金工實(shí)訓個(gè)人小結
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，想必大家都收獲了成長(cháng)和成績(jì)，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一份小結吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的金工實(shí)訓個(gè)人小結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我要說(shuō)的第一點(diǎn)是關(guān)于對安全的認識。
以前經(jīng)常能在電視和書(shū)刊瀏覽，或者從老師傅那里了
解到一些關(guān)于機械操作安全事故的發(fā)生。而此次我們在工程訓練中心的金工實(shí)習，是在老師的指導下進(jìn)行最簡(jiǎn)單的操作。按道理來(lái)說(shuō)，應該不太存在安全事故發(fā)生的可能。但事實(shí)上，我本人就親眼目睹了一次安全隱患，第一次深切感受到了何謂“安全”。
12月x日我們組在B4一樓進(jìn)行鍛壓成型工種實(shí)習。在安裝模具的過(guò)程中，同組的志勁同學(xué)和陳楊同學(xué)在沖床同時(shí)進(jìn)行操作。在這里需要稍微解釋一下沖床是怎么工作的——鐵片或者其他需要沖壓的工件放在工作臺上，啟動(dòng)開(kāi)關(guān)，沖壓模具從上快速落下，將工件鍛壓成型。當時(shí)陳楊的雙手放在沖壓工作臺上（老師一再告誡我們，任何時(shí)候都不要將手放在沖壓臺上），正在檢查著(zhù)什么，而志勁同學(xué)此時(shí)剛好觸動(dòng)了沖床某個(gè)部件，此時(shí)模具整個(gè)就掉了下來(lái)。設想，一個(gè)可以將鐵片工件沖壓成型的的模具就這樣掉下來(lái)砸在手上是什么后果？而萬(wàn)幸的是陳揚也恰好在那一刻無(wú)意識地將手移出來(lái)，我目睹了整個(gè)過(guò)程，驚呆了，足足停頓了三秒，才從嘴巴里擠出了一句：“你們倆知道剛才發(fā)生了什么嘛？”
以上的文字或許無(wú)法準確地描繪出當時(shí)的驚險情況，但是于我個(gè)人，親眼目睹整個(gè)過(guò)程，那么地清晰，深刻。雖然存在著(zhù)一些安全隱患，但目前我院學(xué)生進(jìn)行金工實(shí)習仍然保持著(zhù)0事故的發(fā)生。這里就要不得不感謝工程訓練的老師們，提醒我們，對于安全隱患時(shí)刻保持著(zhù)思想的高度重視，讓我們謹遵安全操作過(guò)程。另外，老師在機械設備的設計改造上也很用心。比如，在進(jìn)行車(chē)削加工工種訓練的時(shí)候，老師就向我們介紹07級某生在普通車(chē)床操作時(shí)出現過(guò)一次重大安全隱患，當時(shí)他將T字鎖放在了三爪卡盤(pán)上，忘記將其取下而啟動(dòng)了開(kāi)關(guān)，T字鎖就這樣以400NMIN的速度拋出，還好當時(shí)他有將安全防護罩打下來(lái)？老師給我們看了當時(shí)出現事故的機床，當時(shí)安全防護罩的窟窿還在，仿佛在向我們訴說(shuō)著(zhù)一次安全隱患。為了同學(xué)的們的安全，加工中心的老師在原有的機床上設計多增加了一個(gè)觸點(diǎn)開(kāi)關(guān)，此觸點(diǎn)開(kāi)關(guān)必須用T字鎖放在上面。也就是說(shuō)，調試三爪卡盤(pán)和啟動(dòng)機床的動(dòng)作不能同時(shí)進(jìn)行，T字鎖若是放在卡盤(pán)上，機床就不可能會(huì )被啟動(dòng)，也就不再可能出現上次的安全隱患。小小的設計，大大的智慧，深深的人文關(guān)懷。
我要說(shuō)的第二點(diǎn)是關(guān)于實(shí)訓工種的感受。
此次金工實(shí)習主要分為兩大類(lèi)，統機械加工訓練類(lèi)：包括普車(chē)，普銑，鉗工，鑄造等等�，F代加工類(lèi)：線(xiàn)切割，數控車(chē)，數控銑，電火花，快速成型等等。
要問(wèn)實(shí)訓后的同學(xué)們對何個(gè)工種的印象最為深刻。相信不少人回答是鉗工。鉗工是我們平時(shí)最常見(jiàn)的一個(gè)工種，主要是以手持工具對金屬進(jìn)行切削加工。我們此次的任務(wù)是單獨完成螺母制作和燕尾槽板制作。螺母制作過(guò)程：
1、在圓鐵棒上用鐵鋸刀鋸下一個(gè)十一毫米的小圓塊，然后將圓塊用銼刀磨成十毫米。要求平面光滑。
2、應用游標卡尺，樣沖，鐵筆等等工具在圓塊上劃線(xiàn)。
3、根據所劃的線(xiàn)，將圓塊銼成六邊形。
4、圓心鉆孔。
5、挫圓角。
對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)制作一個(gè)螺母的大概需要一個(gè)完整的下午。
在制作螺母的時(shí)候，我前兩道工序比較順利地完成了，大約花了45分鐘切出小圓塊以及做標記。盡管我很用心地想修出兩條平行的邊，但是接近一個(gè)小時(shí)嘗試后宣告失敗，而那時(shí)發(fā)現時(shí)間已緊迫，急急忙忙想修出另外四條邊。半小時(shí)，圓塊的邊就修好了，盡管沒(méi)一條邊是平行光滑的，我長(cháng)舒了一口氣。這時(shí)，發(fā)現杯具了，五條邊，我的圓塊是五邊行的��！很好很強大。時(shí)間只剩下了一個(gè)小時(shí)，我只好在有限時(shí)間內將它做出一個(gè)“樣子”來(lái)�！皞ゴ蟮淖髌贰本瓦@樣完成了，螺母編號P5。整個(gè)下午都在磨挫切削劃，流汗不少，不過(guò)很喜歡這種感覺(jué)。
我們此次加工的機械精度要求其實(shí)并不高，一般都在誤差0.2毫米之內就達到要求。但是我卻連這樣的要求都達不到，比如在普通車(chē)床，因為算錯圈數，直接將26毫米切成了36毫米，這已經(jīng)不能稱(chēng)作一件“作品”普通銑床，誤差超過(guò)了0。3毫米；另外，在電焊工種實(shí)訓時(shí)，我也得了個(gè)最低分，一條線(xiàn)劃不直不說(shuō)，寬度更是完全達不到要求；熱處理倒是學(xué)了不少東
西，懂得了根據火花形狀辨別鋼鐵的種類(lèi)；鑄造的老師很有趣，與我們分享了他年輕時(shí)的鑄造的夢(mèng)想；模具老師竟然是大埔老鄉。
現代加工類(lèi)大同小異，在原有的`傳統加工類(lèi)引入了電腦數控技術(shù)。通過(guò)電腦輔助設計（CAD）和數控編程，實(shí)現機械加工的現代化。數控車(chē)床和銑床是“刀具搵食”，以堅硬的刀具對工件就行金屬切削。相反，電火花和線(xiàn)切割是屬于“以柔克剛”，是在加工過(guò)程中通過(guò)工具電極間脈沖放電時(shí)的電腐蝕作用進(jìn)行加工。在快速成型和加工中心了解了CAD和CAM。PLC學(xué)會(huì )了“最簡(jiǎn)單的編程”，知道了紅綠燈是如何實(shí)現運行的。PLC的程序語(yǔ)言讓我聯(lián)想到了與門(mén)電路和非門(mén)電路�，F代加工類(lèi)的實(shí)訓，勾起了我學(xué)習SOLIDWORK等三維軟件的興趣。微米之間的0誤差，專(zhuān)業(yè)的機械精神來(lái)鑄造。
第三點(diǎn)想說(shuō)的是關(guān)于團隊協(xié)作，這是一個(gè)永恒的話(huà)題。
我們是按非主觀(guān)意愿的學(xué)號方法分組的，但，既然為分在同一個(gè)小組，至少也勉強算得上一個(gè)“團隊”吧。
金工實(shí)習四周，大部分工種都不是由一個(gè)人單獨去完成的。比如數控車(chē)床，大家要在一起優(yōu)勢互補，探討如何操作。一個(gè)團體，溝通是最基本的。比如PLC，四個(gè)PC機同用一個(gè)演示臺，如果同時(shí)編好程序，這就涉及一個(gè)“誰(shuí)先用演示臺”的問(wèn)題，而我們都會(huì )用一句最基本的溝通語(yǔ)言“某某同學(xué)，你需要用演示臺嘛？如果不，那就我先用”。而回答通常是“你先吧”。這是一個(gè)最簡(jiǎn)單最基本的溝通。又比如，在普通銑床實(shí)訓時(shí)，我和曉鵬兩個(gè)人是一起的，我們當時(shí)分工很明確，有條不紊地進(jìn)行著(zhù)操作步驟。但是，最后臨近時(shí)間結束時(shí)，我們的操作還未完成，而老師已經(jīng)開(kāi)始催促上交工件，其他組也準備打掃衛生下班走人了，因為老師催得非常急，再加上之前普銑老師的一些個(gè)人情緒，讓我當時(shí)個(gè)人感覺(jué)氣氛很緊張，我就說(shuō)“快快快，大概做出個(gè)樣子來(lái)就行了”。而曉鵬的意見(jiàn)則是“不行，都已經(jīng)做到這份上了，我們得把精度做好”?后來(lái)結果呢？我利索地把工件給拆下來(lái)，就上交了，結果測量的時(shí)候，誤差已經(jīng)超過(guò)了0。3毫米。我覺(jué)得有點(diǎn)可惜了，但也沒(méi)什么。曉鵬則是一個(gè)人搖搖頭，臉色不太好看。在去飯堂的路上他一句話(huà)也沒(méi)有，我就意識到剛才可能是我有點(diǎn)個(gè)人主義了，開(kāi)口問(wèn)：“剛才我讓你生氣了是吧？不好意思哦�！蹦悴滤幕卮鹗鞘裁�？“是啊，本來(lái)昨天就因為阿明和謝凱霸著(zhù)數車(chē)車(chē)床很不爽，今天又是這樣�！甭�(tīng)完他的回答，我自然是開(kāi)心的，他能說(shuō)出來(lái)他的不滿(mǎn)，說(shuō)明我和他的溝通是沒(méi)問(wèn)題的，讓他消消氣，幾分鐘就沒(méi)事的。在這里我要夸贊一下我自己，及時(shí)發(fā)現了對方的情緒，然后第一時(shí)間向他道歉。而他呢？第一時(shí)間說(shuō)出兩個(gè)人存在的問(wèn)題，表現出了一種大度。
我們0組和P組或許還不能勉強稱(chēng)為一個(gè)“團隊”，但套用剛從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)轉專(zhuān)業(yè)過(guò)來(lái)黃詠雅的話(huà)說(shuō)“雖然直到現在我還不能認全汽車(chē)服務(wù)專(zhuān)業(yè)的所有同學(xué)，但是0組P組的人卻因為此次金工實(shí)習而了解不少”。是的，沒(méi)錯。至少我們以一個(gè)小組的名義度過(guò)了有意義的四周。
第四點(diǎn)說(shuō)說(shuō)瑣碎的東西。
如第一點(diǎn)所說(shuō)，真的很感謝實(shí)訓的老師，一方面全方位考慮我們的實(shí)訓安全，另一方面傾囊相授實(shí)訓知識。但是，這里有一個(gè)問(wèn)題是，我們實(shí)訓的每個(gè)老師，每天工作都是重復地向不同批次的學(xué)生講解著(zhù)一模一樣的教學(xué)內容，于我們學(xué)生實(shí)訓當然是感覺(jué)新鮮興奮，但是對于老師們來(lái)說(shuō)恰好相反，或許有些疲倦了吧？會(huì )厭煩這樣的課程嘛？沒(méi)辦法，這是他們的工作。我也想不出有什么好的辦法解決這樣一個(gè)問(wèn)題，但還是希望老師們在上課時(shí)候對學(xué)生們有更多理解和包容，也許我們實(shí)訓時(shí)總是“笨手笨腳”，那就請再給我們多一點(diǎn)指導和耐心。再次感謝所有老師的付出。
結語(yǔ)：金工實(shí)習已經(jīng)結束了。我們和之前的師兄們一樣，收獲了很多。這次或許又將點(diǎn)燃了不少人心中的奮斗激情，那就請大家一起努力。另外，還是那句，任何時(shí)候都不要忘記安全。
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