教師頂崗實(shí)習自我總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢?下面是小編為大家整理的教師頂崗實(shí)習自我總結,希望能夠幫助到大家。
教師頂崗實(shí)習自我總結1
20xx年3月16日——4月28日,這是我永生難忘的日子。這段時(shí)間我于X中學(xué)(X)班實(shí)習,學(xué)校一些老師在我實(shí)習過(guò)程中予以極大的支持和幫助,讓我受益匪淺。在四十天的實(shí)習期間,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
一、教學(xué)工作。
作為一名教師,首先上好課是最基本的要求,是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了2個(gè)課任老師共10節課。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周,我聽(tīng)了指導老師和其他語(yǔ)文老師的課。
在聽(tīng)課前,我認真閱讀了教材中的相關(guān)文章,如果是習題課,我則會(huì )事先認真把題目做一遍,想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí),我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì )這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習的地方。同時(shí),我注意學(xué)生的表情反應,而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。我們班是文科班,學(xué)生普遍不喜歡物理,課堂氣氛不活躍,原因是他們覺(jué)得無(wú)論枯燥、難懂。所以在備第一節課時(shí),我花了很大心思設計課堂結構和實(shí)驗,盡量使課堂生動(dòng)起來(lái),并應用現代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué),即方便又能吸引學(xué)生。
在指導老師的悉心指導下,我多次修改教案并進(jìn)行多次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵讓我變的有信心,有熱情,讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí),我們實(shí)習小組的成員之間互相交流,吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。
在正式上講臺前我還進(jìn)行了多次試講。在準備教案前,認真閱讀教材,并與任課老師上課內容相聯(lián)系,按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準備的內容經(jīng)常有出入,所以對教案作了一定的修改,做到自己的思路不亂,又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時(shí)的緊張,不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話(huà)都寫(xiě)一遍,作足充分的準備。試講的時(shí)候,我們學(xué)校的知道老師杜紅梅老師對我上的課做了詳細的評價(jià),提出一些很有道理的要求,我在試講結束以后不斷的思考為什么要那么做?要怎樣做?
3月25日,我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定,要循序漸進(jìn)教學(xué),可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,望著(zhù)臺下五十多雙好奇的眼睛,緊張還是不請自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟于事,只能一個(gè)勁地重復著(zhù)教案的內容,眼睛始終不敢對上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應與自己的有點(diǎn)出入時(shí),稍有點(diǎn)亂。盡管沒(méi)有講錯東西,但講課的內容有點(diǎn)亂了。不過(guò)后來(lái)還是很快的鎮定下來(lái)了,完成了第一堂課的講課,在緊接下來(lái)的同一節內容的課上,我放松心情,及時(shí)注意學(xué)生的反應,將上節課沒(méi)講的知識點(diǎn)補上,改進(jìn)了第一次課的不足。課后,杜老師針對我的上課情況評價(jià)說(shuō),整體上好,第二次明顯比第一次好。同組的實(shí)習老師評價(jià)說(shuō),整體效果好多了,不過(guò)一定要準備充分,注意字的讀音,給我了很大的鼓勵,讓我有信心完成我的實(shí)習!
在教學(xué)實(shí)習中,我也幫老師批閱作文,將學(xué)生作文中存在的問(wèn)題及時(shí)反映給老師,并針對情況利用一次兩節課連在一起的機會(huì )具體給學(xué)生講評作文,并給出了一般議論文寫(xiě)作的方法和步驟,還提醒學(xué)生們在寫(xiě)議論文時(shí)應該主義的問(wèn)題(第一,論壇的明確。第二,論點(diǎn)與論據的相互符合。第三,語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔)
二、班主任工作。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中,我作為初二(四)班的實(shí)習班主任,跟隨他們的班主任老師學(xué)習班級的管理。實(shí)習班主任是實(shí)習過(guò)程中一個(gè)富有挑戰性的職務(wù)。第一次站在班里,面對新面孔,非常緊張。只是粗略的作了自我介紹,但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生,以及部分學(xué)生的.個(gè)性特征。
在實(shí)習中,我每天陪他們上晚自習,解決他們在學(xué)習中的困惑。同時(shí)在課余時(shí)間里陪學(xué)生聊天,了解他們的思想,對有的學(xué)生的一些比如懶散的作風(fēng),上課不注意聽(tīng)講等等行為做了批評,同時(shí)也沒(méi)有忘記鼓勵學(xué)生,告訴他們不要為呆在師范學(xué)校這樣的學(xué)校里而感到悲觀(guān)失望,應該在大好青春里學(xué)習有用的東西,學(xué)習自己感興趣的東西,通過(guò)我對他們的教育,我發(fā)現很多學(xué)生都改變了很多!
應該說(shuō)在這次實(shí)習班主任過(guò)程中收獲很多,在工作過(guò)程中增強了自身的責任感、榮譽(yù)感和自信心,懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處,向班主任老師學(xué)習了班級管理等,自身得到了很好的鍛煉,水平有一定的提高,但也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色,工作經(jīng)驗不足等,這些是今后學(xué)習工作中要克服的。
現在,實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習,我了解了老師的酸甜苦辣,也讓我了解了老師的偉大,我也從實(shí)習中認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”,而也要在實(shí)際中“教書(shū)”,面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì )努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著(zhù)。
教師頂崗實(shí)習自我總結2
細細算來(lái),我們的頂崗已經(jīng)進(jìn)行了一半,如果說(shuō)前段時(shí)間在摸索,那么后半程則是真正提高自己了,為了讓我們在二中頂崗得同學(xué)繼續進(jìn)步,也為了頂崗工稱(chēng)的有利進(jìn)行,在剩下的時(shí)間里將實(shí)行以下計劃:
1.小結工作,繼續提高。來(lái)到二中實(shí)習已經(jīng)兩個(gè)多月,我們小組將會(huì )趁此機會(huì )總結得失;為以后工作地進(jìn)行打下良好的基礎,在不斷的交流當中吸取經(jīng)驗,鞏固提高,讓自己進(jìn)一步向優(yōu)秀教師靠攏。
2.加強管理,迎戰月考。在剩下的時(shí)間里還有3次考試,必須全力以赴做到最好。對于課堂紀律與班級管理更要狠下功夫,必須花大量時(shí)間與精力去管理學(xué)生,不能放松,對于每一次的月考都要重視,認真分析,總結提高,不斷完善教學(xué)技能提高自己的業(yè)務(wù)水平。
3.加強團支部建設、堅持團員學(xué)習。雖然人少,但這不能成為不進(jìn)行團員活動(dòng)的理由。以后仍然堅持每周開(kāi)一次例會(huì ),認真填寫(xiě)會(huì )議記錄,互相交流心得體會(huì ),并準備開(kāi)展一系列的活動(dòng),以順利完成師大對于團支部的要求。
頂崗過(guò)程是一種巨大的鍛煉,這對于我們來(lái)說(shuō)既是挑戰也是機遇,雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。日日夜夜都辛苦,點(diǎn)點(diǎn)滴滴為教育!奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護花”,愿與君共勉,共為頂崗創(chuàng )下一片藍天!
教師頂崗實(shí)習自我總結3
實(shí)習以來(lái),我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法,切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,認真引導學(xué)生理解和鞏固基礎知識和基本技能,無(wú)論從學(xué)習態(tài)度還是學(xué)習方法上都有了明顯的進(jìn)步,取得了應有的成績(jì)。
一、備課
分備教材和備學(xué)生兩部分,二者相輔相成,互相影響。備教材就是根據所學(xué)內容設計課堂教學(xué)情景,力爭做到深入淺出,生動(dòng)活潑,方法靈活,講練結合,真正體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習數學(xué)的現狀,依據學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、水平設計合理恰當的教學(xué)氛圍,充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域,為學(xué)生提供思維訓練的平臺,創(chuàng )設熟悉易懂的學(xué)習情景,為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從教材的實(shí)際內容出發(fā),這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。
二、上課
上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節,也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學(xué)生活動(dòng)為中心,面向全體學(xué)生授課,以啟發(fā)式為主,兼顧個(gè)別學(xué)生,從聽(tīng)講、筆記、練習、反饋等環(huán)節入手,引導學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng),理解和掌握基本概念和基本技能,使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識還要提高解決問(wèn)題的能力,不光獲得應有的智慧,也應掌握思考問(wèn)題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導式,引導學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,展示新舊知識之間的內在聯(lián)系,加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”,精選典型例題,引導學(xué)生仔細分析問(wèn)題的特點(diǎn),尋求解決問(wèn)題的思路和方法,提出合理的解決方案,力爭使講解通俗易懂,使方法融會(huì )貫通,并讓學(xué)生在練習中加以消化,真正提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
三、作業(yè)
包括課本上的練習、習題、以及課外作業(yè),針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求:練習題要求全體學(xué)生盡量當堂完成,并及時(shí)進(jìn)行講解;習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書(shū)面作業(yè),要求學(xué)生課后獨立完成,全批全改,深入了解學(xué)生對新知識新概念及新方法的掌握情況,B組題適當地對學(xué)有余力的學(xué)生提出要求,并及時(shí)給與提示,以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)則根據實(shí)際情況靈活把握,精選題目,不求數量而求質(zhì)量,加強和深化學(xué)生對概念公式的理解和掌握,特別是對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤及時(shí)予以糾正,以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗,提高認識。
四、輔導
主要是指導學(xué)生及時(shí)舊課,預習新課,特別是對學(xué)生中存在的問(wèn)題或集中講解,或個(gè)別答疑,以求真正地使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習保證持續性,建立知識網(wǎng)絡(luò )的聯(lián)系,引導學(xué)生從系統的高度,整體上把握數學(xué)知識,概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關(guān)注學(xué)習基礎薄弱的學(xué)生,幫助他們樹(shù)立了學(xué)習數學(xué)的信心,使他們得到了應有的進(jìn)步。
總之,教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規,還要因地制宜,與時(shí)俱進(jìn),針對學(xué)生的具體情況采取相應的措施與辦法,有計劃有落實(shí)有檢查,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)課堂,關(guān)注每一個(gè)環(huán)節,從小處著(zhù)眼,從細處著(zhù)手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
教師頂崗實(shí)習自我總結4
國慶之后,學(xué)校安排我跟著(zhù)二年級的蔣老師上數學(xué)課,那一刻我真的好激動(dòng),我終于迎來(lái)自己夢(mèng)寐以求的數學(xué)課了。但是,當我冷靜下來(lái),心里卻七上八下起來(lái),雖然以前也曾做過(guò)家教,暑假也去支教過(guò),可是我從來(lái)沒(méi)有開(kāi)展過(guò)四五十個(gè)學(xué)生的班級數學(xué)教學(xué)啊。于是,我認認真真的開(kāi)始備課,為自己的第一節數學(xué)課做好充分的準備。
那節課講的是《角的初步認識》,盡管上課前自己做了很多準備,指導老師也給了我很多鼓勵和建議。但走上講臺,看到下面一雙雙渴望知識的眼睛以及教室后面那一排聽(tīng)課老師,我還是緊張得手心冒汗。平靜一下自己的情緒,梳理一下思路,我開(kāi)始了自己的課堂教學(xué)。那三十五分鐘似乎過(guò)得異常迅速,當我覺(jué)得我已經(jīng)不緊張時(shí),下課鈴響了。課后,各位老師給了我很多鼓勵,同時(shí)也提出了不少意見(jiàn),例如:上課的語(yǔ)速應該再慢一點(diǎn)兒,語(yǔ)氣應該更加長(cháng)親和一點(diǎn)兒,重點(diǎn)的知識點(diǎn)還要多反復和強調等等。我也詢(xún)問(wèn)了班上部分同學(xué)對本堂課的感受,收集學(xué)生們對于知識學(xué)習的信息反饋。
慢慢的,隨著(zhù)上課的次數增多,我早已沒(méi)有了當初的緊張,同時(shí)在教學(xué)設計,紀律管理,知識講解等方面也有了相應的提高。當然,每一周的教學(xué)量幾乎增加了一倍,每天回到辦公室,都可以看到桌子上的一堆堆作業(yè)。
寫(xiě)到這里,我想好好感謝一下我的指導老師,她都五十多了,但是我的每一節數學(xué)課,她都會(huì )到教室聽(tīng)課,一方面幫我管理學(xué)生紀律,監督學(xué)生學(xué)習;另一方面教給了我很多教學(xué)技巧,在學(xué)生課堂練習時(shí),她就會(huì )告訴我哪些知識點(diǎn)需要反復,哪些學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注。她從來(lái)沒(méi)有讓我單獨去上課,自己就在辦公室玩兒,盡管她在教室里會(huì )給我帶來(lái)無(wú)形的壓力,但是正是這樣的壓力,才會(huì )激發(fā)我前進(jìn)的動(dòng)力。
教師頂崗實(shí)習自我總結5
每一天的生活都是那樣忙碌而充實(shí),每一堂課都和學(xué)生們相處非常融洽,正當和學(xué)生們的師生情越來(lái)越深時(shí),離別的日子不期而至。
臨走的前一天,我的最后一節課是四年級的品德與社會(huì )課。沒(méi)想到,一切是這樣的神奇,我頂崗實(shí)習的起點(diǎn)也是我頂崗實(shí)習的終點(diǎn),就像一個(gè)圓。那堂課,我沒(méi)有將任何內容,和學(xué)生們聊聊天,玩玩兒游戲,學(xué)生們送了我很多禮物,盡管那些禮物不值什么錢(qián),甚至只是一封信,但在我心中都是一份沉甸甸的愛(ài)。本來(lái),上課前在心里無(wú)數次默念“不可以哭,不可以哭”,但當我看到那一雙雙通紅的雙眼,我再也忍不住了,眼淚在眼眶里打轉。一下課,我馬上沖出教室,因為我知道,我再多停留一秒,眼淚便會(huì )奪眶而出;氐睫k公室,我趴在桌子上,老師們都以為學(xué)生欺負我了,紛紛來(lái)詢(xún)問(wèn)。我知識一直搖頭,卻一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。
臨走的前一晚,我一個(gè)人坐在自己的辦公桌前,翻看自己用過(guò)的每一本教科書(shū),每一本教參和學(xué)生們送我的禮物,我只是默默的垂淚。我就要和這里的一切說(shuō)再見(jiàn)了,盡管我和學(xué)生們說(shuō),我一定回來(lái)看他們。但是,連我自己都不知道這一生我還會(huì )遇到這樣一群可愛(ài)的學(xué)生嗎?
坐在返校的長(cháng)途車(chē)上,我默默的與遂寧的一切說(shuō)再見(jiàn)。再見(jiàn)了,我尊敬的指導老師,再見(jiàn)了,我的第一批學(xué)生們,再見(jiàn)了,我一個(gè)人住的小房間,再見(jiàn)了,我無(wú)數次散步的涪江堤岸。
最后,這段頂崗實(shí)習生活帶給我了很多很多,也讓我更加成熟,更加堅強,也更加熱愛(ài)教師這一行業(yè)。
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