一年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的一年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結1
一、學(xué)生情況分析
一年級(xx)班有xx人。雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎參差不齊，特別有少數幾個(gè)學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養學(xué)生養成良好的生活習慣，學(xué)習習慣和培養學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心。
二、教學(xué)內容：
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，位置，1—5的認識和加減法，認識圖形(一)，6—10的認識和加減法，11—20各數的認識，數學(xué)樂(lè )園，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，總復習。
三、教材分析
1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。
2、數學(xué)樂(lè )園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)的興趣。
3、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
4、認數與計算相結合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數概念，達到計算熟練。
5、重視學(xué)生對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，初步建立數感。
6、計算教學(xué)體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
7、直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
8、安排用數學(xué)的內容，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
9、體現教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng )造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
四、教學(xué)的指導思想
1、認真學(xué)習《數學(xué)課程標準》，根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
五、教學(xué)的主要目的要求
(一)知識和技能方面
1、使學(xué)生正確地數出不同物體的個(gè)數。逐步抽象出數，能區分幾個(gè)和第幾個(gè)，10的組成，會(huì )正確，工整地書(shū)寫(xiě)數字。
2、使學(xué)生認識計數單位一和十，初步理解個(gè)位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以?xún)鹊臄�，正確地讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，掌�?0以?xún)鹊臄凳怯梢粋�(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)鹊臄档捻樞�，�?huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、使學(xué)生初步認識=、<、>三種符號，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀(guān)地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。能比較熟練地計算20以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合運算式題。
5、使學(xué)生會(huì )根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì )列出算式，注明得數的單位名稱(chēng)，口述答案，能看實(shí)物或直觀(guān)圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數量關(guān)系。
6、使學(xué)生直觀(guān)地認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結合主題圖和插圖及有關(guān)數據，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的教育，培養學(xué)生認真做題，正確計算，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣，學(xué)會(huì )有條理，有根據地思考問(wèn)題。
(二)數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
(三)解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養成認真學(xué)習、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。
2、盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。
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教師的教學(xué)工作是有計劃性的，在正式上課之前，對要進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)及流程進(jìn)行詳細的計劃，有助于工作的順利進(jìn)行和教學(xué)潛能的充分發(fā)揮。
一、基本情況分析
1、基本情況分析：今年我任教一年級三四班數學(xué)，學(xué)生人數93人。全班學(xué)生剛進(jìn)校門(mén)，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學(xué)校的生活充滿(mǎn)了渴望，對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學(xué)習習慣處于初步形成期。
2、認知能力：學(xué)生的程度不一，有的孩子對于點(diǎn)數、數字的書(shū)寫(xiě)有了一定的基礎，有一定的學(xué)習數學(xué)的經(jīng)驗;而有的學(xué)生，對于數字和數學(xué)語(yǔ)言是一個(gè)比較陌生的認識，學(xué)生的程度深淺不一。
3、學(xué)習態(tài)度及習慣：每個(gè)學(xué)生都抱著(zhù)美好的愿望來(lái)上學(xué)，開(kāi)始他們的真正意義上的學(xué)習，來(lái)接受正規的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。
4、培養目標：在數學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步養成喜歡數學(xué)，能運用所學(xué)數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。
5、其他：本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習習慣和正確的讀寫(xiě)姿勢，培養學(xué)生通過(guò)多種途徑學(xué)習數學(xué)的能力。并且，注意學(xué)生各方面的安全，培養形象思維能力。
二、全冊教材分析
1、本冊教材安排及特點(diǎn)
本冊教材根據兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，選取學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃的引導學(xué)生認識自己、認識家庭、認識學(xué)校、認識社會(huì )、了解自然。使學(xué)生能觀(guān)察、體驗到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì )學(xué)習數學(xué)的現實(shí)意義。
密切主題素材之間的聯(lián)系，構成情景串;提出一系列的問(wèn)題，形成“問(wèn)題串”。根據每個(gè)單元的教學(xué)內容和教學(xué)目標，設計幾個(gè)主題情境。主題情境是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現形式是把學(xué)生感興趣的現實(shí)活動(dòng)，劃分為幾個(gè)情節，編排成“故事串”，從而引出一個(gè)個(gè)相對獨立的問(wèn)題;也可以把一個(gè)現實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節完整地反映出來(lái)，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問(wèn)題——形成“問(wèn)題串”。構建開(kāi)放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式
為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。本教材多構建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個(gè)單元里，減少例題，強化基本數學(xué)思想方法的作用，擴大教與學(xué)的空間，如“20以?xún)鹊臄档倪M(jìn)位加法和退位減法”單元;二是減少欄目設置，構建了簡(jiǎn)單明了的結構。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說(shuō)我講”板塊。這個(gè)板塊分兩個(gè)層次，標有紅色圓點(diǎn)的一般是需要學(xué)生合作探索、非常規性問(wèn)題，標有綠色圓點(diǎn)的是讓學(xué)生獨立常識解決的問(wèn)題。
“自主練習”板塊，是讓學(xué)生根據自己的需要，選擇合適的練習，鞏固所學(xué)知識、技能，是讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的解決問(wèn)題能力和應用意識�！盎仡櫿怼卑鍓K，是讓學(xué)生自主的對所學(xué)知識進(jìn)行回顧、整理與深化�！拔覍W(xué)會(huì )了嗎”和“豐收園”板塊是在一個(gè)單元的學(xué)習結束后，讓學(xué)生對自己的學(xué)習情況進(jìn)行反思與評價(jià)。本教材打破過(guò)去過(guò)于嚴格的知識體系的束縛，由解決現實(shí)中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力。
2、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略
本冊教材共有九個(gè)單元：快樂(lè )的校園、媽媽的小幫手、走進(jìn)花果山、誰(shuí)的手兒巧、海鷗回來(lái)了、有趣的游戲、小小運動(dòng)會(huì )、我換牙了、雪山樂(lè )園。
教材重點(diǎn)：在具體的情境中能熟練的認讀、寫(xiě)、20以?xún)鹊臄�，能用數表示物體的個(gè)數或事物的位置與順序;建立初步的空間觀(guān)念;能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較和分類(lèi)。
教材難點(diǎn)：體會(huì )20以?xún)燃訙p法的意義，能熟練的口算20以?xún)鹊臄档募訙p法;初步形成空間觀(guān)念;經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集過(guò)程，形成初步的統計觀(guān)念。教學(xué)中要有計劃、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習，練習題要精選，不搞機械重復;練習形式要豐富多彩，能吸引學(xué)生;練習過(guò)程中要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現出來(lái)的不同水平和個(gè)體差異，如就同一問(wèn)題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問(wèn)題，在合作、探索的過(guò)程中允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問(wèn)題等，總之要最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能，使全體學(xué)生在原來(lái)的基礎上都得到發(fā)展;另外練習一定要強調高效率。
3、根據學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準備如何科學(xué)、靈活地使用好教材
本冊新教材與以往的教材又有所不同，一打開(kāi)書(shū)一幅色彩鮮明的開(kāi)學(xué)圖呈現于學(xué)生的眼前，內容豐富的海底世界，讓學(xué)生經(jīng)歷自然有趣的看圖數數活動(dòng)過(guò)程，展示自己已有的經(jīng)驗，為學(xué)新知識打好基礎。初步感受數學(xué)就在身邊。學(xué)習這課時(shí)，我會(huì )組織學(xué)生有條理地觀(guān)察，按照“整體到部分再到整體”，并且引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候也要注意條理性，并且有意識地使用圓點(diǎn)來(lái)表示數字，使用“上下左右”等方位詞語(yǔ)，從而為后面的學(xué)習打下基礎，形成連貫性。本冊書(shū)突出學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力。如：第一單元《快樂(lè )的校園—10以?xún)葦档恼J識》中信息窗2，圖中的主信息是教師和學(xué)生做老鷹捉小雞的游戲，副信息是幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上跑步，遠處的綠地里還插著(zhù)標有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問(wèn)題是“扎小辮的同學(xué)排第幾?”在教學(xué)中，我會(huì )引導學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現并提出這一問(wèn)題。如學(xué)生有困難，我就來(lái)提出。
圖中的隱性問(wèn)題，要由學(xué)生在顯性問(wèn)題的引導下自己提出。如“穿花衣服的"小朋友排第幾?”等等。我還會(huì )重視“合與分”的教學(xué)，結合具體的實(shí)物和習題的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數字的意義。再如，本冊教材中的“聰明小屋”，背后蘊涵著(zhù)一種開(kāi)放、民主、探索、交流的教與學(xué)的方式。對一些掌握了基礎知識后，具備了一定的解決問(wèn)題的能力的學(xué)生，我會(huì )放手讓他們獨立解決，提高部分學(xué)生的實(shí)際應用能力，激發(fā)他們熱愛(ài)數學(xué)、勇于探索數學(xué)的良好習慣。我還會(huì )大膽放手，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、獨立探索出各自的計算方法，然后展示、交流各自的成果，使算法的多樣和學(xué)習的個(gè)性化在這里得到較好的體現。
教學(xué)中，我還將引導學(xué)生走進(jìn)生活這個(gè)大課堂，充分利用書(shū)籍、電視、報紙、家庭、網(wǎng)絡(luò )等渠道，觀(guān)察、調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)和搜集查閱資料等，在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)、運用數學(xué)，在生活這個(gè)大課堂里讓學(xué)生學(xué)好數學(xué)。例如在學(xué)了《分類(lèi)與比較》后，我會(huì )讓學(xué)生根據自己掌握的知識技能，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行分類(lèi)統計，引導學(xué)生整理自己的書(shū)包、房間等，讓他們在實(shí)際生活中感受和探索數學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè )，充分調動(dòng)和激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
此外，教學(xué)中，我還要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如運用將故事、做游戲、搞比賽、直觀(guān)演示、模擬表演等，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。
在綜合情境圖的教學(xué)中，我將有意識地由引導學(xué)生通過(guò)自己觀(guān)察、分析提出問(wèn)題，提高學(xué)生從數學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力，從而把解決問(wèn)題與數學(xué)基礎知識、基本技能的學(xué)習緊密聯(lián)合起來(lái)。
三、本年級教學(xué)目標
根據學(xué)科、年段和本冊教材，結合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標。
1、數與代數。
在具體的情境中能熟練地認讀、寫(xiě)、20以?xún)鹊臄�，能用數表示物體的個(gè)數或事物的位置與順序;認識“>”、“<”、“=”的含義，能夠用符號和詞語(yǔ)描述20以?xún)葦档拇笮?能認識個(gè)位和十位，識別十位和個(gè)位上數字的意義;結合具體情境，體會(huì )加減法的意義;能熟練的口算20以?xún)葦档募訙p法;結合現實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。經(jīng)歷用20以?xún)鹊臄得枋錾磉吺挛锏倪^(guò)程，理解數的意義，初步形成數的概念;在概念形成的過(guò)程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力;在比較數的大小的過(guò)成中，建立初步的符號感和對應思想。
2、空間與圖形
通過(guò)事物和模型辨認長(cháng)方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形;辨認從正面、側面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;會(huì )用上下、左右、前后描述物體。
一年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結3
一、班級情況分析：
我們班學(xué)生共有75人，一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數人思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、教學(xué)指導思想：
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
三、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材綜合為20以?xún)葦档恼J識、加減法的處理、空間與圖形安排、分類(lèi)與統計、實(shí)踐活動(dòng)。第一部分結合生動(dòng)具體的情境，通過(guò)觀(guān)察、記數、操作等數學(xué)活動(dòng)來(lái)呈現實(shí)際學(xué)習內容，加減法的處理不以10以?xún)葦档暮铣膳c分解作為學(xué)習加減法的邏輯起點(diǎn)。但教材并沒(méi)有削弱對數可分可合的認識，強化數的分解與組成的意識，加減法學(xué)習混合，算法多樣�？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類(lèi)與統計都重視對過(guò)程的經(jīng)歷。
目的要求：
1、結合具體情境認識20以?xún)葦档囊饬x，會(huì )認、會(huì )讀寫(xiě)0—20的數。體會(huì )基數與序數的含義，經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長(cháng)短的過(guò)程。體驗“比”的方法。
2、掌握20以?xún)鹊募訙p法，體會(huì )加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系。
3、結合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)、記時(shí)方法，體驗時(shí)間的長(cháng)短。
4、認識物體的位置、順序、大小以及長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念，培養學(xué)生的空間想象能力。
5、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單分類(lèi)、統計，獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗。
四、重難點(diǎn)：
1、認識20以?xún)鹊臄导凹訙p法的計算，培養學(xué)生的數感，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和統計意識，學(xué)會(huì )有條理地表達自己的思想。
3、養成良好的觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習習慣。
五、教學(xué)措施：
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考，敢于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，創(chuàng )設活動(dòng)情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)知識。
一年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結4
一、基本情況分析
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有了一定的興趣，樂(lè )于參加各種學(xué)習活動(dòng)。但是一年級學(xué)生畢竟年齡小，注意力易分散，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，使學(xué)生已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，在快樂(lè )學(xué)習中進(jìn)一步體驗思維的樂(lè )趣、成功的樂(lè )趣。
二、教材分析
本冊教材包括以下內容：認識圖形、20以?xún)鹊耐宋粶p法、分類(lèi)與整理、100以?xún)葦档恼J識、認識人民幣、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法、找規律，這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是：100以?xún)葦档恼J識20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。
在學(xué)生掌握了20以?xún)雀鲾档幕A上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數位的概念，學(xué)會(huì )100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)葦档慕M成和大小，會(huì )用這些數來(lái)表達和交流，形成初步的數感。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學(xué)習具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法。找規律和統計是兩部分新的教學(xué)內容。找規律引導學(xué)生探索一些圖形或數字的簡(jiǎn)單排列規律，初步培養學(xué)生探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
統計是正式教學(xué)統計初步知識的開(kāi)始，讓學(xué)生學(xué)習收集和整理數據的簡(jiǎn)單方法，認識最簡(jiǎn)單的統計圖表，經(jīng)歷用統計方法解決問(wèn)題的`過(guò)程。教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
1、認識計數單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和整數，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4、能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛(ài)護人民幣。
6、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
7、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)要求及重難點(diǎn)
1、能夠熟練地數100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和整數。
3、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛(ài)護人民幣。
4、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
五、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材，真正做到備好課、備好學(xué)生，因材施教，教學(xué)中努力體現以學(xué)生為主體，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，放手多給學(xué)生自主探索的機會(huì )。
2、在教學(xué)過(guò)程中努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，養成敢想、敢說(shuō)、敢做的習慣。
3、充分利用課外教輔材料，盡量讓不同程度的學(xué)生都能感受到數學(xué)的趣味性。
4、上課鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，對于精彩的發(fā)言給予表?yè)P，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
5、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
6、加強演示、觀(guān)察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數字和數學(xué)符號描述現實(shí)世界的過(guò)程。對思維活躍、學(xué)習能力強的學(xué)生要拓寬知識面。
7、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學(xué)生的計算能力。
8、利用家長(cháng)聯(lián)系本加強與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通，適當交給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習數學(xué)的方法。
六、轉變后進(jìn)生方法及措施
1、堅持多表?yè)P少批評，及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，幫助其樹(shù)立信心。
2、幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，逐步培養他們的自覺(jué)性及上進(jìn)心。
3、利用課余時(shí)間給予耐心輔導，安排成績(jì)好的和他們坐一塊，以便幫助他們學(xué)習，共同提高成績(jì)。
4、與家長(cháng)聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達成共識，共同培養好學(xué)生。
一年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結5
一、學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的情況老師已經(jīng)基本了解，第一梯次的學(xué)生思維比較活躍，語(yǔ)言表達能力較強，動(dòng)手能力也較強;第二梯次的學(xué)生學(xué)習也比較積極，思維也基本能夠跟上，需要老師及第一梯次學(xué)生的帶動(dòng);而第三梯次的學(xué)生學(xué)習比較被動(dòng)，磨磨蹭蹭，聽(tīng)講不認真，語(yǔ)言表達較差，動(dòng)手能力也較差，需要老師及第一、二梯次學(xué)生的幫助。在這一學(xué)期中應繼續加強對學(xué)生學(xué)習習慣的培養以及對第三梯次學(xué)生的轉化。
二、教材分析：
新教材第二冊共有10個(gè)單元：
第一單元：下雨了——認識鐘表;
第二單元：豐收了——100以?xún)葦档恼J識;
第三單元：牧童——認識圖形;
第四單元：綠色行動(dòng)——100以?xún)葦档募訙p法(一);
第五單元：小小存錢(qián)罐——人民幣的認識;
第六單元：大海邊——100以?xún)葦档募訙p法(二);
第七單元：看魔術(shù)——乘法的初步認識;
第八單元：阿福的新衣——厘米、米的認識;
第九單元：我換牙了——統計;
第十單元：兒童樂(lè )園——總復習，
另外還包括兩個(gè)數學(xué)廣場(chǎng)和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。
在數與代數方面：本冊教材安排了：100以?xún)葦档恼J識、學(xué)看鐘表、100以?xún)葦档募訙p法(一)、100以?xún)葦档募訙p法(二)、人民幣的認識。
在空間與圖形方面：安排了：農夫與牧童——方位與圖形、阿福的新衣——厘米、米的認識。
實(shí)踐與綜合應用方面：安排了：趣味拼擺、我們身上的小尺子。
在統計與概率方面：安排了：我們的鞋碼——統計。
三、教學(xué)目標：
1、數與代數
(1)在實(shí)際情境中能正確地認、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�。并能認識計數單位“百”，知道100以?xún)葦档慕M成和順序，會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
(2)結合具體情境，進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，會(huì )計算100以?xún)葦档募訙p法。結合現實(shí)素材，初步學(xué)會(huì )估算。
(3)在現實(shí)情境中，能正確認識整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。
(4)在現實(shí)情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
2、空間與圖形
(1)通過(guò)具體的操作活動(dòng)，能識別長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
(2)在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )選擇合適的長(cháng)度單位進(jìn)行測量。
3、統計與概率
在統計活動(dòng)中，學(xué)會(huì )初步簡(jiǎn)單數據整理的方法，認識簡(jiǎn)單的統計表和統計圖。
能完成簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、實(shí)踐與綜合應用
(1)加深對百以?xún)葦档恼J識與計算方法、圖形與統計等知識的理解。
(2)在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解收集、整理數學(xué)信息的渠道與方法。
四、教材重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習，提高自身的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，注意擴充練習內容和形式，重視滲透性的練習。
2、加強練習，切實(shí)提高口算能力，鼓勵學(xué)生使用“我會(huì )算”、“我會(huì )看”、“我發(fā)現”等自信的信息。
難點(diǎn)：
1、用活情景圖，在充分體驗的基礎上學(xué)習知識。
2、注重實(shí)際操作，尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習，真正體驗數學(xué)好玩，數學(xué)有用。
五、教學(xué)措施：
1、實(shí)現多維目標，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、教學(xué)過(guò)程要體現活動(dòng)性。
3、注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數學(xué)上有不同的發(fā)展。
5、教師應創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)、利用課程資源。
一年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結6
一、學(xué)生知識情況
本班有10個(gè)學(xué)生，他們中或殘疾類(lèi)型或殘疾程度不同，學(xué)生的學(xué)習接受能力之間也存在較大的差距，所以，對每位學(xué)生指定相應的教學(xué)及學(xué)習計劃很有必要。
二、教材分析
(一)教學(xué)內容分析
全日制聾校實(shí)驗教材數學(xué)第一冊的教學(xué)內容主要分為兩大部分：
一、準備課;
二、10以?xún)葦档恼J識和加減法。
(二)教材的重點(diǎn)教學(xué)內容
這一冊教材的重點(diǎn)是10以?xún)葦档恼J識和加減法。它是聾啞學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始。同時(shí)它也是學(xué)習多位數計算的基礎。這一部分教材內容掌握的如何，對學(xué)生計算能力的進(jìn)一步提高有很大的影響。
初入學(xué)的聾啞學(xué)生在第一學(xué)期利用大部分時(shí)間來(lái)學(xué)習這部分內容，使他們掌握有關(guān)的基礎知識和較熟練地計算技能，就為今后的學(xué)習打下了良好的基礎。
(三)教材的教學(xué)目標
1、使初入學(xué)的聾啞兒童能夠初步了解一些常用的數學(xué)用語(yǔ)，如多少、大小、長(cháng)短等。
2、使學(xué)生認識10以?xún)鹊臄�，能夠熟練地數�?0以?xún)任矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序、數的大小和數的組成，能模仿口形讀數，能正確的寫(xiě)出10以?xún)鹊臄怠?/p>
3、使學(xué)生初步知道加、減法的含義，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地口算10以?xún)鹊募臃ê拖鄳臏p法。
4、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義，初步學(xué)會(huì )看圖填寫(xiě)算式，解答用圖畫(huà)表示的應用題。
5、根據聽(tīng)力殘疾兒童的實(shí)際情況，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)彌補語(yǔ)言缺陷，隨時(shí)注意發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力和習慣。
6、培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，認真做好數學(xué)練習和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、以《標準》為基本依據，合理安排教學(xué)內容，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供豐富的知識。
2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
(1)注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情境，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
(2)增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣提供豐富的素材。
(3)注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習經(jīng)驗。
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