高二數學(xué)教學(xué)總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的高二數學(xué)教學(xué)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高二數學(xué)教學(xué)總結1
本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結束，為了把下學(xué)期的教育教學(xué)工作做得更好，特此對本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下：
人教版高二數學(xué)內容包括“不等式”、“直線(xiàn)與圓的方程”、“圓錐曲線(xiàn)與方程”、內容多，任務(wù)重，時(shí)間緊且所教的兩個(gè)班分快班和慢班。如何提高課堂學(xué)習的效率和因材施教，就成為教學(xué)工作的重難點(diǎn)。針對學(xué)生的具體情況，我主要抓了以下幾個(gè)方面的工作：
一、準確把握學(xué)情狀況，切實(shí)做到因材施教1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，幫助他們樹(shù)立信心
在教學(xué)中，我們知道一個(gè)班級的學(xué)生是參差不齊的，然而老師只有一個(gè)，老師在教學(xué)中真正做一分層次教學(xué)很難，然而，如何在同一個(gè)班級提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的具體做法是：每當老師引導分析完成一個(gè)例題的時(shí)候，都給學(xué)生充分的交流時(shí)間，以同桌、前后桌為交流的對象。以?xún)?yōu)輔差，以中競優(yōu)，全面活躍課堂教學(xué)氣氛符合當前的新課程教學(xué)理念。正是由于學(xué)生交流反饋及時(shí)，才有老師在課堂上的有價(jià)值的有針性的即時(shí)反饋與輔導。當然我認為最大的好處就是在學(xué)生互相幫助與相互競爭中，把教學(xué)所講解的知識轉化成為自己的知識。優(yōu)秀的學(xué)生展示了自己的才華，有了自豪感，學(xué)習較慢的學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習的無(wú)助感，增強了戰勝學(xué)習困難的信心，中等生得到了提升，可謂是基本達到了全面豐收的效果。
針對學(xué)生基礎普遍較差，接受比較慢的實(shí)際情況，我們采取了低起點(diǎn)、小步子的教學(xué)策略，狠抓雙基落實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注數學(xué)情境的建立，突出數學(xué)的應用價(jià)值，培養學(xué)生的學(xué)習興趣及應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們根據新課標的要求準確把握教學(xué)的難度，凡是新教材已刪除的內容一般不再補充。利用各章設計的“信息技術(shù)應用”專(zhuān)題，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現，強化了信息技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生正確認識了數學(xué)和計算機技術(shù)的關(guān)系，把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，增強了他們的自信心。
2.落實(shí)培優(yōu)補差措施，切實(shí)抓好分類(lèi)推進(jìn)
實(shí)踐告訴我們，培優(yōu)一定要立足學(xué)生實(shí)際，不能搞拔苗助長(cháng)。為了保護優(yōu)等生的學(xué)習熱情，我們在日常教學(xué)過(guò)程中結合教學(xué)進(jìn)度，適當為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，把選作題目發(fā)到學(xué)生的個(gè)人郵箱，或者直接復制到學(xué)生的U盤(pán)。引導優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎，努力培養綜合、靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在加強個(gè)別指導的同時(shí)，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習讀物，開(kāi)闊了他們的知識視野，培養了他們的自學(xué)能力。針對學(xué)習困難生的特點(diǎn)，我們首先幫助他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，如課堂提問(wèn)時(shí)故意提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表?yè)P。在布置作業(yè)時(shí)，采取分層次的要求，對學(xué)習困難生適當降低要求，并根據情況給與適當的提示，遇到確實(shí)不會(huì )的問(wèn)題，允許他們不交或者緩交作業(yè)，但是必須及時(shí)找老師輔導。我們還通過(guò)談心，及時(shí)了解他們學(xué)習中的困難，特別是克服對數學(xué)的畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。在對學(xué)生個(gè)別指導時(shí)，我們著(zhù)重解決他們會(huì )而不對的問(wèn)題，向學(xué)生介紹科學(xué)的學(xué)習方法，培養他們良好的學(xué)習習慣，特別是注重抓每節課的課堂訓練，凡是課堂上能夠完成的作業(yè)，盡量當堂完成，落實(shí)堂堂清，有效的防止課下抄作業(yè)現象，提高了課堂學(xué)習的效率。
3．教學(xué)不應“急于求成”，適量運用“緩兵之計”在講解“橢圓”時(shí)，有大部分老師是一講“到底”。也就是把與橢圓有關(guān)的知識點(diǎn)及涉及的性質(zhì)全部講解給學(xué)生。當然，老師這樣做的想法是好的，但學(xué)生接受不了，這不利于學(xué)生對知識的消化與掌握。我采取了淺層次的教學(xué)，把目標定位在了解的基礎上，不增加任何知識點(diǎn)，這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)很輕松也很愉快。在對本章的內容講解完成后，我再把所謂的“焦點(diǎn)弦、焦半徑、通徑”等內容補充上來(lái)，這樣減輕了學(xué)生學(xué)習的垂直難度，也完成了相應的教學(xué)任務(wù)。
二、批改作業(yè)、輔導學(xué)生與考試評價(jià)方面
我們知道“批改作業(yè)、輔導學(xué)生與考試評價(jià)方面”是六項教學(xué)常規中的三項，也是我們平時(shí)教學(xué)工作的重點(diǎn)。在教學(xué)中，我堅持寫(xiě)好批改作業(yè)筆記，把學(xué)生在做作業(yè)中，犯下的錯誤一一記錄下來(lái)，然后再一個(gè)個(gè)當面糾正，我很明白地告訴學(xué)生，如果你要抄襲作業(yè)的話(huà)，請你不要上交，這樣老師與你都輕松一些。因為我們讓學(xué)生作業(yè)的目的是讓學(xué)生把學(xué)習中的問(wèn)題暴露無(wú)遺，否則你的教學(xué)輔導就沒(méi)有了針對性。當然這樣做會(huì )加重我們的工作負擔，除了你要寫(xiě)好批改筆記外，你還要一個(gè)一個(gè)的輔導當然會(huì )很累，但效果很好，因為你的輔導有了針對性。關(guān)于考試方面我的做法與大多數老師一樣。我對學(xué)生評價(jià)時(shí)允許學(xué)生要分數，然而我們很多老師對自己手中的分數十分吝嗇，我們常常說(shuō)給分有據，扣分有理，我認為只要學(xué)生已經(jīng)掌握了，你可以給他分數，這對他們的學(xué)習積極性很有幫助及培養學(xué)生學(xué)習自信心。
三、堅持集體備課，做到優(yōu)勢互補
1．長(cháng)期堅持集體備課，注重教研的實(shí)際效果
集體備課并不局限于固定的形式，分層設計內容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學(xué)情分析等“一得”交流都是我們經(jīng)常隨機教研的話(huà)題。對于每個(gè)章節、單元，我們都要搞一次說(shuō)課，主要說(shuō)單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)；說(shuō)教材的前后聯(lián)系、地位、作用；說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施；說(shuō)本單元學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我們按照"五個(gè)一"的要求進(jìn)行授課，即“統一教學(xué)目標，統一教學(xué)內容，統一教學(xué)進(jìn)度，統一作業(yè)，統一測試”。真正做到了取長(cháng)補短，資源共享，不搞單兵作戰、閉門(mén)造車(chē)。
2．注重課堂教學(xué)設計，認真進(jìn)行試題研究在集體備課過(guò)程中，我們非常重視對課堂教學(xué)設計和試題的研究，對新課程下的高中數學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式，兩人分別出題，共同研討篩選，考試后及時(shí)總結分析。加強互相聽(tīng)課，增進(jìn)相互交流與合作，發(fā)揮團體優(yōu)勢，實(shí)現資源共享。
3.注重信息技術(shù)與數學(xué)課程的整合，現代信息技術(shù)的廣泛應用正在對數學(xué)課程內容、數學(xué)教學(xué)、數學(xué)學(xué)習等方面產(chǎn)生深刻的影響。新高中數學(xué)課程較好的實(shí)現了信息技術(shù)與課程內容的有機整合，把信息技術(shù)應用融入到數學(xué)課程的各個(gè)相關(guān)部分，在本學(xué)期學(xué)習的兩個(gè)模塊中就有十幾個(gè)“信息技術(shù)應用”的實(shí)例。在圓錐曲線(xiàn)、線(xiàn)性規劃教學(xué)過(guò)程中利用動(dòng)畫(huà)課件加強直觀(guān)教學(xué)，起到了非常好的直觀(guān)作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)習效率�？傊�，在一學(xué)期的教學(xué)中，收到了一定的效果，通過(guò)總結，對下學(xué)期的工作將起到一個(gè)鋪墊作用。
高二數學(xué)教學(xué)總結2
不知不覺(jué)緊張的一學(xué)年已經(jīng)過(guò)去，通過(guò)對教學(xué)的實(shí)踐，對學(xué)生學(xué)情的掌握，以及對“精講多練”教學(xué)要求的認識，我逐步適應了這個(gè)層次學(xué)生的接受能力，學(xué)生也慢慢適應了我的這種教學(xué)模式。這是對我的一個(gè)檢驗，也使得我對教學(xué)有了更深層次的認識，為以后的教學(xué)做更充足的準備。以下是我在教學(xué)過(guò)程中的一些認識和感想：
一、根據學(xué)生學(xué)情教學(xué)
在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習數學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)重要參照，我們每一個(gè)人都做過(guò)學(xué)生，我們每一個(gè)人都學(xué)過(guò)數學(xué)，在學(xué)習過(guò)程中所品嘗過(guò)的喜怒哀樂(lè )，緊張、痛苦和歡樂(lè )的經(jīng)歷對我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。
但是，在開(kāi)始的上課過(guò)程中，我常�？吹綄W(xué)生茫然的眼神，伏案會(huì )周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽(tīng)不懂！”讓我的內心覺(jué)得非常的不安：我是不是講的太難了？太艱澀難懂了？回頭想想，發(fā)現自己是以以前自身作為學(xué)生的情況來(lái)考慮教學(xué)，并沒(méi)有更多的考慮現在學(xué)生的情況。這時(shí)候，我認識到我們已有的數學(xué)學(xué)習經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價(jià)值、可用作反思的素材。這時(shí)候就應該站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，參考并制定適合他們的教學(xué)方法，每個(gè)學(xué)生的情況都未必相同，理應先考慮大多數學(xué)生的學(xué)習情況，然后可以適當的進(jìn)行針對性的備課與教學(xué)。
二、備課小組組內交流探討
這一年來(lái)通過(guò)與同事和學(xué)生代表交流，一致認為不應該急于求成趕進(jìn)度，應該將學(xué)生的基礎夯實(shí)，并將初中的'部分相關(guān)知識點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中。新課程對教學(xué)過(guò)程的要求是用生動(dòng)的課堂過(guò)程激發(fā)學(xué)生的對數學(xué)的興趣，讓學(xué)生理解所學(xué)的基本知識點(diǎn)，把握學(xué)生在一節課內的情感流線(xiàn)，加強學(xué)生對解題過(guò)程的理解，使學(xué)生掌握自主探索的能力最后才是讓學(xué)生對知識點(diǎn)的應用。
通過(guò)對教學(xué)過(guò)程的探討與交流，我們高二備課組成員達成對“精講多練”教學(xué)要求的共識，在今后的教學(xué)過(guò)程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。
三、認真聽(tīng)取學(xué)生對數學(xué)課的意見(jiàn)和建議
由于在課堂教學(xué)過(guò)程中，第一周的學(xué)生情況不是很好，上課睡覺(jué)的學(xué)生大有人在，作業(yè)完成情況也不樂(lè )觀(guān)，解題格式不清楚，概念混淆等情況時(shí)有發(fā)生。因此，我經(jīng)常把他們對數學(xué)課的感受以及意見(jiàn)和建議都寫(xiě)在紙條上交上來(lái)（無(wú)記名方式），我在閱讀他們的意見(jiàn)和建議的過(guò)程中，發(fā)現了許多自身的不足和學(xué)生的基本情況：
1、講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)逐步改善。
2、課堂例題應以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進(jìn)。3、題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這方面在聽(tīng)取多位老教師講課后，大為改觀(guān)，尤為體現在作業(yè)完成情況上，解題格式明顯清晰許多。4、上課互動(dòng)性的增強：在課堂中，對學(xué)生完成課堂練習的情況進(jìn)行分析，分析學(xué)生的解題情況，通過(guò)提問(wèn)其他學(xué)生，讓全班學(xué)生幫助分析錯題原因，做到講、練、評的有效結合。
在這一屆高二學(xué)生中，學(xué)生的基礎普遍較差，所以要耐心加細心，不能
太急于求成。每次備課、上課前都應先考慮上一節課學(xué)生的掌握情況進(jìn)行備課、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的初中知識點(diǎn)進(jìn)行復習記憶，幫助學(xué)生鞏固初中知識。
四、對學(xué)生的要求及反饋
針對學(xué)生的上課表現以及課后作業(yè)情況，在第二周的時(shí)候我明確給學(xué)生提出了以下三個(gè)要求：
1、課前必須要預習新課內容。做好預習工作是學(xué)好這堂課的先決條件，沒(méi)有預習，就不知道這節課所要上的內容是什么，自己所不會(huì )的是什么，更不清楚新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了。
2、上課時(shí)必須準備一本數學(xué)專(zhuān)用的筆記本，用來(lái)做課堂筆記以及課堂練習所用。上課要做到動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆，只有多動(dòng)手做題，理解解題過(guò)程，才能更加有效的將知識點(diǎn)吸收、理解和應用，才能更好的記憶有關(guān)知識點(diǎn)。
3、課后及時(shí)完成復習，認真的對教材中知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，并且盡量獨立自主地完成老師當天布置的練習和作業(yè)，通過(guò)練習鞏固基礎。多做題，從中發(fā)現自己的不足和缺漏是學(xué)好數學(xué)的重要方法。
新課改的形式下，對教師的素質(zhì)要求更高了，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，多方面全方位的提高自己的素質(zhì)，使自己成為新形式下學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)放心、學(xué)�？隙ǖ暮细窠處�。
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