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思想品德國培班培訓總結（通用14篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，為此要我們寫(xiě)一份總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的思想品德國培班培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
思想品德國培班培訓總結 1
三個(gè)月既漫長(cháng)而又短暫的郭培結束了�；剡^(guò)頭來(lái)看看走過(guò)的足跡。不禁感慨萬(wàn)分。在這里我要感謝國家給我們一線(xiàn)的農村教師提供了這個(gè)學(xué)習平臺，更要感謝政法學(xué)院的領(lǐng)導和教授們?yōu)槌修k這次國培活動(dòng)所提供的方便和照顧。在生活上，你們經(jīng)常為學(xué)員們調整飲食；住宿上經(jīng)常噓寒問(wèn)暖。尤其是我們主管王平教授更是無(wú)微不至的關(guān)心我們。時(shí)常問(wèn)我們：吃得好不好？住的暖不暖？你和藹可親的面容給我留下了深刻的印象。我要誠摯的說(shuō)聲：謝謝！政法學(xué)院的領(lǐng)導和老師們，你們辛苦了！
下面我就本次學(xué)習作如下總結：
一、理論學(xué)習部分————專(zhuān)家點(diǎn)撥引領(lǐng)，學(xué)員內涵提升。
楊秀蓮教授主講的教師角色定位，告訴我們新形勢下的教師，尤其是進(jìn)入課改以后教學(xué)改革的時(shí)代作為教師應如何做博愛(ài)者與協(xié)調者。如何成為學(xué)生親人型、親近型、柔和型、明星型教師。需要教師首先要樹(shù)立威信：行、情、度、法，更重要的是要做研究型教師；紀良教授目標觀(guān)的新思考，告訴我們人是真正的生命思想。人是有追求的動(dòng)物，教育應當培養有追求的人。對教師觀(guān)做了深刻的解釋?zhuān)粍娊淌谛抡n程下思想品德教學(xué)評價(jià)從社會(huì )主義道德的生成環(huán)境中詮釋了傳統道德對今天的影響，從國家的計劃經(jīng)濟到市場(chǎng)經(jīng)濟的轉型過(guò)程中帶來(lái)的正負面影響告訴我們知識是道德的載體，人和其他事務(wù)的規則等，引出思想品德教改需要有計劃的去做不能盲目效仿他人的東西；莊永敏教授從生活到學(xué)習，從理論到實(shí)踐，從自身到他人，無(wú)不告訴我們思想品德課程是德育課程，讓我們要打通情感即：任知部分、情感部分、價(jià)值觀(guān)部分。再次強調了生活德育的重要性；郝淑霞老師思想品德課自創(chuàng )課的實(shí)踐與思考給我們所有的學(xué)員留下了寶貴的經(jīng)驗材料，她詳細的介紹了什么是自創(chuàng )課？怎樣理解自創(chuàng )課？自創(chuàng )課的依據原則是什么等等。讓我們知道作為教師要善于專(zhuān)研和思考不斷學(xué)習新的教學(xué)理念不斷自己創(chuàng )新，自己要不斷的思考，不斷的提升自己的素質(zhì)才能在教學(xué)領(lǐng)域有自己的思想和發(fā)現。還有好多教授講授我就不一一列舉了，一個(gè)個(gè)講座，引人深思。參與培訓班授課的專(zhuān)家，他們先進(jìn)的理念、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。精心準備的每一堂課程，精彩紛呈。授課專(zhuān)家的講授猶如春風(fēng)拂面，給全體學(xué)員帶來(lái)了神清氣爽的感覺(jué)。他們結合自身的心得體會(huì )，以豐富的知識內涵對現代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開(kāi)了地震災區農村小學(xué)教師在教育教學(xué)及工作生活中遇到的重重迷霧。
二、名師導航————互動(dòng)交流體驗，現場(chǎng)收獲經(jīng)驗。
這次培訓，學(xué)習形式豐富多彩，除了專(zhuān)家教授的精彩講座，還有名師們很多互動(dòng)交流、經(jīng)驗介紹、現場(chǎng)觀(guān)摩、相互學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)。
我印象最深的是高雪老師和我們學(xué)員的互動(dòng)交流，高雪老師把自己出去學(xué)習講課的過(guò)程原原本本的講給我們聽(tīng)，其中的困難和艱辛令我們欽佩。她讓我們學(xué)員自己講訴自己的教學(xué)經(jīng)歷，問(wèn)我們有什么需要馬上結局的疑難，問(wèn)我們需要什么樣的資源等等，我感到學(xué)員之間有著(zhù)說(shuō)不盡的話(huà)題
在68中于小平老師一堂生動(dòng)有趣的課非常成功，其中凝聚著(zhù)教研室老師們的心血，他們不僅深入文本，解讀，研討，還團結協(xié)作，構建課堂，集思廣益，深層咀嚼，最后在試講中錘煉，在研討中升華。學(xué)員們感受頗深，大家深深地感受到思想品德教育不是對孩子一兩天的熱忱，而是長(cháng)期地并一如既往地關(guān)注他們的學(xué)習，走進(jìn)他們的心靈，成為他們真正的良師益友。
11月18日上午，學(xué)員們來(lái)到了東北師大附中明珠學(xué)校，在那里我們看到了學(xué)校的歡迎國培計劃品德骨干教師光臨我�！钡膶�(zhuān)刊字樣，大家都非常的激動(dòng)和感動(dòng)。接著(zhù)，我們聽(tīng)了孫艷妮老師的著(zhù)裝禮儀的一節課，讓學(xué)員們在今后的品德課教學(xué)中掌握到了一些禮儀教育應用的知識。19日，在明珠學(xué)校的禮堂里我們聽(tīng)到了陳曦老師精心準備的一堂“笑的禮儀”，這節課不僅讓我們知道笑的禮儀更讓我們知道禮儀是我們生活中的禮儀不僅僅代表你自己，更重要的是代表我們的國家。陳老師通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言動(dòng)作真真切切的展示給我們禮儀的重要性，禮儀在生活中無(wú)處不在。
三、培訓管理嚴格，服務(wù)熱情周到。
為了讓參加本次“國培計劃”的骨干教師在已有基礎上進(jìn)一步提高自己的教育理論素養、教育教學(xué)能力，在培訓過(guò)程中，學(xué)院嚴格堅持培訓管理制度辦法和學(xué)習守則，對學(xué)員提出了以下要求：每人每天寫(xiě)培訓反思，在集中培訓過(guò)程中，我們要求學(xué)員嚴格按培訓時(shí)間安排參加培訓活動(dòng)，原則上不得請假。若因公因病缺席，必須履行嚴格的請假手續從而保證了培訓質(zhì)量。在嚴格管理的同時(shí)，給培訓學(xué)員創(chuàng )造良好的學(xué)習和生活條件，給學(xué)員準備大量的學(xué)習資料和信息。比如：24小時(shí)管理人員在崗服務(wù)，隨時(shí)保證開(kāi)水的供應，協(xié)調食宿，發(fā)放學(xué)員手冊、學(xué)習提綱，制作畢業(yè)留影、通訊錄、培訓光盤(pán)（包括課件、一堂優(yōu)質(zhì)課視屏、遠程研修作業(yè)及部分留影等）等。當培訓學(xué)員遇到工作與學(xué)習時(shí)間沖突時(shí)，主動(dòng)和基層學(xué)校領(lǐng)導溝通，使問(wèn)題能夠得到解決。
四、培訓的主要收獲
這次培訓我們從培訓的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過(guò)了精心安排和準備，培訓過(guò)程中學(xué)員們專(zhuān)心致志地聽(tīng)課、記錄、積極思考并參與討論交流。他們刻苦學(xué)習和勤于探索的精神給我們下了深刻的.印象。
1、接受了許多新信息和新觀(guān)念，學(xué)會(huì )了如何思考和解決教育教學(xué)中的諸多問(wèn)題的方法。
2、更好地認識了自己所屬學(xué)科在素質(zhì)教育核心課程實(shí)施中的重要作用，堅定了教學(xué)改革的信心和決心。
3、接受了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的理念，增強了自我反思的意識和自我探究性學(xué)習的能力。許多學(xué)員都提出在今后的教育教學(xué)工作中要不斷學(xué)習，不斷探索、更新自我。
4、加強了學(xué)員之間的交流，很多學(xué)員在培訓中建立了深厚的友誼，有一些學(xué)員還產(chǎn)生了相互協(xié)作進(jìn)行課題研究的愿望�？傊�，加快教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是順應時(shí)代潮流，迎接新的挑戰的需要，也是現代化建設的必然選擇。通過(guò)這次培訓更新了教育教學(xué)理念，改變了以分數為唯一評價(jià)標準的應試教育評價(jià)機制，把尊重學(xué)生人格，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展作為落腳點(diǎn)，致力于培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的德智體美勞全面發(fā)展的人才，體現了以人為本的現代教育理念；對課堂教學(xué)有了更深的理解。素質(zhì)教育提倡“教為主導，學(xué)為主體”，教師是課堂教學(xué)的組織者，引導者，要精心研究教材內容，精心進(jìn)行課堂設計，精心研究教學(xué)方法，在學(xué)習方式上要倡導自主，合作，探究，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，充分發(fā)揮主動(dòng)性，積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，“我樂(lè )學(xué)”，在此過(guò)程中教師才能真正收獲職業(yè)幸福感，學(xué)生才能真正感受到學(xué)習的快樂(lè )；對自我發(fā)展有了更高的要求。教師的職責是傳道授業(yè)解惑，擁有廣博的知識是對教師最起碼的要求。要給學(xué)生一杯水，不僅自己要有一桶水，還要有源源不斷的活水。要有終身學(xué)習的意識，不斷更新和拓寬自己的知識范圍，使自己適應素質(zhì)教育的發(fā)展要求。要提升自身素質(zhì)，增強駕馭課堂的能力，要想在改革的浪潮中站穩腳跟，必須積極學(xué)習新思想、新理論并付諸實(shí)施。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，更重要的是人格的感召力，高尚的師德對學(xué)生的影響是潛移默化的，也是把學(xué)生培養成全面發(fā)展的人才必不可少的；對課程資源的開(kāi)發(fā)有了新理解。傳統的教學(xué)方式下教學(xué)資源非常有限，教學(xué)條件極其簡(jiǎn)陋，限制了教師能力的發(fā)揮，也限制了學(xué)生的視野，通過(guò)這次培訓，要在今后的教學(xué)實(shí)踐中，充分運用現代教育技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)，比如多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)上研修，加強交流，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，提升專(zhuān)業(yè)水平。加大對校本課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，從多個(gè)角度豐富教學(xué)手段和內容，以提高學(xué)生的學(xué)習積極性。本次研修得到了全體參訓老師的認可，學(xué)習時(shí)間雖然結束了，但廣大教師仍沉浸在學(xué)習的快樂(lè )和喜悅之中，衷心希望老師們以后認真學(xué)習，潛心研究，積極投身到實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革之中去，為辦好人民放心滿(mǎn)意的教育做出新的貢獻。
思想品德國培班培訓總結 2
在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識的前沿。唯有不斷的學(xué)習，在最短的時(shí)間里提高自己的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平，成為基本功硬，能力較強的思品教師，才是當代思品教師對自身素質(zhì)提高的基本要求。我有幸參加了思品國培班。盡管培訓使我近期工作更緊張忙碌，但也更加充實(shí)有意義�，F將我的培訓總結如下：
一、最重要就是應該改變教育理念。
目前的教育體制抑制了品德學(xué)科的發(fā)展，認為其他學(xué)科很重要很精彩，而思想品德課很無(wú)奈。作為一名思想品德教師，我們應該告訴學(xué)生，學(xué)好思想品德、提高自身的思想品德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生中一個(gè)階段性的'任務(wù)，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)。
二、深入透徹的理解了《全日制義務(wù)教育思品課程標準》
新課程打破了傳統教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構建了“以人為本”的新型教學(xué)體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展�！耙匀藶楸尽钡慕逃敲嫦颉叭恕钡慕逃�；是構建美好“人性”的教育；是指向“真實(shí)生活”的教育；是真正自由的對話(huà)、交流和互動(dòng)的教育。教學(xué)評價(jià)由注重甄別和選拔轉變?yōu)樽⒅丶�、關(guān)注過(guò)程。小學(xué)思品要注重長(cháng)遠和長(cháng)效，讓學(xué)生享受“好吃又有營(yíng)養”的思品，學(xué)有趣的、有價(jià)值的思品。
三、加強學(xué)習，努力提升自己的思品素養
要適應時(shí)代的發(fā)展和新課程改革的需要，我就得提升自己的思品素養。我將持之以恒地廣泛閱讀思品專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，有關(guān)歷史方面的書(shū)籍以及新課標，理清思品課程每個(gè)領(lǐng)域的核心、目標與教學(xué)內涵，以及每個(gè)具體的目標。我要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，讓自己成為一名學(xué)習型的教師。
四、實(shí)踐教學(xué)，組織有效的課堂
這次培訓專(zhuān)家講座內容涵蓋了思品各領(lǐng)域的教學(xué)。平時(shí)教學(xué)中的困惑，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，一起反思；剖析存在于我們思品教學(xué)中的普遍問(wèn)題，在專(zhuān)家的點(diǎn)評中，使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西。我要選擇最優(yōu)化的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習，保證在有限的教學(xué)時(shí)間做到充分利用，向課堂四十五分鐘要效益，做一位有教育智慧的教師。
五、平時(shí)多“充電”。
應博覽群書(shū)，不要只讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)，應多讀些其他方面的書(shū)，使自己的知識漸漸豐厚起來(lái)，這樣，面對學(xué)生時(shí)，我想我們就能旁征博引，觸類(lèi)旁通。
我覺(jué)得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
思想品德國培班培訓總結 3
通過(guò)學(xué)習和聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節，我感到自己的確長(cháng)了不少見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向
一、首先在課堂的設計上
一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無(wú)所獲;教師的語(yǔ)言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺(jué)，要做學(xué)生學(xué)習上的老師，生活中的朋友;在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以 “滿(mǎn)堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。
二、小組教學(xué)要落到實(shí)處
小組合作學(xué)習是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，組內互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責任分工明確，又相互依賴(lài)，這有利于培養學(xué)生的`自主意識、合作意識、競爭意識等，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習只不過(guò)是一個(gè)花架子：我們光知道小組合作學(xué)習的含義，操作起來(lái)卻不能落到實(shí)處，比如：很多時(shí)候我們聽(tīng)到的公開(kāi)課上，老師出示了問(wèn)題后學(xué)生就以小組為單位開(kāi)始討論、學(xué)習，在聽(tīng)課老師看來(lái)學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過(guò)是一些表面現象，學(xué)習討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說(shuō)這是華而不實(shí)的，是我們在今后的教學(xué)中應該杜絕的。 老師在講課中還指出：運用實(shí)踐性活動(dòng)，提升課堂教學(xué)價(jià)值，這一點(diǎn)我覺(jué)得提的很好。因為我們現在的中學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力相對來(lái)說(shuō)較差，尤其是農村中學(xué)生的能力相對來(lái)說(shuō)更差，利用好實(shí)踐活動(dòng)對我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，思想品德課不像語(yǔ)文、數學(xué)等其它學(xué)科那樣通過(guò)做練習、考試檢驗來(lái)評價(jià)學(xué)生學(xué)習的成果，而是看他通過(guò)學(xué)習本課程的有關(guān)內容之后，在實(shí)踐中面對真實(shí)的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺(jué)行為來(lái)體現價(jià)值。引導學(xué)生到實(shí)踐中去感悟、去體會(huì )，這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無(wú)痕”!
三、課堂教學(xué)要創(chuàng )新。
思想品德新課標提出：“本學(xué)科的教學(xué)應該有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，避免單純傳教和死記硬背的傾向”，因此，我們思想品德教師在課堂上應大膽采用啟發(fā)式、討論式和研究式等方法進(jìn)行教學(xué)，引導學(xué)生創(chuàng )新，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)老師的課，樂(lè )于學(xué)習思想品德課，那么它們的思想品德素質(zhì)也就相應的提高了。
總之，通過(guò)這次培訓我有很多的收獲。新課改的道路是漫長(cháng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷向老師們學(xué)習，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，老師們，讓我們帶著(zhù)自信，憧憬著(zhù)夢(mèng)想，在課改的征途中各盡所能、各顯神通吧!
思想品德國培班培訓總結 4
暑期參加了初中思想品德“新課程標準解讀”教師遠程培訓，收獲頗豐。我堅持看視頻，并和其他學(xué)校的老師在線(xiàn)研討，我發(fā)現自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)技能都有所提高�！敖倘缓笾�，學(xué)然后知不足”，將近兩個(gè)月的培訓，我深感教育是不僅是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，作為一位教師只有不斷的學(xué)習，善于吸收各種藝術(shù)手段，善于吸收各種藝術(shù)技巧，在施教過(guò)程中才會(huì )顯示出五光十色之美。
在這一段時(shí)間的學(xué)習中我總是帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)培訓視頻課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的.教育教學(xué)，特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。培訓雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的！這次培訓內容豐富，形式多樣。今天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習。
一、明確培訓目標
學(xué)會(huì )怎樣上好一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，掌握必備的課堂教學(xué)技能�！案掠^(guān)念，改進(jìn)教法，提高能力”，形成可持續發(fā)展的智能結構。樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷提高自身素質(zhì)。課上我聆聽(tīng)了各位特級教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析都是我們平時(shí)教學(xué)中所困惑的，或沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題，專(zhuān)家們都做了解答。
二、更加明確了一堂好課的標準
“想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，就讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)吸引力”。如今倡導自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習而導致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習的實(shí)際效果來(lái)看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì )和感悟。
1.看教學(xué)目標的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標。要體現年段教學(xué)目標。
2.看教學(xué)內容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3.看教與學(xué)的過(guò)程�？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當有效的合作學(xué)習；老師的作用就是導學(xué)，看指導是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4.看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
三、學(xué)名師看名師
我們觀(guān)摩名師課堂，讓我們足不出戶(hù)就能夠看到名師們如何演繹自己的課堂。無(wú)論是低年級課堂，還是高年級課堂，都使我感受到語(yǔ)文課堂改革的春風(fēng)無(wú)處不在。通過(guò)觀(guān)摩，我深刻認識到：興趣是學(xué)生自主學(xué)習的原動(dòng)力。作為一名語(yǔ)文教師，必須在教學(xué)中積極地為學(xué)生創(chuàng )設一種情趣盎然的學(xué)習氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而主動(dòng)學(xué)習。在課堂上，大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚學(xué)生一些獨特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習是快樂(lè )的，使學(xué)生真正成為課堂的主體。
總之，通過(guò)短短的兩個(gè)月培訓，我收獲了許多，也進(jìn)一步認識了自己的不足，在今后的教學(xué)中我將積極滲透新課標理念，一步一個(gè)腳印的邁向前方，把自己的新理念新方法傳達給每位學(xué)子，讓他們學(xué)有所獲，學(xué)有所成。不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。
思想品德國培班培訓總結 5
在20xx年利用網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺，對思想品德課程進(jìn)行了課程培訓，我感到受益匪淺、學(xué)有所得，作為一名思想品德老師來(lái)說(shuō)，這種培訓是一個(gè)難得的好機會(huì )，給我教學(xué)的各個(gè)方面指明了方向和目標，獲得了很多教學(xué)新理念和新知識，清晰地認識到自己教學(xué)的問(wèn)題與差距，這些使我感受深刻，感謝培訓教師們的辛勤勞動(dòng)�，F將培訓體會(huì )總結如下：
一、通過(guò)培訓增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)知識，思想品德理論水平和專(zhuān)業(yè)知識有了很大提高
通過(guò)學(xué)習領(lǐng)悟到了新課導入也是一種教學(xué)藝術(shù)，融科學(xué)性、知識性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體，利用科學(xué)而巧妙的方法導入新課，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的效率都有好處。教師的講授能使深奧、抽象的課本知識變成具體形象、淺顯通俗的東西，從而排除學(xué)生對知識的神秘感和畏難情緒，使學(xué)習真正成為可能和輕松的事情；講授法采取定論的形式直接向學(xué)生傳遞知識，避免了認識過(guò)程中的許多不必要的曲折和困難，這比學(xué)生自己去摸索知識可少走不少彎路。所以，講授法在傳授知識方面具有無(wú)法取代的簡(jiǎn)捷和高效兩大優(yōu)點(diǎn)，這也就是講授法長(cháng)盛不衰的根本原因。
二、通過(guò)培訓指導了自己的教學(xué)實(shí)踐
通過(guò)學(xué)習，讓我了解了在初中思品課中講授法的現代意義和思品教學(xué)中的規范設計和實(shí)施策略；明確了預設和生成的關(guān)系；同時(shí)對傳統的講授式教學(xué)，能辯證地看待它的優(yōu)缺點(diǎn)，認清其獨特價(jià)值。學(xué)習了這些理論知識并能根據具體的課程選擇恰當的教學(xué)方法，把握每種教學(xué)方法的范圍和時(shí)機，并能付諸于教學(xué)實(shí)踐，體現了理論和實(shí)踐的有機統一，形成了自己的教學(xué)特色。
1、在講授新課過(guò)程中，引導學(xué)生自主學(xué)習
�。�1）讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)思考，培養學(xué)生分析問(wèn)題、辨別是非的能力�！皩W(xué)生的心靈不是一個(gè)需要添滿(mǎn)的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種�！睂W(xué)生首先是作為一個(gè)生命個(gè)體，而非一個(gè)被動(dòng)的“物”存在，課堂教學(xué)活動(dòng)對每個(gè)學(xué)生而言是學(xué)生生命活力被煥發(fā)、生命價(jià)值不斷顯現的活動(dòng)過(guò)程，師生互動(dòng)課堂教學(xué)，應最大限度地保證每個(gè)學(xué)生主體的參與。
�。�2）留給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生自主學(xué)習。在學(xué)生的自主學(xué)習中。教師是組織者、指導者、咨詢(xún)者。教師需要敏銳地洞察力，對每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展狀況和所需要的幫助作出判斷，需要有適度指點(diǎn)的技巧，需要有與學(xué)生平等交流、組織、協(xié)調學(xué)生合作與競爭學(xué)習的能力。
�。�3）設計讓學(xué)生參與的教學(xué)形式，課堂教學(xué)時(shí)空構成由單一互動(dòng)變?yōu)閹熒�、生生互�?dòng)。在我國，由于以往課堂教學(xué)以教師的主導為核心，教師面對全班學(xué)生進(jìn)行統一教學(xué)，傳授統一的書(shū)本知識，課堂是教師表演的舞臺，學(xué)生是觀(guān)眾，只要看好、記好就行了。課堂上沒(méi)有功能性小組，教學(xué)中的互動(dòng)只是教師表演中的插曲，主要以教師的提問(wèn)，啟動(dòng)與某個(gè)學(xué)生個(gè)體或全班學(xué)生進(jìn)行。問(wèn)答式的互動(dòng)，幾乎沒(méi)有與學(xué)生小組互動(dòng)的現象。而研究性學(xué)習要求學(xué)習活動(dòng)以小組的形式開(kāi)展，學(xué)生從自然社會(huì )和自我生活中選題進(jìn)行探究，課堂上組成一組組功能性學(xué)習小組，同學(xué)之間進(jìn)行分工合作，小組交往，師生互動(dòng)。生生互動(dòng)。同時(shí)，課堂學(xué)習時(shí)間，可以延伸到課外，給學(xué)生更大的思維空間。
2、開(kāi)展合作學(xué)習，提高學(xué)生素質(zhì)
學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生的淺層次問(wèn)題均可在自主探究中解決，不理解或解決不了的問(wèn)題就需要采用合作互研的方式加以解決，如：“互聯(lián)網(wǎng)和我們的未來(lái)”在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我采用合作學(xué)習方式，將學(xué)習任務(wù)分成不同部分交各小組承擔，在組內展開(kāi)討論和研究，把共同收集到的有關(guān)信息進(jìn)行分析綜合加工整理，推導出適當的'結論，再在全班交流小組討論結果，使全班同學(xué)形成對這一問(wèn)題的深入認識。在參與合作學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生參與合作的觀(guān)念及與他人合作的能力，在討論和探究中，養成不滿(mǎn)足現成結論，敢于質(zhì)疑的精神。例如：讓全班同學(xué)利用辯論的形式參與討論，“中學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧”好與不好，展開(kāi)激烈的辯論。使學(xué)生充分認識到：網(wǎng)絡(luò )作為一把雙刃劍，其給廣大學(xué)生帶來(lái)便利的同時(shí)，也給其帶來(lái)一定的消極影響，易造成廣大中學(xué)生思想道德觀(guān)念混亂。
三、通過(guò)培訓更新了教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法
通過(guò)遠程培訓，了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我認識到課程改革的最高境界是教師觀(guān)念的提升。教師是新課改的具體執行者，教師要采用新的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓中研討了很多問(wèn)題，比如說(shuō)，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)？在有限的時(shí)間內，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透？。只有改革傳統的課堂教學(xué)方式，才能把學(xué)生的主動(dòng)性和積極性充分發(fā)揮出來(lái)，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，自覺(jué)、自主、自愿地進(jìn)行學(xué)習，體驗并享受學(xué)習的樂(lè )趣。才能真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主，還課堂于學(xué)生。所以，教師作為課改的執行者，決定著(zhù)這場(chǎng)教育變革的成敗，教師要不斷調整自己的角色，改變傳統的教育觀(guān)念，積極參加各級培訓，自覺(jué)發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規范優(yōu)化教學(xué)行為。
四、樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我深刻認識到：作為一名教師，要終生學(xué)習。在21世紀的今天，網(wǎng)絡(luò )普及，通訊發(fā)達，信息爆炸。合格的教師不是終生的。以前是“不進(jìn)則退”，現在則是“慢進(jìn)則退”。昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終生學(xué)習的教師，才能成為一名合格的教師。
總之，這次培訓活動(dòng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂，不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內心。無(wú)論是從看課到研討，還是從質(zhì)疑到專(zhuān)家解答，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，提高了自己的理論水平和工作能力。美國著(zhù)名的教育學(xué)家波斯納曾提出一個(gè)教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。我相信通過(guò)自己的學(xué)習和努力，在今后的教學(xué)中，我將借本次研修之東風(fēng)，更新教學(xué)理念，努力探索思品教學(xué)的新思路、方法，多學(xué)習，多反思，多培訓，多成長(cháng)。因為我相信：有付出才有收獲。
思想品德國培班培訓總結 6
隨著(zhù)國培逐漸接近尾聲，學(xué)習的課程也已全部結束，回顧整個(gè)培訓過(guò)程，自己收獲頗豐。
首先，通過(guò)《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀（小學(xué)）和《師德情懷與教育責任》的學(xué)習，讓我對教師和教育又有了進(jìn)一步的認識，對于一名教師來(lái)說(shuō)，履行教育職責是自己的使命，而良好的師德師風(fēng)是自己職業(yè)的靈魂，只有擁有良好師德師風(fēng)的老師才會(huì )獲得學(xué)生的敬重和愛(ài)戴。在今后的工作中，我一定會(huì )加強自己師德師風(fēng)的素養，不斷學(xué)習像李文鳳、宋玉剛這樣的優(yōu)秀教師的.優(yōu)秀品格。
其次，自己對小學(xué)思想品德教學(xué)的理念和方法發(fā)生了很大的轉變。通過(guò)《信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)》，讓我看到信息技術(shù)在品德課堂運用的重要性和實(shí)效性，在今后，我一定加強這方面的學(xué)習，提高自己的多媒體運用水平，與時(shí)俱進(jìn)。而《應對教學(xué)情境的教學(xué)智慧》告訴我們，教學(xué)沒(méi)有固定模式，教師的智慧能夠解決一切問(wèn)題，只要肯勤于思考，勇于探索，就一定讓自己的課堂吸引學(xué)生，上好每一節課。
品德與生活（社會(huì )）中創(chuàng )新意識和能力培養內容的教學(xué)研究與案例評析、道德品質(zhì)教育的教學(xué)研究與案例評析、社會(huì )生活常識內容的教學(xué)研究與案例評析、心理健康教育的教學(xué)研究與案例評析等課程，讓我具體的認識到小學(xué)思想品德課責任和內涵，它不僅僅是一門(mén)課程，而且還涉及學(xué)生的心理、道德品質(zhì)、習慣、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等方面的教育�？梢赃@樣說(shuō)品德教師是學(xué)生的“心理醫生”，所以，自己不能局限于課本的內容，要不斷學(xué)習更多的與之相關(guān)的知識，只有這樣，才能應對學(xué)生身上發(fā)生的問(wèn)題。
當然，培訓中班級簡(jiǎn)報、和同行的交流也讓我學(xué)習到很多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，從他們撰寫(xiě)的教學(xué)故事中，我覺(jué)得我在平時(shí)教學(xué)中，對學(xué)生的一些現象和問(wèn)題觀(guān)察的不夠仔細，缺少必要的教學(xué)反思，這都得要求自己改正。
對于國培的整個(gè)過(guò)程，我覺(jué)得應把理論結合實(shí)踐運用的相關(guān)內容加大比例，就是多展示一些優(yōu)秀的課堂案例，既增加了培訓的趣味性，又直觀(guān)地展示出培訓內容，對于一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)尤為珍貴。
最后，慶幸我能有這樣一次難得的學(xué)習機會(huì )，我一定要把這次培訓中自己的所得落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不枉此行。
思想品德國培班培訓總結 7
20xx年10月15日至17日，我參加了臨沂市舉行的思想品德優(yōu)質(zhì)課評選暨青年教師培訓會(huì )活動(dòng)，通過(guò)兩天的學(xué)習我受益匪淺，下面我結合培訓內容說(shuō)說(shuō)我的收獲與反思。
首先是思想上的鞭策與警醒。在這兩天的學(xué)習中，我看到老師們在講臺上熟練的運用各種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，特別是有幾位老師和我的年齡相仿時(shí)，內心的觸動(dòng)很大，回想這三年的教學(xué)是自己思想上的懶惰，致使自己沒(méi)有多大的進(jìn)步。這次活動(dòng)不僅充實(shí)和豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，更讓我在思想上有緊迫的意識來(lái)抓緊提高自己的教學(xué)水平。
其次，以后要多觀(guān)摩，多反思，多實(shí)踐�！叭诵斜赜形規煛�，像市級優(yōu)質(zhì)課評選確實(shí)能豐富講課經(jīng)驗但是平時(shí)我可以利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，在觀(guān)摩觀(guān)看的過(guò)程中，還要及時(shí)的反思和總結。比如，精彩而簡(jiǎn)潔的導入。在本次講課比賽中，有位老師的導入讓我留下了深刻的印象。在《奮斗成就未來(lái)》這節開(kāi)始，這位老師手拿摻水洗潔精，并描述洗潔精摻水的原因。這樣的導入貼近生活實(shí)際，可以給學(xué)生留下深刻的印象，產(chǎn)生心理上的共鳴。再比如新穎而又讓學(xué)生感興趣的活動(dòng)，許光老師說(shuō)要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，舞動(dòng)自己的精彩，我想這主要通過(guò)內容化的活動(dòng)來(lái)實(shí)現，讓學(xué)生們在活動(dòng)中產(chǎn)生思維的靈動(dòng)，從而舞動(dòng)自己的精彩。比如在本次講課中有老師設置了“假如你是聯(lián)合國的代表你會(huì )怎么處理這件事？”這樣的問(wèn)題活動(dòng)，雖然看似范圍有點(diǎn)廣，但這確實(shí)可以提高同學(xué)們的`參與熱情，并樹(shù)立全球的意識，達到了授課的目的。當然讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，還要做好其他的方面，如精選材料，材料要有震撼力，能說(shuō)明問(wèn)題，而且材料的呈現也不能單一的一種方式要多樣化�？梢圆捎眉兾淖址绞�，視頻，音頻，及其它活動(dòng)表演的形式等等。再就是設置恰當的問(wèn)題加上老師的恰當引導便會(huì )達到水到渠成的境界，讓學(xué)生們在不知不覺(jué)中，接受知識，在實(shí)際中運用知識，達到德育無(wú)痕的目的�？傊虩o(wú)定法，讓學(xué)生有感有悟并能運用到實(shí)際中的教法就是好的教學(xué)方法。
最后，在平時(shí)的教學(xué)中要做一個(gè)有心人。再好的教學(xué)技巧也來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐，所以在平時(shí)的教學(xué)中要有意識的多去發(fā)現和運用好的教學(xué)方法及細節。比如，板書(shū)的書(shū)寫(xiě)，對學(xué)生及時(shí)而又貼切的鼓勵，以及其他小組合作學(xué)習的好形式等，都可以通過(guò)平時(shí)的教學(xué)獲取實(shí)踐經(jīng)驗。
總之，本次的學(xué)習對我內心的影響要比純粹的知識和經(jīng)驗還要大，在以后的教學(xué)中要樹(shù)立緊迫意識，督促自己，讓自己快快成長(cháng)起來(lái)。
思想品德國培班培訓總結 8
過(guò)去，思想品德課教學(xué)沿用舊的教學(xué)方法或引不起學(xué)生的興趣，或只能使學(xué)生死記硬背一些條條框框，“教師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)�！边@種教學(xué)的被動(dòng)局面，使得思品教師的勞動(dòng)難以得到學(xué)生的承認，思品學(xué)科的地位急劇下降，往往導致事倍功半的教學(xué)效果。 因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我在學(xué)生的學(xué)習方式上做了一些嘗試：
一、在課堂教學(xué)中，加強學(xué)生的探究性學(xué)習
傳統的課堂教學(xué)強調知識的灌輸，教師填鴨式的滿(mǎn)堂灌，學(xué)生被動(dòng)的'接受知識，造成學(xué)生缺乏學(xué)習的熱情和動(dòng)力，培養出來(lái)的學(xué)生只會(huì )死記硬背，缺乏創(chuàng )新思維的能力，難以適應新世紀的需要，現代教學(xué)理論要求學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中，了解知識形成的過(guò)程并掌握其規律，達到學(xué)會(huì )學(xué)習、終身學(xué)習的目的。古人說(shuō)過(guò)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。新課程改革所提倡的就是要讓學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)現、探究知識，在探究中掌握知識，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，樹(shù)立探究式教學(xué)的觀(guān)念是必要的。只有在課堂教學(xué)中，培養學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的能力，才能適應新課程改革的需要。
二、在講授新課過(guò)程中，引導學(xué)生的自主性學(xué)習
自主學(xué)習要求教師的角色是一個(gè)輔導者、支持者、幫助者，而非灌輸者、說(shuō)教者、支配者，教師要善于抓住教學(xué)中與現實(shí)生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究中有所感知，在感知中能夠自悟，在自悟中明理篤行。
當講解到“人生的真正價(jià)值在于奉獻”時(shí)，學(xué)生有可能認為老師又在講大道理。這時(shí)我會(huì )問(wèn)學(xué)生：“我校舉辦的為貧困學(xué)生捐款的活動(dòng)，你們有沒(méi)有參加？我校還舉辦過(guò)為某一位學(xué)生治病捐款的活動(dòng)，你們有沒(méi)有參與？”因為大多數學(xué)生同學(xué)都參與了，這時(shí)他們會(huì )很自豪地說(shuō)：“我們參加了�！本o接著(zhù)，我會(huì )說(shuō):“你們的這種行為就是奉獻精神的具體表現，體現了人生的真正價(jià)值在于奉獻。其實(shí)，我們這個(gè)社會(huì )很多人都在默默地奉獻，只不過(guò)平時(shí)我們并未十分關(guān)注，而我們的社會(huì )正因為有了許許多多這樣的無(wú)私奉獻者才繁榮富強的。你們將來(lái)走上社會(huì )以后，絕大多數同學(xué)就會(huì )成為奉獻于社會(huì )，振興中華民族的一分子�！边@樣講解，從學(xué)生身上引發(fā)開(kāi)來(lái)又回到學(xué)生身上，學(xué)生就能在不知不覺(jué)中不由自主地接受這樣的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們積極奮發(fā)、不斷創(chuàng )新的精神，很自然地對學(xué)生們健全人格的培養起著(zhù)潛移默化的作用。
三、在相互研討中，開(kāi)展學(xué)生的合作性學(xué)習
學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生的淺層次問(wèn)題均可在自主探究中解決，不理解或解決不了的問(wèn)題就需要采用合作互研的方式加以解決，就組織形式而言，一般有三種形式：
一是同桌合作互研，即讓同桌的兩位學(xué)生發(fā)揮各自學(xué)習的探究的優(yōu)勢，就相關(guān)疑難問(wèn)題，相互啟發(fā)，相互研討；
二是小組合作研討，以四人為一個(gè)小組最好，把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習小組，便于進(jìn)行合作學(xué)習活動(dòng)；
三是整班集體互研，抓住中心議題或關(guān)鍵性問(wèn)題，讓學(xué)生各自發(fā)表見(jiàn)解，集中解決難點(diǎn)。就課堂合作互研的具體方式而言，辯論法、討論法、情景表演法、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)法等都是合作學(xué)習的有效形式。
通過(guò)八天的培訓，使本人收益頗多。希望自己在以后的教學(xué)中，能善于把培訓所學(xué)到的理論知識充分運用到日常的課堂教學(xué)中，不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
思想品德國培班培訓總結 9
為期十一天的暑假學(xué)科培訓終于落下了帷幕，冒大雨、斗酷暑的日子雖然艱苦，但是感覺(jué)時(shí)間溜走的特別快，甚至來(lái)不及讓你有多少的回味，就匆匆告別。
回顧十多天來(lái)所進(jìn)行的每一次知識的洗禮，總感覺(jué)受益匪淺，它讓我深深地感覺(jué)到了自身在教育教學(xué)方面與優(yōu)秀老師的差距，同時(shí)也讓我深感肩上擔子的重大，新課改形勢下，老師在教學(xué)生的同時(shí)，自己也必須不斷學(xué)習、不斷充電，這樣才能適應時(shí)代發(fā)展的需要，做一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎的好老師。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业捏w會(huì )：
一、教材梳理資源共享
假期培訓的重要一環(huán)就是培訓團隊結合自己日常教學(xué)的細節對初一到初三的五本教材思想品德教材進(jìn)行細致梳理，培訓團隊全縣中學(xué)的優(yōu)秀老師組成，對他們仰慕已久，這次培訓實(shí)現了我的愿望，從教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)突破到知識點(diǎn)的詳細點(diǎn)撥，對于我這個(gè)整日忙碌在教學(xué)第一線(xiàn)，上著(zhù)八個(gè)班教學(xué)任務(wù)的一線(xiàn)老師，又是一次知識的洗禮。
期間，我發(fā)現了自己在處理教材方面的許多不足之處，工作的忙碌，讓自己對學(xué)科教學(xué)缺少了激情，多了些功利。而寨郝中學(xué)的年輕的穆老師的兩次主動(dòng)登臺“獻藝”，教材解析讓我汗顏，他身上的對工作的熱情、認真、執著(zhù)不是在自己作為一個(gè)老教師身上漸漸消逝的嗎?不知從幾何起，認真的研讀教材、備課、上課已慢慢的遠離，生活的忙碌也讓自己的工作充滿(mǎn)浮躁、喧嘩。而年輕教師的激情敬業(yè)讓我重新找回了自己。
培訓之后，由教研室的鮑老師牽頭，純化中學(xué)張志浩老師具體負責，籌建了專(zhuān)屬于博興縣思品老師的QQ群，進(jìn)一步充實(shí)了博興中教育星教研平臺和博興縣思想品德優(yōu)秀教學(xué)資源庫，資源庫采取了共建共管的方式，只有主動(dòng)為該資源庫的建設服務(wù)者方可得到資源共享。
二、培訓方法耳目一新
本次培訓采取各單位和個(gè)人主動(dòng)展示、輪流坐莊的主題談話(huà)的方式，不斷呈現的主題讓交流變得新鮮、寬容與博大。學(xué)科教材培訓不等于報告。對于思想品德這樣的學(xué)科，對于教材重難點(diǎn)的'認識與把握即使是年輕的教師也能通過(guò)對教參的閱讀理解能掌握，關(guān)鍵的是如何突破。所以本次的培訓不單單是對教材的梳理，而是拿出自己教學(xué)中最亮的一點(diǎn)與大家共享。各學(xué)校的老師們紛紛爭相登臺，從不同的側面、角度對自己幾年來(lái)的教學(xué)心得呈現給大家，無(wú)一不竭盡全力，沒(méi)有保守、沒(méi)有保留。
初始，鮑老師讓我主持八年級上冊，心中充滿(mǎn)忐忑，不知怎樣才能完成好這項艱巨的任務(wù)。很快，我便找到了感覺(jué)。做好主持并不難，把大家的疑問(wèn)教給大家，充分發(fā)揮老師們的智慧，再難的問(wèn)題都會(huì )迎刃而解。只要做主持的老師把握好時(shí)間，及時(shí)做好總結即可。
三、教師奮勇?tīng)幭�，眼界大開(kāi)。
真是“江山輩有人才出，總有新人換舊人”。這是眾多中年教師的感慨。無(wú)論是語(yǔ)出驚人的王翠萍、郝麗麗老師，還是扎實(shí)奮進(jìn)的穆俊州老師、張志浩老師，還有一大群老當益壯的中青年教師，他們的活躍、激情也無(wú)時(shí)不刻的感染和帶動(dòng)著(zhù)我們，作為樂(lè )安實(shí)驗學(xué)校的僅有的兩位代表，在培訓的最后一天，我和劉學(xué)軍老師也做好了精心的準備，登臺獻藝。
培訓結束的最后一天，鮑老師搭橋，有緣與博興思想品德行業(yè)的巔峰，高居云端的王云華老師近距離接觸，讓我再次感覺(jué)到人與人之間的差距，不僅僅是天賦所致，厚積才能“厚發(fā)”。急功近利的人很容易過(guò)分看重眼前的短時(shí)間能取得的利益，也很容忽略自己能經(jīng)過(guò)長(cháng)久的努力所能取得的成就。我的職業(yè)的巔峰會(huì )在哪里？我的長(cháng)久的努力方向指向哪里？心中慢慢的有了答案。
最后用幾句話(huà)勉勵自己：能觀(guān)云卷云舒之人，必是心淡定之人。能觀(guān)，必有閑暇。而有閑暇者眾，能靜心觀(guān)者則極寡。卻又為何？究其根源，人心浮躁，忽略人生的本意罷了。
思想品德國培班培訓總結 10
為期六天的暑假學(xué)科培訓轉眼就結束了，回顧六天來(lái)所進(jìn)行的每一次知識的洗禮，總感覺(jué)受益匪淺，它讓我深深地感覺(jué)到了自身在教育教學(xué)方面與優(yōu)秀老師的差距，同時(shí)也讓我深感肩上擔子的重大，新課改形勢下，老師在教學(xué)生的同時(shí)，自己也必須不斷學(xué)習、不斷充電，這樣才能適應時(shí)展的需要，做一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎的好老師。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业捏w會(huì )：
一、教材梳理 資源共享
假期培訓的重要一環(huán)就是培訓團隊結合自己日常教學(xué)的細節對初一----初四中考范圍內的思想品德教材進(jìn)行細致梳理，培訓團隊由來(lái)自區直中學(xué)的優(yōu)秀老師組成，對她們仰慕已久，她們的課聽(tīng)過(guò)幾位，但是沒(méi)有全部聽(tīng)過(guò)，這次培訓實(shí)現了我的愿望，從教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)突破到知識點(diǎn)的詳細點(diǎn)撥，對于我這個(gè)常年孤軍奮戰的初四教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑大開(kāi)眼界，去年是思想品德新課改的第一年，在教材的處理上，我也經(jīng)常請教學(xué)區老師，但總不能面面俱到，這次終于讓我全面系統地跟著(zhù)優(yōu)秀的老師重新學(xué)習了一遍。期間，我發(fā)現了自己在處理教材方面的許多不足之處，這次學(xué)習讓我及時(shí)改進(jìn)今年的教學(xué)；更難能可貴的是培訓團隊的老師還帶來(lái)了她們精彩實(shí)用的課件，最新的時(shí)事鏈接讓我們大飽眼福，靠單人力量不便完成的資料搜集問(wèn)題迎刃而解，真的是非常感謝我們的培訓團隊。培訓結束后，我們學(xué)校的老師還經(jīng)常把假期記錄的'資料隨時(shí)翻閱、討論，這真的是自新課程改革以來(lái)我所參加的培訓中最實(shí)效、最系統的一次，也是我收獲最大的一次。
二、同研反思 榜樣引領(lǐng)
古寨中學(xué)徐蘭老師、塔山中學(xué)姜書(shū)香老師、國際中學(xué)杜敬榮老師分別就所在學(xué)校教研組開(kāi)展“同研一節課”的情況進(jìn)行了交流；古寨中學(xué)徐麗寧老師、城里中學(xué)姜力文老師、國際中學(xué)侯洪敏老師、十六中陳學(xué)老師四位青年教師談了自己對“同研一節課”的反思，他們的發(fā)言都很精彩，尤其是徐蘭、杜敬榮老師的交流讓人切實(shí)感受到教研組工作的有條不紊和細致入微，在這樣的教研氛圍下，青年教師的迅速成長(cháng)是理所當然的。我想，在今后的教研組活動(dòng)中，我們可以借鑒他們的一些有益做法，實(shí)現教研教學(xué)雙豐收。
總之，有學(xué)習總會(huì )有提高，新的學(xué)期又開(kāi)始了，我一定會(huì )充分利用好假期培訓所積累的收獲，勤奮扎實(shí)地履行教書(shū)育人的職責，向家長(cháng)、社會(huì )交上一份滿(mǎn)意的答卷！
思想品德國培班培訓總結 11
本人擔任思想品德課的教學(xué)也已經(jīng)有七年了，在這七年的教育教學(xué)中深深體會(huì )到思品課程的重要性，不管是以前的粵教版，還是現在的北師大版，新課標都強調，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì )生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì )生活的要求和規范，提高社會(huì )適應能力�！苯諄�(lái)，我參加了華南師范大學(xué)思想品德教師網(wǎng)絡(luò )培訓，通過(guò)觀(guān)摩聽(tīng)評示范課，與專(zhuān)家、輔導教師和其他學(xué)校教師的經(jīng)驗交流等活動(dòng)，收獲很大，獲益匪淺。這次培訓讓我學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)手段，更讓我看到了自己的差距與不足。下面我就談?wù)劚敬闻嘤柕膸c(diǎn)收獲。
一、貼近學(xué)生實(shí)際提升教育教學(xué)水平
新時(shí)期，中學(xué)生思想政治教育面臨許多新情況、新問(wèn)題、新挑戰，思想品德課是開(kāi)展中學(xué)生思想品德教育的主渠道，事關(guān)培養中國特色社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和接班人。作為人民教師，要增強工作責任感和使命感，加強理論學(xué)習，提高師德修養和教學(xué)水平，要結合學(xué)生實(shí)際，把社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程；堅持以人為本，以理服人，以情感人，針對中學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解惑釋疑、教育引導，努力把思想品德課上成學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的課程。
要讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中來(lái)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂中積極開(kāi)展師生、學(xué)生互動(dòng)。讓學(xué)生在觀(guān)察，活動(dòng)中得到情感的體驗，以符合新課程中的'探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動(dòng)應是在教師指導或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導其行為，才能給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，發(fā)揮教師的主導作用。
二、注重教學(xué)環(huán)節的設計，努力提升課堂教學(xué)的實(shí)效性
教學(xué)過(guò)程中出示自學(xué)提綱，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習，教師導學(xué)釋疑解難，讓學(xué)生在掌握獲取知識的方法中，提高自己的各種能力。通過(guò)教材分析確定教學(xué)目標和內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及對一些內容進(jìn)行必要的刪減、調換或補充；通過(guò)學(xué)情分析可了解學(xué)生個(gè)體差異、學(xué)生已有經(jīng)驗，把握學(xué)生認知水平，從而較切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，并樹(shù)立與每課相適應的教學(xué)理念。教師應有針對性地布置貼近學(xué)生生活實(shí)際，增強學(xué)生心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律知識，具有現實(shí)意義和可操作性的作業(yè)，讓學(xué)生在感性認識中成為一名合格的中學(xué)生。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
上好思想品德課，學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要。初中生具有好動(dòng)、善疑、形象思維能力強、注意力不易持久的特點(diǎn)。在這一階段，他們能掌握一些基本的抽象概念。不過(guò)在掌握復雜的抽象概念時(shí)，他們仍需要具體形象的支持。如果沒(méi)有具體形象作支持，他們往往不能正確領(lǐng)會(huì )這些概念。初中思想品德課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時(shí)一定要生動(dòng)、形象、具體、深入淺出，循循善誘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習思想品德的興趣。
總之，通過(guò)這次培訓我有很多的收獲，非常感謝領(lǐng)導給我提供學(xué)習的機會(huì )，新課改的道路是漫長(cháng)的，在今后的學(xué)習中我會(huì )不斷向老師們學(xué)習，不斷提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。
思想品德國培班培訓總結 12
沐浴著(zhù)新課程的春風(fēng)，享受著(zhù)新課程帶來(lái)的幸福：學(xué)生的主體性在不斷的師生互動(dòng)中得到充分的發(fā)展，課堂氣氛在愉快的交流中變得親切自然，學(xué)生對知識的把握和理解在不知不覺(jué)中體驗到位，教師的個(gè)人意識與素養在整體要求下不斷提高。下面談一談我對課改的點(diǎn)點(diǎn)感悟。
一、 充分挖掘教材資源，以生為本
思想品德課已經(jīng)把心理品質(zhì)、健康人格、高尚的道德情操與思想方法教育有效地進(jìn)行了結合，即依托于心理學(xué)的知識，又區別于心理學(xué)課程。學(xué)習時(shí)應該密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設計一些活動(dòng)，最大限度地讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，通過(guò)學(xué)生自身的成長(cháng)和生活中的一些經(jīng)歷、心理現象來(lái)體驗、來(lái)獲取對知識的認同和掌握。
1、 合理開(kāi)發(fā)利用教材上的空間
實(shí)踐教改就會(huì )發(fā)現在教材編寫(xiě)上有一閃光點(diǎn)--—教材中都留有大量的空間。我們可以利用這些空間去讓學(xué)生思考、去寫(xiě)、去評論、去留下感想，這是非�？少F的，讓學(xué)生有了更多的體驗和感受場(chǎng)所，去實(shí)現心理交流。我主要從兩個(gè)方面用好這些空間：一方面，要求學(xué)生把教材中“議一議”“想一想”等內容能物化為語(yǔ)句的，盡量用最精練的語(yǔ)句表達概述出來(lái)。另一方面，讓學(xué)生在自主學(xué)習、小組合作過(guò)程中，把發(fā)現的問(wèn)題、得出的感想寫(xiě)在空白的地方。使學(xué)生的情感和探索能夠有一個(gè)停留的場(chǎng)所。等到一學(xué)期學(xué)完，再回顧一下過(guò)去的思想與情感，學(xué)生又會(huì )對原有的所思所想產(chǎn)生新的共鳴，提升到一種新的認識高度。
2、 挖掘教材中的活動(dòng)內容，實(shí)施活動(dòng)化教學(xué)
我國著(zhù)名教育 家陶行知先生強調“做、學(xué)、教”合一，他說(shuō)：“先生拿做來(lái)教乃是真教；學(xué)生拿做來(lái)學(xué)方是實(shí)學(xué)�！毙陆谈闹杏性S多活動(dòng)性要求，因此采取“活動(dòng)化教學(xué)”，可以通過(guò)讓每一個(gè)學(xué)生參與一個(gè)個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得情感的體驗，在活動(dòng)中激發(fā)興趣、引出疑問(wèn)、引起思考、引導創(chuàng )新，最終實(shí)現在活動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中活動(dòng)，在活動(dòng)中真正達到影響全體學(xué)生心理健康的目的。
針對“我們的責任，理解參加公益活動(dòng)，不做有損人格的事”這一部分內容，我采用以下活動(dòng)方式：組織“我為人人、人人為我”辯論會(huì )，使學(xué)生正確地看待自己和他人和社會(huì )。此外還采用角色換位訓練：按照性別將學(xué)生分成兩組，讓他們站在不同的角度反思自己平時(shí)的所作所為，懂得應如何關(guān)愛(ài)社會(huì )。這些活動(dòng)方式的開(kāi)展極大地調動(dòng)了學(xué)生的興趣，使他們在活動(dòng)中受益，取得了意想不到的效果。
二、 充分挖掘學(xué)生資源
《思想品德》課程標準指出：在教學(xué)中，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題，圍繞學(xué)生在生活中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì )生活的要求和規范，提高社會(huì )適應能力。因此，在《思想品德》教學(xué)改革過(guò)程中，我們應該充分挖掘學(xué)生的資源，從而達到自我教育的目的。
在講授“法律保護公民的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利”時(shí)，我針對學(xué)生中的違法案件，如打架斗毆，使他人致傷、致殘等組織學(xué)生進(jìn)行討論，并分別列出這些行為的后果，即對自己、對家庭，對他人、對社會(huì )所造成的危害�？梢宰隹梢宰寣W(xué)生在體驗中分辨是非，體會(huì )遵紀守法的好處，違法的危害，從而達到通過(guò)自我教育提高教學(xué)實(shí)效的目的。
針對“保護個(gè)人隱私”，我以“家長(cháng)是否可以拆閱子女信件和日記”為題，開(kāi)展一次學(xué)生與家長(cháng)的對話(huà)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展親子對話(huà)活動(dòng)，既可以讓學(xué)生體會(huì )父母對自己的'關(guān)愛(ài)、期望，又能以平和有效的方式保護自己的隱私，有助于學(xué)生與父母的溝通、密切親子關(guān)系，提高法律意識和是非觀(guān)念。
三、 充分挖掘社會(huì )資源
課改要求思想品德是一門(mén)實(shí)踐性課程，因而教學(xué)的時(shí)空就不能局限于學(xué)校時(shí)間及教師，而是要走向社會(huì )、走向實(shí)踐。因此，在教學(xué)中，積極引導學(xué)生主動(dòng)探索社會(huì )現實(shí)與自我成長(cháng)的問(wèn)題，通過(guò)調查、討論、訪(fǎng)談等活動(dòng)，不斷豐富自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習的愿望，提升自我成長(cháng)的需求。
�。�1）學(xué)生自主探究學(xué)習，讓學(xué)生在合作的氛圍中充分地學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中貫徹以“教師為主導，學(xué)生為主體”的教育理念，引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習獲得知識，能力得到提高。例如處于初中二年級的學(xué)生，欠缺“我與他人、集體、國家的關(guān)系”這些方面的認識，以及缺乏較好的處理與他人的關(guān)系的能力。那在“走進(jìn)父母和理解老師”，以及有關(guān)友情等的課文，就應該結合學(xué)生實(shí)際想法，生活中具體做法，了解學(xué)生對于父母、老師和朋友的看法。然后再設計教學(xué)方案。在講“走進(jìn)父母”這課時(shí)，我提前了解了一些學(xué)生對于親情的認識和理解，了解到的情況并不是很好，由于一些原因使得學(xué)生對父母的關(guān)心較少，甚至一些學(xué)生連自己父母的生日都不知道，那我在教學(xué)中就設計了一些環(huán)節，是讓學(xué)生主動(dòng)了解父母，去做到關(guān)心父母，甚至在作業(yè)設計突出實(shí)踐性，讓學(xué)生從生活中實(shí)實(shí)在在去關(guān)心幫助和體諒父母和長(cháng)輩。
�。�2）理論聯(lián)系實(shí)踐，適時(shí)拓展課堂教學(xué)內容，使教學(xué)貼近生活，貼近實(shí)際。思想政治課具有很強的社會(huì )實(shí)踐性。如果離開(kāi)了學(xué)生實(shí)際生活，不與社會(huì )實(shí)踐相結合，就必然失去活力，成為僵死的教條。所以，教師要貫徹新課標理念，搞活課堂教學(xué)，充分設計好教材中所展現的探究、討論、反思、分享等活動(dòng)，并且自己根據實(shí)際創(chuàng )設情景，使教學(xué)延伸到課外，使課內知識貼近生活、貼近實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì )到思想政治知識在實(shí)現自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值中的現實(shí)意義，從而提高自身綜合素質(zhì)。例如結合時(shí)事政治給學(xué)生拓展知識，也給對于十分關(guān)注時(shí)事政治的同學(xué)好的平臺，他們可以各抒己見(jiàn)發(fā)表自己的看法，在這樣的過(guò)程中可以逐漸提高學(xué)生的綜合分析能力，還可以培養學(xué)生不僅是以我為中心，慢慢學(xué)會(huì )去處理“我與他人的關(guān)系”。
總之，現在我越來(lái)越深刻地認識到：面對新課改的實(shí)踐探索與思考，我們目前的專(zhuān)業(yè)知識儲備和教學(xué)經(jīng)驗還遠遠不能滿(mǎn)足于任課，我們的見(jiàn)識、修養和經(jīng)驗還待進(jìn)一步提高，因此必須不斷地汲取其他人的成功經(jīng)驗，充實(shí)進(jìn)步思想，時(shí)時(shí)“刷新”。這樣，我們才會(huì )更新觀(guān)念，用全新的眼光來(lái)審視新課程，駕馭新課程，積極投身到更加有效的教學(xué)之中去。
思想品德國培班培訓總結 13
20xx年7月，我有幸參加了“西安市中小學(xué)教師遠程培訓”遠程培訓，這次培訓的內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性強、培訓計劃新穎、著(zhù)力培養學(xué)生的合作意識，特別設立研討小組，供我們隨時(shí)討論交流。通過(guò)培訓，使我受益匪淺，我對教育技術(shù)有了清晰的認識和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。
課堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng )設最貼近學(xué)生生活的學(xué)習情境，注重能力的培養，最終培養學(xué)生獨立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對我過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深刻的反思，用新課程的理念，對自己過(guò)去的教育教學(xué)方法有了重新審視，現總結如下。
第一、加強學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
初中的思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統文化、公民常識以及國情社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展等方面的系統知識，這需要思品老師一方面加強學(xué)科知識的修養和職業(yè)知識的整合，一方面提倡學(xué)科綜合、積極開(kāi)發(fā)課程資源，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，做學(xué)習型教師，同時(shí)不斷更新教學(xué)理念、不斷充實(shí)自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學(xué)行為，努力成為一名優(yōu)秀的組織者、引導者和合作者。在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望，主動(dòng)探討解決問(wèn)題的方法，增強學(xué)生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂(lè )在其中。
第二、提高課堂教學(xué)的預設與生成的針對性、實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性。
在教學(xué)設計的預設中，以情景設計的生活化為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)的趣味性為切入點(diǎn)，以情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成和升華為著(zhù)力點(diǎn)，以學(xué)生的自主合作和探究學(xué)習能力的培養為落腳點(diǎn)，通過(guò)巧妙的情景，讓學(xué)生積極參與到具體的生活場(chǎng)景中去，以達到身臨其境的情感體驗和對知識的認知與提高，從而使學(xué)生感到思品課有趣、有理、有用，在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中達到科學(xué)性和趣味性的有機統一。當然，學(xué)科的科學(xué)性是基礎，應把趣味性寓于科學(xué)性之中。
第三、備好每一節課，是開(kāi)展思想品德教學(xué)的前提條件。
作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學(xué)目標和教學(xué)內容，備好教材，還要充分了解學(xué)生的知識水平和心理動(dòng)態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標準，設計好適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增進(jìn)師生情感交融，實(shí)現促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標，從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的'任務(wù)，使思想品德課成為最受學(xué)生歡迎的課程。
第四、要重視和應用及時(shí)有效的課堂評價(jià)。
初中學(xué)生對一切事物充滿(mǎn)好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚，因此在課堂評價(jià)時(shí)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)對或錯。對此，教師在課堂評價(jià)時(shí)要采用靈活多樣豐富生動(dòng)的評價(jià)語(yǔ)言，抓住學(xué)生的不同特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)具體的、恰當的，具有針對性、啟發(fā)性、引導性、激勵性的評價(jià)，使學(xué)生感到學(xué)有所獲。
總之，只要教師遵從新課程觀(guān)念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學(xué)生實(shí)際的方法，充分發(fā)揮教師的指導作用和學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。
思想品德國培班培訓總結 14
12月1日至2日，初中思想品德骨干教師高級培訓班在育新學(xué)校進(jìn)行。
北京師大附屬實(shí)驗中學(xué)政治教研組長(cháng)、特級教師、北京市政治學(xué)科帶頭人、教育部“跨世紀園丁工程”國家級培訓骨干教師梁俠老師的報告是《課程有效教學(xué)的研究》。她強調要深化新課程理念，闡述了世界主要國家中學(xué)政治課、品德課的開(kāi)設情況，國際課程改革與發(fā)展關(guān)注的問(wèn)題，我國初中德育課程建設情況、我國德育課程的結構、《課程標準》的設計思路。強調要精心教學(xué)設計，教學(xué)設計前要有必要的準備。教學(xué)的流程強調三大看點(diǎn)：課前、課中、課尾，引入要有磁性，并把自己對新課程的反思與大家共同分享。梁老師的報告，通過(guò)大量的正反兩方面的`典型案例，大量的圖示、材料、設問(wèn)，從中悟出人生的道理。她通過(guò)中外比較，理論和實(shí)踐相結合，倡導生態(tài)課程、生態(tài)學(xué)生觀(guān)、生態(tài)教學(xué)設計觀(guān)，有獨特的新穎觀(guān)點(diǎn)，可操作性強。
南山區政治教研員吳熙龍的報告是《研究有效教學(xué)》。指出當前的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及產(chǎn)生問(wèn)題的原因，有效教學(xué)的必要性。他通過(guò)生動(dòng)形象的比喻，運用權威的調查數據，并從一定的理論高度闡述有效教學(xué)的指標，有效教學(xué)的對策和建議，并運用大量的南山區一線(xiàn)教師的優(yōu)秀案例，與參加培訓的骨干教師進(jìn)行互動(dòng)。大家認為這個(gè)活動(dòng)對研究新課程，優(yōu)化課堂結構、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習方式有很好的啟發(fā)作用。
王成啟老師的報告對研究性學(xué)習有自己新穎的想法和作法。他強調把教師和學(xué)生都看做研究者，做到取法呼上，打開(kāi)學(xué)生的探究之門(mén)；強調構建研究平臺，分組合作探究，整合學(xué)生合作發(fā)展；規范研究流程，優(yōu)化研究過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展；優(yōu)化研究?jì)热�，理論�?lián)系實(shí)際，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新發(fā)展。他闡述了自己關(guān)于反思性教學(xué)的一些想法，并通過(guò)《積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作》、嫦娥奔月等案例，詳細地談了自己“同課異構”的實(shí)踐和體會(huì )。通過(guò)深圳讀書(shū)月、深圳高交會(huì )、深圳市花、深圳文博會(huì )、深圳精神等本土案例，引導學(xué)生立足社會(huì )生活，關(guān)注身邊事情，引領(lǐng)學(xué)生可持續發(fā)展。
胡興松老師著(zhù)重談了教育科研與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。指出教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“微笑曲線(xiàn)”的關(guān)鍵詞是：學(xué)習、要學(xué)習、學(xué)什么、如何學(xué)；教學(xué)---首先要教好學(xué)，要求實(shí)、優(yōu)化課堂；研究---要培養教育科研的興趣、要遵循教育科研的原則和方法。胡老師指出，教師的成長(cháng)的核心是專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的內涵是專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)情意，專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的途徑是自我修煉、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)�；�(dòng)環(huán)節中，胡老師還與學(xué)員們共同分享了他的教育科研成果，同時(shí)回答了學(xué)員們關(guān)于如何寫(xiě)論文、職稱(chēng)評審對教育科研的要求等問(wèn)題，大家普遍反映很受益，同時(shí)被胡老師對教育科研的精神、熱愛(ài)、執著(zhù)、追求所感染！
整個(gè)培訓活動(dòng)有精彩的課堂教學(xué)展示，有詳細的教材分析，有真誠的互動(dòng)交流，有專(zhuān)家的引領(lǐng)與答疑�；顒�(dòng)中充滿(mǎn)著(zhù)研究的熱情，學(xué)習的喜悅，活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層深入。老師們認為，這次培訓活動(dòng)，組織嚴密，授課專(zhuān)家有水平，互動(dòng)交流，活動(dòng)效果很好，受益匪淺。并強烈要求以后盡量地多舉辦類(lèi)似的活動(dòng)！
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