數學(xué)教研工作總結報告格式2022
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?以下是小編精心整理的數學(xué)教研工作總結報告格式2022,僅供參考,歡迎大家閱讀。
半年時(shí)光匆匆而過(guò),一個(gè)緊張、充實(shí)、輝煌、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束了,回顧這一學(xué)期數學(xué)教研組的數學(xué)教研工作,數學(xué)教研組在校領(lǐng)導的領(lǐng)導帶動(dòng)下,全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習,積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準,完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。我們深感辛苦并快樂(lè )著(zhù),我們欣慰,因為我們付出了,努力了,收獲了。更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的xx市xx學(xué)校數學(xué)教研教研氛圍。這也是全局上下、各基層學(xué)校及各位同仁積極轉變教學(xué)觀(guān)念,開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結果。
一.堅持理論學(xué)習,促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,教師如果不學(xué)習,教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。教師專(zhuān)業(yè)化是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢,因此,本學(xué)期學(xué)校根據實(shí)際情況,立足校本,挖掘校本資源,發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用,有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。
1、要求教師深入學(xué)習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》,組織教師認真學(xué)習討論,更新觀(guān)念,探討新策略,利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。
2、為加強修養,提高素質(zhì),我們教研組利用每個(gè)星期四業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )培訓,學(xué)習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例,了解教研課改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐,認真撰寫(xiě)論文。幾年來(lái),數學(xué)教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。
二.積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
1、我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期,我們組繼續按教導處的計劃如實(shí)開(kāi)展了“人人為我開(kāi)一課、我為人人開(kāi)一課”活動(dòng),每位老師都能在期初向教研組長(cháng)報送開(kāi)課課題和時(shí)間,認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行,聽(tīng)課后認真評課,及時(shí)反饋,如教學(xué)內容安排否恰當。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當,教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討。本學(xué)期,我組老師積極參加校組織的教研活動(dòng),開(kāi)課的老師有:谷凱云老師的《用分數來(lái)預測可能性》、劉國平老師的《長(cháng)方形和正方形的認識》、劉加平老師的《認識鐘面》。其中,劉加平老師還選派參加了點(diǎn)市的優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課評選活動(dòng)。
2、與市直兄弟學(xué)!莘蛐W(xué)聯(lián)手開(kāi)展教研活動(dòng),逸夫小學(xué)送優(yōu)質(zhì)課到我校,其中有張頤華老師的《確定位置》、許韶祥老師的《圓的認識》。我校全體數學(xué)老師結合現場(chǎng)觀(guān)摩課展開(kāi)深入研討與交流,更進(jìn)一步的增強了我校教師教學(xué)能力。
3、教師從理論學(xué)習到實(shí)踐研討,從集體備課到聽(tīng)課、評課,從數學(xué)教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)的互相學(xué)習。從開(kāi)學(xué)初到現在,我們學(xué)習了周亞萍老師的《看菊花》、單愛(ài)華主任的《推敲》、何月皓老師的《一路花香》、劉峰老師的《牛郎織女》、單亞兵老師的《誠實(shí)與信任》,并且在聽(tīng)課后進(jìn)行探討交流,加強了學(xué)科之間的聯(lián)系,使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。
三、健全教研制度,加強教學(xué)常規管理
(一)建立健全教學(xué)研究活動(dòng)制度
每學(xué)期根據校務(wù)工作計劃提出的.落實(shí)教學(xué)常規管理,提高教研、教改質(zhì)量的要求及措施。切實(shí)安排教師業(yè)務(wù)學(xué)習;備課,教學(xué)活動(dòng)等教學(xué)研究活動(dòng)。有計劃、有步驟地開(kāi)展。
1.堅持教師業(yè)務(wù)學(xué)習制度
根據教育的發(fā)展需要,教師業(yè)務(wù)學(xué)習要有計劃、有目的、有準備地進(jìn)行,靠緊教改專(zhuān)題、聯(lián)系教改實(shí)際,針對性強地組織教師學(xué)習現代教育技術(shù)理論;學(xué)習有關(guān)數學(xué)教研的先進(jìn)經(jīng)驗和方法,提高教師的理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。形式以集中和分組進(jìn)行。
2.堅持備課教研制度
(1)深入鉆研數學(xué)教學(xué)大綱和教材,力求掌握各年級要完成的教學(xué)任務(wù)。掌握各單元的教學(xué)目標,每課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(2)全面了解、分析學(xué)生狀況,了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習基礎、智力水平、學(xué)習能力和學(xué)習方法。
(3)在集體備課的基礎上,科任教師要精心設計教學(xué)程序和方法,做到教學(xué)程序層次分明,教法選擇要符合教學(xué)目的和任務(wù),符合學(xué)生年齡特征,真正發(fā)揮以教師為主導、學(xué)生為主體的作用。
(4)在備課的基礎上,寫(xiě)好教案,精心設計板書(shū)和練習作業(yè)。
(5)數學(xué)大組長(cháng)負責大組教研活動(dòng),副大組長(cháng)負責部級教研活動(dòng),備課組負責級組教研活動(dòng)。
3.堅持教學(xué)活動(dòng)制度
每學(xué)期根據教學(xué)工作意見(jiàn)提出的教學(xué)要求,圍繞教改的專(zhuān)題,按計劃、有目的、有準備地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。數學(xué)教研大組長(cháng)負責校性研究課,副大組長(cháng)負責部級研究課,備課組長(cháng)負責級組研究課,及時(shí)組織好開(kāi)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)。要努力改進(jìn)教法,發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用,精講精練,培養創(chuàng )新精神。
(二)建立健全作業(yè)布置和批改制度
布置和批改作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)數學(xué)知識、檢查師生教學(xué)效果的必要手段,具體要求是:1.布置作業(yè)要有明確的目的性和計劃性。要圍繞教學(xué)目的利于加強數學(xué)雙基、發(fā)展學(xué)生智力、培養能力。2.作業(yè)分量適中和難度適當,嚴格執行國家教育部有關(guān)規定,嚴格控制作業(yè)量,面向大多數學(xué)生,減輕負擔,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。3.教師應與教學(xué)同步,力求作業(yè)及時(shí)布置,及時(shí)收繳,及時(shí)批改,及時(shí)評講反饋。
4.作業(yè)的題型要多樣,訓練要嚴格,書(shū)寫(xiě)要規范。
(三)加強領(lǐng)導,落實(shí)管理,提高教研、教改質(zhì)量
學(xué)校校長(cháng),主管數學(xué)教學(xué)的行政,經(jīng)常深入教研組參加教學(xué)教研活動(dòng),指導教研組開(kāi)展工作,提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。深入課堂聽(tīng)課,評課,了解教學(xué)情況,定期開(kāi)展教學(xué)常規檢查。檢查備課,批改作業(yè),及時(shí)做好質(zhì)量分析及教學(xué)總結,做好情況反饋,使教和學(xué)協(xié)同同步發(fā)展,提高了教學(xué)效率。
四、抓好課程改革,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
伴隨著(zhù)新世紀的腳步,我國基礎教育課程改革已全面啟動(dòng)。我校借課改之東風(fēng),揚帆啟航,駛向理想的彼岸。
1、突出課改實(shí)驗。組織教師學(xué)習教學(xué)理論,深入課堂實(shí)驗,及時(shí)地總結教學(xué)經(jīng)驗,
2、改革教案編寫(xiě)做到“四有”:即走進(jìn)教室“有目標”;講起課來(lái)“有步驟”;導起學(xué)生“有層次”;上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫(xiě)教案,為寫(xiě)教案而搬、抄教案集,教師通過(guò)分工協(xié)作,達到資源共享,即能減少教師編寫(xiě)教案的負擔,并能保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課與做好課前準備。
3、開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。為了加快學(xué)校信息化建設進(jìn)程,充分開(kāi)發(fā)、有效利用教學(xué)資源,同時(shí)規范檔案資料管理,逐步實(shí)現學(xué)校檔案資料無(wú)紙化管理目標,本學(xué)期學(xué)校建成了“教學(xué)資料庫”,有力地保證了教學(xué)資源的共享。
4、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過(guò)對畢業(yè)班學(xué)生的養成教育,促進(jìn)其良好學(xué)習習慣的形成,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。學(xué)校樹(shù)立正確人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān),在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí),抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點(diǎn)通過(guò)培優(yōu)補差,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
5、認真組織學(xué)生參加“國際多元智能大賽”,既鍛煉了老師——學(xué)生——家長(cháng)的學(xué)習凝聚力,又開(kāi)闊了我們的視野。
五、存在問(wèn)題:
1、雖然老師們都認識到觀(guān)念要更新,但在實(shí)際操作中還存在駕輕就熟,教學(xué)方法沒(méi)有多大的創(chuàng )新;
2、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,一些教師業(yè)務(wù)水平還有待提高,對學(xué)生還存在著(zhù)不放心、不信任,存在著(zhù)把知識嚼碎后塞給學(xué)生;
3、學(xué)生的質(zhì)疑能力有待培養,應該從小培養。
六、下學(xué)期工作打算。
1、立足網(wǎng)絡(luò )平臺,逐步推廣以校為本教研、網(wǎng)絡(luò )虛擬教研
隨著(zhù)現代信息技術(shù)手段的學(xué)習和應用,信息資源的開(kāi)發(fā)和建設,具有信息化特征的教學(xué)模式的構建,已成為廣大教師的普遍要求;谶@樣的現狀,我打算采取有效的措施,緊跟教育信息化的潮流,用教育信息化的觀(guān)點(diǎn)和思想重新構建教研觀(guān)念,利用“海州教研網(wǎng)”和“部分學(xué)校網(wǎng)站”創(chuàng )建“虛擬教研中心”,并依托虛擬教研中心建立一種“虛擬教研模式”,來(lái)吸引我區數學(xué)教師甚至更大范圍的教師來(lái)共同參與,形成資源建設、教研活動(dòng)和教學(xué)的良性互動(dòng)、共同構建的機制和模式,提高教研的效率和效果。
2、動(dòng)網(wǎng)絡(luò )校本教研工作的落實(shí)開(kāi)展。
鼓勵、培訓有條件的學(xué)校教師,進(jìn)行無(wú)紙化教研活動(dòng)。無(wú)紙化辦公,方便,快捷,而且保留了資源。想一想我們眾多教師,資源每天都會(huì )原創(chuàng )無(wú)數,更大的潛在資源是可以共享交流啊。減少了個(gè)體化的勞動(dòng),避免了校際間,教師間缺乏協(xié)作和聯(lián)合的“小農經(jīng)濟式”和“個(gè)人作坊式”教學(xué)研究工作。解決了教師很難在日常工作中及時(shí)共享他人的智慧,極大減少機械化的簡(jiǎn)單重復勞動(dòng)。
3、合課堂教學(xué)開(kāi)展新課程理念下,數學(xué)教師的備課、上課及相應評價(jià)的研究工作,繼續進(jìn)行并要有實(shí)效性地開(kāi)展集體備課活動(dòng),完善數學(xué)科單元備課制及調講一課制的方案。
4、學(xué)期的數學(xué)教研,重心放在薄弱科目及新教師的教學(xué)指導,研究一下薄弱科目及新教師的教學(xué)指的具體策略及方法,縮小城鄉之間、強校與弱校之間的差距。提升這些學(xué)科和新教師的教研積極性和業(yè)務(wù)能力。
5、初步打算配合教研室整體工作開(kāi)展城鄉合作互動(dòng)。促進(jìn)城鄉均衡發(fā)展,共同提高,配合教研室整體工作開(kāi)展骨干教師“進(jìn)城學(xué)習經(jīng)驗、進(jìn)城上研討課”活動(dòng),方便我校教師感受先進(jìn)的教學(xué)理念,以便更好的學(xué)習借鑒和交流經(jīng)驗,這樣就大大縮短了城鄉數學(xué)教研水平的差距。
半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,我們的老師們心中又一次產(chǎn)生了緊迫感、使命感和責任感。課改的過(guò)程是我和教師成長(cháng)與發(fā)展的過(guò)程,我們在課改實(shí)驗中共同經(jīng)歷著(zhù)這樣一個(gè)過(guò)程:認同理念→形成自己的經(jīng)驗→在實(shí)踐中運用→形成自己的風(fēng)格。我和我們的教師在實(shí)踐中不斷的對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,對課改實(shí)施中出現的問(wèn)題或困難也在不斷深入的思考與探索。相信在教文局上下一團和氣的東風(fēng)下,在教研室致學(xué)嚴謹空前協(xié)作的氛圍中,來(lái)年的數學(xué)教研、新課程改革一定會(huì )百尺竿頭更進(jìn)一步的。
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