校本培訓學(xué)習總結報告
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家收集的校本培訓學(xué)習總結報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本培訓學(xué)習總結報告1
為了適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平，根據永修縣教育局校本培訓實(shí)施的具體要求，以“會(huì )備課、備好課”為目標，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，校本培訓從自我學(xué)習、同伴互助、反思研討、追求實(shí)效性，現總結如下：
一、自我學(xué)習研讀教材——用學(xué)習創(chuàng )生教育的智慧
莊子說(shuō)：“人生天地之間，若白駒過(guò)隙”，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長(cháng)流。我校將教師的自我學(xué)習作為“備好課上好課”校本研修的第一步，用學(xué)習創(chuàng )生教育的智慧。教育家朱永新曾說(shuō)：“教育這個(gè)職業(yè)在本質(zhì)上就是一個(gè)理想的事業(yè)，一個(gè)沒(méi)有理想的教師不可能走得多遠，一所沒(méi)有理想的學(xué)校也不可能走得多遠�！迸嘤栆潦�，我們便要求教師制定出自己的研讀計劃，用先進(jìn)的教育理論指導自己的教學(xué)工作，根據我班的實(shí)際情況，在教學(xué)中適時(shí)調整教學(xué)方法，靈活運用跟進(jìn)策略，使得課堂在動(dòng)態(tài)生成中充滿(mǎn)生機，學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗了語(yǔ)文知識的形成過(guò)程，在不知不覺(jué)中獲取了有價(jià)值的知識，成績(jì)得到逐步提高。
二、集體備課同伴互助——促合作構建學(xué)習型團隊
在這次培訓中，以教研組、備課組為單位的教學(xué)團隊發(fā)揮了積極的作用。在這個(gè)團隊中，沒(méi)有專(zhuān)家，沒(méi)有權威，有的只是課標、教材、學(xué)生，有的只是對教學(xué)內容的思考、對教學(xué)方法的爭論和達成共識后的豁然開(kāi)朗。通過(guò)這次培訓過(guò)程，我們欣喜地看到，幾乎所有的備課組都能?chē)@著(zhù)備課的問(wèn)題展開(kāi)深入細致的討論，特別是數學(xué)組，老師們帶著(zhù)問(wèn)題參與討論，在共同討論中解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中提高個(gè)體的認識和群體的認識，在提高認識的基礎上再提出更高層面上的問(wèn)題，真正形成了“在交流的平臺上共同提高，在溝通的舞臺上共同發(fā)展”的充滿(mǎn)活力的協(xié)作型成長(cháng)團隊。
三、集體備課中的“三備法”
為了更好的處理集體備課中資源共享與個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系，我校在此次校本培訓中實(shí)施了“集體備課三備法”，即：首先由教師自主鉆研教材獨立設計教案，然后備課組內共同查閱交流資料，研討各自教案中的亮點(diǎn)與不足，最后，根據各班級的實(shí)際情況制定出最優(yōu)化教案。在集體備課的基礎上，以教研組為單位各推選了幾位教師進(jìn)行“無(wú)生上課”，于模擬課堂情景下展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，在自問(wèn)自答中將重難點(diǎn)穿插在課堂中，讓我們看到了教學(xué)環(huán)節的設計提高了無(wú)生課堂的氣氛。
四、教研組交流
培訓中引導教師對平時(shí)的備課活動(dòng)進(jìn)行反思，以研究者的眼光去找尋在備課和上課中存在的各種問(wèn)題，教研處收集并整理出了四個(gè)較為突出的問(wèn)題，在教研組內開(kāi)展問(wèn)題診斷。語(yǔ)文組在“集體研討問(wèn)題會(huì )診”中認為“有效備課首先要改變書(shū)寫(xiě)的時(shí)間大于思考的時(shí)間、備課上課兩張皮的現象”、“備課的方式并不重要，重要的是我們對教材的鉆研、思考，采用合適的教學(xué)方法和手段，以達到好的效果”;數學(xué)組“有效備課探討”提出“鉆研教材是備好課的關(guān)鍵，我們要把教材讀懂、讀厚、讀透、為課堂而讀，為學(xué)生而讀�！�;綜合組“有效教學(xué)研討”則更多的將目光落于學(xué)科間的整和與課堂組織教學(xué)上。在不斷的研討中，那些平常工作中司空見(jiàn)慣的、理所當然的事情逐步于視野中顯現出來(lái)，于頭腦中深刻起來(lái)，思考賦予了我們教師一種為人師表的大氣。
總之，校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。
校本培訓學(xué)習總結報告2
在我們全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，我努力工作，使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著(zhù)實(shí)事求是、勤奮好學(xué)的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現將本學(xué)期的個(gè)人研修情況總結如下：
1、樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外業(yè)余時(shí)間多查閱專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，適應現代教學(xué)的要求。
2、在課堂執教中，不斷探索適合學(xué)生身心健康的教學(xué)模式，向資深老師學(xué)習他們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在較難技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中，多學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在探索中感悟，在學(xué)習中提高。
3、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，并作好讀書(shū)筆記，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
4、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
5、用先進(jìn)的教育理論指導自己的教學(xué)工作，根據學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中適時(shí)調整教學(xué)方法，靈活運用跟進(jìn)策略，使得課堂在動(dòng)態(tài)生成中充滿(mǎn)生機，學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗了技術(shù)動(dòng)作的形成過(guò)程，在不知不覺(jué)中獲取了技術(shù)技能，在愉悅中發(fā)展了身心。
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。
校本培訓學(xué)習總結報告3
看了xxx老師對于“小學(xué)英語(yǔ)教材的分析與使用”的講述，讓我們認識到教材是課程資源的核心部分，是教學(xué)活動(dòng)的媒介和載體，也是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要依據，還是教師和學(xué)生共用的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效工具，作為一線(xiàn)教師的我們對于教材的把握有了更清晰的認識。
x老師就“如何理解好教材，把握好教材，確實(shí)讓教材承載和發(fā)揮起它的作用，為促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習服務(wù)”這方面向我們講他的經(jīng)驗。教師與教材的關(guān)系應該為伙伴關(guān)系，“教師是教材的開(kāi)發(fā)者”，就是teacheras materialsdeveloper。提倡教師創(chuàng )造性的使用教材，但要以尊重教材為基礎，要讀懂教材，用好教材。下面我說(shuō)說(shuō)在小學(xué)英語(yǔ)教材的分析與使用中我所學(xué)到的：
a.教師要樹(shù)立正確的教材觀(guān)，要正確的使用教材，深刻理解“用教材教，不要教教材”、“教材不是圣經(jīng)”、“教師不是教材的奴隸�！边@三句話(huà)。要創(chuàng )造性的使用教材，但要以尊重教材為基礎，要讀懂教材，用好教材。另外要處理好教材的三個(gè)關(guān)系：教材與教師的關(guān)系;教材與課標的關(guān)系;教材與教學(xué)內容的關(guān)系
b.如何進(jìn)行教材分析和使用，首先要用心分析，深刻理解教材，不僅要注重課時(shí)分析，還要注重單元分析，要注重單元之間的分析。其次在分析教材時(shí)要特別注意：不要總用普適性的語(yǔ)言，大而空的語(yǔ)言;側重內容本身的分析;是什么?分析每部分的獨到之處;聽(tīng)力部分的獨到，板塊中詞匯的復雜等;表述是要有層次和邏輯;要包括重、難點(diǎn)。c.怎樣抓住文中蘊含的情感教育線(xiàn)索(這也是我一直困惑的問(wèn)題)，每個(gè)單元都蘊含著(zhù)一條情感主線(xiàn)或是趣味點(diǎn)，善于從中挖掘情感教育資源
d.運用教材要靈活，可以多些延展性的訓練，讓學(xué)生真正的將課堂上所學(xué)運用到生活中去。在“教師與教材的關(guān)系”部分，當x老師講到“教師是教材的開(kāi)發(fā)者”，“教師要善于結合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地、有創(chuàng )造性地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學(xué)方法等進(jìn)行適當地取舍和調整�！睍r(shí)，真是說(shuō)到了我心坎里去了。在學(xué)習“國培”之前，我上英語(yǔ)課時(shí)，總是把教材當做圣經(jīng)一樣，把它從頭到尾地細細地講完，雖然下的功夫不少，但學(xué)生對知識的掌握依然是甚微，任憑我怎么去努力，還是不能改變現狀。今天學(xué)習了xxx老師的講座《小學(xué)英語(yǔ)教材的分析與使用》之后，我才知道自己的問(wèn)題所在，原來(lái)我從沒(méi)有認真地去分析教材，對單元的訓練重點(diǎn)抓不準確，沒(méi)有根據學(xué)情去設計教學(xué)方案，沒(méi)有創(chuàng )造性地去開(kāi)發(fā)、利用教材。用一句來(lái)說(shuō)，我就是“教教材”。
知道自己的結癥后，我明確自己以后的努力的方向。在以后的教學(xué)中，從教材、學(xué)情進(jìn)行整體分析，確立每個(gè)單元的訓練點(diǎn)，根據學(xué)生的學(xué)情，以人為本，設計出符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，采用聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱、畫(huà)、做等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的趣味性和知識性，著(zhù)重培養學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐能力，讓教學(xué)活動(dòng)真正地回歸現實(shí)生活。
校本培訓學(xué)習總結報告4
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本培訓，取得了顯著(zhù)的成效。本學(xué)期我校的校本培訓以教學(xué)實(shí)踐為主渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以教學(xué)活動(dòng)為重要載體，從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的多元出發(fā)，使教師的理論水平有了大幅度的跨越，體現了主體性、相宜性、合作性、發(fā)展性等式邏輯原則，采取了交流互動(dòng)式、主題核心式、合作研究式、診斷反思式等式邏輯多種模式，使教學(xué)水平再上一層樓，具體體現在以下幾個(gè)方面：
一、舉辦了多種專(zhuān)題講座。
本學(xué)期的`專(zhuān)題講座側重于針對性性、需求性、實(shí)效性，通過(guò)專(zhuān)題講座，滿(mǎn)足了教師的論文寫(xiě)作需求，使教學(xué)、理論的成效有了顯著(zhù)的提高。本學(xué)期我校開(kāi)展的專(zhuān)題講座有：
1、怎樣組織自主學(xué)習。
通過(guò)本次專(zhuān)題討論使老師充分認識了自主學(xué)習的重要意義，從而掌握了一把打開(kāi)學(xué)生幽閉的心扉的鑰匙。
2、探究性學(xué)習
通過(guò)傳授探究性學(xué)習的要領(lǐng)，改變了學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，促進(jìn)他們形成了積極的學(xué)習態(tài)度，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、實(shí)行骨干引路，為教師搭建了學(xué)習的舞臺。
通過(guò)發(fā)揮骨干教師的示范作用，使他們人盡其才，通過(guò)上觀(guān)摩課、示范課，為青年教師作出了典范，使我校教師的整體水平有了一定的提高，在區等各級公開(kāi)課中取得了好成績(jì)。我校使用講學(xué)稿這一新的教學(xué)方法登載在報紙上，得到了廣大領(lǐng)導和教師的好評。
三、通過(guò)自學(xué)，提高了全體教師的理論水平
本學(xué)期通過(guò)名師講座的形式，輔之以教師自學(xué)，以小組為單位研討、記錄，并由學(xué)校進(jìn)行了驗收，內容主要有怎樣組織自主學(xué)習、探究性學(xué)習，怎樣寫(xiě)課例，怎樣組織課堂教學(xué)，通過(guò)這些一系列的活動(dòng)，使教師的理論水平有了質(zhì)的飛越，在全市教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)考試中成績(jì)優(yōu)異。
四、定期組織教師外出學(xué)習，取回真經(jīng)。
通過(guò)本學(xué)期的校本培訓，我吸取了先進(jìn)的教學(xué)理念，選擇了優(yōu)秀的教學(xué)模式，在實(shí)踐中摸索創(chuàng )新，在創(chuàng )新中提高，真正地實(shí)現了為教改服務(wù)，為科研導航。
校本培訓學(xué)習總結報告5
校本培訓是使教師更專(zhuān)業(yè)化的手段之一。我校結合本校的教師隊伍現狀、教育教學(xué)工作的需要以及教師發(fā)展與培養規劃，以師德和業(yè)務(wù)學(xué)習為重點(diǎn)，將觀(guān)念的轉變，理念的提升貫徹于培訓的全過(guò)程，堅持在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究在研究中反思，將理念和專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)與行為的跟進(jìn)有機結合的校本培訓模式，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的可持續發(fā)展，不斷提高教師的創(chuàng )新素質(zhì),提升教育教學(xué)理念、教育教學(xué)能力、科研意識與水平。
一、德高為師，我校很重視師德建設，加強師德學(xué)習。
本學(xué)年，結合教師師德教育，學(xué)校組織教師認真學(xué)習《教育熱點(diǎn)問(wèn)題之師德觀(guān)察》、《優(yōu)秀班主任必需具備的條件》等，教師們通過(guò)集體學(xué)習，思想認識得到了提高。為了確保學(xué)習的質(zhì)量,我們進(jìn)行了座談交流、交流反思等活動(dòng)，同時(shí)評出了學(xué)習較為突出的老師。
通過(guò)學(xué)習，教師進(jìn)一步認識到提高自身思想修養的重要性。作為教師，我們對下一代的思想道德素質(zhì)的培養有著(zhù)直接的影響和不可推卸的責任。通過(guò)學(xué)習，教師們體會(huì )到，教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師，教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，教書(shū)育人是教師的天職，要照亮別人，首先自己要有光明，要點(diǎn)燃別人，首先自己要有火種。學(xué)生希望他們的老師不僅是教師、學(xué)者，還是長(cháng)輩、朋友;不僅要由廣博的知識，還要有高尚的人格;不僅精于教書(shū)，而且勤于育人。在以德育教育為核心的素質(zhì)教育中，教師要發(fā)揮自身人格力量的引導作用，以自己高尚的道德情操和人格魅力引導學(xué)生、培養學(xué)生。
二、狠抓業(yè)務(wù)學(xué)習，注重教師的課后反思、在反思中前進(jìn)。
將校本培訓與實(shí)施課改有機結合。為進(jìn)一步確立“以校為本”的教研運行機制，增強校本教研的生命力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，加速學(xué)校學(xué)習性組織的構建。切實(shí)提高教師們實(shí)施課改的能力，培養其具有反思意識和實(shí)踐能力。本學(xué)年我們將校本培訓與實(shí)施課改有機結合，定好每星期五的業(yè)務(wù)學(xué)習內容，然后按計劃實(shí)施，每個(gè)主講老師事先準備好學(xué)習內容，然后和大家一起學(xué)習，自主交流，探索當前最值得深思的教學(xué)問(wèn)題，找出更好的教學(xué)方法。
在業(yè)務(wù)學(xué)習期間我們不僅學(xué)習各種會(huì )議精神，還學(xué)習各種當前新的教學(xué)形勢的文件如：、《博白縣進(jìn)行義務(wù)教育學(xué)校常規達標評估驗收工作的反饋意見(jiàn)》、《博白縣義務(wù)教育常規管理建設意見(jiàn)的文件》、龐繼廣《開(kāi)拓創(chuàng )新，科學(xué)管理，努力打造博白縣小學(xué)教育龍頭學(xué)�！�、陳林青副主任的《實(shí)施有效課堂，開(kāi)展常態(tài)校本教研》等，使偏僻的、落后的山村教師認清當前教學(xué)形勢，做到與時(shí)俱進(jìn)，更有利于教師的發(fā)展與專(zhuān)業(yè)水平的提高。
教導處還引導教師從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，選好課題，如：《如何進(jìn)行教學(xué)反思》，《怎樣的教學(xué)才是有效教學(xué)》《反思些什么》等進(jìn)行學(xué)習，展開(kāi)討論，大家共同進(jìn)步!
還成立分數學(xué)科和語(yǔ)文科，全體科組組成員先是集體備課，然后進(jìn)行聽(tīng)課、評課研討交流。數學(xué)科我們聽(tīng)了蘇康老師《旅游費用》、李科梅《參觀(guān)苗圃》、龐鄉妃《口算乘法》、黎美谷《8的乘法》等。語(yǔ)文科組闕彩珍《靜夜思》、官海軍作文示范課《玩兒得開(kāi)心》。同時(shí)根據學(xué)科、學(xué)段教學(xué)的需要，引導教師能夠借鑒教育教學(xué)理論去思考問(wèn)題，不斷認識反思自己的教育教學(xué)行為，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在反思中不斷提高教育教學(xué)水平。
三、終生學(xué)習，才能終生為師。
我們學(xué)校鼓勵老師多自學(xué)，進(jìn)行自學(xué)筆記評比活動(dòng)，另外督促教師看配套的教學(xué)光碟，利用多媒體進(jìn)行觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課，遇到教學(xué)上的難題注意充分利用計算機或上網(wǎng)收索尋找答案等渠道進(jìn)行學(xué)習。
為方便教師學(xué)習，學(xué)校多方創(chuàng )設條件，我們克服學(xué)校經(jīng)費緊張的困難，為教師們購置了大批反映新課程改革、新教育理念、特級教師教學(xué)思想等方面的書(shū)籍，鼓勵教師們積極閱讀;同時(shí)我們還訂購了許多反映教研教改前沿水平的教育期刊雜志，《廣西教育》《玉林兒女風(fēng)采》，定期分發(fā)到各個(gè)科組中，方便教師們閱讀。通過(guò)這些措施不斷豐富教師的學(xué)習資源，有效地幫助教師形成寬泛的閱讀視野。另外，學(xué)校還充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的功能優(yōu)勢，鼓勵教師在本校的網(wǎng)站開(kāi)個(gè)人網(wǎng)上辦公室，在里面辦公，分享里面的資源，互相交流，吸取所長(cháng)，來(lái)改進(jìn)我們的教學(xué)。
同時(shí)嚴格培訓管理制度，嚴格教育教學(xué)工作的管理制度，多次組織教師互相聽(tīng)課，組織教案和作業(yè)檢查評比，讓教師們自己給自己找差距，為自己找原因的同時(shí)，也為自己謀進(jìn)步。
四、取得的成效。
這一學(xué)期以來(lái)，通過(guò)我校全體教職工的共同努力，我校的教育教學(xué)取得了長(cháng)足的進(jìn)步。第一：我們的課堂教學(xué)水平不斷提高。第二：教師的個(gè)人能力迅速提高。學(xué)生學(xué)有專(zhuān)長(cháng)。在博白教育科研網(wǎng)和教育信息網(wǎng)很多教師發(fā)表文章，其中李科梅老師撰寫(xiě)的論文《數學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育》獲全國第四界“創(chuàng )新杯”教育論文比賽一等獎，并發(fā)表在國家核心刊物《教育實(shí)驗與研究》上上。第三，我校全校老師都參加繼續教育，有很多老師努力考職稱(chēng)計算機，還有進(jìn)行學(xué)歷提高，不斷進(jìn)取，使自己更專(zhuān)業(yè)化。
五、面臨的困難和問(wèn)題。
校本培訓是一項新型的教學(xué)教研活動(dòng)，在實(shí)行過(guò)程中也遇到了不少困惑，出現了不少問(wèn)題。1.部分教師認識不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導再三強調校本培訓的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加，個(gè)別教師因循守舊，停滯不前。2.少數教師活動(dòng)流于形式。這些教師認為校本培訓只不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強。對校本培訓持抵觸情緒。
六、結束語(yǔ)。
隨著(zhù)“學(xué)到老，用高老”終身學(xué)習的理念的深入和面臨“教師資格五年注冊一次”“打破教師鐵飯碗”、“給教師系統換血”等新的形勢下，老師們參與校本培訓學(xué)習態(tài)度肯定改變的，肯定會(huì )熱情高漲的!總之，本學(xué)期的校本培訓活動(dòng)如火如荼的進(jìn)行著(zhù)，現已接近尾聲，效果不是很好，但是期待在來(lái)年校本培訓活動(dòng)中我們的教師會(huì )積極踴躍，以一個(gè)孜孜以求的學(xué)生態(tài)度來(lái)不斷提高自我，使自己永遠立于不敗之地!
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