2022年小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人工作總結（精選10篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的2022年小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人工作總結 篇1
本學(xué)期，我擔任了五年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我認真鉆研新教材，充分利用現有的教學(xué)資源，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，學(xué)生適應生活和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都有了較大的長(cháng)進(jìn)，學(xué)生創(chuàng )新思維也得到了一定的開(kāi)發(fā)。
一、認真學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念
注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。教學(xué)上我的經(jīng)驗缺乏，不時(shí)向前輩請教、學(xué)習。
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后數學(xué)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
�。ǘ┱{動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
�。ㄈ┳龊煤筮M(jìn)生轉化工作
作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的.肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。
應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足，如：學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人工作總結 篇2
本學(xué)期來(lái)，在教學(xué)期間我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，培養學(xué)生的學(xué)習習慣。不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相上進(jìn)程中，也有著(zhù)很多的收獲�，F對本學(xué)期的工作情況作出總結以下：
一、認真備課上課
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)進(jìn)程的程序及時(shí)間安排都作了具體的記錄，認真寫(xiě)好教案。每課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能
進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講授清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交換，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；留意精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡可能多；同時(shí)在每堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。
三、虛心請教他人
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)
有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)進(jìn)程出現的題目作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了落后生的輔導力度。對落后生的輔導，實(shí)在不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要進(jìn)步落后生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意想到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌生愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激起他們的'求知欲和上進(jìn)心，讓他們意想到學(xué)習實(shí)在不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是布滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，落后生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗魯、強迫學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部份。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，進(jìn)步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。落后生通常存在很多知識斷層，這些都是落后生轉化進(jìn)程中的拌腳石，在做好落后生的轉化工作時(shí)，要特別留意給他們補課，把他們之前學(xué)習的知識斷層補充完全，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì )隨之增加。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人工作總結 篇3
一、思想方面。
本學(xué)期我在思想上嚴以律己，遵守學(xué)校各項規章制度，與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系，特別尊敬老教師，把他們作為自己學(xué)習的榜樣；愛(ài)崗敬業(yè)，有奉獻精神；能積極涌躍參加學(xué)校組織的各種形式的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，通過(guò)學(xué)習提高思想認識，端正工作態(tài)度，服從工作安排。
二、教育教學(xué)工作
這學(xué)期，本人擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我能自覺(jué)做到認真鉆研新課標、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，不斷學(xué)習，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力。而且在教學(xué)中及時(shí)反思，發(fā)現自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，并積極尋求解決對策。
在教學(xué)中我能夠針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設計課堂教學(xué)，教學(xué)中我注重引導學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)數學(xué)、會(huì )用數學(xué)。在課堂教學(xué)中，我能夠積極地采取多種策略維持良好的課堂秩序，以保證課堂效果更有效。
在重視課堂教學(xué)的同時(shí)我也特別重視對學(xué)生的個(gè)別輔導。學(xué)生每天做的作業(yè)我都及時(shí)的批改并講解，并利用學(xué)生的`課余時(shí)間找學(xué)生改錯進(jìn)行復批。
三、考勤方面
本學(xué)期，我每天堅持按時(shí)上下班。學(xué)校給我安排的各項工作我都能及時(shí)到崗，認真負責地完成自己所承擔的任務(wù)。而且整個(gè)學(xué)期沒(méi)請過(guò)一天假。
四、在本學(xué)年教學(xué)工作中，我積極參加教學(xué)科研工作。
參與了小學(xué)課題《培養學(xué)生衛生習慣的養成》研究，同時(shí)撰寫(xiě)了多篇省市級論文。一份耕耘，一份收獲，在我的努力下班級的教學(xué)成績(jì)穩步上升，學(xué)生品行方面也有一定進(jìn)步，今后我將繼續努力，在三尺講臺上不斷的發(fā)揮自己的光和熱。
我深知，作為一名教師，不僅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法，做好教育教學(xué)工作計劃。我們在教會(huì )學(xué)生“活到老，學(xué)到老”的同時(shí)自也應該不斷地學(xué)習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育！我相信一個(gè)善于思考的我，下學(xué)期的工作一定會(huì )更有成效。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人工作總結 篇4
很快一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束，下面對該學(xué)期的工作作總結。
一、基本工作
在這一個(gè)學(xué)期里，我一如既往，在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)人民教師的標準來(lái)嚴格約束自己，鞭策自己;做到聽(tīng)從領(lǐng)導，服從分配，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，圓滿(mǎn)完成各項工作任務(wù);力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起一個(gè)老教師應具備的形象。
本學(xué)期我主要擔任三年級一班數學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作和班主任。工作中能做到認真負責，深入班級對學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習習慣以及學(xué)生接受能力、探索能力、學(xué)習成績(jì)等做了深入了解，根據實(shí)際情況聯(lián)系新形勢下創(chuàng )新工作教學(xué)的'特點(diǎn)具體做了以下工作:
1、從學(xué)生的聽(tīng)課抓起。通過(guò)觀(guān)察三、一班學(xué)生大部分比較聰明，但他們的學(xué)習習慣相當差，自由散漫，惟我獨尊。課堂上至少有半數學(xué)生不會(huì )聽(tīng)課，自主學(xué)習意識更加單薄。針對這種情況，針對他們的聰慧特點(diǎn)從他們自主學(xué)習抓起，教他們學(xué)會(huì )學(xué)習，怎樣探索，樹(shù)立他們學(xué)習的自信心，激勵他們做學(xué)習的小主人等措施。從而達到教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的目的。
2、從基本功抓起。有的學(xué)生數學(xué)基本功很差，甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高，我只得想方設法方法訓練學(xué)生，通過(guò)訓練來(lái)提高學(xué)生的計算能力。對此我在班級中采取了“每天一練”、“小小‘醫生’就是我”——學(xué)生與學(xué)生動(dòng)，相互找錯、糾錯等活動(dòng)強化學(xué)生基本功的提高。
3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放，想盡辦法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現象。接手這個(gè)班不久我就發(fā)現這批學(xué)生很懶。接手這個(gè)班時(shí)，課后作業(yè)近半數、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時(shí)交，拖欠作業(yè)現象十分嚴重。為解決這個(gè)問(wèn)題，我在做有關(guān)學(xué)生思想教育工作的同時(shí)積極與其家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)行交流、溝通;對學(xué)生采取當堂作業(yè)當堂交，家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法。學(xué)生交后立即檢查，及時(shí)批閱。如有拖欠作業(yè)的，一經(jīng)發(fā)現，必須馬上解決。前一天家庭作業(yè)或當天上午數學(xué)課上的作業(yè)未完成，中午解決;下午數學(xué)課上的作業(yè)未完成，放學(xué)后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問(wèn)題，現在基本杜絕拖欠作業(yè)的現象。
4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著(zhù)培優(yōu)輔差的工作思路，采取讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“由弱變優(yōu)”的措施，成立了“智慧星”“我也行”兩個(gè)數學(xué)興趣小組。前者是本班的數學(xué)優(yōu)等生組合，對這部分同學(xué)注重拓展知識、開(kāi)闊視野;后者是本班的后進(jìn)生組合，對他們采取樹(shù)信心、培訓興趣、加強基本技能的補習與訓練，以提高班級整體素質(zhì)。
5、積極與學(xué)生家長(cháng)溝通。與學(xué)生家長(cháng)多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學(xué)生的家長(cháng)電話(huà)號碼作以記錄，隨時(shí)向家長(cháng)匯報其孩子在校的學(xué)習情況。這里的“匯報”不單單是給學(xué)生“告狀”，而多半是抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與其家長(cháng)交流溝通，使其家長(cháng)增強配合教師積極教育孩子的信心，以實(shí)現我們的工作目標。
二、后期工作打算
本學(xué)期已經(jīng)結束，我打算在今后工作中，一如既往，繼續實(shí)施自己制定的工作思路，帶好自己所教班級的學(xué)生，在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。不論是學(xué)校分到的哪一項工作，我都要配合同事盡自己的最大努力把工作做好。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人工作總結 篇5
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò)，一個(gè)學(xué)年轉眼之間就到了末尾，應該對自己的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)，回顧一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)滴工作，最想說(shuō)得是這是所催人奮進(jìn)的學(xué)校，從中培養我積極向上的工作熱情。同時(shí)，也明白了古今人對教師的理解——古人云：教師是蠟燭是春蠶；今人說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。下面就本學(xué)年的各項工作進(jìn)行總結和反思，以便在新的一年里更好地為教育，為師生服務(wù)，向德藝兼備的教師邁進(jìn)。
一、積極參與學(xué)�；顒�(dòng)，提高思想覺(jué)悟
一學(xué)期以來(lái)，我在思想上嚴以律己，熱愛(ài)的教育事業(yè)，能夠以高標準來(lái)要求、約束和鞭策自己，同時(shí)遵守學(xué)校各項規章制度，與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系，并且與我和配搭老師章老師配合默契，而且是每次教師會(huì )議都及時(shí)參加，并積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)。
二、提升教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果
教學(xué)工作可以說(shuō)是一項常做常新，永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，首先除了堅持參加學(xué)校舉辦的校本培訓外，還利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺(jué)學(xué)習了解新課程的教育理念，并利用課余進(jìn)行教學(xué)反思，寫(xiě)好教學(xué)心得。其次，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。為此，我在開(kāi)學(xué)初，針對六年級學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況，制定教學(xué)計劃。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知課后調查出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況：一方面，低年級的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的入英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，六年級因為是從四年級帶到現在的，前期偏重于基礎教學(xué)。
為此，在進(jìn)行一輪更替中不免加大學(xué)生的學(xué)習難度和壓力。所以講得太深，照顧不到整體，而六年級的同學(xué)比較活躍，學(xué)習欠自律性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)有時(shí)候會(huì )忽略到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不是很理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。同時(shí)，注重要在課堂教學(xué)中始終堅持“教師主導、學(xué)生主體、教學(xué)為主線(xiàn)”的愉快式教學(xué)，講究講練有機結合，尤其是要注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習，給學(xué)生機會(huì )讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己想辦法解決問(wèn)題，自己找伙伴搭檔，注重培養學(xué)生養成正確評價(jià)同伴并積極做好學(xué)習特困生的工作，用發(fā)展的眼光看學(xué)習特困生，不歧視、冷淡，做到“真誠、耐心”，允許他們學(xué)新知時(shí)暫時(shí)聽(tīng)不懂，給他們一個(gè)接受知識的過(guò)程，盡最大限度保護他們學(xué)習自尊心和求知興趣。當然我覺(jué)得自己作得還相當不夠，還會(huì )在這方面繼續努力，讓六年級的學(xué)生能在數學(xué)興趣的啟蒙教育中顯出自信。
由于在整個(gè)學(xué)校規范的教學(xué)行為帶動(dòng)下，我基本上能作到因材施教，及時(shí)發(fā)現、研究、反思和解決教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，從而在教學(xué)上取得點(diǎn)滴的成績(jì)，在本學(xué)期中，最顯而易見(jiàn)的成績(jì)是六年級學(xué)生平均分每次都在83.5分左右，這樣的成績(jì)的取得，與我付出的辛勤勞動(dòng)是分不開(kāi)的，為了讓學(xué)生的成績(jì)能逐步提升成績(jì)，努力抓25%后進(jìn)生，利用課間面對學(xué)生取得的如此優(yōu)異的成績(jì)，我覺(jué)得是對我初入小學(xué)教育的.一種鼓舞和推動(dòng)，讓我對自己更有信心，對我所喜愛(ài)的教育事業(yè)更有一份執著(zhù)。
三、緊抓教學(xué)常規工作，培養學(xué)生良好數學(xué)學(xué)習慣
平時(shí)的教學(xué)工作，注重從學(xué)生的基礎抓起即概念開(kāi)始，先進(jìn)行，然后通過(guò)多練習，多討論，多交流。在這些實(shí)施過(guò)程中，做到作業(yè)定期的抽查和檢查，斷絕一些學(xué)生僥幸的寫(xiě)作業(yè)心理，寫(xiě)作業(yè)與老師查或不查掛鉤；日常單元測試狠抓不懈，每天家庭作業(yè)親自檢查，使學(xué)生形成一個(gè)良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
1、利用上課的內容設置情節來(lái)教學(xué)，通過(guò)這種方式使學(xué)生無(wú)形中學(xué)會(huì )明白更多數學(xué)方法。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的紀律、作業(yè)、練習等大膽放手讓小干部們去做，我只從旁進(jìn)行協(xié)助和指導。
3、堅持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”轉化工作時(shí)，以“愛(ài)”為作料，深入地理智地去愛(ài)學(xué)生，去發(fā)現他們值得其他學(xué)生賞識之處，進(jìn)行幫助和鼓勵，讓他們明白通過(guò)努力自己完全可以將數學(xué)學(xué)習的更好。同時(shí)對其犯錯誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，試想一下?lián)Q一種方法處理結果會(huì )有什么不同呢？教會(huì )他們用正確積極的態(tài)度解決問(wèn)題。
最后，作為一名數學(xué)老師，最大的體會(huì )是老師間的合作競爭促進(jìn)了自己的能力，也體會(huì )到對學(xué)生的學(xué)習興趣的培養才能保證他們的成績(jì)。因此，在今后的教學(xué)工作中我要特別注重教學(xué)前的備課及課后個(gè)別學(xué)生的輔導，讓六年級的學(xué)生能在數學(xué)的學(xué)習上有更大的突破！
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人工作總結 篇6
不知不覺(jué)，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期結束了，在校領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，全體教師本著(zhù)“用愛(ài)走好每不一步，用心成就完美未來(lái)”的教學(xué)理念，認真學(xué)習新課標的教育理念，廣泛學(xué)習小學(xué)數學(xué)教材，努力使自己構成比較完整的知識結構，在教學(xué)方面，我不斷提高自己的的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了把教育工作做好，我不斷在努力，爭取做到更好，也更期望看到自己的進(jìn)步�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、本學(xué)期的進(jìn)步
教學(xué)方面，學(xué)校十分重視教學(xué)常規管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。強化教學(xué)常規管理，落實(shí)七認真工作:即備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教法要活，手段要新，輔導要細，質(zhì)量要高。以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，立足校本，克服當前在課堂教學(xué)中存在的形式化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我用心參加數學(xué)組的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。虛心象有經(jīng)驗的教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)過(guò)程，把數學(xué)教學(xué)看成師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，共同發(fā)展過(guò)程。每次講完課，我都去寫(xiě)教學(xué)反思，我原本認為沒(méi)什么效果，之后通過(guò)一次次的`反思，漸漸的，我感到自己在不斷的進(jìn)步，因為我自己都能發(fā)現的教學(xué)不足在哪里。上次校領(lǐng)導要聽(tīng)我的課，我自己都有點(diǎn)亂，不知所措。最后我通過(guò)一次又一次的反復講課，我感覺(jué)到我的不足有很多，通過(guò)這節課的反復磨練，我最后把這節課最后講了。通過(guò)孫校長(cháng)還有幾位年輕教師的點(diǎn)評，我最后又到一個(gè)班級講了一遍，我把大家給我指出的缺點(diǎn)克服了。講完課，我開(kāi)心的笑了，因為我自己也看到我自己的進(jìn)步。在普通話(huà)方面，我堅持每一天聽(tīng)廣播，聽(tīng)一年級劉榮老師的語(yǔ)文課，也在平時(shí)看一些帶拼音的書(shū)。功夫不負有心人，只要肯堅持我相信我能夠說(shuō)好普通話(huà)，因為我意識到普通話(huà)對于一個(gè)老師有多重要，因此我務(wù)必盡快成長(cháng)。還有在課堂管理方面，我比原先進(jìn)步了很多，但和有經(jīng)驗的老師相比，我感覺(jué)我需要進(jìn)步很多很多。
還有學(xué)校開(kāi)展了多次教學(xué)活動(dòng)：骨干教師上數學(xué)展示課。年輕教師上數學(xué)匯報課。數學(xué)賽教活動(dòng)。師傅結拜，領(lǐng)航活動(dòng)等用各種方式讓年輕教師取得更大的進(jìn)步
二、存在的不足與改善的方向。
1、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。因為對于教學(xué)經(jīng)驗不足的我，在教學(xué)方面能夠說(shuō)是一片空白，只有通過(guò)聽(tīng)、評課，才能學(xué)到更多關(guān)于教學(xué)方面的知識，才能進(jìn)步的更快。例如：對于聽(tīng)課的方向，聽(tīng)課前的準備及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)。(即聽(tīng)什么，看什么，想什么?)再者，我們的評課仍停留在點(diǎn)上。
2、運用理論指導實(shí)踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學(xué)習，理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合，提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導，減少不合格現象，提高優(yōu)秀率。
總之，一學(xué)期以來(lái)，數學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了必須的成績(jì)。但是，我們也深深明白，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。俗話(huà)說(shuō)，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人工作總結 篇7
本學(xué)期我擔任四年級一班的數學(xué)教學(xué)工作。在工作中，我認真學(xué)習新課程標準及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎上，深入研究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習，取長(cháng)補短，力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步，以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結：
一、思想政治表現
我熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，立志當一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻自己認真閱讀的點(diǎn)滴力量，爭取為國家培養一批優(yōu)秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家的一員，我認真閱讀報刊，雜志，及時(shí)收聽(tīng)廣播，了解國內外大事，以清醒的頭腦看待問(wèn)題，分清是與非，黑與白，對與錯，時(shí)刻以一名合格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。
作為凌河小學(xué)的一名教師，我熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻以小主人的身份關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，協(xié)助學(xué)校，為凌河小學(xué)美好的明天出謀獻策，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作。此外，我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，團結集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認真學(xué)習新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。
二、教育教學(xué)工作：
1、我認真備課，積極，細心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習的主人，新課程倡導教師要轉換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對數學(xué)學(xué)習充滿(mǎn)興趣，向40分鐘要質(zhì)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的數學(xué)能力，素養及數學(xué)水平都有不同程度的提高，數學(xué)成績(jì)也有很大的進(jìn)步。
2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養等各項工作，效果顯著(zhù)。
數學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好數學(xué)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)數學(xué)，讓他們對數學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解數學(xué)，更喜歡學(xué)習數學(xué)。鼓勵他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有數學(xué)水平提高，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為數學(xué)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。
第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；
第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望提高；
第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
3、通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
作為即將畢業(yè)的.小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書(shū)很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，以父母不給他們買(mǎi)書(shū)或家里沒(méi)有書(shū)為借口不愿意讀書(shū)。為此，我通過(guò)向家長(cháng)了解，發(fā)現事情并不是如學(xué)生們所說(shuō)的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。
平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(cháng)和學(xué)生的工作鼓勵他們到廣州圖書(shū)館或中山圖書(shū)館辦借書(shū)證，利用節假日的時(shí)間到這些大型的圖書(shū)館閱讀和借閱大量的書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語(yǔ)句通順了，閱讀興趣濃了，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
數學(xué)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
三、為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習，學(xué)習相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗。
利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書(shū)籍和報刊，汲取其精華，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感，取長(cháng)補短，在學(xué)習中不斷地取得進(jìn)步。此外，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài)，積極地與科任老師和家長(cháng)取得聯(lián)系，對孩子進(jìn)行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人工作總結 篇8
時(shí)間過(guò)的真快，我在鄭師附的第三學(xué)年又結束了�；仡櫼荒陙�(lái)的學(xué)校生活尤其是本學(xué)期的教學(xué)生活情況,我既感到欣慰又覺(jué)得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團結的充滿(mǎn)人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導、熱情的教師和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由于自己工作能力有限，在一年中也沒(méi)取得什么特別顯著(zhù)的成績(jì)，思來(lái)想去，我就從以下三方面做該學(xué)期總結：
一、在思想上，愛(ài)國愛(ài)黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習培訓，認真參加政治學(xué)習，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周我認真學(xué)習教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責任心較強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名普通的小學(xué)數學(xué)教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現出獨特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，特別是現在三年級下學(xué)期，打好基礎為即將步入第二學(xué)段作好鋪墊，本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長(cháng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認真仔細的進(jìn)行備課，制作課件，根據本班學(xué)生特點(diǎn)，對教案進(jìn)行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負擔，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，不斷地結合學(xué)習目標，更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。如鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習氛圍等。再次，在教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生學(xué)好知識的同時(shí)，更好的學(xué)會(huì )做人、做事，為社會(huì )和國家做出更大的貢獻。
三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。
如何挖掘學(xué)生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強化教師的基本功訓練，我除在學(xué)校積極學(xué)習理論知識外，同時(shí)積極參加教師培訓。只有在平時(shí)不斷的學(xué)習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習方法。我想我會(huì )繼續延著(zhù)這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)數學(xué)教師。
當然在教學(xué)中肯定存在很多不足之處，在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學(xué)習新的理論和探討教學(xué)教研。爭取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。
本人擔任五年級數學(xué)教學(xué)，根據上級精神，教材的結構特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況，以及期末考試等方面的情況，現將本科教學(xué)工作做如下總結：
1、本人精心備課，吃透教材，寫(xiě)好教案，精心設計練習題，及時(shí)認真批改作業(yè)。認真分析錯題的存在情況，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥誘導，應用各種教學(xué)手段，如利用電化手段進(jìn)行教學(xué)，使每節課都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵進(jìn)行講解。
2、加強計算能力訓練。通過(guò)平時(shí)課余和課前的聽(tīng)算、視算，課堂上老師通過(guò)投影直觀(guān)講解以及學(xué)生的強化訓練。從平時(shí)作業(yè)、考查和這次期末考試可以看出，學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序，會(huì )計算較復雜的三步式題，但有個(gè)別學(xué)生是計算時(shí)粗心引起錯誤。
3、分析數量關(guān)系，解答應用題。從文題里的三步計算入手，教師通過(guò)講解、分析、畫(huà)圖，抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行綜合算式解答。復習以前學(xué)過(guò)的.應用題，教師畫(huà)線(xiàn)段圖后，請學(xué)生演示投影片，教學(xué)生分析數量關(guān)系的方法，通過(guò)認真審題用線(xiàn)段圖表示題中的已知條件和問(wèn)題，掌握從問(wèn)題入手的分析方法，思考“要求這個(gè)問(wèn)題，必須知道哪兩個(gè)條件?”把兩、三步應用題都減少了一步計算，在解題過(guò)程中海教給檢驗的良好習慣。從這次期末考試看出，學(xué)生解題能力有所提高，邏輯思維能力得到了發(fā)展。解題目的正確率較高。
4、發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念。學(xué)生學(xué)習長(cháng)方形、正方形求面積的基礎上進(jìn)一步學(xué)習平行四邊形、三角形、梯形的面積。加強學(xué)生動(dòng)手操作能力。如通過(guò)數方格的辦法求出平行四邊形、三角形的面積。讓學(xué)生用圖形進(jìn)行割補、拼、擺。通過(guò)實(shí)際操作，既發(fā)展了空間觀(guān)念，又培養了動(dòng)手操作能力。引導學(xué)生運用轉化的方法，啟發(fā)學(xué)生探索規律。讓學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，一方面啟發(fā)學(xué)生設法把所研究的圖形轉化為已經(jīng)會(huì )計算面積的圖形，另一方面引導學(xué)生主動(dòng)探索所研究的圖形與已學(xué)的圖形之間又什么樣的聯(lián)系，從而找面積計算的方法。這樣學(xué)生在理解的基礎上掌握面積計算公式，印象深刻，思維也得到發(fā)展。適當滲透數學(xué)中的變換思想。這里滲透了平面圖形的平移和旋轉。通過(guò)操作，使學(xué)生直觀(guān)地初步了解平移和旋轉的含義，及其對圖形的位置變化的影響，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展，也為今后的學(xué)習積累感性經(jīng)驗。
5、轉后方面。本學(xué)期，我班在轉后方面加強力度，嚴格按照學(xué)期初計劃進(jìn)行，通過(guò)最佳“師徒搭配”、“一幫一”有計劃、有步驟、分階段進(jìn)行補缺補漏，并調動(dòng)一切積極因素，使轉后工作取得了一定的成效。
綜上所述，本班存在著(zhù)學(xué)生很粗心，并且上課愛(ài)講話(huà)，自制能力較低等問(wèn)題。通過(guò)各種教學(xué)方法和手段，教師投入大量的時(shí)間和精力，在學(xué)習上有所長(cháng)進(jìn)。但存在不足之處，有待于今后工作，抓住薄弱環(huán)節，加倍努力，使教學(xué)質(zhì)量推上新臺階。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人工作總結 篇9
又到了收獲的季節，在上學(xué)期50名學(xué)生的基礎上，本學(xué)期又增加了2名學(xué)生。有汗水，就會(huì )有希望。52個(gè)學(xué)生的低年級大班，教學(xué)和管理都顯得那么辛苦，但苦與樂(lè )總是交雜在一起的，望著(zhù)一張張稚嫩的小臉不時(shí)地表露出滿(mǎn)足的微笑，那就是你的收獲�，F就一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作作一個(gè)簡(jiǎn)要的總結：
大部分學(xué)生已經(jīng)養成了比較好的學(xué)習習慣，對數學(xué)的學(xué)習興趣也有了較大提高，正所謂興趣是最好的動(dòng)力，學(xué)生的總體成績(jì)也呈現著(zhù)穩步上升的態(tài)勢。程怡、蔣嘉欣、周心潔、吳絢哲等一批優(yōu)等生的良好學(xué)習習慣，在全班也起到了輻射作用，帶動(dòng)了一批同學(xué)也逐步了正軌。汪柱濤、陳志、程靚、宋云等一批中上等學(xué)生，在本次測試中，由于難度的降低，使他們取得了意想不到的好成績(jì)，這對于他們來(lái)說(shuō)，也是一次非常好激勵機會(huì )。
特別要提到的是胡秋雨程家駿兩位同學(xué)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，用天壤之別來(lái)形容也毫不為過(guò)，為了改變他們的書(shū)寫(xiě)習慣，我每天布置他們臨寫(xiě)字帖，并不斷給予鼓勵，終于有了巨大的改變和進(jìn)步。當然，也有極少數學(xué)生，如程柳、楊俊豪、程俊杰等幾位，無(wú)論在學(xué)習習慣、學(xué)習基礎、接受能力還是思維能力等方面都存在很大的不足，想提高成績(jì)難度很大，這也是今后教學(xué)所需要思考和提高的地方。
1、創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦;針對教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力;讓學(xué)生不同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法。
2、結合基礎知識，加強各種能力和良好學(xué)習習慣的培養。在重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^時(shí)，先引導學(xué)生觀(guān)察所比較的數的數位是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來(lái)判斷所比較的'數的大小。教學(xué)數的讀，寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導學(xué)生總結讀法，寫(xiě)數的，這個(gè)過(guò)程本身體現了歸納推理。
3、及時(shí)復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會(huì )復習的缺點(diǎn)。努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
4、批改作業(yè)。針對不同的錯誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價(jià)，鼓勵學(xué)生完成作業(yè)。分析產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
5、注重對學(xué)困生的。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習，20xx小學(xué)數學(xué)教注重學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
6、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據。在測中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的。測試的結果不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是著(zhù)重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的態(tài)度。
數學(xué)教育工作屬于比較難以教授的課程，尤其是小學(xué)生剛入學(xué)的時(shí)候，需要老師手把手的教，一點(diǎn)點(diǎn)的細致入微的教。作為一名小學(xué)教師，我一直深有體會(huì )。也許一些英明的家長(cháng)在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始教他們算數了，可是有些很忙的或是馬虎的家長(cháng)就把這個(gè)給耽誤了，到了學(xué)校后才開(kāi)始教學(xué)，難免比早學(xué)的孩子學(xué)的慢。差距就拉開(kāi)了，在剛上學(xué)的時(shí)候。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷開(kāi)展，我一直在努力適應新的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平。就是為了孩子能夠盡快的適應上學(xué)的，盡快的學(xué)習的道上來(lái)。
以新一輪課程的有效推進(jìn)作為中心工作，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，以提高教師的教學(xué)能力為突破口，把小型的課題研究和大型的教學(xué)推廣相結合，力求為我省新課程的全面實(shí)施做好鋪墊。
課程教革是一項復雜而細致的系統工程，課程的核心環(huán)節是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)。就本學(xué)科在實(shí)驗區基本情況來(lái)看，盡管《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準》(實(shí)驗稿)所的反映了時(shí)代的要求和課程的總趨勢，已逐步得到社會(huì )和數學(xué)教育工作者的普遍認同，但相對于教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，一些先進(jìn)的還過(guò)于抽象和概括，許多教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到了一系列具體的問(wèn)題，產(chǎn)生了種種的困惑。
隨著(zhù)我省新一輪基礎教育課程的全面推進(jìn)，先進(jìn)的與教學(xué)現實(shí)之間的矛盾已日益凸現出來(lái)。因此，工作將繼續以新一輪課程的有效推進(jìn)作為中心任務(wù)，把如何在新課程的指導下學(xué)科教學(xué)，作為教研工作重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，也是學(xué)會(huì )工作的重點(diǎn)。
這就是我的具體總結，闡述了我在工作上的具體安排。在新的素質(zhì)教育條件下，就是這樣繼續努力的提高自己，完成自己的為了教育孩子才教師這一工作崗位的心愿。也是為了自己的安慰，必須要不停的提高自己。
教育好下一代是保持我們祖國繼續興旺發(fā)達的絕對措施，我們不能把下一代教育垮了，那樣就把我們的祖國的未來(lái)就毀在我們手里。我肩負著(zhù)如此光榮而又艱巨的任務(wù)，我深知自己肩膀上責任的重大，所以我一直在努力。
做好一名人民優(yōu)秀教師，不是說(shuō)著(zhù)就能做到的，需要的是時(shí)間，需要時(shí)間來(lái)證明的，時(shí)間證明一切。一個(gè)人在崗位上需要時(shí)間來(lái)證明你的對與錯。我堅信我只要努力了就會(huì )看到自己成功的那一天。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人工作總結 篇10
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新和數學(xué)課堂教學(xué)的新思、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，教學(xué)，收到很好的效果。
我們怎樣教數學(xué)，《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(cháng)參加處組織的.新課程標準及材培訓學(xué)習，并參加處研究性學(xué)習培訓。在各年級組織認真學(xué)習的基礎上全體數學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓，鮮明的，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習對新課程標準的基本，設計思，課程目標，內容標準及課程實(shí)施有更深的了解，本學(xué)期各年級在新課程標準的指導教育教學(xué)躍上了一個(gè)新的臺階。
本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。近三年的收獲?多，課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆 教學(xué)節，七位教師分別代表各組講了課，三節評為優(yōu)質(zhì)課，這次公開(kāi)教學(xué)，呈現性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種、主動(dòng)、多元的學(xué)習和學(xué)習態(tài)勢中。師教學(xué)個(gè)人工作總結突出過(guò)程性，注重學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
【小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人工作總結】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)教師工作總結個(gè)人01-02
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人工作總結12-10
小學(xué)數學(xué)教師期末工作總結個(gè)人02-22
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人工作總結06-17
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結08-15
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人轉正工作總結范文02-01
（合集）小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人工作總結07-21
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人工作總結優(yōu)秀10-11