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高三生物備課組第1學(xué)期工作總結（精選18篇）
時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧，好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結吧。我們該怎么去寫(xiě)工作總結呢？下面的精彩內容是小編為大家收集的高三生物備課組第1學(xué)期工作總結（精選18篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三生物備課組第1學(xué)期工作總結 1
在本學(xué)期，我們高三生物備課組教師團結協(xié)作、努力學(xué)習、刻苦鉆研，完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。在學(xué)期之初，制定了較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，在教育教學(xué)過(guò)程中，時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，我們的主要的任務(wù)就是復習迎考。高三備課組的老師群策群力，努力爭取使學(xué)生在高考復習中學(xué)有所得、學(xué)有所成�，F將備課組工作總結如下：
一、認真落實(shí)集體備課，完成第一輪復習。
本學(xué)期我們對每一個(gè)章節考點(diǎn)進(jìn)行集體備課，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。通過(guò)集體備課，教師明確近期和遠期任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學(xué)有計劃、有措施、有落實(shí)。我們的具體做法是：
首先，認真仔細深入研究《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》，明確高考的命題方向，用其來(lái)指導課堂教學(xué)。
其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時(shí)注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學(xué)生的負擔。
第三、生物學(xué)知識大多是通過(guò)實(shí)驗總結歸納而來(lái)，應注重知識的發(fā)生過(guò)程，通過(guò)對難點(diǎn)知識的設計問(wèn)題和解決，將知識的發(fā)生、形成、探索過(guò)程體現出來(lái)，可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。
第四、下功夫挖掘基本知識的內涵，使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì)，可以舉一反三，真正達到“源于書(shū)本，高于書(shū)本”。
二、積極參與學(xué)校教研室的教研活動(dòng)。
高三生物備課組能遵照學(xué)校教研室的工作安排，積極踴躍地參與研討活動(dòng)，能落實(shí)教研室布置的各項任務(wù)。每次研討前先在備課組內認真切磋交流，然后由專(zhuān)人匯總成備課組集體意見(jiàn)，在教研活動(dòng)時(shí)發(fā)言，省時(shí)高效，起到了模范帶頭作用。
三、研究新課標，研究考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點(diǎn)，攻難關(guān)。
不論是新授課還是復習課我們都能穩步推進(jìn)，步步為營(yíng)，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說(shuō)明》，并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源，結合省內外的高考信息，在復習階段認真篩選、組合單元復習過(guò)關(guān)檢測、月考試卷。既系統地鞏固學(xué)生的基礎知識，又有針對性地提高學(xué)生的應試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成績(jì)。
四、組內教師虛心學(xué)習，取長(cháng)補短。
新老教師都能不斷學(xué)習，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教，老教師耐心指導。與此同時(shí)，我們還能學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗，聯(lián)系實(shí)際，借鑒吸收，組內形成了較為濃厚的研討學(xué)習氛圍。
五、樂(lè )于奉獻，無(wú)償為學(xué)生補差。
生物短腿科目的學(xué)生較多，為了補短提優(yōu)，幾乎每個(gè)老師都能利用課余時(shí)間和生物差生談心，激發(fā)他們的學(xué)生物的積極性和自信心，同時(shí)指導學(xué)法，解答疑難。有的老師能夠做到為學(xué)生面批試卷，把補差落實(shí)到實(shí)處，減少了生物學(xué)科短腿的`落榜生。
反思與借鑒：
1、既要注重團體協(xié)作，又要注重鼓勵個(gè)體冒尖年級學(xué)科教學(xué)是一個(gè)整體，又是一個(gè)個(gè)體。作為年級的整體學(xué)科教學(xué)，每個(gè)教師應服從集體的正確安排，并團結一致，形成合力；作為個(gè)體，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的個(gè)案活動(dòng)，可以展示其個(gè)性特征和個(gè)體創(chuàng )造性。兩者應相輔相成，有了團結協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng )造性的教師個(gè)體，這個(gè)集體才能形成你追我趕、見(jiàn)賢思齊的動(dòng)力，才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現了疏漏。
2、既要注重教師善教，又要注重學(xué)生善學(xué)�！吧平陶卟蝗缟茖W(xué)者。善學(xué)者，師逸而功倍；不善學(xué)者，師勞而功半�！苯處煂�(zhuān)業(yè)知識的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會(huì )停滯不前。只有另辟溪徑，激活學(xué)生的內在的學(xué)習因素，如勤學(xué)，善學(xué)，善悟，才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實(shí)踐。
總之，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了生物老師素質(zhì)的提高，同時(shí)也提高了我校的生物教學(xué)質(zhì)量。并且我們相信有學(xué)校領(lǐng)導的支持和指導，有老師們的共同努力，生物教研組的工作一定會(huì )再上一個(gè)新臺階。
以上是生物備課組本學(xué)期的工作總結，請各位領(lǐng)導批評指正！
高三生物備課組第1學(xué)期工作總結 2
按年級的統一布置，本學(xué)期完成了必修①②③及選修③的專(zhuān)題一二三四內容的學(xué)習。途中經(jīng)歷了甲流事件耽誤了一周的課時(shí)，在年級統籌安排與備課各成員密切協(xié)作下，教學(xué)進(jìn)度基本達到要求，本學(xué)期高三生物備課組教師出色完成各項教學(xué)工作任務(wù)，總結如下：
一、制定備課組學(xué)期工作詳細計劃得到全面落實(shí)
備課組要求的樂(lè )于奉獻、同心同德、“僑中是我家，成績(jì)靠大家”集體主義觀(guān)念得到了體現。為確保第一輪復習教學(xué)質(zhì)量，備課組統一部署，制訂了詳細的計劃，明確教學(xué)目標，并將計劃落實(shí)到個(gè)人。如從整個(gè)復習進(jìn)度（每節所用的課時(shí)并有技能訓練目標）及命題人審題人都作了周密的安排，根據實(shí)際狀況及時(shí)調整計劃。備課組成員全員參與、團結協(xié)作，以勤懇扎實(shí)的工作作風(fēng)，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)、教研方面充分考慮發(fā)揮老教師傳幫帶作用，全組動(dòng)員，團結協(xié)作。
1、原高三教師與新高三教師主動(dòng)磋商，年青教師王秀錦主動(dòng)聽(tīng)課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)�？平M長(cháng)黃春桃老師也經(jīng)常到教室聽(tīng)課，指導教學(xué)工作，本學(xué)期聽(tīng)課次數達50多節。
2、每周一次備課組會(huì )議內容豐富，統一了認識，群策群力取長(cháng)補短。
�、僭嚲碓u卷分析會(huì )：每次月考后進(jìn)行，內容涉及到學(xué)生答題出現的問(wèn)題及原因，命題教師編輯題目時(shí)的.意圖，各位教師對本次命題質(zhì)量的評價(jià)，哪些知識在試題中沒(méi)有得到充分的體現，針對卷面上學(xué)生反饋的信息提出采取相應的防范措施等。
�、趯�(zhuān)題研討：吳山老師以“高三生物實(shí)驗設計復習的初探”為題在備課組會(huì )議進(jìn)行專(zhuān)題講座；黃春桃科組長(cháng)在多次聽(tīng)課調研后作了“遺傳學(xué)內容復習應注意的問(wèn)題”報告；張崇飛老師以“生物坐標曲線(xiàn)圖初探”進(jìn)行交流。饒麗老師以《種群的特征》為內容進(jìn)行說(shuō)課交流。
�、酃蚕砼c交流。黃春桃科組長(cháng)提供了收集與整理的近三年高考題；張崇飛老師提供《實(shí)驗專(zhuān)題》《生物坐標曲線(xiàn)圖專(zhuān)題》《血球計數板的構造和使用方法簡(jiǎn)介》《“J”與“S”型增長(cháng)的數學(xué)曲線(xiàn)》《必修③分析和處理數據》等課件。饒麗老師主動(dòng)為新人提供參考課件。
3、課題研究備課組研究課題為《高三生物第一輪復習策略研究》，各成員圍繞這課題，進(jìn)行研究。每位教師有一篇相關(guān)的論文。
課題黃春桃高三第一輪復習坐標曲線(xiàn)圖教學(xué)研究張崇飛針對海南高考命題特點(diǎn)，生物科第一輪復習對策吳山高三生物實(shí)驗復習的方法嚴少玲高三生物第一輪復習如何認真做好試卷分析工作張杰饒麗生物科第一輪復習中如何應用概念圖復習高三生物選擇題的解題策略彭亞莉生物科第一輪復習中如何應用概念圖復習王秀錦如何強化實(shí)驗設計，培養學(xué)生創(chuàng )新思維。
4、做好師徒結對工作
指導教師張崇飛按要求履行自己好職責，要求徒弟王秀錦加強聽(tīng)課、評課，上好匯報課。王秀錦老師勇挑重任，擔任了“如何培養高三年級學(xué)生的實(shí)驗能力”、“如何幫助學(xué)生建構知識網(wǎng)絡(luò )”兩個(gè)主題課的主講。
三、學(xué)生課外科技活動(dòng)
張崇飛教師指導的研究性學(xué)習《關(guān)于中學(xué)生睡眠問(wèn)題的調查》獲得海南僑中20xx年課題評比一等獎。
張崇飛教師輔導的學(xué)生榮獲第十八屆全國中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克聯(lián)賽，全國一、二、三等獎分別是2人、7人、11人，還有一人榮獲全省二等獎。劉帥同學(xué)代表海南省參加全國全國中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競賽獲得銅牌。
四、存在問(wèn)題
由于課表安排問(wèn)題，備課組成員平時(shí)交流較頻繁，但聽(tīng)課交流落實(shí)不到位。需教導處出面協(xié)調才能得到圓滿(mǎn)解決。
高三生物備課組第1學(xué)期工作總結 3
本學(xué)期我擔任高三一級部10班和二級部14班兩個(gè)班的生物教學(xué)工作，作為畢業(yè)班的教師，我繼續努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入研究教法，根據學(xué)情不斷調整教學(xué)思路�，F對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結：
一、研究高考信息，看準復習方向
1.認真研究《課程標準》和理科綜合《考試說(shuō)明》
首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復習內容和方向。理科綜合的高考命題強調知識與能力并重，以知識為載體，更加注重能力的考查。復習過(guò)程中，要重視引導學(xué)生抓住主干知識，找出基本知識點(diǎn)和考點(diǎn)，構建知識網(wǎng)絡(luò )，合理分散難點(diǎn)，強化知識重點(diǎn)，重視聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)。
2.研究高考生物試題。
縱觀(guān)近幾年的高考生物試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn)，更好的指導教學(xué)。
二、課堂教學(xué)中注重能力的培養
1.切實(shí)抓好基礎知識的教學(xué)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，將前后相關(guān)的內容整合在一起。如將選修課本中細胞工程一章內容整合到細胞專(zhuān)題中；將有絲分裂、減數分裂和無(wú)絲分裂合并為細胞增殖專(zhuān)題�？梢允沟脤W(xué)生對舊知識的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次，形成完整的知識體系和結構。
2.培養學(xué)生的解題能力，通過(guò)精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會(huì )同類(lèi)型的題目的解題方法、突破點(diǎn)，從而加強對知識的理解。
3.培養語(yǔ)言表達能力，高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語(yǔ)一定要反復琢磨，還要多給學(xué)生鍛煉的機會(huì )，通過(guò)反復訓練使他們學(xué)會(huì )用書(shū)本上的基本概念或標準的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達；課后精選習題鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
三、夯實(shí)基礎，注重學(xué)科內的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )
20xx年高考全國卷生物試題十分重視對中學(xué)生物學(xué)基礎知識的考查，包括生物學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)、基本理論及基本的實(shí)驗設計思路。而每年評卷都反映出學(xué)生的基礎知識并不牢固，對基礎知識的教學(xué)絕不能掉以輕心。
在基礎知識的復習中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識，注重各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，要引導學(xué)生及時(shí)歸納總結，構建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò )體系。例如光合作用是一個(gè)知識點(diǎn)，它的內涵包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過(guò)程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等知識有機地聯(lián)系起來(lái)才是一個(gè)知識網(wǎng)。對基礎知識的復習要達到精確、精巧、精煉，同化為自己的東西。
四、根據特定的學(xué)情創(chuàng )新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。充分利用教材，精心創(chuàng )設學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2.緊密聯(lián)系生活實(shí)際。高中生物雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。在現實(shí)生活中尋找生物題材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習的重要性。
3.開(kāi)展討論與互評活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新和合作精神。讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機會(huì )，使學(xué)生在互評中學(xué)習，在討論中思維，在討論中探索，在討論中提高。
每次模擬考以后，根據模擬卷的特點(diǎn)和學(xué)生卷面的解答情況，認真進(jìn)行分析總結，及時(shí)調整復習策略，狠抓基礎知識的落實(shí)。
五、積極落實(shí)新課改理念，活躍課堂
認真落實(shí)“543”的課堂教學(xué)模式，營(yíng)造高效課堂，課前通過(guò)對學(xué)生做的學(xué)案、作業(yè)批改，發(fā)現學(xué)生哪些知識還存在盲點(diǎn)、疑點(diǎn)，哪些重點(diǎn)知識還需要進(jìn)一步通過(guò)課堂練習加強鞏固，進(jìn)而更有針對性的進(jìn)行備課，針對學(xué)生存在的共性問(wèn)題設置成一系列的小問(wèn)題加以引導提問(wèn)，使學(xué)生更好的把握知識，對于重點(diǎn)知識通過(guò)課堂練習進(jìn)一步加以鞏固，課堂上學(xué)生講解為主，教師進(jìn)一步加以補充歸納的教學(xué)模式，進(jìn)一步活躍課堂，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的表達能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)一步得到提升，提高課堂效率。
六、努力做好“邊緣生”幫扶工作和無(wú)縫隙管理工作
在我們的學(xué)生中，總有一些學(xué)生存在偏科現象，對于這樣的學(xué)生，重點(diǎn)是課上多提問(wèn)，課下找他們做一些課上剛講過(guò)的一些習題，督促他們的學(xué)習，月考考完后，及時(shí)找他們了解做題得失，分析以后的努力方向，其中有的同學(xué)學(xué)習成績(jì)有較大提升，偏科現象明顯減弱。
還有一些學(xué)生，學(xué)習較好，但心理素質(zhì)不過(guò)硬，成績(jì)忽上忽下，不夠穩定，對于這樣的學(xué)生，工作重點(diǎn)是周考、月考、模擬考考試之后，及時(shí)找他們了解做題得失，極力贊揚他們做的好的`方面，提高他們的自信心，即使沒(méi)考好，也不能打擊他們，分析失誤的地方，明確下一步的努力方向，激勵他們不斷完善自我、肯定自我、超越自我。
七、積極參加聽(tīng)課研討，取長(cháng)補短。
積極聽(tīng)取學(xué)科組內教師的課以及學(xué)校組織的教師的公開(kāi)課，聽(tīng)完課后，我專(zhuān)門(mén)針對課堂教學(xué)的有效性，以及每個(gè)章節難點(diǎn)還有教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑等進(jìn)行認真交流探討，互相交換意見(jiàn)，對課堂中存在的問(wèn)題，以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論，取長(cháng)補短。這樣堅持下來(lái)，效果還是比較好，使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。
八、工作中存在的不足和下學(xué)期工作設想
由于教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導致學(xué)生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。對于理綜的'做題技巧指導還應再多些，學(xué)生對于物理、化學(xué)、生物單獨考時(shí)做的較好，但綜合到一起學(xué)生的時(shí)間分配上，做題策略上仍把握不太好。
在以后的教學(xué)工作中還應注重對學(xué)生學(xué)習方法、解題技巧的指導。進(jìn)一步深化課改，認真落實(shí)好“543”的課堂教學(xué)模式，營(yíng)造高效課堂，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更愉悅，使自己的教學(xué)能力進(jìn)一步提高。
2附：高三生物期末成績(jì)分析及打算
在本次的期末考試中，我所教的班級14班生物成績(jì)進(jìn)入年級前263人中有11人，高分過(guò)90的沒(méi)有，80-90段的有2人，70-79段的有12人，60-69段的有23人，低于60的有28人。
通過(guò)對試卷答題情況的分析，學(xué)生存在的問(wèn)題主要集中在以下兩個(gè)方面：
一、基礎不扎實(shí)、不牢靠，學(xué)習過(guò)的知識不會(huì )靈活運用，關(guān)鍵還是沒(méi)有吃透教材，吃透基本內容。
二、做題時(shí)的一些習慣、技巧等方面的問(wèn)題，讀題、審題時(shí)不仔細，沒(méi)有抓住關(guān)鍵點(diǎn)，盲目做題、答題。
針對以上出現和暴露、存在的問(wèn)題，今后的打算是：
1.首先還是要制定精確的復習計劃，組題、選題時(shí)盡量精確、精致，同時(shí)，加大練習量，更多的進(jìn)行定時(shí)訓練、限時(shí)訓練。多練，少講，精講，對于試卷要全批全改，個(gè)別的面批面改。
2.對于重要的知識點(diǎn)、題型等，多總結、歸納規律，將知識進(jìn)行串、并聯(lián)，形成網(wǎng)絡(luò )化、系統化，同時(shí)，也要盡可能多的回歸教材，對于教材中一些重要的語(yǔ)段、概念等要讓學(xué)生多看、多記，記準，記熟。
高三生物備課組第1學(xué)期工作總結 4
高三化學(xué)總復習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復習的效果將直接影響高考成績(jì)。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來(lái)對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，根據高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓練方式。
一、研究信息，看準方向
怎樣著(zhù)手進(jìn)行化學(xué)總復習，復習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì )出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎。
1.研究高考化學(xué)試題�？v觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來(lái)全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實(shí)驗比重的加大，知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習內容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說(shuō)明�？荚囌f(shuō)明是高考的依據，是化學(xué)復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的.性，隨時(shí)調整復習的方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進(jìn)度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時(shí)間。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)化學(xué)知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書(shū)，供整理知識、練習使用，在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2.重視基礎和培養能力的關(guān)系�；A和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復習的首要任務(wù)之一是全面系統地復習中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復習，要弄清實(shí)質(zhì)和應用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學(xué)理論的指導下，進(jìn)行總結、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應用。同時(shí)注意規范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學(xué)式、結構式、電子式等)，規范語(yǔ)言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過(guò)手。
3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系�；瘜W(xué)是一門(mén)重要的基礎自然科學(xué)，與數學(xué)、物理、生物乃至社會(huì )發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問(wèn)題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現，如化學(xué)與社會(huì )生產(chǎn)、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學(xué)知識為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴散，實(shí)現從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實(shí)培養解決化學(xué)與社會(huì )等實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學(xué)總復習的重要組成部分，是運用知識解決問(wèn)題的再學(xué)習、再認識過(guò)程，也是促進(jìn)知識遷移、訓練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機械重復和陷入“題�！�。通過(guò)練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問(wèn)題、彌補薄弱環(huán)節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
三、多思善想，提高能力
化學(xué)總復習的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達到最佳復習效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習有困難學(xué)生的加強基礎等不同的形式。
1.精讀教材，字斟句酌。
系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說(shuō)的考點(diǎn))，進(jìn)行反復閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結構；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準確和全面，如規范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達實(shí)驗現象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統一安排的基礎加強課時(shí)間）；對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應有關(guān)的知識有離子反應方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過(guò)復習要學(xué)會(huì )運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進(jìn)行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學(xué)實(shí)驗內容的復習(包括教材中的演示實(shí)驗和課本后的分組實(shí)驗)，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過(guò)這些典型實(shí)驗，深入理解化學(xué)實(shí)驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗方法的設計、實(shí)驗結果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗能力。
2.學(xué)會(huì )反思，提高能力。
能力的培養是化學(xué)總復習的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積累和有意識的培養。因此，在復習過(guò)程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要�；仡^看一看，停下來(lái)想一想，我們的復習有沒(méi)有實(shí)效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡(jiǎn)單地對對答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì )解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質(zhì)(嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng )造性和廣闊性)。長(cháng)期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運用的內在規律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問(wèn)題；能駕御化學(xué)問(wèn)題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會(huì )歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題。
三、端正心態(tài)，培養素質(zhì)
健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴(lài)于平時(shí)的不斷調整和錘煉。
1. 正確對待考試。在高三復習過(guò)程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學(xué)對考試成績(jì)的重視程度遠遠超過(guò)了考試本身所起的作用，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機會(huì )，都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題，有利于在后續復習中進(jìn)行針對性的查漏補缺，總結經(jīng)驗教訓，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績(jì)進(jìn)步而沾沾自喜。
2. 合理安排學(xué)習的時(shí)間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動(dòng)靜結合，既要勤奮學(xué)習，也要學(xué)會(huì )放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3. 創(chuàng )設良好的學(xué)習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認識自己，從自己的基礎和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補；自覺(jué)地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動(dòng)力，全面提高自己的素質(zhì)。
四、存在的不足和問(wèn)題
由于受江蘇高考體制所限，給予生物學(xué)科的時(shí)間很少，學(xué)生的訓練量大大減少，導致學(xué)生對基礎知識的掌握情況不好，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
另外，在班主任工作中，我努力做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，根據高三學(xué)生思想狀況復雜、壓力大等狀況，我努力創(chuàng )造機會(huì )，多和學(xué)生一起交流，幫他們排憂(yōu)解難，保持較好的學(xué)習狀態(tài)。并定期到網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)高考信息，打印出來(lái)在班里張貼，讓學(xué)生及時(shí)了解高考動(dòng)向。在緊張有序的工作中，我也發(fā)現自身存在的許多問(wèn)題和不足，在以后的工作中我將繼續努力，爭取處理好各種關(guān)系，全面發(fā)展。
高三生物備課組第1學(xué)期工作總結 5
本學(xué)期我擔任高三（4）、（5）、（6）三個(gè)理科班的生物科教學(xué)工作，時(shí)間轉眼即逝，現將一學(xué)期以來(lái)的工作總結如下：
一、復習方向：
與高考命題思路及范圍較好地保持了一致。
二、復習的指導思想和依據：
高考說(shuō)明、生物課程標準、高中生物必修,選修課本。
三、復習內容：
1、認真復習基礎知識。
生物知識能力的考查離不開(kāi)基礎知識，基礎不牢，反應遲鈍。復習中，把課本梳理一遍，解決有疑問(wèn)的知識點(diǎn).。理解和掌握知識由淺入深，循序漸進(jìn),對基本的實(shí)驗原理,操作,設計有一個(gè)比較清楚的思路.近幾年來(lái)高考試題強調以能力立意、加強能力測試，但不是說(shuō)我們可以忽視和放松基本知識的教學(xué)，恰恰相反，生物學(xué)的基本概念、規律和原理還是非常重要的。因為離開(kāi)了知識的積累，能力是很難形成的。
在這幾年高考試題中，立足基礎的指導思想十分明顯�；蛲蛔�、食物鏈、營(yíng)養級和種群的概念，線(xiàn)粒體、葉綠體的.結構和功能等基礎知識都有涉及。而每年評卷都反映出學(xué)生的基礎知識并不牢固，對基礎知識的教學(xué)我們絕不能掉以輕心。
2、系統整理所學(xué)知識。
對知識進(jìn)行系統整理，認真分析做過(guò)的試卷及練習題，查找試題練習中出現錯誤的原因。對知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )整理，建立起知識體系，通過(guò)比較，歸納，綜合，分析等方法再現知識，讓知識在大腦中形成聯(lián)系，進(jìn)一步督促學(xué)生去理解知識，加強審題，提高正確率，避免犯同樣的錯誤。
3、注重學(xué)科之間的交叉滲透
跨學(xué)科命題是高考命題改革中的一項重要舉措，其目的是通過(guò)學(xué)科間的知識綜合，考查學(xué)生對中學(xué)所學(xué)相關(guān)課程基礎知識、基本技能的掌握程度和應用這些知識和技能分析、解決問(wèn)題的能力，以促進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)改革，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。面對這種改革，我們作為一個(gè)普通的生物學(xué)教師，首先要搞好本學(xué)科的教學(xué)，“種好責任田”。在此基礎上，應努力介紹生物學(xué)與其他學(xué)科知識的相互聯(lián)系，對一個(gè)問(wèn)題的解決，不但從本學(xué)科，而且盡可能聯(lián)系、類(lèi)比相關(guān)學(xué)科。例如涉及到葡萄糖時(shí)，不但要從生物學(xué)的角度讓學(xué)生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分解釋放能量的過(guò)程，了解葡萄糖是如何通過(guò)光合作用產(chǎn)生的，還可以聯(lián)系到化學(xué)知識，讓學(xué)生復習葡萄糖的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而了解如何鑒別葡萄糖。
4、精練精講，注重解題策略。
平時(shí)練好基本功，作好基本題。根據學(xué)生的實(shí)際情況,制定復習計劃，基礎好的同學(xué)，可做一些綜合能力較強的題目，爭取拿高分；基礎較差的同學(xué)，以基本題目的練習為主，保證不丟基本分。領(lǐng)略解題技巧，尋求正確的解題策略。
5、加強對學(xué)生實(shí)驗能力的培養
連續幾年的高考試題都十分強調考生的實(shí)驗能力。有的題目是改正錯誤的實(shí)驗步驟、有的是要求設計實(shí)驗步驟、有的要求預測實(shí)驗結果或分析實(shí)驗現象等。這些題目從方案到結果的分析都是開(kāi)放的，給學(xué)生以更大的思維空間，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng )新精神，真正是在考能力。它給我們一個(gè)導向：教師講實(shí)驗，學(xué)生背實(shí)驗肯定不行；照著(zhù)教材的實(shí)驗設計依樣畫(huà)葫蘆做實(shí)驗也不行。在實(shí)驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗原理，弄清實(shí)驗中每一步設計的科學(xué)依據。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗的基本方法，如對比實(shí)驗法、單因子實(shí)驗法等。同時(shí)應增加一些探索性的、開(kāi)放性的實(shí)驗，放手讓學(xué)生自己設計方案、動(dòng)手操作，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
四、復習策略:
按照考綱，逐個(gè)講解、落實(shí)，然后布置分層作業(yè).老師在設計作業(yè)題時(shí),應遵循"三性"即針對性,量力性和典型性的原則.針對性就是針對教學(xué)目標和學(xué)習目標,選擇那些學(xué)生易錯而又能突出教學(xué)目標的題目;量力性就是作業(yè)題的難易度要適中,數量要適宜,估算過(guò)學(xué)生的努力,在規定時(shí)間內尚能完成,做到既不超量也不過(guò)少;典型性就是題目要有代表性和層次性,學(xué)生能舉一反三,觸類(lèi)旁通,不搞死記硬背.
五、復習教學(xué)研討
積極參加不同學(xué)校不同教師之間的同課異構高三復習課，我們專(zhuān)門(mén)針對課堂教學(xué)的有效性，以及每個(gè)章節難點(diǎn)還有教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑等進(jìn)行認真交流探討。聽(tīng)完課后，我們互相交換意見(jiàn)，對課堂中存在的問(wèn)題，以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論，取長(cháng)補短。這樣堅持下來(lái)，效果還是比較好，使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。
高三生物備課組第1學(xué)期工作總結 6
本學(xué)期，我承擔高三理科班的生物課教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，不斷在課堂教學(xué)中下功夫，既極探索變式教學(xué)法，使之更適合于我們的學(xué)生，力爭把高三生物教學(xué)抓好�，F將工作總結如下：
一、積極備課，完成第一輪復習。
我認為夯實(shí)基礎是提高分析能力的前提，沒(méi)有扎實(shí)的基礎，解題效率和分析能力不可能提高。所以在第一輪復習中我讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好基礎知識，把握好知識間的內在聯(lián)系，我們的具體做法是：
首先，認真細心深入研究《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》，明確高考的命題方向，用其來(lái)指導課堂教學(xué)。
其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時(shí)注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學(xué)生的負擔。
第三、生物學(xué)知識大多是通過(guò)實(shí)驗總結歸納而來(lái)，應注重知識的發(fā)生過(guò)程，通過(guò)對難點(diǎn)知識的設計問(wèn)題和解決，將知識的發(fā)生、形成、探索過(guò)程體現出來(lái)，可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。
第四、要下功夫挖掘基本知識的內涵，使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì)，可以舉一反三，真正達到“源于書(shū)本，高于書(shū)本”。
二、在課堂中下功夫，提高復習課效率
1．課堂教學(xué)中注重能力的培養
夯實(shí)基礎的同時(shí)，我們更要注重基本技能的訓練和能力的培養，尤其是加強對知識的理解分析能力、語(yǔ)言表達能力、圖文信息轉換能力、設計和解釋實(shí)驗的能力和實(shí)際應用等能力的培養。
重視能力的培養首先就是要切實(shí)抓好基礎知識的教學(xué)，注重學(xué)科內各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸類(lèi)和整理。復習中不一定要墨守成規，可結合學(xué)生的實(shí)際情況，將前后相關(guān)的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專(zhuān)題中；將有絲分裂、減數分裂和無(wú)絲分裂合并為細胞增殖專(zhuān)題。這樣既避免了復習課中對舊知識的機械回顧帶來(lái)的枯燥乏味，又可以使得學(xué)生對舊知識的`理解、掌握提高到一個(gè)新的層次，形成完整的知識體系和結構。
其次培養學(xué)生的解題能力，我通過(guò)精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會(huì )同類(lèi)型的題目的解題方法、突破點(diǎn)，而不是僅僅知道答案，從而加強對知識的理解。
第三是培養語(yǔ)言表達能力，高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語(yǔ)一定要反復揣摩，還要多給學(xué)生鍛煉的機會(huì )，通過(guò)反復訓練使他們學(xué)會(huì )用書(shū)本上的基本概念或標準的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達。
2．課堂教學(xué)中注重創(chuàng )新
高三第一輪復習，對書(shū)本知識的復習與回顧是必須的，這些基礎知識是學(xué)習生物學(xué)知識的基石，處理不好這部分內容的復習，就會(huì )帶來(lái)一些負面影響。所以第一輪復習必須非常扎實(shí)。但是，復習可往往讓學(xué)生感受到僅是課本知識的重新再現，出現厭學(xué)或不學(xué)的情緒，以致基礎知識的復習和掌握不牢，到進(jìn)行分析復習時(shí)，這些基礎知識又運用不起來(lái)。另一方面，老師也感到復習難度較大，上課沒(méi)有什么新意，全是陳舊知識的累積。因此，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題，因此，在每周四我們都有一個(gè)小的模擬考試，試題全部來(lái)自于12年全國各省市的高考原創(chuàng )題，并且都是按照章節編排的，通過(guò)考試和考后的精心講評，讓學(xué)生在動(dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中更加牢固地掌握知識，多角度、多層次理解知識點(diǎn)，讓學(xué)生能不斷拓展思維。
二、積極參加市區的教研
在教研過(guò)程中，市區一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及對教學(xué)方向的明確，為我教學(xué)做了很好的指導作用。以及對每個(gè)章節難點(diǎn)還有教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑等進(jìn)行認真交流。對課堂中存在的問(wèn)題，以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論，取長(cháng)補短。這樣堅持下來(lái)，效果還是比較好，我的教學(xué)水平得到不斷的提高。
三. 創(chuàng )設良好的'學(xué)習心理環(huán)境。
人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認識本人，從本人的基礎和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復習；愉快地接納本人，充分肯定本人的進(jìn)步，找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補；自律地控制本人，以明確的目標、良好的意志力調節本人，變壓力為動(dòng)力，全面提高本人的素質(zhì)
四、存在的不足和問(wèn)題
1、我教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的握均存在一定的缺憾。導致學(xué)生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2、由于今年是廣東高考理綜考試的第一屆，我對考試的技巧上存在很到的困惑，這方面，需要更好的解決。
高三生物備課組第1學(xué)期工作總結 7
本年度我擔任高三（xx）班和高三（x）班的生物教學(xué)工作，同時(shí)擔任高三（x）班主任。在這一年里我深刻體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè )，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束，收獲不少，下面我對上學(xué)期的工作做一總結，為新學(xué)期的工作確立新的目標。
一、政治思想方面：
本人熱愛(ài)教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會(huì )主義現代化建設培養合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規和學(xué)校制定的各項規章制度，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強修養，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門(mén)組織的政治學(xué)習和政治活動(dòng)，不斷提高自己的思想政治覺(jué)悟。尊重領(lǐng)導，服從分配，團結同志，嚴于律已，寬以待人，實(shí)事求是，任勞任怨，從不計較個(gè)人得失。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛(ài)心滋潤學(xué)生心田，真正做到了為人師表，教書(shū)育人。
二、業(yè)務(wù)能力方面：
教學(xué)工作
一年來(lái)，特別是高二下學(xué)期，學(xué)生面臨著(zhù)升高三，無(wú)論是思想上還是學(xué)習上，學(xué)生的壓力都非常大。因此，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，根據學(xué)校弘毅“6＋1”高效教學(xué)模式，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn)，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
�。ǘ┱{動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì )，晨會(huì )進(jìn)行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經(jīng)常講，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，激發(fā)學(xué)習興趣，培養刻苦學(xué)習的`意志，教會(huì )學(xué)習方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的'各項活動(dòng)，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規訓練，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。
5、經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(cháng)的支持和配合，指導家長(cháng)正確教育子女等。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎。
三、出勤方面：
在這一年的工作中，我能出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn)，早出晚歸，以校為家，不遲到，不早退，有事請假。能積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng )造性地搞好生物教學(xué)工作，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
高三生物備課組第1學(xué)期工作總結 8
本學(xué)期，我擔任三個(gè)理科班生物教學(xué)（三個(gè)普通班），作為第一次從事高三畢業(yè)班教學(xué)工作的年輕教師來(lái)說(shuō)，我深感責任重大，壓力不小�，F將高三這一學(xué)年的工作總結如下：
一、緊追高考指揮棒，確立復習方向
怎樣著(zhù)手進(jìn)行生物總復習，復習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三生物教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì )出潛在的導向作用，確立復習方向，那些知識是海南學(xué)生所必須掌握的那些是了解的。
1。 研究高考生物試題�？v觀(guān)每年的高考生物試題，既可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則；又可以提高自己的業(yè)務(wù)水平，更好的完成教學(xué)任務(wù)。
2。 關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實(shí)驗比重的加大，知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3。 熟悉考試說(shuō)明�？荚囌f(shuō)明是高考的依據，是生物復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時(shí)調整復習的方向。
二、合理安排復習內容和進(jìn)度，選擇合適的教法
在第一輪復習中，基本上按教材的順序，將選修內容的相關(guān)章節作為對必修知識的擴展，編排到必修相應章節內，避免學(xué)生認為一輪復習就是高二課的快速重復，產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問(wèn)題——知識點(diǎn)——典型題為主線(xiàn)，構建知識網(wǎng)。以一個(gè)知識點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點(diǎn)，并使它們有機地連成一體。采取學(xué)生總結講解，集體討論，教師點(diǎn)評，糾正、重點(diǎn)強調等方法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習興趣。第二輪復習著(zhù)重加強對學(xué)生的知識概括、理解和應用能力的培養，對于生物來(lái)說(shuō)這段時(shí)間的任務(wù)主要是通過(guò)一系列的專(zhuān)題復習加強學(xué)生學(xué)科內的`綜合能力幫助學(xué)生構建本學(xué)科知識體系，同時(shí)，通過(guò)一定數量的典型習題，訓練學(xué)生運用知識、提煉解題規律、培養敏捷的思維及綜合分析能力，積極有效組織模擬訓練，當堂考當堂講析，訓練學(xué)生的解題技巧，提高答題速度，課下不留作業(yè)，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己支配，進(jìn)行各學(xué)科的補救，認真總結以往學(xué)生較容易出錯的知識點(diǎn)，并幫助學(xué)生克服。
三、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用。
進(jìn)入高三生物教學(xué)，很容易走進(jìn)總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三生物教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1。教材和復習資料的關(guān)系。教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)生物知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《創(chuàng )新設計》作為主要參考書(shū)，供整理知識、練習使用，在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2。重視基礎和教師拓展更加注重能力的培養。
�、抛⒅刂R體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )
由于高三是在高二學(xué)習的基礎上，對舊知識進(jìn)行復習，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內容進(jìn)行調整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手，但考查內容仍是書(shū)中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學(xué)，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學(xué)科內的基本概況、原理的復習，并注重學(xué)科內知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線(xiàn)，加以梳理、歸類(lèi)和整理，并通過(guò)一定的組合方式有機組合，形成完整的.知識體系和結構，建立知識網(wǎng)絡(luò )。這樣既有利于學(xué)生對基礎知識的復習，更有助于學(xué)科內各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務(wù)。
四、注重聯(lián)系新課標，加強學(xué)生各種能力的培養
一是注重培養探究性學(xué)習能力。這是對學(xué)生學(xué)科知識能力的一個(gè)高層次的考查，以探究性學(xué)習角度作為實(shí)驗題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現，主要從生物科學(xué)角度出發(fā)提出可以探究的問(wèn)題，注重聯(lián)系實(shí)際；二是注重培養圖表分析能力。通過(guò)圖表分析的題目充分考查了學(xué)生對教材中的各類(lèi)相關(guān)知識的整理聯(lián)系的能力，它通過(guò)一些科學(xué)實(shí)驗的數據形成相應的數據表格或繪制成數學(xué)坐標曲線(xiàn)圖，要求學(xué)生學(xué)會(huì )理解如何從圖表圖象中抽取生物信息，注意整個(gè)曲線(xiàn)曲線(xiàn)表達的生物學(xué)含義，曲線(xiàn)的的升降變化原因，還要注意給出的相關(guān)條件之間以及與整個(gè)題目的聯(lián)系，注意區別給出對照曲線(xiàn)的變化含義：是增加了，降低了，為什么？限制因素是什么？三是注重理論聯(lián)系實(shí)踐。就是要努力做到學(xué)以致用，密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展，引導學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)想、分析、綜合、遷移，理解生命科學(xué)在社會(huì )進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用，增強在社會(huì )生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力，培養學(xué)生的遷移能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
五、反思及對今后教學(xué)的啟示
反思自己半年來(lái)的高三教學(xué)工作，認為還有以下幾點(diǎn)需要加強或改進(jìn)：一是要注重課堂教學(xué)效果。堅持以學(xué)生為中心，采取一切有效手段，調動(dòng)每一名學(xué)生學(xué)習的積極性，強化服務(wù)學(xué)生的思想理念，把分層教學(xué)真正落到實(shí)處，讓每個(gè)學(xué)生在生物課堂上都有所收獲。二是要及時(shí)研究高考動(dòng)向。要多關(guān)心高考，研究歷年高考題，認真研究高考考綱，準確把握高考方向，搞好高考復習工作。三是要重視基礎知識。在基本能力的培養的過(guò)程中，更加強調思維能力和實(shí)驗探究能力的培養和訓練；四是要善于教學(xué)創(chuàng )新。問(wèn)題的設計要從多個(gè)角度進(jìn)行設計，要善于打破常規，開(kāi)闊學(xué)生的思路，避免思維定勢的形成；五是要始終堅持對學(xué)生答題規范的訓練，善于用生物術(shù)語(yǔ)表達問(wèn)題，用生物學(xué)的思想分析解決實(shí)際問(wèn)題�？偨Y過(guò)去是為了更好的將來(lái)，希望自己在新的起點(diǎn)上能創(chuàng )造更美好的未來(lái)。
高三生物備課組第1學(xué)期工作總結 9
本學(xué)期我擔任高三年級兩個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)工作和初二兩個(gè)班的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教學(xué)理論，執行了學(xué)校的各種指令，認真完成教學(xué)常規工作，虛心向同仁學(xué)習。嚴格要求學(xué)生，課余常和學(xué)生交談，征求他們的意見(jiàn)。從幾次月考情況和學(xué)生的感受來(lái)看，生物成績(jì)提高了，學(xué)習積極性提高了。大部分學(xué)生能認真聽(tīng)課，積極思考。只有極少數學(xué)生成績(jì)進(jìn)步不大，沒(méi)有積極鉆研的勁頭�？梢哉f(shuō)較圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù)，得到了學(xué)生的好評，領(lǐng)導的肯定。
一、 教學(xué)常規得以落實(shí)
把“備、教、批、輔、考”每一個(gè)環(huán)節落到實(shí)處，認真鉆研大綱、高考考試說(shuō)明、復習資料，精心備課，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。課前反復研究考綱，對考綱中的知識點(diǎn)做到心中有數，對學(xué)生忽視的問(wèn)題加以強調，對考綱中的重點(diǎn)反復講解，反復練習，讓學(xué)生對考綱中的每一個(gè)知識點(diǎn)都熟練。查看大量教學(xué)雜志，對各地的新信息，新題型及時(shí)反饋給學(xué)生，并把較好的資料，較好的新題印給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)了解高考的新動(dòng)向，有針對性的復習。對學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，對學(xué)生中的普遍問(wèn)題集體講評，個(gè)別問(wèn)題找個(gè)別學(xué)生輔導。認真做好了每次月考的命題組考評卷分析工作，為了解學(xué)情提供了可靠的依據，為指導教學(xué)起了積極的.作用。
二、培優(yōu)輔后，教書(shū)育人
教學(xué)工作是一綜合工程，關(guān)系到中華民族的綜合素質(zhì)，在教學(xué)中要發(fā)現，培養優(yōu)秀學(xué)生，使他們得到大幅度的提高；同時(shí)又要記住學(xué)習上有困難的學(xué)生需要更多的關(guān)心、愛(ài)護、輔導，所以這一期來(lái)，根據制定的培優(yōu)輔后的計劃，加以落實(shí)，全面提高。在教學(xué)中時(shí)刻牢記教書(shū)育人的職責。堅持配合班主任做好學(xué)生的思想工作，消除學(xué)生厭學(xué)情緒，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，使每位學(xué)生成為真正合格的高中生。
三、 教學(xué)水平有所提高
在教學(xué)實(shí)踐中，有成功的經(jīng)驗，也有刻骨銘心的教訓，這一學(xué)期中，由于本人不斷學(xué)習，更新知識，虛心請教，解決疑難，大膽創(chuàng )新，通過(guò)反思和總結，不斷排除了教學(xué)工作中的`障礙，不斷自我完善，教學(xué)水平明顯提高，教學(xué)工作能落到實(shí)處，學(xué)生越來(lái)越滿(mǎn)意。
四、工作考勤方面
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。全年出滿(mǎn)勤。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng )造性地搞好生物課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為知源中學(xué)美好的明天奉獻自己的力量。
高三生物備課組第1學(xué)期工作總結 10
時(shí)光匆匆，轉眼間，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的各項工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。為了更好地總結過(guò)去，著(zhù)眼未來(lái)，全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結，借以鞭策自己、促進(jìn)提高。
一、加強學(xué)習，不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。一直以來(lái)我都積極學(xué)習教育教學(xué)理論。認真學(xué)習黨的方針、政策，遵紀守法，忠誠人民的教育事業(yè)，積極參與教學(xué)改革實(shí)驗、探索教育教學(xué)規律，以滿(mǎn)腔的教育熱情獻身于這一光輝的職業(yè)。遵守學(xué)校各項規章制度，團結同志，真誠合作，關(guān)心同學(xué)，做合格的人民教師。以“盡我所能，甘為人梯”為座右銘，以“坦誠做人，認真讀書(shū)”為班訓嚴格要求學(xué)生。模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，嚴格要求自己的言行，培養良好的師德，樹(shù)立自己教書(shū)育人、為人師表的形象。
本學(xué)期，結合學(xué)校教學(xué)處確立的學(xué)習重點(diǎn)是新課程標準及相關(guān)理論。我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了生物新課程標準，熟悉了蘇教版高中生物新教材，以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。本學(xué)期被評為建鄴區生物學(xué)科帶頭人。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和經(jīng)驗、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新課程理念�！绷η笞屛业纳镎n堂教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、夯實(shí)基礎，突出重點(diǎn)，抓好一輪復習工作。
結合高三年級一輪復習的要求和內容，我感到時(shí)間緊、任務(wù)重，作為備課組長(cháng)，我積極帶領(lǐng)本組教師認真研究教法、合理設計教學(xué)案，幫助學(xué)生梳理知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)和易忽略點(diǎn)，構建完整的知識體系。上課時(shí)語(yǔ)言精煉、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破有新法、構思精巧有新意，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng )造性思維，透徹理解問(wèn)題，運用舉一反三。備課時(shí)考慮到學(xué)生懶于記憶的特點(diǎn)，盡可能地利用圖文曲線(xiàn)再現知識點(diǎn)，構建知識網(wǎng)絡(luò )。在練習的選用方面，結合高考對學(xué)生的解題要求，精選典型例題和案例，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。作業(yè)量整體上適中略有不足，同時(shí)對學(xué)困生作業(yè)降低了要求，力爭讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提高，獲得成功的體驗。我任教高三年級的兩個(gè)生化班的生物課，共計18節課，在迎接綜合考試前的復習階段，每周課時(shí)都在20節以上，課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對生物更有興趣，同時(shí)提高每一位學(xué)生的文化成績(jì)。
2、認真反思，及時(shí)總結，提高教育教學(xué)水平。
授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際等問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設計，設計了“現代生物技術(shù)(生物工程)”、“物種入侵專(zhuān)題(生態(tài)學(xué))”、“禽流感專(zhuān)題(設計題型)”、“神奇的微生物(微生物專(zhuān)題)”等18個(gè)高考熱點(diǎn)專(zhuān)題內容，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽、消化得了，以提高學(xué)生對高考新題型的適應能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。在及時(shí)總結教學(xué)工作的同時(shí)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，本學(xué)期有6篇文章在省級以上報刊發(fā)表，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》20xx年第一期。
3、研究教法，提高效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。
高三的生物課的集體備課活動(dòng)，按時(shí)開(kāi)展、取得實(shí)效，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容，討論上課復習思路、考查的重點(diǎn)難點(diǎn)、練習的選用、階段性測試與周練的編寫(xiě)等，寫(xiě)出具有實(shí)效的一體化教學(xué)案，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲，幫助學(xué)生把書(shū)看薄，沉淀知識，形成能力，完善知識結構�？傊�，不管在課堂教學(xué)，還是課外輔導中，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的教學(xué)活動(dòng)，“青年教師說(shuō)課比賽活動(dòng)”，大型“新教師招聘活動(dòng)”，“微生物培養與食用菌栽培實(shí)踐活動(dòng)”等等；同時(shí)還有鳥(niǎo)類(lèi)保護專(zhuān)題講座、植物葉脈標本制作活動(dòng)、提優(yōu)補差輔導活動(dòng)、新課標觀(guān)摩課活動(dòng)及參加市、區教學(xué)研究活動(dòng)等，我都積極組織備課組教師參加，以提高全組教師的教育教學(xué)能力。其中不僅涉及到很多的課外時(shí)間和精力，有的更是需要我們全程積極參與指導活動(dòng)。對于學(xué)校布置下來(lái)的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的教育教學(xué)工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于生物新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究工作做得不夠細和實(shí)，沒(méi)有達到自己心中的目標；
學(xué)好生物其實(shí)并不難，我們如果找到行之有效方法，那就不難了。在我們的學(xué)習中我覺(jué)得至少要我們多加注意以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)會(huì )收集處理信息
現代社會(huì )是信息社會(huì )，生活中處處蘊含著(zhù)信息。如電視新聞、報紙雜志、媒體網(wǎng)絡(luò )、旅游科技、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息。這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動(dòng)的生物知識和敏感具體的生物問(wèn)題，要善于收集和處理，不斷補充豐富生物知識。讓學(xué)生課外要注意博覽群書(shū)，養成良好的信息素養，如走進(jìn)圖書(shū)館，訪(fǎng)問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)站，參加社會(huì )實(shí)踐調查等，及時(shí)查閱收集、檢索處理生物信息。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延伸，也是學(xué)生收集資料、獲取信息、充實(shí)知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學(xué)習的主人，不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的能力和培養勇于實(shí)踐、創(chuàng )新學(xué)習的意識。
2、學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際
生物知識內容十分豐富，實(shí)踐性強，應用性廣，學(xué)習時(shí)要緊密結合，密切聯(lián)系周?chē)腵事物和現象、國內外新的生物技術(shù)等熱點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習更貼近生活實(shí)際，更為鮮活有趣。例如，晝夜溫差大的地區水果為什么很甜?肥胖是因為脂肪吃得太多嗎?還可以調查或觀(guān)察環(huán)境污染對周?chē)锏挠绊懙�。學(xué)生要盡可能地走進(jìn)大自然，親身感受生活中的生物知識和現象，將書(shū)本、課堂上學(xué)到的知識和能力在現實(shí)生活中得到應用，培養觀(guān)察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際、解決具體問(wèn)題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng )新的能力。
3、學(xué)會(huì )思考生物問(wèn)題
學(xué)習生物不僅要認識和記住一些必要的知識，還要善于通過(guò)分析綜合、對比判斷，研究生命現象的特征與成因，思考它們之間的相互關(guān)系，這就要懂得學(xué)會(huì )思考分析生物問(wèn)題。如運用綜合的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察現象、分析聯(lián)系、找出規律，比如有絲分裂和減數分裂中染色體和DNA的變化規律；運用對比的方法分析判斷、比較異同、認識本質(zhì)，如DNA和RNA的區別、有絲分裂和減數分裂的異同、光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)系等，形成鮮明而準確的印象。學(xué)生學(xué)習時(shí)要善于觀(guān)察、勇于探索、敢于思考質(zhì)疑，做生活和學(xué)習的有心人。
4、學(xué)會(huì )研究生物問(wèn)題
學(xué)習生物的最終目的是運用所學(xué)的知識、觀(guān)點(diǎn)去分析、解決實(shí)際問(wèn)題。因此，學(xué)會(huì )科學(xué)研究生物問(wèn)題的方法和能力，是學(xué)好生物的法寶，也是終身學(xué)習和發(fā)展的必備能力。開(kāi)展研究性學(xué)習，是培養生物科學(xué)研究能力的有效途徑。學(xué)生學(xué)習生物時(shí)，要善于從學(xué)習生活和社會(huì )生活中去觀(guān)察問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，確定研究課題，如調查當地環(huán)境污染的種類(lèi)(或現狀)及其治理方案、調查當地某種常見(jiàn)遺傳病的規律，通過(guò)查找資料、搜集信息，或通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地考察等，獲取大量的信息資料，然后運用所學(xué)的生物知識、規律、原理、觀(guān)點(diǎn)不斷進(jìn)行分析論證，從中歸納提出解決問(wèn)題的方法或觀(guān)點(diǎn)。這種全新的學(xué)習模式，不僅可以培養同學(xué)們科學(xué)研究生物問(wèn)題的能力，而且有助于培養同學(xué)們勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng )新、樂(lè )于合作、團結向上的精神。
5、學(xué)會(huì )記筆記
學(xué)習生物時(shí)還要學(xué)會(huì )記筆記，筆記是一項技巧性的活動(dòng)。學(xué)習記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書(shū)寫(xiě)、繪圖能力，而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識和提煉筆記內容的能力。剛一開(kāi)始學(xué)生可能跟不上，可適當放慢教學(xué)速度，提醒學(xué)生記筆記的內容，每節課可留適量時(shí)間讓學(xué)生整理補充筆記。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水賬，不加選擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書(shū)的翻版。上課是緊張的腦力勞動(dòng)過(guò)程。生物課是理科課程，理解思維是上課的關(guān)鍵所在，因此要教學(xué)生處理好聽(tīng)課、思考和記筆記的關(guān)系。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記筆記而使后繼內容無(wú)法理解，對于筆記可采用寫(xiě)標題留空白課后補充的方法。對于新課要安排學(xué)生預習，先對內容有一個(gè)粗淺、大致的了解后，就可減少上課時(shí)聽(tīng)課的壓力，記筆記時(shí)更有針對性。筆記可以使課后復習的效率得以提高，并豐富完善知識體系。
此外，學(xué)生還要學(xué)會(huì )歸納總結、學(xué)會(huì )圖文轉換、學(xué)會(huì )知識遷移等。
高三生物備課組第1學(xué)期工作總結 11
本學(xué)期，我擔任三個(gè)理科班生物教學(xué)，由于是多次上高三，對于高三教學(xué)有一定經(jīng)驗，但在很多時(shí)候會(huì )顯得很彷徨�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、教學(xué)基本情況：
今年下半年，高三年級共進(jìn)行了五次月考，月考中，我所教的班級在第一次考試中稍偏后，后來(lái)逐漸提高，第四次位居第一。在教學(xué)中，我盡力地調動(dòng)學(xué)生的積極性，盡力做到使學(xué)生學(xué)好，學(xué)扎實(shí)。通過(guò)近四年的教學(xué)實(shí)踐，我對于教學(xué)工作，理解更加地深刻了。我知道，作為一名老師，應當要對學(xué)生負責，要用恰當的方法將所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。所以，在教學(xué)中，我堅決貫徹學(xué)校的`全新理念，為了上好每一堂課，使學(xué)生真正在課堂上能學(xué)有所成，并學(xué)以致用，我查閱了大量資料（包括一些大學(xué)教材），教學(xué)參考書(shū)以及各種高三復習資料、高考真題等，以充實(shí)自己的理論知識；與此同時(shí)，我堅持向其他老師請教，向他們學(xué)習各種教學(xué)方法以及教學(xué)經(jīng)驗。有壓力，也會(huì )有長(cháng)進(jìn)，我認為，教學(xué)中最重要的莫過(guò)于抓緊45分鐘的課堂時(shí)間，特別是進(jìn)入高三以后，學(xué)生的學(xué)習壓力進(jìn)一步加大，為了不增加學(xué)生的學(xué)習負擔，課堂教學(xué)更為重要。在第一輪復習中，要讓學(xué)生吃透每一個(gè)知識點(diǎn)，這樣就能事半功倍，所以，我一直想努力地抓好自己的課堂教學(xué)，雖然現在還在摸索當中，還沒(méi)有做到很好，但我會(huì )努力。
二、不足與反思：
近段時(shí)間，我對我半年來(lái)的教學(xué)工作做了總結與反思。認為還有以下幾點(diǎn)需要努力：
�、伲涸谡n堂教學(xué)上，還沒(méi)有做到每堂課都堅以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅持向其它老師學(xué)習，積累經(jīng)驗；
�、趯W(xué)生，對教學(xué)工作要更加用心；
�、鄄还茏鋈魏喂ぷ�，要堅持，認真，踏實(shí)；
�、芤嘧龈呖碱}，要認真研究高考考綱，才能正確把握高考方向，搞好高考的.復習工作。
我相信，在自己的不懈努力下，我一定能成為一名合格、優(yōu)秀的人民教師，在教學(xué)中創(chuàng )出自己的風(fēng)格來(lái)。
高三生物備課組第1學(xué)期工作總結 12
高三教學(xué)工作基本結束了，回顧一年的工作，有成功的做法也有需要加強的地方，為今后更好地開(kāi)展工作，從三大方面作一小結:
一、有效做法
(一)用有所作為的態(tài)度去面對現實(shí)，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性
選考生物的學(xué)生總體上在知識基礎和學(xué)習能力方面較弱已是不爭事實(shí)，我們直面這個(gè)現實(shí)，沒(méi)有怨天尤人，用有所作為的態(tài)度正視這一問(wèn)題，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，找出了學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和解決的方法。不僅老師這么做，還教育學(xué)生也這么做，讓學(xué)生明白，只要我們敢于面對困難，少找籍口，多找方法，師生同心，緊密配合，就一定能把學(xué)習搞上去!這一點(diǎn)收到了很大的成效。
(二)科學(xué)地制訂一個(gè)全盤(pán)的復習計劃
“凡事預則立，不預則廢”。學(xué)年開(kāi)學(xué)前就集體研究，認真討論，制定出詳實(shí)的三輪復習計劃，每個(gè)階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時(shí)間安排、練習定位，甚至對學(xué)生進(jìn)行哪些方面的心理輔導和訓練，都計劃好。同時(shí)教師的計劃在復習前，都向學(xué)生說(shuō)明，讓學(xué)生心中有數，自覺(jué)配合老師，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振效應。
(三)提高學(xué)生eq激發(fā)學(xué)習潛能
人的能力是由現能和潛能兩部分組成，其比例猶如海面上的一座冰山，現能只是冰山一角，而潛能卻是水下的巨大部分，這被稱(chēng)為“冰山定律”。選考生物的.學(xué)生現實(shí)能力較一般，但潛能巨大，關(guān)鍵是教師如何將其激發(fā)出來(lái)。心理學(xué)研究表明:人的潛能激發(fā)，iq的作用占20%，eq的作用占80%，因而現代教育已逐漸由重視iq轉向重視eq。教學(xué)中我想方設法調動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的eq，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習激情，創(chuàng )造一種寬松的、和諧的學(xué)習氛圍，培養他們積極的學(xué)習動(dòng)機，抓學(xué)習習慣和方法的養成，使其具有一個(gè)積極、樂(lè )觀(guān)和平衡的心態(tài)，因而較長(cháng)時(shí)間地保持了旺盛的斗志和激情，較大限度地發(fā)揮了潛能。
(四)講究教學(xué)方法
1、作好復習方法的指導。好的學(xué)習方法可收到事半功倍的作用，因此在復習教學(xué)過(guò)程中十分重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導，包括復習各個(gè)環(huán)節的技巧(審題技巧、記憶方法、概括知識的方法等)、如何運用時(shí)間、知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)分布、高考各類(lèi)題型的解答方法、考試過(guò)程的常見(jiàn)失誤與對策等。學(xué)生掌握了方法，學(xué)習起來(lái)主動(dòng)、輕松，有針對性，因而學(xué)習效果有了較大提高。
2、提高45分鐘的效率。用生動(dòng)的語(yǔ)言表達理論聯(lián)系實(shí)際，講練結合，精講精練，使直觀(guān)性、趣味性和知識性有機地結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力也容易集中，學(xué)生在輕松、活躍的課堂氣氛中，不知不覺(jué)地掌握知識，達到事半功倍的效果。
3、全面復習、突出重點(diǎn)。從歷年生物高考試題來(lái)看，章節知識覆蓋率均在90%以上，基礎復習必須全面。但又不能搞平均主義，因為試題逐步以知識立意轉化能力立意，不太強調覆蓋面，必須在全面復習的基礎上突出重點(diǎn)。高考復習重點(diǎn)在哪里?根據對近年高考試題的統計分析得出結論:重點(diǎn)是必修第三章新陳代謝、第六章遺傳變異和選修第一章穩態(tài)調節、第四章細胞和細胞工程、第五章微生物與發(fā)酵工程。上述五章在高考試題所占的比例高達70%左右，可謂“兵家必爭之地”，因此在復習教學(xué)中給予了最大的重視。
4、強化訓練，提升能力。從信息論原理來(lái)看，學(xué)習主要是信息輸入、貯存與輸出三個(gè)過(guò)程組成。信息輸入包括聽(tīng)課、閱讀和理解，信息的貯存靠記憶實(shí)現，信息的輸出是指知識的再現和運用。三個(gè)過(guò)程關(guān)系密切、缺一不可，但考試主要是通過(guò)信息的輸出來(lái)實(shí)現。因此要提高考試的成績(jì)，平時(shí)就必須加強對知識輸出的訓練。加強訓練是一種高強度的知識運用訓練，能大大地提高學(xué)生輸出知識的能力，提高成績(jì)。采取了三種方式：①在平時(shí)練習中強化，把平時(shí)訓練當考試：在規定的時(shí)間內、獨立、閉卷完成，不能中途查閱書(shū)本和答案，直到把所有題目完成后才能對答案，看書(shū)、討論或問(wèn)老師。這樣有利于保持思維的連續性，提高反應速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴(lài)，培養自信心。②課堂口述題目，學(xué)生必須聽(tīng)清題目、記住有關(guān)問(wèn)題和供選答案，口述一題馬上答一題，目的是強化學(xué)生的記憶力和反應速度。③適當加大考試題量、難度和能力要求，縮短考試時(shí)間，以提高學(xué)生的應試能力和應試心理承受力。
二、最大收獲
強化一輪復習，收到很好效果。
高三生物一輪復習目標是使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維方法和技巧，培養學(xué)生較強的應用生物學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)高三生物復習教學(xué)中占有非常重要的地位，歷時(shí)最長(cháng)、效果最關(guān)鍵。采取了如下措施進(jìn)行強化：
(1)加強集體研究，把握高考方向
新學(xué)年一開(kāi)始就認真研究，抓一輪復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，瞄準高考的方向，并在開(kāi)學(xué)一周內拿出全學(xué)年的教學(xué)計劃，具體細化到每一章、每一節，具體到重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到人人心中有數。備課組始終做到“五統一”，計劃統一、進(jìn)度統一、基本教學(xué)內容統一、作業(yè)和練習統一、考試統一。組內教師信息暢通、資源共享，我個(gè)人為備課組開(kāi)課近100節。
(2)夯實(shí)基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò )，提高應試能力
雙基教學(xué)是一輪復習的重中之重。從近幾年高考試題看，基礎題仍占主要地位，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。一輪復習做到了立足課本，以學(xué)生已有知識水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，小臺階，快步走，復習內容細而全。實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式梳理，覆蓋所有知識點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)死角，對重點(diǎn)性的基礎知識，逐一過(guò)關(guān)。
(3)抓三種能力的培養
1.指向審讀能力。在平時(shí)的授課中使學(xué)生深刻理解每個(gè)概念的內涵、外延和形成過(guò)程，對概念中的重點(diǎn)字詞要求學(xué)生劃、圈、點(diǎn)，明確運用范圍，使學(xué)生形成遇到問(wèn)題時(shí)能迅速通過(guò)圈、點(diǎn)、劃提取問(wèn)題中重要信息的方法和能力，明確問(wèn)題指向，解決審題關(guān)。
2.分析綜合能力。尋找新題型，組合新題例，精析精評，讓學(xué)生熟悉各種題型，教會(huì )學(xué)生對各種題型的解題技巧、解題方法，提高學(xué)生分析綜合能力。
3.規范表述能力。用準確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)規范表述答案，這一點(diǎn)在XX年的高考閱卷中體現得非常突出，導致考生吃虧較多。XX年高考復習中作了重點(diǎn)加強，在講評、問(wèn)答、閱卷中都作了嚴格甚至近乎苛刻的要求，收到巨大成效!
三、主要反思
本屆高三生物教學(xué)過(guò)程中，出現班級學(xué)科成績(jì)較不平衡的現象，雖經(jīng)多種方法和途徑的努力，但收效不太明顯，回想起來(lái)原因似乎可以這么解釋?zhuān)皇菍W(xué)生的確是有參差，難以取得較明顯的進(jìn)步，另一方面可能是教師工作還不是很到位，對于學(xué)生沒(méi)有能夠抓得起，對于薄弱班級上升的信心似乎不足。對于成績(jì)較落后的學(xué)生雖做了一定的推進(jìn)工作，但還不是更深入更全面更有效的。這些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的!
高三雖苦，但用有限時(shí)間和精力，開(kāi)啟了學(xué)生的心靈智慧，我值得，我自豪!經(jīng)過(guò)對一年勤懇工作的總結和反思，有理由相信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后!
高三生物備課組第1學(xué)期工作總結 13
本學(xué)期我擔任高三生物學(xué)科教學(xué)，作為畢業(yè)班的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于高三教學(xué)要出成果，因此，我繼續努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入研究教法，根據學(xué)情不斷調整教學(xué)思路。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、抓好學(xué)生的思想教育
對于高三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)初注重他們的思想教育比傳授他們的學(xué)業(yè)知識更為重要。因此在開(kāi)學(xué)初和每周一上課前時(shí)我尤其重視他們的思想教育，講幾句簡(jiǎn)單的激勵性語(yǔ)言，同時(shí)關(guān)注他們上課聽(tīng)講的狀態(tài)，發(fā)現情緒不對在課上及時(shí)提醒，或者我以某種動(dòng)作手勢予以個(gè)別提示，這樣做既達到了教學(xué)目的，也不會(huì )影響教學(xué)的正常進(jìn)行。由于學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了集中注意力的時(shí)間是有限的，于是我針對學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，將新課中的重點(diǎn)學(xué)習和難點(diǎn)突破安排在前，將訓練評價(jià)和上節課的練習糾錯等學(xué)生必須動(dòng)手的教學(xué)內容安排在后，從激發(fā)興趣入手，或者走到學(xué)生中間，利用“暗示法”提請學(xué)生注意，如不便走下講臺，可用“稍停法”，引起某些學(xué)生的注意，除此以外，我運用恰當的贊語(yǔ)、合適的獎勵等各種不同方法，對培養學(xué)生集中注意力的習慣也是重要的。
二、根據特定的學(xué)情創(chuàng )新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。新教材活動(dòng)性強，我充分利用教材，精心創(chuàng )設學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的'興趣。
2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。高中生物雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我經(jīng)常將電視、網(wǎng)絡(luò )中與生物知識相關(guān)的生活實(shí)際帶入課堂，在現實(shí)世界中尋找生物題材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習的重要性。
3、開(kāi)展討論與互評活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新和合作精神。讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機會(huì )，使學(xué)生在互評中學(xué)習，在討論中思維，讓學(xué)生在討論思維的過(guò)程中探索、創(chuàng )新。如教學(xué)過(guò)程時(shí)，多設計一些討論與交流活動(dòng)，讓同學(xué)們相互討論各抒己見(jiàn)，然后讓一學(xué)生代表進(jìn)行評價(jià)，若還有爭論，再請另一個(gè)學(xué)生進(jìn)一步評價(jià)，使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生了創(chuàng )新的火花和合作的習慣
4、認真制作符合學(xué)情貼近生活的課件，提高課堂學(xué)習氣氛，學(xué)生積極性高，效果好，寓教于樂(lè )。
5、提前進(jìn)行高考模擬題的訓練。每?jì)芍馨才乓惶赘呖寄M題的訓練，一方面鞏固所學(xué)知識，以免學(xué)了必修3忘了必修1等前面學(xué)過(guò)的知識；另一方面提前進(jìn)行模擬訓練，了解高考題型及把握考試時(shí)間和提高考試速度。
6、每節課都設計了“課前小試”和“課后大練”。我將近兩年浙江、廣東、上海、江蘇、山東、海南等地的高考題中與本節課知識點(diǎn)相關(guān)的試題分類(lèi)整理到“課前小試”和“課后大練”中，讓他們了解高考題型，了解高考考綱，同時(shí)通過(guò)化整為零使學(xué)生感覺(jué)高考試題并不難，因而對學(xué)習充滿(mǎn)信心。
7、制作知識點(diǎn)普查表格，讓學(xué)生了解自己知己知彼，并且老師從中找到該花時(shí)間和精力的方向。由于前兩年已經(jīng)采用了新高考，現今有了參照，因此我根據20xx年的高考考綱，將考點(diǎn)按照教材順序制成表格，要求學(xué)生對照考點(diǎn)進(jìn)行填寫(xiě)自己未完全掌握的知識點(diǎn)，在這之前我已將教材中的知識點(diǎn)整理并且印發(fā)給學(xué)生。
三、關(guān)注學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生品嘗成功。
積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習的程度是教學(xué)成功的重要因素。沒(méi)有學(xué)生積極參與的教學(xué)應該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，要積極創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生體驗成功的快感。
1.鼓勵參與。高三年級的學(xué)生仍有很強的表現欲，教師要抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，組織提問(wèn)、幫助回答和鼓勵性點(diǎn)評相結合生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，學(xué)生即使回答錯誤不要立即指出而應該通過(guò)引導啟發(fā)促成其回答正確，經(jīng)過(guò)多次機會(huì )學(xué)生參與的激情就有了，運用多種手段呈現學(xué)習內容。有了外在的誘惑力，就會(huì )誘發(fā)學(xué)生的內在需求，從而樂(lè )在其中。
2.提供機會(huì )。通過(guò)老師的合理啟發(fā)引導，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的積極探究，從而找到規律，發(fā)現問(wèn)題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗，學(xué)生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時(shí)，那份喜悅是別人難以體會(huì )的，可以說(shuō)喜悅是發(fā)自?xún)刃牡�。由此生發(fā)的學(xué)習動(dòng)力也是其它激勵手段所不能替代的。
以上是我在這學(xué)期的點(diǎn)滴體會(huì )，在今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學(xué)生們樂(lè )于學(xué)生物，從而使教學(xué)相長(cháng)使我更快的成長(cháng)起來(lái)。
高三生物備課組第1學(xué)期工作總結 14
這個(gè)學(xué)期我擔任高三兩個(gè)班級的生物教學(xué)工作�，F將教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)方面
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生，確立復習計劃。
從8月份開(kāi)始綜合復習，在復習過(guò)程中，我采用二輪復習法，在6班，我難度能深一些，進(jìn)度比其他兩個(gè)班要快一些，但我發(fā)現這樣處理也不是很好，有一些學(xué)生跟不上。這就要求我必須了解學(xué)生，針對這樣學(xué)生，最主要是抓住課本，反復復習書(shū)上的知識點(diǎn)。針對一些學(xué)習非常好的學(xué)生要在習題課上或自習課上重點(diǎn)輔導。
�。ǘ┿@研考綱，培養能力
高考大綱考查學(xué)生的識圖、識表能力、實(shí)驗能力及獲取信息的能力。在復習過(guò)程中結合考試大綱，我不斷地挑選精題，歷年學(xué)生的常錯題，進(jìn)行精講精練。講課過(guò)程中注重培養學(xué)生的審題能力、識圖、識表能力、實(shí)驗能力及獲取信息的能力等。
�。ㄈ┲贫ㄓ媱�，加強復習的針對性
進(jìn)入高三，學(xué)生的作業(yè)增多，對老師布置的作業(yè)總是記不住，最好制定周計劃，貼到教室的前面，每節課的前一天把第二天要講的.內容概括寫(xiě)在黑板上，幫助學(xué)生預習，提高課堂教學(xué)效率。
二、教育方面
�。ㄒ唬╆P(guān)心學(xué)生，做好思想工作
教學(xué)過(guò)程中，我與三、四班學(xué)生接觸比較多，因為他們不愿學(xué)習，我與他們交流，了解他們的思想，嘗試做他們的朋友，希望能有助于我的教學(xué)。在六班就沒(méi)投入那么多，只是課堂上抓住每一分鐘講解知識。但我覺(jué)得與學(xué)生多交談，更有助于他們對生物知識的學(xué)習。
�。ǘ╆P(guān)愛(ài)學(xué)生，多一份理解與包容
對我來(lái)說(shuō)，最大的困難，不是教學(xué)知識上的，而是教育學(xué)生。有時(shí)真不知該怎樣去教育他。站在課堂上，看到正是花季的`他們，卻不知珍惜時(shí)間去學(xué)習，真是感到心痛。但已經(jīng)到高三，如果基礎太差，他們真的聽(tīng)不懂什么。記得三班一位學(xué)生很想學(xué)生物，和我說(shuō)過(guò)多少次，但拉的太多，就是聽(tīng)不懂。也許這樣的學(xué)生很多。作為老師，我不愿強迫他們在課堂上必須得學(xué)，如果他們想學(xué)，我就盡自己最大的努力去幫助他們。教這樣的學(xué)生就多一份理解與包容，多一份愛(ài)吧。
總之，教師的工作，要有耐心、誠心、愛(ài)心，對學(xué)生多一份愛(ài)，同時(shí)也快樂(lè )了你自己。
高三生物備課組第1學(xué)期工作總結 15
轉眼間，這個(gè)學(xué)期的工作結束了。本學(xué)期,我擔任高一年1、2、3班和高二（2）班的教學(xué)工作�；仡欉@一學(xué)期的工作，我都是認認真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，現將這一學(xué)期的情況做一個(gè)總結：
一、思想政治方面
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我認真貫徹國家的教育方針，樹(shù)立素質(zhì)教育思想，深化教育改革，治學(xué)嚴謹，有強烈的事業(yè)心和責任感。根據素質(zhì)教育的要求和新課程改革的三維目標，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，認真執行課程標準和教學(xué)計劃，積極完成本職工作。在這學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立一個(gè)全新的形象。一學(xué)期來(lái)，我努力提高業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內的各項工作。
二、教育教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作方面，我堅持上好每堂課。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無(wú)準備的仗。在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。上課積極調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。課后還及時(shí)鞏固復習。在教學(xué)的過(guò)程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認真細致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的`記憶中。提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。在教學(xué)中我總結出生物學(xué)教學(xué)必須加強直觀(guān)教學(xué)。首先初中學(xué)生知識少，經(jīng)驗也較少，形象思維占優(yōu)勢，概念的形成需要直觀(guān)形象來(lái)幫助感知和理解。其次，生物學(xué)教學(xué)內容是自然界生物的形態(tài)、構造、生理和生態(tài)知識，這些都是具體的，運用直觀(guān)手段可讓學(xué)生直接感知的。
1、備好課。
�。�1）認真鉆研教材、課標，對教材、課標的基本思想、基本概念，重點(diǎn)與難點(diǎn)。熟練掌握知識的邏輯并能運用自如，知道應補充哪些資料，如何補充才能把課上好。我個(gè)人的理解就是把知識內化，變成自己的東西，再上課就可以隨心所欲，不在受課本的束縛，同時(shí)也能更好的調動(dòng)學(xué)生的積極性和更好的掌握知識。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。高中學(xué)生頭一次接觸生物，對其不了解，還和小學(xué)科學(xué)課一樣對待，以至造成部分學(xué)生出現厭學(xué)甚至不學(xué)的情況。不少學(xué)生對學(xué)習生物學(xué)的重要性認識不足，缺乏興趣和主動(dòng)性，嚴重影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量。
(3)考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)及如何安
排學(xué)生課后的活動(dòng)。我常常利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些好的生物學(xué)教學(xué)設計和教案以及視頻等供自己參考，用來(lái)提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,也常常鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,或多看看電視里的動(dòng)物世界和人與自然。通過(guò)這樣的形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái),體現生物學(xué)科與人類(lèi)關(guān)系的密切聯(lián)系。
2、上課。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的注意力，是上好一堂課的關(guān)鍵。特別是高一的學(xué)生自控力較差，更應該注意學(xué)生的信息反饋，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè )的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，就是想睡覺(jué)的也沒(méi)有心思睡了。創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生。課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、作業(yè)。
中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在學(xué)困生的轉化上，努力做到從幫助開(kāi)始。從贊美著(zhù)手，因為每個(gè)人都渴望得到別人的尊重和贊美，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示理解和尊重。中學(xué)孩子比較天真，他認為你對他好他就學(xué)，不好就不好好學(xué)。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面
知識是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。提高了業(yè)務(wù)能力才能實(shí)現培養高素質(zhì)學(xué)生的最終目標。為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，我經(jīng)常做的是
1、積極參與聽(tīng)課、評課和教學(xué)研討學(xué)習，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。由于以前沒(méi)有擔任初中教學(xué)工作，在一些教材處理、課堂教學(xué)方面經(jīng)常請教李素梅老師。
2、培養多種興趣愛(ài)好，博覽群書(shū)，不斷的閱讀網(wǎng)上的相關(guān)內容和觀(guān)看視頻。不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
四、其他方面
在平時(shí)的工作中，除了教育教學(xué)任務(wù)之外，我還積極完成領(lǐng)導安排的其它工作�？傊�，在這一學(xué)期的工作中，我以教師的標準嚴格要求自己，努力使自己在各方面做的更好。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，使工作更進(jìn)一步。
高三生物備課組第1學(xué)期工作總結 16
本學(xué)期，我擔任高三49-52班的生物課。作為畢業(yè)班的老師，我繼續努力學(xué)習新的課程標準和高考大綱，深入學(xué)習教學(xué)方法，根據學(xué)習情況不斷調整教學(xué)思路。本學(xué)年教學(xué)工作總結如下：
一、研究高考信息，看復習方向
1、認真研究課程標準和科學(xué)綜合考試說(shuō)明
一是明確“考試大綱”與教科書(shū)的關(guān)系，掌握復習內容和方向�？茖W(xué)綜合高考命題強調知識和能力，以知識為載體，更加注重能力考試。在復習過(guò)程中，應注意引導學(xué)生掌握主要知識，找出基本知識點(diǎn)和考試地點(diǎn)，建立知識網(wǎng)絡(luò )，合理分散困難，加強知識重點(diǎn)，注重實(shí)際聯(lián)系，注重社會(huì )熱點(diǎn)。
2、研究高考生物試題�？v觀(guān)近年來(lái)高考生物試題，我們可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是其連續性和穩定性，始終保持穩定變化的原則。如試卷結構、試題類(lèi)型、考試方法和能力要求等，把握高考命題的方向和特點(diǎn)，更好地指導教學(xué)。
二、課堂教學(xué)注重能力的培養
1、認真掌握基礎知識的教學(xué)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，整合前后相關(guān)內容。例如，將細胞工程章節的內容整合到細胞主題中；將有絲分裂、減數分裂和無(wú)絲分裂合并為細胞增殖主題。它可以將學(xué)生對舊知識的理解和掌握提高到一個(gè)新的水平，形成一個(gè)完整的知識體系和結構。
2、培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，通過(guò)選擇往年高考的經(jīng)典問(wèn)題作為例子進(jìn)行分析，引導學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。例子的分析應注重指導思維方法，使學(xué)生能夠學(xué)習解決問(wèn)題的方法和突破點(diǎn)，從而加強對知識的理解。
3、培養語(yǔ)言表達能力，高考試卷需要科學(xué)的語(yǔ)言表達占很大一部分，失分主要是在這方面。因此，在課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言必須反復思考，但也給學(xué)生更多的鍛煉機會(huì )，通過(guò)反復訓練，使他們學(xué)會(huì )用書(shū)中的基本概念或標準生物學(xué)術(shù)語(yǔ)準確表達；課后選擇練習來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
三、夯實(shí)基礎，注重學(xué)科知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )
20xx年高考全國生物學(xué)試題非常重視中學(xué)生物學(xué)基礎知識的考試，包括生物學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)、基本理論和基本實(shí)驗設計理念。例如，第三個(gè)問(wèn)題考察了光合作用中光強度對植物光合作用的影響，第五個(gè)問(wèn)題考察了與免疫相關(guān)的內容，非選擇題31個(gè)問(wèn)題考察了脂肪酶的本質(zhì)和活性，32個(gè)問(wèn)題考察了與生態(tài)相關(guān)的內容，都圍繞高中生物核心知識和實(shí)驗展開(kāi)，每年的評分反映出學(xué)生的基礎知識不牢固，基礎知識的教學(xué)不能掉以輕心。
在復習基礎知識時(shí)，要注意讓學(xué)生從整體上掌握學(xué)科的主要知識，注意各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，引導學(xué)生及時(shí)總結，構建生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )體系。例如，光合作用是一個(gè)知識點(diǎn)，其內涵包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過(guò)程、反應等。將光合作用與葉綠體的結構和功能、呼吸作用、生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水代謝和礦物代謝（從光合作用的原料、酶組成、ATP組成等方面）等知識有機地聯(lián)系起來(lái)是一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )。復習基礎知識要精準、精致、精煉，同化為自己的東西。
四、根據具體的學(xué)習情況創(chuàng )新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、創(chuàng )造情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。充分利用教材，精心創(chuàng )造學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、與現實(shí)生活密切相關(guān)。雖然高中生物學(xué)是抽象的，但它們與現實(shí)生活密切相關(guān)。在現實(shí)生活中尋找生物主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習的重要性。
3、開(kāi)展討論和相互評價(jià)活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新與合作精神。讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與活動(dòng)，讓學(xué)生在相互評價(jià)中學(xué)習，在討論中思考，在討論中探索，在討論中提高。每次模擬測試后，根據模擬試卷的特點(diǎn)和學(xué)生試卷的答案，仔細分析和總結，及時(shí)調整復習策略，密切關(guān)注基礎知識的實(shí)施。
五、積極落實(shí)新課改理念，積極開(kāi)展課堂改革
認真貫徹“兩案七環(huán)節”的教學(xué)模式，創(chuàng )造高效的課堂。課前，通過(guò)批改學(xué)生的學(xué)習計劃和作業(yè)，我們發(fā)現學(xué)生的知識仍然存在盲點(diǎn)和疑問(wèn)，哪些關(guān)鍵知識需要通過(guò)課堂實(shí)踐進(jìn)一步加強和鞏固，從而更有針對性地備課，將學(xué)生的共同問(wèn)題設置為一系列小問(wèn)題，引導問(wèn)題，使學(xué)生更好地掌握知識，通過(guò)課堂實(shí)踐進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)知識，主要是學(xué)生在課堂上的`講解，教師進(jìn)一步補充歸納的教學(xué)模式，進(jìn)一步激活課堂，調動(dòng)學(xué)生的`積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的表達能力、分析和解決問(wèn)題的能力，提高課堂效率。
六、努力幫助“推拉生”和全體員工無(wú)縫管理
在我們的學(xué)生中，總有一些學(xué)生偏袒科目。例如，我們49班的耿志旭英語(yǔ)很好，經(jīng)常在班上排名第一。然而，他的數學(xué)和綜合科學(xué)都不是很好，這嚴重影響了他整體成績(jì)的提高。對于像他這樣的學(xué)生，我們所有科目的老師都分包給人們，確定他們需要關(guān)鍵幫助的“推拉生”，我們關(guān)注的是在課堂上提出更多的問(wèn)題，并要求他們在課后做一些課堂上剛剛提到的練習，督促他們學(xué)習，每周考試后，及時(shí)找到他們了解問(wèn)題的得失，分析未來(lái)的努力方向，部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)大大提高，部分科目現象明顯減弱。
還有一些學(xué)生，比如我們52班的蓋勝文，學(xué)習很好，但心理素質(zhì)不好，成績(jì)突然上下，不夠穩定。對于這樣的學(xué)生，我們的工作重點(diǎn)是每周考試和模擬考試后，及時(shí)找到他們了解問(wèn)題的得失，并大力贊揚他們做得好的方面，提高他們的自信心，即使他們考得不好，我們也不能打擊他們，分析錯誤，明確下一步的努力方向，鼓勵他們不斷提高自己，肯定自己，超越自己。
七、積極參與聽(tīng)課討論，取長(cháng)補短。
積極聽(tīng)取學(xué)校組織的教師公開(kāi)課。聽(tīng)完課后，我們認真交流討論課堂教學(xué)的有效性、每一章的難點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑。我們交換意見(jiàn)，討論課堂上存在的問(wèn)題，以及如何改進(jìn)，取長(cháng)補短。這樣堅持下去，效果還是比較好的，不斷提高自己的教學(xué)水平。
八、下學(xué)期工作中存在的不足和工作假設
由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，對教材的掌握、對知識內容體系的“程度”的控制以及對教學(xué)進(jìn)度的掌握都存在一些缺陷。因此，學(xué)生基礎知識遺忘率高，教師教學(xué)困難，學(xué)生學(xué)習也很累。對于綜合問(wèn)題技能的指導也應該更多，學(xué)生在物理、化學(xué)、生物單獨測試時(shí)間方面做得更好，但結合學(xué)生的時(shí)間分配，問(wèn)題策略仍然不是很好。
在今后的教學(xué)工作中，我們也應該注意指導學(xué)生的學(xué)習方法和解決問(wèn)題的技能。進(jìn)一步深化課程改革，認真落實(shí)“兩案七環(huán)節”教學(xué)模式，創(chuàng )建高效課堂，使學(xué)生學(xué)習更輕松、更快樂(lè )，進(jìn)一步提高教學(xué)能力。
高三生物備課組第1學(xué)期工作總結 17
高三教學(xué)工作已圓滿(mǎn)完成，學(xué)子們也順利參加了高考.回顧一年來(lái)的復習備考工作，在學(xué)校統一安排布置下，我們高三生物備課組經(jīng)過(guò)各位科任的通力合作，集思廣益，付出大量心血，取得顯著(zhù)成績(jì)。當然在整個(gè)復習備考中也存在不足之處，現總結如下。
一、制訂了復習備考的詳細教學(xué)計劃與教學(xué)進(jìn)度安排。
開(kāi)學(xué)初通過(guò)本組成員成員集體研究制訂了高三年級生物備課組的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度安排，明確了職責、統一了進(jìn)度。每一單元確定了集體備課中心發(fā)言人及作業(yè)與訓練題的選擇標準，這樣做到了有條不紊，有章可循。
二、按規定進(jìn)行集體備課組活動(dòng)
按學(xué)校教務(wù)處的安排，認真進(jìn)行備課組活動(dòng)。每次活動(dòng)對復習重點(diǎn)、復習方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問(wèn)題進(jìn)行廣泛細致地討論，有時(shí)也進(jìn)行公開(kāi)課的集體評課，每次活動(dòng)討論熱烈，內容充實(shí)，起到了應有的作用。
三、加強《高考考試說(shuō)明》和課堂教學(xué)的研究。
為提高高三學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我們高三生物備課組深入研究《考試說(shuō)明》，明確高考的重點(diǎn)、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的內容不復習，對要求明顯降低的內容不做過(guò)多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點(diǎn)要求的知識點(diǎn)上。這樣高三復習才有針對性和時(shí)效性。同時(shí)我們切實(shí)加強課堂教學(xué)改革。用新課改理念統領(lǐng)教學(xué)，探討適合自己有效的教學(xué)方法。充分調
動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主體作用，加強了學(xué)生自主性學(xué)習的研究和實(shí)施，提高了教學(xué)效果。
四、進(jìn)行了大量的限時(shí)、�？嫉扔柧�，提高了學(xué)生的應試能力。
在高三一年的復習備考中，我們除了學(xué)校安排的`�？�、限時(shí)訓練外，平時(shí)每復習一個(gè)單元都印制了一部分針對訓練和作業(yè)，并且每一單元結束后一般都要進(jìn)行單元測試，這些訓練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓學(xué)生真正理解掌握重點(diǎn)主干知識，明確基本概念的內涵與外延。同樣也讓學(xué)生提升了應試能力和生物成績(jì)，也掌握了一定的解題技巧與策略。
五、認真抓好個(gè)別化教育工作，對學(xué)生進(jìn)行疏導引導教育。
按學(xué)校的安排，我們備課組各成員都確定了一定數量的.個(gè)別化教育對象，采取多種措施方法，如個(gè)別談話(huà)，課堂多提問(wèn)，考后一定的方法指導等手段，經(jīng)過(guò)長(cháng)期不懈的努力，這些個(gè)別化教育對象絕大多數的成績(jì)都有一定的起色。臨近高考時(shí)，進(jìn)行了多次的學(xué)生心理輔導與教育，對于心理焦慮大的考生進(jìn)行了一定的引導與疏導，緩解了他們的壓力，對于他們順利地參加高考、成績(jì)的提高起到了一定的作用。
當然，在高三復習備考中，也存在一些不足之處，如：
1、部分學(xué)生學(xué)習不主動(dòng)、有時(shí)檢查、督促不到位；
2、訓練中部分題目難度過(guò)高，浪費了精力與時(shí)間，對高考成績(jì)的提高作用不大；
3、實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展的不夠，導致學(xué)生做的少，教師講得多，動(dòng)手能力差。
高三生物備課組第1學(xué)期工作總結 18
回顧過(guò)去高三一個(gè)學(xué)年，生物備課組在學(xué)校和年級的領(lǐng)導下，積極配合年級組的統籌安排，與其他備課組搞好協(xié)作關(guān)系，共同進(jìn)步！明確備課組的任務(wù)，統籌工作計劃，正常有序的開(kāi)展各項教育教研活動(dòng)，努力提高學(xué)生的生物知識水平。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺階，現將高三一年來(lái)的工作總結如下；
一、認真備課，集思廣益
本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動(dòng)，以及集體備課組活動(dòng)，認真評課、研討練習、試卷、研究進(jìn)度，教法、學(xué)法、研討公開(kāi)課、點(diǎn)評公開(kāi)課，在評課中大家暢聽(tīng)欲言，相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出個(gè)人的意見(jiàn)和建議，各項教研活動(dòng)都搞得有聲有色，大家都覺(jué)得有收獲。
二、不斷學(xué)習、更新理念
高三老師還經(jīng)常到高一研討新教材，關(guān)注新課改動(dòng)向，了解最新知識，在教法、學(xué)法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學(xué)中，使高三教學(xué)始終走在教改的.前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀(guān)學(xué)習、相互交流、共同提高。
三、點(diǎn)面結合，整體提高
本組老師4個(gè)人，以年輕教師為主，整體實(shí)力較強，承擔高三年級12個(gè)班的生物課，全體同志認真上課，上好每一節課，認真對待，從沒(méi)缺學(xué)生一節課，課后認真批改學(xué)生作業(yè)，認真輔導學(xué)生，解答學(xué)生疑難問(wèn)題，通過(guò)努力，基本完成了高考第一輪復習。
四、生活及其他方面
本組全體教師團結協(xié)作，齊心協(xié)力，真誠對待，相互幫助，友好相處。對組內和學(xué)校布置的任務(wù)，各位教師從不推諉，認真、高效地完成，取得了顯著(zhù)的成績(jì)。
當然在總結成績(jì)的同時(shí)，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著(zhù)很多不足，如對新課改的研究還不夠深入，集體備課的層次還應進(jìn)一步提高，個(gè)別學(xué)生的生物學(xué)科成績(jì)還很薄弱，提高臨界生的方法等，這些問(wèn)題我們在以后的工作中將大力改進(jìn)，努力提高，為德保高中的生物教學(xué)貢獻自己的力量。
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