幼兒園教師學(xué)期教研總結（通用12篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的幼兒園教師學(xué)期教研總結（通用12篇），歡迎大家分享。
幼兒園教師學(xué)期教研總結1
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì )變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉變教師教育觀(guān)念
本學(xué)期我們著(zhù)重開(kāi)展了一些專(zhuān)題研討。在邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對“活動(dòng)的預設與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對“生成與預設”關(guān)系的認識又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預設明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)�，F在，教師們知道預設和生成是交錯進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉化。生成的課題可以安排成預設活動(dòng)，預設的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著(zhù)研討的深入，教師們對生成課程的認識會(huì )更完善、更全面。
如我們通過(guò)觀(guān)摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對活動(dòng)對“目標和過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，我們認為首先，目標和過(guò)程是密切相關(guān)的，教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標，但也要注重活動(dòng)的過(guò)程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒發(fā)展的方向，而過(guò)程又是目標前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨意，教師順應著(zhù)孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著(zhù)孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標是清楚的，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標不應該停留于說(shuō)教的層面，讓孩子在被動(dòng)的情況下接受目標，而應該讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內在動(dòng)機，把教育目標滲透在整個(gè)過(guò)程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程一定有個(gè)好的目標，目標和過(guò)程是相輔相成的。作為教師，應該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。
二、堅持科研興園、科研興教
積極開(kāi)展教育科研要實(shí)現從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必須打破長(cháng)期來(lái)的以經(jīng)驗來(lái)指導管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構自己的管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：
1�！耙匀藶楸尽钡墓芾碓瓌t新綱要提出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是教師。為調動(dòng)教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習后有心得有體會(huì )，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習、自我提高，在研討中感悟學(xué)習的真諦。
2。遵循互動(dòng)式原則互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創(chuàng )造。交流是一種社會(huì )的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們在教研活動(dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習的文章，說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見(jiàn)解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀(guān)念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實(shí)踐實(shí)踐”的原則“反思，實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行“反思，實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專(zhuān)業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。
同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(cháng)，這也是我們在學(xué)習新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結合新教材，注重教師對自身教育行為的反思實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。反思實(shí)踐，實(shí)踐的改進(jìn)，進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中，教師獲得成長(cháng)，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。
3�！敖K身學(xué)習的價(jià)值觀(guān)”原則要加強教師隊伍建設，增強教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹(shù)立起終身學(xué)習的原則。我們在園內確立了區骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學(xué)習機會(huì )她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力，并且在園內發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(cháng)。
本學(xué)期，我們開(kāi)展了青年教師評優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評比，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評析，使教師進(jìn)一步提高了自身評析能力，同時(shí)也幫助教師認識到自身的不足，取長(cháng)補短，運用到教學(xué)實(shí)踐中，教師的科研水平也得到了提高。一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
幼兒園教師學(xué)期教研總結2
隨著(zhù)新年的即將到來(lái)，本學(xué)期的工作也基本結束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排，在本學(xué)期，我們開(kāi)展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業(yè)務(wù)培訓、教學(xué)經(jīng)驗交流、集體說(shuō)、講、評課等活動(dòng)，還面對家長(cháng)開(kāi)展了孩子們的才藝展示、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育技能�，F總結如下：
教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構一個(gè)學(xué)習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項活動(dòng)：
一、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應的各種書(shū)籍，為教師提供學(xué)習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習有關(guān)幼兒教育書(shū)籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀(guān)念。本學(xué)期，我園利用外出開(kāi)會(huì )、學(xué)習的機會(huì )購買(mǎi)各種書(shū)籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書(shū)，讓有益的書(shū)籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
二、托幼教育銜接研討活動(dòng)
托班的寶寶離開(kāi)托兒所，升入小班學(xué)習。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發(fā)現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開(kāi)展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。
x月x日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家圍繞：
1、幼兒的行為習慣
2、幼兒的動(dòng)手能力
3、幼兒一日活動(dòng)的常規教育三方面進(jìn)行研討。大家根據實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過(guò)本次活動(dòng)，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段，幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。x月x日，大班年段教師針對＂幼小銜接＂教研組進(jìn)行了專(zhuān)題研討，對本學(xué)期全面開(kāi)展＂幼小銜接＂活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn)，加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎，做好小學(xué)學(xué)習的各種準備。
三、課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學(xué)習
我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習。本學(xué)期是課題的準備階段，主要是學(xué)習有關(guān)理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的課題專(zhuān)題學(xué)習使老師對課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的認識。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期準備。小班段開(kāi)展《培養幼兒良好衛生習慣》研討；中班段開(kāi)展《培養幼兒自主學(xué)習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學(xué)習習慣養成學(xué)習》研討；大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開(kāi)展研討。
四、圍繞課題開(kāi)展全園教師制作課件、教案評比活動(dòng)
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會(huì )給人們帶來(lái)危害，良好的行為習慣會(huì )有利于生活、學(xué)習，那么，他才會(huì )樂(lè )意去做。幼兒的現實(shí)生活中，發(fā)生著(zhù)許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著(zhù)豐富的教育資源，教師如能抓住機會(huì )，適當引導，用現實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強的說(shuō)服力，發(fā)揮其應有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著(zhù)水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當時(shí)的情景拍下來(lái)，制成PPT課件，引導幼兒觀(guān)察討論：＂大家看，這位小朋友做得好不好？為什么？＂通過(guò)討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結果，會(huì )把地面搞臟、容易滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。
五、全園開(kāi)展公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20xx年x月x日—x月x日幼兒園開(kāi)展了全園教師公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加有趣新穎的展現出來(lái)，讓孩子更加快樂(lè )的參與，這無(wú)形增加了難度。
全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準備，自己做課件、寫(xiě)教案……活動(dòng)中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受；運用游戲、談話(huà)、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習的參與性和積極性，收到了良好效果�；顒�(dòng)中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受；運用游戲、談話(huà)、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習的參與性和積極性�；顒�(dòng)后，幼兒園進(jìn)行集體評課。首先是上課老師進(jìn)行說(shuō)課，然后所以參與聽(tīng)課教師對每節活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正達到了互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現了教師之間團結協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習與交流，為今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎。
六、組織全園教師開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放半日試教活動(dòng)
我園一向非常重視家園共育，其中家長(cháng)開(kāi)放日是家長(cháng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(cháng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習的狀況，了解現代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期x月x日——x月x日xx幼兒園開(kāi)展為期三天的家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)。
活動(dòng)前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動(dòng)，周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細節，還進(jìn)行了認真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們在家長(cháng)開(kāi)放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。
七、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性研究》會(huì )議
x月x日上午，春光明媚，暖意洋洋�？h教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負責人會(huì )議在我園召開(kāi)。x所幼兒園的課題組成員聚集在x禮堂，首先是我園教師xx為大家上了一節公開(kāi)課大班音樂(lè )游戲《和尚和老鼠》，課后，課后xx老師針對自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著(zhù)是，在縣教研員xx老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè )游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應運而生。
通過(guò)本次省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負責人會(huì )議的召開(kāi)，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時(shí)也體現了圍繞幼兒園音樂(lè )游戲教研專(zhuān)題，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用，有效開(kāi)展音樂(lè )游戲教學(xué)疑難問(wèn)題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂(lè )領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現出高度的合作、細密的組織活動(dòng)上級領(lǐng)導的認同。
八、教師參加教科研論文比賽
本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評比xx老師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習的培養》獲縣二等獎；xx老師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯毩⑿缘呐囵B》獲縣三等獎；xx老師撰寫(xiě)的教育科研論文《培養幼兒自己會(huì )學(xué)的能力》獲縣二等獎；xx老師撰寫(xiě)的教育科研論文《幼兒良好習慣培養研究》獲縣三等獎；xx老師撰寫(xiě)的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養的反思》獲縣三等獎；xx老師撰寫(xiě)的教育科研論文《淺談如何培養幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎；xx老師撰寫(xiě)的教育科研論文《談如何在游戲中培養幼兒的能力》獲縣三等獎。
以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著(zhù)，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現狀；教師撰寫(xiě)文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……
今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現科研興園的奮斗目標。
幼兒園教師學(xué)期教研總結3
伴隨著(zhù)幼兒園的孩子們的成長(cháng)，我們幼兒園的師生都在一天天的進(jìn)步。為了能跟上學(xué)生們的成長(cháng)，在這短時(shí)間以來(lái)，我們也在不斷的提升自我的成長(cháng)，讓自己能有進(jìn)步。為此，在教研工作方面，我們都在積極的鉆研和進(jìn)步，通過(guò)在工作中改進(jìn)和調整，不斷的提升自我，帶動(dòng)我們每個(gè)老師的提升，并且在讓每個(gè)班級的孩子們都能受到更好的教育感受到更加快樂(lè )的幼兒園生活。
回顧這段時(shí)間以來(lái)的教研工作，我在教學(xué)上也有了不少的改進(jìn)，為此，我將自己的教研活動(dòng)情況在此做總結如下：
一、加強個(gè)人的思想要求
作為一名幼兒教師，孩子們正是行為以及思想習慣都在模仿的時(shí)候。作為老師，我必須在日常里作為最佳的榜樣去引導幼兒，帶領(lǐng)他們認識美麗和善良，并且要學(xué)會(huì )什么是正確的，什么又是錯誤的。為此，在這方面的管理上，我一直在努力的加強自己，除了在培訓和學(xué)習中提升之外，我也在積極的向家長(cháng)請教，傾聽(tīng)他們的想法，從中挑選比較適合的來(lái)改變自己的行為規范。
此外，我也在通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍來(lái)學(xué)習、完善自己，當然，其中的改變我都有嚴格的確認，力求讓自己能有更多的進(jìn)步，能將自己打造的更加完善。
二、備課方面
作為老師來(lái)說(shuō)，備課就是課堂前的準備。越是準備的豐富，課堂也就越好有趣。作為老師，我也在不斷的磨練自己的備課能力，我努力的將自己的課程不斷的優(yōu)化，將一節課的時(shí)間充分的調動(dòng)起來(lái)。當然，我也有時(shí)刻考慮到幼兒們的情況，針對課堂的情況不斷的去調整，盡量讓課堂變的更有趣，更有質(zhì)量。
除了每日的備課，我也從其他老師和前輩身上學(xué)習不少新的教學(xué)技巧。我自己有一份筆記，專(zhuān)門(mén)對有趣或是很實(shí)用的技巧進(jìn)行記錄，我也會(huì )經(jīng)常更性和翻閱，但最多的，還是讓那些好的教學(xué)方式都融入到自己的工作中來(lái)。這才是真正的提升。
三、加強和家庭的聯(lián)系
作為老師，我們甚至幼兒園與家庭是決不可分開(kāi)的。幼兒園就像孩子們的第二個(gè)家，但因此，在幼兒園學(xué)到東西后，在家庭中若是不能保持的話(huà)，就很容易受到影響，進(jìn)而讓學(xué)生難以養成習慣。為此，我們在教學(xué)后積極的與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)在家協(xié)助觀(guān)察孩子的成長(cháng)，并對正確的習慣進(jìn)行表?yè)P，對錯誤的要及時(shí)進(jìn)行引導。學(xué)校和家庭互相聯(lián)手，這樣才能培育最出色的孩子。
總的來(lái)說(shuō)，這一段時(shí)間我的收獲實(shí)在是很多，我也要及時(shí)的消化整理，讓自己能在今后的工作中完成的更加出色！
幼兒園教師學(xué)期教研總結4
分宜縣中心幼兒園是新余市園本教研制度建設基地。作為基地成員之一，我們深感肩負的責任重大。在市、縣教研室的組織和領(lǐng)導下，我園在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，我們對一年來(lái)的園本教研工作做個(gè)回顧與總結。
一、改進(jìn)教研組工作，建立教學(xué)研究制度。
教研組是開(kāi)展園本教研的實(shí)體，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的依托，能幫助教師明確專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方向。在學(xué)期之初，幼兒園首先設置了園本教研組織機構，確定了以年級組為單位的大、中、小3個(gè)教研組，年級組長(cháng)任教研組長(cháng)，制定了相應的目標與職責。根據幼兒園實(shí)際，初步建立了10余項園本教研制度，使我園的園本教研工作在一開(kāi)始便有章可循，有度可依。制度建設加強了，園本教學(xué)研究相對合法化和合理化，促進(jìn)了幼兒園的教學(xué)研究工作的開(kāi)展，提高了幼兒園自身教學(xué)研究的質(zhì)量和水平。
二、廣泛征集意見(jiàn)，明確教研重點(diǎn)。
園本教研活動(dòng)，主要是以一線(xiàn)教師為研究主體，以教師的教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的真實(shí)問(wèn)題為研究對象的一項行動(dòng)研究活動(dòng)。我園教師在一起時(shí)，經(jīng)常說(shuō)起家長(cháng)工作有很多難處與困惑，特別是家長(cháng)偶爾的投訴更讓教師們眉頭緊蹙：這工作到底要怎樣做家長(cháng)們才會(huì )滿(mǎn)意？面對這一狀況，我們感覺(jué)到家長(cháng)工作的研討迫在眉睫。為了把家長(cháng)工作落到實(shí)處，讓家長(cháng)積極主動(dòng)的參與家園活動(dòng)，使教師明白怎樣做才是真正站在為家長(cháng)服務(wù)的立場(chǎng)上，我們決定把“構建積極主動(dòng)的家園關(guān)系”作為本學(xué)期教研的主要內容，實(shí)現家園相互配合，同步教育，轉變觀(guān)念，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。這也是幼兒園家長(cháng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
三、逐步落實(shí)方案，形式專(zhuān)業(yè)化隊伍。
開(kāi)展教育科研是廣大教師對未知領(lǐng)域的探索，對自身實(shí)踐的研究，對傳統角色的超越，對于形成研究型的教師群體有著(zhù)不可或缺的催化作用。我園在確立了教研目的之后，便開(kāi)始著(zhù)手落實(shí)各步驟，在第一階段首先進(jìn)行理論學(xué)習，學(xué)習“幼兒園家長(cháng)工作的指導策略”、“家園互動(dòng)有效策略的探索”等相關(guān)文章，有效地指導教師開(kāi)展家長(cháng)工作。發(fā)放了教師情況調查表，成立問(wèn)卷庫，因為幼兒年齡段的不同，家長(cháng)關(guān)注的問(wèn)題也不一樣，因此在情況調查表中我們看到，教師面臨的問(wèn)題也不一樣。我們還組織教師深入討論，自我反思，針對回收的“情況調查表”，分享各班可取的家長(cháng)工作經(jīng)驗，探討典型的開(kāi)展家長(cháng)工作方面的困惑，如大（3）班、大（4）班、中（3）班都提出“面對調皮的孩子，當家長(cháng)只能聽(tīng)好話(huà)時(shí)，我怎么辦？”時(shí)，大家在會(huì )上暢所欲言，積極獻言獻策，并把討論出來(lái)的建議再通過(guò)實(shí)踐看能取得什么效果。我園多次開(kāi)展研討學(xué)習活動(dòng)，觀(guān)看具有代表性的班級家園互助活動(dòng)錄像，以自我反思＋同伴互助的形式探討此活動(dòng)的成功與改進(jìn)之處，并請專(zhuān)家簡(jiǎn)單小結指點(diǎn)。在學(xué)期末評選“優(yōu)秀家園互動(dòng)活動(dòng)”，為充分體現公平、公正，評選打分分3塊進(jìn)行，教師評選占25％，專(zhuān)家評選占25％，園評選小組占50％。對被選上的優(yōu)秀活動(dòng)方案，我們匯編成《家園互動(dòng)活動(dòng)方案錄》，旨在更好地交流。
在第二階段，我們在自己邊做邊摸索的情況下，還邀請專(zhuān)家來(lái)園指導，使家長(cháng)工作的開(kāi)展更專(zhuān)業(yè)化。我們通過(guò)家長(cháng)會(huì )及班級家長(cháng)委員會(huì )形式，與家長(cháng)一起協(xié)商如何開(kāi)展豐富多彩的家園活動(dòng)，與家長(cháng)達成共識。通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)了與家長(cháng)的情感，彼此有了更多的溝通與協(xié)作。各班的家園互動(dòng)活動(dòng)形式多樣，各具特色，家長(cháng)滿(mǎn)意率高。在學(xué)期末的調查問(wèn)卷中，許多家長(cháng)紛紛表示希望以后多開(kāi)展家園互動(dòng)活動(dòng)。在“構建積極主動(dòng)的家園合作關(guān)系”的教研活動(dòng)中，我園教師互幫互助，共同提高。有經(jīng)驗的教師指導青年教師進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，邀請家長(cháng)來(lái)園觀(guān)摩，聽(tīng)取他們的建議。每一位教師都制訂了教師個(gè)人三年規劃，本著(zhù)人人參與、人人提高的宗旨，全面提升教師素質(zhì)，尤其在家長(cháng)工作方面更上一個(gè)臺階。
在這一年來(lái)的探索中，我們感到欣慰的是：家長(cháng)主動(dòng)參與幼兒園教育的主體意識在不斷加強，家園合力正在逐步形成，我們的教師在研究中進(jìn)一步轉變了觀(guān)念，與家長(cháng)溝通交流的水平有了明顯提高，同時(shí)也促進(jìn)了教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教師從過(guò)去的看不到問(wèn)題，無(wú)從下手，到現在能發(fā)現問(wèn)題、捕捉問(wèn)題，嘗試著(zhù)研究和解決問(wèn)題，體驗到了成功的喜悅。當然，我們的園本教研工作還剛剛起步，還存在著(zhù)一些問(wèn)題，這有待于我們進(jìn)一步去完善。
幼兒園教師學(xué)期教研總結5
一、本期教研工作的基礎情況：
本期以幼兒園一日生涯慣例細則為主線(xiàn)，加強教研工作治理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)積極讀書(shū)的氛圍，提高教師參加教研的踴躍性，加強理論學(xué)習，進(jìn)一步深入教育觀(guān)點(diǎn)改變?yōu)榻逃袆?dòng)，加強教師隊伍建設，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評比、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，培育學(xué)習型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻課活動(dòng)，家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)，全面晉升幼兒園的保教工作品質(zhì)。
二、教研工作功效
�。ㄒ唬�、增強實(shí)踐學(xué)習
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)光，體系地學(xué)習了《幼兒教導學(xué)》中創(chuàng )造游戲局部的內容，懂得了發(fā)明游戲的特色、教育作用以及指點(diǎn)辦法。
�。ǘ�、抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動(dòng)計劃、認真組織幼兒一日生活活動(dòng)。
2、每周認真開(kāi)展禮拜五13：10開(kāi)展教研活動(dòng)；各班每周調換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng )設檢查一次：創(chuàng )設有特點(diǎn)幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎么創(chuàng )設迷信、公道、丑化幼兒園環(huán)境的方法，并制訂出環(huán)境創(chuàng )設的評比尺度，由教研組長(cháng)牽頭組織各班班上進(jìn)行檢討評選。
4、全園教師獻課活動(dòng)17節；外出觀(guān)摩學(xué)習13人次，加入校級說(shuō)課競賽1次。
5、本期依照學(xué)校的新劃定，每周教研組長(cháng)和五年教齡以下的先生每周聽(tīng)兩節教學(xué)活動(dòng)，其余教師每周必需聽(tīng)一節教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜老師那里登記在園優(yōu)點(diǎn)簽字蓋章。
6、每周、每位老師撰寫(xiě)200字的教學(xué)反思，每月撰寫(xiě)500字的教養反思。
7、節日活動(dòng)：發(fā)展了我愛(ài)祖國跟喜迎新年的慶賀運動(dòng)。
�。ㄈ�、家園互動(dòng)
1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(cháng)開(kāi)放班級博客，深的家長(cháng)的好評。
2、為家長(cháng)供給教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)16節，讓家長(cháng)懂得幼兒園的教學(xué)情形。
3、新年到來(lái)之際，家長(cháng)和孩子們一起做親子游戲，觀(guān)看孩子們的文藝表演，讓孩子們過(guò)了一個(gè)快活的新年。
�。ㄋ模�、特色園區：創(chuàng )建學(xué)習型的教師團隊
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)一直進(jìn)步的一個(gè)進(jìn)程，創(chuàng )立學(xué)習型團隊，是師資步隊建設的主要道路，樹(shù)立書(shū)香校園，建設校園文明，營(yíng)造協(xié)調、健康向上的學(xué)習氣氛，本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。
1、在辦公室創(chuàng )設了讀書(shū)吧。在教師辦公室里創(chuàng )設讀書(shū)環(huán)境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，汲取新的教育信息和進(jìn)步的育人教訓，拓展教師視線(xiàn)。
2、“走進(jìn)名著(zhù)”的讀書(shū)活動(dòng)。當真瀏覽學(xué)校每年提供的書(shū)籍，提高教師本身的文化素養。每年教師自發(fā)閱讀1—2本名著(zhù)，擴大讀書(shū)的范疇。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng )設“好書(shū)大家讀”的張貼欄，由園務(wù)引導和教師日常學(xué)習中，讀到的好文章，推舉張貼在“好書(shū)推薦”欄里。
4、讀書(shū)交流活動(dòng)。每?jì)稍逻M(jìn)行一次讀書(shū)交換活動(dòng)，并以文字的情勢浮現：讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得領(lǐng)會(huì )、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書(shū)網(wǎng)”的欄目中。
�。ㄎ澹┛蒲泄ぷ�
1、進(jìn)一步深刻地研討幼兒園早期閱讀的領(lǐng)導方式和實(shí)行策略。
2、積極介入區級獨破課題《中華傳統美德校本教材開(kāi)發(fā)》的研究工作，全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落試驗證幼兒園板塊的教材開(kāi)發(fā)情況。
幼兒園教師學(xué)期教研總結6
本學(xué)期，我園開(kāi)展了教研活動(dòng)，從中，我學(xué)到了許多組織活動(dòng)的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀�(gè)人的一些體會(huì )：
興趣是最好的老師，一個(gè)成功的幼兒教師要在教學(xué)中有意識地培養幼兒的興趣，使他們樂(lè )學(xué)、善學(xué)，樂(lè )此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，運用靈活多樣的教學(xué)方法，通過(guò)多種手段激發(fā)幼兒的熱情。
教研活動(dòng)中，突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據集體備課的情況編寫(xiě)二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評課，指出本節課的得與失。由于是集體備課，每節課的教學(xué)效果都非常好。從而使自己的教學(xué)水平得到了提高，也使每次活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，激起了幼兒的學(xué)習興趣。
本學(xué)期，我們小班研究課題即是生活自理能力的培養 。通過(guò)教研活動(dòng)，讓我意識到培養幼兒生活自理能力的重要性，和必要性。為了解幼兒在各年齡段應該掌握的生活技能，我們集體討論了一些方法策略。讓我意識到，要培養幼兒良好的生活自理能力，需要我們做到：
1、幼兒必須要有自我服務(wù)的意識，要讓他們感受到自己長(cháng)大了，會(huì )自己照顧自己，并體驗到自己有能力完成某件事情的成就感；
2、我們需要為幼兒準備一系列的適宜小班幼兒的活動(dòng)，來(lái)指導幼兒照顧自己的方法。
3、我們需要為幼兒創(chuàng )設幼兒操作、練習的游戲材料和場(chǎng)景，讓幼兒進(jìn)一步進(jìn)行練習、鞏固。
4、家園合作。我們還需要樹(shù)立家長(cháng)的意識，轉變他們認為孩子還小的觀(guān)念，指導家長(cháng)怎樣培養幼兒的生活自理能力。
在以后的教研活動(dòng)中，我要多與其他教師進(jìn)行交流，互相學(xué)習，共同分享經(jīng)驗，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養！
幼兒園教師學(xué)期教研總結7
一、充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。
說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當一部分教師認為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。
其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗，而這種實(shí)踐經(jīng)驗又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內容，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀(guān)念，統一教育思想。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái)，我們堅持外學(xué)習、內研究的方法，結合我鎮的實(shí)際情況，加強研究，從轉變觀(guān)念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊的
先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓。一年來(lái)，我們先后選派10多名教師到各級示范園參觀(guān)學(xué)習，將先進(jìn)的知識帶回來(lái)，與大家共同學(xué)習分享。
根據我園本學(xué)期的教研計劃，三月份我們在全園開(kāi)展“以教育案例為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)”，通過(guò)案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀(guān)、更形象。通過(guò)培訓，使教師對教育教學(xué)有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見(jiàn)解，積極提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習中以問(wèn)題為線(xiàn)索，以解決問(wèn)題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
三、注重教師實(shí)踐操作，加強反思學(xué)習。
幼兒園的教育活動(dòng)內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì )。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預設在活動(dòng)中幼兒會(huì )提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì )有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂(lè )。通過(guò)實(shí)踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現新理念，以游戲為主，動(dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要，滿(mǎn)足幼兒的需求。
我們還積極組織多項活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(cháng)，如在家長(cháng)開(kāi)放日"中，組織家長(cháng)觀(guān)摩集體教學(xué)、親子游戲，讓家長(cháng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現，并對幼兒園的工作有了新的認識；另外我們還在六一聯(lián)歡會(huì )、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動(dòng)中，讓教師與孩子們共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。
另外，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強教師反思性學(xué)習。從反思中尋找問(wèn)題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀(guān)念，從研討中列出問(wèn)題、總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長(cháng)補短，互相學(xué)習經(jīng)驗，從而更加有效地指導自己的教學(xué)。
幼兒園教師學(xué)期教研總結8
新的學(xué)期新的開(kāi)始。為了給幼兒園小朋友提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，讓小朋友在健康、快樂(lè )、自信的學(xué)習環(huán)境中得到全面發(fā)展，我園教學(xué)督導陳老師根據老師的特點(diǎn)，有針對性的組織教師開(kāi)展集體研討活動(dòng)。我們的教師團隊堅持不斷學(xué)習相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論并在實(shí)際中踐行。 在2018年10月15日的教研活動(dòng)中，我們以小組探討總結的模式開(kāi)展了集體教研活動(dòng)，主要針對教師如何提升課堂教學(xué)效果以及教學(xué)活動(dòng)如何有趣味開(kāi)展進(jìn)行研究，現將本次集體研討簡(jiǎn)要總結如下：
一、讓理論學(xué)習更具實(shí)效。
本次研討通過(guò)教師對《教師如何更好的組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)》、《教師新授內容的注意事項》、《教師如何設計各學(xué)科的拓展思維練習設計》等學(xué)習，幫助我園教師樹(shù)立了正確的教育觀(guān)念，同時(shí)還幫助教師形成與正確教育觀(guān)念相吻合的教育策略，為更好的組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了基礎與保障。教師們端正了思想，提高了認識，樹(shù)立了正確的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展組織觀(guān)念。在此基礎上，我們的教研活動(dòng)中還采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式，開(kāi)展了專(zhuān)題討論。如：語(yǔ)言練習設計《一段經(jīng)文如果讓幼兒誦讀20次，有哪些方式可以讓幼兒即感興趣又不會(huì )厭倦？》、數學(xué)練習設計《看算式編題：5—2=？》。在活動(dòng)中，讓老師帶著(zhù)問(wèn)題去小組研討、交流、大膽說(shuō)出自己教學(xué)中的經(jīng)驗和方法，最后大家共同總結經(jīng)驗。使教研活動(dòng)真正體現出學(xué)習和研究的濃厚氛圍。
二、讓反思有利于教師的成長(cháng)。
本次教研活動(dòng)里，我們還會(huì )讓教師學(xué)會(huì )反思自己在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中存在的不足之處，進(jìn)行小結。反思活動(dòng)中需要加強的教學(xué)課程設計、方法，根據自己的優(yōu)缺點(diǎn)和學(xué)習后的'體會(huì )進(jìn)行交流，找出自己存在的不足，深刻體會(huì )到集體的力量和需要及時(shí)改正的問(wèn)題，為新學(xué)期教研活動(dòng)打好基礎。
今后我們XX幼兒園將繼續發(fā)揮園內教師的不同優(yōu)勢，增強教師創(chuàng )新意識，促進(jìn)教師的教研積極性，有針對性的開(kāi)展理論學(xué)習，深入的開(kāi)展各項教研活動(dòng)，真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng )設一個(gè)溫馨和諧、積極向上、團結合作的教研團隊，使我們整個(gè)團隊的工作再上一個(gè)新臺階。
幼兒園教師學(xué)期教研總結9
時(shí)光匆匆過(guò)得好快，似乎只是轉眼間20xx年的工作又將結束了，回顧和孩子們歡度的每一天尚記憶猶新——和和睦睦的相處，勤勤懇懇的付出，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲。
這個(gè)學(xué)期我擔任中（二）班的科學(xué)與美工領(lǐng)域的教學(xué)工作，作為本班的班組長(cháng)，我在致力于領(lǐng)域教學(xué)工作的同時(shí)，還與班上兩位老師們共同做好本班的保教、環(huán)境、衛生、家長(cháng)等方面的工作；作為園里教研組的一名成員，我認真對待園里本學(xué)期初次引入的《中華字經(jīng)》課題的教研活動(dòng)�；仡櫛緦W(xué)期的工作，我認為自己做到了盡職盡責，班上的幼兒獲得了喜人進(jìn)步。
在科學(xué)與美工領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，我認真地完成各項工作任務(wù)。首先，做到課前備好課。我既對照教材及教科書(shū)，又結合本班幼兒實(shí)際狀況而設計教學(xué)活動(dòng)，在這方面，我嚴以律己，要求自己以認真的態(tài)度對待每一次活動(dòng)，清楚每一次活動(dòng)的目的意義、教法學(xué)法、重點(diǎn)難點(diǎn)等；其次，做到心中有孩子。上課時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子，注重利用個(gè)別提問(wèn)來(lái)調動(dòng)他們學(xué)習及參加活動(dòng)的積極性，注重有目的地給予他們表現與展示自己的機會(huì )，如給反應遲緩的孩子多一些啟示，給左顧右盼的孩子多一些鼓勵，給聰明活躍的孩子多一些挑戰；最后，做到課后有反思。遇到問(wèn)題我喜歡反思，喜歡分析問(wèn)題的癥狀與癥結，尋找解決的方法，我還喜歡將捕捉到的教育契機設計出孩子們熱衷的活動(dòng)。在我的教學(xué)案例及分析《利用剪貼學(xué)習5的形成》中就清楚地描述了此次活動(dòng)生成的過(guò)程及緣由。
又如在全面了解了美工教材及教科書(shū)后，我不滿(mǎn)足于孩子們在本學(xué)期的收獲只是利用幾種手法制作畫(huà)，而是把教材中不多用及的水彩筆繪畫(huà)，當做本班的主題活動(dòng)之一。這是結合孩子們的實(shí)際情況而設定的，理由是他們都太喜歡用水彩筆作畫(huà)了。我利用他們的興趣開(kāi)展多次活動(dòng)發(fā)展他們的能力，如在涂《金箍棒》中解決一色涂到底的習慣，懂得用兩種以上色彩涂畫(huà)；在畫(huà)《美麗的小房子》中明白圖形與畫(huà)畫(huà)有關(guān)系；在看花與畫(huà)花的活動(dòng)中激發(fā)他們觀(guān)察與表現的欲望等等。學(xué)期結束了，孩子們的水彩筆還保管得很好，這是他們因為喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，在多次的畫(huà)畫(huà)活動(dòng)中養成了珍惜水彩筆的緣故。想想以往在水彩筆管理這方面總是丟三落四的現象，我認為孩子們養成了收拾學(xué)習用具的好習慣也是一個(gè)很好的進(jìn)步。
在開(kāi)展《中華字經(jīng)》新課題活動(dòng)中，我主動(dòng)學(xué)習以求提高自己在這方面的理論知識，我既認真學(xué)習園里分發(fā)的相關(guān)資料，也熱衷于在網(wǎng)上查詢(xún)，還虛心吸取身邊老師的好點(diǎn)子。我以認真負責的態(tài)度備好課、寫(xiě)反思及制作所教學(xué)的字經(jīng)的毛筆字掛圖，以以精益求精的態(tài)度尋找適合本班孩子識記漢字的教學(xué)方法。在園里開(kāi)展的第一次《中華字經(jīng)》家長(cháng)開(kāi)放日時(shí)，我們班由我擔起了上公開(kāi)課的任務(wù)。這是一個(gè)有爭議的話(huà)題，我們不知道開(kāi)展《中華字經(jīng)》學(xué)習活動(dòng)是否與《幼兒園教育新綱要》的核心宗旨有違背處，但值得肯定的是，在學(xué)習中很多幼兒對識字感興趣，通過(guò)學(xué)習他們的識字量有增加，繼續下去對他們的早期閱讀會(huì )有幫助的。
在保育、環(huán)境等班組常規工作中，我積極與班組老師合作，做好班里的以及園里布置的各項工作。食具一一清洗消毒；衛生間常常沖洗，有異味了卷起褲腿就擦洗；關(guān)注孩子的一日活動(dòng)表現，有問(wèn)題及時(shí)與家長(cháng)通融；還有清潔區工作、環(huán)境布置工作等等，這些都是熟悉了的常規工作，我發(fā)揚自己的耐心與愛(ài)心、細心與精心，努力去做好在這方面工作。
本學(xué)期，在全縣、全省乃至全國都強烈倡導教師的師德師風(fēng)建設的這樣一種形勢下，我更把誠摯的愛(ài)賦予我所熱愛(ài)的這份工作，我愛(ài)我身邊的幼兒，我愛(ài)我的工作。雖然有時(shí)候碰上問(wèn)題也會(huì )生氣，但我時(shí)常提醒自己要依法執教，要為人師表，并要善于換位著(zhù)想，如：“好老師會(huì )怎么做”、“那還是個(gè)小孩子”、“假如那是我”，這樣一來(lái)我很快就會(huì )心平氣和了，不為孩子的某些表現不理想而暴躁，不為孩子的過(guò)錯而譴責，而是理解、寬容、尊重、關(guān)愛(ài)，用濃濃的師愛(ài)去奠定幼兒的成長(cháng)之路，用厚厚的師愛(ài)去鋪設自己的教師之路。
幼兒園教師學(xué)期教研總結10
本學(xué)期，隨著(zhù)“博客”的建立和逐步完善，進(jìn)一步加強網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)力度，推動(dòng)各幼兒園園本教研活動(dòng)的積極開(kāi)展，激發(fā)廣大教師參與網(wǎng)絡(luò )教研的熱情，縣教師進(jìn)修學(xué)校幼研室充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )（博客）教研資源，于20xx年10月8日在全縣的幼兒園全面開(kāi)展了第三次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)，有賴(lài)縣幼兒教育中心教研組、各幼兒園教研組長(cháng)、各中心校幼兒園教師的大力支持和精心組織，老師們積極參加研討，使活動(dòng)初見(jiàn)成效，形成濃郁的教研氛圍，下面就網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)的情況作一個(gè)小結。
一、基本概況
研討圍繞“幼兒園談話(huà)教學(xué)的有效性”這一話(huà)題，分別從“談話(huà)活動(dòng)設計與組織的環(huán)節”“引導幼兒有效自由交談的策略”“談話(huà)活動(dòng)組織過(guò)程中教師的有效指導策略”等幾個(gè)方面在網(wǎng)上展開(kāi)了討論。各園教師參與熱情高漲，在短短的時(shí)間內，至今共點(diǎn)擊263人次，評論82人次，回貼率65%。由于是來(lái)自教師身邊的教育話(huà)題，使老師們真誠而深進(jìn)的互動(dòng)交流，讓老師們進(jìn)一步明確了教育實(shí)踐中如何更好地講究教育策略與方法，充分發(fā)揮了專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)作用，也有效地增進(jìn)了幼兒園教師間的溝通和交流。幼研室還邀請了縣幼兒教育中心教研組部分成員參與了本次的網(wǎng)上研討。
二、參與面廣，參與熱情高。
1、20xx年10月8日在網(wǎng)上發(fā)布了“如何進(jìn)步幼兒園談話(huà)教學(xué)的有效性”，為本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)拉開(kāi)了和諧教研的序幕，并立刻有11位教師積極響應，他們是：實(shí)小晨曦 銅陵大拇指幼兒園實(shí)小幼兒園 黃莉琛 康幼羅老師 銅陵中心小學(xué)幼兒園朱萍萍 白埕中心幼兒園 陳婉嬌老師 樟塘中心幼兒園林蓮葉 宅幼方雯清 宅幼葉梅 宅幼林舜英
2、各類(lèi)幼兒園教師積極參與。此次活動(dòng)，實(shí)驗幼兒園、銅陵中心園、銅陵中心小學(xué)幼兒園、康美中心園、宅山中心園、實(shí)小附設園和大拇指民辦幼兒園等部分幼兒園老師積極參與研討。66名老師參與了網(wǎng)絡(luò )教研，絕大部分幼兒園都能按時(shí)提交教研作業(yè)。各鎮中心幼兒園能起模范帶頭作用，所在的幼兒園老師能按時(shí)按質(zhì)完成。
三、教研作業(yè)有一定的質(zhì)量。
在本次的網(wǎng)絡(luò )教研中，有些幼兒園、和部分老師態(tài)度十分認真，圍繞所選的研討專(zhuān)題，展開(kāi)討論，有個(gè)人獨特的見(jiàn)解，有些觀(guān)點(diǎn)還具備一定的指導意義和研究?jì)r(jià)值。同時(shí)，部分老師還能理論聯(lián)系實(shí)際，根據研討的專(zhuān)題，反思自己的日常教學(xué)，舉出實(shí)例，把成功的方法與大家分享。如：認為一是談話(huà)的內容要符合幼兒實(shí)際，貼近孩子的生活。二是談話(huà)內容要引起幼兒興趣。三是就必須采取恰當的談話(huà)方式。
使研討落到實(shí)處，取得實(shí)效。在活動(dòng)中，老師不僅僅在于提出自己的問(wèn)題困惑、關(guān)注自己?jiǎn)?wèn)題困惑所解答問(wèn)題的同時(shí)，還關(guān)注在線(xiàn)每個(gè)人對教育活動(dòng)所提出的問(wèn)題，積極思考、開(kāi)展討論。這種匯聚的多元觀(guān)點(diǎn)，又為教師間的相互交流、相互切磋營(yíng)造了良好的氛圍。
在這里要特別表?yè)P康美中心園全員、宅山中心園全員、實(shí)小幼兒園除公辦教師還組織代課老師參與研討參加。林?zhù)P老師
四、點(diǎn)擊與精彩回復
今天到，點(diǎn)擊率為263次，實(shí)幼副園長(cháng)佘鳳妹組織老師認真參加了本次活動(dòng)，并提出自己的建議與見(jiàn)解。很多教師都能積極、主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò )研究活動(dòng)中來(lái)，把自己在平時(shí)數學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗、反思、教學(xué)案例等發(fā)表到日志里，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長(cháng)。
幼兒園教師學(xué)期教研總結11
本學(xué)期，在上級領(lǐng)導、專(zhuān)家的關(guān)心、指導下，緊緊地圍繞校園文化建設、師資隊伍建設兩大任務(wù)，切實(shí)開(kāi)展“家園合作開(kāi)展家庭幼兒科技教育活動(dòng)的實(shí)踐研究”課題的實(shí)踐與研究，學(xué)習貫徹幼兒園課程實(shí)施方案，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和保教質(zhì)量的提高，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，提高了辦園水平和聲譽(yù)。
一、加強師德建設，著(zhù)力構建學(xué)習型團隊，切實(shí)提高教職工師德修養和綜合素質(zhì)。
認真開(kāi)展“我與青浦實(shí)驗”征文演講、“我為東幼發(fā)展獻一計”活動(dòng)，組織教師參觀(guān)迎世博展覽，舉行了教師師德大討論等活動(dòng)，精心組織宣傳交流身邊發(fā)生的感人事跡，通過(guò)典型的引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用和精神力量教育人、引導人、鼓舞人，進(jìn)而增強教職員工愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。幼兒園以年級組為單位，每月推選出身邊的感人事例，期末在全體教職工會(huì )議上集中交流，再由大家投票推選出感人小故事在校園網(wǎng)上進(jìn)行公布和宣傳。積極倡導高尚的師德師風(fēng)，努力提高我園教師的師德修養和綜合素質(zhì)。
二、加強園本培訓、課程建設的實(shí)踐和研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助和自主實(shí)踐反思中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )和實(shí)踐教育理念。本學(xué)期，我們繼續以教研組展示為載體，以科技教育活動(dòng)為抓手，進(jìn)一步深化了“轉變教學(xué)模式，實(shí)現從教會(huì )到學(xué)會(huì )”的園本研修主題，在堅持對科技活動(dòng)中科學(xué)思維和人文精神等方面深入研究的同時(shí)，我們注重了信息技術(shù)在科技活動(dòng)中的應用�！斗N子排排隊》《干花香袋》《漩渦來(lái)了》三個(gè)小中大不同年齡段的科技活動(dòng)中，多媒體的教學(xué)手段讓活動(dòng)更增彩。多媒體課件將原本教師枯燥的操作要求轉化為生動(dòng)形象的畫(huà)面淋漓盡致地展現出來(lái)，孩子們在充滿(mǎn)趣味的欣賞過(guò)程中理解并明確了要求，相信這次展示研討活動(dòng)將會(huì )有效推動(dòng)我園信息技術(shù)與教學(xué)整合工作的進(jìn)程。
數次的教研組展示活動(dòng)，郭德峰老師始終參與并給與指導和點(diǎn)評：
第一，我園校本研修成績(jì)顯著(zhù)，每位教師在參與研討時(shí)都能主動(dòng)去想，并和自己的教學(xué)形成對比，在分析中互相彌補、共同發(fā)展。
第二，呈現的活動(dòng)都體現了陳鶴琴“活教育”的教學(xué)理論——“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步”。每一次操作都能讓孩子不斷接受挑戰，在一次次的問(wèn)題情境中，孩子們自己動(dòng)手，自己發(fā)現。
第三，活動(dòng)中的人文價(jià)值還可更深地挖掘。
如《漩渦來(lái)了》活動(dòng)，在聯(lián)系生活時(shí)立足于漩渦現象給生活帶來(lái)的方便，如抽水馬桶的抽水現象、水池排水等，但漩渦造成的巨大危害我們卻忽略了，科學(xué)活動(dòng)應該給孩子們客觀(guān)的價(jià)值判斷。郭老師深厚的理論底蘊、獨特的視角、獨到的見(jiàn)解讓我們每一位教師獲益匪淺，引起了大家對自己教育活動(dòng)的深入思考，更引起了我們對科學(xué)教育中人文精神培養的重視。
組織園名優(yōu)教師的展示活動(dòng)，發(fā)揮名優(yōu)教師示范和引領(lǐng)作用。家教指導引領(lǐng)者杜蔓蕾老師的祖輩家長(cháng)會(huì )為全園教師如何做好祖輩家長(cháng)的家教指導工作提供了寶貴的經(jīng)驗；園教學(xué)能手張潔老師的科學(xué)活動(dòng)《牢固的紙繩》選材來(lái)自于生活，簡(jiǎn)單的操作蘊含著(zhù)科學(xué)道理，讓孩子從現象到原因進(jìn)行了一番饒有興致的探索，活動(dòng)的設計和運用的多媒體課件給大家一種新的啟示；園教壇新秀龔怡教師的科學(xué)活動(dòng)《瓶中美景》中，讓孩子利用所學(xué)的科學(xué)道理自己動(dòng)手做裝飾品，這是教師在活動(dòng)設計上的一種新嘗試，同時(shí)，讓孩子先設計再操作，“想好了做”，也給大班孩子一種新的嘗試和新的挑戰，兩個(gè)活動(dòng)為我園的特色教育作了很好的引領(lǐng)。此外，三位名優(yōu)教師還及時(shí)總結自己的工作經(jīng)驗和方法，向全園教師作了精彩的小講座。在名優(yōu)教師的引領(lǐng)下，我園教師的學(xué)習更實(shí)在，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的步伐也一定會(huì )更快、更堅實(shí)。
根據區教研室的要求，我們開(kāi)展了中青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。首先，各教研組依據教師平時(shí)教研組公開(kāi)活動(dòng)質(zhì)量、上學(xué)期末班級環(huán)境創(chuàng )設和區角活動(dòng)開(kāi)展評比情況、每次參加教研組聽(tīng)課評課過(guò)程中的表現等，共推選出徐靜麗、杜蔓蕾、徐凌燕、凌怡、劉婷作為園級評優(yōu)活動(dòng)的參賽選手，每人公開(kāi)一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)和一個(gè)游戲活動(dòng)。從園級評優(yōu)活動(dòng)的情況來(lái)看，這些推選出來(lái)的青年教師具有一定的集體教學(xué)活動(dòng)的水平，但是游戲活動(dòng)的質(zhì)量不高，借鑒南西幼兒園的游戲組織思想和實(shí)踐經(jīng)驗，對游戲活動(dòng)提出了新的要求，增加游戲的自主性、情境性，讓幼兒在游戲中愉快、輕松地學(xué)習、獲得，在游戲中大膽交往與合作。我們評委匯總建議，在環(huán)境創(chuàng )設和主題確立進(jìn)行了逐一反饋和建議。雖然在區級評選中我們沒(méi)有得獎，但我們能看到自己的薄弱環(huán)節，虛心學(xué)習、不斷探索、勇于進(jìn)取，爭取在今后的活動(dòng)中取得好成績(jì)。
三、開(kāi)展教育科研工作，落實(shí)課題研究，推進(jìn)特色發(fā)展
根據市級家教課題《家園合作開(kāi)展幼兒科技啟蒙教育的實(shí)踐研究》實(shí)施的需要，上學(xué)期我們對全園幼兒家長(cháng)進(jìn)行了家庭科技教育情況調查，結果顯示：
�。�1）家長(cháng)能認識到幼兒科技教育的重要性，但缺乏家教指導的內容和形式，需要幼兒園給予指導；
�。�2）針對科技教育能力不同的家庭和發(fā)展水平不一的幼兒特點(diǎn)實(shí)施因“家”施教和因“層”施教，滿(mǎn)足不同科技教育的需求；
�。�3）充分挖掘現有家庭科技教育優(yōu)勢的家庭，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，推進(jìn)全園幼兒家庭科技教育的開(kāi)展。
針對以上三項調查結果，本學(xué)期我們作了以下工作。
1、家庭科技教育案例分享
在日常交流中發(fā)現，個(gè)別家庭在科技教育方面觀(guān)念比較先進(jìn)，方法恰當，孩子科技教育方面發(fā)展也比較快，于是我們將這些家長(cháng)作為家庭科技教育的排頭兵，進(jìn)入家庭拍攝了一些家長(cháng)在家庭生活中抓住教育契機而開(kāi)展的科學(xué)小實(shí)驗、小游戲的片段，并把這些片段進(jìn)行編輯后上傳在我園網(wǎng)站上供全園家長(cháng)觀(guān)摩學(xué)習。這些小案例起到了引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，家長(cháng)們紛紛以此為范例，注重了生活中科技教育精神、方法、技能、習慣的啟蒙。
2、家庭科技教育內容的共享
從調查表中我們也發(fā)現，大多數家庭或多或少都曾開(kāi)展過(guò)科學(xué)小實(shí)驗或小游戲，只不過(guò)每個(gè)家庭的關(guān)注點(diǎn)不同，所借助的載體不同，并且這些小游戲和小實(shí)驗都來(lái)自于生活，取材方便，道理通俗易懂，是開(kāi)展家庭科技教育的好資源，為了使這些資源讓全園家長(cháng)共享，發(fā)揮更大效益，于是我們以年齡段為單位進(jìn)行了統計、梳理，最后匯總了小班14個(gè)、中班17個(gè)、大班16個(gè)活動(dòng)案例分發(fā)給全園家長(cháng)。
3、家庭科技教育經(jīng)驗交流
通過(guò)一系列的家庭科技教育指導活動(dòng)的開(kāi)展，不少家庭積累了豐富的經(jīng)驗，于是我們將這些家庭的優(yōu)勢資源再次進(jìn)行梳理，召開(kāi)了“家庭科技教育經(jīng)驗交流會(huì )”最后有12篇經(jīng)驗文章向全園幼兒家長(cháng)交流會(huì )。家長(cháng)們利用ppt課件，結合生活中的例子，生動(dòng)形象地交流和分享了自己如何利用家庭教育資源，開(kāi)展幼兒家庭科技教育的做法和體會(huì )。他們的做法和體會(huì )更是贏(yíng)得大家的認可。會(huì )上，家庭教育專(zhuān)家、特級教師、郭德峰老師對交流活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評，讓參與交流和傾聽(tīng)的每一位家長(cháng)更深地認識了對幼兒開(kāi)展科技教育的重要性、必要性、可操作性。
全面落實(shí)“十一五”規劃課題“科學(xué)與技術(shù)教育研究”，積極準備科技協(xié)作片教學(xué)評比活動(dòng)。根據課題“幼兒科技教育研究”無(wú)錫、張家港會(huì )議要求，我們參加了科技教育上海第三協(xié)作組的教學(xué)評比活動(dòng)，組內四所幼兒園——徐匯區宛南實(shí)驗幼兒園和襄一幼兒園、金山區漕涇幼兒園和松隱幼兒園一起來(lái)到我園進(jìn)行了會(huì )課、評課活動(dòng)。
作為主會(huì )場(chǎng)的我們，認真做好各項準備工作，迎接本次會(huì )課、評課活動(dòng)。我園大班張潔老師執教的科學(xué)活動(dòng)《開(kāi)鎖》參加了本次評比活動(dòng)，大家對我們本次活動(dòng)的選材、準備以及多媒體課件的制作和運用給予了很高的評價(jià)。此外還有徐匯區宛南實(shí)驗幼兒園小班活動(dòng)《好玩的球》、金山區漕涇幼兒園中班活動(dòng)《有趣的果核》、金山區松隱幼兒園大班活動(dòng)《好玩的降落傘》。在評課研討活動(dòng)中，各幼兒園教師代表們分別從教學(xué)理念、活動(dòng)目標、活動(dòng)過(guò)程、教師教學(xué)素養、多媒體技術(shù)的應用等不同角度闡述了個(gè)人的觀(guān)課觀(guān)點(diǎn)，最后推薦徐匯區宛南實(shí)驗幼兒園小班活動(dòng)《好玩的球》、金山區漕涇幼兒園中班活動(dòng)《有趣的果核》代表我片參加全國展示活動(dòng)。本次跨區的協(xié)作組活動(dòng)，使我園擁有了學(xué)習、展示發(fā)展的機會(huì )，更重要的是堅定了以“科技”
為特色的辦園理念。姐妹園的活動(dòng)設計巧妙，目標清晰，讓我們有“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。
此外，無(wú)錫、張家港市活動(dòng)之行讓我們收益匪淺。我園按總課題組的要求，梳理總結近期科技教育工作及小中大三個(gè)年齡段的主題活動(dòng)資源包各一個(gè)。在會(huì )議期間，大家觀(guān)摩了全國各省市幼兒園演示的科技類(lèi)活動(dòng)，還參觀(guān)了無(wú)錫市僑誼幼兒園和張家港市幼教共同體代表幼兒園的園所和科技環(huán)境�；貓@之后，參加會(huì )議的老師及時(shí)的將一些設計優(yōu)秀的活動(dòng)推薦給大家，并向大家傳達了會(huì )議精神和科技教育的最新信息。
幼兒園教師學(xué)期教研總結12
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì )變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習與反思中實(shí)踐。一學(xué)期以來(lái)，積極營(yíng)造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據本園實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉變教師教育觀(guān)念，提高教師評課能力。
本學(xué)期我園教研室開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)課”的評選活動(dòng)，以及園內觀(guān)摩活動(dòng)，針對教師的聽(tīng)、評課能力進(jìn)行了專(zhuān)項研討。
在邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對教研有了進(jìn)一步的理解與想法。在交流過(guò)程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開(kāi)：評教學(xué)目標評教材處理、評教學(xué)過(guò)程、評教學(xué)方法和手段、評教師基本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。
新《綱要》提出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，鼓勵每個(gè)教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺。
二、以教研組主題活動(dòng)為契機 ，創(chuàng )造自主空間，提高教師的組織能力。
本學(xué)期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實(shí)際情況開(kāi)展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班組開(kāi)展了以“小班幼兒生活行為習慣培養”為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)，為老師們提供了一個(gè)更好地了解小班年齡段孩子特點(diǎn)的機會(huì )；在合作互助的氛圍中教師們越來(lái)越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動(dòng)
設計和實(shí)施的過(guò)程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導作用，在組織實(shí)施活動(dòng)中，各教研組長(cháng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下，每名教師都有展示自己的機會(huì )，充分了揮主觀(guān)能動(dòng)性，得到了鍛煉，獲得了成長(cháng)。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，同時(shí)我們也看到自身的不足：音樂(lè )活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節，因為圍繞我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對音樂(lè )的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應有所提高，幼兒表現的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問(wèn)題，幼兒表現表達能力的培養有全面整體的思考。這些均有待通過(guò)我們日后的園本教研不斷調整、改進(jìn)、完善。
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