- 相關(guān)推薦
小學(xué)數學(xué)個(gè)人校本研修工作總結（精選13篇）
時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧堅強走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易，為此要做好工作總結。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)個(gè)人校本研修工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數學(xué)個(gè)人校本研修工作總結 1
恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數學(xué)是思維的體操”。在小學(xué)教育中，數學(xué)對發(fā)展學(xué)生的智力、培養學(xué)生的能力，特別是培養人的思維能力方面，是其他任何一門(mén)學(xué)科都無(wú)法代替的，也正是基于此，在新一輪的課程改革中，小學(xué)數學(xué)教育的改革引了起更多的關(guān)注。
數學(xué)的重要性是眾所周知的，但從長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中我們知道，絕大多數學(xué)生卻學(xué)得并不輕松。例如畏懼心理、依賴(lài)心理、急躁心理、自卑心理、厭學(xué)心理等，這些心理很大程度上既制約了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和主動(dòng)性，又影響了他們的學(xué)習效果。這也一直是老師、家長(cháng)關(guān)注和困擾的問(wèn)題。怎樣才能讓學(xué)生輕松、愉快的學(xué)好數學(xué)呢？經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我略有幾許體會(huì )與大家探討。
一、抓住學(xué)生的興趣愛(ài)好，巧妙講授新知識
興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的一種最實(shí)際的內部驅動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習積極性中最現實(shí)、最活躍的心理成分。有了興趣，學(xué)生就能產(chǎn)生強烈的求知欲，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。數學(xué)的教學(xué)內容較抽象、枯燥、無(wú)味，它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節，不易引起學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。例如，在教學(xué)五年級《軸對稱(chēng)圖形》一課時(shí)，我運用多媒體課件創(chuàng )設情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來(lái)飛去捉蚊子，忽然飛來(lái)了一只美麗的小蝴蝶，繞著(zhù)小蜻蜓飛來(lái)飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著(zhù)說(shuō)它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶就帶著(zhù)小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹(shù)葉，小蝴蝶說(shuō)在圖形王國里它們三個(gè)是一家人。圖形王國里它們三個(gè)是一家人。同學(xué)們，為什么小蝴蝶要這樣說(shuō)呢？這樣引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生興趣濃厚的，注意力集中的主動(dòng)去探究對稱(chēng)圖形的共同特征。通過(guò)這樣的教學(xué)，賦予數學(xué)內容以一定的感情色彩，將數學(xué)的`知識滲透到童話(huà)的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。
二、創(chuàng )設情境，享受快樂(lè )
童話(huà)故事是小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生的最?lèi)?ài)，把數學(xué)問(wèn)題用童話(huà)故事的形式描繪出來(lái)，能夠給數學(xué)問(wèn)題賦予生動(dòng)的情節，甚至賦予它生命，這就能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望，根據學(xué)生的年齡特征，創(chuàng )設故事情境，讓學(xué)生從故事中發(fā)現問(wèn)題、帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習、去思考。在教學(xué)“分數的基本性質(zhì)”時(shí)，一開(kāi)頭，我設計了這樣一個(gè)故事：“花果山中三個(gè)小猴子吵著(zhù)要猴爸爸買(mǎi)甘蔗給他們吃：最小的猴子嚷著(zhù)要根數多，老大自認為很懂事說(shuō)：‘我只要一根，但要最長(cháng)的�！鞯睦隙f(shuō)：‘我不要最長(cháng)的，也不要根數最少的，但根數要比大哥多，比弟弟的長(cháng)一些�！锇职炙伎剂艘幌�，買(mǎi)來(lái)三根同樣長(cháng)的甘蔗，將第一根分了一半給老大，將第二根平均分成6段，取了3段給老三，將剩下的一根平均分成4段，給老二2段。三個(gè)猴子高興極了，都認為爸爸對他最好。同學(xué)們，猴爸爸分得公平嗎？公平不公平，學(xué)了新課自分明”，學(xué)生興趣盎然地步入了新課。
三、讓學(xué)生自己動(dòng)手，品嘗快樂(lè )
低年級的學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動(dòng)、好奇心強，對新奇的事物比較敏感。在教學(xué)過(guò)程中，我采用直觀(guān)教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如教“求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）幾的應用題”時(shí)，讓學(xué)生先擺１０個(gè)三角形，然后在下面擺６個(gè)圓形，并向學(xué)生說(shuō)明擺的時(shí)候要從左邊起，把圓形和三角形一個(gè)對著(zhù)一個(gè)地擺。教師問(wèn)：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請你們用手指畫(huà)一畫(huà)，同桌互相檢查一下，看看畫(huà)得對不對？再畫(huà)出三角形比圓多的部分�！苯又�(zhù)問(wèn)：“同樣多的有幾個(gè)？三角形比圓多幾個(gè)？”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個(gè)三角形？從而使學(xué)生直觀(guān)地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會(huì )到多的數能分成兩部分，為學(xué)習新知識做好鋪墊。
四、鼓勵學(xué)生走上講臺，感受成功的喜悅
教師要根據教學(xué)實(shí)際，從各個(gè)方面盡量鼓勵學(xué)生，讓他們發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，從而達到解決問(wèn)題。在我的數學(xué)課上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生主動(dòng)上黑板做題，不管學(xué)生是否做對，我都會(huì )針對不同的學(xué)生采取不同的表?yè)P方式。例如：經(jīng)常上黑板的學(xué)生，有時(shí)出現了錯誤，我會(huì )說(shuō)：“這次太粗心，下次繼續努力�！睂τ诘谝淮巫呱现v臺的學(xué)生我說(shuō)：“不錯，比以前有進(jìn)步，希望下次會(huì )做的更好�！边@樣，使學(xué)生感受到老師的和藹和成功后的喜悅。
五、讓學(xué)生快樂(lè )的去應用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題
在生活中應該讓學(xué)生體會(huì )到：交流時(shí)需要數學(xué)。為了讓學(xué)生體驗數學(xué)在實(shí)際生活中的作用，在日常數學(xué)教學(xué)中我隨時(shí)引導學(xué)生觀(guān)察生活，在生活中尋找數學(xué)素材。如，教學(xué)“元、角、分的認識”前我先讓學(xué)生去商場(chǎng)觀(guān)察：觀(guān)察商品的價(jià)格及人們的購物情況，并進(jìn)行一次實(shí)際購物的體驗。讓學(xué)生體驗到元、角、分在生活中的實(shí)際作用后，再進(jìn)行數學(xué)教學(xué)。再如，在數學(xué)“確定位置”時(shí)，先讓學(xué)生調查自己以及親戚，朋友的家庭住址。然后提問(wèn)：你要把這些地址告訴別人，怎樣表達既準確又方便呢？使學(xué)生感到不僅生活中需要數學(xué)，更體會(huì )到數學(xué)語(yǔ)言的精確、簡(jiǎn)潔。在教學(xué)中，要滲透“學(xué)是為了用”的思想，要培養學(xué)生應用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如認識了元、角、分之后，鼓勵學(xué)生在與媽媽購物時(shí)幫媽媽計算商品的價(jià)格。在學(xué)習了乘法之后，讓學(xué)生在生活中收集有關(guān)應用乘法的實(shí)例，在購物、排隊、計算小組人數等實(shí)際問(wèn)題中應用乘法，在課堂中進(jìn)行交流。在教學(xué)了統計后，讓學(xué)生對家庭一個(gè)月收支情況進(jìn)行調查，并根據調查結果進(jìn)行分析，預測下月收支情況。在這樣的應用過(guò)程中，學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值。
人只有對事物有興趣，才愿意接近它，喜歡它。學(xué)知識也一樣，只有在興趣濃厚的狀態(tài)下學(xué)習，注意力才會(huì )高度集中，思維也才會(huì )活躍起來(lái)。用以上的幾種方法教學(xué)，讓學(xué)生感受到數學(xué)并不可怕，反而非常的有趣。當然，我也在繼續努力，尋求更多更好的教學(xué)方法，使學(xué)生感到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，讓我的數學(xué)課堂教學(xué)效果更明顯。
小學(xué)數學(xué)個(gè)人校本研修工作總結 2
時(shí)間悄然而過(guò)，這一學(xué)段的學(xué)習已經(jīng)結束了�；叵脒@期間學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿(mǎn)了喜悅和激動(dòng)。這次培訓活動(dòng)，我們聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家點(diǎn)評和教育同行的精彩報告，讓我們大開(kāi)眼界，學(xué)習了許多新理念、新思想、新方法。我們認真看視頻，積極思考、踴躍回帖，并且高效高質(zhì)的完成了作業(yè)�，F對我們小數13班學(xué)習情況作研修總結如下：
一、學(xué)情匯總：
本班共有50名學(xué)員，我班學(xué)員全部參加了網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習。共在線(xiàn)學(xué)習170730分鐘，完成作業(yè)435篇，發(fā)帖跟帖1260條，班級發(fā)起沙龍討論191次，學(xué)員上傳班級資源184個(gè)，班級公告10次，完成日志259個(gè)，完成課程、話(huà)題留言1538個(gè)。
二、培訓突出成果
本次培訓中，我班學(xué)員上傳了相當多數量的資源，與大家共享。均具有較高的參考價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。
另外，我們還了解到，我們班的學(xué)員有很多通過(guò)培訓學(xué)習在專(zhuān)業(yè)文化素養上得到了提高，并學(xué)以致用，將專(zhuān)家的指導及時(shí)應用到教育教學(xué)中，在實(shí)踐中檢驗真理，充分顯示出我班學(xué)員對專(zhuān)家培訓指導作
出的及時(shí)的思想追隨和行為跟進(jìn)，增強了素質(zhì)教育和課程改革的緊迫感和責任感。
三、輻射效應
我班學(xué)員共有50人，全班無(wú)一例外的參加了培訓，100%地完成了培訓任務(wù)，并有大部分學(xué)員超額完成任務(wù)，顯示出我們主動(dòng)、上進(jìn)的思想和具有終身學(xué)習的強烈意識；我班學(xué)員在積極做好自己網(wǎng)絡(luò )研修培訓工作的同時(shí)，還主動(dòng)幫助本校其他學(xué)員做好培訓工作。我們了解到，一些中年教師由于信息技術(shù)能力的基礎薄弱，參訓時(shí)遇到了諸多困難，我班一批青年教師，細心、耐心地對有困難的老教師進(jìn)行指導，幫助他們熟悉培訓程序，掌握培訓方法，直至身邊所有的教師都能夠順利而熟練的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習。除此之外，與專(zhuān)家的指導緊密結合，我班一批理論基礎強實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，還結合本校實(shí)際情況為教師們做了補充培訓和教學(xué)示范，使廣大學(xué)員更加深入地理解和認識了本次培訓工作的重大意義和價(jià)值。
四、學(xué)員主要收獲
培訓的時(shí)間是短暫的.，但教育研修網(wǎng)為我們精心搭建的研修平臺卻是寬廣而又厚實(shí)的，讓我們這些來(lái)自基礎教育第一線(xiàn)的教育者有機會(huì )接受教育教學(xué)專(zhuān)家的指導，讓我們這些來(lái)自不同地區的教育同行有機會(huì )交流分享教學(xué)經(jīng)驗，讓我們這些整日忙碌于繁雜瑣碎的教育事務(wù)的老師有機會(huì )靜下心來(lái)反思自身的教育實(shí)踐。我班的學(xué)員還紛紛留言，激動(dòng)地闡述了自己的收獲。
五、培訓經(jīng)驗
�。�1）網(wǎng)絡(luò )研修初期，由于廣大教師對此不甚了解，研修的積極性相對不高，這時(shí)班長(cháng)要發(fā)揮以身作則和指點(diǎn)迷津的作用。每天堅持學(xué)習，把研修的具體任務(wù)、考核方案等及時(shí)傳達給本班學(xué)員使大家有明確清晰的努力方向和目標。
�。�2）班長(cháng)要及時(shí)關(guān)注本班學(xué)員的學(xué)習情況，以便提醒、督促大家積極學(xué)習，不讓一個(gè)學(xué)員掉隊。
�。�3）班長(cháng)要多提出一些話(huà)題供大家討論，并親自投入討論中，使大家都有強烈的參與意識。
�。�4）日常加強本班學(xué)員之間的聯(lián)系與溝通，互相交流大家在學(xué)習中的收獲和一些具體的困難，以便更好地強化研修效果
�。�5）做好資源上傳與共享工作。
�。�6）及時(shí)發(fā)布本班學(xué)員研修簡(jiǎn)訊，以便表?yè)P先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
六、對今后遠程培訓的希望與建議
1.本次培訓的差距
在深感收獲頗豐的同時(shí)，我們也清楚地看到了自身的差距與不足，同一些優(yōu)秀兄弟班級相比，我們在諸如案例、教學(xué)反思、資源、話(huà)題等的數量上還有一定差距，這也正是我們今后需要致力改進(jìn)和提高的。
2.今后改進(jìn)建議
�。�1）提前一段時(shí)間讓班主任和指導教師收看視頻，熟悉工作，在開(kāi)課后就有時(shí)間做職責內的工作。
�。�2）為了有效進(jìn)行以后的研修學(xué)習活動(dòng)，希望組織單位進(jìn)行有力的宣傳，讓各級教育部門(mén)和學(xué)校認識到網(wǎng)絡(luò )培訓的意義和優(yōu)勢。
�。�3）這種利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習的形式很好，很超前，但有部分老師家里沒(méi)上網(wǎng)，在學(xué)校工作又很忙，據我了解，很多老師都是為了得分數的，沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)的認真學(xué)習，如果學(xué)校能好好組織一下，給老師們一定的學(xué)習時(shí)間，效果一定會(huì )更好。
總之，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，能和各位老師在研修網(wǎng)這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺中，相互認識、交流經(jīng)驗、分享資源，共同學(xué)習、共同進(jìn)步，感覺(jué)中充滿(mǎn)了欣喜與自豪，這是我們教育工作者共同擁有的天地，感謝這個(gè)平臺給了我們這么多的精彩！
小學(xué)數學(xué)個(gè)人校本研修工作總結 3
本人有幸參加了本次小學(xué)數學(xué)國培學(xué)習，在這次培訓的過(guò)程中，學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的指導和解讀。他們獨道的見(jiàn)解，新穎的理念和人格的魅力，淵博的知識無(wú)不影響著(zhù)我。使我對教師工作的概念有了更深刻的理解，明確了提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念；心理輔導，讓我收獲了一份快樂(lè )心情。雖然本次研修活動(dòng)結束了，但并不意味著(zhù)學(xué)習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航�；仡櫚肽甑难行藁顒�(dòng)，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……
一、收獲。
1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對自己的.教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。
2、國培研修改進(jìn)了教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過(guò)深入學(xué)習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開(kāi)闊的文化視野，高潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，從而增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學(xué)廣-聞，不斷的提高自己，充實(shí)自己。樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習方式。
3、國培研修增強了我教學(xué)信心。作為一名數學(xué)教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從，我憂(yōu)郁，我困惑，甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現了其中的奧妙，通過(guò)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類(lèi)型的課，我們應該注意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之，通過(guò)研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
4、通過(guò)和交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來(lái)。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學(xué)生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來(lái)面對我所從事的教學(xué)。
二、不足之處。
這次培訓雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。
首先，不愛(ài)學(xué)習，不花時(shí)間學(xué)習。這是當前最大的問(wèn)題所在。
其次，不愛(ài)積累和動(dòng)筆。對待任務(wù)得過(guò)且過(guò)，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。
第三，對待工作對待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。至今還無(wú)法完成一項作業(yè)。針對以下問(wèn)題，在以后的工作和學(xué)習中努力改正。
總之，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，變化無(wú)窮，我將會(huì )努力學(xué)習，吸取先進(jìn)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，不斷努力完善自己。生命不息，奮斗不止！
小學(xué)數學(xué)個(gè)人校本研修工作總結 4
通過(guò)這么多天的網(wǎng)上研修學(xué)習，我受益匪淺，通過(guò)分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷�？偟膩�(lái)說(shuō)收獲很大，現在簡(jiǎn)單總結如下：
一、結合教材進(jìn)行教學(xué)目標的分析讓我學(xué)會(huì )把握教材
新課改后的數學(xué)教材的一大特點(diǎn)就是教材的開(kāi)放性變的更大，這導致了教師在教學(xué)過(guò)程中不容易把握好教材的`深度與難度，通過(guò)培訓，我知道了如何根據教學(xué)目標來(lái)很好的理解和把握教材。
二、優(yōu)秀教學(xué)案例的觀(guān)摩研討使我看到差距
以前使用教材教學(xué)的時(shí)候更多的還是關(guān)注知識點(diǎn)，特別是進(jìn)行教案的設計的時(shí)候考慮的最多的還是如何向學(xué)生傳授這些知識。通過(guò)觀(guān)摩一些優(yōu)秀的教學(xué)案例設計，學(xué)到了很多，比如說(shuō)：
1、教學(xué)必須有設計：創(chuàng )新教學(xué)必須在教學(xué)預設的前提下展開(kāi)，設計教學(xué)環(huán)節與問(wèn)題，所達到目標，解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)等，都必須在上課之前進(jìn)行充分醞釀。設計要從理解數學(xué)入手，通過(guò)一些典型的例子，讓學(xué)生理解概念，要不斷從概念出發(fā)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2、學(xué)生必須參與：學(xué)生的高參與度和生成是創(chuàng )新教學(xué)課堂活動(dòng)的表現。學(xué)生是否參與了教學(xué)活動(dòng)，一看學(xué)生上課時(shí)是否專(zhuān)注；二看學(xué)生表現是否積極、自信，是否有表現自己的欲望；三看學(xué)生是否能與同學(xué)積極交流、合作，完成任務(wù)，是否積極與教師溝通。
3、教師必須主導：教師必須具有很強的組織管理學(xué)生的能力，能善于抓住數學(xué)的核心知識和思想方法，能用好一些載體（如數學(xué)情景、典型例子、變式訓練等），充分發(fā)揮教師的主導作用。當然，教學(xué)工作不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能概括，像如何培養學(xué)生的數學(xué)興趣，加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，如何開(kāi)展評價(jià)活動(dòng)等等，這些還需要在今后的工作中不斷探索改進(jìn)。
三、重新審視了數學(xué)的魅力
通過(guò)專(zhuān)家的網(wǎng)上講解，讓我領(lǐng)略了綜合實(shí)踐課程的魅力所在。從如何組織一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)到過(guò)程中要注意的細節問(wèn)題，再到結束時(shí)的評價(jià)問(wèn)題等等都有了很好地了解。通過(guò)做作業(yè)讓我的思維更加活躍，同仁們的評價(jià)讓我認識到自己的不足，同時(shí)也樹(shù)立好前行的方向。豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了知識。遠程研修的方式讓我感受到了網(wǎng)絡(luò )的魅力所在，正是這種方式節約了一線(xiàn)教師的寶貴時(shí)間，而且能夠與專(zhuān)家同仁們進(jìn)行全面的溝通、學(xué)習。雖然沒(méi)有面對面的交流，但是通過(guò)專(zhuān)家在線(xiàn)交流欄目能夠與專(zhuān)家及同行們進(jìn)行網(wǎng)上全面的交流、溝通、探討，促進(jìn)了相互學(xué)習，相互交流。
總之，遠程研修帶給我們的未來(lái)將會(huì )是嶄新的、輝煌的，希望遠程研修能夠繼續提供我們這么一個(gè)好的平臺，讓我們在今后工作的日子里，繼續能夠與專(zhuān)家同行們共同前行。
小學(xué)數學(xué)個(gè)人校本研修工作總結 5
本次國培讓我能以更寬闊的視野去看待我教育工作，通過(guò)了這次的培訓。讓我學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快�！皭�(ài)”，教育永恒的主題，知道了怎樣更好地去愛(ài)我學(xué)生，應該如何把別人的孩子，當成自己的孩子。怎樣讓我學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
在學(xué)習中，認真地聽(tīng)取了各位專(zhuān)家級領(lǐng)導的精彩講演，認真觀(guān)看了培訓平臺初中數學(xué)的每一個(gè)視頻，在網(wǎng)上與各位學(xué)員一起交流，取長(cháng)補短，在教育觀(guān)念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、課改及教學(xué)觀(guān)等方面都學(xué)到了很多東西。如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我心田，對我大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計劃中有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。不斷完善了自己、發(fā)展了自己、豐富了自己。
與大家一起學(xué)習，這一段的學(xué)習中。一起探討、交流、碰撞?共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現在豁然開(kāi)朗，從中學(xué)習到很多，也收獲了很多�，F在在進(jìn)入尾聲的時(shí)候，不免有些感慨，并對這次的學(xué)習進(jìn)行了回顧和總結，感悟如下：
一、提高了自身教育思想。
讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，為期幾天的培訓學(xué)習。發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了對中學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過(guò)學(xué)習理論。
努力把學(xué)習的理論知識應用到實(shí)踐中去，達到學(xué)以致用。使之有效地指導平時(shí)的數學(xué)教育教學(xué)工作。培訓過(guò)程中，把自身對體育新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我教學(xué)，不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。并時(shí)時(shí)改變自己，豐富自己。
三、教學(xué)設計和教學(xué)方法的轉變
國培老師的方法、經(jīng)驗，以前我教學(xué)雖然有前輩的指導。但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)新課程培訓我認識到新教學(xué)教法和設計的新理念。
另外，就是創(chuàng )新教學(xué)，在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能取得良好的效果，只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。
若每班的教學(xué)都是一種模式，教法要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。教法單一，講到最后，自己都會(huì )感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。那樣的話(huà)，學(xué)生之陶醉在興趣之中，不利于接受知識。達到授人以漁而不是授人以魚(yú)。
四、把尊重學(xué)生放在首位。
要有一個(gè)健康的學(xué)生觀(guān)，用發(fā)展的、變化的、全面的觀(guān)點(diǎn)對待學(xué)生，學(xué)生是有血有肉、有感情、有思想的，教師通過(guò)恰當的方式傾注對學(xué)生的愛(ài)心，批評、表?yè)P總要讓學(xué)生接受，才能成為一種融洽的師生感情。愛(ài)是面對全體學(xué)生的，不論成績(jì)好壞，表現優(yōu)劣，教師的愛(ài)都應平等而持久，博大而寬厚。后進(jìn)生的差別是客觀(guān)的，要針對他們的特點(diǎn)先進(jìn)與后進(jìn)共同提高。以發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生，只要他們進(jìn)步了，教育就成功了。
我們相信能讓每一個(gè)學(xué)生在數學(xué)上得到發(fā)展，那么我們必須尊重所有學(xué)生，不論他們的出身、智力、心態(tài)，讓學(xué)生相信自己一定能學(xué)好數學(xué)，并為他們尋找最有效的途徑。教師在教學(xué)中適時(shí)改變自己的教學(xué)，善于通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、家訪(fǎng)等方式及時(shí)了解學(xué)生的心理變化及思想變化，調整教學(xué)策略。因此，日常教育教學(xué)中，教師應注意與學(xué)生平等對話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學(xué)生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學(xué)生的自尊心時(shí)，就可以贏(yíng)得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時(shí)，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開(kāi)始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。
五、賞識每一位學(xué)生。
每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我應該堅信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著(zhù)不可估量的潛在能力，學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。只要我多留一份“心”用欣賞的眼光去看待他一定會(huì )發(fā)現一些亮點(diǎn)。發(fā)現了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵他將亮點(diǎn)適當放大，學(xué)生就會(huì )體驗到成功的喜悅，在愉悅的氛圍中學(xué)習。教師教育學(xué)生說(shuō)理是溝通的橋梁，循循善誘、提出充分的道理。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據的說(shuō)服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉化為自覺(jué)的行動(dòng)，改正錯誤，奮發(fā)向上；這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才更加鞏固。
六、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。
因為在培訓中，培訓既緊張而忙碌。感受到一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的'氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認真準備，精心揣摩，可以說(shuō)，培訓激勵了意志，啟發(fā)了心智，讓我更加執著(zhù)地撲在初中數學(xué)的教育教學(xué)上。
七、學(xué)會(huì )評價(jià)學(xué)生。
評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習等方面所做的客觀(guān)性判斷。教師對學(xué)生的評價(jià)無(wú)時(shí)不有�？荚嚪謹凳窃u價(jià)、作業(yè)的批改是評價(jià)、學(xué)期的總平是評價(jià)、個(gè)體的談話(huà)是評價(jià)、家訪(fǎng)也是評價(jià)等。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習、做人的過(guò)程中起這種重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他力求進(jìn)步，這樣就會(huì )全面增進(jìn)師生關(guān)系。
要想構建和諧的師生關(guān)系，以為。教師就要走進(jìn)學(xué)生的內心深處，與他進(jìn)行心靈對話(huà)，并摩擦出情感火花；把他們當成自己的孩子，要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他喜怒樂(lè )，關(guān)心他冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，才能教導學(xué)生，認知學(xué)生。
八、感悟專(zhuān)家的心聲，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，真的走進(jìn)研修。
汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了教學(xué)資源，轉變了教育觀(guān)念，更讓我思想得到升華，我也更加熱愛(ài)我的職業(yè)了。
九、感悟自己的心靈，今后我更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
覺(jué)得我還是一個(gè)中學(xué)生，通過(guò)學(xué)習我突然感到自己身上的壓力變大了要想最終成為一名合格的骨干教師。要學(xué)的東西還很多，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)中學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的同一個(gè)夢(mèng)想；同一根網(wǎng)線(xiàn)，同一個(gè)希望。同一顆熱心。遠程培訓這塊美麗神奇的凈土上。播下了理想、熱情和汗水，收獲了陽(yáng)光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡(luò )，成就了夜的全部！看吧，一篇篇優(yōu)秀的作業(yè)、一席席中肯的評論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個(gè)個(gè)先進(jìn)的理念，正從鍵盤(pán)上我輕舞飛揚的指間輕輕地流淌而出?
要衷心的感謝專(zhuān)家們講座，給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習平臺。這些日子以來(lái)，對學(xué)員無(wú)私奉獻的精神一直激勵著(zhù)我任勞任怨的工作態(tài)度一直讓我感動(dòng)，我會(huì )不斷研究、反思、改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習，把數學(xué)教學(xué)當成自己畢生的追求，我更相信在傾聽(tīng)、反實(shí)踐中，我的
小學(xué)數學(xué)個(gè)人校本研修工作總結 6
本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習，上好每節課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓和學(xué)習，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取，我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見(jiàn)和建議。
一、思想方面
在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè )于進(jìn)取，積極總結和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái)，或新的體會(huì )，學(xué)習感受等，積極聽(tīng)課、參加評課，根據自己的教學(xué)積累做好筆記。
(一)積極參加聽(tīng)課、磨課評課活動(dòng)。
根據校本研修的要求，盡管自己已年近50，還積極承擔了實(shí)驗教師磨課的任務(wù)，上課、聽(tīng)課、評課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽(tīng)評課記錄，每?jì)芍苌弦淮握n，聽(tīng)兩次課，再集體磨課，再別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結合自己也發(fā)現自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，進(jìn)行第三輪磨課，聽(tīng)課、評課、達到共同進(jìn)步。
(二)教學(xué)反思方面
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的.課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒(méi)有體現“以人為本”的理念等。
(三)研修論文成果方面
我一年來(lái)結合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷總結和反思，結合自己外出學(xué)習和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫(xiě)了一篇《在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng )設教學(xué)情境》的論文。
(四)狠抓基本功練習
我覺(jué)得我的理論知識還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導，所以還要向專(zhuān)家請教、向同行學(xué)習，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項任務(wù)。
二、個(gè)人校本研修有收獲
本人以新課程標準為導向，巧妙運用案例反思與分析、一課兩上的課例的實(shí)驗、實(shí)踐、總結等多種方式，來(lái)解決教育教學(xué)中的困惑和疑難、教學(xué)研究的具有針對性和講實(shí)效，在實(shí)踐中成長(cháng)，在總結中提升自己，在研修中提升自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)數學(xué)個(gè)人校本研修工作總結 7
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習，以適應社會(huì )的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
1 開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們六年級組認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽(tīng)一節課之后，會(huì )與同組的老師共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的'備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與江西省瑞金市教育局組織的遠程研修活動(dòng)，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。課堂中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
小學(xué)數學(xué)個(gè)人校本研修工作總結 8
教師素質(zhì)的高低直接影響著(zhù)教育事業(yè)的發(fā)展，影響著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)水平，而校本研修正是以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和整體素質(zhì)而開(kāi)展的一種具有實(shí)效性的研究活動(dòng)，因此，校本研修已經(jīng)成為眾多學(xué)校的共識。我們著(zhù)實(shí)進(jìn)行了以下幾方面的工作：
一、提高對校本研修的初步認識
經(jīng)過(guò)認真分析理解，教師們深刻地認識到在教育教學(xué)工作所處的危機感和校本研修的迫切要求，組織教師開(kāi)展校本研修。
二、確立目標，設立激勵機制。
我們的校本研修目標是：立足本校、本職、本崗，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們根據每個(gè)教師的要求研制出了校本研修長(cháng)遠規劃和實(shí)施方案，精心設計了 “ 校本研修活動(dòng)安排 ” 。為了約束、規范教師們的行為，制訂了相應的措施及規章制度。并引導教師人人制訂個(gè)人學(xué)習計劃，有力地增強了研修的力度。
三、校本研修活動(dòng)的操作方法
�。�、研究課堂教學(xué)。采取講課、說(shuō)課、評課的方式進(jìn)行。 “ 聽(tīng)評課活動(dòng) ” 是扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)，科研工作和提升教師課堂教學(xué)水平的有效方式，人人參與。評出改進(jìn)措施，評出努力方向。
�。�、通過(guò)外出學(xué)習，開(kāi)闊了教師們的視野。學(xué)到了新的教學(xué)方法，使每位教師在親身體驗和感受中豐富了自己的教學(xué)智慧和教學(xué)經(jīng)驗。
3 、大興科研之風(fēng)。在校本研修活動(dòng)中，我們發(fā)現教師們在教育教學(xué)存在不少疑難問(wèn)題需要解決。因此，我們就以校本研修為契機，鼓勵教師以工作中的問(wèn)題為課題進(jìn)行科研工作。
4 、集體備課，共同提高。在 “ 聽(tīng)、說(shuō)、評 ” 課活動(dòng)的基礎上，我們將集體備課納入了教研計劃。所指定教師博采眾長(cháng)，進(jìn)行整改，重新設計，然后進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。實(shí)踐證明，這是開(kāi)展教研活動(dòng)的一種靈活、有效的`方式，是發(fā)揮集體、智慧、體現團隊精神，實(shí)施師資培訓的重要場(chǎng)所，是全面提升教育水平的主陣地。
四、關(guān)于新課程實(shí)施
目前，新一輪的課程改革正以迅猛之勢在全國各地順利推進(jìn)，新課程將改變學(xué)生的學(xué)習生活，也將改變教師的教學(xué)生活。勵性評價(jià)泛而不到位；忽視學(xué)生的個(gè)性學(xué)習及學(xué)習的自主性。
校本研修確實(shí)是一條提升教師專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的快速捷徑，它為教師構建了互相學(xué)習，共同提高的平臺，增強了教學(xué)技能，推進(jìn)了新課程實(shí)施。為構建學(xué)習型學(xué)校，為教師樹(shù)立終身學(xué)習的愿望奠定了基礎。
校本研修是一項長(cháng)期工程，我們要積極探索新的校本研修方法和資源，為推行新課改打下堅實(shí)的基礎。
小學(xué)數學(xué)個(gè)人校本研修工作總結 9
勿勿地，一年即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，本組數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)在繼續推進(jìn)我校開(kāi)放性教學(xué)課程教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想，新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、加強理論學(xué)習，新課程標準學(xué)習我校數學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，缺乏一定的理論指導，而實(shí)踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來(lái)指導，那么這個(gè)經(jīng)驗才能稱(chēng)之為經(jīng)驗。針對這一情況，本組教師進(jìn)行理論學(xué)習，使每一位教師對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，本年度各年級在新課程標準的指導下教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。
二、借助集體的力量，搞好課題研究本年度，我們教研組組制定一份以年級組為單位的集體備課計劃，通過(guò)集體備課，加強了教師間的合作交流。同時(shí)也使“導究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開(kāi)花，在點(diǎn)上得以深入。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激厲促進(jìn)學(xué)生全面以展對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，即關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；即關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的'形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)本年度，我們教研組在認真學(xué)習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)距，自主探索，合作交流的學(xué)習氛圍，能讓學(xué)生在觀(guān)察，實(shí)驗，猜測，驗證，推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識，感悟知識。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)，善思，實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)數學(xué)個(gè)人校本研修工作總結 10
本學(xué)期，我們從薄弱處著(zhù)手，把教研工作的重點(diǎn)放在“務(wù)實(shí)求新、特色教研”上，通過(guò)豐富多彩的教研活動(dòng)提升教研組的合作力和凝聚力，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在全組形成了良好的教研之風(fēng)、互幫互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng )新教育之風(fēng)�，F將一學(xué)期的校本教研工作總結如下。
狠抓常規教研，通過(guò)多種渠道將校本教研落實(shí)到實(shí)處。
(一)加強理論學(xué)習，進(jìn)一步提高思想認識。
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰。面對新課程的挑戰，必須與時(shí)俱進(jìn)，充分調動(dòng)每個(gè)組員的學(xué)習積極性，使全體組員形成不斷充電的共識。本學(xué)期教研組充分利用活動(dòng)時(shí)間，請組內有經(jīng)驗的中老年教師圍繞專(zhuān)題研究和課題研究進(jìn)行了四次組內培訓，分別是支華榮老師的“作業(yè)的布置與修改”、戶(hù)紅明老師的“淺談學(xué)困生的轉化” 和杜小鵬老師的“新課程理念” 。每位主講人都做了精心的準備，能運用多媒體輔助并結合自己的教學(xué)實(shí)例講解，聽(tīng)的教師都認真做筆記，寫(xiě)出心得，并化為己有。我們組還要求組員在課余時(shí)間關(guān)注數學(xué)教學(xué)教研最新動(dòng)態(tài)、最新理論，廣泛搜集、篩選、研究教育教學(xué)的多方信息，向書(shū)本學(xué)習、上網(wǎng)學(xué)習、向同伴學(xué)習、向學(xué)生學(xué)習。以此提高駕馭課堂和研究教學(xué)問(wèn)題的能力。
(二)課堂教學(xué)，教師之間互相學(xué)習，共同發(fā)展。
1、在教學(xué)工作中，我組全面貫徹學(xué)�！拔逭J真”精神。重基礎、重能力、重平時(shí)、重創(chuàng )新、重學(xué)生良好學(xué)習態(tài)度的培養、重現代化教學(xué)手段的應用，“精心備好每一節課，用心上好每一堂課，悉心輔導每一個(gè)學(xué)生，細心批改每一次作業(yè)，專(zhuān)心搞好每一次教研。本學(xué)期，低年級繼續堅持“激趣、精講、善導、引思”和分層教學(xué)，高年級試行“先學(xué)后教、當堂訓練”教學(xué)理念。各年級較好地做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”， 教學(xué)效果良好，實(shí)績(jì)顯著(zhù)。
2、同年級組的教師能夠互相學(xué)習。本學(xué)期，加大了隨堂聽(tīng)課力度，各年級組之間互相聽(tīng)課。組內教師在授課或聽(tīng)課后能及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，每月準時(shí)將兩篇教學(xué)反思電子文檔上傳教科室，大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居共享互相學(xué)習交流。本學(xué)期，我組又申請了教研博客，拓寬了教研視野，大家互相學(xué)習，互相留言、發(fā)表評論，促進(jìn)了教研組共同發(fā)展。此外，我組還創(chuàng )新了作業(yè)形式,提倡分層作業(yè)、特色作業(yè),特別嚴格檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。例如各年級都有作業(yè)本和小狀元，一般學(xué)生只要求完成作業(yè)本和小狀元中的基礎題，學(xué)有余力的學(xué)生做培優(yōu)作業(yè);有些年級還讓學(xué)生準備了積累本，積累了一些數學(xué)趣題、思考題、名人故事等，還有的年級寫(xiě)數學(xué)日記，辦數學(xué)手抄報，并定期張貼在教室的墻壁上，滿(mǎn)足了學(xué)生的心理要求，同時(shí)也大大提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
(三)集體備課常抓不懈，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
為了能充分挖掘個(gè)人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，確定每單周三為集體備課時(shí)間，以年級組為單位進(jìn)行集體備課，并做到有內容和中心發(fā)言人。開(kāi)學(xué)初由各年級集體備課負責人制定計劃，平時(shí)負責召集成員，作到定時(shí)間、地點(diǎn)、內容，組織寫(xiě)好記錄，督促組員每月每人完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)設計。從記錄情況看，各組備課內容能夠作到多樣化，能真正為教學(xué)服務(wù)，有單元模塊備課、同課異構交流、備教學(xué)中的疑難問(wèn)題等。學(xué)期末，各組都寫(xiě)好了總結，并形成了一套完整的材料。集體備課中倡導“彈性化主題單元合作式備課”，其流程為：集體討論梳理教材，分配每個(gè)人備課的主題單元——研究教材，查閱資料，獨立備課——集體討論備課單元中課例設計的可行性、可操作性——上課時(shí)依據學(xué)生實(shí)際，調整教學(xué)設計，加強教學(xué)反思和行為跟進(jìn)，教師之間的適時(shí)交流——教研組全體成員對該主題單元課例教學(xué)進(jìn)行全面回顧與反思。集體備課活動(dòng)不僅是教師展現自我、完善自我的舞臺，也是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口。因為大家都明白教師的經(jīng)驗和能力是在教學(xué)實(shí)踐中形成的，只有當教研和教學(xué)一體化運作時(shí)，才能真正實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。老師們互相學(xué)習、切磋、討論，老教師嚴謹扎實(shí)的`教學(xué)風(fēng)格，年輕教師活潑開(kāi)放的教學(xué)氛圍，形成了組內互學(xué)互促的良好氛圍。
(四)堅持開(kāi)展培養學(xué)生數學(xué)興趣活動(dòng)，做好培優(yōu)補差工作。
首先認真做好后進(jìn)行轉化工作，使不同水平的學(xué)生成績(jì)均有提高。
我校孩子絕大多數來(lái)自農村，家長(cháng)重視學(xué)習程度不高，由于生源問(wèn)題，所以“抓差補缺”工作尤為重要。老師們除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先,通過(guò)和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況,經(jīng)濟基礎,鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進(jìn)行了輔導。對于他們遺漏的知識,主動(dòng)為他們彌補,對于新學(xué)內容,耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標,同時(shí)還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內容、人物、措施”五落實(shí)的輔導工作,激發(fā)了這些學(xué)困生的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jì)。
我組每位教師還注意加強對學(xué)有余力學(xué)生的數學(xué)興趣提高和數學(xué)能力的培養工作。平時(shí)利用課堂教學(xué)進(jìn)行訓練，另外也利用課余時(shí)間對各班中對學(xué)習數學(xué)有興趣有能力的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項訓練，有目的、有計劃地開(kāi)展數學(xué)尖子生的輔導工作。在輔導中，我們注意用激勵的方法來(lái)培養學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，用點(diǎn)撥、啟發(fā)的方法引導學(xué)生開(kāi)拓思路，設計練習有針對性的練習，培養學(xué)生具有探索知識的正確態(tài)度、思想、方法和途徑，形成愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)的習慣，具備主動(dòng)獲取知識的能力。從競賽結果中獲取班級間的差異，班級內學(xué)生之間的差異，分析教學(xué)過(guò)程中的得與失以及學(xué)生的不足之處，作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)，為下一步如何有效地開(kāi)展數學(xué)教學(xué)，也多了一把衡量的秤桿。
(五) 加強教學(xué)資源管理，實(shí)現資源共享。
教學(xué)資源是集每位教師教學(xué)之長(cháng)的寶貴財富。一個(gè)好的數學(xué)教師要不斷從知識海洋吸取新鮮的營(yíng)養，才能使自己的教學(xué)豐富多彩、生動(dòng)活潑，因此對于資料的積累提出了新的要求。我組建立了“小學(xué)數學(xué)教學(xué)資料庫”，里面搜集了各學(xué)期教研組的計劃、總結，組內業(yè)務(wù)培訓資料、通訊、組員們的反思、集體備課資料、專(zhuān)題研究資料等;學(xué)期初，每個(gè)年級組在進(jìn)行教材分析交流后，把材料都上傳到資料庫里;學(xué)期末，我組每個(gè)年級組都上傳了本學(xué)期的教學(xué)課件，以備下學(xué)期使用;此外，組員們平時(shí)發(fā)現好的網(wǎng)址就及時(shí)摘錄到“教學(xué)相關(guān)網(wǎng)址”中，方便了教學(xué);我們組把各年級的公開(kāi)課的多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行歸納整理，集中保存，讓每位教師隨時(shí)可以尋找自己想要的資料，做到資源共享，發(fā)揮資料的最大效用。本學(xué)期我們又新申請了校教研博客，更方便了教學(xué)交流，提高了教研活動(dòng)的實(shí)效。
(六)積極參加各級教研活動(dòng)。
我們的知識是可以無(wú)限增長(cháng)的，光在學(xué)校里是不行的，必須走出去學(xué)習外校的先進(jìn)經(jīng)驗為我所用，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,在路上的我們，將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)數學(xué)個(gè)人校本研修工作總結 11
新時(shí)代呼喚新的教育理念，現代教師應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實(shí)踐，才會(huì )有新的教學(xué)方法，適應時(shí)代的要求。如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí) 更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的，但苦中有樂(lè )，它讓我增長(cháng)了不少教育教學(xué)見(jiàn)識，提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好下一年度的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結：
1、以自我學(xué)習為依托，自悟《科學(xué)課程標準》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，用三個(gè)月的時(shí)間讀完《科學(xué)課程標準》、《課程改革與與校本教研》、《新課程背景下的教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》，了解其內容。聽(tīng)了同行不同學(xué)科40節課，不僅提高了自身素質(zhì)，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。
2、以交流活動(dòng)為依托，提高對新課改的認識，配合《科學(xué)課程標準解讀》、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章，與同事進(jìn)行研討，深入感悟課改的實(shí)質(zhì)，并舉行以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養自主學(xué)習能力”為主題的研討活動(dòng)，使教學(xué)效果明顯提高。
3、以展示活動(dòng)為依托，開(kāi)展“新課堂”的教學(xué)展示。感受實(shí)際教改情況，撰寫(xiě)心得體會(huì )、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，向家長(cháng)上開(kāi)放課，在省示范化學(xué)校驗收中我上了驗收課，得到了專(zhuān)家的好評，每周三下午參加學(xué)校教研活動(dòng)。通過(guò)上述活動(dòng)我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。
4、在省示范化學(xué)校驗收專(zhuān)家聽(tīng)課指導時(shí)，我以專(zhuān)家引領(lǐng)為依托，在與專(zhuān)家面對面、零距離的交流時(shí)，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，實(shí)現新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的'知識面，見(jiàn)識面，不做井底之蛙。專(zhuān)家精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn)，不僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結合更多的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開(kāi).有一種“山重水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。專(zhuān)家的引領(lǐng)、點(diǎn)撥，使我能撥開(kāi)云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。
小學(xué)數學(xué)個(gè)人校本研修工作總結 12
在教學(xué)處領(lǐng)導、指導下，教研組、備課組共同研究、參與下，認真貫徹、落實(shí)“吃透兩頭、精講精練、培養習慣、指導方法”的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)要求，大面積提高學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習成績(jì)，做出了一定的成績(jì)�，F就教研組的一些比較可行、富有成效的校本研修措施總結與后：
一、校本教研
1、理順教研工作程序
為使數學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體穩步提高，教研組認真理順教學(xué)、教研工作程序、提高教學(xué)、教研工作的針對性、有效性、連貫性。按照學(xué)�？傮w工作要求，大力推動(dòng)和加強教研組工作的規范化。做到責任明確，學(xué)期工作目標層層分解到各個(gè)備課組和每一位教師，減少不必要的中間環(huán)節和碰撞；教研組認真、細致的指導、幫助備課組高效開(kāi)展工作；日常工作真正做到按時(shí)、有準備、按質(zhì)完成教學(xué)工作。
2、備課環(huán)節的一些好做法⑴超前備課、學(xué)期備課
�。�1）教學(xué)工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，這樣才能做到對教學(xué)工作心中有數，很好的把握教材的意圖和學(xué)科教學(xué)的雙基要求，使教學(xué)的隨意性得到有效的控制。
�、苽�(gè)人自己備課時(shí)要充分收集、整合、歸納三～五種教輔資料的例題、題型，保證課堂教學(xué)中能講清、講透、講深入透徹，從而保證教學(xué)思路思想、解題方法上有一定的高度。
�、菙祵W(xué)課堂教學(xué)中始終貫徹重基礎、重通法，強化知識應用，提升綜合解題能力。同時(shí)教學(xué)中要時(shí)時(shí)關(guān)注歷年的中考試題，提升教學(xué)的針對性和教學(xué)的高度。
�、日n堂教學(xué)中堅持精講多練（一般講練比為2∶3），多反饋，快反饋。以反饋信息隨時(shí)調整課堂教學(xué)的節奏和教學(xué)設計，使課堂教學(xué)發(fā)揮最大的教學(xué)效益。
�、杉哟笳n內、課外數學(xué)訓練的容量、密度，以提高學(xué)生對知識的理解度和熟練度。當然，這里應處理好訓練的`題量的一個(gè)度的問(wèn)題。
�、蕚湔n組活動(dòng)中始終堅持以研究教材、研究教法學(xué)法為主，并重視對例題、習題的的篩選和選配，以發(fā)揮課堂效益的最大化；備課活動(dòng)中堅持做到：
�、僮龊媒滩姆治�；
�、趥浣谭▽W(xué)法；
�、蹅淅}、習題和研究周測命題等。
3、培養學(xué)習習慣
�。�1）課前兩分鐘的充分利用
培養課代表提前準備：兩分鐘時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)做些什么、如何做好。
�、坡�(tīng)課習慣的培養
認真聽(tīng)課、積極思維、大膽發(fā)言、做好筆記、不懂的問(wèn)題及時(shí)發(fā)問(wèn)。
作業(yè)要精選，力爭做到既能減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，又能及時(shí)很好地掌握知識。
注意學(xué)生作業(yè)規范書(shū)寫(xiě)的要求和習慣的培養。
作業(yè)的批改應做到及時(shí)、細致、準確、對少數作業(yè)錯誤較多的學(xué)生提倡面批面改。
培養良好的學(xué)習習慣，及時(shí)檢查學(xué)生的教科書(shū)及課堂練習，以檢查督促學(xué)生看書(shū)和記筆記的學(xué)習習慣的養成。
二、校本培訓
校本培訓的形式是：
�、俅_定每一次的研訓的主題、主講人，教研組確定專(zhuān)題的培訓的材料、試題，并提前一周發(fā)給教研組每一位教師，教師做好培訓的預習準備工作；
�、诮萄薪M培訓時(shí)，由主講人進(jìn)行主題報告，全體教師集體研討，然后由主講人答疑解惑，最后教研組長(cháng)進(jìn)行培訓總結；
�、劢Y合本次培訓要求在本周內教師要自己結合教學(xué)進(jìn)行培訓后的反思。
三、期中、期末的復習模式
總結幾學(xué)期的考前復習的成功與失敗的案例，以下的這些做法是值得形成教研組的復習規范；在復習命題前備課組能安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間收集歷屆同期試題，琢磨、研究考試命題的主要方向、主要考試題型、試卷的基本結構；集體備“題”，既備知識點(diǎn)，又備典型題型，最后初步確定應選編的試題；根據考試要求進(jìn)行組卷，做到題型準確、難易適中，整套試卷具有一定的區分度；復習試卷注意應以知識目標、能力目標為訓練要求，宜以單項訓練卷為主，綜合訓練卷為輔，復習中一定要處理好單項訓練與綜合訓練的關(guān)系；對復習訓練中出現的典型、高頻率的錯誤，應及時(shí)配合糾正訓練試卷加以訂正練習；各備課組在考前四周應全部命完復習試卷，并由教研組組織有關(guān)把關(guān)教師進(jìn)行審核通過(guò)后才能使用。
四、加強師德修養，使德育滲透于課堂，德育教育貫穿于教學(xué)之中
作為教師，在傳授知識的同時(shí)，更應該教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。所以除了結合具有德育內涵的教學(xué)內容進(jìn)行有關(guān)的愛(ài)國主義等德育教育之外，更加注重老師的師德修養，用老師勤奮塌實(shí)的工作作風(fēng)，嚴謹的治學(xué)態(tài)度以及深厚的知識功底去感染學(xué)生，成為他們學(xué)習的典范。無(wú)數次看到我們教師跟學(xué)生促膝相談，學(xué)生也非常愿意把知心話(huà)與數學(xué)老師溝通，整個(gè)教研組教師的數學(xué)課都是在師生非常和諧的氛圍中進(jìn)行，也更加堅定了我們要把自己的本職工作做得更好，更出色，為附中“全市領(lǐng)先、全國知名”的辦學(xué)目標而努力工作。
小學(xué)數學(xué)個(gè)人校本研修工作總結 13
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的.見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思。
反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
3、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
4、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
【小學(xué)數學(xué)個(gè)人校本研修工作總結】相關(guān)文章：
數學(xué)個(gè)人校本研修總結01-11
校本研修數學(xué)研修計劃08-24
小學(xué)個(gè)人校本研修計劃04-12
小學(xué)個(gè)人校本研修計劃11-30