古箏教學(xué)總結范文（通用11篇）

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家整理的古箏教學(xué)總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　古箏教學(xué)總結 1

　　古箏，這一古雅的民族樂(lè )器，因其音色優(yōu)美、容易上手，又獨具民族特色而深受學(xué)生及家長(cháng)的青睞。進(jìn)而日益成為人們豐富文化生活、陶冶藝術(shù)情操、進(jìn)行藝術(shù)教育的重要內容。那么怎樣通過(guò)合理的教學(xué)，在培養學(xué)生形象思維和創(chuàng )造思維的同時(shí)，潛意識的提高學(xué)生的.精神素質(zhì)、文化素質(zhì)和行為素質(zhì)，并使他們在自由、寬松的氛圍中自覺(jué)的、愉快的學(xué)習古箏。下面結合本人的教學(xué)實(shí)踐，談一談古箏教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )。

　　興趣教學(xué)

　　興趣是幼兒學(xué)箏的根本動(dòng)力，是最好的老師，幼兒的注意力容易分散，興趣也不能特久。在教學(xué)中，就需要時(shí)刻注意讓幼兒感興趣，從他們自身的特點(diǎn)出發(fā)，利用各種形式，不斷地激發(fā)他們的學(xué)箏興趣。學(xué)生有了興趣就產(chǎn)生了動(dòng)力。

　　運用幼兒易于理解的語(yǔ)言形象地比喻，也能引起學(xué)生的興趣。例如，在講授正確的觸弦方法時(shí)，我把學(xué)生的雙手指關(guān)節比喻為一座座小山，讓他們自己時(shí)刻檢查小山是否立穩了，歪倒了。凡教新箏曲時(shí)，我用>故事的形式，形象的介紹內容，使學(xué)生的腦子里對這段箏曲的內容有了具體的印象，這樣學(xué)下去，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，彈奏起來(lái)才會(huì )繪聲繪色，有形有色。

　　囡人旄教

　　根據幼兒特點(diǎn)，在古箏教學(xué)時(shí)一定要適用由淺入深，由近及遠從易到難，從具體到抽象一從部分到整體，由簡(jiǎn)到繁，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)等教學(xué)原則和方法。每個(gè)幼兒都有其先天稟賦，有些學(xué)生理解力強，反應敏銳；有些學(xué)生反應敏銳；有些學(xué)生接受力差，表現遲鈍。所以在教學(xué)中應根據每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)琴情況，因人施教，因材施教。

　　切忌心躁

　　耐心、細致啟發(fā)、誘導，切忌簡(jiǎn)單、急躁。這是我教幼兒學(xué)箏最深刻的體會(huì )。合理地安排學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，本著(zhù)示范與試彈相結合，課堂教學(xué)與課外輔導相結合，布置作業(yè)與回課檢查相結合，少批評多表?yè)P等方法鼓勵學(xué)生勤學(xué)苦練，調動(dòng)學(xué)生彈箏學(xué)琴的積極性。

　　此外，幼兒學(xué)箏，一定要得到家長(cháng)的密切配臺，尤其在初學(xué)階段，家長(cháng)陪伴幼兒上課，可以幫助老師管好孩子，盡快使孩子適應學(xué)習環(huán)境，而家長(cháng)昕課后回家也能輔導孩子。

　　古箏這一古老藝術(shù)，在眾多的器樂(lè )中，將顯現出它的奇光異彩。

　　古箏教學(xué)總結 2

　　1根據心里特點(diǎn)，強化興趣、情感

　　首先，啟發(fā)、引導和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習興趣是相當重要的。在我的教學(xué)中，曾遇到這樣的情況：個(gè)別學(xué)生開(kāi)始學(xué)琴時(shí)很高興，但后來(lái)興趣漸漸下降，甚至于坐在琴前愁眉苦臉。原因是雖然家長(cháng)喜歡古箏藝術(shù)，很熱情地送孩子來(lái)學(xué)習，但不考慮孩子的心理，對孩子“恨鐵不成鋼”，總是責備。誠然，興趣不能替代意志力的培養，更不能替代才能，但是有了興趣，就可以使學(xué)生的潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。我是這樣教學(xué)生的，在上第一節課時(shí)，先請有基礎的學(xué)生表演幾首曲子，例如《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》《我有一頭小毛驢》等，并做樂(lè )曲介紹，或讓學(xué)生們載歌載舞，我發(fā)現其他學(xué)生的眼睛瞪得大大地看著(zhù)、聽(tīng)著(zhù)，羨慕得不得了。這時(shí)我就告訴他們：音樂(lè )就像語(yǔ)言一樣有其自己的文字，你必須會(huì )讀會(huì )看，才能學(xué)懂。這樣第一節課的樂(lè )理知識的教學(xué)就在不知不覺(jué)中開(kāi)始了，下課時(shí)，學(xué)生拉著(zhù)我的衣角問(wèn)：“老師，什么時(shí)候叫我彈琴？”可見(jiàn)，學(xué)生對彈琴產(chǎn)生了興趣。在這種狀態(tài)下開(kāi)始學(xué)琴，學(xué)生偏會(huì )高興主動(dòng)地積極學(xué)習，效果就比較好。

　　2尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

　　在和孩子們的接觸過(guò)程中，我發(fā)現孩子都有極強的自尊心，只有尊重學(xué)生才能讓孩子欣賞自己，從而更好的要求和教育學(xué)生。許多優(yōu)秀的教師都深深地認識到“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛(ài)學(xué)生”。教師應該主動(dòng)去接近學(xué)生，了解學(xué)生的知心朋友。做一名“嚴師”固然會(huì )讓學(xué)生因為畏懼而認真練琴，但也會(huì )引起一些學(xué)生的抵觸心理，相比較而言，耐心的講解、和藹的態(tài)度會(huì )讓學(xué)生更樂(lè )意接受，讓他們在學(xué)習過(guò)程中絲毫沒(méi)有被強迫的感覺(jué)，這無(wú)疑使一種成功的教育。同時(shí)學(xué)生的年齡特征決定了古箏教學(xué)的過(guò)程應該是一個(gè)不斷鼓勵的過(guò)程。一句贊美的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的目光，課間與學(xué)生一段親切的交談都會(huì )激起學(xué)生學(xué)習的熱情。這些看似簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，卻能體現出教師水平的.高低。在對學(xué)生的賞識鼓勵中尤其要學(xué)會(huì )接納學(xué)生的失敗和不足，只有這樣，賞識和鼓勵才更具目的性和針對性。鼓勵并不是不要批評，而是應將批評融于鼓勵之中，批評過(guò)程中藥充滿(mǎn)著(zhù)熱情的期待，要讓學(xué)生真切感受的老師是他的知心朋友。

　　3監聽(tīng)、多想、巧練

　　監聽(tīng)—因為古箏演奏時(shí)的余音較長(cháng)，指甲觸弦會(huì )有雜音出現，所以手指觸弦時(shí)必須干凈、準確才行。在每一曲練琴之前，演奏者必須憑靠自己敏銳的聽(tīng)覺(jué)，對其所奏之音進(jìn)行嚴格的自然監聽(tīng)，務(wù)求所奏出的每個(gè)音都做到出音清楚、干凈、準確，稍有不準立即糾正。

　　多想—當聽(tīng)到自己的演奏有錯雜音時(shí)，要立即開(kāi)動(dòng)思想分析所發(fā)生錯雜音的原因，即演奏所發(fā)生的實(shí)物屬于偏高或偏低、偏左或偏右，把實(shí)物原因判斷準確之后，認真地加以糾正。巧練—練琴時(shí)應學(xué)會(huì )巧練而避免傻練，任何樂(lè )曲中其技術(shù)難度都是不平衡的，技術(shù)難度大需投入練琴的時(shí)間多，技術(shù)難度小所需練琴的時(shí)間少，練琴之始就需把技術(shù)難度大的樂(lè )段或樂(lè )句挑選出來(lái)，以突出練琴重點(diǎn)，分配較多的練琴時(shí)間，其余部分一般的進(jìn)行練習即可，此為之巧練，而切記部分技術(shù)難易平均使用練琴時(shí)間的傻練。

　　4快讀樂(lè )段需慢練打好技術(shù)基礎

　　快速樂(lè )段需慢練打好技術(shù)基礎，再逐步加快到演奏速度，以保證快速樂(lè )段快而準確，音符清楚，顆粒性強，切勿急于求成一上手就快，這樣只有片面的速度，而沒(méi)有藝術(shù)質(zhì)量。

　　5局部細練和正義貫練相結合

　　有的學(xué)生在練琴時(shí)有兩種傾向：一種是部分樂(lè )曲演奏技術(shù)的難易，沒(méi)有練習重點(diǎn)，每遍都是從頭到尾正義貫連而練，這種練習方法的優(yōu)點(diǎn)是能加強對所練樂(lè )曲的整體觀(guān)念，但卻不能對技術(shù)難度較大的點(diǎn)，予以特殊聯(lián)系重點(diǎn)攻克：另一種是練琴時(shí)一遇到技術(shù)難點(diǎn)，便停下來(lái)集中多練，這種方法的有點(diǎn)事能把每一技術(shù)難點(diǎn)都深加工細磨練地仔細練過(guò)，但多屬零敲碎打。缺乏對全曲整體貫連的技術(shù)性練習和藝術(shù)上的領(lǐng)悟，久之則養成一種習慣性“停車(chē)”的壞毛病，到舞臺上演出時(shí)，一遇到原來(lái)“停車(chē)”細練之處，很容易習慣性地“停車(chē)斷線(xiàn)”，造成演奏中不應有的中斷。

　　為避免上述兩種練琴中的不良傾向，并由此總結出局部細練與整體貫練相結合的練琴方法，這種方法是在練琴之始，先整體試奏一遍，然后針對各技術(shù)難點(diǎn)，分段細練，集中攻克技術(shù)難點(diǎn)后，在整體貫連練習，做要到既能化整為零，也能化零為整，在化整為零分段細練時(shí)，絕不放過(guò)任何一個(gè)技術(shù)難點(diǎn)，在化零為整記性整體貫連練習時(shí)，絕不任意中途“停車(chē)”。

　　6練琴時(shí)間應合理分配在每天的練琴時(shí)間中

　　把基本功練習、重點(diǎn)新曲目的練習、舊曲目的復習等，都全面科學(xué)地給以分配，使基本功的訓練能抓實(shí)地持之以恒，又在不斷學(xué)習新曲目的同時(shí)，對醫學(xué)的舊曲目也能精益求精不斷提高。在時(shí)間分配上，不同學(xué)習階段的人所學(xué)各項內容的比重不盡一樣，初學(xué)者基本功練習的時(shí)間要長(cháng)些，樂(lè )曲的練習時(shí)間相對短些，中高等成都的人則應相反。

　　7合理評價(jià)，相互切磋

　　每一個(gè)學(xué)生都有表現自己的欲望，因此我們的學(xué)生要經(jīng)常參加各種演出。通過(guò)觀(guān)摩和交流，不盡豐富了孩子們的舞臺經(jīng)驗，而且只要節目得到大家的肯定和贊譽(yù)，對學(xué)生木而言就是莫大的鼓勵，高漲的練琴興趣就會(huì )持續很長(cháng)一段時(shí)間，達到事半功倍的效果。

　　古箏教學(xué)總結 3

　　這是一個(gè)忙碌而充實(shí)的學(xué)期，在這個(gè)學(xué)期我順利地完成了古箏興趣小組的教學(xué)任務(wù)。為了達到預期教學(xué)目標，培養學(xué)生感受音樂(lè )的能力，提高學(xué)生古箏演奏水平，陶冶情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展，我在教學(xué)工作中做出大量努力，現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。

　　一、課堂教學(xué)扎實(shí)有效

　　堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的.興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)器樂(lè )教學(xué)陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。學(xué)好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時(shí)間是學(xué)好古箏的有力保證，為了讓學(xué)生學(xué)習效率更高，我們將每周一下午4.10---4.50定為新授課時(shí)間，每天訓練一小時(shí)。在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。

　　二、活動(dòng)管理靈活激進(jìn)

　　“興趣是最好的老師”，為了使學(xué)生能輕松、愉快地上器樂(lè )課，努力發(fā)揮管理的激勵性作用。我們采取比一比，賽一賽等方式，經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的訓練，由于每個(gè)孩子學(xué)習能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進(jìn)步很快，她們就主動(dòng)承擔起“小老師”的任務(wù)，幫助指導有困難的小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學(xué)，興致盎然，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

　　三、教學(xué)研究引航起飛

　　學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。為了使自己在教學(xué)水平及演奏水平都有所提高，本學(xué)期，我不斷加強自身素質(zhì)的研修。

　　1、觀(guān)看演奏大師的演奏視頻，揣摩更科學(xué)的教學(xué)方法。

　　2、嚴格要求自己每日練琴至少半小時(shí)。

　　3、加強閱讀和寫(xiě)作。

　　因為老師的高度決定學(xué)生的高度，教師對學(xué)生的影響就像春雨入泥，細潤無(wú)聲，不知不覺(jué)中融入人的生命和靈魂之中，逐漸轉化為行動(dòng)。桃李不言，下自成蹊。我想，這就是教師的情懷。選擇了教師就選擇了平淡，選擇了責任，選擇了奉獻。只有努力不懈，終身以之，方能俯仰無(wú)愧！

　　古箏教學(xué)總結 4

　　本學(xué)期古箏班的教學(xué)，我以培養學(xué)生音樂(lè )素養、對古箏的興趣為指導思想，明確古箏教育發(fā)展的目標，全面貫徹新的教育觀(guān)念，主動(dòng)適應時(shí)期的兒童古箏教學(xué)發(fā)展的新綱要。平時(shí)也通過(guò)古箏的學(xué)習，不斷提高自身的素質(zhì)，探討適應初學(xué)者學(xué)習古箏的教學(xué)方法，提高兒童學(xué)習古箏的興趣，現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。

　　一、課堂教學(xué)扎實(shí)有效

　　堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)器樂(lè )教學(xué)陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。學(xué)好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時(shí)間是學(xué)好古箏的有力保證，為了讓學(xué)生學(xué)習效率更高，在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。

　　二、活動(dòng)管理靈活激進(jìn)

　　“興趣是最好的老師”，為了使學(xué)生能輕松、愉快地上器樂(lè )課，努力發(fā)揮管理的激勵性作用。我們采取比一比，賽一賽的方式，由班長(cháng)負責每次考評。經(jīng)過(guò)近半年的訓練，由于每個(gè)孩子學(xué)習能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進(jìn)步很快，她們就主動(dòng)承擔起“小老師”的任務(wù)，幫助指導有困難的`小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學(xué)，興致盎然，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

　　1、在知識技能方面： 學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，對古箏這一古老的民族樂(lè )器有了了解，彈琴姿勢比以前有很大的進(jìn)步。初學(xué)，重點(diǎn)培養他們的節奏感，初學(xué)學(xué)生對樂(lè )曲的節奏掌握的不夠準確，彈樂(lè )曲時(shí)，常常出現節奏不穩定，進(jìn)步不夠明顯，為了增強學(xué)生的節奏感，學(xué)習一首樂(lè )曲前，用多種形式讓他們感受樂(lè )曲的節奏，如：跟著(zhù)老師讀的兒歌或音樂(lè )打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂(lè )器，邊聽(tīng)老師的節奏，邊用自己手上的樂(lè )器拍打節奏。找一些有趣的兒歌，讓他們通過(guò)朗誦兒歌來(lái)掌握樂(lè )曲的節奏，提高對學(xué)習的信心和興趣。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生的節奏感明顯增強了，根據他們一階段的學(xué)習情況，把其中學(xué)習的比較好，掌握技術(shù)比較好的一系列學(xué)生抽出來(lái)參加表演工作。

　　2、在樂(lè )理知識方面

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生在節奏和基本樂(lè )理方面都有了很大的進(jìn)步，對于一些簡(jiǎn)單的練習曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識譜能力明顯有了提高，對于音樂(lè )當中一些常見(jiàn)的記號都能認識和掌握，并能在曲子中進(jìn)行實(shí)踐。

　　古箏教學(xué)總結 5

　　光陰似箭,一學(xué)期的古箏課程即將結束,本學(xué)期的古箏俱樂(lè )部，我以培養學(xué)生音樂(lè )素養為指導思想，明確古箏教育發(fā)展的目標，全面貫徹新的教育觀(guān)念。平時(shí)也進(jìn)行古箏的進(jìn)修課程，不斷提高自身的素質(zhì)，繼續探討學(xué)習古箏的教學(xué)方法，提高兒童學(xué)習古箏的興趣。在此，總結一年來(lái)古箏俱樂(lè )部的工作情況：

　　為了更好地弘揚古箏藝術(shù)，在古箏興趣班教學(xué)中，必須制定一個(gè)較系統化、科學(xué)化、規范化的專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱，這樣才可以明確培養目標，有的放矢地組織、安排教學(xué)專(zhuān)業(yè)。教學(xué)首先要在學(xué)生啟蒙和初級階段打好基礎，詳細了解正確的'演奏姿勢及各種基本技法。其次，了解古箏流派的形成、特點(diǎn)以及各類(lèi)作品的演奏風(fēng)格，具有一定的鑒賞、分析和表現作品的能力，培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中秉承教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐的結合，是學(xué)生得到更多的鍛煉機會(huì )。

　　從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定每學(xué)期的授課計劃，加強學(xué)生基本功的訓練，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的理解能力和藝術(shù)感受能力。在教材選用方面，我選用《新編古箏教程》，此書(shū)內容豐富，并根據不同樂(lè )曲的演奏難易程度，由易到難，以豐富和提高學(xué)習興趣。積極開(kāi)展匯報交流等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，因材施教。在傳授技術(shù)的同時(shí)，把方法和要領(lǐng)講解清楚，讓學(xué)生能循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習。此外還可以安排齊奏、合奏等形式的學(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習興趣。

　　因學(xué)情不同，有的學(xué)生是剛接觸古箏，有一部分學(xué)生已經(jīng)有基礎了，所以我分基礎班和考級班兩種形式來(lái)上課。

　　1、大部分學(xué)生大多屬于零起點(diǎn)，根據他們的特點(diǎn)對他們的基本功練習采取有針對性的訓練方法從演奏姿勢和基本彈奏技法兩個(gè)方面入手，教古箏學(xué)生一些基本功的訓練方法，從而幫助他們更快更好地掌握古箏的基本演奏方法提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)會(huì )獨立彈奏2-3首旋律較為簡(jiǎn)單的古箏曲子。

　　2、有基礎的學(xué)生在學(xué)習這些指法的同時(shí)，去彈一些練習曲及樂(lè )曲，能讓指法在練習這些樂(lè )曲中得以鞏固，在學(xué)習樂(lè )曲的同時(shí)，也應該把握樂(lè )曲的情感、樂(lè )段的分析、氣息的運用等，鞏固指法并準備自己的考級作品，熟練考級作品，讓情感通過(guò)肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。能夠完整流暢地彈奏樂(lè )曲，在彈奏過(guò)程中注意樂(lè )曲的節奏、指法、爆發(fā)力等。

　　古箏教學(xué)總結 6

　　本學(xué)期的古箏興趣班，我以培養學(xué)生音樂(lè )素養為指導思想，明確古箏教育發(fā)展的目標，全面貫徹新的教育觀(guān)念，主動(dòng)適應時(shí)期的兒童古箏教學(xué)發(fā)展的新綱要。平時(shí)也進(jìn)行古箏的進(jìn)修課程，不斷提高自身的素質(zhì)，繼續探討適應幼兒學(xué)習古箏的教學(xué)方法，提高兒童學(xué)習古箏的興趣。在此，總結一年來(lái)古箏小組的工作情況：

　　我們的學(xué)生全部都是初學(xué)者，所以我根據兒童的接受能力的不同，對學(xué)生進(jìn)行了摸查，進(jìn)行不同的教學(xué)方法。并在過(guò)程中不斷觀(guān)察兒童的學(xué)習情況

　　靈活調組�？紤]到兒童在這個(gè)學(xué)期才剛剛接觸古箏，為了讓他們對古箏產(chǎn)生興趣，所以我會(huì )讓他們常欣賞一些古箏的名曲，如《漁舟唱晚》、《高山流水》等來(lái)激發(fā)他們對古箏的興趣，有時(shí)我還親自演奏給他們聽(tīng)，讓他們更直觀(guān)的了解古箏藝術(shù)。在教學(xué)活動(dòng)中，我主要以知識技能和樂(lè )理兩個(gè)方面為突破點(diǎn)。

　　1、在知識技能方面：

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，對小古箏這一古老的'民族樂(lè )器有了了解，彈琴姿勢比以前有很大的進(jìn)步。開(kāi)學(xué)初，重點(diǎn)培養他們的節奏感，初學(xué)學(xué)生對樂(lè )曲的節奏掌握的不夠準確，彈樂(lè )曲時(shí)，常常出現節奏不穩定，進(jìn)步不夠明顯，為了增強學(xué)生的節奏感，學(xué)習一首樂(lè )曲前，用多種形式讓他們感受樂(lè )曲的節奏，如：跟著(zhù)老師讀的兒歌或音樂(lè )打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂(lè )器，邊聽(tīng)老師的節奏，邊用自己手上的樂(lè )器拍打節奏。在一些簡(jiǎn)單的樂(lè )曲中，編寫(xiě)一些有趣的兒歌，讓他們通過(guò)朗

　　誦兒歌來(lái)掌握樂(lè )曲的節奏，提高對學(xué)習的信心和興趣。 經(jīng)過(guò)學(xué)習，學(xué)生的節奏感明顯增強了，根據他們一階段的學(xué)習情況，把其中學(xué)習的比較好，掌握技術(shù)比較好的一系列學(xué)生抽出來(lái)參加藝術(shù)節的準備表演工作。

　　2、在樂(lè )理知識方面

　　經(jīng)過(guò)短短的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生再節奏和基本樂(lè )理方面都有了很大的進(jìn)步，對于一些簡(jiǎn)單的練習曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識譜能力明顯有了提高，對于音樂(lè )當中一些常見(jiàn)的記號都能認識和掌握，并能在曲子中進(jìn)行實(shí)踐。

　　學(xué)校的古箏隊我們一如既往的努力著(zhù)，沒(méi)有什么太過(guò)于高的要求，只是想讓孩子們能學(xué)到真正的藝術(shù)。讓我們一起加油吧！

　　古箏教學(xué)總結 7

　　這個(gè)充滿(mǎn)競爭且高速發(fā)展的社會(huì )，對學(xué)生能力培養的要求越來(lái)越高，而對于高等師范音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則要求，他們在畢業(yè)時(shí)，能“站穩講臺，兼顧舞臺，一專(zhuān)多能”。針對能讓主修古箏的學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校就能適應社會(huì )，站穩講臺，讓選修的學(xué)生能在有限的時(shí)間內學(xué)習到更多的知識，提高實(shí)際彈奏水平，達到“多能”。筆者在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中對此進(jìn)行了一些探索，在此淺顯的進(jìn)行一點(diǎn)歸納與總結。

　　一、教師引導式的有效預習，提高學(xué)生自主分析處理作品能力

　　學(xué)生在進(jìn)行二度創(chuàng )作的小組課中，教師布置一首學(xué)生們在技術(shù)技巧方面能勝任的作品，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，分析作品。課前，教師要求學(xué)生做好充分準備，進(jìn)行有實(shí)效的預習，并在布置作品時(shí)引導學(xué)生：預習，絕不僅僅是對樂(lè )曲本身的指法、旋律進(jìn)行了解，更應從網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館等多渠道深入了解作品的寫(xiě)作背景，風(fēng)格流派，及所要表現的意境；就技術(shù)技巧而言，合理安排的指法，講究力度音色的變化，注重控制不同發(fā)力部位，把握準確的觸弦位置、深淺、角度等多方面都應在預習時(shí)仔細推敲琢磨，盡可能地將樂(lè )曲的韻味彈奏出來(lái)。

　　在課堂中，前半段由學(xué)生按自己對作業(yè)的理解分別進(jìn)行彈奏，并講解其對作品的理解。教師在課堂中進(jìn)行嚴格而細致的檢查，是學(xué)生是否進(jìn)行有實(shí)效性的預習的必要步驟。然后，教師再讓學(xué)生討論彈奏及理解中各自的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，并讓大家思考這些差異產(chǎn)生的原因及調整的方法，激發(fā)學(xué)生思考。最后，教師總結并談及自己對樂(lè )曲的感受和處理方式，并加以彈奏。

　　經(jīng)過(guò)這三個(gè)步驟后，學(xué)生從單一的模仿、聽(tīng)從教師指導的學(xué)習狀態(tài)慢慢轉變?yōu)閷W(xué)生們自身對作品更深層次的理解和把握。演奏者作為音樂(lè )的第二度創(chuàng )作者，樂(lè )曲的演奏絕非是沒(méi)有思考的簡(jiǎn)單的`模仿與重復，而是自身修養、內涵的進(jìn)一步展現，是一種精神的境界與內心的狀態(tài)。在這樣的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生對音樂(lè )作品獨立的分析處理能力得以提高。

　　二、討論式技術(shù)的學(xué)習，提高學(xué)生對技巧的系統把握能力

　　技術(shù)討論的小組課中，教師將一些彈奏常見(jiàn)問(wèn)題提出來(lái)讓學(xué)生討論，讓大家對比其外部狀態(tài)，剖析其內部原因，就如醫生會(huì )診般，集眾人之力共同思考，解決問(wèn)題。每一個(gè)問(wèn)題的討論，教師作為最終總結的人，進(jìn)行歸納，并提出最佳建議。例如：小組課中進(jìn)行如何掌控音色的技術(shù)討論。首先，讓手型狀態(tài)不是很好的選修的學(xué)生進(jìn)行彈奏，讓學(xué)生觀(guān)察他較為松散的狀態(tài)，聽(tīng)他彈奏的暗淡、干癟、不干凈音色。然后，就此音色，學(xué)生從積極放松、力的使用，觸弦角度、過(guò)弦速度等方面進(jìn)行討論，并幫助選修的學(xué)生進(jìn)行調整。學(xué)生在相互的討論時(shí)，逐漸了解彈奏要點(diǎn)里所包含的相關(guān)信息，并深刻地認識到彈奏時(shí)，只有整體把握才能彈奏出清脆圓潤優(yōu)美的音色。最后，教師將學(xué)生觀(guān)點(diǎn)加以總結，并進(jìn)行補充完善。這種討論式小組課，培養了學(xué)生獨立思考，分析解決問(wèn)題的能力，大大減少了“一對一”小課中學(xué)生對教師的依賴(lài)，并讓學(xué)生對以往所學(xué)知其然，知其所以然。

　　三、助教式的實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)際講解教授能力

　　當主修的學(xué)生對基礎彈奏的技術(shù)，從理論高度有更深層次的理解，能有組織的表達技術(shù)觀(guān)點(diǎn)時(shí)。教師可以安排主修的學(xué)生成為自己的“小助教”。例如:首先教師將選修古箏的學(xué)生再次細分為多個(gè)小組，然后在不同的小組中安排一名“小助教”進(jìn)行負責制的指導。教師讓主修古箏的學(xué)生了解自己負責的這個(gè)分小組選修學(xué)生們的實(shí)際狀態(tài)，再按其狀態(tài)，在教師的指導下制定相應的教學(xué)計劃，認真備課。

　　在小組課的前半部分，教師進(jìn)行集體授課，系統地講授，精講重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)行規范性的技術(shù)示范演奏。后半部分布置作業(yè)，教師可按照選修學(xué)生的實(shí)際水平，在分小組中布置同一技術(shù)要點(diǎn)下的不同曲目。讓“小助教”在各自負責的分小組中進(jìn)行示范，并指導自己負責的選修學(xué)生進(jìn)行更為規范的彈奏。當主修的學(xué)生在給選修學(xué)生講授的過(guò)程中，教師應竟可能的從旁指導，及時(shí)提醒“小助教”的一些表達不夠準確的地方，指出問(wèn)題所在，提供解決方案。

　　在下節課程中，分小組按前一課中教師布置的不同作業(yè)逐一回課。曲目的豐富讓選修學(xué)生對古箏作品有了更多的了解，增強了彈奏興趣。教師再針對學(xué)生彈奏中出現的典型問(wèn)題，集中講解。在這一系列的過(guò)程中，雙方面的學(xué)生都受益匪淺。選修的學(xué)生在課里課外都有更多的時(shí)間與“小助教” 交流學(xué)習，讓他們在有限的時(shí)間里學(xué)到更多得知識，且能更為的規范的進(jìn)行彈奏。而“小助教們”，作為“教者”身份進(jìn)行旁聽(tīng)，從中更深刻地學(xué)習了教師規范性的講授，多角度地解決問(wèn)題，攻克技術(shù)難點(diǎn)的方法等等，并在交流中積極思考，在實(shí)踐指導中不斷提高自身講授水平。

　　四、觀(guān)摩交流、合作演奏，提高學(xué)生鑒賞、演奏及合作的能力

　　觀(guān)摩交流與各小組間的合作演奏式也是很重要的，在這些過(guò)程中不僅能提高學(xué)生的鑒賞水平，相互間取長(cháng)補短。對于選修的學(xué)生，由于自身對古箏藝術(shù)的了解有限，如果能經(jīng)常的觀(guān)摩主修同學(xué)的演奏，也能大大提高他們的彈奏熱情，讓他們更快地融入到古箏的學(xué)習、彈奏中去。當他們在打好彈奏基礎之后，作為伴奏聲部，與主專(zhuān)業(yè)學(xué)生合作演奏。主修的學(xué)生更可以在一種演奏會(huì )氣氛中，加強了藝術(shù)實(shí)踐鍛煉，逐漸形成良好的臺風(fēng)，充分提高自身對音樂(lè )的感知力、表現力和與其他同學(xué)間的合作能力。

　　古人說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！惫殴~小組課中，教師以引導大于說(shuō)教，提示重于示范為出發(fā)點(diǎn)，志在讓學(xué)生們專(zhuān)業(yè)達到“站穩講臺，兼顧舞臺，一專(zhuān)多能”的目的。作為一個(gè)教育者，深刻地體會(huì )到：教學(xué)是一個(gè)無(wú)數次的學(xué)習、探索及思考的過(guò)程，如果學(xué)生在學(xué)校里能培養出“自主學(xué)習、獨立思考、分析合作”的綜合能力，那么他們便能更快、更好地適應這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì )。

　　古箏教學(xué)總結 8

　　為了不斷適應現代教育教學(xué)發(fā)展的需要，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和豐富校園文化生活，我�；�了大量的人力、物力開(kāi)展了各種興趣活動(dòng)，有樂(lè )器、舞蹈、書(shū)畫(huà)、棋類(lèi)、武術(shù)、攝影等，而我，有幸擔任古箏興趣班的指導老師，感謝校領(lǐng)導的認可。本著(zhù)學(xué)習的心態(tài)，學(xué)習古箏的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習古箏的興趣。校古箏初級班由一至二年級的18位學(xué)生組成，學(xué)校共配備了10臺古箏以及譜架，專(zhuān)用教室。我班學(xué)生多且層次年齡小，由于購買(mǎi)設備，需等待時(shí)日，因此開(kāi)學(xué)初，我先對學(xué)生進(jìn)行了摸查，統一的上了基本的樂(lè )理知識和簡(jiǎn)介古箏構造，發(fā)源，讓孩子對還沒(méi)彈到的樂(lè )器保持高度的學(xué)習熱情和神秘感。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的'等待，教學(xué)琴終于道理啊，在此，我總結一學(xué)期來(lái)開(kāi)展社團活動(dòng)的情況。

　　一、在知識技能方面

　　由于時(shí)間的限制，第一學(xué)期我制定的計劃是：每個(gè)學(xué)生彈知道如何正確的綁戴義甲，良好的彈琴習慣，包括坐姿和禮儀。學(xué)會(huì )正確的擺放手型，固定和移動(dòng)時(shí)，動(dòng)作一致，練習單指的力度彈奏技巧，一是為了更好的穩固手型，二是為以后的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。但是這樣的目標單靠每周一節興趣課是沒(méi)法完成的，所以，除了要求她們在家積極練習外，每周固定時(shí)間在琴房練琴，熟練手型。這樣有壓力，學(xué)生就有動(dòng)力，多少鞏固了古箏方面的一些技能。

　　二、興趣培養方面

　　這是古箏培訓班，學(xué)生是對古箏有興趣才選報的。我作為一個(gè)古箏老師則希望孩子們在學(xué)習中不斷收獲著(zhù)快樂(lè )，真正對古箏有興趣。因此在教學(xué)中，我以通俗、形象的語(yǔ)言，由淺入深的介紹學(xué)習古箏的各種技巧的方法和要領(lǐng)，結合每種技巧的訓練，我又找了適合學(xué)生情趣的練習曲和樂(lè )曲，這樣不僅能增強學(xué)生練琴的興趣，同時(shí)還能培養孩子們健康美好生活的性情。

　　三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1、因為是學(xué)校的古箏興趣組，在練琴上孩子有時(shí)候不夠積極。沒(méi)有家長(cháng)的監督，一二年級的孩子很難保持恒久的自覺(jué)性，在下一學(xué)期的時(shí)候，會(huì )做出改進(jìn)，讓學(xué)生能跟學(xué)生一起學(xué)，一起成長(cháng)。

　　2、學(xué)生的程度差異太大，我們中有18位同學(xué)，學(xué)生接受能力有快有慢，慢的同學(xué)由于課上多提點(diǎn)，以至于跟其他同學(xué)的學(xué)習滯后，好的孩子跟差的孩子有些漸行漸遠。

　　3、學(xué)生因為學(xué)業(yè)負擔，練習不夠勤，有些同學(xué)主動(dòng)練習的積極性也明顯不足。所以對老師所教知識的掌握不是很理想。

　　學(xué)校的古箏隊我還是一如既往、努力的做好，沒(méi)有什么太過(guò)于高的要求，只是想讓孩子們都能認識古箏、喜歡古箏、學(xué)習古箏。

　　古箏教學(xué)總結 9

　　時(shí)光飛逝，回首本學(xué)期的工作，我非常高興。在日常工作中，學(xué)校領(lǐng)導和同事一直以來(lái)都給我熱切關(guān)心和全力支持，在此我要謝謝大家。在過(guò)去的這段時(shí)間里，學(xué)生們學(xué)到了不少新技術(shù)，也成長(cháng)了不少�，F就日常教學(xué)工作總結如下：

　　一、班級基本情況。

　　羽毛球興趣小組是在培養興趣的基礎上為校隊選拔和培養優(yōu)秀的羽毛球人才。羽毛球興趣小組是本學(xué)期新加入的，大都很少接觸羽毛球，這就要手把手開(kāi)始教握拍、教顛球到基礎的揮拍、步法再到提高技能的發(fā)球、擊高遠球，而對于有基礎的四個(gè)隊員是從單一的技術(shù)成長(cháng)到能組織球路和戰術(shù)完成一場(chǎng)比賽。一步步按照計劃達成目標。

　　二、具體做法

　　1、本學(xué)期的訓練工作，對學(xué)生進(jìn)行細致周密的安排，從訓練的時(shí)間，強度，以及隊員的體質(zhì)狀況，做到周密的布置，使學(xué)生在有計劃有步驟的狀態(tài)下，科學(xué)訓練，提高學(xué)生技術(shù)水平的同時(shí)增強體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，做到全面發(fā)展。

　　2、我們詳細地制定訓練計劃、訓練目標、根據學(xué)生掌握的情況和不同層次水平需求來(lái)安排每一次訓練內容。是狠抓基本功的訓練。

　　3、為學(xué)生創(chuàng )造合作學(xué)習氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，大隊員帶領(lǐng)，小隊員學(xué)習已經(jīng)成為我們的隊風(fēng)，大隊員做陪練小隊員接受指導是常見(jiàn)的事，小隊員學(xué)習他們的技術(shù)技能，大隊員學(xué)習那種初生牛犢不怕虎的精神。

　　4、通過(guò)訓練，讓學(xué)生在羽毛球學(xué)習中獲得經(jīng)驗，體驗成功，樹(shù)立自信心，使學(xué)生對這項運動(dòng)更積極參于。嚴格訓練，嚴格要求，是提高學(xué)生技能的最好方法。我認為首先是讓隊員明確嚴格訓練的目的，更要使學(xué)生知道堅持練習的`重要性和必要性。訓練后多與學(xué)生溝通，聽(tīng)取反饋意見(jiàn)。學(xué)生在接受老師的訓練時(shí)，總是要注意教師的，因此我的每個(gè)動(dòng)作，都要做到規范，做一個(gè)好榜樣。嚴格地說(shuō)要建立嚴格的訓練常規，要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，這樣才能取得良好的訓練效果。

　　三、存在問(wèn)題。

　　雖然我在努力完善自己，但目前自身還是存在問(wèn)題的，歸納有幾點(diǎn)。存在不足與今后打算：

　　1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新，世界瞬息變化。

　　2、教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習提升自己。

　　不管怎樣，我都會(huì )做好下個(gè)階段工作的準備工作，及配合好單位領(lǐng)導，同時(shí)把我們自身建設成為一只最優(yōu)秀的團隊。同時(shí)我也會(huì )努力堅持下去，不斷學(xué)習，改掉自己身上的不足，取得更大的進(jìn)步，我相信通過(guò)我們的努力，我們單位會(huì )在不久的時(shí)間內迅速崛起

　　羽毛球是一項集體力、爆發(fā)力、速度、靈敏性、協(xié)調性于一身的運動(dòng)項目，對學(xué)生素質(zhì)要求相當高，所以在訓練過(guò)程中要嚴格要求學(xué)生做好每一項動(dòng)作，多做一些手臂和手腕靈活性和力量練習。對每一個(gè)技術(shù)戰術(shù)的練習都要嚴格要求練習次數和質(zhì)量。組織學(xué)生多打一些比賽，多吸取經(jīng)驗。

　　四、改進(jìn)措施

　　雖然我在努力完善自己，但目前自身還是存在問(wèn)題的，歸納有幾點(diǎn)。存在的不足與今后的打算如下：

　　1．自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新，因為世界瞬息變化。

　　2．教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習提升自己。

　　不管怎樣，我都會(huì )為下學(xué)期的教學(xué)做好準備工作，把我們的羽毛球班建設成為一支優(yōu)秀的團隊。同時(shí)我也會(huì )努力堅持下去，不斷學(xué)習，改掉自己身上的不足，取得更大的進(jìn)步，我相信通過(guò)我們的努力，我們的興趣班會(huì )越辦越好！

　　古箏教學(xué)總結 10

　　四個(gè)月的時(shí)間就這樣的匆匆的過(guò)去了。短短的一個(gè)學(xué)期，小同學(xué)們都積極參加訓練，整個(gè)興趣班氣氛融洽，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。充實(shí)的一學(xué)期就這樣結束了。期間本人本學(xué)期有幸擔任學(xué)校小學(xué)武術(shù)訓練指導老師，活動(dòng)安排在室外操場(chǎng)進(jìn)行，二到三年級武術(shù)興趣班本學(xué)期共有29人參見(jiàn)，人數還是比較多的，教學(xué)工作具有很大的挑戰性還有一定的壓力。作為武術(shù)訓練的指導老師還是第一次，壓力是一定存在的，那么 就是無(wú)論是自己選擇的還是被選擇的，既然是要自己去做的，那么就盡自己最大的努力去把他做好，不辜負自己。從9月份開(kāi)班以來(lái)短短的3個(gè)多月，我自己和學(xué)員收獲很大。

　　本學(xué)期武術(shù)興趣班的教學(xué)工作在一場(chǎng)精彩的演出中快樂(lè )的結束了，下面我來(lái)做出以下總結：

　　我選擇了適合于少年兒童大眾武術(shù)教學(xué)內容特點(diǎn)來(lái)自編適合的武術(shù)操操配合音樂(lè )進(jìn)行練習。如：武術(shù)的基本手型拳、掌。跆拳道的基本步法：弓步、馬步、簡(jiǎn)單的實(shí)戰步法:前滑步，后滑步、左右跳換步，基本沖拳動(dòng)作：原地沖拳，馬步?jīng)_拳，跆拳道的基本實(shí)戰姿勢，還有武術(shù)的基本腿法:正踢，側踢。編成做操的形式進(jìn)行練習，先分解教學(xué)然后結合起來(lái)練習。在完成動(dòng)作演練的同時(shí)，也完成了基本功的練習。在授課時(shí)，遵循由易到難、由簡(jiǎn)至繁的原則，先讓孩子學(xué)會(huì )一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、然后將幾個(gè)動(dòng)作組合成一個(gè)招式、最后將若干個(gè)招式連串成一個(gè)完整的套路，在訓練中學(xué)員的年齡，和接受能力都有所不同，所以在學(xué)習和訓練中采取了傳幫帶的教學(xué)方法使其每一個(gè)學(xué)員都能跟上訓練計劃進(jìn)行，從而達到訓練的效果。

　　根據少年兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)安排運動(dòng)量，采取了短時(shí)間大強度的練習，以提高少年兒童的運動(dòng)能力。所以，在大強度練習后，我一直控制學(xué)員的運動(dòng)量，最高心率不超過(guò)180次/分，最低不超過(guò)130次/分，整節課的運動(dòng)密度為50%—60%之間。

　　1.合理的安排訓練內容

　　集中學(xué)生的注意力，要充分把握這個(gè)時(shí)機，讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內掌握必要的技術(shù)要領(lǐng)，使后面的教學(xué)內容能夠合理的開(kāi)展開(kāi)來(lái)。

　　2.提高學(xué)生學(xué)習興趣

　　要提高學(xué)生的學(xué)習興趣，比如把上節課所學(xué)的內容作為這節課的準備活動(dòng)，既復習了以前的東西又能讓學(xué)生們活動(dòng)開(kāi)。讓學(xué)生建立初步的動(dòng)作概念，這樣做會(huì )使準備活動(dòng)和基本練習銜接得緊密而充分，有利于這節課質(zhì)量的高低。有利于學(xué)生學(xué)習記憶以及對武術(shù)動(dòng)作的掌握情況。3.結合實(shí)際講解，加深印象

　　武術(shù)套路功防特點(diǎn)體現在一招一式中，因此在講解時(shí)要進(jìn)行模擬示范，這樣使學(xué)生既提高了學(xué)習效率，又增強了記憶。為使動(dòng)作教學(xué)簡(jiǎn)單化，應首先幫學(xué)生找出套路動(dòng)作的規律所在。對于一些相關(guān)武術(shù)知識結合應用于實(shí)際講解，以加深學(xué)生學(xué)習印象。

　　在套路教學(xué)中為了鞏固所學(xué)套路，在復習課上，教師應采用啟發(fā)和提問(wèn)式來(lái)提高學(xué)生對套路的理解記憶。如在學(xué)習拳，掌，勾的教學(xué)中，不防這樣提問(wèn)：拳如何從腰間沖出去?掌型的特點(diǎn)?勾手的方向等等。通過(guò)這樣歸類(lèi)提問(wèn)使學(xué)生能夠理解和記憶動(dòng)作，使表面看來(lái)無(wú)規律可循的套路變成有序可循，同時(shí)也提高了學(xué)生的抽象思維能力，實(shí)現教學(xué)的真正目的。

　　4.因材施教

　　(1)在課堂中要精講多練，精講多練是課堂教學(xué)的主旋律�？茖W(xué)標準合理的應用語(yǔ)言，對整堂課的教學(xué)起著(zhù)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，更能夠使學(xué)生達到練習的目的。

　　(2)對初學(xué)者釆用分解教學(xué)法在武術(shù)課堂教學(xué)中，一般先釆用分解教學(xué)，如學(xué)五步拳時(shí)，先一招一式學(xué)會(huì )，再串聯(lián)在一起，使每個(gè)運動(dòng)銜接起來(lái)，最后達到“形神兼備”。在學(xué)套路前可先學(xué)會(huì )基本功，如在學(xué)五步拳時(shí)，可先練一練弓步，馬步，撲步，虛步。就連我們搞專(zhuān)業(yè)的人學(xué)習太極拳時(shí)，還要先學(xué)習8種最基本的動(dòng)作。(3)在授課時(shí)，口令與運動(dòng)相結合使學(xué)生既能掌握動(dòng)作節湊，又能記住動(dòng)作和名稱(chēng)。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳。在復習時(shí)，教師可只喊口令，讓學(xué)生邊練習邊說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)動(dòng)作。

　　(4)練習和吶喊相結合在練習武術(shù)動(dòng)作過(guò)程中，學(xué)生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能齊；二是能增添力量和氣勢，達到以氣推動(dòng)，以聲助勢的效果。

　　(5)隊行的變換及教師和學(xué)生的`站位。學(xué)生的站位和練習方向要固定否則容易使學(xué)生動(dòng)作路線(xiàn)產(chǎn)生錯誤，要充分體現讓學(xué)生能夠更清晰的看到和聽(tīng)到教師的講解和示范，但不要過(guò)多的變換隊型，影響教學(xué)的進(jìn)程。

　　(6)靈活多樣的教法武術(shù)種類(lèi)繁多，結構復雜，但有它自身的規律性、系統性和科學(xué)性。只要抓住其固有的特點(diǎn)，因勢利教，就不難完成教學(xué)任務(wù)，如針對它結構上的特點(diǎn)，就可以把有難度的單個(gè)動(dòng)作分散來(lái)教，實(shí)施“各個(gè)擊破”的戰術(shù)，還可以把武術(shù)動(dòng)作的名稱(chēng)，術(shù)語(yǔ)大大形象豐富，如“金雞獨立”；有的直接反應了動(dòng)作結構和方法，如“躍步?jīng)_拳”，教師就可以“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”直接講述動(dòng)作的要領(lǐng)，再結合生動(dòng)的比喻和恰當的夸張，教學(xué)氣氛就更活躍了。

　　(7)在教學(xué)中要注意時(shí)間的把握，新教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，往往感覺(jué)時(shí)間很快就過(guò)去了，但自己還有內容沒(méi)有講完，這就需要在以后的教學(xué)中逐漸摸索，慢慢適應。

　　結束語(yǔ):這些是我自己總結的一些體會(huì )，可能總結的還不是很完善，但希望這些能給大家帶來(lái)幫助，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)就是要多去實(shí)踐，雖然有很多都說(shuō)出來(lái)了，但說(shuō)出來(lái)并不一定能做到，上課不僅僅是鍛煉自己而已，重要的是我們要知道自己從中學(xué)到了什么。

　　在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中要求自己，體現出性格堅強、開(kāi)朗、活潑 課堂紀律嚴肅，對學(xué)員們進(jìn)行心理引導，讓每個(gè)學(xué)員輕松地學(xué)會(huì )每一個(gè)武術(shù)動(dòng)作。讓孩子們感覺(jué)學(xué)習起來(lái)很輕松簡(jiǎn)單。通過(guò)本期武術(shù)興趣班訓練的小朋友，體能、禮儀、等、各方面都有了明顯改善和提高。一學(xué)期下來(lái)小朋友都有了一定的成績(jì)和進(jìn)步。得到了武術(shù)這個(gè)運動(dòng)項目的中心點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)員的身體素質(zhì)都有所提高得到鍛煉。通過(guò)理論知識的講解孩子們慢慢對武術(shù)的精神禮儀都得到了理解。

　　合理、科學(xué)的運動(dòng)量安排讓少年兒童在練習武術(shù)時(shí)，達到強身健體、陶冶情操，短短的一學(xué)期每個(gè)孩子都進(jìn)步了許多，我相信跆拳道興趣班在家長(cháng)關(guān)心下，以后會(huì )做得更加的出色的。

　　快樂(lè )的寒假馬上就要來(lái)臨了，我已經(jīng)準備好了教學(xué)大綱，希望每個(gè)孩子能有更大的進(jìn)步和提高，我堅信用愛(ài)去帶領(lǐng)每個(gè)學(xué)習武術(shù)的學(xué)員進(jìn)入功夫的殿堂。

　　古箏教學(xué)總結 11

　　很多人開(kāi)始學(xué)古箏的時(shí)候都會(huì )有很多顧慮和疑問(wèn)還有擔心，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)也是無(wú)可厚非的。萬(wàn)事開(kāi)頭難，理解和解決了這些問(wèn)題，那么對初學(xué)古箏的你們來(lái)說(shuō)，學(xué)古箏就不是很難得事情了。下面是和古箏老師多年對初學(xué)者的教學(xué)經(jīng)驗總結，希望可以幫到你們！

　　一：力求基本功的扎實(shí)。

　　基本功就像蓋樓，地基一定要打扎實(shí)。否則學(xué)到高級別之后，技法的增多無(wú)法負荷還是要在另花時(shí)間訓練基本功。費時(shí)間不說(shuō)，多年養成的習慣不好改，老師也為多年錯誤學(xué)習痛心，家長(cháng)之前的陪伴與付出也付諸東流。

　　二：不要小看任何一個(gè)技法。

　　古箏由十大技法組成，一至十級的曲子都是十大技法完美融合后的杰作，缺一不可。初期只是簡(jiǎn)單的勾抹托，后期加入搖指和一些高難度的組合指法，但都無(wú)法脫離最基礎的十大技法，只有將十大技法每一個(gè)都達標，才有可能優(yōu)秀演奏高級別的曲子。

　　三：孩子不愛(ài)練琴怎么辦。

　　我認為：音樂(lè )永遠是用來(lái)服務(wù)生活的。如果孩子因為練琴事宜造成煩惱，那一定是這件事情沒(méi)有任何樂(lè )趣可言。為何沒(méi)有樂(lè )趣？首先要檢討的是老師，因為老師沒(méi)有帶給她直觀(guān)的樂(lè )趣感受，提不起興趣，沒(méi)有好奇探索之心，別說(shuō)練琴了，見(jiàn)琴都十分痛苦。其次要檢討的是家長(cháng)，是不是方式不對讓孩子對練琴一事產(chǎn)生抗拒？為何抗拒？家長(cháng)過(guò)于強勢或過(guò)于慣縱都不利于孩子自己建立主動(dòng)性，我的建議是----好話(huà)好說(shuō)。先協(xié)商，且陪伴、再贊美、后監督。

　　四：沒(méi)有笨學(xué)生只有懶老師。

　　每個(gè)孩子性格有別，思維有別，進(jìn)度有別，但老師是同一位。所謂“因材施教”就是要針對不同的孩子用不同的方式方法，有的孩子本來(lái)不想學(xué)古箏，家長(cháng)命令讓學(xué)的。那老師一定要花心思讓學(xué)生先喜歡上自己，只有學(xué)生先喜歡自己，才會(huì )喜歡這門(mén)課。有的孩子接受的慢并且不愛(ài)練琴，那老師必須長(cháng)期和學(xué)生保持朋友般溝通聆聽(tīng)，了解她的內心，找出問(wèn)題，對癥下藥。

　　五：一對一還是上大課？

　　各有利弊，一對一孩子學(xué)的專(zhuān)，老師點(diǎn)對點(diǎn)教學(xué)效果較好。上大課小朋友們之間可以彼此分享互相陪伴，但我還是建議：在初期學(xué)習時(shí)，一定要一對一，因為基本功很重要，短短的一小時(shí)老師也無(wú)法針對性的為每個(gè)孩子糾正。等學(xué)過(guò)一段時(shí)間后，再開(kāi)展大課的學(xué)習不遲，幾個(gè)基本功都相當扎實(shí)的小朋友在一起學(xué)習，效率只會(huì )更高。還可以開(kāi)展多人重奏課程，分聲部練習，不僅鍛煉了小朋友的合作配合

　　能力，也提高的演奏水平以及表現力。

　　六：幾年能學(xué)完?

　　有的家長(cháng)一上來(lái)就問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，我真的很作難。學(xué)琴是個(gè)慢工細活，一味的趕進(jìn)度孩子根本體會(huì )不到樂(lè )趣，學(xué)習一門(mén)樂(lè )器早已超越了學(xué)一個(gè)特長(cháng)的范疇，希望她享受這個(gè)過(guò)程，理解為一種精神陪伴，一種生活品味、從中學(xué)會(huì )成長(cháng)，學(xué)會(huì )克服困難、學(xué)會(huì )勤奮、學(xué)會(huì )沉下心來(lái)、學(xué)會(huì )堅持。我們不指望他成為演奏家，但是音樂(lè )帶給孩子的不僅僅是美妙的聲音，更多的是在接受音樂(lè )的這個(gè)過(guò)程中對生活的感悟。有的孩子進(jìn)度快，有的孩子進(jìn)度慢，都是要結合自身進(jìn)度來(lái)講的。

　　七：為什么別的孩子學(xué)的好，我的孩子總是不進(jìn)步？

　　首先，要考慮的是孩子有按時(shí)上課嗎？有按時(shí)練琴嗎？不練琴不上課進(jìn)步肯定是不可能的.。人都有惰性，更別說(shuō)是一個(gè)孩子，所以家長(cháng)要做好鼓勵監督的工作。其次，就是老師有沒(méi)有正確的引導鼓勵？大部分學(xué)琴的孩子分兩種：

　�。�1）她看到老師的示范，會(huì )心生感嘆，老師彈得真好，我要和老師一樣。這樣的孩子潛意識里就認為自己能做到，所以更會(huì )倍加努力，總有一天會(huì )超越老師。

　�。�2）她看到老師的示范，也會(huì )心生感嘆，哎…老師能彈那么好，因為她是老師，我又不是老師，我沒(méi)法彈那么好！有這樣想法的孩子，首先就放棄了自己，越彈越彈不好，最終放棄。那作為老師，如果沒(méi)有及時(shí)的意識到孩子的心理，一味的教學(xué)，覺(jué)得自己教的賣(mài)力，還不出成績(jì)。反而會(huì )覺(jué)得是學(xué)生的問(wèn)題，其實(shí)問(wèn)題的根源是老師自己。

　　八：孩子太忙太累了，我們不學(xué)了。

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難，就像爬山，爬到中段一定氣喘吁吁，有的人覺(jué)得我站的挺高了，看看這的景色就OK了，有的人卻想山頂一定更美。眼看馬上要登頂了，卻放棄了山頂的美景。每個(gè)孩子課業(yè)都重，應轉壓力為動(dòng)力。建議，能不間斷學(xué)習就別間斷。琴童學(xué)琴，辛苦的是家長(cháng)，能不放棄，真的要堅持下去。

　　九：那個(gè)老師便宜，這個(gè)老師貴，我還是去找便宜的老師吧。

　　說(shuō)到費用這個(gè)敏感的話(huà)題，大家都會(huì )貨比三家，比師資、比環(huán)境、比質(zhì)量、比價(jià)格，可大部分的家長(cháng)還是最在意費用�？v觀(guān)培訓行業(yè)的激烈競爭，很多培訓都以?xún)r(jià)格低取勝。價(jià)格上差幾十塊，教學(xué)質(zhì)量上差的可真不是一星半點(diǎn)。高星級付出的心血遠比低星級教師多的多，教學(xué)經(jīng)驗上感悟也很多，教授的孩子學(xué)到的知識遠遠超過(guò)家長(cháng)支付的學(xué)費，不會(huì )只學(xué)到皮毛。這個(gè)真的是日后花多少錢(qián)都補不回來(lái)的。

　　十：總結。

　　不要為了節約學(xué)費而放棄了好老師，不要因為路途遙遠，而隨意選擇老師，不要猶豫孩子是不是會(huì )堅持學(xué)下去，不要為了省錢(qián)而去買(mǎi)便宜樂(lè )器，孩子良好的聽(tīng)覺(jué)和對音色的敏感度與好的樂(lè )器分不開(kāi)，并且木頭的質(zhì)量與健康息息相關(guān)。不要因為孩子不主動(dòng)練琴就厲聲呵斥，換強迫為正確引導、換嚴厲為獎勵，樹(shù)立孩童，增強興趣。

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