高一生物教學(xué)總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編精心整理的高一生物教學(xué)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高一生物教學(xué)總結1
本備課組本學(xué)期堅持以新課程的四個(gè)理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養學(xué)生自主學(xué)習、積極探究、樂(lè )于合作的精神，使高一生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺階�，F將本學(xué)期的工作總結如下。
本學(xué)期要完成教學(xué)任務(wù)是人教版必修一第六章《細胞的生命歷程》以及人教版生物必修二《遺傳與進(jìn)化》。
在教學(xué)上，根據文理科要求的不同而進(jìn)行不同的教學(xué)，運用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，加強直觀(guān)教學(xué)，以提高課堂效率。教師要積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長(cháng)。在培優(yōu)方面，把競賽輔導與培優(yōu)活動(dòng)結合起來(lái)，制訂生物科競賽輔導工作計劃，落實(shí)每節課的教學(xué)內容，認真輔導學(xué)生，爭取在競賽中取得好成績(jì)。在扶中方面，根據學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)習方法上給予足夠的指導，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。指導學(xué)生建立錯題簿，幫助學(xué)生分析出現問(wèn)題的原因，在思考中學(xué)習，在思考中不斷進(jìn)步。在輔差方面，用鼓勵和耐心的態(tài)度對待成績(jì)不好的學(xué)生，使他們增強自信心和上進(jìn)心，努力提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)。對月考、期中考及平時(shí)測驗進(jìn)行評價(jià)分析，認真分析情況，找到改進(jìn)措施，及時(shí)調整教學(xué)策略，力爭達到教學(xué)相長(cháng)。
(1)配合教研組，組織本組教師認真學(xué)習《普通高中課程標準》和《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》以及《20xx年福建省理科綜合考試說(shuō)明》并做讀書(shū)筆記。盡快熟悉中學(xué)生物的知識要點(diǎn)，研究新課改后的會(huì )考、高考的新動(dòng)向，關(guān)注并設計微型探究性題目，用于高一課堂教學(xué)。
(2)嚴格按照教務(wù)處的工作要求，幾乎每周集體備課活動(dòng)一次，本學(xué)期集體備課的主要次數共15次。每次嚴格做到“四定”(定時(shí)、定點(diǎn)、定內容、定主講人)。主講教師簡(jiǎn)要介紹講課內容的整體構想、教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓練習題及理論依據等，然后由大家集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)，完善講授、訓練內容及評價(jià)標準。認真把握教學(xué)的基本環(huán)節。備課要多花時(shí)間，要離得開(kāi)書(shū)本，要洞悉書(shū)本內容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強互動(dòng)性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰提高成績(jì)，要高度重視書(shū)本知識，在學(xué)生現有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。
(3)加強組內聽(tīng)課，互相交流，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平。不斷與同組教師探討交流，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高和教學(xué)方法的改進(jìn)。本學(xué)期聽(tīng)課次數為18次。
本學(xué)期的奧賽輔導主要分以下幾個(gè)方面：首先是盡量動(dòng)員年段綜合素質(zhì)較好的學(xué)生參加生物奧賽。結果學(xué)生積極響應，報名參加的同學(xué)達到將近100人;其次是開(kāi)展競賽輔導，本學(xué)期時(shí)間有限，主要是進(jìn)行生化部分的輔導;學(xué)生都能積極參與，認真聽(tīng)課;最后是選拔一些同學(xué)參加5月10日的全國生物聯(lián)賽，由于是與高二的學(xué)生一起參加考試，所以名次是次要，重點(diǎn)是發(fā)現一些好苗子。結果選了15名同學(xué)參加比賽，獲二等獎一名，三等獎三名，成績(jì)相當不錯。為明年的正式競賽打下堅實(shí)的基礎。
高一生物教學(xué)總結2
本學(xué)期我擔任高一年級13——19班的生物教學(xué)。教的這幾個(gè)班比較特殊，13——16班是重點(diǎn)班，17——19班為普通班，在平時(shí)的教學(xué)中，根據學(xué)生本身的學(xué)習基礎和認知水平的.不同，實(shí)施不同的教學(xué)策略。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
1、認真研究教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
2、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，，每堂課都在課前做好充分的預備，課后及時(shí)對該課作出總結反思。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
4、做好課后輔導工作。重點(diǎn)班的學(xué)生學(xué)習接受能力和自控力較好，在課后輔導時(shí)除解決班上學(xué)生普遍存在的學(xué)習疑難時(shí)，還有意識的加強優(yōu)秀生的培優(yōu)工作。而針對普通班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)等問(wèn)題，主要從學(xué)生的思想教育入手，同時(shí)做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上。對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，以理解和尊重的態(tài)度與他們交流談心，首先讓他們改變學(xué)習態(tài)度，進(jìn)而逐步提高學(xué)習興趣。
5、目前存在問(wèn)題： 主要還是受到課時(shí)的限制，教學(xué)內容多，學(xué)生沒(méi)有足夠的課時(shí)來(lái)復習相關(guān)知識，基礎比較薄弱，這個(gè)情況在平時(shí)的測試中已經(jīng)體現出來(lái)。再者由于本地學(xué)生在初中學(xué)習時(shí)，學(xué)校不夠重視，學(xué)生缺乏學(xué)習生物學(xué)的動(dòng)力和熱情，平時(shí)把生物課當作副課，導致初中生物知識嚴重欠缺，這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習。因此，在開(kāi)學(xué)初期教學(xué)速度較慢，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次(一層次為全班必做題，另一層次為選做題)。此外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試做做有坡度的材料題目，深化課本知識，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長(cháng)久的學(xué)習生物學(xué)熱情。
總之，今后我會(huì )以更大的熱情投入到工作中，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，在新的學(xué)期中揚長(cháng)避短完成教育教學(xué)工作。
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