高三期末考試總結600字（精選21篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家整理的高三期末考試總結600字，歡迎大家分享。
高三期末考試總結 1
時(shí)光如梭，轉眼即逝，當畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習生活生活，歷歷在目：
三年來(lái)，學(xué)習生活上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習生活方法，積極思維，分析、解決問(wèn)題能力強，學(xué)習生活成績(jì)優(yōu)良。
我遵紀守法，尊敬師長(cháng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強的集體榮譽(yù)感，努
盡力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì )公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺(jué)悟。
性格活潑開(kāi)朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一年擔任語(yǔ)文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來(lái)任班級文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會(huì )，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱(chēng)號。我愛(ài)好運動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展。
三年的`高中生活，使我增長(cháng)了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì )主義現代化建設的接班人打下了堅實(shí)的基礎。但是，通過(guò)三年的學(xué)習生活，我也發(fā)現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學(xué)習生活上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現自己的不足后，我會(huì )盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習生活成績(jì)能有較大幅度的提高。
作為跨世紀的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習生活成績(jì)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。
高三期末考試總結 2
高三一轉眼就過(guò)去了，我和同學(xué)們在這一年都為著(zhù)高考這一目標努力奮斗，盡管每天都很忙碌，但我們也從中嘗到了充實(shí)的快樂(lè )。在這一年里大家都付出了很多，但是結果卻不是那么的令人滿(mǎn)意。除了一些客觀(guān)的因素外，通過(guò)分析成績(jì)，做一下總結：
一、高考中我們班的中等以上的同學(xué)沒(méi)有充分發(fā)揮出水平。重點(diǎn)指標33人，只完成了30人，有好幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有發(fā)揮好，本來(lái)可以考上重點(diǎn)的，都差了幾分。不是他們沒(méi)有實(shí)力，也不是他們沒(méi)有努力。而更多的更重要的因素是心態(tài)、應試技巧和穩定性。在以后的班主任工作中，面對好的學(xué)生，面對好的'平時(shí)成績(jì)，應該更加的理智和長(cháng)遠。平時(shí)好不等于高考好，所以，在以后的班主任工作中，應該更加注重實(shí)效性，持續性和穩定性。要通過(guò)表面的成績(jì)發(fā)現各類(lèi)學(xué)生可能存在的問(wèn)題和缺陷，讓他們更加務(wù)實(shí)不浮躁。只有在平時(shí)打好基礎，才能在高考中穩定發(fā)揮。
二、后進(jìn)生的轉化也應該更加實(shí)效化。這次高考我班本科指標54人，完成54人，剛好達標。其中賴(lài)立維和莫亦軒同學(xué)未能達到本科線(xiàn)。這讓我很難受。他們基本上都不是不想學(xué)的學(xué)生，主要是因為基礎比較差。我想在以后的工作中除了更多的關(guān)心和交流，還應該務(wù)實(shí)的在學(xué)習方面開(kāi)展一些切實(shí)可行的活動(dòng)，畢竟提高學(xué)習成績(jì)是提高他們自信與興趣的最好動(dòng)力。
三、通過(guò)學(xué)習體會(huì )與高考檢驗，我對怎樣的班風(fēng)學(xué)風(fēng)才能更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，同時(shí)也考取好的成績(jì)有了更進(jìn)一步的體會(huì )。相信在以后的工作中，我會(huì )進(jìn)一步把這些經(jīng)驗付諸于行動(dòng)，在行動(dòng)中進(jìn)一步提高。
我們在這一年都盡了力，最后的成績(jì)我是不滿(mǎn)意的。但在這一年里我收獲了很多寶貴的有用的東西。以后，我一定會(huì )更加努力的。
高三期末考試總結 3
在近年文科綜合考試中，歷史高考已從知識立意向能力立意轉變，所以，高三歷史備考中必須做到知識和能力并重。為搞好高三一輪復習，現制訂計劃如下：
一、夯實(shí)基礎知識
夯實(shí)基礎是提高能力的關(guān)鍵。歷史《考綱》中提出的目標要求有“獲取和解讀信息，調動(dòng)和運用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問(wèn)題”等，歷史備考中，要達到這一目標，必須全方位、深層次，多角度地剖析教材中的重點(diǎn)內容，抓點(diǎn)理線(xiàn)。將歷史知識要點(diǎn)化、線(xiàn)索化，使學(xué)生掌握各個(gè)時(shí)期的歷史內容，并貫穿于歷史復習的全過(guò)程。那么如何夯實(shí)基礎知識呢?
首先，要求學(xué)生讀透教材。學(xué)生必須以課本為主，對于有關(guān)的知識點(diǎn)必須記死記準，不能似是而非，否則做選擇題時(shí)就會(huì )無(wú)法準確判斷，做文字題時(shí)無(wú)法運用課本知識和歷史語(yǔ)言來(lái)回答。
其次，要求學(xué)生重視對歷史概念的理解，準確把握歷史概念的內涵和外延。重視歷史結論的掌握，并能夠分析得出這一結論的原因。要求學(xué)生完整地把握歷史事件，理清某一事件發(fā)生的原因及結果，從而把握相關(guān)歷史事件的內在聯(lián)系。
第三，要采取有效措施督促、強化基礎知識的掌握。我們要做好每節課一小測，每單元一測試，小測要以書(shū)面的形式，可以是選擇，可以是填充，也可以是簡(jiǎn)答，讓學(xué)生及時(shí)了解自己學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，以便及時(shí)地查漏補缺。對于小測及單元考試中出現的錯誤，學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行訂正，老師除了講解外，也要搜集錯題率高的題重新整理，過(guò)一段時(shí)間再檢查，做好錯題的反饋，讓學(xué)生理解掌握，改變一錯再錯的惡性循環(huán)。
二、指導學(xué)生掌握科學(xué)的復習方法和解題技巧，培養學(xué)生的基本能力
在一輪復習中，應引導學(xué)生運用聯(lián)系和比較的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析、觀(guān)察歷史，把握歷史知識的.內在聯(lián)系;發(fā)掘歷史事件之間的顯性或隱性的聯(lián)系;從而把握歷史的本質(zhì)、特征和發(fā)展規律。要注意用概括、綜合的方法，使分散在不同章節、互有聯(lián)系的知識匯合形成系統連貫的知識體系，構建嚴密的知識網(wǎng)絡(luò )。
同時(shí)，要指導學(xué)生掌握一定的解題技巧，重視例題(材料題、問(wèn)答題)精選、整合、變式、編撰，改變學(xué)生認為歷史只要背書(shū)的不良觀(guān)念。以更好地培養學(xué)生的歸納、分析、比較等思維能力，提高主觀(guān)題的應試水平。在上課的時(shí)候精講題目，主要講思路，課后讓學(xué)生進(jìn)行規范作題。形成審題、做題的良好習慣和正確的語(yǔ)言表達能力。
三、重視情感教育
高三緊張的學(xué)習加上頻繁的考試，往往會(huì )使部分學(xué)生覺(jué)得復習乏味，失去信心，從而產(chǎn)生煩燥和消極心理，所以上課要注重激趣、創(chuàng )設合理的情境，做到備課、上課、作業(yè)、講評、補練等的精細化。上課要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，真正做到師生互動(dòng)。對于優(yōu)秀生要好上加好，讓他們成績(jì)穩定，并且成為一種優(yōu)勢學(xué)科。對于臨界學(xué)生要多加督促，讓他們懂得學(xué)科的薄弱是由于學(xué)習上時(shí)間不夠、方法不對。對于差點(diǎn)的學(xué)生，也要多給予關(guān)照，讓他們在原有的基礎上能有所提高。
四、加強備課組的團結，充分發(fā)揮集體的力量
認真做好共同備課，共同研究考綱、新課程理念。經(jīng)常相互聽(tīng)課，互相借鑒課堂教學(xué)的好做法。分工明確，精心選擇習題，對待每份習題，無(wú)論是課堂小測題，還是階段考試題，都要做到先做后選，讓自己鉆進(jìn)題海、讓學(xué)生脫離題海。
總之，一輪歷史復習的原則是求慢、求細、求實(shí)，做到低起點(diǎn)，小步子，扎扎實(shí)實(shí)地走好第一步，為二輪提高打下堅實(shí)的基礎。
高三期末考試總結 4
這學(xué)期來(lái)，我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法，切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，認真引導學(xué)生理解和鞏固基礎知識和基本技能，無(wú)論從學(xué)習態(tài)度還是學(xué)習方法上都有了明顯的進(jìn)步，取得了應有的成績(jì)�，F將本學(xué)期的教學(xué)如下：
一、備課分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據所學(xué)內容設計課堂教學(xué)情景，力爭做到深入淺出，生動(dòng)活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習數學(xué)的現狀，依據學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、水平設計合理恰當的教學(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓練的平臺，創(chuàng )設熟悉易懂的學(xué)習情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。
二、上課上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學(xué)生活動(dòng)為中心，面向全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別學(xué)生，從聽(tīng)講、筆記、練習、反饋等環(huán)節入手，引導學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，理解和掌握基本概念和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識還要提高解決問(wèn)題的能力，不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問(wèn)題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導式，引導學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，展示新舊知識之間的內在聯(lián)系，加深對概念的.理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學(xué)生仔細分析問(wèn)題的特點(diǎn)，尋求解決問(wèn)題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會(huì )貫通，并讓學(xué)生在練習中加以消化，真正提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
三、作業(yè)包括課本上的練習、習題、以及課外作業(yè)，針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求:練習題要求全體學(xué)生盡量當堂完成，并及時(shí)進(jìn)行講解;習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生課后獨立完成，全批全改，深入了解學(xué)生對新知識新概念及新方法的掌握情況，B組題適當地對學(xué)有余力的學(xué)生提出要求，并及時(shí)給與提示，以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)則根據實(shí)際情況靈活把握，精選題目，不求數量而求質(zhì)量，加強和深化學(xué)生對概念公式的理解和掌握，特別是對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤及時(shí)予以糾正，以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗，提高認識。
四、輔導主要是指導學(xué)生及時(shí)舊課，預習新課，特別是對學(xué)生中存在的問(wèn)題或集中講解，或個(gè)別答疑，以求真正地使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習保證持續性，建立知識網(wǎng)絡(luò )的聯(lián)系，引導學(xué)生從系統的高度，整體上把握數學(xué)知識，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關(guān)注學(xué)習基礎薄弱的學(xué)生，幫助他們樹(shù)立了學(xué)習數學(xué)的信心，使他們得到了應有的進(jìn)步。
總之，教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對學(xué)生的具體情況采取相應的措施與辦法，有計劃有落實(shí)有檢查，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節，從小處著(zhù)眼，從細處著(zhù)手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
高三期末考試總結 5
本學(xué)期作為地理組教研組長(cháng)和高三畢業(yè)班地理的科任老師的工作中，我認真學(xué)習理論知識、不斷提高自我的師德和專(zhuān)業(yè)素養，努力帶領(lǐng)全組老師共同學(xué)習和提高，向和諧教研組方向發(fā)展。具體如下：
1、教學(xué)工作方面：
由于這學(xué)期是接手的班級尤其是畢業(yè)班，因此與學(xué)生磨合是最重要的事，我利用晚自修時(shí)間與課后時(shí)間經(jīng)常多與學(xué)生了解，并反饋教學(xué)中的問(wèn)題，盡量做到熟悉學(xué)生，并且能讓學(xué)生接受我的教學(xué)方式與方法。
備課方面：
認真吸取去年教學(xué)中存在的教訓，改進(jìn)教法，在綜合多方面資料的前提下，進(jìn)行有效的備課，爭取備學(xué)生和備高考為中心，結合平時(shí)的練習讓學(xué)生聽(tīng)得懂、做得會(huì )、學(xué)得來(lái)、提得快。
考試研究方面：
認真分析去年福建省高考方向與趨勢、并且綜合分析各課改省份的試卷，借鑒多方面經(jīng)驗與題目。在生活中關(guān)心學(xué)生的學(xué)習與休息狀況，通過(guò)與學(xué)生課后的交流中幫助其減少學(xué)習外的干擾因素，并對畢業(yè)班學(xué)生的心理進(jìn)行輔導。
當然了，今年的高三年教學(xué)工作中仍然存在一些不足：
(1)節奏過(guò)快，學(xué)生感覺(jué)到知識的'跳躍性，因為學(xué)生需要慢節奏的教學(xué)，課本性有條理的速度(每節課介于新課與復習之間)，解決的措施有：輔于2、3個(gè)問(wèn)題課前預習;讓學(xué)生有本可依可背;要抓學(xué)生的背誦、一開(kāi)始就進(jìn)行小測檢查。
(2)及時(shí)的鞏固練習不夠，應該在課堂上就進(jìn)行尤其是綜合題的分析，就一開(kāi)始就培養學(xué)生如何去答題(這樣才能更好地在平時(shí)的背誦中有針對性)，在鞏固練習中發(fā)現、解決問(wèn)題，降低節奏以便學(xué)生能掌握和知識的遷移能力培養。
(3)區域地理的復習仍然偏少，學(xué)生無(wú)背景知識支撐則無(wú)語(yǔ)言和思路，可以適當增加區域地理的課時(shí)與復習，并且要求學(xué)生能熟悉地圖：中國、世界地形圖、氣候圖、河流圖、經(jīng)緯度等。(4)關(guān)注優(yōu)生，尤其是前面幾位學(xué)生的學(xué)習，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并糾正過(guò)來(lái)。
2、學(xué)習與提高：
理論知識的學(xué)習是教學(xué)提高的一個(gè)重要途徑，因此我注重不斷通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍當中及時(shí)更新自己的專(zhuān)業(yè)知識與教育理念，珍惜每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，在本學(xué)期先后出去學(xué)習多次：前往一中聽(tīng)課學(xué)習、福州進(jìn)行高二地理骨干教師培訓、泉州五中進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)比賽與研討、僑聲中學(xué)聽(tīng)課培訓，并且能夠及時(shí)地將信息轉達給本組各老師，通過(guò)學(xué)習與培訓我不斷地更新了理念，收獲很大。另外，還積極參加第七屆地理片段教學(xué)創(chuàng )新比賽并取得晉江市二等獎，泉州市二等獎的成績(jì)。在教研方面認真聽(tīng)課積極參與評課，并且開(kāi)設一堂公開(kāi)課、一堂片段教學(xué)說(shuō)課，與同組老師進(jìn)行交流與討論。先后參加2個(gè)了課題：學(xué)科教學(xué)中滲透青春期健康教育、高中數字化課程資源庫建設與應用的研究，取得了階段性成果。
3、教研組工作：
本學(xué)期的教研工作我著(zhù)重以共建和諧為主，帶領(lǐng)全組老師加強有效教學(xué)的教研主題，從多方面提高了全組老師的積極性與參與性，組織進(jìn)行公開(kāi)課的評課與教學(xué)討論、主題發(fā)言與討論、外出學(xué)習的專(zhuān)題反饋報告等，使教研工作在學(xué)校的領(lǐng)導下有序、有效地進(jìn)行。
高三期末考試總結 6
終于迎來(lái)了高三的第一個(gè)學(xué)期，迫切的我實(shí)現了可以去教高三，就像老校長(cháng)跟我說(shuō)的，看的出來(lái)我是想教高三的，是迫切的。教務(wù)處的胡老師說(shuō)“我相信你，你只管做好了�！蓖蝗婚g我盈眶了。原來(lái)教高三可以這么曲折，因此，我要比別人付出更多的努力。如期的教高三，依舊是原先在帶著(zhù)的文（1）文（2）。原先說(shuō)是機緣巧合，但是我希望最后是個(gè)完美的收尾。
在這個(gè)學(xué)期中，第一輪基礎知識復習早早在高二差不多結束的時(shí)候就開(kāi)始了，包括暑假。從基礎出發(fā)，從細節做起，跟同學(xué)細致的復習起高一高二所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，同學(xué)們課前復習，自己練題，課上醒目，典型的題目共同去經(jīng)歷，一起去找相同類(lèi)型的題目，懂得舉一反三。課后適當的給嘗試下高考題和歷年真題�？梢哉f(shuō)越多的老師，成績(jì)也表現的我們的勢頭會(huì )很猛。抓好基礎，丟不該分的分，真的得不到的分就讓它丟去吧。同學(xué)們也主動(dòng)的積極的學(xué)習，也愿意將時(shí)間多投入在數學(xué)這門(mén)課程上。試卷和平時(shí)的練習，容易出錯和典型的題目都往錯題集上滕。漂亮的書(shū)寫(xiě)，干凈的整理，讓我這個(gè)課任老師看的'真欣慰。所以一直在鼓勵，有時(shí)候也要建議說(shuō)，做了再多的題目，最后都要有整理，都應該有反思！
這學(xué)期不同的是，我又增加了一項班主任工作。我說(shuō)，我把我所有的愛(ài)給了你們，我的孩子，那你們呢？班主任真的是一件細心的活。雖然做不到最優(yōu)秀，但是我會(huì )盡自己的努力，做一些對的事情。高三的孩子，還是需要用不同的事物去刺激題目，看勵志視頻，看別人的招聘，看別人的高考，看別人的高考數據。同學(xué)們說(shuō)，真的，老師，你要不斷的刺激我們，要讓我們振奮！二班的學(xué)生很乖，逆風(fēng)的方向，更適合飛翔，我們，似鳥(niǎo)兒卻不停的在飛，也遭了很多人的喜歡，也有很多人也愿意幫助我們，我相信不怕千萬(wàn)人阻擋，不怕投降！
高三最后一個(gè)半年，想必是沖刺，一定會(huì )收獲喜悅和成功！
高三期末考試總結 7
在高三第一學(xué)期，化學(xué)一輪總復習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，效果將直接關(guān)乎高考成績(jì)。一學(xué)期以來(lái)，實(shí)驗班的化學(xué)成績(jì)達到了預期效果，期末考試班級平均分為71分(總分78)，現分幾方面總結如下。
1、抓好了常規教學(xué)工作。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)之初就制定了較詳細的教學(xué)工作計劃，確保高三一輪復習的教學(xué)工作順利開(kāi)展。在實(shí)際工作中根據學(xué)生需要和學(xué)校、年級計劃適時(shí)進(jìn)行調整，做到了工作效益的最大化。
2、注重了把握新教材和教學(xué)理念的更新。
切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，深化課堂教學(xué)改革。認真研讀教材，領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖和編寫(xiě)理念，把這些理念貫穿到高三的教學(xué)和復習中去，并把每節課涉及到的課標內容分解成學(xué)習目標在課件展示給學(xué)生，讓學(xué)生針對目標學(xué)習。改進(jìn)課堂教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結構，努力做到課堂教學(xué)容量適中、密度合理、節奏明快，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的`自覺(jué)性和積極性。
3、存在的問(wèn)題、原因和設想、思考。
通過(guò)期末考試，發(fā)現平時(shí)復習中有時(shí)還存在過(guò)高估計學(xué)生，對做過(guò)、講過(guò)的題反饋糾正不夠;學(xué)生審題不夠仔細、書(shū)寫(xiě)不夠規范、基礎不夠扎實(shí)、表達不夠清楚。鄭紀昌、郝嘉琪、謝冰瑩等幾名相對期末考試中化學(xué)較差的同學(xué)都是這些原因造成的。故此，以后應做以下幾方面的改進(jìn)：
�、� 注重研究高考化學(xué)試題：縱觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終連結穩中有變的原則。重點(diǎn)研究一下課改區試題與山東試題的差別，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，調整相應的復習計劃。
�、� 加強學(xué)法指導，讓學(xué)生做高考復習的主人。
�、� 要重視書(shū)寫(xiě)習慣。書(shū)寫(xiě)、表達、審題等方面的錯誤主要是沒(méi)有養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，更嚴格要求學(xué)生，認真規范的書(shū)寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ)，準確完備地回答簡(jiǎn)答題，要落實(shí)在筆頭上。審題是解題的關(guān)鍵，審題時(shí)，要學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞，不要忽視細節和詞語(yǔ)的寄義，也不憑思維定勢誤解題意，遇到新的情境問(wèn)題不要急躁，要反復閱讀，開(kāi)采隱藏信息，尋找沖破口。
總之，上學(xué)期的一輪總復習是在為高考做好知識準備和精神準備，從實(shí)際效果來(lái)看，還算滿(mǎn)意。
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一、 學(xué)生在考試中存在的問(wèn)題：
1、只重視知識的記憶，忽視了知識的形成過(guò)程和內在聯(lián)系。從試題反映情況來(lái)看，同學(xué)們對于一些基本知識概念的掌握還是不錯的，但是對于一些靈活的主觀(guān)題，答題情況不是很好，這反映出平時(shí)的學(xué)習主要為一種機械的記憶，而沒(méi)有真正的理解。
2、讀圖不準確，不能有效的利用圖示信息。本次考試中有一些同學(xué)不能很好的判讀地理圖形，不能從地理圖表中獲取有效的信息。
3、審題不清，答題不規范。從同學(xué)們答題過(guò)程中還反映出有些同學(xué)做題過(guò)于急噪，審題不清，沒(méi)有看清題目就做出判斷，做題、做答不是很規范，地理術(shù)語(yǔ)表述不明確。
二、解決問(wèn)題的.方法
1、重視地圖。通過(guò)典型題和變式圖來(lái)體現知識點(diǎn)，重視基礎知識、基本概念、基本原理的掌握;重視地圖在地理學(xué)習中的作用，培養自己的讀圖、識圖能力。
2、結合區域實(shí)際，加強應用原理和方法的訓練。人文地理知識理解不難，但內容散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶內容多，要以現實(shí)問(wèn)題作為切入點(diǎn)，善于進(jìn)行對比分析;盡量減少靠死記硬背注重對地理基本事實(shí)、概念、原理和規律的學(xué)習。
3、加強邏輯推理，學(xué)會(huì )科學(xué)表述。學(xué)習中首先要充分運用地圖進(jìn)行思維建模，讓地圖成為復習的載體，掌握好經(jīng)典內容、規律、思維方法與過(guò)程，能用地理語(yǔ)言描述、說(shuō)清地理原理。
4、加強地理語(yǔ)言規范性表述的培養。要求在答題中表述準確，沒(méi)有歧義;表述完整，沒(méi)有信息丟失;表述符合邏輯，沒(méi)有自相矛盾。
5、培養自己學(xué)習地理的興趣。
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1.首先是按一定的項目分類(lèi)，然后進(jìn)行數理統計，找出主要的失分領(lǐng)域。
如可以設立“根本不懂”、“考時(shí)忘記了”、“掌握不準確”、“粗心大意犯低級錯誤”和“審題錯誤”等項目，對全部失分進(jìn)行分類(lèi)，得出失分率，這樣就可以大體了解主要的失分因素了。也可設立“章節”、“專(zhuān)題”、“內容”、“思維”、“分析”與“計算”等項目進(jìn)行分類(lèi)統計，找出自己的薄弱環(huán)節。男生常常在“分析計算”領(lǐng)域丟分，女生則常常在“思維與分析”領(lǐng)域丟分。還可以設立“選擇題”、“實(shí)驗題”、“綜合計算題”等項目進(jìn)行統計。一般而言，實(shí)驗題常常是弱點(diǎn)。
2.其次是進(jìn)行深層次分析，看看隱藏在失分表象下面的`真實(shí)原因是什么。
如“審題錯誤”是眾多同學(xué)失分的重要原因，要進(jìn)一步分析是粗心大意造成的還是時(shí)間不夠用造成的?是心理緊張造成的還是根本就沒(méi)有讀懂題目造成的?當然也可能是由于思維定勢造成的。又如“考時(shí)忘記了”也是常見(jiàn)的失分原因。
那么，是識記不牢固，還是過(guò)于緊張?是過(guò)于疲勞(身體不好)，還是思維不夠敏捷(根本就沒(méi)有想到)?一般而言，各種具體原因大體都可歸入知識基礎、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、心理與身體素質(zhì)和考前準備五個(gè)方面。
3.最后是制訂整改措施。
沒(méi)有具體的措施，光說(shuō)“今后要努力學(xué)習”等于不說(shuō)。在找出找準失分原因的基礎上，就可以有針對性抓住主要問(wèn)題，制定具體的整改措施，以此指導下一階段的學(xué)習。當然，同樣重要的是以后的行動(dòng)。心動(dòng)不如行動(dòng)。再好的學(xué)習方法，只有與每位學(xué)生自身的特點(diǎn)相結合，只有轉化為每位學(xué)生的日常行動(dòng)，才會(huì )產(chǎn)生積極效果。
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一、錯過(guò)一模，就等于錯過(guò)一次高考
作為3年學(xué)習的首次具有高考難度的考試，一模是起點(diǎn)，不是終點(diǎn)。而高考，才是你們高中三年來(lái)學(xué)習生活的終點(diǎn)。通過(guò)一模，我們可以清楚地知道自己在各科學(xué)習上的漏洞，在接下來(lái)的復習沖刺中努力會(huì )更有方向性；同時(shí)，對于很多對自己定位不清晰的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一模是你們與理想大學(xué)的一次虛擬碰撞，會(huì )更清楚究竟有幾斤幾兩重。
一模的考試，同學(xué)們還是必須要認真對待，全力以赴。如果你覺(jué)得自己是匹黑馬，就拿出實(shí)力讓大家看看吧！
二、一次的成績(jì)高低，不能完全說(shuō)明問(wèn)題
高三下半學(xué)期，我們會(huì )經(jīng)歷很多次模擬考試。除了一模，還會(huì )有二模、三�！� 一模說(shuō)到底，還是次模擬考試，距離真正的高考還是有很多不一樣的地方的：出模擬題的人和出高考題不是同一個(gè)人，有可能水平相差甚遠；剛好你最近做了一套題目相似的題，一模成績(jì)一下子多考了幾十分；身體上感冒發(fā)燒、肚子痛等各種不適；即便是最后的高考，也還是有很多不確定因素的`，比如你的考場(chǎng)地點(diǎn)、心理狀態(tài)、身體狀況……沒(méi)到最后一步，沒(méi)人知道結果如何！
三、不要輕易懷疑人生，你的人生長(cháng)著(zhù)呢
即便一模成績(jì)爛到難以接受，也不輕易懷疑人生和否定自己。一直很努力，但成績(jì)還是不理想，那你就要想想是不是自己的學(xué)習方法有問(wèn)題；那些總是妄想狠學(xué)幾個(gè)月就能超越誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的，你們要先掂量掂量自己的智商了。因為學(xué)習從來(lái)不是一蹴而就的，你們所看到的百天勵志逆襲哥其實(shí)都忍受了常人難以忍受的痛苦！
不論你們愿意與否，各種模擬考試和高考都會(huì )如期進(jìn)行。高考，努力做到問(wèn)心無(wú)愧就好！剩下的，就留給命運吧！人生的路很長(cháng)，并不只有高考這一次證明自己的機會(huì )。但記住，機會(huì )永遠是留給有準備的人的！
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在高三階段，考試是一種常態(tài)化的教學(xué)方式，我們經(jīng)常說(shuō)的是“作業(yè)考試化、考試高考化、平日考試當高考、高考考試當平時(shí)”。
大體算來(lái)，在高三大約九個(gè)月的備考中，大約有10次學(xué)校統一的考試，每次考試占兩天的時(shí)間，講評用一天的時(shí)間，算下來(lái)，每次考試大約用三天的時(shí)間，十次考試就是一個(gè)月的時(shí)間，大約占高三備考時(shí)間的九分之一。
每次考試最重要的意義在于查漏補缺，在于考試之后的反思，無(wú)論從何種角度而言，考試之后的反思都比考試成績(jì)要重要，因為不到高考，所有的成績(jì)都是過(guò)程性的、檢測性的，而一切都是在變化的.，只有進(jìn)行正確的反思，才有可能在最后的高考中把握好機會(huì )。
那么，考試之后，如何才能進(jìn)行正確的反思呢？
我一直跟學(xué)生反復強調，一定要從自身找原因，一定要從自己的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習態(tài)度、一天的常規的完成質(zhì)量等方面來(lái)進(jìn)行反思。
總是會(huì )有學(xué)生以及家長(cháng)去找自身之外的原因：“我的同桌不好，我討厭她！”、“我的周?chē)鷮W(xué)習環(huán)境不安靜！”、“我不喜歡學(xué)校的環(huán)境！”等等類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)。
做了九年的高中班主任，你會(huì )發(fā)現，凡是每次考試之后能夠從自身找原因，能夠從自身進(jìn)行反思的，以后學(xué)習成績(jì)總會(huì )進(jìn)步；凡是總是找外界的原因的，總是認為周?chē)沫h(huán)境不好的，以后的學(xué)習成績(jì)就不可能提高。而且我還發(fā)現，凡是孩子習慣抱怨周?chē)h(huán)境的，家長(cháng)也必定喜歡抱怨周?chē)沫h(huán)境，凡是家長(cháng)能夠都從自身找原因的，孩子也必定能夠多從自身找原因。
孟子曰：“愛(ài)人不親，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答，反其敬
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本年度我擔任高三體育老師的教學(xué)工作，身為體育老師，我首先注重的是學(xué)生的身體健康。雖然高三的學(xué)業(yè)比較繁重，但是身體也需要有鍛煉，擁有一個(gè)好的身體才能考出好的成績(jì)。所以現在本學(xué)期即將結束，我把本學(xué)期的所有工作進(jìn)行總結。
一、嚴抓紀律形成習慣。
上體育課首先必須要穿上校服，尤其是當體育課的鈴聲響起以后，必須要進(jìn)行整齊的列隊以及報數。通過(guò)這種不斷的規范化，讓學(xué)生能夠明白體育課也是一門(mén)課程，并且能夠讓他們習慣性的掌握一些紀律。先沒(méi)學(xué)上，如果沒(méi)有紀律是不能夠認真學(xué)習東西的。我也會(huì )在下課之前專(zhuān)門(mén)清點(diǎn)嚴肅，避免學(xué)生擅自離開(kāi)練習區。
二、認真完成教學(xué)，培養學(xué)生興趣。
我們體育課上有非常多的娛樂(lè )教材，同的學(xué)生有不同的樂(lè )趣。針對這方面我向學(xué)校領(lǐng)導申請了更多的體育教材，有足球，排球，乒乓球，羽毛球等等。通過(guò)更豐富的體育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在體育課上培養自己獨立的`興趣。如果學(xué)生不能充分積極地運動(dòng)起來(lái)，那這堂課程的意義將不復存在。體育課不僅是培養學(xué)生興趣，更是讓學(xué)生能夠運動(dòng)起來(lái)，最繁重的學(xué)業(yè)過(guò)后提供一個(gè)休閑的娛樂(lè )。
三、確保學(xué)生安全，嚴禁事故的發(fā)生。
體育課是讓學(xué)生自己的運動(dòng)起來(lái)，但這也有一定的危險性。所以在課前我會(huì )把所有的運動(dòng)器材進(jìn)行檢查，查看這些器材是否有損壞的部件。并且每次上課以前我都會(huì )跟學(xué)生進(jìn)行安全事故的講解，通過(guò)不斷的普及安全知識，讓學(xué)生能夠有效地規避危險運動(dòng)。并且我也會(huì )全程在操場(chǎng)上檢查學(xué)生的運動(dòng)情況，如發(fā)現學(xué)生有不安全的行為，我會(huì )立即阻止。
雖然體育課在高考上面并不作為考試的內容，但是讓高三的學(xué)生能夠在緊張的環(huán)境下得到放松，也是身為教師的我應做的事情。如果一味的只懂得學(xué)習，那可能會(huì )把學(xué)生的精神壓垮，適當的放松反而能夠促進(jìn)學(xué)習的高效。今后我會(huì )不斷的提升自己，嚴格要求學(xué)生進(jìn)行運動(dòng)，確保學(xué)生的身心學(xué)習都健康。
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今年我主要擔任高三一班的化學(xué)教學(xué)工作，領(lǐng)導賦予我如此重任的教學(xué)，是對我的教學(xué)方式的認可。隨著(zhù)期末的結束，我也給領(lǐng)導提供了一份非常完美的答卷。如今高三一班的化學(xué)學(xué)生成績(jì)不斷的上升，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的樂(lè )趣也在不斷的加強。學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高有學(xué)生自己的努力，當然也有我教學(xué)方法改良的結果。今天我就對本學(xué)期我的教學(xué)工作進(jìn)行總結，為今后能夠取得更好的教學(xué)成績(jì)。
一、不斷地向學(xué)生分析高考試卷。
高三這一學(xué)年的學(xué)習壓力是非常大的，既要不斷的復習之前的內容，也要不斷的掌握新的學(xué)習方法，因為學(xué)生在下個(gè)學(xué)期即將面對的是升學(xué)的壓力，能不能考出一個(gè)好成績(jì)代表他們今后的學(xué)習環(huán)境。針對這一個(gè)特點(diǎn)，我在本學(xué)期不斷的總結和歸納往年的高考試題，通過(guò)我課前的準備，把一些有特點(diǎn)的題目拿出來(lái)給孩子講解。這樣學(xué)生將來(lái)高考的是，也能夠從容的面對一些難題。
二、針對性的復習內容。
高三需要學(xué)習的東西很多，不可能全部精力都用在化學(xué)這門(mén)課程。所以身為老師的我就會(huì )提前的幫學(xué)生規劃出重點(diǎn)復習的內容，讓學(xué)生能夠有效的對不懂的知識進(jìn)行鞏固。有不懂的地方我也會(huì )盡可能的用實(shí)踐的方式為學(xué)生教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生記得更加的牢靠。聽(tīng)的再多不如動(dòng)手一做，我會(huì )經(jīng)常在課堂上和學(xué)生一起做實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗得出答案，讓學(xué)生能夠明白原理，達到一會(huì )全通的'境界。
三、反思自己的教學(xué)不足并改進(jìn)。
每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習特點(diǎn)，如果我的教學(xué)都是一成不變，那有可能會(huì )導致一些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)跟不上。當我發(fā)現這一問(wèn)題的時(shí)候，我就會(huì )不斷的跟學(xué)生探討，看看他們喜歡什么樣的教學(xué)模式。我會(huì )迎合學(xué)生的口味進(jìn)行教學(xué)，讓他們能夠在開(kāi)心快樂(lè )中還學(xué)習到知識。教學(xué)工作不能一直墨守成規，需要不斷的變通，只要學(xué)生喜歡的，我都會(huì )進(jìn)行嘗試。
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學(xué)習如長(cháng)征，而我們則是伴隨學(xué)生同行的向導，在過(guò)去的時(shí)間里我從課上發(fā)現了很多問(wèn)題，但也驚喜的看到每個(gè)學(xué)生不一樣的天分和才智。雖然化學(xué)是很深奧的一個(gè)科目，可這些學(xué)生沒(méi)有一個(gè)落后的，這讓我這個(gè)老師倍感意外，也間接反應出我的授課水平是符合需求的。在此假期來(lái)臨之際，我把自己的的工作進(jìn)行如下總結：
1、做好課前熱身
課之所以講的好，我自己的能力出色只是一方面，其實(shí)上課有成效關(guān)鍵還得靠師生有默契。一是我竭力備課到位，再則我會(huì )提前給學(xué)生做指示，要他們先做好課本內容的了解工作。不只要把課本給看一遍，還得根據其中的問(wèn)題發(fā)出聯(lián)想，大膽的去猜測各種原理和結果，保持腦洞的活躍。而我也會(huì )適當的給一些暗示，幫助他們找到正確的解釋。
2、引爆課堂思路
我的課上不能只是我一個(gè)人在陶醉的講解，引起學(xué)生的共鳴和思想的切入才是重點(diǎn)，如果講課的內容只有老師自己明白也是毫無(wú)益處的。我深知授課不是給自己復習化學(xué)，而是要幫學(xué)生的思維開(kāi)竅，把擋在他們前面的學(xué)習障礙給掃平，引爆學(xué)生學(xué)習的思路。于是我的語(yǔ)言極具點(diǎn)撥作用，一點(diǎn)一點(diǎn)牽著(zhù)學(xué)生的意識，把他們引向知識的核心。
3、規范執教
別看我在課上講的內容非常的`靈活動(dòng)人，要是仔細來(lái)總結一下的話(huà)，就能發(fā)現我完全是依照規范的教法來(lái)講的。就連進(jìn)度和規劃都一致，因為只有規范的教法才可以教出成績(jì)。之所以我的課聽(tīng)起來(lái)很新穎，關(guān)鍵在于我的內涵和知識儲備比較豐厚，而且我對教學(xué)細節打磨的精煉。憑借我演講的基本功才能把課本內容給講解的那么生動(dòng)飽滿(mǎn)，再者便是跟對知識理解的深度和思考角度上的差別有關(guān)。
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很多時(shí)候學(xué)生成績(jì)不好都會(huì )怪體育課上多了，其實(shí)他們恰恰是認識錯了，我教的高三班就普遍都考出了好成績(jì)。當然這里面也不光是我一個(gè)人的功勞，還有其他同事的付出在里面，不過(guò)我在體育課上給學(xué)生做的指導也是功不可沒(méi)。其實(shí)我在帶著(zhù)學(xué)生做活動(dòng)的時(shí)候不光涉及運動(dòng)知識，其實(shí)活動(dòng)中涉及的課目非常廣泛，這不僅使學(xué)生身體得到鍛煉，還增加了其他知識的沉淀，在此我就把這部分工作作出總結：
1、苦練勤學(xué)
我的課上并不像人們以為的那樣輕松，不過(guò)確實(shí)是很有意思的，上我的課既能放松身心，又可以收獲一定的技巧和知識。一來(lái)我對學(xué)生完成動(dòng)作的標準要求比較嚴，所以學(xué)生練起來(lái)就比較辛苦了，但是學(xué)生還是非常喜歡這種上課形式，因為苦中有樂(lè )趣。要是有人動(dòng)作做不好被我發(fā)現，我就會(huì )罰他背一段課文或者習題，不然就跑十圈。
2、活動(dòng)促學(xué)
做了這么久體育授課，我研究出了大量好玩的游戲活動(dòng)，比如頭腦接力，這是學(xué)生最喜歡的一個(gè)活動(dòng)。課上我會(huì )安排同學(xué)布置好場(chǎng)地，上面設置一些障礙，并且將路線(xiàn)給規劃出來(lái)，通過(guò)完成跑跳蹦旋轉等動(dòng)作通關(guān)。不過(guò)這不是亮點(diǎn)所在，而是我在每一個(gè)關(guān)口都會(huì )設一個(gè)趣味問(wèn)題，答對過(guò)關(guān)打錯就要罰他原地站10秒再繼續闖關(guān)。開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)后，學(xué)生們的學(xué)習開(kāi)始變得狂熱，成績(jì)節節攀升。
3、忠于目標
別看我是高三教體育的，但是我的知識面一點(diǎn)不比其他科老師窄，尤其是在知識的'儲備上，我在我們學(xué)�？墒前渭獾�。幫助學(xué)生燃起學(xué)習興趣是我工作的一個(gè)方面，我的本職任務(wù)我也沒(méi)有懈怠，這期間我既幫助學(xué)生提高了成績(jì)，同時(shí)也達成了我這學(xué)期的教學(xué)目標，這一段的工作很圓滿(mǎn)。
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工作的歷程即將在這里�？�，我們送走了往日的辛勞，迎來(lái)了寬松優(yōu)越的假期，正好可以趁這個(gè)空當整理一下自己的思緒。把之前所做的一系列工作來(lái)一個(gè)梳理盤(pán)點(diǎn)，好發(fā)現自己身上有什么欠缺，以及教法上尚且不足的地方。開(kāi)學(xué)到現在我已經(jīng)按照計劃完成了所有的`授課進(jìn)度，雖然沒(méi)有讓學(xué)生一步登天，可也有了不小的進(jìn)步，在此我把這段工作進(jìn)行總結：
1、積極備課
投入到工作那天起，我就要求自己保持警覺(jué)，嚴防自己出現馬虎懶惰的情況，不然就沒(méi)有辦法把工作干好。我知道我的工作不容小覷，并不是像其他行業(yè)出現失誤還有有挽回的機會(huì )，畢竟我們的產(chǎn)品不一樣。工廠(chǎng)生產(chǎn)的不過(guò)是一個(gè)物品，而我教授數學(xué)的過(guò)程塑造的是人，要是我不能把工作做到完美，就會(huì )貽誤學(xué)生終身。于是我恪守備課的原則，加緊研習教法，不敢讓自己落后。
2、課程規劃
若沒(méi)有明確的指向沒(méi)有人能達到目標，就像我們做事需要給自己立下志向一樣，在一接手高三班的時(shí)候，我心里就有了一個(gè)初步的打算。就是要讓盡我的所有力量讓學(xué)生變得優(yōu)秀，即使讓我付出的再多我也甘愿。為了更好的執行具體工作，我做了周密的規劃，把重點(diǎn)和次要分容劃分明確，然后有序推進(jìn)，做到每天有長(cháng)進(jìn)，周周見(jiàn)成效。
2、談心輔導
因為我帶的學(xué)生都是處在很高的壓力下，他們平時(shí)也有很多擔心和焦慮，有時(shí)候還會(huì )影響他們聽(tīng)課的效率。我總是能利用敏銳的職業(yè)嗅覺(jué)，察覺(jué)出學(xué)生出現的異常，先是采取溝通來(lái)打開(kāi)他們的心結和疑惑，然后在逐步的把他們引到好的方向。為他們建立對自己未來(lái)人生的信心，然后采取各樣的輔導措施給予他們的學(xué)習提供支持。
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充實(shí)的工作時(shí)光總是過(guò)得飛快，自己覺(jué)得還沒(méi)用盡本事，這個(gè)學(xué)期就過(guò)完了。雖說(shuō)緊張的高三授課有點(diǎn)累，不過(guò)卻讓自己感覺(jué)內心踏實(shí)良心安穩。此時(shí)已步入期末，在忽然要閑下來(lái)之際，反而變得有些焦慮，總覺(jué)得自己工作還有哪里做的不好。學(xué)生成績(jì)普遍都令人滿(mǎn)意，課我這個(gè)班主任對工作仍意猶未盡，這里把這期間工作作出總結：
1、直擊目標
這段以來(lái)我做到了授課的靶向性，敏銳的發(fā)現授課中的遺漏，定好教學(xué)的核心點(diǎn)，把這些方面當成攻堅的對象，以清晰果斷的思路打開(kāi)授課局面。不去糾纏一些細枝末節的東西，先把學(xué)習大局給穩定好，然后再去做細化的工作。將一些突出的問(wèn)題，來(lái)作為首要任務(wù)，并從關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)攻克課堂的難題，突破學(xué)生的學(xué)習瓶頸，才能更好的出成績(jì)。
2、常規施教
獲取知識往往都是要經(jīng)過(guò)一點(diǎn)一滴積累的過(guò)程，不存在一步登天一說(shuō)，并非因為老師用了什么奇謀妙術(shù)就可以讓學(xué)生突飛猛進(jìn)。一切的成就和進(jìn)步都是從常規的基礎開(kāi)始，沒(méi)有循序漸進(jìn)的磨煉，就無(wú)法達到穩固提升的效果。此學(xué)期我保持了規范的授課法，一點(diǎn)一點(diǎn)的浸潤學(xué)生的知識層，逐步的加深內涵，一層一層的穩步引導，避免知識斷層脫節掌握不勞的情況。
3、嚴管慎罰
在課上課下學(xué)生犯錯是時(shí)有的'事情，但是這些問(wèn)題本是不該發(fā)生的，究其本質(zhì)乃是老師引導和管理有疏漏。而班主任是班級的第一責任人，我則是采用從引導著(zhù)手，來(lái)向學(xué)生傳遞正確的行為觀(guān)念，使他們認識到自己該做什么，做的意義又是什么，還有違犯規則的后果。如此在發(fā)現學(xué)生違規，我則會(huì )謹慎的處罰，做到不傷到學(xué)生的積極性和自尊，使他們心悅誠服的悔改。
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時(shí)間的進(jìn)程孕育著(zhù)成長(cháng)的果實(shí)，如今我又做完一個(gè)學(xué)期的授課，值此我并沒(méi)有感到絲毫的喜悅。因為我還沒(méi)打成我最初在心里定下的目標，我從最初教高三起，便決心要將自己所有的力量都獻給我的學(xué)生。讓他們在我的勤奮教導下，將知識給融會(huì )貫通，順利的度過(guò)最為關(guān)鍵的晉升階段。于是我不斷完善課堂內容，從而使大家都學(xué)出成效，在此我把這階段工作作如下總結：
1、掌握考題動(dòng)向
在每年的考試中，題目都會(huì )有所不同，而大體上有幾乎雷同，課往往就是那一些細小的.差異，會(huì )起到致命的影響。很多人都是在這方面吃了虧，我在平時(shí)不光用心將自己手頭的工作給規劃完成好，并且還一直在追蹤著(zhù)高考的動(dòng)向。只有我心掌握了考題的傾向，才可以準確的給學(xué)生指出學(xué)習和復習的重點(diǎn)。
2、教材結合實(shí)踐
沒(méi)有經(jīng)過(guò)足夠多的練習，很難讓人把知識給掌握透徹，我除了著(zhù)重研讀教材整理出授課資料外。還側重讓學(xué)生做題，因為這條路上不存在捷徑，只有利用無(wú)數次的練習，不厭其煩的熟悉解題的過(guò)程，讓自己的思路活躍起。時(shí)間長(cháng)了自然就會(huì )形成一個(gè)愛(ài)思考勤動(dòng)腦的習慣，在面對考試的時(shí)候便不會(huì )感到措手不及，方能有好的發(fā)揮。
3、運用常規教法
我在授課上雖然有很多自己的想法，不過(guò)在我做了反復的考慮之后，還是覺(jué)得常規的方案更可行。雖然我自己想出來(lái)的教法有新意，并且內容和形式都更具魅力，可是在成效上就會(huì )顯得有些不足，畢竟花里胡哨的東西不具備實(shí)戰性。講的時(shí)候能讓大家聽(tīng)得津津有味，甚至還有一些幽默的色彩，但終歸在作用上欠缺一點(diǎn)力度，所以常規方法更好一些。
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從本學(xué)期開(kāi)始我就已經(jīng)接觸高三的教學(xué)工作，并且擔任的是生物課這門(mén)課程，這個(gè)任務(wù)對我來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是一個(gè)非常大的挑戰。既然學(xué)校領(lǐng)導對我如此信任，我肯定會(huì )不負眾望的教導學(xué)生�；仡欉@一個(gè)學(xué)期的教程，我有收獲也有遺憾。剛接手高三教學(xué)工作的時(shí)候，我還是非常迷茫的，但我很快就已經(jīng)適應了。通過(guò)不斷的自我探索以及跟學(xué)生溝通，如今我已經(jīng)有了一套完整的教學(xué)方法。今天回顧并總結出來(lái)給大家分享。
一、激勵學(xué)生的上課熱情。
剛開(kāi)始上課的時(shí)候，班里的氣氛總是悶沉沉的，畢竟是高三，學(xué)業(yè)的壓力非常大。即便老師在課堂上滔滔不絕地講，學(xué)生也聽(tīng)不懂也聽(tīng)不進(jìn)去。當我發(fā)現這一問(wèn)題之后，我摒棄了之前的陳舊教育。改用更有特點(diǎn)以及更鮮活的方法跟學(xué)生講課，調動(dòng)學(xué)生的上課熱情。通過(guò)提升學(xué)生的熱情以提高他們的學(xué)習興趣，并且提高他們的積極性。
二、傳授學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力。
新時(shí)代的教學(xué)模式主要講求的`是讓學(xué)生自己能領(lǐng)悟學(xué)習方法，授之以魚(yú)，不如授之以漁。我們需要把孩子的問(wèn)題進(jìn)行總結，并教導他們如何正確的解答問(wèn)題，并且從中尋出一些規律，在今后他們在遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠自己處理。這種教學(xué)方法極大地提升了學(xué)生的學(xué)習興趣，也使他們的學(xué)習成績(jì)有所提高。
三、認真備課確保整節課的教學(xué)流程。
課前的準備工作也尤為重要，身為老師我需要在課前進(jìn)行一些問(wèn)題的歸納，以及講個(gè)教學(xué)的流程。在上課的課過(guò)程中，能夠更流暢地為學(xué)生講解課程，并解決學(xué)生的問(wèn)題，這會(huì )極大地提升他們的學(xué)習興趣。一個(gè)好的老師不僅能教導學(xué)生學(xué)習，更能讓學(xué)生自己自發(fā)的學(xué)習。如果培養學(xué)生的興趣這一點(diǎn)就非常的容易。
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新的挑戰已經(jīng)臨近，高三就是一個(gè)角逐的舞臺，不只學(xué)生進(jìn)入了這個(gè)競賽模式，我這個(gè)老師其實(shí)也是一個(gè)參與者。畢竟我的工作關(guān)乎到學(xué)生的成績(jì)，我要與他們一塊站在沖鋒的陣地上，幫助他們錘煉本領(lǐng)，增強他們的能力。讓他們用雄厚的知識力量，跑贏(yíng)這場(chǎng)競賽，沖向理想的人生彼岸，在此期末我把這階段的工作進(jìn)行總結：
1、有計劃的施教
一切行為有了規劃之后才可以做到有序，我從一開(kāi)始就有一個(gè)明確的規劃，先是把升學(xué)作為重要的攻堅方向。其次我根據內容的進(jìn)度和時(shí)間的節點(diǎn)，制定好短期的目標，然后逐層的推進(jìn)，一點(diǎn)一旦向最后的目標迫近。這樣在每一個(gè)階段學(xué)生都會(huì )有進(jìn)步，而我的工作也可以看出一定的效果。在成績(jì)的激勵下我們就會(huì )更有勁頭，對下一步的進(jìn)展有很好的助益。
2、抓好課堂增質(zhì)
雖然有了周祥的規劃，但完成這一系列的目標還要依托課堂的土壤，然而一節課是非常短的，所以就要將它把握住，在較為有限的時(shí)間里跟學(xué)生之間擦出更多的火花。于是我大力給課堂增質(zhì)，一個(gè)是精簡(jiǎn)語(yǔ)言，將繁多的知識用極其精煉的'話(huà)語(yǔ)表述，并且將課本內容做提煉，把關(guān)鍵的部分完整呈現，細節部分精準講述，既讓課堂變得有料，又不會(huì )出現太多的贅述。
3、學(xué)習新教法
講課的形式其實(shí)是非常固定的，但講授的方法卻有許多的技巧在里面，就算不能把課堂給改頭換面，但好的教法還是可以讓知識變得更富趣味。為此我始終都執著(zhù)于跟其他老師就這方面展開(kāi)研討，有些問(wèn)題如果討論不出個(gè)結果我們都不會(huì )罷休，并且一周當中都開(kāi)一次新教法的學(xué)習會(huì )，加深了我們對教學(xué)觀(guān)念的認識。
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本學(xué)期我很榮幸的擔任了高三年級1班的班主任，能成為班主任既是領(lǐng)導對我的信任，也是領(lǐng)導對于我教學(xué)能力的肯定。在這里感謝領(lǐng)導對我的信任，本學(xué)我也已圓滿(mǎn)的答案回饋領(lǐng)導。如今高三一班的整體學(xué)習成績(jì)都有了明顯的進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習熱情也在不斷的高漲。通過(guò)下個(gè)學(xué)期的繼續加強，我相信他們的高考成績(jì)會(huì )有個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步�，F在我對本學(xué)期的內容進(jìn)行總結。
一、確認班主任的工作思路。
班主任的職責并不在于教學(xué)，而是在統領(lǐng)整個(gè)班級的教學(xué)規劃。身為班主任，我們要跟各科的老師進(jìn)行一個(gè)溝通，集合所有教師的想法，總結出一個(gè)教學(xué)模式。高三的學(xué)生不同于其他年級，這是要在明年面臨高考的學(xué)子。如果沒(méi)有詳細的規劃，學(xué)生很難學(xué)進(jìn)去也會(huì )學(xué)的沒(méi)有重點(diǎn)。
二、狠抓班級紀律。
雖然說(shuō)高三的年級已經(jīng)在學(xué)業(yè)非常緊張，但仍有部分的同學(xué)不愿意學(xué)習。身為班主任的我會(huì )不斷的跟這些不想學(xué)習的.人進(jìn)行溝通，做他們的思想工作，讓他們對學(xué)習開(kāi)始感興趣。班主任的工作就是不放棄班上的每個(gè)孩子，讓他們能夠在今后的高考都有所成績(jì)。所以管理好自己班級的紀律是非常重要的一個(gè)事情，通過(guò)大環(huán)境來(lái)改善個(gè)別不想學(xué)習的人，這種方法非常有效。
三、規劃重點(diǎn)復習。
高三是非常緊張又忙碌的一年，非常多的功課需要學(xué)生進(jìn)行復習以及做練習題。身為班主任我會(huì )提前跟代課老師們商量好整個(gè)階段的復習規劃，只有幫學(xué)生把復習的內容規劃清晰以及規劃完整，今后在教導學(xué)生的時(shí)候，才能有效有序地進(jìn)行教導，漫無(wú)目的的教學(xué)只會(huì )讓學(xué)生學(xué)的更累且成績(jì)下滑。
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