已亥雜詩(shī)教案

　　【教學(xué)目標】

　　1、理解有關(guān)龔自珍的文學(xué)常識；背誦并默寫(xiě)本詩(shī)。

　　在反復誦讀的過(guò)程中，運用合作賞析的方法，理解詩(shī)的含意。體會(huì )詩(shī)歌所描繪的意境。

　　領(lǐng)悟作者情感，學(xué)習作者不畏挫折的堅強性格和不懈追求理想的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】目標1、2

　　【教學(xué)難點(diǎn)】目標2

　　【教學(xué)方法】朗讀、研討

　　【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

　　2學(xué)情分析

　　學(xué)生已能熟練背誦，但內容還迷糊不清或一知半解，特別是對前兩句，更是不知其意，對后兩句的賞讀也不到位。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)目標1、2

　　4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí)     教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導入】己亥雜詩(shī)

　　以檢查默寫(xiě)的方式導入：指名一生在黑板上默寫(xiě)，再分析評價(jià)

　　活動(dòng)2【講授】己亥雜詩(shī)

　　二、關(guān)于詩(shī)題“己亥雜詩(shī)”

　　1、這四句詩(shī)的題目是什么？

　　2、什么是“己亥”？“雜詩(shī)”是怎么回事？

　　討論后出示如下背景：

　　《己亥雜詩(shī)》是詩(shī)人被迫辭官后的詩(shī)集，作于道光十九年（1839），按干支紀年這年為己亥年，故稱(chēng)。這年詩(shī)人辭官南歸，于農歷四月二十三離京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵達江蘇昆山。往返期間，詩(shī)人共寫(xiě)了絕句315首。敘述了詩(shī)人的家世出身、仕宦經(jīng)歷、師友交往、生平著(zhù)述以及思想感情、革新建議等。 今天要學(xué)的這一首是原第五首。

　　三、關(guān)于“辭官還鄉”

　　1、詩(shī)人為什么要辭官回家？是否從此不再關(guān)心國家命運？

　　詩(shī)人離京時(shí)，正是戰爭的前一年，英國利用入侵，清廷分成主戰與主和兩派。龔自珍越位言事，竭力主戰，因而“忤其長(cháng)官”，辭官回鄉；但是他仍然為國家的命運憂(yōu)愁，還想著(zhù)為國家做些事情。

　　2、這些內容在哪些詩(shī)句里得到體現？

　　吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。

　　3、被迫辭官的龔自珍會(huì )有怎樣的心情？

　　浩蕩離愁白日斜

　　四、詩(shī)句譯讀（學(xué)生自講——交流糾正——升格分享）

　　1、譯讀參考：

　　2、詩(shī)意闡述：詩(shī)人寄居京師二十年，一旦辭別，離愁滿(mǎn)懷�！昂剖庪x愁白日斜，吟鞭東指即天涯”懷著(zhù)無(wú)邊的離愁別緒，“我”辭別京師，騎馬東去，要回到遠在天邊的家鄉。一路上詩(shī)人心情極為矛盾，心緒極為復雜�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護花”，“我”雖然打算辭官家居，但并非棄絕塵緣，“我”還想為社會(huì )盡點(diǎn)責任，做些力所能及的事情，正如那飄落的`花朵，融入春泥后，更能護育新花。句中“落紅”實(shí)際上是詩(shī)人自況。詩(shī)人以含蓄雋永的筆調表達了自己對社會(huì )、對生活的眷戀深情。

　　五、品賞詩(shī)句

　　1、詩(shī)人是怎樣把自己的離愁別緒表達出來(lái)的？

　　“浩蕩”本指水勢浩大，在這里喻“愁”，李煜曾有詞“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！� 詩(shī)人以李煜亡國被囚之愁自詡，強化了詩(shī)人離京時(shí)的眷戀、悵惘、失落、孤獨的種種情懷。詩(shī)人為了襯托離愁，特別把離京時(shí)間選在了傍晚，馬致遠散曲“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！崩钌屉[“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏�！币韵﹃�(yáng)西沉、暮色蒼茫的氣氛襯托離愁。詩(shī)人通過(guò)比喻、襯托把愁表現得淋漓盡致。

　　吟鞭東指即天涯”本句雖無(wú)愁字，但也能表現詩(shī)人離京之愁。天涯是指詩(shī)人家鄉——杭州，馬鞭一揮，離京遠去，直至天涯 。用夸張的手法，表現離別之愁，傷懷之意，含而不露。

　　2、賞讀“落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護花”

　　本意雖然是辭官，仍會(huì )關(guān)心國家的前途和命運。

　　六、主題意義：

　　對國家民族的那份執著(zhù)的忠忱；不甘于沉淪，為國家民族貢獻力量；犧牲自己，培養后人的無(wú)私奉獻精神。

　　七、詩(shī)人印象：

　　1、用幾個(gè)四字詞說(shuō)說(shuō)學(xué)了這首詩(shī)后詩(shī)人給你怎樣的印象？

　�。ú晃反煺�、不甘沉淪、忠君愛(ài)民……）

　　2、詩(shī)人簡(jiǎn)介：

　　龔自珍（1792--1841） 清思想家、文學(xué)家。浙江仁和（今杭州）人。道光進(jìn)士，官禮部主事。學(xué)務(wù)博覽，重經(jīng)世濟民，并強調萬(wàn)事萬(wàn)物都處于變化之中，是提倡“通經(jīng)致用”的今文經(jīng)學(xué)派的重要人物。所作詩(shī)文，極力提倡“更法”、“改圖”，深刻揭露清王朝統治的腐朽，反映社會(huì )階級矛盾的日益尖銳，洋溢著(zhù)受?chē)鵁崆�。�?zhù)有《龔自珍全集》�！睹髁颊摗�、《病梅館記》等文，和《己亥雜詩(shī)·九州生氣恃風(fēng)雷》等詩(shī)篇，皆為其代表作。散文奧博縱橫，自成一家，詩(shī)尤瑰麗奇肆，體現出嶄新的獨創(chuàng )精神，代表了清詩(shī)的成熟個(gè)性面貌，被譽(yù)為古代的最后一位和近代的最初一位杰出詩(shī)人，在中國詩(shī)歌史上占有里程碑式的地位。有“龔派”之稱(chēng)。

　　八、檢測提高

　　1、詩(shī)中哪句表現了詩(shī)人猶豫孤獨和悲壯豪邁復雜心情交織一起？

　　浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

　　2、詩(shī)中哪句表現了雖辭官，但仍關(guān)心國家前途命運的詩(shī)詞？

　　3、詩(shī)中寫(xiě)了幾種心境？

　�。�1）離別憂(yōu)傷；（2）積極的人生態(tài)度

　　4、對《己亥雜詩(shī)》的分析有誤的一項是：（     ）

　　A．頭兩句抒發(fā)作者辭官離京時(shí)的無(wú)限感慨，表現了詩(shī)人拋棄離愁后的興奮心情。

　　B．后兩句以落花化成肥料滋養鮮花生長(cháng)之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿為國效力

　　C．“落紅”含義有三：①花是落了，但它“不是無(wú)情物”，它是非分明；②花成泥滓，成為滋養萬(wàn)物的春泥；春泥雖為人瞧不起，但它能使花茁壯生長(cháng)，繼續為人類(lèi)造福。

　　D．這首詩(shī)反映了詩(shī)人辭官后不甘消極，決心繼續為變革社會(huì )而努力的精神。

　　5、拓展練習

　　“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！笨芍^千古名句寫(xiě)一段話(huà)用上此句詩(shī)。（50字左右 ）

　　九、結束語(yǔ)：

　　正如龔自珍詩(shī)中所說(shuō)的那樣，龔自珍南歸后，在江蘇丹陽(yáng)云陽(yáng)書(shū)院講學(xué)，積極培育下一代�？上Р坏桨肽昃屯蝗徊」�，用生命實(shí)踐了自己的理想。

　　我們的耳畔似乎還響起了他的另一句名言——我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！期盼大家早日成為他心中的人才，報效祖國。

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