萬(wàn)能2022普通師范生實(shí)習小結
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們從中吸收了不少新的知識，不如來(lái)好好的做個(gè)小結。那么一般小結是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的萬(wàn)能2022普通師范生實(shí)習小結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
萬(wàn)能2022普通師范生實(shí)習小結1
五月份我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習，我所在的班級是南城小學(xué)三年級13班，于是周一至周五我都與這個(gè)班級的學(xué)生呆在一起。主要任務(wù)：了解班級的日常事務(wù)，了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，向班主任學(xué)習班級管理和教學(xué)方面的事情等。在這個(gè)月里經(jīng)歷了許許多多困難、有趣、開(kāi)心、新穎的事，這個(gè)月里收獲了許多，同時(shí)也付出了許多，真切體會(huì )到了作為一名教師的感受。
實(shí)習的第一周，我們的主要任務(wù)是了解班里的學(xué)生以及班里的日常事務(wù)。所以我首先是和班主任交談得知作為實(shí)習老師應該注意的一些事情：在這個(gè)月里我要把自己當成一名真正的老師，所做的事情應在不影響學(xué)生的正常學(xué)習基礎上進(jìn)行。所以從第一天起我就把自己當成一名老師，第一天我開(kāi)始在班里自我介紹，認識班干部，通過(guò)班干部給的座次表開(kāi)始認識了解班里的每一位學(xué)生，還通過(guò)與班主任的談話(huà)認識了解到了班里哪些學(xué)生比較調皮，哪些學(xué)生比較學(xué)習認真，哪些學(xué)生比較聽(tīng)話(huà)等；接著(zhù)是在學(xué)生午睡時(shí)，打掃衛生時(shí)，舉行班級活動(dòng)時(shí)走進(jìn)班級觀(guān)察學(xué)生的一些行為了解學(xué)生。通過(guò)這些方法，在一個(gè)禮拜里我認識了班里一半以上的學(xué)生，主要包括了班干部和一些調皮的，成績(jì)好的，喜歡與老師交談的學(xué)生，這算是我的第一個(gè)收獲，剩下的一些比較默默無(wú)聞的學(xué)生主要是通過(guò)聽(tīng)課認識的。對于班里的日常事務(wù)包括了早讀，早讀不用老師怎么操心，應為每天都有班主任早已選好的學(xué)生在講臺上帶讀；學(xué)生都會(huì )跟著(zhù)讀；接著(zhù)是中午的教學(xué)時(shí)間，主要是三節課；然后是打掃衛生，午睡，衛生也由班干部管理，午睡紀律老師都叫比較調皮，不午睡的學(xué)生管理，然后獎勵華潤幣，效果不錯，這是班級管理中值得學(xué)習的地方；下午也是三節課，小學(xué)生的課堂都需要強調紀律，班主任常用的方法是321靜坐，或者給學(xué)生壓力下午放學(xué)罰掃等問(wèn)題，這種方法也挺有用的；最后一節課的剩下的幾分鐘老師都用來(lái)布置作業(yè)，接著(zhù)是值日生打掃衛生，其他學(xué)生由安全委員帶領(lǐng)放學(xué)回家，到第二天教師還要及時(shí)批改作業(yè)，給學(xué)生反饋！以上便是我在實(shí)習的第個(gè)禮拜中所了解到的和學(xué)得的一些方法，真正感受到了一個(gè)班級中了解學(xué)生，選好班干部的重要性，這樣會(huì )使班主任很省心。
實(shí)習第二周和第三周的主要是教學(xué)和學(xué)習一些處理班級、學(xué)生問(wèn)題的一些方法和技巧。先說(shuō)說(shuō)教學(xué)，在這兩周里我先是備課與班主任交流我的教案，接著(zhù)上課，由班主任和同學(xué)聽(tīng)課，然后聽(tīng)老師學(xué)生上公開(kāi)課評課，發(fā)現自己在教學(xué)過(guò)程中存在的許多問(wèn)題，教學(xué)流程呆板，過(guò)于循規蹈矩，缺乏趣味性，出現這種問(wèn)題的原因我認為是自己備課時(shí)思考太少，想著(zhù)的是怎么把課上完整，對于對學(xué)生所提的問(wèn)題少花了一些時(shí)間，經(jīng)驗不足等；板書(shū)書(shū)寫(xiě)太慢，這便提醒了自己練粉筆字時(shí)要練速度了；上課進(jìn)度太慢，出現這個(gè)問(wèn)題的原因是因為自己對于課文講解時(shí)時(shí)間分配均勻，沒(méi)有對整篇課文的重點(diǎn)多花時(shí)間，沒(méi)有略講其他基礎鋪墊部分等。
對于上課這一部分還需要自己多思考，多鍛煉，我認識到的一點(diǎn)就是：不管課是以什么樣的形式方法進(jìn)行，最要要的是學(xué)生學(xué)得的效果是怎樣的，所以我們在備課的時(shí)候真的要以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住他們的注意力。在這兩周內教學(xué)只是其中的一個(gè)任務(wù)，其他還有班級里的班會(huì )，通過(guò)了解，沒(méi)周三下午第三節課都有班隊活動(dòng)，我們班已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，一般情況都是學(xué)生自己展開(kāi)活動(dòng)，這樣更能鍛煉學(xué)生的能力，但是有特殊情況，母親節主題班會(huì )和六一兒童節班會(huì )學(xué)生都來(lái)不及準備，于是我和班干部一起完成了活動(dòng)，在完成活動(dòng)的過(guò)程中由于其中出現了某些失誤我深刻體會(huì )到了一些學(xué)生的情緒，思想等，我知道了學(xué)生是十分注重細節，注重公平公正的，在做任何事情都要平等對待每一位學(xué)生，注重每一件事情的細微之處。在這兩周我還觀(guān)看了班里的籃球比賽，輸了一場(chǎng)，贏(yíng)了一場(chǎng)，兩場(chǎng)球賽都使學(xué)生熱血沸騰，情緒跌宕起伏，這對于學(xué)生正常學(xué)習是有點(diǎn)影響的，因為他們不容易把在賽場(chǎng)中的心收回來(lái)，這就需要班主任及時(shí)的給他們進(jìn)行思想教育了。
這兩周還學(xué)得了一點(diǎn)處理學(xué)生打架問(wèn)題的技巧，我發(fā)現小學(xué)生都喜歡告狀，學(xué)生告狀有兩面性，經(jīng)常告狀班主任不能安寧，但也使班主任知道班上的現狀，所以班主任對于班上的一些小矛盾都讓學(xué)生自己解決。一些學(xué)生實(shí)在不能解決的問(wèn)題老師再出頭，第一問(wèn)原因，讓學(xué)生回答到底是誰(shuí)的錯；第二問(wèn)下次還是否再犯同樣的錯；第三現在你們覺(jué)得怎么辦？還在一起玩嗎？握手！總之教師要記住自己的目標，讓學(xué)生學(xué)好，用引導式的話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生自己解決問(wèn)題！正所謂的以學(xué)生為主體。在這兩周我學(xué)到了及時(shí)，細致。批改學(xué)生作業(yè)及時(shí)，上級任務(wù)及時(shí)通知（比如黑板報），及時(shí)處理學(xué)生問(wèn)題，及時(shí)與家長(cháng)溝通，不然事情會(huì )越堆越多，很難處理，對學(xué)生做的事情要細致仔細，獎罰分明，不能引起學(xué)生公憤，不然教師就會(huì )失去威信，駕馭學(xué)生也會(huì )越來(lái)越麻煩！
最后一周，主要是多聽(tīng)課，多與班主任，組員討論交流，多反思將近一個(gè)月來(lái)的得與失，完成學(xué)校的各類(lèi)作業(yè)，在這一周其實(shí)是學(xué)生最重要的一周，他們要在這一周為他們的六一做準備。在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程和反思的過(guò)程中發(fā)現自己還是挺多收獲的，一個(gè)月很短，特別是和可愛(ài)的學(xué)生一起過(guò)很短。學(xué)生在這一周為個(gè)六一活動(dòng)很瘋狂，從學(xué)生午睡中教師要求不遵守紀律者不能參加六一活動(dòng)，這一要求的提出不用班里的人管學(xué)生也很安靜，所以管理學(xué)生需要抓住學(xué)生的弱點(diǎn)，給學(xué)生壓力！
回想，這一月與學(xué)生相處感動(dòng)成份最多，與辦公室里的老師感謝成份最多，我所有的收獲都來(lái)源于南城小學(xué)給我們提供的條件，感謝南城小學(xué)，這將是我在教師職業(yè)生涯中最寶貴的財富。
萬(wàn)能2022普通師范生實(shí)習小結2
見(jiàn)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的生涯規劃有著(zhù)重要的`意義，教育同樣是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！這次見(jiàn)習令我感受頗多。
終于到了教育見(jiàn)習的時(shí)候。三年來(lái)持之不斷地學(xué)習學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？
在這次見(jiàn)習中，我的主要任務(wù)是聽(tīng)取指導教師的課；寫(xiě)聽(tīng)課記錄。我也知道見(jiàn)習的主要目的就是指導教師通過(guò)規范、系統的示范和指導，培養師范生教學(xué)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，并運用各種教育因素對師范生進(jìn)行職業(yè)信念教育。
在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
只是我感受最深的一點(diǎn)，其他方面也很重要。比如說(shuō)要有老師的形象、氣質(zhì)，舉止大方，語(yǔ)言親切，講課要有吸引力；備課關(guān)鍵在于備學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況選擇授課方式，講課富于變化性，與學(xué)生互動(dòng)交流，如何營(yíng)造參與環(huán)境，吸引學(xué)生參與，這才是我們見(jiàn)習過(guò)程中學(xué)習的重中之重。
在我的印象中，老師作為一名教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。
通過(guò)這次見(jiàn)習，我最大的感覺(jué)就是當老師不容易，當一個(gè)好老師更不容易。老師的職責就是把自己會(huì )的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì )，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì )怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來(lái)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。見(jiàn)習生活雖然結束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識是無(wú)止境的，我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)，我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，不斷前行。
萬(wàn)能2022普通師范生實(shí)習小結3
為期兩個(gè)月的實(shí)習生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿(mǎn)意的成績(jì)。我將從英語(yǔ)教學(xué)和實(shí)習班主任兩個(gè)方面對自己的實(shí)習工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結。
首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習之初的計劃，實(shí)習的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評課。從實(shí)習的第三周開(kāi)始，我體驗了幾節正規的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習期間試講時(shí)，面對的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent。但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。
而老師要面對全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們在上課時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級實(shí)習，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節出錯或者中斷，就會(huì )影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現這種情況的時(shí)候，我會(huì )更加注意自己的引導方式并適當地簡(jiǎn)化自己的問(wèn)題。
雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習積極性而簡(jiǎn)化知識，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習期間又犯了一個(gè)很極端的錯誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標，而將語(yǔ)言知識點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對一些相對復雜的知識點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。
結果一堂課中全是機械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應該充滿(mǎn)知識性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又能在樂(lè )中學(xué)到知識。經(jīng)過(guò)仔細地分析，發(fā)現自己的課最缺的是語(yǔ)言知識點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習都只是停留在認知層面而很少要求他們學(xué)會(huì )去用所學(xué)知識。
在緊接著(zhù)的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將知識點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿(mǎn)意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習自主性，極大地調動(dòng)了他們的學(xué)習興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當的時(shí)機對知識點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。
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