小學(xué)四年級勞動(dòng)教學(xué)工作總結（通用10篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級勞動(dòng)教學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級勞動(dòng)教學(xué)工作總結 1
勞動(dòng)創(chuàng )造了世界,勞動(dòng)創(chuàng )造了人,勞動(dòng)創(chuàng )造了美.生產(chǎn)勞動(dòng)是人類(lèi)生存,繁衍和發(fā)展的基礎.小學(xué)勞動(dòng)教育課程是小學(xué)各科中的基學(xué)科,在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著(zhù)不可動(dòng)搖的地位
小學(xué)勞動(dòng)課是一門(mén)實(shí)踐性很強的綜合性學(xué)科,課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手,手腦并用.這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),正是培養學(xué)生創(chuàng )新意識,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性的最佳機會(huì )。創(chuàng )造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標是鼓勵和引導學(xué)生增強創(chuàng )新意識,投身創(chuàng )造實(shí)踐,探索創(chuàng )造途徑,養成創(chuàng )新習慣.
組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的'集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內容很好的結合起來(lái)、才能穩定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見(jiàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗成功的快樂(lè )是非常重要的。
教師應盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗成功的快樂(lè )，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，達到愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應當眾表?yè)P一些成績(jì)平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)："求知如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足快樂(lè )，及時(shí)無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟。"
創(chuàng )新是知識經(jīng)濟的源頭，"是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。"勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養學(xué)生觀(guān)察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
總結一學(xué)期的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng )造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，堅持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng )造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將激發(fā)無(wú)數學(xué)生創(chuàng )造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開(kāi)不敗。
小學(xué)四年級勞動(dòng)教學(xué)工作總結 2
本冊教材共有四大部分，有穿針引線(xiàn)情趣多、奇思妙想扮生活、奇妙的家用電器、美化環(huán)境學(xué)種植。其中第一部分和第四部分為本冊的重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我緊緊把握住本冊的教學(xué)內容和教學(xué)要求，認真鉆研教材教法，既注重知識的教學(xué)，又培養學(xué)生的能力，使本冊教學(xué)順利地完成了教學(xué)任務(wù)，達到了預定的教學(xué)目標要求，現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一.穿針引線(xiàn)情趣多包括《巧手引線(xiàn)釘紐扣》、《巧手妙縫布手袋》、《巧手刺繡美圖案》三課。本單元的學(xué)習，幫助學(xué)生掌握基本針?lè )ㄆ结�，并學(xué)會(huì )運用基本針?lè )ㄡ敿~扣，在此基礎上學(xué)習多種針?lè )�，做布手袋和刺繡，激勵學(xué)生自己動(dòng)手做簡(jiǎn)單的針線(xiàn)活，從而培養他們的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng )新能力。
二.奇思妙想扮生活包括《傘花朵朵開(kāi)》、《風(fēng)車(chē)轉轉轉》、《百寶變變變》三課。教學(xué)目標是進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。這三課所用的材料都比較簡(jiǎn)單，有些甚至是日常生活中的費舊物品，但對構思方面的要求比較高，要求學(xué)生想得活，想的巧，做得精。
奇妙的家用電器主要以練習使用各種家用電器為主，由《廚房電器巧運用》、《東暖夏涼的小助手》和《離不開(kāi)的視聽(tīng)設備》三部分內容組成。學(xué)習本單元，讓學(xué)生在使用各種電器的過(guò)程中，掌握基本電器的使用方法，學(xué)會(huì )閱讀電器使用說(shuō)明書(shū)，會(huì )使用電器制作簡(jiǎn)單飯菜，做到能正確使用、保養家庭家用電器。
美化環(huán)境學(xué)種植屬于簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)范疇，包括《我的種植小實(shí)驗》和《種花養花的學(xué)問(wèn)》兩部分�？偟慕虒W(xué)目標是通過(guò)簡(jiǎn)單的種植小實(shí)驗和對種花養花的基本知識的研究與實(shí)踐，使學(xué)生體驗種植的樂(lè )趣，培養學(xué)生學(xué)習種植的興趣，并使學(xué)生掌握初步的種植技術(shù)，形成簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，通過(guò)自主實(shí)踐、合作探究，陶冶學(xué)生的`情操，培養高尚的審美情趣，幫助學(xué)生養成健康的生活態(tài)度和良好的勞動(dòng)習慣。同時(shí)，在學(xué)習中培養學(xué)生的合作意識、研究能力和創(chuàng )新精神。
本冊教科書(shū)的內容，堅持以提高學(xué)生的技術(shù)素養，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力為指導思想，突出勞動(dòng)課的實(shí)踐性。力圖通過(guò)大量的操作和實(shí)踐，使學(xué)生在具體的活動(dòng)過(guò)程中認識材料、了解設計思想、掌握使用工具的方法、學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的制品。
在教育教學(xué)中，應注意體現以"實(shí)踐為主"的教學(xué)特點(diǎn)。四年級勞動(dòng)課的教學(xué)方式要靈活多樣，生動(dòng)活潑，寓教育于游戲娛樂(lè )及實(shí)踐活動(dòng)之中�？烧n堂講授，課堂實(shí)踐、現場(chǎng)講授，現場(chǎng)實(shí)踐、課堂講授，家庭實(shí)踐、現場(chǎng)講授，分散實(shí)踐。要把這些融為一體，做到知識性、教育性和趣味性有機結合，既培養學(xué)生對勞動(dòng)的興趣，又使學(xué)生學(xué)到一定的勞動(dòng)知識和技能，還能養成良好的勞動(dòng)習慣。堅持勞動(dòng)課的實(shí)踐性和教育性相結合。勞動(dòng)課要堅持實(shí)踐性與教育性相結合，勞動(dòng)課與思想品德課既有聯(lián)系，又有區別。勞動(dòng)課是以學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐為主，結合勞動(dòng)內容進(jìn)行思想教育，而勞動(dòng)實(shí)踐又是進(jìn)行勞動(dòng)教育的基礎。因此，教學(xué)中要突出勞動(dòng)課的教學(xué)特點(diǎn)，培養學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)要多動(dòng)腦。
小學(xué)四年級勞動(dòng)教學(xué)工作總結 3
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強，沒(méi)有實(shí)踐或實(shí)踐得不夠，都不能體現勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，我們依據小同學(xué)的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)。
一、組織同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)項目競賽，激發(fā)同學(xué)勞動(dòng)喜好
積極的勞動(dòng)情感小同學(xué)最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)喜好帶有短時(shí)間性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感喜好的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的實(shí)在內容。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)設了一塊快樂(lè )農場(chǎng)，各班有一塊蒔植地，開(kāi)展勞動(dòng)競賽。
二、讓同學(xué)在實(shí)踐中進(jìn)展
皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、實(shí)在地參加各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成本身的假設，并努力去證明才能獲得真實(shí)的學(xué)問(wèn)，才能進(jìn)展思維。勞動(dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓同學(xué)積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將學(xué)問(wèn)轉化為本領(lǐng)，才能更好的培育同學(xué)的創(chuàng )新意識。
小學(xué)勞動(dòng)課在培育同學(xué)創(chuàng )新意識方面與其他各科相比，有著(zhù)獨特的途徑——實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織同學(xué)開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)同學(xué)參觀(guān)，組織同學(xué)課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設喜好小組等。不管是在課內，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視同學(xué)的合作意識、培育創(chuàng )新意識。
�。�1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：想象力是發(fā)覺(jué)制造等一切制造性活動(dòng)的源泉。在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用同學(xué)已有生活閱歷和對勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的喜好，來(lái)調動(dòng)同學(xué)思考問(wèn)題的積極性，拓寬同學(xué)的思路，讓同學(xué)張開(kāi)想象的翅膀，打開(kāi)豐富的想象。例如，在紙工課上，同學(xué)折出的東西特別多，有的連老師都沒(méi)想到，這時(shí)，我就適時(shí)稱(chēng)贊那些同學(xué)，對其作品予以激勵和確定，這樣就能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng )作喜好。本學(xué)期同學(xué)的紙工作品有二幅被選為大運會(huì )紀念作品。
�。�2）在實(shí)踐操作中強化合作意識。
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以班級活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體同學(xué)之間相互合作。班級之間開(kāi)展競爭，使每一名同學(xué)的個(gè)性得以進(jìn)展，特長(cháng)得以磨練，素養得以提高，最后走向成功。努力探求同學(xué)人人進(jìn)步為最后目標，以合作學(xué)習小組為運行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團體成績(jì)評價(jià)為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我們總是將同學(xué)分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵同學(xué)在動(dòng)手做的過(guò)程中，強調同學(xué)個(gè)體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素養的養成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使同學(xué)不以自我為中心，而從集體的利益啟程，讓他們明白成功的作品屬于本身，也屬于集體。如每天包干區清潔和保潔進(jìn)行被評比。
�。�3）在實(shí)踐操作中體驗成功的歡快
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望本身是一個(gè)發(fā)覺(jué)者、討論者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特別猛烈。每個(gè)同學(xué)總是希望本身成功，總是能得到老師的稱(chēng)贊，可見(jiàn)，讓同學(xué)在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗成功的歡快是特別緊要的。
老師應盡力充足同學(xué)的成就需要，幫忙同學(xué)樹(shù)立自信念，依靠自身的努力達到成功和從學(xué)問(wèn)的獲益中得到充足，讓他們體驗成功的.歡快，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持深厚的學(xué)習喜好，激發(fā)同學(xué)內在的學(xué)習需求，促使每一個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習，達到愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。
例如，在勞動(dòng)課上，不管同學(xué)最后的作品做的怎樣，老師總是能確定同學(xué)的作品，總是能確定同學(xué)為作品付出的一切勞動(dòng)。老師還應當眾稱(chēng)贊一些成績(jì)平平的同學(xué)，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)：求知假如能給同學(xué)帶來(lái)精神上的充足歡快，適時(shí)無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟。
創(chuàng )新是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟的源頭，勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔負著(zhù)傳授學(xué)問(wèn)、培育技能和進(jìn)展本領(lǐng)的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是同學(xué)必需學(xué)習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)問(wèn)、技術(shù)原理，在智力、本領(lǐng)諸方面培育同學(xué)察看力，在此基礎上培育同學(xué)的制造意識。
總結一學(xué)期的工作，我們只要意識到同學(xué)具有制造潛能，不絕激發(fā)同學(xué)的制造欲望，堅持教、學(xué)、做合一，積極制造條件，勞動(dòng)教育將使極多同學(xué)制造力迸發(fā)出明麗的火花。
小學(xué)四年級勞動(dòng)教學(xué)工作總結 4
勞動(dòng)實(shí)踐是具有其他學(xué)科不可替代的育人功能，是培育同學(xué)創(chuàng )新精神和實(shí)踐本領(lǐng)的有效途徑。勞動(dòng)技術(shù)教育具有“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創(chuàng )新”，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的綜合功能。
目前，很多同學(xué)缺乏勞動(dòng)磨練，實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng )新精神不足，與社會(huì )實(shí)踐要求距離甚遠，對勞動(dòng)光榮缺少切身體會(huì )。教育與生產(chǎn)結合，是國家教育方針的內容，是培育一代新人的牢靠途徑。與此，我校就一貫重視構建社會(huì )實(shí)踐勞動(dòng)場(chǎng)所辦學(xué)模式，強化共識，全面推動(dòng)新課程與勞動(dòng)實(shí)踐相結合的教育體系。我校將過(guò)去一學(xué)年此項工作的實(shí)在實(shí)施情形總結如下：
一、成立領(lǐng)導小組、夯實(shí)責任
學(xué)年初我校成立了勞技實(shí)踐工作領(lǐng)導小組，在上年的閱歷基礎上編排、完善了實(shí)踐課程，并落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的組織和相關(guān)理論教育，領(lǐng)導小組全面籌劃實(shí)踐基地建設及長(cháng)遠進(jìn)展規劃、管理制度等。
二、科學(xué)訂立了勞技教學(xué)計劃，并有效實(shí)施
我們依據綜合實(shí)踐課的要求，由總務(wù)主任、教育主任結合學(xué)校的教學(xué)計劃布置，訂立切實(shí)可行的多種蒔植技術(shù)，把培訓任務(wù)分到各組，從土地整理到栽植、施肥、澆水、鋤草、打藥、采摘等學(xué)問(wèn)，再到結合書(shū)本學(xué)問(wèn)進(jìn)行勞技培訓，都有計劃、有措施、有閱歷總結的整套方案。通過(guò)這些活動(dòng)的有效組織，不僅學(xué)同學(xué)了解了栽種流程，而且幫忙其學(xué)會(huì )察看、學(xué)會(huì )撰寫(xiě)體會(huì )和日記，既受到勞動(dòng)教育，又學(xué)得了一門(mén)應用技術(shù)，還培育了其動(dòng)手動(dòng)腦探究精神。
三、開(kāi)展了勤工儉學(xué)活動(dòng)
我們讓同學(xué)本身動(dòng)手，培訓勞動(dòng)習慣，形成技能，同時(shí)按勞調配進(jìn)行勤工儉學(xué)。
四、收獲和成果。
1、勞動(dòng)技術(shù)教育同時(shí)也為學(xué)校帶來(lái)了確定的經(jīng)濟效益。學(xué)我們利用所得資金改善了辦學(xué)條件，為師生訂購了現代化教學(xué)設施、嘉獎品學(xué)兼優(yōu)同學(xué)，為部分特貧困同學(xué)解決生活費。
2、進(jìn)一步提升了我校辦學(xué)內涵
�。�1）磨練了師生的勞動(dòng)實(shí)踐本領(lǐng)。
�。�2）除去了勞動(dòng)可恥觀(guān)念，怕勞動(dòng)、羞于農作、怕臟怕臭的不良觀(guān)念。
�。�3）擴大課程資源，拓寬同學(xué)的科學(xué)學(xué)問(wèn)視野，大自然的課堂，使同學(xué)各種本領(lǐng)得到進(jìn)展，各種實(shí)踐得心應手。
�。�5）豐富了師生的`生活實(shí)踐，使師生更加珍惜勞動(dòng)成果，更覺(jué)生活歡快。
總的來(lái)說(shuō)一學(xué)年來(lái)我校依托勞技基地建設，實(shí)現了教書(shū)育人與勤工儉學(xué)效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎上大力創(chuàng )進(jìn)展勤工儉學(xué)的新路子，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng )出山區農村勞技教育的一片新天地。
小學(xué)四年級勞動(dòng)教學(xué)工作總結 5
在學(xué)校各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，四年級英語(yǔ)備課組順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。為把今后工作做得更好，現從以下幾方面加以回顧：
一、備好課是上好課的前提
而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動(dòng)強度，過(guò)去每人一學(xué)期要做十個(gè)單元教材分析，現在組內分工后每人只需做兩至三個(gè)單元，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們做到了“四個(gè)統一”：即統一教學(xué)目標要求、統一教學(xué)重點(diǎn)、統一雙基訓練、統一教學(xué)進(jìn)度。打破了過(guò)去那種各自為戰的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以，我們四年級英語(yǔ)組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來(lái)。
二、采取的主要措施
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過(guò)集體研究，采取了以下措施：
1、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。
把集體備課時(shí)間固定在每周五上午第一節課。一到這個(gè)時(shí)間，全組教師都會(huì )放下手頭的工作，準時(shí)參加集體研討活動(dòng)。
2、定中心發(fā)言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負責主持會(huì )議，匯總大家的意見(jiàn)，闡述自己的備課心得。每次活動(dòng)臨結束時(shí)，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早準備。
三、活動(dòng)的大體程序
首先，由中心發(fā)言人對下周要教學(xué)的內容進(jìn)行闡述，說(shuō)說(shuō)這一單元的重、難點(diǎn)，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及課件的設計。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見(jiàn)，對其教案進(jìn)行補充、修改。最后，經(jīng)過(guò)充分討論后，形成最佳的教學(xué)模式。
四、取得的主要成效
1、教師：
�。�1）節省了時(shí)間，減輕英語(yǔ)教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識提供了空間，把原來(lái)需要備整本教材的'時(shí)間，全部投入到一兩個(gè)單位上來(lái)，致使每一課時(shí)都成為一節展示課、精品課。
�。�2）通過(guò)集體備課的研討，實(shí)現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)水平。
2、學(xué)生：
通過(guò)全體英語(yǔ)教師一年的共同努力，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面取得了很大進(jìn)步，效果顯著(zhù)。
由于教師的每一節課都是以《英語(yǔ)課程標準》為依據并經(jīng)過(guò)集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學(xué)中十分注重對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性及情感方面的培養，注重營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習，絕大多數的學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面得到不同程度的提高。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會(huì )滿(mǎn)足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。
小學(xué)四年級勞動(dòng)教學(xué)工作總結 6
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)，有取得成功的地方，也存在著(zhù)不足，以下是的教學(xué)工作總結：
一、我能認真備課。
我在勞動(dòng)課的教學(xué)方面，認真鉆研教材，精心備課，大膽地改革教學(xué)方法，同時(shí)也注重學(xué)法的指導，突破難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，利用直觀(guān)教學(xué)手法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。根據實(shí)際的教學(xué)內容適當地滲透德育，從而培養學(xué)生優(yōu)良的品格，激發(fā)他們愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，追求美好未來(lái)的情感。如：手工教學(xué)，學(xué)會(huì )利用紙條等卷、折、粘貼成動(dòng)物或其他形狀等來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，使學(xué)生不僅能做，而且要會(huì )做，掌握勞動(dòng)知識和技能技巧，并且要求他們根據材料進(jìn)行作品的設計構思和制作程序的.計劃安排。鍛煉了他們的想象力，形象思維能力和設計創(chuàng )造能力。
二、我能因材施教，做好后進(jìn)生的輔導。
我們班有個(gè)比較頑皮的學(xué)生叫楊利松，平時(shí)上課不認真，不聽(tīng)講，但一聽(tīng)說(shuō)上勞動(dòng)課就來(lái)了精神。你看他按照教師的要求帶齊工具，上課認真聽(tīng)，看老師怎樣做的、怎樣折的，然后自己動(dòng)手按時(shí)完成課堂作業(yè)。當老師拿著(zhù)他的作業(yè)表?yè)P他時(shí)，他高興極了！
創(chuàng )設情景，讓學(xué)生在愉快的氣氛中經(jīng)、輕松愉快地學(xué)習，手工勞動(dòng)課除了進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育外還應該進(jìn)行藝術(shù)教育，進(jìn)行藝術(shù)教育自然要有美的情境，美的氣氛，在他們動(dòng)手制作時(shí)，播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的民族樂(lè )曲和輕音樂(lè )，并從中得到某種創(chuàng )造的啟示和靈感。課堂上利用歷代優(yōu)秀的作品，民間的工藝品，比較好的美術(shù)作業(yè)，還有學(xué)生中的好的作品，進(jìn)行欣賞和講評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的欣賞能力。
總之，通過(guò)各方面的大膽嘗試，收到了想不到的效果，今后的工作中，大膽改革，大膽地創(chuàng )新，更上一層樓。
小學(xué)四年級勞動(dòng)教學(xué)工作總結 7
為全面落實(shí)素質(zhì)教育。我們十分重視學(xué)校的勞動(dòng)工作，在教育教學(xué)工作當中，重視學(xué)校勞動(dòng)方面的工作。因此，我校本學(xué)期的勞動(dòng)工作取得了令人較為滿(mǎn)意的工作業(yè)績(jì)�，F就工作情況總結如下：
一、勞動(dòng)基地的建設與鞏固方面
我們充分利用學(xué)�，F有的勞動(dòng)基地，加強對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀(guān)念和愛(ài)惜勞動(dòng)成果的教育，并通過(guò)勞動(dòng)活動(dòng)，繼續加強對學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)的培養，使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)慣。
二、加強了學(xué)生保護校園環(huán)境的勞動(dòng)工作
春季學(xué)期是一個(gè)美麗的季節，全校師生共同維護校園環(huán)境衛生，讓學(xué)生通過(guò)用自己的雙手創(chuàng )造良好的生活空間，增強學(xué)生的勞動(dòng)環(huán)保意識。
三、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展
勞動(dòng)課是一門(mén)思想性、實(shí)踐性很強的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)慣的.養成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現的。
小學(xué)勞動(dòng)課在培養學(xué)生創(chuàng )新意識方面與其他各科相比，有著(zhù)獨特的途徑—實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂
教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)。
�。�1）在實(shí)踐操作中豐富設想力。
在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象，培養學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新意識。
�。�2）在實(shí)踐操作中強化合作意識。
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開(kāi)展競爭，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(cháng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標，以合作研究小組為運行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團體成績(jì)評價(jià)為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
�。�3）在實(shí)踐操作中體驗成功的快樂(lè )
讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗成功的快樂(lè )是非常重要的。要討教師應盡力滿(mǎn)意學(xué)生的成就需求，幫助學(xué)生樹(shù)立自傲心，依靠自身的勉力到達成功和從常識的獲益中得到滿(mǎn)意，讓他們體驗成功的快樂(lè )，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的進(jìn)修興趣，激發(fā)學(xué)生內在的進(jìn)修需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)修，到達愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。
總結一學(xué)期的工作，我們始終堅持研究與實(shí)踐相結合的原則，對師生進(jìn)行了勞動(dòng)教育，因此，效果很好。在今后的工作中，學(xué)校將繼續強化師生勞動(dòng)意識，用勞動(dòng)創(chuàng )造幸福。
小學(xué)四年級勞動(dòng)教學(xué)工作總結 8
勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分是貫徹落實(shí)社會(huì )主義教育方針的重要內容是進(jìn)行素質(zhì)教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動(dòng)教育工作。
一、思想認識到位
要使我校的基礎教育從應試教育轉向素質(zhì)教育的軌道真正重視勞動(dòng)教育關(guān)鍵要抓好老師的教育思想轉軌。
二、成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導班子
要切實(shí)抓好勞動(dòng)教育必須有一套具體分管勞動(dòng)教育教學(xué)的組織。我們成立了由學(xué)校領(lǐng)導、少先隊大隊輔導員、年級組長(cháng)組成的勞動(dòng)教育領(lǐng)導小組。
三、保證經(jīng)費的投入
勞動(dòng)教育教學(xué)必須重視勞動(dòng)實(shí)踐為改善勞動(dòng)教育教學(xué)的條件為鼓勵教師熱心勞動(dòng)教育教學(xué)我們在教育經(jīng)費十分拮據的情況下統籌安排適當傾斜保證勞動(dòng)教育經(jīng)費的投入。
四、提高質(zhì)量抓師資
建設一支有較高素質(zhì)的勞動(dòng)課教師隊伍是提高勞動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。為此我們對勞動(dòng)課師資隊伍的建設較為重視。我校挑選勞動(dòng)技能上有一定專(zhuān)長(cháng)的教師擔任勞動(dòng)課。
1、加強對青年教師的培養我們的做法一是開(kāi)展拜師學(xué)藝活動(dòng)二是評選校級青年教師勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課。
2、制定《勞動(dòng)課課堂教學(xué)評價(jià)方案》。為使勞動(dòng)課教師規范地上好勞動(dòng)課也使學(xué)校領(lǐng)導準確評價(jià)勞動(dòng)課我們根據教育學(xué)的基本原理根據勞動(dòng)課的特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求學(xué)習外地一些行之有效的做法制定了《勞動(dòng)課課堂教學(xué)評價(jià)方案》。實(shí)踐證明該《評價(jià)方案》使教師教有標準領(lǐng)導評有尺度同時(shí)提高了勞動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量。
3、組織培訓和外出學(xué)習。我們有計劃地組織勞動(dòng)課骨干教師到外地聽(tīng)課學(xué)習。
五、專(zhuān)題研究促使勞動(dòng)教育教學(xué)健康發(fā)展。
我們以勞動(dòng)課教學(xué)大綱為指針?lè )椒ㄉ喜捎迷圏c(diǎn)引路總結經(jīng)驗全面推廣的做法幾年來(lái)我們先后進(jìn)行了以下專(zhuān)題的`研究
1、自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地利用家長(cháng)學(xué)校向家長(cháng)和學(xué)生宣傳勞動(dòng)教育的重要性用家校聯(lián)系卡形式建立家庭自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地。
2、公益勞動(dòng)基地一是與車(chē)站、公園、圖書(shū)館聯(lián)系建立公益勞動(dòng)基地二是開(kāi)展公益勞動(dòng)活動(dòng)。
3、課堂教學(xué)的研究為提高課堂教學(xué)效果我們重點(diǎn)進(jìn)行勞動(dòng)課課堂教學(xué)的研究。
教師們共同探討勞動(dòng)課的教學(xué)目標課堂教學(xué)結構、教師發(fā)揮主導作用的幾個(gè)環(huán)節。根據勞動(dòng)課以學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐為主體以訓練勞動(dòng)技能為主線(xiàn)的特點(diǎn)。將勞動(dòng)課分為技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類(lèi)型。技能新授課的教學(xué)目標為模仿和初步學(xué)會(huì )技能練習課的教學(xué)目標為學(xué)會(huì )技能遷移課的教學(xué)目標為熟練。勞動(dòng)課的課堂教學(xué)結構為激發(fā)興趣操作示范學(xué)生實(shí)踐課堂小結作業(yè)布置五個(gè)環(huán)節。教師在勞動(dòng)課中要重視入門(mén)指導巡視指導小結指導作業(yè)指導這四個(gè)發(fā)揮主導作用的環(huán)節。國家教委新的勞動(dòng)課教學(xué)大綱頒布后我們在課堂教學(xué)中加強技能訓練的基礎上、重點(diǎn)研究培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和樹(shù)立質(zhì)量觀(guān)念目前正在進(jìn)一步研究和探索。
小學(xué)四年級勞動(dòng)教學(xué)工作總結 9
在全校師生的參與下，經(jīng)過(guò)近一年的努力，我校的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)取得了可喜的成績(jì)�，F將一年的情況作個(gè)小結。
一、勞動(dòng)實(shí)踐基地建立的緣起。
今天的小學(xué)生承載著(zhù)明天的希望，擔負著(zhù)建設祖國的重任。然而，隨著(zhù)獨生子女的增加，家長(cháng)對孩子的寵愛(ài)之風(fēng)日益盛行。四體不勤，五谷不分飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的學(xué)生比比皆是，甚至在我們農村也屢見(jiàn)不鮮。如此現象不能不引起我們教育工作者、家長(cháng)和社會(huì )的
高度警惕。雖然隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)達，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的'品質(zhì)，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。xx是著(zhù)名的銀杏之鄉，銀杏是xx的名片，是學(xué)生最熟悉的樹(shù)種。為了抓好民族精神的教育和培養，真正將新課程的理念全面貫徹落實(shí)，讓延續五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚光大。我校建立了以銀杏園為勞動(dòng)實(shí)踐基地，以銀杏的栽培為校本課程的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
二、指導思想。
培養學(xué)生的勞動(dòng)意識，讓學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)知識和技能，最終讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的快樂(lè )。是我校課外實(shí)踐
活動(dòng)的指導思想。我們認為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎文化素質(zhì)，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)的樹(shù)立，只有全面地進(jìn)行教育教學(xué)行為，才會(huì )讓學(xué)生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂(lè )觀(guān)向上、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會(huì )形成客觀(guān)看世界主觀(guān)去努力的良好人格。新課程的三維目標：
常識與技能，方法與過(guò)程，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不可。常識與技能是骨架表皮，方法與過(guò)程是血脈筋絡(luò )，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)是魂魄思想，學(xué)生的常識與技能除了當真進(jìn)修書(shū)面教材以外，更需求課外的社會(huì )資源的大量補充，才能有機地結合社會(huì )相識課文，相識社會(huì )，構成能力，造就人才。
三、組織管理及實(shí)施。
為了更好地領(lǐng)導開(kāi)展學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機會(huì )，學(xué)校組織成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的勞動(dòng)實(shí)踐基地領(lǐng)
導小組。制定了詳確可行的計劃，并選派三位老師擔任勞動(dòng)實(shí)踐指導老師。老師學(xué)生一同干，全員介入，合作合作，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長(cháng)，營(yíng)造勞動(dòng)實(shí)踐空氣，讓人人在勞動(dòng)中快樂(lè )，在快樂(lè )中成長(cháng)。
四、收獲和成果。
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過(guò)勞動(dòng)在物質(zhì)有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹(shù)幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質(zhì)上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，消除了學(xué)生勞動(dòng)可恥觀(guān)念，感受到了干活中的偉大，勞動(dòng)中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學(xué)生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮;勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)雖然辛苦，但是勞動(dòng)的過(guò)程卻是愉悅的，特別是看著(zhù)勞動(dòng)成果茁壯成長(cháng)，使他們有了研究如禾如苗，懶惰如蒿如草的人生感悟，更加珍惜勞動(dòng)成果，更覺(jué)生活快樂(lè );勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，為新型的人才打下思想基礎�，F代化需要知識，更需要有創(chuàng )新思想的人才，通過(guò)繼續的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì )將全面發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀(guān)發(fā)揮地更加瀟灑自如。
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)在我校剛剛起步，但我們堅信，在領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，在師生的共同努力下，一定會(huì )開(kāi)出更絢麗的花朵。
小學(xué)四年級勞動(dòng)教學(xué)工作總結 10
以動(dòng)手實(shí)踐為主的勞動(dòng)與技術(shù)教育課程，以其綜合性、實(shí)踐性極強的學(xué)科特點(diǎn)，成為最受學(xué)生歡迎的課程之一。目前，許多學(xué)校及校外教育機構，由于受師資、場(chǎng)地、經(jīng)費等條件的限制，勞技教育無(wú)法正常開(kāi)展，往往是心有余而力不足。筆者結合校外教育具有自愿性、靈活性、民主性、體驗性、以學(xué)習者為中心等特點(diǎn)，本著(zhù)“手腦合用，學(xué)做合一，發(fā)展興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗到成功”的教學(xué)理念，努力在校外勞技教育的教學(xué)內容、教學(xué)形式、教學(xué)媒介等方面進(jìn)行創(chuàng )新與改革，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習、在學(xué)習中創(chuàng )造、在創(chuàng )造中提升，取得了良好的效果，得到了學(xué)員和家長(cháng)的認可。
一、課程資源“新”，充分激發(fā)學(xué)習興趣
�。ㄒ唬┰趯�(shí)踐中總結開(kāi)發(fā)勞動(dòng)技術(shù)教育新課程資源的途徑
1.注意總結經(jīng)驗，從學(xué)生喜愛(ài)感興趣的知識內容、技能項目、活動(dòng)材料和活動(dòng)方式中，加以遴選、充實(shí)、擴展�；顒�(dòng)中心勞技課程也要“與時(shí)俱進(jìn)”，在保留優(yōu)秀傳統的同時(shí)引進(jìn)時(shí)尚元素，這樣才能讓勞技課成為學(xué)生的最?lèi)?ài)。
2.為學(xué)習活動(dòng)提供可自主操作的學(xué)具及材料。在準備材料時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是材料豐富性。二是安全性。三是價(jià)廉物美。
3.開(kāi)辟和建設勞技學(xué)習活動(dòng)的場(chǎng)地。
�。ǘ﹦�(chuàng )建了教案學(xué)案一體化的《校外勞動(dòng)與技術(shù)教育微課程資源包》
當前，校外勞動(dòng)與技術(shù)教育領(lǐng)域普遍存在沒(méi)有規范的教材、缺乏可借鑒經(jīng)驗等現象。校外勞技教學(xué)活動(dòng)，存在較大隨意性和盲目性。西夏區青少年活動(dòng)中心開(kāi)發(fā)的《校外勞動(dòng)與技術(shù)教育微課程資源包》既不同于學(xué)校教科書(shū)，又不同于社會(huì )教輔資料，它是在實(shí)踐研究的基礎上，探索方法、摸索規律、總結特點(diǎn)、創(chuàng )新路子，開(kāi)發(fā)出的校外勞動(dòng)與技術(shù)教育微課程教材學(xué)材。
1.《校外勞動(dòng)與技術(shù)教育微課程資源包》是基于“微”概念的學(xué)習方式而界定�！拔ⅰ备拍钤诮逃虒W(xué)領(lǐng)域的運用和研究由來(lái)已久，美國斯坦福大學(xué)在1963年就推出的一種新型的師資訓練方法――微型教學(xué)（Microteaching），又譯小型教學(xué)、微格教學(xué)，這種教學(xué)模式就體現出“班級人數少、上課時(shí)間短和教學(xué)內容短小”的特征�；凇拔ⅰ备拍畹那嗌倌陮W(xué)習方式是針對常規正式學(xué)習“大板塊、多容量、集體性和程序性”的特征，結合校外教育和青少年身心發(fā)展特點(diǎn)，試圖建立的一種非正式的“小版塊、少容量、個(gè)性化和靈動(dòng)性”的學(xué)習方式。其內涵體現為：化微型、易參與、揚個(gè)性、求靈動(dòng)。
2.本學(xué)期主要創(chuàng )建了《我的布娃娃》系列縫紉課程、《誘人的蛋糕――不織布手作藝術(shù)》系列手作課程、《巧手紙藝》等富有童趣的勞技與教育微課程資源。這些微課程突出了以下特點(diǎn)：
�。�1）學(xué)習內容的模塊化。整個(gè)勞技學(xué)習內容被分解成許多小的學(xué)習模塊，這些學(xué)習模塊之間存在著(zhù)一定的聯(lián)系，同時(shí)又是相互獨立的“知識塊”。 教師選擇適合于開(kāi)展“微”學(xué)習內容，設計課程框架，分解課程單元，編寫(xiě)微型課程模塊，形成即能相互聯(lián)系，又能單獨開(kāi)展學(xué)習的“微”概念學(xué)習內容。
2）以圖代文，以圖為主，圖文并茂。教材中圖示操作技術(shù)過(guò)程，圖旁說(shuō)明文字簡(jiǎn)練易懂，學(xué)生可以通過(guò)自筆者探究，小組合作交流，體驗制作的過(guò)程。
�。�3）學(xué)習內容貼近學(xué)生生活，內容大都是學(xué)生在生活和學(xué)習中需要的技術(shù)，學(xué)生愿意學(xué)，家長(cháng)也認可。
�。�4）所選課程內容具有一定趣味性和較高審美性，能夠喚起青少年對技術(shù)學(xué)習的需要。
�。�5）教案學(xué)案一體化。教師制作“微教案”，有利于把握重點(diǎn)，精講精練，學(xué)生使用“微學(xué)案”，有利于鞏固技術(shù)要點(diǎn)，使勞技能力得到遞進(jìn)式發(fā)展。
二、教學(xué)形式“新”，提升不同層次學(xué)生學(xué)習能力
校外勞動(dòng)與技術(shù)教育課堂和學(xué)校教育班級授課制有所區別，它面對的是來(lái)自不同學(xué)校、不同年齡的學(xué)生，教學(xué)組織形式以復式教學(xué)為主。在同一節勞技課中，讓每一位學(xué)生都能了解勞動(dòng)技術(shù)的基本知識，掌握基本操作技能，就需要在勞技課堂的教學(xué)形式上有所創(chuàng )新，提升不同層次學(xué)生學(xué)習能力，使學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，學(xué)中做，做中思，從而獲得積極的勞動(dòng)體驗，形成良好的技術(shù)素養。
�。ㄒ唬┲v解示范，突出“精”
教師在勞動(dòng)技術(shù)課堂教學(xué)中講授知識及操作方法語(yǔ)言要精確，演示要規范，求做到動(dòng)作準確、協(xié)調、熟練、優(yōu)美，使學(xué)生一開(kāi)始就對操作標準有一個(gè)準確、深刻的印象，示范時(shí)可根據教學(xué)內容不同，動(dòng)作的難易不同，分別采用以下幾種方法：
1.整體示范法：將全套動(dòng)作按順序作規范、熟練、完整地示范。目的是幫助學(xué)生了解操作技能的全過(guò)程，以及各局部動(dòng)作之間的銜接。
2.分解示范法：對較為復雜的操作，由于信息量較大，應把復雜的整體連續動(dòng)作合理地分解為若干局部動(dòng)作，然后逐一示范。
3.區分示范法：在操作技術(shù)中，有些操作十分相似，為了甄別，需要進(jìn)行區別示范。在區別示范教學(xué)中突出差異部分的示范。是采用邊講解邊示范，還是先講解后示范或先示范后講解，這些需根據教學(xué)內容和學(xué)生的.實(shí)際情況而定。
�。ǘ┙虒W(xué)形式“活”，體現多層次性
1.教材編排形式“活”體現多層次性。教師選擇適合于開(kāi)展“微”學(xué)習內容，設計課程框架，分解課程單元，編寫(xiě)微型課程模塊，并以活頁(yè)微課的形式出現，形成即能相互聯(lián)系，又能單獨開(kāi)展學(xué)習的“微”概念學(xué)習內容。不同年齡和不同學(xué)習進(jìn)度的學(xué)生使用可以根據自己的能力與喜好自主選擇“知識塊”，并搭配出最適合自己的“微教材”，從而達到讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì )成功的目的。
2.課時(shí)組織靈活。以“勞技微課程”為基礎，可將勞動(dòng)操作技能訓練形成由易到難、由簡(jiǎn)到繁的多層次序列。這個(gè)序列既適用于同齡學(xué)生有層次地系統學(xué)習，又適用于不同年齡學(xué)生選擇適合自己的課程。教師可以靈活組織教學(xué)課時(shí)，根據不同學(xué)生的年齡結構，在同一單元的教學(xué)中靈活搭配出適合學(xué)生能力教學(xué)內容并設置教學(xué)課時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。
3.教學(xué)形式靈活多樣。因學(xué)生認知水平、個(gè)性特點(diǎn)、年齡差異等因素，要根據不同類(lèi)型或是不同層次的學(xué)生特點(diǎn)，找準各自的“最近發(fā)展區”，因人定標，因材施教，靈活處理。如年齡較小的學(xué)生參與制作課時(shí)，教師的指導與學(xué)生的動(dòng)手操作宜同步進(jìn)行，即教師指導一步，學(xué)生動(dòng)手制作一步；對于具備一定動(dòng)手能力的學(xué)生，可先由教師整體介紹制作方法，再由學(xué)生動(dòng)手制作。還可根據內容的繁簡(jiǎn)和學(xué)生的能力采用“扶”“放”結合、小組合作學(xué)習等方式，通過(guò)激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制作、玩中觀(guān)察、比較與改進(jìn)，達到勞技制作人人動(dòng)手、培養學(xué)生的創(chuàng )新思維的目的。
三、教學(xué)媒介“新”，使課堂內外有機聯(lián)系
“教學(xué)媒介”（teaching medium，一譯教學(xué)媒體）一詞，最初僅僅是指美國60年代出現的教學(xué)機器�，F在，它泛指“任何用來(lái)傳播知識的通訊手段”，在此，筆者結合校外教育的特點(diǎn)，提出一種適合校外勞動(dòng)與技術(shù)教育課程的全新“教學(xué)媒介”--校外勞技教育電子微課程及網(wǎng)絡(luò )共享平臺。
教師將整個(gè)勞技學(xué)習內容分解成許多小的學(xué)習模塊（如勞技操作中最詳細的步驟圖、制作要點(diǎn)、小技巧等）制作成電子微課程，并將這些課程資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺與學(xué)習者共享。學(xué)生可以借助電子課程（無(wú)條件的可提供紙質(zhì)）將課內還沒(méi)有完全消化的內容在課后進(jìn)一步理解掌握。學(xué)生回到家后可利用電子平臺鞏固所學(xué)知識與技能，遇到問(wèn)題也可通過(guò)郵箱和QQ等形式與老師、同學(xué)交流，把沒(méi)有解決的問(wèn)題深化在課外，為下節課的正常學(xué)習打下基礎。也可以與他人進(jìn)行協(xié)作和交流，主動(dòng)探索自己感興趣的學(xué)習內容，使課程的開(kāi)發(fā)與建設更適應學(xué)生的學(xué)習需求。
只有把適應校外教育特點(diǎn)的新理念融進(jìn)課堂教學(xué)，才能讓勞技課因新內容、新方法、新形式而變得精彩，真正起到以勞輔德、以勞增智、以勞益美、以勞健體、以勞促創(chuàng )新的作用。勞技教育也一定能成為孩子們終身受益的一種學(xué)習內容。
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