縣物理教研員工作總結（精選6篇）
不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結記錄一下呢？但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編整理的縣物理教研員工作總結（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
縣物理教研員工作總結1
11月20日9：50，秦淮中學(xué)物理組教研活動(dòng)在“物理實(shí)驗室(一)“舉行�；顒�(dòng)的形式為“微講座”形式和座談會(huì )形式�；顒�(dòng)的目的就是：為教師搭建一個(gè)相互交流思想看法、教學(xué)技巧、專(zhuān)業(yè)成就的平臺。讓每一位老師都有成為闡述觀(guān)點(diǎn)、介紹經(jīng)驗的機會(huì )。
首先，由本組的郭潔老師向與會(huì )者談了關(guān)于“有善用腦”的學(xué)習和實(shí)踐方法、過(guò)程，也談了由此中的切身感受。郭潔老師提到：“許多老師認為，‘有用腦’是花架子!其實(shí)，我們對一個(gè)問(wèn)題的誤解往是因為不了解造成的。有善用腦它卻實(shí)存在其科學(xué)依據，但它是一個(gè)需要長(cháng)期實(shí)踐才能產(chǎn)生牢固的效果，它立足于人的終身發(fā)展，結合于人類(lèi)的認知發(fā)展規律……短期來(lái)看或從應試的角度來(lái)看，也許不能有立桿見(jiàn)影的效果……”.郭潔的闡述，引發(fā)了與會(huì )者的思考。
隨后，周敏老師做了題為“‘三案’樣版的說(shuō)明和導學(xué)案編輯中的常見(jiàn)問(wèn)題
炕流”的講座。講座中，周老師談了自己對“預習案”、“探究案”及“訓練案”這三個(gè)學(xué)案的認識和編寫(xiě)安排的建議。此后，周敏老師又介紹了導學(xué)案編輯中的常見(jiàn)問(wèn)題(包括：1、表格內容的齊整問(wèn)題;2、圖片不清晰;3、圖片位置不當;4、行間距不一致;5、由于對象的插入造成的字間距混亂;6、文本框內的圖片編輯;7、課本截圖的使用。 8、PPT的字體設置問(wèn)題。)及解決方法。并與參會(huì )老師對相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了交流和討論。
本次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
縣物理教研員工作總結2
光陰似箭，日月如梭，轉瞬間忙忙碌碌的度過(guò)了一學(xué)期。一學(xué)期來(lái)我們初二物理組三位成員在學(xué)校領(lǐng)導的支持和關(guān)心下，按照教科室的要求，有計劃、有步驟地開(kāi)展教研組工作。我們以新課程標準、新教學(xué)觀(guān)念為指導，以生命化高效課堂教學(xué)為中心，以課題研究為主線(xiàn)，在認真完成教研組常規工作的同時(shí)，繼續加強教研組規范化建設，積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，現將這學(xué)期工作總結如下：
一、教學(xué)常規工作。 由于八年級學(xué)生剛接觸物理學(xué)科，不能讓學(xué)生剛接觸這門(mén)學(xué)科就排斥它，所以，在工作中，我們備課組把培養學(xué)生的興趣放在第一位。備課和上課過(guò)程中通過(guò)發(fā)揮學(xué)科實(shí)驗特色，精心準備實(shí)驗，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習熱情，培養學(xué)生主動(dòng)參與的意識，使學(xué)生的思維都能活躍起來(lái)，積極去思考問(wèn)題、鉆研問(wèn)題，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，取得了良好教學(xué)效果。
二、本組加強了集體備課、聽(tīng)評課和生命化高效課堂理論學(xué)習活動(dòng)。 為了發(fā)揮集體的力量，實(shí)現了優(yōu)勢互補、資源共享，備課組3位教師通過(guò)集體備課，對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，進(jìn)行分析和討論，并探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，互相學(xué)習、互相借鑒的方式開(kāi)展了集體分節備課，資源共享，每位老師在這個(gè)基礎上，根據自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性，優(yōu)化了高效課堂的教學(xué)。同時(shí)間周還進(jìn)行著(zhù)教學(xué)教研的理論研討和學(xué)習，為使自己更快的進(jìn)步而充實(shí)自己。
三、 本組有兩位組員馬章華和張翠蘭老師在學(xué)期中旬還去了微山縣實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩了初中物理省優(yōu)質(zhì)課的評選，回來(lái)后都寫(xiě)了觀(guān)課反思和總結并講了公開(kāi)課。將學(xué)到知識和上公開(kāi)課的情況在教研組內進(jìn)行了交流和研討，然后結合自己特點(diǎn)取長(cháng)補短，從而提高自己的教學(xué)能力。 教研組不但是教師專(zhuān)業(yè)能力增進(jìn)的重要舞臺，還是研究型的教師發(fā)源地。在教研活動(dòng)中，教研組內每位教師既充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長(cháng)，又有很強的整體協(xié)作意識。在理論學(xué)習過(guò)程中，大家不閉關(guān)自守，不故步自封；在聽(tīng)評課活動(dòng)中，大家互相切磋，互通有無(wú)； 我們3位老師通過(guò)密切配合，團結協(xié)作，使教研組呈現了很強的戰斗力和生命力。
20xx年，我們三位會(huì )繼續加油�。。。�！
縣物理教研員工作總結3
本學(xué)期在區教研室和校領(lǐng)導的指導下，以構建有效課堂為中心，營(yíng)造和諧創(chuàng )新的教學(xué)氛圍，加強師德師風(fēng)建設，依靠全組教師，發(fā)揚主人翁精神和愛(ài)校意識，把握新課改的有利契機，樹(shù)立新的教育理念，使組內各項工作有了很大進(jìn)步。
一、在重點(diǎn)工作上
以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規的落實(shí)，加強復習課的課題研究，加大青年教師的培養力度，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本組教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。
1、在現有優(yōu)秀率較好的情況下，進(jìn)一步做好優(yōu)秀生的培養工作及差生的輔導工作。面向全體，提高兩率，大面積提高學(xué)生的中考成績(jì)。
2、八年級學(xué)生狠抓基礎，減少差生率，對差生要有的放矢的給與幫助，掌握住最基本的技能和最基礎的知識。
二、教學(xué)的重點(diǎn)工作
結合新課標新課改的研究，以知識技能為載體，過(guò)程和方法為途徑，使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)得到充分的提升。具體工作主要有以下幾點(diǎn)：
1、抓常規，加強基礎環(huán)節管理。
加強教學(xué)流程監控，貫徹學(xué)校5+30+5+5的教學(xué)模式，確保教育教學(xué)秩序優(yōu)良，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，提高教學(xué)科研能力。
2、抓同頭教師的集體備課制度。
各年級在規定的教研時(shí)間里要在一起共同學(xué)習新課標。研究教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)方法、教學(xué)形式、重點(diǎn)習題。研究中考指南，考試試題及課堂演示實(shí)驗等。做到群策群力，集思廣益。發(fā)揮集體的智慧，為上好每一節課做好充分準備。并及時(shí)交流和溝通教學(xué)中遇到的問(wèn)題，取長(cháng)補短。做到開(kāi)學(xué)初有計劃，學(xué)期末有反思、有心得、有總結，在教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，確保學(xué)科成績(jì)不斷提高，加強課題研究，提高教師的教科研水平，確保校本教研有效進(jìn)行。
3、突出骨干教師的示范作用。
加大骨干的培養力度，搞好青年教師的追蹤，以"如何做一名優(yōu)秀的青年教師"為主題，促進(jìn)青年教師的成長(cháng)，做好青年教師的傳幫帶。新老教師互幫互學(xué)，老教師對青年教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及時(shí)給與指導。定期聽(tīng)他們課，并且在課后及時(shí)點(diǎn)評，并進(jìn)行教案檢查，使他們在比較短的時(shí)間內。通過(guò)自身的努力和大家的幫助有長(cháng)足的長(cháng)進(jìn)。本學(xué)期我代表物理組講了數字實(shí)驗室與物理整合課，盡快適應教學(xué)的新形勢。
4、繼續開(kāi)展"人人講"活動(dòng)，同組教師互相聽(tīng)課、評課。
并有評課記錄。每位青年教師每月至少聽(tīng)8節，落實(shí)教改專(zhuān)題，即"提高45分鐘課堂效率"提高教學(xué)質(zhì)量是我們的追求，為實(shí)現這一追求，要充分利用好課堂45分鐘的每一分鐘。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)積極性是我們的主要宗旨。本學(xué)期張向榮老師參加了河北省電視名師評比獲一等獎。
5、加強學(xué)科教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的研究，研究應考策略，輕負高效復習。
進(jìn)一步完善研究?jì)热�，做到分工明確，責任到人，保證研究質(zhì)量，提高研究效益，并做好課題的總結工作，在認真總結的基礎上推廣研究成果。路南一�？荚嚲拍昙壋煽�(jì)優(yōu)秀率第一，有效分第二。八年級有效分優(yōu)秀率均獲第一名的好成績(jì)。
總之每位教師都各盡所能，克服了重重困難。王忠琪老師家老人有病，自身年歲大了，身體也不太好，但很好的完成了自己的各項工作。王淑菊老師婆婆去世，老父親病重堅持給學(xué)生上課、董志俊老師，劉紅新老師、孫立平老師，克服家庭身體的困難，各盡所能的完成了自己的本職工作，胡曉磊老師、張向榮老師、熊艷榮老師克服了孩子小的困難，很好的完成了自己的各項工作。譚敬豐老師認真教課，還兼職學(xué)校后勤工作從不叫苦叫累。業(yè)務(wù)水平有明顯的進(jìn)步。
總之，經(jīng)過(guò)全組教師共同努力，出色的完成了教學(xué)任務(wù)。
縣物理教研員工作總結4
本學(xué)期物理組全體教師積極配合落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃。以教學(xué)常規管理為基礎，以學(xué)生自主教育為重點(diǎn)，以改革教學(xué)方法為抓手，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以加強實(shí)驗教學(xué)為突破口，全面進(jìn)行了物理教學(xué)改革的實(shí)踐，出色的完成了物理教學(xué)任務(wù)。組內教師形成你追我趕，人人爭爭先的良好局面。
一、本學(xué)期組內的全體教師認真學(xué)習了中學(xué)生自主教育有關(guān)理論，積極參與到學(xué)校提出的高效課堂教學(xué)大討論中去。在提高對教學(xué)改革的必要性的認識的基礎上，將中學(xué)生自主教育的有關(guān)理論與物理教學(xué)實(shí)踐相結合，教學(xué)的常規管理與二期課改思想的滲透相結合，理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)相結合，應用常規教學(xué)手段與現代化教學(xué)手段相結合的'四結合的教學(xué)模式，不僅提高了全體教師的教學(xué)理論水平，而且增強了物理教學(xué)改革的意識。為了使大家能夠真正理解課改思想的思想，我們多次學(xué)了新的物理課程標準，積極討論，教師們不僅更進(jìn)一步理解了課改思想精髓，而且提出了很多建設性意見(jiàn)，為教學(xué)實(shí)踐奠定了基礎。
二、教學(xué)的常規管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們在平時(shí)的管理中強化了常規管理，從加強備課入手，要求所有教師必須寫(xiě)詳案。組內的老教師都能以身作則起好帶頭作用，青年教師也不甘落后，他們發(fā)揮了各自的特長(cháng)，使我組各年級的教學(xué)質(zhì)量都比較高，初二、初三的考試均超了區平均分。
為在組內形成互相學(xué)習的良好風(fēng)氣，按學(xué)校要求我們互相聽(tīng)課巍然成風(fēng)，不僅按學(xué)校要求都完成了聽(tīng)課任務(wù)，而且評課極為認真，互相討論，指出不足，通過(guò)聽(tīng)課評課使大家都有收獲。
三、實(shí)驗教學(xué)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為此我們非常重視每節課的演示實(shí)驗和每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗，不僅實(shí)驗的開(kāi)出率非常高，而且增加了一些實(shí)驗，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和團隊精神，取得了很好的教學(xué)效果。
四、組內的全體教師不僅出色的完成了自己的本職工作，而且完成了許多額外工作，如張宗雄老師負責管理物理實(shí)驗室，其他老師都還有許多其他兼職工作。
總之，物理組是一個(gè)團結奮進(jìn)，改革向上的教研組! 我們一直在不斷的做得更好!
縣物理教研員工作總結5
在忙忙碌碌中又度過(guò)了一學(xué)期，我們物理組在學(xué)校領(lǐng)導的支持和關(guān)心下，按照教科處的要求，有計劃、有步驟地開(kāi)展教研組工作。我們以新課程標準、新教學(xué)觀(guān)念為指導，以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線(xiàn)，在認真完成教研組常規工作的同時(shí)，繼續加強教研組規范化建設，積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，現將這學(xué)期工作總結如下：
1、教學(xué)常規工作。
物理學(xué)科是八年級起始學(xué)科，不能讓學(xué)生剛接觸這門(mén)學(xué)科就排斥它，所以備課組充分發(fā)揮學(xué)科實(shí)驗特色，精心準備實(shí)驗，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習熱情，培養學(xué)生主動(dòng)參與的意識，使學(xué)生的思維都能活躍起來(lái)，積極去思考問(wèn)題、鉆研問(wèn)題，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，取得了良好教學(xué)效果。
2、加強集體備課和聽(tīng)課評課活動(dòng)。
為了發(fā)揮集體的力量，實(shí)現了優(yōu)勢互補、資源共享，備課組教師通過(guò)集體備課，對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，進(jìn)行分析和討論，并探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習、互相借鑒，采用了集體分節備課，統一電子教案，資源共享，每位老師在這個(gè)基礎上，根據自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性，優(yōu)化了課堂教學(xué)。
3、認真做好教研主題化、課題實(shí)踐化的教研活動(dòng)，教研組不但是教師專(zhuān)業(yè)能力增進(jìn)的重要舞臺，還是研究型的教師發(fā)源地。
在教研活動(dòng)中，教研組內每位教師既充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長(cháng)，又有很強的整體協(xié)作意識。在理論學(xué)習過(guò)程中，大家不閉關(guān)自守，不故步自封；在聽(tīng)評課活動(dòng)中，大家互相切磋，互通有無(wú)；在組建學(xué)科檔案過(guò)程中，大家合理分工，合作交流，資源共享。教師通過(guò)密切配合，團結協(xié)作，使教研組呈現了很強的戰斗力和生命力。
本學(xué)期教師通過(guò)自身或小組的幫助對物理課堂教學(xué)進(jìn)行反思，然后再進(jìn)行實(shí)踐。從而提高物理課堂教學(xué)的高效性。教師通過(guò)學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論和學(xué)習理論，對自身教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的反思和實(shí)踐。從而達到教師“學(xué)會(huì )教學(xué)”，學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，努力把教師培養成學(xué)者型教師。促進(jìn)教師對自身教學(xué)活動(dòng)的反思，促進(jìn)教師思考“他們正在做的和他們?yōu)槭裁醋龅摹�，從而提高教師的職業(yè)道德水準。
縣物理教研員工作總結6
學(xué)校的生命在教學(xué)，教學(xué)的關(guān)鍵在課堂，課堂的關(guān)鍵在自主。我們中學(xué)積極深化課堂教學(xué)改革，建設自主學(xué)習型高效課堂。自主學(xué)習型高效課堂更貼近高效精髓、更接近學(xué)生、更凸現新課程的指導思想，更能讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，啟迪學(xué)生的心靈，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。
首先要建立新型師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情感體驗。
作為教師，我們都知道問(wèn)題是科學(xué)研究的起點(diǎn)，是學(xué)習的心臟。有了問(wèn)題，才能誘發(fā)和激起學(xué)生強烈的學(xué)習愿望，使其注意力高度集中，積極主動(dòng)地尋求解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)其創(chuàng )新思維的發(fā)展。然而教學(xué)中部分學(xué)生問(wèn)題很少甚至沒(méi)有問(wèn)題，究其原因在于沒(méi)有“安全感”：害怕所提問(wèn)題不合老師的意、害怕所提問(wèn)題太簡(jiǎn)單遭同學(xué)笑話(huà)、害怕表達不清楚被挖苦……。因此，在教學(xué)中為了更好 地讓同學(xué)們提問(wèn)題，我們打消了他們的種種“顧慮”，建立起一種新型的師生關(guān)系，尊重每一位學(xué)生，營(yíng)造民主、寬松、和諧的學(xué)習氛圍，鼓勵他們敢想敢說(shuō)敢問(wèn)，允許重說(shuō)、改正、補充或尋求幫助，讓學(xué)生在課堂上能自由的呼吸，為學(xué)生的自主學(xué)習奠定基礎。
其次要合理創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣。
“從生活走向物理，從物理走向生活�！� 是新課標的一個(gè)重要理念。在這一理念的指導下，我們拋棄了以往教學(xué)中簡(jiǎn)單地把知識“復制—粘貼”給學(xué)生這一做法，煞費苦心地創(chuàng )造、設計能讓學(xué)生情緒高昂的聯(lián)系生活實(shí)際的學(xué)習情境，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣。
再次要面向全體學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習的信心。
我們都知道每個(gè)學(xué)生是一個(gè)獨立的個(gè)體，有著(zhù)自己獨特的內心世界和學(xué)習經(jīng)驗，有著(zhù)不同于他人的觀(guān)察、思考和解決問(wèn)題的方式。作為教師，應面向全體學(xué)生，承認并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生的主體性為根本，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目的，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習的信心。
第四要改變學(xué)習方式，培養學(xué)生自主探究的能力。
要學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習知識，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習的方法和策略，使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法，培養學(xué)生猜想、實(shí)驗、控制變量、歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括、科學(xué)推理等能力，逐步掌握學(xué)習方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
1、讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習過(guò)程。
教師往往容易滿(mǎn)足于學(xué)生的正確答案，一個(gè)問(wèn)題幾個(gè)學(xué)生回答，一個(gè)學(xué)生答對了，這個(gè)問(wèn)題就算解決了。至于這個(gè)學(xué)生為什么能答對，別的學(xué)生為什么會(huì )答錯，則一概不予探究。由于學(xué)生只知其然，不知其所以然，這次答對了，下次不一定能答對。尤其是當幾個(gè)學(xué)生的結論存在不一致時(shí)，我們就不失時(shí)機地啟發(fā)學(xué)生：你怎么知道的？你的思想過(guò)程是怎樣的？這樣不僅能使學(xué)生有效的總結自己的學(xué)習過(guò)程，而且還可以在全班學(xué)生中起到交流學(xué)習的作用。
2、引導學(xué)生自己尋找錯誤的原因。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程中總會(huì )發(fā)生這樣那樣的錯誤，這是不可避免的。而這些錯誤除了偶然的疏忽，通常有其心理上或思維上的不足之處。教師要研究學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，然后引導學(xué)生自己先尋找并加以消除。學(xué)生能夠找到錯誤的原因并加以糾正，那么就意味著(zhù)他已掌握了正確的思考方法。學(xué)生在糾正錯誤方法的同時(shí)，又學(xué)到了一種判斷的方法。
3、經(jīng)常引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的交流。
每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習過(guò)程不盡相同，在同一學(xué)習過(guò)程中所運用的學(xué)習方法也互不相同。引導學(xué)生交流和總結學(xué)習過(guò)程，不僅能起到取長(cháng)補短的作用，而且能優(yōu)化每個(gè)學(xué)生的學(xué)習方法。這樣的交流讓學(xué)生獲得科學(xué)的學(xué)習方法，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”。
通過(guò)自主學(xué)習型高效課堂的實(shí)踐，我們取得了明顯成效。具體表現在以下幾個(gè)方面：一是促進(jìn)了教師教學(xué)觀(guān)念的更新及教學(xué)方式的轉變，實(shí)現了教與學(xué)的和諧統一；二是促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展；三是促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習方式的轉變、自主學(xué)習能力的提升和良好學(xué)習品質(zhì)的形成；四是促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，近幾年，我校中考成績(jì)全市前列；五是家長(cháng)滿(mǎn)意度調查，近幾年家長(cháng)對學(xué)校的滿(mǎn)意率達100％。
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