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雙減落實(shí)情況總結

時(shí)間:2022-10-19 15:29:51 總結 我要投稿

雙減落實(shí)情況總結(精選8篇)

  總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),為此要我們寫(xiě)一份總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的雙減落實(shí)情況總結(精選8篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

雙減落實(shí)情況總結(精選8篇)

  雙減落實(shí)情況總結1

  為切實(shí)貫徹國家“雙減”政策,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),減輕學(xué)生課業(yè)負擔,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,我單位立足實(shí)際,創(chuàng )新機制,精準施策,積極探索“雙減”和課后服務(wù)新路子,為學(xué)生健康成長(cháng)奠定基礎,取得了初步成效。

  加強組織領(lǐng)導,推進(jìn)建章立制

  鎮學(xué)區成立了“雙減”工作領(lǐng)導小組,制定了實(shí)施方案和行事歷,完善了各項管理制度。轄區各小學(xué)校長(cháng)是“雙減”及“五項管理“工作第一責任人,德育主任分管此項工作,按照“一校一案”制訂了工作方案和管理制度,規范了辦學(xué)行為,為“雙減”工作的開(kāi)展奠定基礎。

  堅持學(xué)習培訓,強化宣傳引導

  鎮學(xué)區及各小學(xué)分別召開(kāi)教職工會(huì )議,全面學(xué)習“雙減”相關(guān)政策、文件,深刻理解“雙減”工作的深遠意義。通過(guò)召開(kāi)“雙減”背景下(2022版)義務(wù)教育新課標解讀會(huì )、“雙減”背景下課后服務(wù)模式探索培訓會(huì )等,提升了教師的理論水平和實(shí)踐能力。為了加強宣傳引導,通過(guò)公眾號、QQ群、微信群、朋友圈等平臺和自媒體向社會(huì )宣傳“雙減”政策。通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、主題班會(huì ),印發(fā)《致家長(cháng)一封信》等方式,使“雙減”政策家喻戶(hù)曉,人人皆知,營(yíng)造濃厚的輿論氛圍,形成了良好的工作合力。

  規范辦學(xué)行為,落實(shí)“五項管理”

  鎮學(xué)區和各校制定了“五項管理”相關(guān)制度,細化措施。尤其在作業(yè)管理方面,一是制度精細化。鎮學(xué)區制定印發(fā)了《作業(yè)管理細則》《作業(yè)審核公示制度》《作業(yè)定期評價(jià)考核制度》等相關(guān)文件,為減輕學(xué)生作業(yè)負擔奠定了基礎。二是作業(yè)動(dòng)態(tài)化。在不斷地探索實(shí)踐中,我們總結出了“三三三”作業(yè)模式,即:三個(gè)部分、三個(gè)層級、三個(gè)等次!叭齻(gè)部分”指學(xué)生作業(yè)由基礎性作業(yè)、拓展性作業(yè)、發(fā)散性作業(yè)組成,基礎性作業(yè)為必做題,拓展性作業(yè)和發(fā)散性作業(yè)為選做題!叭齻(gè)層級”指學(xué)生完成三個(gè)部分的作業(yè)定為A級;完成兩個(gè)部分的作業(yè)定為B級;只完成基礎性作業(yè),定為C級!叭齻(gè)等次”指教師在作業(yè)批閱的過(guò)程中,根據學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量又分為三個(gè)等次,分別是A+、A、A-;B+、B、B-;C+、C、C-。學(xué)生可根據自身學(xué)業(yè)情況自主選擇每天的作業(yè)數量層級,使學(xué)生作業(yè)自主化、動(dòng)態(tài)化、科學(xué)化。在作業(yè)形式上可布置書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、趣味性作業(yè)及個(gè)性化作業(yè),提高了作業(yè)的趣味性和實(shí)用性!叭弊鳂I(yè)模式,既不把學(xué)生人為地分級定等,標簽化,固定化,又照顧了學(xué)生的學(xué)習差異,給學(xué)生提供了成長(cháng)空間。三是作業(yè)單元化。學(xué)區召開(kāi)了“雙減”背景下大單元作業(yè)設計培訓會(huì ),舉行了大單元作業(yè)設計比賽,提高了單元作業(yè)的統整性和系統性,減少了機械重復性作業(yè),減輕了學(xué)生作業(yè)量。四是課堂生本化。嚴格落實(shí)精講多練、先學(xué)后教的教學(xué)理念,控制教師講授時(shí)間,落實(shí)學(xué)生主體地位,讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的方式完成學(xué)習任務(wù),避免教師過(guò)度主導課堂、學(xué)生訓練不足、課后作業(yè)過(guò)多的問(wèn)題。五是檢查常規化。各校建立了教學(xué)常規督查機制,每天對教案、作業(yè)及批閱情況進(jìn)行檢查,定期通報,嚴把作業(yè)總量關(guān)和質(zhì)量關(guān)。學(xué)區舉行了教案、作業(yè)集中展評,達到了教師互相借鑒、互相學(xué)習、控制作業(yè)數量、提高作業(yè)質(zhì)量的目的。

  在睡眠管理方面,學(xué)區制定了《學(xué)生睡眠管理制度》,督促家長(cháng)對學(xué)生睡眠嚴格監管,通過(guò)問(wèn)卷調查、入戶(hù)了解等方式,及時(shí)了解并解決存在的問(wèn)題,保證學(xué)生充足睡眠。在手機管理方面,嚴格按照上級文件精神,制定了《學(xué)生手機管理制度》,通過(guò)家長(cháng)會(huì )、班隊會(huì )、國旗下講話(huà)等形式宣傳小學(xué)生不當使用手機的危害。嚴格要求教師不用手機布置作業(yè),不布置需要用手機完成的作業(yè),提醒家長(cháng)嚴格控制孩子使用手機、沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲。在讀物管理方面,各校成立了讀物管理工作領(lǐng)導小組,根據《小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》全面進(jìn)行自查自糾。要求全體教師不得組織學(xué)生征訂教輔資料。要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著(zhù)、讀正能量的書(shū)。在體質(zhì)管理方面,各校嚴格按照課程標準,開(kāi)足開(kāi)齊體育課、活動(dòng)課,堅持常態(tài)化開(kāi)展“兩操”“一課間”活動(dòng),保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí)。并組織開(kāi)展“兩操一課間”展評、運動(dòng)會(huì )等豐富多彩的體育活動(dòng),增強了學(xué)生提質(zhì)。

  實(shí)施課后服務(wù),創(chuàng )新發(fā)展特色

  學(xué)區制定了《課后服務(wù)實(shí)施方案》,探索了符合實(shí)際的“一三五”課后服務(wù)模式:“一”是“圍繞一個(gè)中心”:以學(xué)生需求為中心提供個(gè)性化課后服務(wù);“三”是“建好三個(gè)機制”:工作推進(jìn)機制、協(xié)作共育機制、評價(jià)考核機制;“五”是探索了作業(yè)輔導、課外閱讀、社會(huì )實(shí)踐、興趣社團、科普教育為主的五種服務(wù)活動(dòng),形成內容完善、載體豐富、常態(tài)參與的課后服務(wù)體系。各校根據學(xué)生的興趣愛(ài)好,打破班級、年級界限,成立了閱讀、美術(shù)、音樂(lè )、科技、體育、舞蹈等社團,使學(xué)生愉快地享受課后時(shí)光,培養特長(cháng),發(fā)展個(gè)性。學(xué)區先后開(kāi)展了“互觀(guān)互學(xué)互比”課后服務(wù)成果展評、“閱讀紅色熱土、吟誦山水汭豐”主題戶(hù)外閱讀、“學(xué)生勞動(dòng)技能大比拼”、校園文化藝術(shù)節等活動(dòng),全面檢閱了“雙減”政策實(shí)施以來(lái)學(xué)生的課后服務(wù)成果,拓寬了學(xué)生視野,發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng),培養了學(xué)生勞動(dòng)技能,提升了學(xué)生的綜合素養。

  探索評價(jià)方式,強化質(zhì)量評估

  為深入貫徹中央關(guān)于教育評價(jià)改革及“雙減”工作要求,落實(shí)縣局《涇川縣義務(wù)教育學(xué)?荚嚬芾韺(shí)施細則》精神,學(xué)區根據學(xué)生年齡特點(diǎn)及認知水平,探索了“5+2”質(zhì)量評價(jià)模式,“5”是五個(gè)實(shí)施步驟,即:“出示題目—學(xué)生舉手—隨機指定—現場(chǎng)展示—評分定等”;“2”是兩個(gè)統計步驟,第一個(gè)步驟為單項題目得分=本題賦分x舉手率,第二個(gè)步驟為總得分=單項題目得分之和。根據最終結果分析研判科任教師教學(xué)效果。這種融知識性、趣味性、競爭性和益智性為一體的綜合素質(zhì)評價(jià)方式,讓學(xué)生在思考、交流中展示所學(xué)知識,同時(shí)培養了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、口頭表達能力、思考應變能力、知識運用能力、解決問(wèn)題能力,提高了學(xué)生的學(xué)科素養。這種方式既評價(jià)了教師的教學(xué)效果,又減輕了學(xué)生的考試壓力,使質(zhì)量評估工作更加簡(jiǎn)單快捷高效。

  以上所做工作只是為我們的一點(diǎn)探索,今后,我們將繼續完善“雙減”工作推進(jìn)機制,構建橫向全覆蓋、縱向全貫通的管理體系,嚴格落實(shí)“五項管理”,規范辦學(xué)行為,提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)全面育人,切實(shí)把“雙減”及課后服務(wù)工作抓好抓實(shí),為教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)基礎。

  雙減落實(shí)情況總結2

  為貫徹落實(shí)好國家“雙減”政策,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。根據各級教育主管部門(mén)有關(guān)文件精神,我校結合實(shí)際制定并實(shí)施了系列“雙減”工作,現總結匯報如下:

  一、具體做法:

 。ㄒ唬⿵娀處熽犖榻ㄔO,提高師德修養。

  結合縣局、學(xué)區安排的“師德師風(fēng)專(zhuān)項整治”活動(dòng),利用每周日例會(huì )集中進(jìn)行政治學(xué)習,強化教師師德素養。引導、要求教師關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,不得體罰或變相體罰學(xué)生,注重學(xué)生的心理健康教育,關(guān)注、減輕學(xué)生的心理負擔。

 。ǘ┘訌娮鳂I(yè)管理,督促教師優(yōu)化作業(yè)設計。

  1、學(xué)習“雙減”政策關(guān)于作業(yè)方面的要求的文件,學(xué)校開(kāi)學(xué)初完善了作業(yè)管理辦法、作業(yè)公示制度,對每天的正式作業(yè)、家庭作業(yè)教導處、校長(cháng)審核簽字后進(jìn)行公示,有效對作業(yè)總量進(jìn)行監控。一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè),三、四年級書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)45分鐘,五、六年級不超過(guò)60分鐘。

  2、注重作業(yè)優(yōu)化設計研究,提高作業(yè)設計質(zhì)量。將作業(yè)設計納入教研體系,系統設計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。4月8日,學(xué)校利用教研會(huì )開(kāi)展了“雙減背景下,如何優(yōu)化作業(yè)設計”主題研討會(huì ),鼓勵布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè),堅決克服機械、無(wú)效作業(yè),杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。另外,我校王蘭、馬文艷、楊紅英、趙蘭榮四名老師在《涇川教研》平臺發(fā)表了關(guān)于“雙減背景下,作業(yè)設計研究”的文章。

  3、開(kāi)展作業(yè)展評活動(dòng),深化作業(yè)管改。4月12日,教導處組織開(kāi)展了學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng),展評內容包括正式作業(yè)、配套練習冊、家庭作業(yè)、特色作業(yè)等。在展評中,發(fā)現各級各科作業(yè)都能體現題型精選、適量、難度適中的要求,教師評閱細致。

  4、要求教師利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間,加強學(xué)生作業(yè)指導,著(zhù)力培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力,指導學(xué)生在校內完成書(shū)面作業(yè)。不給家長(cháng)布置作業(yè)或要求家長(cháng)批改作業(yè),不用手機布置作業(yè)。

 。ㄈ┚劢拐n堂教學(xué)質(zhì)量,提升教師教學(xué)能力提升。

  1、嚴格根據《義務(wù)教育課程計劃》,開(kāi)齊開(kāi)足課程,嚴格按照課表進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校在校務(wù)公開(kāi)欄上公布課表、作息時(shí)間表,主動(dòng)接受社會(huì )、家長(cháng)的監督。

  2、優(yōu)選教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校利用3月中旬的課堂教學(xué)講賽、“青藍工程”、“教師教學(xué)能力提升”等系列教學(xué)活動(dòng),將“‘雙減’背景下,如何提高課堂教學(xué)效率”作為長(cháng)期教學(xué)研討話(huà)題。

  3、優(yōu)化學(xué)習方式,提高學(xué)生學(xué)習效率。積極探索、踐行“三思”課堂。在第五周和第六周,組織進(jìn)行了五年級語(yǔ)文同課異構和五一班數學(xué)公開(kāi)課教學(xué);顒(dòng)結束后,進(jìn)行“雙減背景下,如何構建三思課堂”主題研討,引導教師要堅持以課標為導向、以課程為內容、以課堂為核心,關(guān)注學(xué)科核心知識結構,關(guān)注學(xué)生課堂思維發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科重基礎規范的養成,重個(gè)性化體驗感悟、表達;數學(xué)學(xué)科提倡獨立探究與合作交流相結合,重視思維訓練和實(shí)踐能力的培養。

  4、學(xué)習《新課程標準》,明確教學(xué)方向。在2022年版的《義務(wù)教育課程標準》發(fā)布后,我校利用周三的教研會(huì )組織了《課程標準》培訓學(xué)習,從第十二周開(kāi)始,已經(jīng)完成了《課程實(shí)施方案》、語(yǔ)文、數學(xué)課標的學(xué)習,后續會(huì )繼續組織進(jìn)行。

 。ㄋ模┮劳朽l村少年宮,豐富課后服務(wù)內容。

  學(xué)校利用鄉村少年宮建設,校外聘請專(zhuān)業(yè)老師,開(kāi)設了古箏、架子鼓、電子琴、豎琴、沙畫(huà)、吉他、籃球、足球、經(jīng)典誦讀等多個(gè)社團,將社團活動(dòng)與課后服務(wù)相結合,倡導學(xué)生根據自己愛(ài)好和特長(cháng)積極參與活動(dòng),有效提升了學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量和水平,逐步形成“全面發(fā)展、特色發(fā)展”的培養方式,促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展。

 。ㄎ澹┏掷m抓閱讀,注重學(xué)生內涵發(fā)展。

  一是學(xué)校的圖書(shū)室、班級的圖書(shū)角為學(xué)生提供充足的讀物,保證學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間,堅持每天的晨誦、午讀、暮省制度。

  二是開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)習慣養成。本學(xué)期,學(xué)校組織開(kāi)展了三次“校長(cháng)讀書(shū)會(huì )”活動(dòng),以班為單位開(kāi)展了“寒假閱讀成果展評”、“傳承文明”主題經(jīng)典誦讀、“我最喜歡的一本書(shū)”、“讀書(shū)演講”等活動(dòng),以及“爭做新時(shí)代好少年”、“清明節讀書(shū)”、“民族團結一家親”等主題主題征文。

 。┍WC體育活動(dòng)時(shí)間和睡眠時(shí)間。

  學(xué)校嚴格執行一二年級每周四節體育課、三至六年級每周三節體育課的課程標準要求,每天上午二十分鐘的大課間以集體課間操為主,內容也是不斷注新,下午十五分鐘的大課間以學(xué)生自由活動(dòng)為主。4月26日,學(xué)習舉行了趣味運動(dòng)會(huì ),為體育特長(cháng)學(xué)生提供了展示平臺,也引導、激發(fā)學(xué)生重視體質(zhì)發(fā)展。

  我校的住校生每天下午的晚自習時(shí)間是兩節,從六點(diǎn)四十到八點(diǎn),八點(diǎn)二十學(xué)生就寢,到第二早上七點(diǎn)二十起床,學(xué)生的睡眠時(shí)間達到了十一小時(shí),得到了充分保障。

 。ㄆ撸┳龊谩半p減”政策宣傳,形成家校合力共育。

  學(xué)校通過(guò)張貼發(fā)放宣傳單、致家長(cháng)的一封信、班級微信群等方式,向家長(cháng)解讀“雙減”政策并介紹學(xué)校的落實(shí)情況,取得家長(cháng)對“雙減”的理解和配合,避免從家庭角度增加學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔;主動(dòng)征求來(lái)自家長(cháng)的意見(jiàn),交流教育學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的有效方法,以形成家校教育合力,共助學(xué)生健康成長(cháng)。

  經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐,學(xué)!半p減”工作落地生根,成效初顯。孩子們學(xué)在校園、樂(lè )在其中,在活動(dòng)中收獲了成功的喜悅,有效促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展,為學(xué)校內涵發(fā)展奠定了基礎。

  二、存在問(wèn)題:

  1、教師負擔重、壓力大。

  在減輕學(xué)生課業(yè)負擔的同時(shí),對教師的要求也是越來(lái)越高,比如課堂教學(xué)和作業(yè)設計研究、課后服務(wù)資料收集,以及各類(lèi)要應對的檢查驗收,都無(wú)形中增加了教師的工作量,在加上我校住宿生多,難管理,教師的工作負擔比較重。

  2、學(xué)校師資力量薄弱,特色活動(dòng)缺專(zhuān)業(yè)老師指導。

  我校的老師大多是師范類(lèi)院校畢業(yè)的學(xué)科教師,現在只有一名美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師,音樂(lè )、體育方面專(zhuān)業(yè)老師欠缺,有些活動(dòng)開(kāi)展難度大,比如二胡、口琴、豎琴等樂(lè )器有,卻沒(méi)有老師會(huì )教。

  3、功能室數量不足,活動(dòng)場(chǎng)地欠缺。

  學(xué)校的教學(xué)用房共十六間,教室是十間,剩下的會(huì )議室、微機室、實(shí)驗室、架子鼓、電子琴、古箏,其他的活動(dòng)無(wú)場(chǎng)地開(kāi)展(如吉他、二胡等)。而且估算下學(xué)期學(xué)生數還會(huì )增加,這也從一定程度上制約了學(xué)校發(fā)展。

  三、今后努力方向:

  1、努力探索、形成“三維課堂”,全面育人。第一課堂(教室)聚焦不折不扣落實(shí)好國家課程;第二課堂(校園)著(zhù)力培養學(xué)生消化課堂知識、增強興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)拓展的能力與素養;第三課堂(校外)放手讓學(xué)生在走近大自然和社會(huì )實(shí)踐中得到鍛煉,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng),切實(shí)保障基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。

  2、繼續提升課后服務(wù)質(zhì)量,培養學(xué)生全面發(fā)展。

  一是下學(xué)期打算打造特色班級活動(dòng),有班主任根據實(shí)際進(jìn)行初步計劃,學(xué)校審核、統籌,建設有特色的班級活動(dòng),提升班級活動(dòng)質(zhì)量。

  二是在繼續做好古箏、架子鼓、電子琴、吉他社團的建設外,要想辦法啟動(dòng)少年宮配備的二胡、口琴、豎琴等社團,充分發(fā)揮活動(dòng)育人的作用。

  3、借助校本教研活動(dòng),持續做好教學(xué)研究。

  一是在課堂教學(xué)方面多鉆研,讓課堂效率不斷提升。

  二是在作業(yè)管理方面多探索,讓作業(yè)設計不斷優(yōu)化。

  三是在教材編排方面多學(xué)習,讓課程標準不斷落實(shí)。

  總之,我校將一如既往地秉承立德樹(shù)人的初心,以服務(wù)好家長(cháng)、學(xué)生為宗旨,把開(kāi)展好課后服務(wù)作為一項重要工程來(lái)抓,切實(shí)增強教育服務(wù)能力。并以“雙減”為抓手,探索減負增效的育人路徑,讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習生活中享受幸福,健康成長(cháng)。

  雙減落實(shí)情況總結3

  在“雙減”政策的引領(lǐng)下,為了進(jìn)一步為學(xué)生的成長(cháng)搭建廣闊的平臺,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升,豐臺鎮中學(xué)將“加強學(xué)生美育指導、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,讓每個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展”作為對學(xué)生的培養目標。同時(shí),為了落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),積極探索“五育并舉,全面發(fā)展”的育人途徑,結合學(xué)校實(shí)際情況,積極利用好課后服務(wù),開(kāi)設了多元校園特色課程。

  以德為綱澆灌心靈

  在“雙減”背景下,針對目前農村留守兒童和離異家庭兒童增多的現狀,豐臺鎮中學(xué)自本學(xué)期開(kāi)學(xué)起,就以年級組為單位,每周舉行“道德大講堂”,通過(guò)宣講“文明有禮、自強自立、誠實(shí)守信、盡責奉獻、孝老愛(ài)親、助人為樂(lè )”等中華傳統美德,倡導“自強、厚德、崇儉、尚義、守信、明禮、報國、盡孝”的道德規范,引導未成年人樹(shù)立“心向黨、愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌”的價(jià)值追求,培養孩子們形成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的生活態(tài)度和正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。從而營(yíng)造健康、和諧、陽(yáng)光的校園育人氛圍,辦有擔當有溫度的教育。

  以體為本強健體魄

  身心健康是個(gè)體發(fā)展的基石,體育鍛煉不僅能夠使學(xué)生的體質(zhì)得到增強,而且還可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。因此,以增進(jìn)學(xué)生的身心健康為宗旨,開(kāi)展各種多樣的校園體育文化活動(dòng),培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新一代學(xué)生是當前學(xué)校教育的迫切需要。豐臺鎮中學(xué)嚴格執行教育部“學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)”的標準,不僅保質(zhì)保量上好每一節體育課,還組建了籃球、乒乓球,羽毛球等體育運動(dòng)社團,課后服務(wù)時(shí)間段的社團活動(dòng)課上,分別由專(zhuān)業(yè)老師組織,并和學(xué)生們一起進(jìn)行訓練。

  以美為要陶冶情操

  美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè )、舞蹈等課程不但能使學(xué)習變成一種充滿(mǎn)快樂(lè )和探索精神的成長(cháng)之旅,同時(shí)又提高了學(xué)生們鑒賞美、追求美和創(chuàng )造美的能力。豐臺鎮中學(xué)一直重視學(xué)生們的藝術(shù)教育,除了開(kāi)足開(kāi)好這些課程,學(xué)校每個(gè)班級均根據本班學(xué)生興趣愛(ài)好增加了班級特色活動(dòng)。

  每周的班級特色活動(dòng)中,孩子們要么用自己的小手刻刻畫(huà)畫(huà),印制出一張張藝術(shù)美感的圖畫(huà);要么聞著(zhù)墨香、揮著(zhù)筆毫,在行云流水之間領(lǐng)略書(shū)法的巨大魅力。要么琴響箏鳴,引吭高歌;要么身姿婀娜,翩翩起舞。班級特色活動(dòng)內容豐富,形式新穎,特色鮮明,不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,也充分挖掘了學(xué)生的潛能,既為他們提供了放松大腦,放飛心情的空間,又為他們提供了展示才華的舞臺能夠充分展現各班的班級風(fēng)貌和學(xué)生們的藝術(shù)才華。學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中,真正實(shí)現身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗。孩子們遨游在藝術(shù)的海洋里,唱響著(zhù)多彩的童年,豐盈著(zhù)內心!耙悦绬⒅,以藝塑魂”,使學(xué)生們在藝術(shù)的熏陶中不斷提升自我素質(zhì),從而培養氣質(zhì)美、性格美。

  以勞為重身體力行

  勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,沒(méi)有勞動(dòng)教育是不完整的教育。豐臺鎮中學(xué)堅持“以勞育人,以勞促體,以勞促智,以勞促素”。充分利用農村學(xué)校的優(yōu)勢,在學(xué)校周邊設立了

  勞動(dòng)實(shí)踐基地,讓學(xué)生們體會(huì )勞動(dòng)的辛苦和不易,培養學(xué)生們吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神,為學(xué)生的成長(cháng)賦能。并且要求每一位學(xué)生周末回家,必須幫助家長(cháng)從事田間勞動(dòng),不論是酷熱難耐的蔬菜大棚里,還是林蔭遮蔽的果園里,都留下了他們活潑的身影。

  通過(guò)一系列積極有效的活動(dòng),豐臺鎮中學(xué)有效落實(shí)“雙減”政策,極大地增強了學(xué)生的自信心,促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,不但形成了良好的學(xué)習氛圍,而且如今已經(jīng)成為了豐臺鎮中學(xué)課后延時(shí)服務(wù)特色之一,受到了廣大師生和學(xué)生家長(cháng)的一致好評。

  雙減落實(shí)情況總結4

  為深入貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》和省市縣關(guān)于“雙減”工作和“五項管理”的批示精神,切實(shí)減輕學(xué)生課外作業(yè)負擔,培養德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代接班人,自“雙減”工作開(kāi)始以來(lái),學(xué)校先后召開(kāi)行政會(huì )、教職工代表會(huì )、校本教研會(huì )和黨員會(huì )議,各方征求落實(shí)“雙減”工作意見(jiàn)和建議,為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(cháng)獻言獻策,經(jīng)過(guò)不斷探索和努力,學(xué)!半p減”工作成效顯著(zhù)。

  一、整章建制,豐富活動(dòng)載體,嚴格落實(shí)“雙減”政策

  學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng),班子成員及班主任為組員的“雙減”工作協(xié)調領(lǐng)導小組,由主要負責人親自抓,班子成員包級抓,班主任落實(shí)抓的思路,先后制定了《梁河九年制學(xué)校課后服務(wù)方案》《梁河九年制學(xué)校學(xué)生作業(yè)布置管理辦法》《梁河九年制學(xué)校學(xué)生作業(yè)公示制度》》《梁河九年制學(xué)生作業(yè)布置審批制度》,按照基礎作業(yè)、彈性作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)優(yōu)化作業(yè)設計,更大程度的解決了學(xué)生作業(yè)過(guò)重,作業(yè)重復,質(zhì)量不高的問(wèn)題。

  校本教研研討,去年12月份全縣基礎教育改革現場(chǎng)會(huì )議之后,學(xué)校召開(kāi)校本教研研討會(huì ),組織參會(huì )教師和學(xué)校年輕教師就學(xué)!半p減”工作做了深入研討,為進(jìn)一步落實(shí)和推動(dòng)“雙減”工作統一了思想,明確了思路。

  不斷優(yōu)化作業(yè)設計方式,提高作業(yè)設計質(zhì)量,3月份,學(xué)校舉行了中小學(xué)作業(yè)設計大賽,參賽教師現場(chǎng)講評了作業(yè)設計的理念,展示作業(yè)設計內容,通過(guò)活動(dòng),明確了我校作業(yè)設計方面的優(yōu)點(diǎn)和不足,為學(xué)校持續改革作業(yè)布置方式,減輕作業(yè)負擔積累了素材。

  學(xué)校依托課賽活動(dòng)和課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),調研課堂教學(xué)實(shí)效,切實(shí)推動(dòng)把質(zhì)量落實(shí)在課堂上,減輕學(xué)生課外學(xué)習壓力,有效緩解學(xué)生學(xué)習疲勞。

  二、調整時(shí)間,優(yōu)化活動(dòng)方案,保證“服務(wù)”工作質(zhì)量

  學(xué)校嚴格執行義務(wù)教育階段學(xué)生到校時(shí)間的相關(guān)規定,實(shí)施冬春和夏秋雙作息時(shí)間,結合時(shí)間節點(diǎn),適時(shí)調整,保證學(xué)生的睡眠質(zhì)量,延長(cháng)放學(xué)時(shí)間,有效緩解家長(cháng)的焦慮,為5+2課后服務(wù)提供時(shí)間保障。

  學(xué)校結合自身實(shí)際和師資配備情況,嚴格執行5+2課后服務(wù)活動(dòng),按照“一靜一動(dòng)”的原則開(kāi)展課后服務(wù)活動(dòng),即,每天一節輔導課和一節活動(dòng)課,輔導課由教導處統一安排,針對學(xué)困生開(kāi)展個(gè)別服務(wù),提升學(xué)業(yè)水平;顒(dòng)課由社團輔導教師開(kāi)展體育和藝術(shù)活動(dòng),先后成立了體育活動(dòng)小組、美術(shù)活動(dòng)小組、閱讀小組、播音小組、棋弈小組、音樂(lè )舞蹈小組等多個(gè)活動(dòng)社團,通過(guò)活動(dòng)培養了學(xué)生興趣,激發(fā)了學(xué)生特長(cháng),陶冶了學(xué)生情操,將學(xué)生從沉重的學(xué)習中解放出來(lái),讓學(xué)生仰望星空,使學(xué)生在學(xué)習之余有一技之長(cháng)。

  三、綜合實(shí)踐,落實(shí)課堂育人,彰顯學(xué)校育人氛圍

  梁河九年制學(xué)校地處涇川南部偏遠山區,交通不便,留守兒童、單親家庭、特殊學(xué)生居多,為切實(shí)落實(shí)“五育并舉”育人方式,學(xué)校租賃大棚3座,購買(mǎi)水泵、水管等設施,購買(mǎi)菜苗,種植瓜果蔬菜15種,劃分片區,由班主任帶領(lǐng)學(xué)生親自起壟、覆膜、種植、澆水、拔草等勞作,通過(guò)實(shí)踐勞動(dòng),學(xué)生了解了大棚勞作技術(shù),懂得一分耕耘一分收獲的道理,體會(huì )了勞動(dòng)的辛苦。

  “雙減”任重而道遠,“雙減”永遠在路上,梁河學(xué)校將以此為契機,強化內部管理、深化教育教學(xué)改革,切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔,以立德樹(shù)人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為己任,努力辦人民滿(mǎn)意教育。

  雙減落實(shí)情況總結5

  為了進(jìn)一步豐富課后服務(wù)的形式,拓展課后服務(wù)的內涵與外延,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,我校在做好作業(yè)輔導的同時(shí),大力實(shí)施了勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育是中學(xué)教育不可缺少的重要組成部分,是全面貫徹落實(shí)教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。勞動(dòng)教育具有培養勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養的主要功能,同時(shí)還具有以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng )新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。

  一、開(kāi)設勞動(dòng)技術(shù)課程,培養學(xué)生基本的勞動(dòng)技能和樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀(guān)念。

  二、組織學(xué)生參加學(xué)校實(shí)踐基地勞動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗,接受鍛煉、磨礪意志,培養學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

  三、每月組織全校學(xué)生進(jìn)行宿舍內務(wù)、教室環(huán)境整理大評比活動(dòng),每年5月份組織住宿生“洗一洗”活動(dòng),培養學(xué)生自理能力和良好的衛生習慣。

  四、倡導學(xué)生積極主動(dòng)參與家庭勞動(dòng),自己衣服自己洗,自己能做的事情自己做,幫爸媽洗洗碗、掃掃地、幫助父母做家務(wù)、參與家庭勞動(dòng),通過(guò)家長(cháng)的潛移默化、言傳身教養成從小愛(ài)勞動(dòng)的習慣。

  五、八年級學(xué)生自發(fā)自愿收集廢品(廢紙箱、廢紙、塑料瓶)活動(dòng),學(xué)校積極引導,大力支持,學(xué)生收集廢品,美化了校園環(huán)境,創(chuàng )造了財富,讓他們認識到辛勤勞動(dòng)是一切幸福生活的源泉。

  六、組織評選最美勞動(dòng)者,教育引導廣大青少年牢固樹(shù)立以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的勞動(dòng)觀(guān),大力弘揚崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神。

  列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò):“人的幸福存在于生活之中,生活存在于勞動(dòng)之中!痹凇半p減”政策背景下,我校堅持讓勞動(dòng)教育變加法,為學(xué)生成長(cháng)“賦能”,積極探索勞動(dòng)教育的新路徑,通過(guò)多種形式,幫助學(xué)生提升勞動(dòng)技能,讓學(xué)生樂(lè )享勞動(dòng),收獲幸福人生。

  雙減落實(shí)情況總結6

  20xx秋季學(xué)期開(kāi)始,飛云鎮中學(xué)積極響應“雙減”政策,成立“雙減”工作領(lǐng)導小組,多次組織召開(kāi)行政會(huì )議,分析解讀政策文件、凝聚思想共識、制定落實(shí)工作方案,全方位、多舉措,抓落實(shí)、促成長(cháng)。

  一、強化教研力度、鍛造育人技能

  教而不研則淺,研而不教則空。要讓“雙減”落地生根,就要在研中學(xué),在學(xué)中思,在思中悟,在悟中行。一是學(xué)校組織一線(xiàn)教師集中開(kāi)展了希沃電子白板應用技術(shù)能力培訓,鼓勵教師充分利用希沃、平?jīng)鲋腔劢逃破脚_、101教育等優(yōu)秀教學(xué)資源;二是以教研組為單位開(kāi)展了全縣基礎教育改革現場(chǎng)會(huì )校內二次培訓會(huì );三是搜集整理了縣內優(yōu)秀教師課堂大賽視頻,分學(xué)科進(jìn)行了觀(guān)摩,分享了學(xué)習心得。四是隨著(zhù)新的課程方案及課程標準的出臺,學(xué)校先后組織道法、語(yǔ)文學(xué)科教師聆聽(tīng)了邱曉強、劉真福兩位專(zhuān)家對2022版課程方案和課程標準的`獨家解析,安排全體教師定時(shí)定點(diǎn)分板塊學(xué)習新課程標準。

  二、聚焦“三思”課堂,培育核心素養

  一是加大行政督課和教師推門(mén)聽(tīng)課力度,進(jìn)一步加強課堂教學(xué)實(shí)效,上好“常態(tài)課”。二是以學(xué)科骨干教師示范課,送教下鄉教師的觀(guān)摩課,薄弱學(xué)科教師的匯報課,后疫情時(shí)期學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽等活動(dòng)為載體,通過(guò)教研組集中研討,不斷探索實(shí)現有思考、有思維、有思想的三思課堂,培養學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格。

  三、優(yōu)化作業(yè)設計,健全管理機制

  為減輕學(xué)生作業(yè)負擔,貫徹落實(shí)“雙減”和“五項管理”新要求、新標準,制定了《飛云鎮中學(xué)作業(yè)管理制度》《飛云鎮中學(xué)作業(yè)日公示制度》和《飛云鎮中學(xué)學(xué)生個(gè)性化作業(yè)設計方案》,實(shí)現了作業(yè)設計的針對性、目的性,實(shí)踐性和趣味性,促進(jìn)學(xué)生思考、理解、探究,讓學(xué)生感受到作業(yè)的樂(lè )趣。全面推行分層作業(yè),解決“優(yōu)秀學(xué)生吃不飽和邊緣生吃不了”的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生對知識做到舉一反三、觸類(lèi)旁通,真正實(shí)現“減負不減質(zhì)”。

  四、做實(shí)課后服務(wù),提升服務(wù)質(zhì)量

  結合學(xué)校實(shí)際情況和師資特長(cháng),充分考慮學(xué)生興趣,學(xué)校開(kāi)展了作業(yè)輔導、自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團活動(dòng)等幾大方面的課后服務(wù)工作。具體為課后服務(wù)一,安排教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔導,幫助學(xué)生完成當天課后作業(yè)。課后服務(wù)二,學(xué)校分級開(kāi)展自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團等活動(dòng),陶冶了學(xué)生情操,激發(fā)了學(xué)習興趣。

  五、豐富課間活動(dòng),增強健康體魄

  為保障學(xué)生人人參與30分鐘的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng),養成良好的體育鍛煉習慣,提高體質(zhì)健康水平。學(xué)校分年級開(kāi)展了激情跑操、乒乓球賽、羽毛球賽、跳繩比賽、音樂(lè )欣賞等活動(dòng),孩子們樂(lè )享其中,既鍛煉了身體,又豐富了學(xué)生的課余生活。

  堅守教育沃土,讓“減負”落地生根、開(kāi)花結果是新時(shí)代飛中每一個(gè)教師的使命和責任。飛中人定當不忘初心、砥礪奮進(jìn),為學(xué)生的全面發(fā)展主動(dòng)作為、奮發(fā)進(jìn)取。

  雙減落實(shí)情況總結7

  為了貫徹落實(shí)好國家“雙減”政策,太平鎮崖窯小學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本,通過(guò)“提高職業(yè)道德水平、提高課堂教學(xué)效率、提高作業(yè)設計質(zhì)量、提高學(xué)校管理效能;豐富課后服務(wù)內容”的“四提高一豐富”舉措,有效減輕了學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔,提升了教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

  “四個(gè)提高”

  一、提高教師職業(yè)道德水平

  1、強師德。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師承擔著(zhù)用靈魂塑造靈魂,用人格塑造人格的神圣使命,師德是根,是強校之本,也是教師的立身之本。教師的政治信仰、思想觀(guān)念、工作態(tài)度、價(jià)值取向、目標定位是做好工作的基礎。所以我們要求教師首先要有堅定的政治信仰,必須擁護黨的領(lǐng)導,牢樹(shù)“四個(gè)意識”,堅定“四個(gè)自信”,做到“兩個(gè)維護”,貫徹落實(shí)黨的教育方針。再是要有端正的工作態(tài)度。熱愛(ài)本職,樂(lè )業(yè)奉獻,有事業(yè)心和工作責任感。為此,我們以干部作風(fēng)大整頓和師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習教育為契機,認真貫徹落實(shí)《學(xué)區黨總支深化拓展師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習教育實(shí)施方案》和《學(xué)區黨總支深入開(kāi)展干部作風(fēng)大整頓活動(dòng)實(shí)施方案》,結合我校實(shí)際,認真落實(shí)了學(xué)習教育、自查自糾、整改落實(shí)、鞏固提高四階段的工作,達到了預期的目標。

  2、練師能。新時(shí)代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德,而且應具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識和較強的學(xué)習能力、熟練的業(yè)務(wù)能力以及良好的心理素質(zhì)和自我調節能力。為此,我們以引導教師更新教育理念、提高業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)教師成長(cháng)為目標,積極開(kāi)展校本培訓與教研教改工作。學(xué)理論:組織教師學(xué)習新教法和新的教學(xué)思想以及新的教材觀(guān),教師觀(guān),學(xué)生觀(guān),指導教師樹(shù)立正確的教育理念;學(xué)教材:要求教師自學(xué)新課標、熟讀教材,組織教師通過(guò)說(shuō)課、研課等研討交流活動(dòng)。幫助教師熟悉所教教材的編排體系,知識框架,目標要求及重難點(diǎn)。學(xué)教法:一是學(xué)習新的教學(xué)模式與教學(xué)策略,學(xué)習掌握一堂好課的課堂教學(xué)結構、環(huán)節及要求,逐步改進(jìn)教法、更新課堂教學(xué)模式,打造高效課堂。二是組織教師網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)課,借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺和教育資源公共服務(wù)平臺中的同步課堂,在對比中,發(fā)現問(wèn)題,看到差距,邊聽(tīng)、邊學(xué)、邊反思、邊改進(jìn)。三是開(kāi)展校內互聽(tīng)、互評活動(dòng),以組織課堂教學(xué)講賽、同課異構等方式,針對具體的教學(xué)案例、教學(xué)情境,采用觀(guān)課、說(shuō)課、評課、磨課等方式,研究改進(jìn)教法,探索學(xué)法,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。對新入職的兩名青年教師和薄弱學(xué)科教師,班子成員、骨干教師結對幫扶,一對一指導幫助他們查缺補漏,改進(jìn)教法,提高效率。

  3、鑄師魂。為了凝心聚力,組建一支團結和諧、有朝氣與活力的教師隊伍,教育引導教師端正工作態(tài)度、樹(shù)立堅定的事業(yè)心與工作責任感。一是用人之長(cháng),合理分工,凡事做到公平公正。學(xué)校的課程分配、責任分但和臨時(shí)性工作安排都充分考慮教師的能力、特長(cháng)與愛(ài)好,各盡所能,充分征求個(gè)人意見(jiàn),在教師自覺(jué)、自愿的基礎上安排與分配學(xué)校工作,保證讓每一位老師有足夠的精力和時(shí)間來(lái)完成所分擔的工作任務(wù)。教師的工作分配,課程分擔盡量做到均衡合理、公平公正,不強人所難,讓教師心服口服、無(wú)怨言。教師及班子成員之間,分工不分家,對教師所分擔的工作任務(wù),依據工作量、難易程度、時(shí)限要求,隨時(shí)進(jìn)行調整,班子成員挑重擔,為教師構建了一個(gè)公平、和諧、快樂(lè )、安定的工作環(huán)境。二是正確評價(jià):不斷修訂與完善學(xué)?己嗽u價(jià)制度,教師出勤考核、周考核、班級周考核、常規檢查評比,績(jì)效考核、評優(yōu)選先全部公開(kāi)。接受大家的監督,力求公平公正。對教學(xué)效果的評價(jià),不以成績(jì)與名次做定論,主要比進(jìn)步、看成長(cháng)。把各項工作的安排布置、檢查指導、考核評比有機結合起來(lái),做到有頭有尾,善始善終,每一項工作有定論有說(shuō)法,避免了干與不干一個(gè)樣,干多干少一個(gè)樣。

  二、提高課堂教學(xué)效率

  課堂是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主陣地,只有課堂教學(xué)效率得到根本提升,學(xué)生在課堂上最大限度自主學(xué)習,當堂學(xué)懂練會(huì ),才能杜絕“課內不足課外補”的不良現象;诖苏J識,崖窯小學(xué)多措并舉,著(zhù)力打造高效課堂。

  1、抓備課。實(shí)行“四備一反思”。備教材:要求教師自習研讀課標、教材,明確目標、要求與重難點(diǎn),梳理知識點(diǎn),找準切入點(diǎn),弄清楚教什么。備學(xué)生:吃透學(xué)生底子,弄清楚優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生,掌握學(xué)生知識積淀與學(xué)習基礎,了解所受知識與學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系,分層設置預習作業(yè),為分類(lèi)施教做好準備。知道給誰(shuí)教,教到什么程度。備教法:在熟知教材、學(xué)情的基礎上,精心設計教學(xué)策略,教學(xué)策略設計要緊盯生情特點(diǎn),以學(xué)生為主,著(zhù)力構建生本課堂,策劃好教學(xué)流程,并熟記于心。知道怎么教。備教學(xué)具:看課件、看微課、看習題、看配練。提前準備好課件、圖片、教具、學(xué)具、題卡。力求直觀(guān)、具體、實(shí)用、可操作。清楚用什么教。一反思:反思當堂教學(xué)的經(jīng)驗與不足。反思教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節中的問(wèn)題與缺陷,看哪些環(huán)節可以省略,哪些環(huán)節需要改進(jìn),邊反思,邊整改,力求省時(shí)、精練、高效,盡可能做到堂堂清、節節清,避免課內不足課外補。

  2、抓教改。課堂教學(xué)做到六個(gè)“轉變”。一是師生角色的轉變。由教師為主體、為主演的課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體、主演的課堂,變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者,是課堂的導演,教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的真正主人。二是教學(xué)目標的轉變。由“應試訓練”為主體的單一提高分數為目標的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生“核心素養”為目標的課堂。將“六大核心素養”作為為課堂教學(xué)的中心目標,也作為評價(jià)課堂教學(xué)的標準。三是教學(xué)模式的轉變。由教師講解為主的滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習為主的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等多種模式的課堂。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。四是教學(xué)思路的轉變。學(xué)生死記硬背為主變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )思維為主。變“帶著(zhù)知識走向學(xué)生”為“帶著(zhù)學(xué)生走向知識”。五是教學(xué)程序的轉變。由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。六是教學(xué)手段和教材的使用方式上的轉變。由單一的“一支粉筆,一本教材”的單一手段變?yōu)楝F代信息化的多種手段并用的教學(xué)行為。

  三、提高作業(yè)設計質(zhì)量

  1、思想認識要到位。不論老師、學(xué)生。要清楚為什么要做作業(yè),為誰(shuí)做作業(yè),該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務(wù),不是做給別人看的。作業(yè)必須有,必要的訓練、練習、讀、寫(xiě)、背、抄、記必須有,減負不是取消作業(yè),而是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔。要珍視學(xué)生的作業(yè),要批閱、要更正、要糾錯、要講評。作業(yè)負擔要減輕,但減負不減質(zhì)量。

  2、減負措施要到位。不布置機械、重復,無(wú)實(shí)際意義的作業(yè);不搞文字搬家,照搬照抄。<配套練習>上的題就填在書(shū)上,書(shū)本上的填空、連線(xiàn)、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書(shū)上直接填的就填在書(shū)上,不要搬到本子上;不得用作業(yè)懲戒學(xué)生,這會(huì )適得其反;不得用手機布置作業(yè);不能超標超量,側重“雙基”,適度拓展。以課本為主。網(wǎng)絡(luò )、媒體課件僅供參考,不得照搬;不搞一刀切,不搞題海戰術(shù),針對生情分層設置,分類(lèi)布置。作業(yè)設計要突出重難點(diǎn),明確設計意圖,做到有目的,有針對性,要少而精。對學(xué)困生作業(yè)數量可減少,作業(yè)時(shí)間可延長(cháng)。要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間。

  3、作業(yè)輔導要到位。課堂、自習和課后服務(wù)時(shí)間是專(zhuān)門(mén)的作業(yè)輔導時(shí)間,要合理安排,科學(xué)利用。采用師生、生生互動(dòng)幫扶等措施,做好學(xué)困生的指導與幫扶工作。

  4、批閱講評反饋要到位。作業(yè)要全收全改,精批細改,要嚴、要細。要求學(xué)生作業(yè)要認真、細心,教師要做好表率。講評要細,要多表?yè)P。

  5、作業(yè)管控要到位。學(xué)生課內作業(yè)一律在校內完成,一二年級不布置家庭作業(yè),三至五年級家庭作業(yè)總量不得超過(guò)一小時(shí)。學(xué)校設立家庭作業(yè)公示欄,學(xué)生家庭作業(yè),實(shí)行教導處審核,每天公示。學(xué)校利用教研活動(dòng),開(kāi)展作業(yè)設計展評,作業(yè)設計專(zhuān)題研討,學(xué)生作業(yè)展評等活動(dòng)。發(fā)放意見(jiàn)征求書(shū),廣泛征求家長(cháng)、學(xué)生的意見(jiàn)與建議,不斷改進(jìn)作業(yè)題型與方式,盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。

  四、提高學(xué)校管理效能

  學(xué)校良好的管理機制是形成“雙減”工作深入推進(jìn)的強大動(dòng)力,崖窯小學(xué)小學(xué)創(chuàng )新思路措施,在“雙減”背景下開(kāi)創(chuàng )了學(xué)校管理新局面。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項管理”“課后服務(wù)”等教育舉措,學(xué)校新修定了《學(xué)校教學(xué)常規管理細則》、《教師周量化考核細則》《課后服務(wù)實(shí)施方案》《“五項管理”工作制度》《作業(yè)管理制度》等一系列制度,并及時(shí)修訂完善年度考核、師德考核、評優(yōu)選先等辦法和細則,為“雙減”工作推進(jìn)提供制度保障?繉(shí)管理責任。充分發(fā)揮班子成員管理職能,校班子成員“包班包科“,細化責任,實(shí)行網(wǎng)格化管理。班子成員每天課后服務(wù)時(shí)間要進(jìn)班抽查部分學(xué)生作業(yè),了解作業(yè)布置和完成情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋給相關(guān)學(xué)科教師,教導處每天必須按時(shí)審核檢查各科作業(yè)公示情況。學(xué)校每學(xué)期組織4次以上作業(yè)全面檢查,每次檢查要有方案,有記錄、有通報評比。校長(cháng)不定時(shí)抽查部分班級、部分學(xué)生或某個(gè)年級個(gè)別學(xué)科作業(yè)情況,動(dòng)態(tài)監管掌控。加強問(wèn)題整改。學(xué)校以“干部紀律作風(fēng)大整頓”“師德師風(fēng)專(zhuān)題教育”“干部作風(fēng)建設提升年系列活動(dòng)”為契機主題,對“五項管理”“雙減”“課后服務(wù)”落實(shí)情況堅持督查通報、記載考核,建立臺賬,限期整改確保了教育改革舉措落細落實(shí)。

  豐富課后服務(wù)內容:崖窯小學(xué)每天安排兩節課后服務(wù)時(shí)間,第一節為作業(yè)輔導時(shí)間,一二年級語(yǔ)文2節、數學(xué)2節,趣味閱讀1節。三至五年級語(yǔ)文數學(xué)各2節,英語(yǔ)1節。主要用于指導學(xué)生完成作業(yè),學(xué)生自主作業(yè),老師巡回指導。第二節為社團活動(dòng)時(shí)間。崖窯小學(xué)社團活動(dòng)堅持“不求精彩,但能多彩,各盡所能,全員參與”的宗旨,成立了一個(gè)韻律操社團和一個(gè)合唱社團兩個(gè)大社團,根據學(xué)生的興趣特長(cháng)與愛(ài)好,跨班組合,建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書(shū)畫(huà)五個(gè)小社團。每周安排一節大社團活動(dòng),其他為班級社團活動(dòng)時(shí)間。教師依據特長(cháng)分工負責,組織帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)。堅持每學(xué)期舉辦一次小學(xué)生趣味運動(dòng)會(huì )、一屆校園文化藝術(shù)節活動(dòng),一次讀書(shū)節活動(dòng),一次課后服務(wù)成果展評活動(dòng)。以活動(dòng)為載體,交流展示成果,讓學(xué)生感受成功與收獲的喜悅,激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校修訂藝術(shù)教育成果考核辦法,將課后服務(wù)成果納入監測考評,從而保證了活動(dòng)成果。

  風(fēng)正好揚帆,奮輯正當時(shí)。崖窯小學(xué)的全體師生精神振作、信心滿(mǎn)滿(mǎn),在新時(shí)期教育改革政策的指引下,以培養全面健康發(fā)展的學(xué)生為己任,必將邁出新的步伐。

  雙減落實(shí)情況總結8

  為了深入貫徹落實(shí)“雙減”政策,堅持五育并舉教育方針,進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),羅漢洞中學(xué)結合學(xué)校特色和地域優(yōu)勢,以勞動(dòng)實(shí)踐為切入點(diǎn),讓勞動(dòng)教育滲透進(jìn)學(xué)生的學(xué)習生活,有力促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。

  5月19日下午,羅漢洞中學(xué)組織全校師生來(lái)到學(xué)校勞動(dòng)基地開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。后勤張主任一聲令下,全體師生井然有序來(lái)到田地開(kāi)始熱火朝天的勞動(dòng)。老師們身先士卒,拿起鐵鍬,一邊挖土,一邊做示范,交給學(xué)生勞動(dòng)技能。學(xué)生們挽起袖子,他們用自己小小的手拿起鐵鍬,翻新土地,熱火朝天地干起來(lái),隨著(zhù)動(dòng)作越來(lái)越熟練,孩子們排著(zhù)隊,爭著(zhù)干,儼然成了一個(gè)個(gè)勞動(dòng)能手。隨著(zhù)勞動(dòng)大比拼的倡議,各班鉚足干勁,你追我趕,學(xué)生的加油聲、爽朗的大笑聲,干活的嘰喳聲溢滿(mǎn)了整個(gè)校園。

  短短兩節課時(shí)間,在大家的共同努力下,勞動(dòng)基地被整理得干凈平整。通過(guò)此次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),不僅使學(xué)生掌握了勞動(dòng)技能,感受到勞動(dòng)的幸福,提高了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力,更是羅漢洞中學(xué)堅持五育并舉的生動(dòng)實(shí)踐,進(jìn)一步增強全體校領(lǐng)導和老師對勞動(dòng)實(shí)踐認識。憑借“雙減”東風(fēng),羅漢洞中學(xué)全體教師上下一心,將持續做好教育工作的“加減法”,為培養全面發(fā)展的新時(shí)代少年貢獻自己的一份力量。

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