學(xué)校培訓總結范文
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的學(xué)校培訓總結范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校培訓總結范文1
本學(xué)期在學(xué)校的辦學(xué)思想和工作方針指導下，積極組織實(shí)施各項教學(xué)工作，注重課堂效率和科研興教，強化質(zhì)量意識和特色教育，為學(xué)校的教學(xué)工作的健康、可持續性發(fā)展奠定了基礎。教科室圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的校本培訓工作任務(wù)，取得了一定的工作成績(jì)。
一、加強師訓工作，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)。
辦學(xué)質(zhì)量、育人效益要持續、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展就要充分發(fā)揮教科研的先導作用，努力營(yíng)造一種濃厚的教科研氛圍，堅定不移地走“科研興校、科研興教”之路。一學(xué)期來(lái)，我校積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，主要工作有：
1、制訂教務(wù)、教科工作計劃、行事歷。部署本學(xué)期教學(xué)常規工作，第二周就召開(kāi)了教研組長(cháng)和備課組會(huì )議，主要是探討本學(xué)期教研組如何圍繞學(xué)校的教學(xué)工作，結合自身的特點(diǎn)開(kāi)展一些講座和特色活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的業(yè)務(wù)能力和提高學(xué)生學(xué)習本學(xué)科的興趣。會(huì )上還強調了教研組活動(dòng)的操作要規范，要把重點(diǎn)放在九年級畢業(yè)班。不少組長(cháng)在會(huì )上也談到了公開(kāi)課的教學(xué)創(chuàng )新力度不大，教研活動(dòng)的特色不強等問(wèn)題。對集體備課、公開(kāi)課教學(xué)以及期中考試的命題工作作了明確的要求。
2、教研活動(dòng)開(kāi)展情況：
本學(xué)期的教研活動(dòng)嚴格執行學(xué)期初制定的研訓方案，開(kāi)展了示范觀(guān)摩課、新加盟教師匯報課、年輕教師校級主題研討課、骨干教師學(xué)期研討課、已經(jīng)備課組內教研活動(dòng)等。開(kāi)課有新授課、復習課、實(shí)驗課、講評課等形式多樣。本學(xué)期的教研活動(dòng)做到每人一學(xué)期一課，部分老師一學(xué)期開(kāi)課達到2節3節。做到有效，高質(zhì)量。
備課組活動(dòng)每月都能正常進(jìn)行(每月活動(dòng)4次，有過(guò)程有記錄有材料)，從檢查來(lái)看個(gè)別備課組在某次備課活動(dòng)中會(huì )流走形勢，上交材料充數內容空洞。
3、以縣發(fā)展中心開(kāi)展培訓活動(dòng)為平臺，20xx學(xué)年第一學(xué)期蘇步青學(xué)校有三十多位位教師參加第二期平陽(yáng)縣教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(50)學(xué)時(shí)集中培訓，并完滿(mǎn)完成培訓任務(wù)
二、課題引領(lǐng)，統籌安排，提高實(shí)效服務(wù)教學(xué)
1、統籌安排全面開(kāi)展課題研究工作
在教科室的指導下，課題組長(cháng)帶領(lǐng)下，老師們扎實(shí)研課、上課及反思，積累資料，搜集物化成果，將課題研究落到實(shí)處，使教學(xué)模式具有更強的實(shí)用性和可操作性。為了讓教師從不同層次、不同角度去思考、交流，提升科研能力，學(xué)校在教師廣泛閱讀，修煉內功的基礎之上，加強深度研討，繼續以智慧論壇為平臺，形成共識.
2、切實(shí)服務(wù)，組織撰寫(xiě)論文，促進(jìn)教師理論素養的提升
本學(xué)期教科室組織教師參加了縣各級教研部門(mén)組織的各種征文活動(dòng)，為了能在征文活動(dòng)中取得好的成績(jì)，教科室及時(shí)在校園網(wǎng)上公布參賽要求及注意事項，教師們撰寫(xiě)論文的積極性較高，有39撰寫(xiě)論文等文稿，參加溫州市民辦協(xié)會(huì )舉辦的全市中小學(xué)論文評比，蘇立春等等7位教師論文榮獲市一等獎，黃小詠等12位老師獲市二等獎，張春雷等20位老師論文獲得市三等獎。還有董奇奇和楊文靜兩位老師也積極撰寫(xiě)論文參加平陽(yáng)縣社區論文評比。老師們在忙碌的教學(xué)工作之余靜下心來(lái)總結教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)心得，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提高了教師的寫(xiě)作水平.
3、學(xué)生參加平陽(yáng)縣第十九屆科技節節活動(dòng)上交的蘇意和黃章濤兩位同學(xué)的科技論文獲縣一等獎，潘錦樺等2位同學(xué)的科技論文獲縣二等獎，徐楊濤等10位同學(xué)的論文獲縣三等獎。
4、20xx年第一學(xué)期學(xué)生獲獎的共達403人次，教師獲獎人次達100人次。
三、成績(jì)與問(wèn)題共存
1、檔案意識不太強，有部分過(guò)程性材料未能及時(shí)搜集歸檔。
2、有些工作布置后，檢查督導未跟上導致部分工作效果不太好。
3、針對民辦學(xué)校教師的教科研氣氛不濃，教科室未能拿出具體的得力措施。
4、教師集體備課環(huán)節比較薄弱，需加強管理，使集體備課真正落在實(shí)處。
總之本學(xué)期教務(wù)處做了一些事情，取得了一定成績(jì)，但也存在著(zhù)一些不足，我們決心在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，今后進(jìn)一步做好各項工作，為實(shí)現蘇�？缭绞桨l(fā)展而奮斗。
學(xué)校培訓總結范文2
校本培訓，是學(xué)校教師成長(cháng)的一只方舟，是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑。根據上級有關(guān)文件精神，一學(xué)期來(lái)，我校始終做到有組織、有計劃的開(kāi)展校本培訓工作，逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓”機制，促進(jìn)了我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高�，F將我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
學(xué)校還將此項工作的開(kāi)展與教師考核、績(jì)效發(fā)放掛鉤。
二、培訓模式多元，旨在提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，擴展師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò )等方面，青年教師可以是師傅。教學(xué)相長(cháng)，相互合作，共同受益與提高。
2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內外教學(xué)資源及整合網(wǎng)絡(luò )資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽(tīng)課評課。通過(guò)研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。
3、自主學(xué)習模式。這種培訓模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式�，F在傳閱教學(xué)雜志在我校教師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還互相推薦好文章，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
三、內容豐富，與時(shí)俱進(jìn)
1、繼續推進(jìn)新課程理念培訓。重點(diǎn)學(xué)習各學(xué)科新課程標準，鼓勵教師用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間;重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念;鼓勵教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習的教師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他老師傳達先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習，共同提高。
A2、繼續有針對性地開(kāi)展教育科研、心理健康、信息技術(shù)等專(zhuān)題培訓。
3、組織開(kāi)展集體備課與聽(tīng)評課活動(dòng)。以錘煉教師的課堂教學(xué)技藝為目的，通過(guò)教師集體備課、上研討課、評比課、觀(guān)摩課、聽(tīng)課、評課等形式提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學(xué)理念內化為認識，外化為教學(xué)行為。專(zhuān)任教師每學(xué)期至少上一節校級研究課;規定每學(xué)期至少聽(tīng)課15節以上。
5、繼續開(kāi)展“小細節，大問(wèn)題”這一特色活動(dòng)。廣泛征集教師在日常工作中往被忽視，卻容易給學(xué)生不良暗示的小細節，包括語(yǔ)言和行為等方面，讓教師在反思中意識到，平時(shí)工作中的一些容易被忽視的細節。我們努力，當集成一定質(zhì)與量上的細節，將匯編成冊。
6、重點(diǎn)開(kāi)展“即使質(zhì)量后顯，也要常規先行”的研訓項目。
四、本年度校本培訓工作的反思
1、教師的理論學(xué)習仍要加強督促。
2、廣大教師均能學(xué)有所思，學(xué)有所獲，但在學(xué)以致用方面得再接再厲。
3、今后，我們將不斷探索，為教師成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展而扎實(shí)有效地開(kāi)展校本培訓活動(dòng)。
學(xué)校培訓總結范文3
教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的基礎。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，認識到位。
學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓落到實(shí)處，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，提高教師綜合教育能力，提高教師整體的業(yè)務(wù)水平。
二、嚴格要求，認真組織。
1、學(xué)期初召開(kāi)全體教師會(huì )議和教研組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議，按照校本培訓的要求，認真布置學(xué)期校本培訓工作內容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進(jìn)行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能，一開(kāi)始并提出每位教師每月都要寫(xiě)一篇教學(xué)反思和聽(tīng)課反思，并要求及時(shí)參加各種校外培訓，并要求回來(lái)后寫(xiě)培訓反思。這樣做的目地是提高教師的綜合實(shí)力，更好地服務(wù)教學(xué)。
2、逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。我校成立了培訓領(lǐng)導小組，負責校本培訓計劃的制定與實(shí)施，列出培訓對象、內容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進(jìn)展順利。同時(shí)加強過(guò)程管理，認真記載教師參加校本培訓的情況，將教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課筆記、案例、課件、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的'重要依據。同時(shí)落實(shí)到教研組、備課組，要求教研組長(cháng)、備課組長(cháng)按計劃開(kāi)展集體備課、校本教研活動(dòng)。并將活動(dòng)內容記錄表、和相關(guān)照片及材料上傳到學(xué)校校本培訓博客。真正把校本培訓落在實(shí)處，起到很好的促動(dòng)效果。
三、校本培訓內容豐富多彩。
(一)抓師德教育，樹(shù)立師表形象。
認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《揚中市教師職業(yè)道德規范》，狠抓師德建設工作。根據教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結合我校實(shí)際，xx年5月份讓家長(cháng)走進(jìn)課堂活動(dòng)，家長(cháng)們這一天隨便聽(tīng)任何一位教師的課，并和所有的任課教師任意交談，對教師的教學(xué)、管理等方面交流自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，對學(xué)校的教育提出良好的建議，并留下當天參觀(guān)學(xué)習的評價(jià)表，同時(shí)我們召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調查。通過(guò)以上方法和途徑，促使教師養成良好的職業(yè)道德，樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象，確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，依法從教，廉潔從教。
(二)抓教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，為此我們學(xué)校嘗試了“小班化”課堂教學(xué)模式，教師要在課堂上科學(xué)分配時(shí)間，即教師講解不超過(guò)30分鐘，學(xué)生練習不少于15分鐘，我們建立高效的合作學(xué)習小組，自主、合作、探究，讓組內成員互相幫助，共同進(jìn)步。甚至確定小組成員的具體職責以及小組名稱(chēng)，主要抓了四方面的工作，一是加強理論學(xué)習：我們召開(kāi)“小班化教學(xué)研討會(huì )”，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，探討課堂教學(xué)模式。二是確保培訓時(shí)間：每月四次全員培訓，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成培訓系列：重點(diǎn)圍繞上課、磨課、評課開(kāi)展備課組、教研組活動(dòng)，教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)有計劃、有過(guò)程、有記錄，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課堂教學(xué)模式。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習的教師返校后，及時(shí)向教研組傳達先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習，共同提高。
(三)抓隊伍建設，提高教師素質(zhì)。
通過(guò)抓班主任、青年教師、骨干教師三支隊伍建設，不斷提高教師素質(zhì)。
落實(shí)每月一次的班主任隊伍例會(huì )制度、考核制度，開(kāi)展班主任論壇，舉辦主題班會(huì )展示活動(dòng)，組織班主任外校參觀(guān)，組織班主任外出培訓，并要求班主任及時(shí)寫(xiě)出培訓反思，同時(shí)上傳校園網(wǎng)，納入班主任考核，積極組織班主任參加北師大入區班主任培訓，切實(shí)提高班主任業(yè)務(wù)水平。
對青年教師，學(xué)校更是傾力培養，在新教師培養和指導方面學(xué)校逐漸形成了一整套制度及切實(shí)可行的做法。開(kāi)展師徒結對活動(dòng)，聘有經(jīng)驗有能力的指導老師。本學(xué)年師徒結對23對。每學(xué)期對師徒結對工作進(jìn)行考核并發(fā)放獎金。加強師徒聽(tīng)課和評課，交流談心的雙向互動(dòng)使新教師盡快勝任教育教學(xué)工作，一批優(yōu)秀青年教師在學(xué)區和縣級教學(xué)大賽評比活動(dòng)中脫穎而出。
(四)抓教科研活動(dòng)，以研代訓。
我�，F有市級課題3個(gè)，學(xué)期初課題組制定計劃，并加強課題的中期過(guò)程管理，通過(guò)課題研究的形式對教師進(jìn)行培訓。我們的校本科研思路是：以提升自我為主要目的，以解決實(shí)際問(wèn)題為主要任務(wù)，以課堂為教育科研的主陣地，以反思實(shí)踐為主要方法。這種培訓形式分為兩個(gè)層次：一是點(diǎn)上，以學(xué)校為單位，通過(guò)公開(kāi)課、講座、理論學(xué)習，對課題進(jìn)行研究;二是面上：以全市為單位開(kāi)展教學(xué)研討課研究。我們發(fā)揮課題研究的推動(dòng)作用，以課題研究引導教師進(jìn)入研究狀態(tài)，以研代訓。我們通過(guò)課題引領(lǐng)，激勵提高，鼓勵教師增強科研意識，積極撰寫(xiě)案例、論文，一學(xué)期來(lái)我校教師有多余篇論文、案例在省市級獲獎。
(五)其他培訓：
1、學(xué)校購置了大量教育理論書(shū)籍，要求全體教師平時(shí)自學(xué)，每周二組織教師去教工閱覽室閱讀，每月摘抄xx字，月底交相關(guān)行政檢查，納入考核，每學(xué)期摘抄共10000字，每學(xué)期結束寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。4月份，學(xué)校還組織了教師們《做最喜愛(ài)的老師》的讀書(shū)交流活動(dòng)，取得了很好的教育效果，促進(jìn)了教師們的發(fā)展。
2、規定教師聽(tīng)課：
全體教師每學(xué)期必須多聽(tīng)本學(xué)科或其他學(xué)科教師課。行政、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、年輕教師聽(tīng)課不少于15節，其他教師聽(tīng)課不少于10節。
3、教師培訓經(jīng)費落實(shí)到位。本學(xué)年我校教師參加90學(xué)時(shí)培訓、省、市縣和校及培訓及暑期參加“因特爾”培訓總計支出380642.00元。
四、問(wèn)題與思考
1、理論提升需要支持。雖說(shuō)校本培訓解決的是學(xué)校實(shí)際問(wèn)題，充分利用學(xué)校資源;但教師們的教學(xué)工作都比較緊，我們學(xué)校是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究人員配備，那么要在培訓中將實(shí)踐提升為理論，理論再指導實(shí)踐，這如果要求一般教學(xué)人員獨立完成就有些難度。
2、校本培訓缺乏吸引教師積極參加的特色項目。教研組集體備課、校本教研活動(dòng)對于教師教學(xué)的指導性有待加強。
為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
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