暑假大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家收集的暑假大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
時(shí)光飛逝，短短三個(gè)月，90個(gè)快樂(lè )的日日夜夜，在今天圓滿(mǎn)結束。除了當老師，我感到自豪和自豪。不僅是深入教學(xué)，更是刻苦教育，一路上，我有很多留戀，很多感慨。實(shí)習結束后，我有了深刻的感受和經(jīng)歷，積累了一些經(jīng)驗和教訓。在小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐訓練的基礎上，加強了對人民教育的忠誠。
期間，我學(xué)到了很多道理。我在母校實(shí)習，在那里認識了失散多年的老師，他們在三尺講臺上度過(guò)了一生。走在校園里，熟悉的“校園語(yǔ)音播報”在我身邊響起。小學(xué)生活逐漸在我的記憶中浮動(dòng)，我越來(lái)越喜歡老師這個(gè)職業(yè)。
實(shí)習老師是一個(gè)很特殊的存在。我還記得第一次被同學(xué)們稱(chēng)為“好老師”時(shí)的驚愕。我漸漸適應了，然后反應自如地點(diǎn)了點(diǎn)頭。第一個(gè)星期，我漸漸習慣了學(xué)校生活，仿佛回到了小學(xué)校園。實(shí)習期間，我以全新的視角看待學(xué)生，問(wèn)自己是不是老師。這種感覺(jué)真的很奇妙。
以下是我的實(shí)習經(jīng)歷:
聽(tīng)課是我練習的必要階段。聽(tīng)課不僅可以學(xué)習老師的教學(xué)方法，還可以熟悉我將要教的班級情況。小學(xué)的英語(yǔ)課程和大學(xué)的很不一樣。他們要的不是文章的思想內涵，而是聽(tīng)、說(shuō)、讀的技巧。聽(tīng)了一個(gè)星期的講座，老師讓我上臺試講。很久以來(lái)，我一直期待在舞臺上講課。雖然之前已經(jīng)做好了充分的準備，但是走上講臺面對80多名同學(xué)的時(shí)候還是有點(diǎn)緊張。在我用日�？谡Z(yǔ)做了簡(jiǎn)短的自我介紹后，我的緊張感慢慢消退了。和學(xué)生打完招呼，我就進(jìn)入了教學(xué)時(shí)間。因為班級容量巨大，我用一個(gè)很棒的聲音把內容盡可能的傳達給每一個(gè)學(xué)生。久而久之，我漸漸和同學(xué)們溶在一起，緊張感也沒(méi)了。我講重點(diǎn)的時(shí)候會(huì )重復很多遍，讓學(xué)生重復。第一次上臺演講，讓不知不覺(jué)中迎來(lái)了鐘聲。在接下來(lái)的日子里，我經(jīng)常聽(tīng)其他英語(yǔ)老師的課，吸取他們的一些經(jīng)驗，選擇好的，應用到我自己的教學(xué)課堂上。
俗話(huà)說(shuō)，給學(xué)生一滴水，首先要有一桶水。只有不斷的學(xué)習，吸收更多的知識，做到“肚中之財”，才能自信的面對學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生無(wú)盡的求知欲。做一個(gè)好老師，必須有扎實(shí)的基礎知識和扎實(shí)的基本功。最好是每個(gè)基礎知識點(diǎn)都要既懂為什么又懂為什么。這樣才能給學(xué)生真正需要的`東西。
在我大學(xué)期間，學(xué)校提供簡(jiǎn)單的筆畫(huà)和兒童英語(yǔ)兒歌，在我實(shí)習的時(shí)候用在我的教學(xué)課堂上。這些基本功不僅使課堂更加活躍，而且刺激了學(xué)生各方面的培養，使他們能夠在愉快的課堂氣氛中學(xué)習知識。
在教學(xué)中，要在教師的指導下，充分利用在教學(xué)方法中學(xué)到的理論知識來(lái)指導實(shí)踐。備課時(shí)要多方面收集資料，認真研讀教材，然后對教材進(jìn)行分析整合，使知識的輸入更加整體系統，適合重點(diǎn)中學(xué)水平較高的學(xué)生。同時(shí)，我還利用計算機的基礎知識制作知識和興趣并重的多媒體課件，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)時(shí)，根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和該班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法和自然法等多種教學(xué)方法。此外，由于我班的學(xué)生在課堂上不太活躍，我試圖創(chuàng )造各種情況，提供機會(huì )讓他們參與，以調動(dòng)他們的積極性，使他們融入其他學(xué)生和課堂。而且，遵循語(yǔ)言學(xué)習循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)設計由易到難。從同桌討論，到小組討論，再到單獨發(fā)言；從在座位上說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，到在講臺上說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，甚至表演著(zhù)，一步一步的訓練學(xué)生，讓他們快樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ)，從容的面對考試。
在與學(xué)生的相處中，我充分利用我在大學(xué)里學(xué)到的心理學(xué)和教育學(xué)知識來(lái)處理各種學(xué)生問(wèn)題。和他們交朋友，建立特殊的師生關(guān)系。
此外，我認為手語(yǔ)在我們的日常生活中起著(zhù)重要的作用。把它運用到課堂上，可以提高我們的教學(xué)效率，恰當地表達相應的意思，給整個(gè)課堂增添色彩。大學(xué)期間，我從班里有代課經(jīng)驗的同學(xué)那里學(xué)了一些課堂手語(yǔ)，也從網(wǎng)上學(xué)了一些課堂手語(yǔ)，幫助我很好的調節了課堂氣氛。比如語(yǔ)言“你準備好了嗎？”是的，我們走吧�！拔覀兛梢猿浞掷檬终Z(yǔ)來(lái)表達。上課吵鬧的時(shí)候，可以把食指放在嘴上說(shuō)“安靜！“即使他們不懂，看到手勢后自然會(huì )安靜下來(lái)。在課堂上，教師的表達向學(xué)生傳遞知識信息。當學(xué)生答錯時(shí)，我們可以用“不”的意思做表情，讓他知道自己的答案是不正確的，同時(shí)做鼓勵和肯定的表情，讓他更有信心，思考找到正確的答案。由此可見(jiàn)，表達性語(yǔ)言在我們的課堂中是不可或缺的，它可以代替有聲語(yǔ)言進(jìn)行答辯，從而大大提高我們的教學(xué)效率。
在教單詞時(shí)，我經(jīng)常使用“你大聲說(shuō)，我小聲嘀咕”的方法，既訓練了學(xué)生的反應能力，又讓學(xué)生很好地記住單詞。在教學(xué)課程中，我會(huì )以多種方式向他們傳達不同的知識和文化，讓他們在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中更多地了解其他方面，例如，談?wù)摗澳愕拿朗呈鞘裁�？”我�?huì )向同學(xué)們介紹我們的中國傳統美食和其他國家的代表對象，以開(kāi)闊他們的視野。
以上是我實(shí)習期間的一些小經(jīng)歷和感受。實(shí)習給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，一點(diǎn)一滴，酸甜苦辣，讓我回味，催我成熟。在這短暫的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì )到人民教師的崇高職責，體會(huì )到做一個(gè)好教師的艱難。我一定要把握好，不斷學(xué)習，努力克服自己的不足，不斷提升自己，為真正的工作做好準備。感謝實(shí)習學(xué)校給了我一個(gè)學(xué)習和展示自己的平臺，感謝老師給了我們老師的道德教育，我將堅定自己的理想，投身于小學(xué)教育。
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