指導老師總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編整理的指導老師總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
指導老師總結1
我是在開(kāi)學(xué)前不久接到要承擔指導老師工作的通知的，倉促之下上任，指導工作難免全盡人意。但始終能盡職盡責的完成學(xué)校交予的各項指導工作。在上學(xué)期的指導過(guò)程中，我對***進(jìn)行個(gè)別聽(tīng)課、一對一的指導和座談，深入地了解***在授課、聽(tīng)課的情況，現對各項工作進(jìn)行一個(gè)總結。
教學(xué)工作情況：
上好每一堂課，是新教師從事新的教學(xué)工作的核心。在長(cháng)達四個(gè)月的課堂教學(xué)中，***在我的的精心指導下，都較好地完成了以下工作：
一、教學(xué)準備工作
為了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，達到預定的教學(xué)目的要求，收到較好的效果，我安排***在個(gè)人備課的基礎上，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，大家共同學(xué)習大綱，鉆研教材，設計教法，精心試講。通過(guò)試講反復熟悉教材和教案，掌握教學(xué)的步驟和方法，錘煉教學(xué)語(yǔ)言，試寫(xiě)板書(shū)和練習演示教具，鍛煉講課的膽量。
二、課堂教學(xué)工作
課堂教學(xué)中，新教師都能較好地把自己所學(xué)的教育理論知識用于課堂教學(xué)實(shí)踐，善于根據學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際組織教學(xué)，合理地分配教學(xué)時(shí)間，教態(tài)和語(yǔ)言符合新的教學(xué)課的要求，課堂教學(xué)結構較為完整合理，過(guò)渡自然，不拖堂，重視對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)常規的訓練。大多數時(shí)候新教師所使用的教學(xué)方法恰當、精講、精練，課堂氣氛活躍，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使大部分學(xué)生都能達到教學(xué)的基本要求。
例如，生物教學(xué)中，***基本能夠做到根據章節的特點(diǎn)，進(jìn)行定義、事例、試驗方法等基礎知識的教學(xué)及聽(tīng)課、記筆記、思考問(wèn)題等基本技能的訓練，準確地進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育。都能突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養學(xué)生獨立思考能力、邏輯思維能力和解題能力，培養學(xué)生獨立完成作業(yè)和自我檢查作業(yè)等良好的學(xué)習習慣。
三、輔導、作業(yè)批改和成績(jì)考核工作
輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是教學(xué)新的教學(xué)中不容忽視的環(huán)節。***大都能認真細致地了解學(xué)生的學(xué)習情況，確定輔導的對象，如發(fā)現他們沒(méi)有學(xué)懂，及時(shí)予以集體輔導或個(gè)別輔導，直到他們弄清楚為止，力求做到當堂解決問(wèn)題。教學(xué)中，***都認真布置、批改作業(yè)。批改正確，改筆工整、清楚，評語(yǔ)恰當。并及時(shí)記載學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做好輔導、訂正和講評工作。及時(shí)肯定學(xué)生作業(yè)中的成績(jì)和優(yōu)點(diǎn)，特別對一些有創(chuàng )見(jiàn)的作業(yè)，予以表?yè)P。同時(shí)，做好學(xué)生學(xué)習成績(jì)考核和評定工作。通過(guò)成績(jì)考核和評定，使***了解和檢查教學(xué)新的教學(xué)的效果，總結教學(xué)的經(jīng)驗和教訓。
存在的問(wèn)題：
盡管通過(guò)***的努力自身在以上各個(gè)方面已經(jīng)得到了很大的進(jìn)步和提高，但在實(shí)教、實(shí)做的過(guò)程中，還存在許多問(wèn)題：
一、教學(xué)思想有些僵化，難以很好的適應素質(zhì)教育和基礎教育新課程改革的要求。
二、教學(xué)方式方法不夠靈活，難以滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要。
三、教學(xué)的基本功還不夠扎實(shí)，在用語(yǔ)的連貫性和專(zhuān)業(yè)性方面有待進(jìn)一步提高。
四、處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件應變能力較差，缺乏教育機智。五、組織復習課、練習課的能力還應加強。建議：
1、要加強中學(xué)教材研究
目前，基礎教育課程改革正在實(shí)施，許多新教師對新教材不了解，新教師也正處于適應過(guò)程中，迫切需要我們引導他們加強新教材的研究。
2、加強教學(xué)模式的研究
***雖掌握了豐富的專(zhuān)業(yè)知識和教育理論基本知識，但教學(xué)過(guò)程中靈活運用的能力較差，應在平時(shí)多聽(tīng)課、多閱讀有關(guān)的書(shū)籍擴大自己的知識儲備。
上半年教學(xué)雖然結束了，但教學(xué)的意義是深遠的。通過(guò)對***的教學(xué)活動(dòng)和能力培養的準備我也學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。讓我對教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認識。
教師工作平凡見(jiàn)偉大，培養學(xué)生的工作神圣而又艱辛。在教師這個(gè)工作崗位上，我相信***將腳踏實(shí)地地一步步走下去，為長(cháng)安一中的教育事業(yè)做出自己的貢獻。
指導老師總結2
本學(xué)期，我作為執教幾年的"老"教師，蒙學(xué)校信任與委托，和陳梅霖老師結為幫教對子。自忖與上述要求相距甚遠，本欲推辭，但作為一個(gè)多幾年教學(xué)經(jīng)驗的老師，這也是工作的一項內容，實(shí)在無(wú)可推辭，且學(xué)校中教學(xué)相長(cháng)的風(fēng)氣需要每一個(gè)人的參與，所以我也愉快地接受了，并把這當作工作中的一項新挑戰。傳幫帶"工作主要是老教師對新踏上講臺的教師在教學(xué)實(shí)踐上的指導和帶動(dòng)。要做好這項工作，老教師要有精湛的教書(shū)的藝術(shù)自不待言，更要有育人的.藝術(shù)、深厚的教育理論、前瞻性的教育眼光，對新教師要知無(wú)不言，言無(wú)不盡。當新教師迷惑時(shí)，指點(diǎn)他，拔云霧見(jiàn)青天；當新教師泄氣時(shí)，鼓勵他，去雜念樹(shù)信心。這對一個(gè)老教師來(lái)說(shuō)，要求可謂高矣。通過(guò)一學(xué)期的交流,我覺(jué)得新老師對工作有巨大的熱情，且都勤學(xué)好問(wèn)，專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)，只是缺乏教法的合理運用，教學(xué)環(huán)節的靈活安排，教學(xué)深度的適度開(kāi)掘。而通過(guò)這一學(xué)期,我在聽(tīng)陳梅霖老師在學(xué)校舉行的新老師轉正課后,明顯的感覺(jué)到陳梅霖老師有了長(cháng)足的進(jìn)步,主要體現在以下幾方面:
一、從教學(xué)目標看:
首先，從教學(xué)目標制訂,能從知識、能力、思想情感等幾個(gè)方面來(lái)確定；知識目標有量化要求，能力、思想情感目標有明確要求，體現學(xué)科特點(diǎn)；確定的教學(xué)目標，能以大綱為指導，體現年段、年級、單元教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認識規律，難易適度。
其次，從目標達成來(lái)看，要教學(xué)目標能明確地體現在每一教學(xué)環(huán)節中，教學(xué)手段能緊密地圍繞目標，為實(shí)現目標服務(wù)。課堂上能盡快地接觸重點(diǎn)內容，重點(diǎn)內容的教學(xué)時(shí)間能得到保證，重點(diǎn)知識和技能能得到鞏固和強化。再次,在陳梅霖老師的這一節課時(shí)，我感覺(jué)到陳梅霖老師在教學(xué)中知識教授的準確科學(xué)，以及注意在教材處理和教法選擇上突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。
二、從教學(xué)設計看
陳梅霖老師課堂上的教學(xué)思路設計是多種多樣的。而且教學(xué)思路設計符合教學(xué)內容實(shí)際，符合學(xué)生實(shí)際；二教學(xué)思路的設計有一定的獨創(chuàng )性，超凡脫俗能給學(xué)生以新鮮的感受；三教學(xué)思路的層次，脈絡(luò )較清晰；四教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運作的效果不錯。因為我們平時(shí)看課看到有些老師課上不好，效率低，很大一個(gè)程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際等造成的。所以這節課，注重對教學(xué)思路的評析,因此效果不錯
在教學(xué)時(shí)間設計，能較好地根據授課重點(diǎn)、結構安排授課時(shí)間:
�。保虒W(xué)環(huán)節的時(shí)間分配與銜接是否恰當。不會(huì )出現前松后緊(前面時(shí)間安排多，內容松散，后面時(shí)間少，內容密度大)或前緊后松現象(前面時(shí)間短，教學(xué)密度大，后面時(shí)間多，內容松散),講與練時(shí)間搭配較合理。
2．教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配與教學(xué)目的和要求較一致，沒(méi)有出現教師占用時(shí)間過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過(guò)少現象。
3．非教學(xué)時(shí)間，課堂上沒(méi)有出現脫離教學(xué)內容，做別的事情。浪費寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間的現象。
在教學(xué)方法設計上體現多樣化,教學(xué)方法最忌單調死板，再好的方法天天照搬，也會(huì )令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以文彬老師能夠面向實(shí)際恰當地選擇教學(xué)方法，同時(shí)還教師能在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。
在教學(xué)手段上運用現代化教學(xué)手段，現代化教學(xué)呼喚現化教育手段。"一支粉筆一本書(shū)，一塊黑板，一張嘴"的陳舊單一教學(xué)手段應該成為歷史。陳梅霖老師在教學(xué)方法與手段的運用還適時(shí)、適當用了投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現代化教學(xué)手段總之，由于陳梅霖老師做為一個(gè)新老師雖說(shuō)經(jīng)驗還不夠豐富,但她肯花時(shí)間在專(zhuān)研教學(xué),勤問(wèn)好學(xué),對這節課準備很充分,所以整堂課上起來(lái)效果不錯.
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