住院醫師規培個(gè)人總結范文（通用7篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編幫大家整理的住院醫師規培個(gè)人總結范文（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。
住院醫師規培個(gè)人總結1
加強住院醫師的培養與管理，是關(guān)系到醫療衛生事業(yè)發(fā)展的根本大計，在醫學(xué)教育中具有重要的戰略地位。隨著(zhù)現代醫學(xué)科學(xué)的迅速發(fā)展，醫學(xué)教育觀(guān)念已發(fā)生了很大變化。以往“十年寒窗終身受用”的一次性教育觀(guān)念，已被基本醫學(xué)教育→畢業(yè)后醫學(xué)教育→繼續醫學(xué)教育的繼續醫學(xué)教育觀(guān)念所取代。
今年我們的培養包括了醫教研三個(gè)方面，重點(diǎn)集中于提高臨床領(lǐng)導能力和教學(xué)能力兩方面：
第一，臨床方面。我科住院醫因長(cháng)期分管具體病床，臨床細節把握和經(jīng)驗水平優(yōu)于同年資住院醫師，但依賴(lài)性較強，臨床決斷力和領(lǐng)導團隊能力較差。此培訓目標是使得高年住院醫師提出自己的臨床診治意見(jiàn)，并參與臨床決策，從而增強了住院醫的獨立自主性和臨床決策能力，為進(jìn)一步擔任內科總住院醫師做好了準備。低年住院醫師既需要收危重病人進(jìn)行能力鍛煉，但又不宜同時(shí)收多個(gè)重病人導致增加出現差錯的風(fēng)險；在病房出現多個(gè)需搶救的重病人時(shí)也需充分衡量病房承受的安全上限，知道優(yōu)先收哪一類(lèi)病人進(jìn)行合理的輕重搭配這也有利于教學(xué)的開(kāi)展；在收入急重癥患者時(shí)，對患者疾病發(fā)展的大致趨勢和可能預后要做到心中有數，并及時(shí)與患者及家屬溝通。這一能力不僅考驗的是高年住院醫師的臨床綜合判斷力而且也是對其管理能力的充分鍛煉，因為這簡(jiǎn)單的日常工作中包含著(zhù)與主治醫師、住院醫師、護士和患者及其家屬等多方面的協(xié)調。
第二，教學(xué)方面。醫學(xué)教育是醫學(xué)發(fā)展的根本。作為教學(xué)醫院，我科的臨床教學(xué)工作一直為各級領(lǐng)導著(zhù)重強調。但由于當前醫療環(huán)境，使得住院醫需要面對日常繁重的工作和時(shí)刻發(fā)生的醫療糾紛風(fēng)險。在住院醫師階段更多的教學(xué)活動(dòng)是以一帶一，或一帶二的`形式為主，內容有很大的隨意性，除一些針對見(jiàn)、實(shí)習生問(wèn)診、查體和完成病歷等臨床基本功訓練外，其它的教學(xué)很難談到目的性和系統性。而在在培訓工作中住院醫生每周需要安排5次下午巡診，還需帶教每日晚查房。⑴分層教學(xué)：針對臨床醫生的不同輪轉要求，采取不同形式和內容的教學(xué)。指導見(jiàn)習醫生如何帶著(zhù)書(shū)本知識走到床旁；指導實(shí)習醫生學(xué)習典型病例的典型臨床表現和體征；指導低年住院醫師建立正確的臨床思維，有效理解并執行主治醫師的查房意見(jiàn)，督導其進(jìn)行有難度、風(fēng)險性高的有創(chuàng )操作；培養高年住院醫師對病患診療過(guò)程的整體把握能力，并對其危重癥搶救方面的能力不足進(jìn)行強化指導。分層教學(xué)的針對性更強，重點(diǎn)更突出，效率也更高。⑵多樣化教學(xué)：不拘泥于"你講我聽(tīng)"，而是靈活地呈現教學(xué)內容。既有傳統的教學(xué)方式，如講座、臨床病理討論、文獻匯報等，又有創(chuàng )新的教學(xué)方式，病例討論、月末回顧、患者宣教等。多樣化教學(xué)能夠充分調動(dòng)成員的積極性，寓教于樂(lè )，令人印象更加深刻。
內科住院醫師的培養需要有適合的土壤，隨著(zhù)住院醫師年資的升高，其自身也迫切需要除臨床技能之外的各方面能力的提升。從長(cháng)遠角度考慮，臨床和教學(xué)兩方面能力的培養不僅為未來(lái)醫師的專(zhuān)科培養提前打下基礎，也在醫療環(huán)境、臨床任務(wù)和醫學(xué)教育需求間尋求最佳平衡點(diǎn)作出了有益嘗試。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！眱瓤谱≡横t師培訓組長(cháng)李民卿作出了有益探索。今后如何在機制上更好地保障和實(shí)現病房主治醫師和內科主任對住院醫師培訓工作的配合與支持，如何將這一嘗試有效地推廣至其他內科專(zhuān)科將是我們共同努力的方向
住院醫師規培個(gè)人總結2
我科在XXX院長(cháng)的領(lǐng)導下，結合科內的實(shí)際情況，對科內的住院醫師進(jìn)行了比較規范的一系列培訓。
1、高尚醫德及責任意識的培養：
醫德觀(guān)念模糊影響醫生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會(huì )影響問(wèn)題。而醫生的技術(shù)水平與其責任心呈正比，沒(méi)有責任心的醫生不可能用心觀(guān)察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會(huì )很高，甚至引發(fā)醫療糾紛。我科在住院醫生培訓中強化職業(yè)道德和責任意識的'培養，督促帶教老師以身作則樹(shù)榜樣，潛移默化感染規范化培訓醫師，同時(shí)帶教老師需結合工作中所遇到的具體情況有針對性的進(jìn)行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養規范化培訓醫師抵制非道德行為的堅決性和長(cháng)期性。
2、強化醫患溝通能力的培養：
融洽的醫患關(guān)系能有效地預防和減少醫療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導致患者及其家屬對醫院和醫務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫療糾紛的潛在危險因素。因此，我們在培訓過(guò)程中提倡“多作換位思考，真誠關(guān)心患者”。一些看起來(lái)微不足道的動(dòng)作可以換來(lái)病人高度的信任，比如查房時(shí)與病人握握手，晚上查房時(shí)幫病人掖一下被角等。規范化培訓醫師要從細微之處體現“以人為本”的服務(wù)理念，這對提高醫患溝通能力有著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。
3、參與臨床研究，開(kāi)拓科研思維：
我科在住院醫師全面素質(zhì)訓練中還增加了臨床科研能力培訓和專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)閱讀項目，要求培訓人員在接受培訓期間參加科里科研工作，從中培養研究思路和嚴謹的科學(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識、新技能，跟上時(shí)代的腳步。
4、基礎理論培訓以集中授課為主：
每月定期召開(kāi)住院醫師例會(huì )，并請醫院外出進(jìn)修回來(lái)的醫、技師授課一次。臨床實(shí)踐培訓，住院醫師深入科室后由科主任指定主治醫師、副高或以上職稱(chēng)的指導教師負責，實(shí)行指導教師與上級醫師集體指導相結合的培訓方式。
5、加強評估和考核：
建立、實(shí)施質(zhì)量評估及考核制度，包括培訓質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫師參加培訓的情況進(jìn)行檢驗，同時(shí)也能發(fā)現培訓中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。
取得成績(jì)的同時(shí)我們也發(fā)現存在的問(wèn)題：住院醫師輪轉不能達到要求、指導老師的質(zhì)量和數量不能滿(mǎn)足培訓要求。臨床技能考核中普遍認為盡量利用真實(shí)病人或標準化病人、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀(guān)設計考核方案、內容，流程和時(shí)間，并應增加了人文、倫理、法律等方面的內容。
住院醫師培訓正在從無(wú)到有走向逐漸規范的過(guò)程之中，帶教老師對住院醫師培養工作要高度重視，這是我們的責任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會(huì )培養優(yōu)秀的醫學(xué)人才而努力!
住院醫師規培個(gè)人總結3
20xx年5月1日開(kāi)始我3年全科住院醫師規范化培訓學(xué)習，地點(diǎn)在運城市中心醫院，全科包括內科，外科，婦產(chǎn)科，兒科，急診科，傳染科，精神科，老年科，整形醫學(xué)科等，第一天起我被安排在兒科，培訓學(xué)習時(shí)間為2個(gè)月，這兒的兒科分為普兒科和新生兒科，代教老師是常素芳主治醫師，她主修的是新生兒學(xué)科，每天查房她都要根據住院新生兒的病情教授我相應的新生兒疾病，這樣可以更好的記住很多新生兒疾病，如早產(chǎn)兒 低(極低)出生體重兒 適于胎齡兒 高位兒，這是新生兒疾病中最常見(jiàn)的，同時(shí)早產(chǎn)兒可能會(huì )伴隨特發(fā)性新生兒疾�。盒律鷥汉粑狡染C合癥 新生兒感染 新生兒壞死性小腸結腸炎(AEC) 新生兒呼吸暫停 新生兒黃疸 新生兒敗血癥， 對于早產(chǎn)兒合并的并發(fā)癥，綜合治療給予暖箱保暖，暖箱吸氧，抗生素預防感染，磷酸肌酸及神經(jīng)節苷酯營(yíng)養心腦，先根據1ml/Kg試喂養葡萄糖水，每隔3小時(shí)喂養一次，若無(wú)嘔吐，說(shuō)明新生兒吸吮好，吞咽協(xié)調，之后可喂養早產(chǎn)兒配方奶，若無(wú)吐奶，逐步增加奶量;針對每個(gè)疾病又有不同的治療方案，如新生兒呼吸窘迫綜合癥最為常見(jiàn)，早產(chǎn)兒會(huì )出現口唇皮膚青紫，原始反射引出差，抽搐等，血氧飽和度降低，這時(shí)首先行CPAP呼吸機輔助通氣，氧氣流量為2-3ML/min，根據血氧飽和調節氧濃度(其中最低氧濃度為21%，為空氣氧，最高90%)，若氧濃度調節至60%以上，血氧飽和度仍偏低，這時(shí)CPAP呼吸機輔助通氣無(wú)效，需氣管插管下注射豬肺磷脂，患兒病情才可逆轉。新生兒呼吸暫停是最常見(jiàn)的，也是我學(xué)起來(lái)最能記住和掌握的，原因是早產(chǎn)兒腦干中樞系統發(fā)育不全，出現短暫的呼吸停止，全身皮膚青紫，原始反射差，經(jīng)刺激后很快恢復，同時(shí)要密切記錄患兒每日呼吸暫停次數，若反復發(fā)作，給予CPAP呼吸機輔助通氣，人血免疫球蛋白治療，進(jìn)一步可用枸櫞酸鉀治療，這是我見(jiàn)過(guò)最新奇的一種藥，以上新生兒疾病我很想一一都總結一些，但很多，在這兒我總結出從這兩種疾病中我能掌握到的知識點(diǎn)。在兒科學(xué)習時(shí)間剛好在夏季，這期間病毒性腦炎是普兒科(年齡大于生后28天者)發(fā)病率最高的疾病，表現為發(fā)熱，頭痛，嘔吐，腰椎穿刺腦脊液檢查為診斷金標準，所以有很多機會(huì )可以參與到腰穿操作過(guò)程，同時(shí)可行頭顱CT，常規腦電圖檢查，治療給予甘露醇(5ml/Kg)每日3次降顱壓，抗感染，抗病毒，肌氨肽苷營(yíng)養腦細胞治療，療程7至15天，注意甘露醇逐漸減量，病情完全好轉。川崎病，上呼吸道感染，過(guò)敏性紫癜，運動(dòng)智力發(fā)育落后，癲癇在兒科都碰到過(guò)，兒科是一門(mén)單獨的學(xué)科，累及到全身各個(gè)系統，2個(gè)月的學(xué)習時(shí)間很短，所以要真正學(xué)到并能掌握的東西還很多很多，我作為一名內科醫師，要想把兒科所有疾病融會(huì )貫通，并運用到臨床中還需要更多時(shí)間學(xué)習。
20xx年7月3日我輪轉到消化內科學(xué)習，之前在咱縣醫院消化內科學(xué)習和工作過(guò)一段時(shí)間，本以為學(xué)起來(lái)應該很輕松，但真正到了這兒的消化內科才知道有的疾病見(jiàn)過(guò)，但沒(méi)見(jiàn)過(guò)新的治療手段。代教我的老師是王衛民主治醫師，他主修的膽道疾病，所以見(jiàn)到最多的`是膽道系統疾病，如多發(fā)性膽囊結石，膽囊頸結石，膽管結石，其中膽管結石有一種新的治療方法，叫ERCP(十二直腸鏡下膽管結石取出術(shù))，并非取出所有的膽管結石，只是減輕膽管結石對胰腺管的堵塞，以免胰腺炎的發(fā)生。見(jiàn)過(guò)一個(gè)中年男性患者患有膽囊頸結石，引起急性膽囊炎，膽囊增大，為巨型膽囊，他們會(huì )在腹部彩超下行膽囊穿刺術(shù)，引流出感染的膽汁，清除感染灶，而并非立即行膽囊切除術(shù)，接引流袋持續引流3個(gè)月，同時(shí)連續抗感染治療10-15天，3個(gè)月后擇期再行手術(shù)治療。息肉也非常多見(jiàn)，如胃息肉，結直腸息肉，可引起相應的臨床癥狀，最簡(jiǎn)單就是行鏡下息肉切除術(shù)，并同時(shí)病檢，病檢結果多為息肉形成。胃隆起性病變是我在消化科學(xué)到的一個(gè)新名詞，不像息肉，大多為異位胰腺，可鏡下切除并病檢，在這期間消化科的病人不是很多，所以我總結出以上我見(jiàn)過(guò)最多的疾病，消化道潰瘍，消化道出血，腸梗阻等疾病少見(jiàn)，并且真正單病種的消化道疾病很少，消化內科的學(xué)習也快結束了，要能真正掌握并運用在臨床中的知識太多太多，所以我更需努力的學(xué)習。
要做好一名真正的好醫生，不是只會(huì )單獨的一門(mén)學(xué)科，而是掌握全科知識，更好的為每一位患者服務(wù)。
住院醫師規培個(gè)人總結4
加強住院醫師的培養與管理，對于培養臨床高層次醫師，提高醫療服務(wù)質(zhì)量極為重要。結合我院實(shí)際情況，對住院醫師進(jìn)行了比較規范的一些列培訓。
1、醫德的培養：醫德觀(guān)念模糊影響醫生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會(huì )影響問(wèn)題。而醫生的技術(shù)水平與其責任心呈正比，沒(méi)有責任心的醫生不可能用心觀(guān)察病人、處理病人，甚至有可能會(huì )引發(fā)醫療糾紛。我院在住院醫生培訓中強化職業(yè)道德和責任意識的培養，通過(guò)看光盤(pán)及督促帶教老師以身作則樹(shù)榜樣的培訓方式對其進(jìn)行規范化培訓，同時(shí)帶教老師還結合工作中所遇到的具體情況有針對性的進(jìn)行分析、討論，深入剖析，培養住院醫師抵制非道德行為的堅決性。
2、強化醫患溝通能力的培養：融洽的醫患關(guān)系能有效地預防和減少醫療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導致患者及其家屬對醫院和醫務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫療糾紛的潛在危險因素。培訓時(shí)強調從細微之處體現“以人為本”的服務(wù)理念，這對提高醫患溝通能力有著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。
3、基礎理論培訓以集中授課為主：每周三下午醫務(wù)科組織院內培訓，每周四下午由各科主任組織進(jìn)行科室內培訓，每次培訓要有詳細的記錄。臨床實(shí)踐培訓由各科主任指定主治醫師或副高職稱(chēng)的醫師負責。培訓內容主要針病史采集、體格檢查、病歷書(shū)寫(xiě)和基本技能操作等臨床基本功訓練。
4、加強評估和考核：建立、實(shí)施質(zhì)量評估及考核制度，包括培訓質(zhì)量的評估、檢查，認真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫師參加培訓的情況進(jìn)行檢驗，同時(shí)也能發(fā)現培訓中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。
取得成績(jì)的同時(shí)我們也發(fā)現一些存在的問(wèn)題，例如住院醫師輪轉不能達到要求、帶教醫師的質(zhì)量不能滿(mǎn)足培訓要求。臨床技能考核中普遍認為盡量利用模擬病人或虛擬病人，盡量客觀(guān)設計考核方案、內容，流程和時(shí)間，并應增加了人文、倫理、法律等方面的內容。住院醫師的培養需要有適合的'土壤，隨著(zhù)住院醫師年資的升高，其自身也迫切需要除臨床技能之外的各方面能力的提升。
我院住院醫師培訓正處在逐漸規范的過(guò)程之中，如何在機制上更好地保障和實(shí)現住院醫師規范化培訓需要帶教醫師對住院醫師培養工作要高度重視，這是我們的責任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會(huì )培養優(yōu)秀的醫學(xué)人才而努力!
住院醫師規培個(gè)人總結5
我20xx年本科畢業(yè)來(lái)到我院呼吸科工作，自從20xx年10月份開(kāi)始參加我院住院醫師規范化培訓已經(jīng)一年多了，隨著(zhù)臨床轉科工作學(xué)習的進(jìn)行，我的內科綜合技能顯著(zhù)提高，對醫院的認識也逐漸增加。
作為一名學(xué)員，我切身感受到醫院非常重視住院醫師規范化培訓工作。在正式培訓前，我們接受了崗前培訓，了解了包括醫院概況、輪轉內容、輪轉考核、具體考勤等輪轉期間的管理內容。到科室以后，各相關(guān)科室主任也很重視，安排科室骨干醫師擔任帶教老師。
在臨床工作中，除了帶教老師以外，各科主任、科內其他醫師和護士都很熱情，有求必應，耐心指點(diǎn)，對我的'學(xué)習幫助很大。一些稍微年長(cháng)的青年醫師，他們醫學(xué)基礎知識很扎實(shí)，但他們孜孜不倦的求知態(tài)度給我樹(shù)立了榜樣，讓我看到了自身差距，促使我不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。高年資醫師通過(guò)系統講課、操作示范、模型練習等方式培訓我們的臨床技能，老師會(huì )盡量給我們創(chuàng )造實(shí)踐學(xué)習的機會(huì );輪轉考核登記冊中要求的病種因個(gè)人有限，科室都會(huì )積極配合給我們所需病例;院里每月進(jìn)行一次講課或病例討論，一些科室還會(huì )安排固定小講課;我們也常常跟隨主任查房，在查房過(guò)程中觀(guān)察、學(xué)習，提高臨床診療、與患者溝通的能力。
一年下來(lái)，雖然很累，但是自己收獲卻很大在我們輪轉期間，醫院組織開(kāi)展了輪轉帶教醫師考核、學(xué)員學(xué)習反饋、與外院交流等活動(dòng)，讓我受益匪淺。新的一年我們將迎來(lái)階段考試，我們將會(huì )全力以赴，爭取順利通過(guò)。
住院醫師規培個(gè)人總結6
作為一名剛剛踏出校門(mén)，步入醫院的醫學(xué)生，住院醫師規范化培訓是我們必須經(jīng)歷、不可缺少的一步。雖然，我只是一名“新人”，但作為一名醫生，我深刻的體會(huì )到，我的工作職責就是“竭盡全力除人類(lèi)之病痛，助健康之完美，維系醫術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷”。經(jīng)過(guò)這一年的學(xué)習，我對自己工作有很多的思考和感受，在這里我簡(jiǎn)單的總結一下：
一、思想政治表現和職業(yè)道德
我基本能夠認真貫徹黨的基本路線(xiàn)方針政策，通過(guò)報紙、雜志、書(shū)籍積極學(xué)習政治理論；遵紀守法，認真學(xué)習法律知識；愛(ài)崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認真的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。在醫療實(shí)踐過(guò)程中，嚴格遵守醫德規范，不出虛假證明，不開(kāi)大處方、不開(kāi)人情方。
二、日常工作和業(yè)務(wù)學(xué)習
在科主任的領(lǐng)導下，業(yè)務(wù)上秉承過(guò)去的優(yōu)良傳統和作風(fēng)，認真學(xué)習，勤于總結，對過(guò)去的經(jīng)驗進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由表及里、去其糟粕、取其精華”。更完善、嫻熟地應用各種麻醉常用方法和技術(shù)，如：各部位的神經(jīng)阻滯、各區域阻滯、各種全身麻醉方法和各種穿刺技術(shù)，以及各種儀器設備的保養使用。
一年的時(shí)間短暫而繁忙，我在全科各位前輩的.指導下也成長(cháng)不少。新的一年里，我要繼續加強政治學(xué)習力度，提高工作質(zhì)量，努力學(xué)習業(yè)務(wù)知識，高標準嚴要求的完成領(lǐng)導分配的所有工作和任務(wù)，應當發(fā)揚自身的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處，克服不足，爭取為科里貢獻出自己的一份力量！
住院醫師規培個(gè)人總結7
同志們：
今天召開(kāi)廣東省住院醫師規范化培訓工作研討會(huì )，主要是總結、交流我省住院醫師規范化培訓工作經(jīng)驗，研討住院醫師規范化培訓和專(zhuān)科醫師培訓的管理與對策。在此，我代表省衛生廳和省畢業(yè)后醫學(xué)教育委員會(huì )向各位代表表示熱烈的歡迎！為我省扎實(shí)穩妥地開(kāi)展住院醫師規范化培訓和專(zhuān)科醫師培訓工作，下面我談幾點(diǎn)意見(jiàn)：
一、我省住院醫師規范化培訓和專(zhuān)科醫師培訓情況
我省從1996年實(shí)行住院醫師規范化培訓工作以來(lái)，主要做了以下工作：
�。ㄒ唬┙⒆≡横t師規范化培訓制度
從1996年開(kāi)始，我省認真按照衛生部制定的《臨床住院醫師規范化培訓試行辦法》、《臨床住院醫師規范化培訓大綱》和《住院醫師規范化培訓合格證書(shū)頒發(fā)管理辦法》等文件精神，制定了《廣東省臨床住院醫師規范化培訓實(shí)施方案》、《廣東省住院醫師規范化培訓細則》和《廣東省住院醫師規范化培訓基地標準》等一系列配套文件。一是明確培訓對象。規定1993年及以后醫學(xué)本科和專(zhuān)科畢業(yè)分配在縣以上（含縣級）醫療機構從事臨床工作的住院醫師均要接受規范化培訓；二是統一培訓要求。按照嚴謹作風(fēng)、扎實(shí)基礎、寬廣知識，注重能力培養的原則，培訓工作實(shí)行六個(gè)統一，即“統一培訓方案，統一各專(zhuān)科的培訓細則，統一培訓基地認可標準；統一學(xué)分和賦分辦法；統一考核辦法和考核登記手冊；統一培訓合格證書(shū)；三是培訓與職稱(chēng)晉升、聘任掛鉤，把取得住院醫師規范化培訓合格證作為中級職稱(chēng)晉升考試的報考依據之一。
�。ǘ┩晟苹亟ㄔO
要搞好住院醫師規范化培訓，培訓基地建設是關(guān)鍵。為此，我廳制訂了基地評審標準，1996年開(kāi)始在地市級以上醫院開(kāi)展了培訓基地的認可工作，在取得經(jīng)驗的基礎上，從1999年開(kāi)始在全省二級以上醫院全面鋪開(kāi)。到目前為止，全省開(kāi)展培訓的學(xué)科有22個(gè)，共有259家醫院的1586個(gè)二級學(xué)科被認可為住院醫師規范化培訓基地。
�。ㄈ⿲�(shí)施公共課程統一考試
按照培訓、考核、使用一體化原則，為保證培訓質(zhì)量，我省從20xx年起實(shí)施住院醫師規范化培訓公共課程統考。開(kāi)考科目有醫學(xué)統計學(xué)、專(zhuān)業(yè)基礎（臨床藥理學(xué)或醫學(xué)免疫學(xué)任選一門(mén)）和專(zhuān)業(yè)理論三門(mén)課程。至20xx年止，有近6萬(wàn)人次參加了統考，合格率為70%。我省深圳市還從20xx年開(kāi)始實(shí)施臨床住院醫師規范化培訓的實(shí)施臨床技能統一考核，收到較好效果。
�。ㄋ模﹪栏褡C書(shū)發(fā)放
1999年經(jīng)衛生部授權，由省衛生廳發(fā)放住院醫師規范化培訓合格證，為規范申領(lǐng)程序，采取了住院醫師本人申請、培訓基地申報、衛生行政部門(mén)審核等形式，嚴格把關(guān)，把住院醫師培訓合格證與職稱(chēng)晉升、聘任、申請臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位等制度結合起來(lái)，有效地促進(jìn)了培訓工作制度化和規范化的開(kāi)展。至20xx年底，全省共發(fā)放住院醫師規范化培訓合格證10909個(gè)。
�。ㄎ澹┓e極探索住院醫師規范化培訓新模式
為適應醫療衛生改革的新形勢，從20xx年開(kāi)始，廣東省人民醫院、中山大學(xué)和南方醫科大學(xué)的附屬醫院等單位在住院醫師規范化培訓機制方面，進(jìn)行了大膽改革和創(chuàng )新，積極探索住院醫師規范化培訓的新模式。將住院醫師由“單位人”轉為“社會(huì )人”，經(jīng)過(guò)三年以二級學(xué)科為基礎的規范化培訓后，實(shí)行二次擇業(yè)，初步建立分流機制，激發(fā)了醫院和住院醫師的積極性和主動(dòng)性，提高了培訓質(zhì)量，為畢業(yè)后醫學(xué)教育的持續發(fā)展注入了新的活力。
�。┓e極參與國家專(zhuān)科醫師培訓試點(diǎn)工作
根據衛生部辦公廳《關(guān)于開(kāi)展專(zhuān)科醫師培訓試點(diǎn)工作的通知》（衛辦科教發(fā)〔 20xx 〕 27號）要求，我省高等級的綜合醫院積極響應，全省有48所醫院向省衛生廳申報了612個(gè)培訓基地，經(jīng)過(guò)初審，我廳將初審合格的438個(gè)專(zhuān)科醫師培訓基地向衛生部申報，占全國申報總數的1/7，數量最多，資料齊全。20xx年11月，我省首批9所醫院153個(gè)基地接受了衛生部的實(shí)地評審，其中，137個(gè)獲得通過(guò)，達標率為89.5%。20xx年3月，衛生部畢業(yè)后醫學(xué)教育委員會(huì )正式批準我省為全國專(zhuān)科醫師培訓試點(diǎn)省。衛生部要求我省積極試點(diǎn)，在全國先行一步，為全國專(zhuān)科醫師培訓摸索經(jīng)驗。所以我們重任在肩，必須全力以赴，做好工作，不辜負衛生部對我省的期望，為全國專(zhuān)科醫師培訓與準入制度建設做出應有的貢獻。為了加強對全省專(zhuān)科醫師培訓工作的領(lǐng)導和管理，20xx年下半年成立了“廣東省畢業(yè)后醫學(xué)教育委員會(huì )”，目前，我省專(zhuān)科醫師培訓的制度性文件也即將出臺，指導我省專(zhuān)科醫師培訓試點(diǎn)工作穩妥、有序開(kāi)展。
經(jīng)過(guò)十二年的發(fā)展，我省住院醫師規范化培訓工作成效顯著(zhù)，主要表現在：
�。ㄒ唬┨岣吡巳瞬艔娽t意識，加大了教學(xué)工作力度。通過(guò)開(kāi)展住院醫師規范化培訓“基地”的建設和認可工作，把住院醫師規范化培訓工作作為人才強醫的大事來(lái)抓，醫院大大提高了科教興醫的意識。目前，分管教學(xué)的領(lǐng)導職責更明確，并健全了住院醫師輪轉學(xué)習和教學(xué)行政查房制度，恢復了臨床帶教“導師制”，醫院的培訓工作做到了有計劃、有檢查，工作落到實(shí)處。
�。ǘ┰黾恿送度�，教學(xué)條件明顯改善。為了改善教學(xué)條件，各有關(guān)醫院不同程度地投入了專(zhuān)項經(jīng)費用于住院醫師培訓和教學(xué)條件基本建設，購置了教學(xué)設備，改善了教學(xué)用房，增購了圖書(shū)等。有些醫院投入培訓設施的經(jīng)費達100多萬(wàn)元，目前大多數培訓的醫院均有良好的教學(xué)條件，如專(zhuān)用教室、示教室和教學(xué)模具。條件最好的醫院有專(zhuān)用教室1—2間，座位達100個(gè)。一些重點(diǎn)學(xué)科（內、外、婦、兒）均有一間專(zhuān)用示教室，有的甚至每個(gè)病區都設有一間示教室。多數醫院電教設施齊全，配有電視、幻燈、投影、手術(shù)閉路電視、多媒體計算機等。師資方面，住院醫師的帶教老師、導師基本上是高年資主治醫師或副高職稱(chēng)以上主任、教授。
�。ㄈ┙∪藱C構，培訓逐步走向規范化。住院醫師規范化培訓的開(kāi)展對醫院教學(xué)工作和臨床工作起到了積極的推動(dòng)作用。過(guò)去，盡管許多醫院也對住院醫師進(jìn)行輪訓，但缺乏專(zhuān)門(mén)培訓機構和規章制度，臨床培訓工作還不規范，隨意性較大。這一工作開(kāi)展后，各醫院規范了輪科制度和帶教制度，有的醫院成立了培訓考核小組，有專(zhuān)人負責。分管培訓的領(lǐng)導、醫教科長(cháng)、輔導導師有明確的職責。醫院將抓培訓與晉升、聘任掛鉤。目前，各醫院都完善了各項規章制度，如導師管理制度、培訓考核鑒定制度、教師帶教能力和教學(xué)質(zhì)量評估制度等，使培訓管理逐步走向規范化和制度化。
�。ㄋ模┰鰪娏死蠋煹慕虒W(xué)意識，規范了醫療行為。住院醫師規范化培訓工作重點(diǎn)在于對住院醫師的臨床指導和培養良好的醫德醫風(fēng)。通過(guò)帶教，增強了老師的教學(xué)意識。各醫院都要求帶教老師要對住院醫師在臨床查房、技術(shù)操作等方面，進(jìn)行規范指導。大多數老師通過(guò)嚴格的帶教，提高了教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)理論水平，規范了醫療行為，嘗到了教學(xué)相長(cháng)的好處。帶教老師教學(xué)意識增強，科室教學(xué)氣氛較前濃厚。94%的人認為老師的教學(xué)查房、修改病歷、指導操作水平有所提高。多數帶教老師不僅注意了對住院醫師的業(yè)務(wù)指導，也關(guān)注學(xué)生思想品德、醫德醫風(fēng)的教育。由于醫院教學(xué)氣氛增濃，教學(xué)環(huán)境改善，廣大住院醫師對“規范化”培訓的認識提高了，學(xué)習更加主動(dòng)，醫療行為不斷規范，提高了醫療質(zhì)量和服務(wù)水平。
為加強住院醫師的培養工作，我省在住院醫師規范化培訓方面做了大量工作，取得了明顯的成效。但是，由于受到傳統管理體制和機制的制約，我省住院醫師規范化培訓還存在較大缺陷，主要表現在：
�。ㄒ唬┌l(fā)展不平衡我省住院醫師規范化培訓地區、單位、科室發(fā)展不平衡的問(wèn)題比較突出�？傮w來(lái)說(shuō)，凡是領(lǐng)導重視，認識到位的地區和單位，住院醫師規范化培訓工作就開(kāi)展較好，比較落實(shí)。如廣州、深圳、中山、湛江等市和高等醫學(xué)院校的附屬醫院、省人民醫院等單位成效比較顯著(zhù)。云浮市近二年工作也開(kāi)展得比較扎實(shí)。另外，同一所醫院的不同專(zhuān)科也存在發(fā)展不平衡的現象。一些地區和單位工作力度不夠，搞形式主義，走過(guò)場(chǎng)，應付了事。
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進(jìn)行住院醫師的規范化培訓，根本目的在于提高住院醫師的素質(zhì)，培養高質(zhì)量人才，其特點(diǎn)在于強調“規范”二字。但部分醫院的住院醫師培訓沒(méi)有嚴格執行《廣東省臨床住院醫師規范化培訓細則》，培訓不規范，該輪轉的科室沒(méi)有輪轉，或者雖然輪轉了但時(shí)間不夠；該考核的沒(méi)有考核，或者走過(guò)場(chǎng)；要求住院醫師必須掌握的知識和技能沒(méi)有掌握等等。有的醫院把全省公共必修課統考替代住院醫師培訓的理論階段考核和技能考核，不注重住院醫師的臨床能力培養，培訓質(zhì)量不高。
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目前，住院醫師規范化培訓工作實(shí)行屬地化管理，由各市對住院醫師規范化培訓基地和培訓質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)。但由于各地衛生行政管理部門(mén)近年人員更換頻繁，有些工作銜接不上，管理不到位，督導不夠。省里主要抓公共必修課統考，對基層工作開(kāi)展情況不了解，缺乏指導，管理脫節。相當一部分地區、單位和人員只重視公共必修課考試，其他環(huán)節馬虎應付，丟掉了培訓的核心部分，沒(méi)有達到培訓目標。
（四）政策不完善
住院醫師規范化培訓工作涉及到人、財、物等配套政策。但目前有些政策還不夠完善，有些措施還難以落實(shí)。特別是培訓經(jīng)費問(wèn)題比較突出。如公共必修課統考收費問(wèn)題到現在仍得不到解決，對住院醫師規范化培訓的開(kāi)展也有很大影響。
（五）人員難流動(dòng)
目前住院醫師培訓對象主要是新畢業(yè)在職的臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，已經(jīng)是單位人，人員難以流動(dòng)。有三個(gè)缺點(diǎn)：第一，對于培訓對象，學(xué)好學(xué)壞一樣，缺乏培訓的積極性和主動(dòng)性。第二，一些科室對基礎好，工作積極肯干的培訓對象只想占為己有，不愿意讓其輪科，使其培訓內容無(wú)法完成，影響培訓質(zhì)量。第三，培訓對象不流動(dòng)，基層醫院無(wú)法得到經(jīng)過(guò)正規培訓的醫生，基層醫院醫師隊伍素質(zhì)每況愈下而難以改變。
二、畢業(yè)后醫學(xué)教育發(fā)展趨勢
衛生人力資源是醫療衛生事業(yè)可持續發(fā)展的基礎和支撐，臨床醫師隊伍的素質(zhì)和水平則是決定醫療服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。綜觀(guān)世界醫學(xué)教育的發(fā)展，醫學(xué)終身教育體系由醫學(xué)院校教育、畢業(yè)后醫學(xué)教育和繼續醫學(xué)教育三階段組成，其中以住院醫師/專(zhuān)科醫師培訓為主要內容的畢業(yè)后教育則是醫學(xué)人才臨床能力培養的極為重要的階段，受到各國政府的重視。
1917年，美國在世界上建立了第一個(gè)專(zhuān)科醫師委員會(huì )—眼科委員會(huì )，1933年，美國建立了全國專(zhuān)科醫學(xué)委員會(huì )，協(xié)助其成員委員會(huì )對專(zhuān)科醫師進(jìn)行評價(jià)并為他們頒發(fā)專(zhuān)科醫師證書(shū)。其后相繼成立了專(zhuān)科醫師培訓的一系列管理組織和機構，并各司其職，協(xié)調配合。如美國畢業(yè)后醫學(xué)教育認可委員會(huì )與所屬的26個(gè)住院醫師培訓評審委員會(huì )，負責每年的住院醫師培訓項目的評價(jià)和認定工作。美國畢業(yè)后醫學(xué)教育聯(lián)絡(luò )委員會(huì )負責確定各專(zhuān)科和亞專(zhuān)科的認可標準，確定各專(zhuān)科的培訓目標，制訂專(zhuān)科培訓計劃，組織和管理住院醫師和專(zhuān)科醫師的資格考試，國家住院醫師匹配項目每年向社會(huì )公布培訓項目和培訓職位。20世紀中期以后，德國、英國、法國等西歐國家，以及我國臺灣、香港等地區亦逐步建立并推行專(zhuān)科醫師準入管理制度。國際醫師制度的實(shí)踐和經(jīng)驗證明，建立專(zhuān)科醫師培訓和準入制度是提高醫師職業(yè)素質(zhì)，從而保證醫療服務(wù)水準、提高醫療服務(wù)質(zhì)量的有效辦法。
長(cháng)期以來(lái)，我國在畢業(yè)后醫學(xué)教育方面比較薄弱，與其他國家還存在著(zhù)一定的差距。我國的`住院醫師和專(zhuān)科醫師培訓最早始于1921年北京協(xié)和醫學(xué)院實(shí)行的“24小時(shí)住院醫師負責制和總住院醫師負責制度”。1949年新中國成立后，一些醫院陸續開(kāi)展住院醫師培訓工作，但始終未能形成統一、規范的住院醫師培訓制度。
20世紀八十年代末，為加強住院醫師規范化培訓工作，衛生部在部分省、市、醫學(xué)院校試點(diǎn)的基礎上，于1993年頒發(fā)了《臨床住院醫師規范化培訓試行辦法》，1995年發(fā)布了《臨床住院醫師規范化培訓大綱》。截止到2002年底，全國共有18個(gè)省、市成立了住院醫師規范化培訓領(lǐng)導小組（或培訓委員會(huì )），20個(gè)省、市制定了培訓的相關(guān)配套政策和實(shí)施辦法，26個(gè)省、市的2000所醫院開(kāi)展了培訓工作，有26個(gè)省、市、高校和部屬醫院獲得頒發(fā)《衛生部住院醫師規范化培訓合格證書(shū)》的授權。從1997年至今，已培訓住院十余萬(wàn)余人。但由于受傳統管理體制和機制的制約，我國的畢業(yè)后教育尚存在較大缺陷，主要體現為已有的培訓要求未能得到很好的貫徹落實(shí)，培訓工作覆蓋面小，地區發(fā)展很不平衡。在受訓者的招錄、基地的認可與管理、培訓組織管理模式、質(zhì)量監控體系等方面尚未形成規范、完善的管理體制和運行機制，與國際醫學(xué)人才培養和使用的慣例亦不相對應。
為完善我國醫學(xué)終身教育體系，切實(shí)加強和規范醫師的培養工作，提高我國醫療衛生技術(shù)隊伍的整體素質(zhì)，2003年衛生部和教育部、財政部共同組織了“建立我國專(zhuān)科醫師培養和準入制度”課題研究，對我國專(zhuān)科醫師的需求狀況、培養模式、培養標準、籌資機制、考核與評價(jià)、準入立法等進(jìn)行了系統研究，取得了初步成果，包括確立了我國專(zhuān)科醫師分階段培養模式，制訂出專(zhuān)科醫師培訓暫行規定、培訓基地認可管理辦法等文件，制訂了34個(gè)普通專(zhuān)科、亞專(zhuān)科醫師培養標準和基地標準，提出了專(zhuān)科醫師培養和準入管理的方案和政策建議，并在北京等地進(jìn)行了試點(diǎn)研究，積累實(shí)踐經(jīng)驗。研究和實(shí)踐證明，在全面建設小康社會(huì )、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的今天，為實(shí)現人人享有基本衛生保健服務(wù)的目標，需要我們培訓出一支高素質(zhì)的衛生人才隊伍作為智力保證。在我國衛生改革全面推進(jìn)、不斷深化的時(shí)期，加快城鎮醫藥衛生改革體制改革，發(fā)展城市社區衛生服務(wù)，推進(jìn)農村衛生工作的開(kāi)展，均需要一支高素質(zhì)的醫師隊伍作為人力支撐。借鑒國際的有益經(jīng)驗，加強臨床醫師的臨床能力培養，完善畢業(yè)后醫學(xué)教育體系，建立專(zhuān)科醫師培養和準入制度，是醫學(xué)科學(xué)發(fā)展和醫學(xué)人才成長(cháng)規律的必然要求，是促進(jìn)衛生事業(yè)改革與發(fā)展和提高醫療服務(wù)質(zhì)量的重要途徑。
20xx年12月，衛生部成立了畢業(yè)后醫學(xué)教育委員會(huì )，其主要職責是在衛生部的領(lǐng)導下，對全國畢業(yè)后醫學(xué)教育工作進(jìn)行指導、協(xié)調和管理，開(kāi)展全國畢業(yè)后醫學(xué)教育政策的研究，擬定全國畢業(yè)后醫學(xué)教育規劃和管理辦法并組織實(shí)施。20xx年2月，正式下發(fā)了《衛生部辦公廳關(guān)于開(kāi)展專(zhuān)科醫師培訓試點(diǎn)工作的通知》，啟動(dòng)了試點(diǎn)工作，明確了試點(diǎn)工作的目的和試點(diǎn)專(zhuān)科的范圍與重點(diǎn)。專(zhuān)科醫師培訓試點(diǎn)工作將涵蓋18個(gè)普通專(zhuān)科和16個(gè)亞專(zhuān)科，考慮到廣大基層的衛生人力需求，試點(diǎn)期間將以普通專(zhuān)科（包括全科醫學(xué)科）人員培訓為重點(diǎn)。與此同時(shí)，啟動(dòng)了專(zhuān)科醫師培訓試點(diǎn)基地的申報與審核工作。專(zhuān)科醫師培訓工作在我國尚處于試點(diǎn)和起步階段，很多相關(guān)的人事管理和經(jīng)費籌集等政策還有待探索，因此，本次試點(diǎn)工作選擇有較好的住院醫師規范化培訓工作經(jīng)驗的基地先行試點(diǎn)，待積累總結實(shí)踐經(jīng)驗后，再逐步擴大試點(diǎn)范圍。目前，專(zhuān)科醫師培訓試點(diǎn)工作得到了廣大醫療機構和醫務(wù)工作者的積極響應和支持，全國有25個(gè)�。ㄗ灾螀^、直轄市）的307家醫院申請參加培訓試點(diǎn)，累計申報培訓試點(diǎn)基地3048個(gè)。至此，全國專(zhuān)科醫師培訓的試點(diǎn)工作已成燎原之勢。
三、積極探索與實(shí)踐，積極推進(jìn)我省住院醫師規范化培訓和專(zhuān)科醫師培訓工作
住院醫師規范化培訓和專(zhuān)科醫師培訓是畢業(yè)后醫學(xué)教育的重要組成部分，工作的好壞直接關(guān)系到全省醫師隊伍的整體素質(zhì)，必須切實(shí)加強和不斷規范。住院醫師規范化培訓工作我省已經(jīng)開(kāi)展了12年，有成績(jì)，有不足，應該認真總結，不斷完善。專(zhuān)科醫師培訓制度建設目前尚處于試點(diǎn)階段，是畢業(yè)后醫學(xué)教育的發(fā)展方向，范圍廣，內容多，政策性強，需要我們投入更多的精力和心血，積極研究和解決存在的相關(guān)問(wèn)題，及時(shí)總結經(jīng)驗和教訓。為了進(jìn)一步搞好我省住院醫師規范化培訓和專(zhuān)科醫師培訓工作，我講五點(diǎn)意見(jiàn)。
�。ㄒ唬┮约訌娔芰ε囵B為核心，全面提高醫師隊伍素質(zhì)和服務(wù)水平
在住院醫師規范化培訓和專(zhuān)科醫師培訓試點(diǎn)工作中，要嚴格執行《廣東省住院醫師規范化培訓細則》和《衛生部專(zhuān)科醫師培養標準》，認真實(shí)施《廣東省住院醫師規范化培訓登記手冊》和《專(zhuān)科醫師培訓登記手冊》登記制度，堅持以加強能力培養為核心，遵循醫學(xué)人才成長(cháng)規律，精心制訂并實(shí)施培訓計劃，加強過(guò)程管理和考核，強化臨床技能訓練，加強師資隊伍建設，在培訓過(guò)程中，要注意加強對培訓對象的人文社會(huì )知識和醫德醫風(fēng)的培訓和教育，將他們培養成德才兼備的良醫，不斷提高醫療服務(wù)水平，滿(mǎn)足老百姓的健康需求。
�。ǘ┴瀼貓绦信嘤柵c管理制度，保證人才培養質(zhì)量
我省住院醫師規范化培訓與管理制度比較完善，目前主要工作是如何把制度貫徹落實(shí)，這需要全省衛生科教管理干部、醫院和住院醫師的共同努力和嚴格執行，保證培訓的各個(gè)環(huán)節落到實(shí)處。公共必修課統考，成效明顯，但統考收費問(wèn)題一直難以解決。最近省財政廳和省物價(jià)局轉發(fā)了《財政部、國家發(fā)展改革委關(guān)于清理規范涉及職業(yè)資格相關(guān)收費的通知》（財綜〔2008〕22號），要求對各類(lèi)職業(yè)資格相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行清理規范，我們住院醫師規范化培訓統考收費屬于清理范圍。在這種政策環(huán)境下，如何做好培訓的考試考核工作，請大家發(fā)表意見(jiàn)，提供好的意見(jiàn)和建議。關(guān)于專(zhuān)科醫師培訓工作，我們正在制定《廣東省專(zhuān)科醫師培訓管理指導意見(jiàn)》、《廣東省專(zhuān)科醫師培訓實(shí)施方案（試行）》、《廣東省專(zhuān)科醫師培訓基地認定管理試行辦法》，目的是加強對培訓工作的全過(guò)程管理，切實(shí)保證培訓質(zhì)量。各試點(diǎn)醫院和培訓基地在試點(diǎn)過(guò)程中，要切實(shí)加強領(lǐng)導，保證人力、物力、財力的投入。要堅持培訓目標和規范培訓過(guò)程，要開(kāi)好頭，起好步，堅持高標準、嚴要求。同時(shí)要研究制訂適宜的切實(shí)可行的培訓管理制度，加強對培訓過(guò)程的管理和考試考核工作，保證培訓質(zhì)量。
�。ㄈ┘訌娭笇c監督，穩步推進(jìn)培訓工作
省畢業(yè)后醫學(xué)教育委員會(huì )（簡(jiǎn)稱(chēng)省畢教委）要充分發(fā)揮研究、組織、管理、指導、協(xié)調的職能，積極開(kāi)展畢業(yè)后醫學(xué)教育的相關(guān)政策和規劃研究，加強對住院醫師規范化培訓和專(zhuān)科醫師培訓工作的指導和監督，要對培訓基地實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，對全省住院醫師規范化培訓和專(zhuān)科醫師培訓基地也將在適當時(shí)機開(kāi)展督導檢查。如果基地在實(shí)施過(guò)程中沒(méi)有嚴格執行培訓、考核制度的，或工作松懈，達不到基地標準的，將限期整改，甚至取消其培訓資格。今年我省專(zhuān)科醫師培訓將擴大試點(diǎn)，準備把專(zhuān)科醫師培訓擴大至積極性高、基礎和條件好的三級醫院。從普通專(zhuān)科醫師培訓開(kāi)始，再逐步擴大至亞專(zhuān)科醫師培訓�；厣陥笠宰栽笧樵瓌t，試點(diǎn)階段不下達申報指標，不作硬性規定。為加強督導，省成立由管理專(zhuān)家和專(zhuān)科專(zhuān)家組成的專(zhuān)家指導組。對于目前尚未納入專(zhuān)科醫師培訓試點(diǎn)范圍的醫療機構，應繼續實(shí)施住院醫師規范化培訓。省醫師協(xié)會(huì )要協(xié)助省畢教委做好住院醫師規范化培訓和專(zhuān)科醫師培訓的事務(wù)性工作，發(fā)揮專(zhuān)家優(yōu)勢，共同為建立我省專(zhuān)科醫師培訓制度做出貢獻。
�。ㄋ模┝⒆闳�，突出重點(diǎn)，為基層培養適宜人才
我省目前正在大力發(fā)展社區衛生服務(wù)，加強農村衛生工作，為廣大人民群眾提供基本衛生保健服務(wù)。我們要從這個(gè)全局出發(fā)，積極探索人才流動(dòng)機制，注重為基層培養人才。因此，我省專(zhuān)科醫師培訓試點(diǎn)工作的重點(diǎn)是優(yōu)先支持和發(fā)展普通專(zhuān)科。同時(shí)，也只有在普通專(zhuān)科這塊基石打得牢固的前提下，我們才能較好的開(kāi)展亞專(zhuān)科培訓。為了推動(dòng)社區衛生服務(wù)工作的發(fā)展，培養全科醫生，下一步我們還將積極遴選全科培訓基地，開(kāi)展全科醫師培訓試點(diǎn)。
�。ㄎ澹┩晟葡嚓P(guān)政策，促進(jìn)培訓工作可持續開(kāi)展。
住院醫師規范化培訓和專(zhuān)科醫師培訓工作是一項復雜的系統工程，它不僅關(guān)系到教育培訓管理工作，而且涉及到了人事管理、社會(huì )保障、資金籌集等多方面。因此，我們要在工作中加強研究和探索，積極主動(dòng)與人事、社保和財政等部門(mén)進(jìn)行協(xié)調，不斷完善相關(guān)配套政策和管理措施，逐步形成機會(huì )平等、競爭擇優(yōu)、合理流動(dòng)的良好政策環(huán)境和人才工作機制。希望各地各單位積極創(chuàng )造和總結好的經(jīng)驗，促進(jìn)培訓體系的建立完善和培訓工作的可持續發(fā)展。
同志們，科教興醫，人才強醫！探索建立具有中國特色的充滿(mǎn)活力的醫師培養和準入制度，為社會(huì )培養德才兼備的臨床醫師，我們責任重大。讓我們共同努力、辛勤工作，積極探索，為建立我省畢業(yè)后醫學(xué)教育制度，保障人民群眾的身體健康做出更大的貢獻！
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