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名師培訓研修總結范文（通用13篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的名師培訓研修總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
名師培訓研修總結 1
培訓結束了，作為一名青年都師的我，在這次培訓中收獲很大。我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的收獲：
一、師德修養方面。
首先第一課我們認真的學(xué)習了教師的師德修養，以及教師的職業(yè)道德等方面的內容，這些內容是我們作為一名教師，特別是想成為一名好都師所必備的基本素養，通過(guò)學(xué)習，也使我知道了許多做一名好教師的基本條件。我也一定會(huì )認真學(xué)習，以身作則的。
二、教師個(gè)性問(wèn)題及心理問(wèn)題的自己調適方面。
作為一名教師，我們天天都要與學(xué)生打交道，在與學(xué)生接觸的同時(shí)，不免公出現許多問(wèn)題，這些問(wèn)題有正面的也有反面的，所以我們要想處理好這些問(wèn)題，必需要有一個(gè)好的心態(tài)，必需要有一個(gè)平衡的心態(tài)作前提，這樣我們才能保證在處理問(wèn)題的時(shí)候不出現偏激。在這些問(wèn)題面前，我們有時(shí)也會(huì )意氣用事，讓自己的個(gè)性左右事情的結果，所以通過(guò)學(xué)習，也讓我清楚的知道，在處理任何事的時(shí)候，我們都要首先調適好自己的.心理問(wèn)題和自己的個(gè)性問(wèn)題，這是處理好事情的前提條件。
三、在學(xué)習了一些教師的基本素質(zhì)的要求之后，我們還針對于各科學(xué)習了各科的相關(guān)知識。
針對于我所學(xué)習的數學(xué)這門(mén)學(xué)科我來(lái)談一下我在這科學(xué)科培訓上的收獲與心得：數學(xué)課堂的教學(xué)是靈活多樣的，首先數學(xué)針對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，但是我們要上好數學(xué)課，一定要用心備課，特別是上課前每節課的教學(xué)設計都很重要，備學(xué)生，備教材，備學(xué)情等這些重要環(huán)節，我們一個(gè)也不能輸呼。還有就是針對每節課的評價(jià)研究，我們作為教師也應該關(guān)注。在數學(xué)上，空間與圖形，以及函數的教學(xué)作為一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行了講解學(xué)習，講明了在教學(xué)方面我們應從哪幾個(gè)方面來(lái)突破難點(diǎn)，怎樣進(jìn)行研究學(xué)習，使我收獲頗深。
本次學(xué)習對于我這一名新教師來(lái)說(shuō)，真的是受易很大，并且在這個(gè)教學(xué)平臺中，通過(guò)和廣大同行教師的溝通交流，也有了新的教學(xué)思想，使我有了更大的工作熱情。感謝為我們提供這么好的學(xué)習機會(huì )。
名師培訓研修總結 2
這次研修，我校有四名教師被萊州市教體局指定為市學(xué)科指導老師，全校老師為之驕傲。短暫而又漫長(cháng)的六天研修，對他(她)們來(lái)說(shuō)，是對體力精力學(xué)識的一次嚴峻的考驗。每天醒來(lái)，他(她)們就坐在電腦前開(kāi)始了一天的指導工作，從旭日初升到暮色黃昏，從華燈初上到夜深人靜，不變的是坐在電腦前時(shí)而思索時(shí)而忙碌的身影。瀏覽每一份作業(yè)，精心選擇學(xué)習園地的話(huà)題，推薦發(fā)帖……盡管如此的忙碌勞累，但他們心系學(xué)員，無(wú)怨無(wú)悔。
剪影一：初逢研修亦從容
萊州市第二實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)，山東省書(shū)法協(xié)會(huì )會(huì )員，這次研修中擔任美術(shù)學(xué)科指導教師。初次參加研修，又是全市唯一的美術(shù)指導教師，壓力之大任務(wù)之重，可想而知。每天電腦前的緊張工作，讓他的兩鬢似乎增添了絲絲白發(fā)，但不變的是他一貫的從容沉著(zhù)，和煦的微笑。令我們不由得暗暗贊嘆：肖校長(cháng)，您是好樣的!
剪影二：管理指導樣樣棒
萊州市萊州市第二實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)，省思品優(yōu)質(zhì)課獲得者，多次在各級各類(lèi)刊物上發(fā)表思品論文。這次研修她不但負責全校各學(xué)科的研修，還擔任了全市思品學(xué)科指導教師組的組長(cháng)。每一分每一秒，對她來(lái)說(shuō)都是寶貴的.。每天要早早到校全程跟蹤全校的研修情況，悉心關(guān)照到學(xué)校每位學(xué)員的情況，及時(shí)總結指導，在她的指導鼓勵下，我校歷次研修成績(jì)位居全市前茅。更可貴的是參加全市思品學(xué)科研修的老師，除了領(lǐng)導就是即將退休的老教師，有的研修組甚至由五六個(gè)鄉鎮的老師組成，聯(lián)系起來(lái)很不方便，指導工作的難度可想而知。就是這樣的研修隊伍，愣是沒(méi)有一名學(xué)員掉隊!思品學(xué)科的研修取得了累累碩果，受到了局領(lǐng)導的高度贊揚。一分耕耘一分收獲!我們想對這位"金剛鉆"說(shuō)：姜校長(cháng)，您辛苦了!
剪影三：且歌且舞研修路
萊州市萊州市第二實(shí)驗小學(xué)大隊輔導員兼工會(huì )主席，山東省音樂(lè )學(xué)科教學(xué)能手，這次擔任全市音樂(lè )指導教師。為了研修，她原本匆匆的步子更急促了;為了研修，她忘記了給心愛(ài)的兒子過(guò)生日;為了研修，她廢寢忘食，忘記了吃飯……在音樂(lè )研修的舞臺上，她且歌且舞，亮出了自己炫目的風(fēng)采!我想對您說(shuō)：張主席，您是舞臺上最美麗的星星!
剪影四：重逢研修情更濃
萊州市第二實(shí)驗小學(xué)數學(xué)教研組長(cháng)，萊州市數學(xué)骨干教師。劉老師第二次擔任數學(xué)學(xué)科研修的市級指導老師了，再次擔當重任，對她來(lái)說(shuō)雖然是輕車(chē)熟路，卻不敢有絲毫的懈怠，為了研修工作時(shí)常奔走在學(xué)校與學(xué)校之間，每天忙碌到深夜。數學(xué)研修捷報頻傳，劉老師笑的特別開(kāi)心，每當這時(shí)，我想說(shuō)：劉老師，研修中你的笑容最美最甜!
四位指導老師，你們是研修路上最亮麗的一道風(fēng)景，你們是研修夜空中最璀璨閃亮的星星!向辛勤工作的你們致敬!向所有辛勤工作的指導老師們致敬!
名師培訓研修總結 3
時(shí)光匆匆過(guò)，執手輕輕握，卻依然無(wú)法挽留住研修結束的行程!恰似那雨疏風(fēng)驟后的夏日彩虹，短暫的美麗讓我們回憶永久。研修不也是如此嗎？
時(shí)光倒流，我們細細品味從第一年的遠程研修培訓開(kāi)始，看視頻寫(xiě)感受做作業(yè)。去年的新課標培訓，今年的中級教育技術(shù)培訓。我們經(jīng)過(guò)的不只是一個(gè)曾經(jīng)擁有的過(guò)程，而是在學(xué)習之后，帶給我們教師的深深的震撼，深深的影響。學(xué)以致用，學(xué)有所成才是我們忙碌后的碩果。
今年的培訓改變了過(guò)去看視頻寫(xiě)作業(yè)的簡(jiǎn)單形式，增加了學(xué)習的點(diǎn)擊步驟，學(xué)習后的知識測試，而且作業(yè)難度也需要結合自己學(xué)科的特點(diǎn)制作與信息技術(shù)相整合的`作品。學(xué)習步驟緊湊了，縣里培訓部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導親自抓過(guò)程，讓今年的遠程研修規范之余，老師收獲頗豐！指導教師忙碌了，助學(xué)組長(cháng)流汗了，給予我們教師最大的學(xué)習幫助。技術(shù)團隊，后勤團隊熱情服務(wù)，給予老師們最大的技術(shù)支持。
研修幾場(chǎng)雨，得失靠自己！勸君莫當烏云壓城的夏雨，給我們只是一個(gè)涼爽的短暫！而應該內心中當做貴如油的春雨！給予我們的是急需汲取的養分，是我們在教學(xué)領(lǐng)域成長(cháng)的養料，對我們以后的教學(xué)推波助瀾。單元主題設計，學(xué)生評價(jià)設計，量規的合理制定。這些并不是我們學(xué)完就能領(lǐng)悟的，還需在以后的教學(xué)中摸索創(chuàng )新！
研修幾場(chǎng)雨，汲取多少汁。幾分感激，幾多收獲。拋棄自擾的嫌，暫停一時(shí)的悠，趁暑期工作罅隙之余，靜下心來(lái)好好的研修。六天學(xué)習路，滿(mǎn)載而歸時(shí)。培訓結束不是結束，是一個(gè)蛻變之后重裝后開(kāi)始！汲取研修的能量，抖掉過(guò)往的疲憊，重新上路！
名師培訓研修總結 4
研修本身是一件好事，是一次促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的大好機會(huì )，雖然每年的網(wǎng)絡(luò )研修都放在炎炎酷夏，尤其是這兩年傾盆大雨還不停光顧，這讓大家在研修的時(shí)候也同時(shí)可以體驗一下水深火熱的感受，不過(guò)坐在微機前，看到一張張興奮的臉龐，還是讓我感覺(jué)到了大家的熱情，無(wú)論陰天還是晴天，無(wú)論下雨還是刮風(fēng)，我們和研修還是會(huì )在一起的。
研修，是對教師觀(guān)念的沖擊，是對教師思路的重組，是對教學(xué)思想的改建，是對教學(xué)模式的修正。在平時(shí)也會(huì )參閱一些相關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，也會(huì )參加一些類(lèi)似的報告會(huì )，也會(huì )查閱瀏覽一些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，好多內容與研修內容大致相近，但是在研修過(guò)程中我沒(méi)有厭煩這種重復，我會(huì )利用自己的學(xué)科優(yōu)勢，從化學(xué)學(xué)科角度來(lái)看待每一次的網(wǎng)絡(luò )研修。
從化學(xué)學(xué)科角度來(lái)講，在化學(xué)實(shí)驗中經(jīng)常要用到一種儀器，它的名字叫做“研缽”。研缽的作用是將塊狀或顆粒狀的固體通過(guò)研磨，使其變成粉末，便于藥品的快速反應或快速溶解。而“研修”中的“研”字，個(gè)人認為有點(diǎn)類(lèi)似于“研缽”中的“研”，在研修過(guò)程中，通過(guò)一遍一遍的研磨，將需要讓教師們學(xué)習的知識研碎、研細，使其增大與教師們思維的`接觸面積，讓它們的碰撞幾率增加，使得反應更加劇烈、充分，直至讓能量發(fā)生轉化，從量變而引發(fā)質(zhì)變，使教師們獲得充足的能量補充。通過(guò)每一次研修，每一個(gè)教師都會(huì )發(fā)生一次化學(xué)變化，都會(huì )讓自己發(fā)生一次新的改變，使自己在今后的工作中有長(cháng)足的進(jìn)步。
不僅有劇烈的化學(xué)變化，在研修中還存在著(zhù)物理變化。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修這一平臺，搭建起了教師和教師、教師和專(zhuān)家之間思想交流的橋梁，不同的思想在這一個(gè)平臺上也在激烈交流。每個(gè)人都在這一平臺上不停的“研磨”自己的思想，讓經(jīng)過(guò)充分研磨的思想進(jìn)入平臺，相互之間發(fā)生接觸，讓這些思想相互混合，形成均一穩定的混合思想，每人從中分取一份，會(huì )收獲到很多種的思想，這些思想最終會(huì )在我們每個(gè)人的腦海中生根發(fā)芽，直至成熟。
有時(shí)候想想挺累的網(wǎng)絡(luò )研修，在我們擁有滿(mǎn)腔熱情的學(xué)習者的面前，反而成了一件快樂(lè )的事情，總結：挺好！
名師培訓研修總結 5
能有幸成為遠程骨干教師網(wǎng)絡(luò )培訓的一員。深感光榮的同時(shí)也覺(jué)得自己所肩負的責任重大，為了在本次培訓中有所收獲，我認真按要求參加培訓，堅持做好每期筆記。通過(guò)近兩個(gè)月的培訓，讓我深深認識到：教師專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)能力的提高和發(fā)展，需要加強理論學(xué)習，在理論指導下成長(cháng);需要參加各項教研活動(dòng)，在同伴互助中成長(cháng);需要不斷總結提高，在自己反思中成長(cháng);更需要積極參加各種培訓，在專(zhuān)家引領(lǐng)下成長(cháng)。整個(gè)學(xué)習培訓過(guò)程，就是在理論指導下提高認識、自己超越的過(guò)程;就是在同伴互助中取長(cháng)補短、共同提高的過(guò)程;就是在自己反思中尋找差距、明確目標的過(guò)程;就是在專(zhuān)家引領(lǐng)下提升素養、發(fā)展能力的過(guò)程。這次的培訓歷程雖然短暫，培訓加深了我對中學(xué)物理教育、教學(xué)的認識，促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。 下面將培訓學(xué)習中的點(diǎn)滴體會(huì )如下。
一、加強學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
第一要加強教育教學(xué)理論學(xué)習。教育理念是指導教師教育教學(xué)工作的根本思想和依據，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實(shí)踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。因此，我們應加強理論學(xué)習，如學(xué)習《新課程標準》、新課程理念和新的教學(xué)方法等等，深刻領(lǐng)會(huì )教育的內涵和精神實(shí)質(zhì)，在教學(xué)中建立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀(guān)念，突出學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力;重視學(xué)生基本觀(guān)念、思維技能和實(shí)踐能力的形成;注重學(xué)生需要、學(xué)習興趣的培養，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和人格的全面發(fā)展。
第二，要加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。專(zhuān)業(yè)知識是教師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現有的專(zhuān)業(yè)知識;同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透、基礎教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結構。
第三、學(xué)現代教育技術(shù)。優(yōu)秀教師深厚的教學(xué)基本功不僅表現為合理地選擇和運用教學(xué)方法、清晰準確的語(yǔ)言表達及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng )設教學(xué)情境，善于不斷地改革創(chuàng )新教學(xué)方法，熟練地掌握和運用現代教學(xué)技術(shù)等。
二、轉變教學(xué)行為，提高課堂的有效性
第一.更關(guān)注課堂教學(xué)的生成性。新課程下的教學(xué)觀(guān)，強調教學(xué)的開(kāi)放性和生成性，課堂教學(xué)需要預設，更要促進(jìn)生成。提高數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，離不開(kāi)教師對教材編寫(xiě)意圖的準確把握、對學(xué)生身心特點(diǎn)的深刻了解、對教學(xué)過(guò)程的精心預設。但由于學(xué)生年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)、知識經(jīng)驗和生活環(huán)境的.復雜多樣，決定了教學(xué)過(guò)程必然是一個(gè)多樣化生成的過(guò)程。因此教學(xué)預設要把學(xué)習和學(xué)習者作為焦點(diǎn)，預設若干彈性教學(xué)環(huán)節，鼓勵課堂中新“生成”的問(wèn)題和探究以及師生互動(dòng)中的即興創(chuàng )造，為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng )造性預留空間和提供條件。以前我在教學(xué)設計時(shí)更多考慮的是怎樣教得方便、教得精彩、教得舒暢，現在我教學(xué)設計時(shí)會(huì )更深入地觸及學(xué)生自身的知識、經(jīng)驗、思考、靈感及興趣，考慮如何貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生經(jīng)歷自己鉆研、領(lǐng)悟和感受的過(guò)程，使教學(xué)內容成為學(xué)生能實(shí)實(shí)在在體驗到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到的課程資源。課堂教學(xué)中我也更注重傾聽(tīng)和觀(guān)察，隨時(shí)捕捉教學(xué)中“意外生成”的資源，將其轉化為有效教學(xué)資源，調整預設的教學(xué)環(huán)節，進(jìn)行生成性教學(xué)，在動(dòng)態(tài)生成中展現師生智慧互動(dòng)的火花。
第二.更關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)質(zhì)量的核心是課堂教學(xué)的有效性，它主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得的進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標。有效的課堂教學(xué)就是教師通過(guò)采用各種策略和方法，使學(xué)生在最短的時(shí)間內充分體驗求知的過(guò)程，在知識技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面得到充分、和諧、持續的發(fā)展的教學(xué)。半年的培訓使我更加關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，經(jīng)常思考這樣的問(wèn)題：“在我的課堂上學(xué)生學(xué)到了什么?”課堂教學(xué)的質(zhì)量也在思考中逐步提升：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，把學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長(cháng)點(diǎn)，引導學(xué)生“生長(cháng)”、建構新知識;關(guān)注學(xué)生的需要、體驗和發(fā)展，認真設計并積極引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把;關(guān)注數學(xué)思想方法的學(xué)習和滲透，引導學(xué)生深入思考，提高學(xué)習興趣和內驅力;關(guān)注數學(xué)與生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現數學(xué)的再創(chuàng )造，形成自己解決問(wèn)題的方法和策略。
第三.更關(guān)注課堂評價(jià)的發(fā)展性。新課標認為學(xué)習評價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自己、建立信心。因此對課堂教學(xué)評價(jià)是促學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要手段。評價(jià)的核心是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以前的課堂評價(jià)中，我對學(xué)生的雙基評價(jià)較多，對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的情感態(tài)度體驗的評價(jià)較少，忽視了評價(jià)的發(fā)展性和激勵性�，F在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習時(shí)，我注意運用學(xué)生對學(xué)習成功的渴望心理，在評價(jià)中激發(fā)他們的學(xué)習熱情，點(diǎn)燃他們的學(xué)習自信、贊賞他們的學(xué)習成就、體現他們的主體發(fā)展。在發(fā)展性評價(jià)中，促使學(xué)生掌握知識、習得技巧、培養習慣、享受學(xué)習的愉快、享受進(jìn)步的喜悅、享受發(fā)展的快樂(lè )!
三、培訓后的收獲
(一)、更新了觀(guān)念
通過(guò)培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
(二)、開(kāi)闊了視野
培訓讓我獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎，許多教師都表示培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，
(三)、為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺
這次網(wǎng)絡(luò )培訓雖然時(shí)間緊，但經(jīng)過(guò)努力我完成了學(xué)習的任務(wù)，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，實(shí)踐與探索實(shí)現親切的交融，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得以提升;這里是交流的平臺，是學(xué)術(shù)的天堂，是展示教師個(gè)性的舞臺。
總之，這次遠程骨干教師培訓，為我提供一個(gè)向專(zhuān)家、名師學(xué)習的機會(huì )，他們對物理教育事業(yè)和對每個(gè)學(xué)生真誠的情和愛(ài)感染著(zhù)我，他們先進(jìn)的物理教學(xué)思想和方法引領(lǐng)著(zhù)我不斷學(xué)習和探索;骨干教師培訓也為我提供了一個(gè)向同行、同伴學(xué)習的機會(huì )，他們先進(jìn)的教學(xué)理念和做法促使我深入研究自己的學(xué)生、自己的課堂，反思自己的教學(xué)行為，實(shí)現自己發(fā)展、自己超越。
這次的骨干教師培訓，為我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了一個(gè)良好的平臺，我將會(huì )把這次培訓中學(xué)到的應用到我今后的教學(xué)實(shí)踐中去，努力實(shí)現課堂的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
名師培訓研修總結 6
光陰似箭，一個(gè)學(xué)年的名師工作室研修將要結束�；仡櫛緦W(xué)年來(lái)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，感受頗深，收獲也頗多。
一.從課堂教學(xué)活動(dòng)中，吸取同行和導師們的精細的營(yíng)養大餐。
只有在反復的實(shí)踐教學(xué)中，理論才能得以證實(shí)和運用。因此，課堂教學(xué)才是我們的根本，上課、評課是提高自己教學(xué)能力的途徑之一。這一年的時(shí)間里，工作室的許多學(xué)員都進(jìn)行了上課、評課。本學(xué)期，我參與了工作室送教下鄉活動(dòng)，課前大家就《認識百分數》這一課進(jìn)行了深入的教學(xué)研討，張老師要求我重點(diǎn)參與課的點(diǎn)評工作。我上網(wǎng)查閱資料，認真閱讀教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，最后悟出：這一課的教學(xué)實(shí)施著(zhù)力于彰顯數學(xué)教學(xué)源于生活，用于生活。通過(guò)備課、聽(tīng)課、評課我覺(jué)得課堂教學(xué)設計的水平和理論水平都有所提高和進(jìn)步。
二.從博客這平臺，聆聽(tīng)同行們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，用心體驗感悟。
平常上的最多的教育網(wǎng)站如教育在線(xiàn)小學(xué)數學(xué)教學(xué)等網(wǎng)站，里面有許多數學(xué)教育名家，致力于數學(xué)教學(xué)研究的大師們的博客，有新教育的實(shí)踐，在那里我可以不受時(shí)間和空間的限制，向專(zhuān)家學(xué)習、請教，同專(zhuān)家交流、對話(huà)。網(wǎng)絡(luò )拉近了我們與大師的距離，他們的教育理念時(shí)刻激勵著(zhù)我，思想在一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)生著(zhù)變化，靈魂深處總有股沸騰的潮流在涌動(dòng)著(zhù)。如何用生命去構筑屬于孩子們的課堂 ，啟發(fā)我去思考，思考數學(xué)，思考人生。
三.從教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)中，夯實(shí)自身理論基礎。
在工作室里濃濃的學(xué)習氛圍深深的吸引著(zhù)我。在張老師的引領(lǐng)和同伴的感染下，我的學(xué)習觀(guān)也隨之發(fā)生了很大的變化。在平時(shí)的工作中，我堅持理論學(xué)習，不斷提升自己的教育理論素養。加強理論聯(lián)系實(shí)際的應用，利用所學(xué)來(lái)指導具體教學(xué)。這學(xué)年認真閱讀了每期的《小學(xué)數學(xué)教師》、《數學(xué)方法論》《為心靈解壓》等，我覺(jué)得每一次都有很大的收獲。教學(xué)反思是形成教學(xué)智慧的重要方式，也是教師專(zhuān)業(yè)提升的有效途徑。我在學(xué)習的同時(shí)注重聯(lián)系實(shí)際，把先進(jìn)的理念做法搬進(jìn)課堂，隨時(shí)反思，積極撰寫(xiě)教育隨筆，做好讀書(shū)卡;本學(xué)年撰寫(xiě)的《算法多樣化的誤區及其對策》獲省優(yōu)秀論文二等獎，《在自主探索中主動(dòng)學(xué)習》發(fā)表于省級刊物《讀寫(xiě)算》2011第18期;《算法多樣化的誤區及其對策》發(fā)表于省級刊物 《新課程》 ;《猜疑，一朵雨做的`云》發(fā)表于《靖江日報》;《算法多樣化的誤區及其對策》
榮獲省優(yōu)秀論文二等獎。參加了市名師工作室學(xué)習班，被評為優(yōu)秀學(xué)員。 上學(xué)期被評為先進(jìn)工作者。
四.從培師活動(dòng)中，發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。
作為名師工作師的成員就要發(fā)揮輻射、引領(lǐng)、帶頭的作用。將自己的學(xué)習所得，自己的觀(guān)點(diǎn)、理念、經(jīng)驗、毫無(wú)保留地與徒弟交流探討，并且指導徒弟一起備課。為了發(fā)揮好引領(lǐng)輻射作用我經(jīng)常性地聽(tīng)徒弟的課，聽(tīng)課后及時(shí)和他們交流，肯定成績(jì)、指出不足、插漏補缺。對他們的教育教學(xué)能力有一定的提高作用。本學(xué)期面向十多位新教師上了一堂小學(xué)數學(xué)骨干教師觀(guān)摩示范課本人執教的找規律以?xún)焊�、游戲等眾多的教學(xué)情境營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，引起了聽(tīng)課教師廣泛好評;參加了學(xué)校組織的半日開(kāi)放活動(dòng)，面向家長(cháng)和外校老師老師上了一節數學(xué)課《小數乘小數》，得到了家長(cháng)、老師的一致好評。參加了靖江市教育局組織的送教下鄉活動(dòng)，承擔了《認識百分數》的教學(xué)點(diǎn)評工作，并給農村的教師帶去一些新理念。
這學(xué)年一路走來(lái)，我過(guò)的充實(shí)而快樂(lè )，每一次工作室的研討活動(dòng)都給自己帶來(lái)諸多的思考與收獲，讓我在學(xué)習中成長(cháng)，并在自我激勵中堅持學(xué)習與提升。今后我會(huì )更加積極地參與到工作室活動(dòng)，勤于實(shí)踐，勇于探索，讓自己更快的成長(cháng)起來(lái)。
陳敏
名師培訓研修總結 7
在過(guò)去的一年里，我有幸加入了我校數學(xué)名師工作室，深感榮幸。一年來(lái)，在XX老師的帶領(lǐng)下，我與工作室的伙伴們逐步成長(cháng)。轉眼間，進(jìn)入這個(gè)溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)一年了，一年的工作、學(xué)習和實(shí)踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺(jué)收獲多多。
一、積極學(xué)習
在這一年中，我按照我校名師工作室管理細則的具體要求認真地學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。細讀了由雷玲老師編著(zhù)的《小學(xué)數學(xué)名師教學(xué)的藝術(shù)》一書(shū)，觀(guān)看了里面八位老師的課堂實(shí)錄，學(xué)習他們的方法，并在工作中嘗試著(zhù)把名師的理念變成課堂的實(shí)踐，用教學(xué)理論指導自己的教學(xué)。
二、努力實(shí)踐
1、積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動(dòng)、培訓，在活動(dòng)中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準。在培訓活動(dòng)中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
2、積極參加聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，小組成員集中觀(guān)看了教材附贈光盤(pán)里的優(yōu)秀課堂實(shí)錄，向知名教師學(xué)習。與工作室其他成員一起在微信群或者集中學(xué)習時(shí)積極探討教法。就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認識到以下兩點(diǎn)是我們應要努力追求的：
1.當好教學(xué)活動(dòng)的組織者
在學(xué)習和研究中，我認為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習的能力。要把探究的機會(huì )交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習的過(guò)程。新課程實(shí)施的靈活性大，教師難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的`學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。所以，做好教學(xué)活動(dòng)的組織者是很有必要的。
2.做好一個(gè)成功的“引路人 ”
一堂新課開(kāi)始，我們可通過(guò)導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。做一個(gè)學(xué)生在學(xué)習路上的引路人。
名師培訓研修總結 8
20xx年10月11日，我們有幸進(jìn)入古XX名師工作室進(jìn)行第二段的跟崗學(xué)習。20天來(lái)，我認真參加跟崗學(xué)習，尊重并遵守學(xué)校的各項規章制度，依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習古校長(cháng)的先進(jìn)教育理念、教育方法，學(xué)習縣人民小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，了解數學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，理解和熟悉國內外教育教學(xué)理論研究的新問(wèn)題、新觀(guān)點(diǎn)和新動(dòng)態(tài)，了解學(xué)科的新成果、新信息，拓寬自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。具體收獲如下：
一、感受特色文化建設
通過(guò)聽(tīng)取古校長(cháng)的介紹、參觀(guān)校園、觀(guān)摩錄像等形式，我切實(shí)感受到XX縣人民小學(xué)們先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴謹的學(xué)校管理、執著(zhù)的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開(kāi)于古校長(cháng)的努力，她能及時(shí)把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時(shí)代的前列。她始終以人為本，創(chuàng )設出和諧的育人環(huán)境，強化“身在縣小，心系縣小，發(fā)展縣小”意識，使教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。古校長(cháng)常說(shuō)學(xué)校出成績(jì)，都是教職員工的功勞，在我看來(lái)，是她的精湛的管理藝術(shù)和個(gè)人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠矚的眼光掀起了XX縣人民小學(xué)教學(xué)的'一個(gè)又一個(gè)的高潮。
二、體驗生本教學(xué)的課堂。
通過(guò)20天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評課，在古校長(cháng)的指導下我體會(huì )了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設計的教育”，它既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。
在上課的過(guò)程中，我學(xué)習到生本教學(xué)課堂模式的四個(gè)環(huán)節：個(gè)人學(xué)、小組學(xué)、全班學(xué)、教師點(diǎn)撥學(xué)，這使到整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想有了古校長(cháng)的指導和支持，在今后的教學(xué)中，我將繼續學(xué)習生本教育理念，并將生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗，從而讓自己的課堂更加有魅力！
三、豐富了專(zhuān)業(yè)知識
回顧20天了，古校長(cháng)在給我們的評課過(guò)程中，與我們分享了她自己的一些理念和思考。例如在聽(tīng)、評完幾節幾何形體的教學(xué)課后，古校長(cháng)為我們分析幾何課教學(xué)中存在的通病并為我們講解了幾何形體教學(xué)的一些理念；在聽(tīng)完一節解決問(wèn)題的課后，在大家對解決問(wèn)題的教學(xué)感到困惑時(shí)，古校長(cháng)又及時(shí)引導我們對解決問(wèn)題的教學(xué)方式進(jìn)行思考，并給出指導意見(jiàn)。在我們把匯報課搞得沸沸揚揚時(shí)，古校長(cháng)又和我們分享了她認為的好的教學(xué)課堂應該是樸素的、安靜的、悠閑的、有靈性的理念……這些都豐富了我們的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，使我們學(xué)會(huì )“從數學(xué)的角度”來(lái)思考問(wèn)題的能力，指導我們在一定的限度內更好地實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
在這個(gè)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下評價(jià)一堂數學(xué)課，我學(xué)會(huì )了在評課的過(guò)程既看要學(xué)生，又要看老師；既看結果，又看過(guò)程；既關(guān)注預設目標，又關(guān)注生成目標。這對我上課時(shí)該關(guān)注什么，以及今后如何指導青年教師上好課都提供了幫助。
回首這20天來(lái)，古校長(cháng)給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上都盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。跟崗過(guò)程中，在古校長(cháng)指導下，在同伴們的互相鼓勵下，我們累并收獲著(zhù)，辛苦并快樂(lè )著(zhù)。我慶幸在我的人生旅途中能遇到這樣一位良師和這樣一群益友。今后，我將把這20天所學(xué)到的知識運用到自己的工作中，使自己的能力躍上新的臺階！
名師培訓研修總結 9
在忙繁勞碌的教授教育中，一個(gè)學(xué)期也靠近尾聲了，回首到我們班這一學(xué)期本身的工作，真是有喜有憂(yōu)，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，在工作中，我對每一件事情都認真負責�，F將這學(xué)期的如下：
一、在保教工作上，我力爭從每件小事做起，耐心過(guò)細，時(shí)刻將平安頓在首位，從班里的老例抓起，把教授教育環(huán)節之間的.連貫模式化，使幼兒對本身的行為有必然的斷定才能。在教授教育上我依據幼兒不合的個(gè)性與興趣，采取不合的教導措施。在實(shí)踐中我深深體會(huì )到工作的意義與歡暢。
二、在教授教育工作上，本學(xué)期增強了幼兒閱讀、寫(xiě)字各方面的才能。在學(xué)期初我們就為幼兒籌備了：田字格本、拼音本，充分應用了餐前、離園前這段光陰，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、演習寫(xiě)數字、做算術(shù)題等運動(dòng)。通過(guò)發(fā)言、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的自力意識，加強自力辦理問(wèn)題的才能，在生活中培養幼兒本身的事情本身做的習慣。
三、在家長(cháng)工作方面，本學(xué)期我們加倍注重了和家長(cháng)的溝通，實(shí)時(shí)會(huì )面了解每位幼兒的思想變更，并給予實(shí)時(shí)的建講和看法，如發(fā)明幼兒有欠好的行為或家長(cháng)對幼兒有更高的要求，我們會(huì )實(shí)時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行更過(guò)細的交流，最終使問(wèn)題獲得很好的辦理。
總之，這學(xué)期來(lái)，我盡力做好本職工作，但在工作中也不免存在不夠，我會(huì )在往后的工作中加以改進(jìn)，揚長(cháng)避短，繼承盡力，把工作做到更好，力圖更上一層樓。
名師培訓研修總結 10
十一月九日，連山民族小學(xué)成立了名師工作室，我有幸成為語(yǔ)文工作室的一員，為我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了一次很好的學(xué)習機會(huì )，并為我搭建了展示自我、體現自身價(jià)值的舞臺。我深深感謝趙代媛名師能給我這樣的機會(huì )。在黃校長(cháng)和趙代媛老師的帶領(lǐng)下，語(yǔ)文工作室在十一月拉開(kāi)序幕。在短短的幾個(gè)月的學(xué)習中，收獲頗多，但也存在很多不足。
一、存在問(wèn)題
1、學(xué)習意識淡薄，思想滯后。
2、自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的'要求還有一定的距離。
3、沒(méi)有認真研讀課標，對課標了解不夠深刻，同時(shí)沒(méi)有很好的利用手中的教學(xué)資源。
4、教學(xué)論文撰寫(xiě)方面積極性不高。
二、今后工作設想
在今后的工作中，要在工作室名師的引領(lǐng)下，努力提升自己的教學(xué)水平和教研能力。在教學(xué)中，針對學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識。除此以外，結合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強化，使學(xué)生能在學(xué)習期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識。
總之，一學(xué)期雖然過(guò)去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，繼續發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來(lái)嚴格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更的的進(jìn)步。
名師培訓研修總結 11
近日，完成了專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，是對這一輪學(xué)習培訓進(jìn)行總結的時(shí)候了。
今年的5月6日至11日，我作為xx市名教師培養工程的學(xué)員，在第二師范學(xué)院進(jìn)行了第一次培訓。這是一次相對完美的培訓，內容非常豐富，包括國外教育視野、課題研究、個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、名師成長(cháng)路徑、教師修養、名著(zhù)閱讀、教育技術(shù)等板塊，還有與理論及實(shí)踐導師見(jiàn)面會(huì )等。收獲較大，感受良多，它在讓我們思考“我是誰(shuí)”“我要到哪里”的同時(shí)，對“如何去”也作了細致周密的部署。
也是在這次培訓，我第一次認真理解名師的含義、標準和條件；第一次思考“教學(xué)風(fēng)格”問(wèn)題；第一次“鄭重”地對自己的成長(cháng)作出系統的思考和規劃。
幾年前的一次偶然機會(huì )，我進(jìn)入某教育刊物的網(wǎng)絡(luò )論壇，結識一些朋友，從那時(shí)起，我在工作之余拋開(kāi)以前消磨時(shí)光的生活方式，注重網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，加入一些優(yōu)秀團隊，與來(lái)自全國各地的“相同尺碼的人”一起閱讀，就某些熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論，在思考、表達、交流中，我收獲著(zhù)成長(cháng)：教育理念發(fā)生變化、教育成效明顯、文章發(fā)表獲獎、獲得市級榮譽(yù)、教科研有一定的成績(jì)、評上中學(xué)高級職稱(chēng)，現在又成為市名師培養對象……這些，是之前的我不敢想的事。在成長(cháng)的快樂(lè )中，我體會(huì )到了做一名教師的幸福。
在成長(cháng)路上，我越來(lái)越清醒地認識到，只在一個(gè)個(gè)點(diǎn)上“挖坑”，不如深掘一口自己的“井”。要想進(jìn)一步發(fā)展，自己要解決的問(wèn)題就是：自己發(fā)展方向在何方？自己確切的目標是什么？這也是我曾一度迷惘之處――我這口“井”是屬于班級管理方面，還是學(xué)科教學(xué)方面？如果是學(xué)科教學(xué)，我重點(diǎn)研究的“點(diǎn)”又是什么？我內心的航行就像漂于水面隨風(fēng)而動(dòng)的一片樹(shù)葉，沒(méi)有自己的目標方向，在迷惘、遲疑中踟躕不前。特別是從XX年起的一段較長(cháng)時(shí)間里，因為工作多等多方面原因，也因為自己的目標不明確，連閱讀也變得斷斷續。
老實(shí)說(shuō)，在周?chē)芏嗳说难劾�，我還是比較成功的――教學(xué)工作無(wú)壓力，生活如意，也有了一定的榮譽(yù)，你還追求什么？我也曾經(jīng)這樣想過(guò)，“無(wú)欲一身輕”，那樣的日子似乎很是愜意。但我很快就感覺(jué)到，這樣的生活或許會(huì )讓我滿(mǎn)意，卻無(wú)法給我成長(cháng)感，不會(huì )為我得到充實(shí)的內心。我必須改變這種現狀！但是，我如何給自己力量？如何突破自己成長(cháng)的“瓶頸”？
這次培訓，就是一場(chǎng)及時(shí)雨，一個(gè)個(gè)的諄諄智者在為我指明前行的方向。
閆德明教授的“教學(xué)風(fēng)格”講座讓我眼前一亮：“如果用一分鐘介紹自己，你怎么描述？你會(huì )選擇哪些關(guān)鍵詞？”剛接觸這一關(guān)于“教學(xué)風(fēng)格”的問(wèn)題，我一下子懵了――我確實(shí)找不到自己的“關(guān)鍵詞”，也從沒(méi)認真想過(guò)這方面的問(wèn)題，更不知如何介紹自己�！敖虒W(xué)風(fēng)格是指教師在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中形成的，在一定的教學(xué)理念指導下，創(chuàng )造性地運用各種教學(xué)方法和技巧，所表現出來(lái)的一種個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)貌和格調�！痹陂Z德明教授的如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格的啟發(fā)引領(lǐng)下，促使了我的思考：要發(fā)展，必須先真正地認識自己，知道“我是誰(shuí)”，我是怎樣的一個(gè)人。結合自身的特點(diǎn)，凝練而形成有自己獨特個(gè)性的教學(xué)，這就是教學(xué)風(fēng)格！它是如何形成的？我自己最特出的地方是什么？在我的課堂里，最值得發(fā)揚下去的優(yōu)點(diǎn)是什么？也就是說(shuō)自己課堂最有價(jià)值的是哪方面。結果，我覺(jué)得我能有“學(xué)生心”，較能以欣賞的目光面對孩子們，寬容他們，理解他們，從他們的角度思考問(wèn)題。這就是這樣，我贏(yíng)得了學(xué)生們的尊重和喜愛(ài)。也能建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。這對于我的課堂起到了決定性的作用。首先，它能營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境。其次，它能有助于養成良好的科學(xué)素養和態(tài)度，比如敢于質(zhì)疑，大膽表達自己等。學(xué)生在這樣的環(huán)境下，才能充分地展示自己，張揚自己的個(gè)性。另外，還能充分表達交流，形成能力。于是，對自身成長(cháng)的信心和勇氣，在我內心不知不覺(jué)中生成了。
要發(fā)展，還要明確要發(fā)展為怎樣的自己�；蛟S以前我也有成為名師的目標，但名師是怎樣的？這對我來(lái)說(shuō)是個(gè)模糊的概念，我只知道要追求進(jìn)步，讓自己變得“優(yōu)秀”“出色”，但優(yōu)秀、出色的具體體現或標準卻沒(méi)有明晰。第二師范學(xué)院的古立新教授在“名師成長(cháng)路徑”中一條條對照標準進(jìn)行講述和解讀，使我認真細致地思考“名師”――師德高尚、理念先進(jìn)、視野廣闊、學(xué)識淵博、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)科教學(xué)能力卓越、形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、在國內有較高知名度和影響力。也較深切地理解到具有獨特的教學(xué)風(fēng)格是名師的標識。這些，都很好地促使和幫助自己思考成長(cháng)的`問(wèn)題，雖然我更多的是看到自己的差距，但至少能幫助我基本地定出了自己較為清晰的努力方向，這對于我而言是成長(cháng)的新的節點(diǎn)�；蛟S，距離不是問(wèn)題，關(guān)鍵是目標方向，還有付之的行動(dòng)。
這次培訓，給我的觸動(dòng)，及至震撼的還不止這些，在課題研究、教育閱讀、教育技術(shù)等充實(shí)自己的同時(shí)，我也深切感受到了優(yōu)秀中小學(xué)一線(xiàn)教師的個(gè)人魅力，如胡興松老師的自負風(fēng)趣、“藝術(shù)家”羅易老師的瀟灑自如、吳向東老師的嚴謹還有他們在事業(yè)上的孜孜不倦的追求。而接下來(lái)的研修日志和成長(cháng)規劃等的反思，促進(jìn)了自己的思考和表達。所有這些，我覺(jué)得在自己的成長(cháng)路上有標志性意義的。感謝這一個(gè)平臺，感謝所有給我啟迪幫助的人，使我更好地對“我是誰(shuí)”“我要到哪里”以及“如何去”這些關(guān)鍵性問(wèn)題作出思考，讓我有機會(huì )遇見(jiàn)更好的自己。
我知道，成長(cháng)沒(méi)有捷徑，成長(cháng)是自己的事。其中的過(guò)程，是任何人也代替不了的。正如這次培訓很多專(zhuān)家教授都提到的一樣，名師不是講出來(lái)的，不是評出來(lái)的，而是走出來(lái)的�；蛟S這是一條“漫漫長(cháng)路”，但慶幸的是，自己已在路上，正在努力“撐一支長(cháng)篙，向青草更青處漫溯�！�
名師培訓研修總結 12
不知不覺(jué)中，新的一輪國培教育已經(jīng)接近尾聲，通過(guò)這次“國培計劃”項目的培訓，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己。在這次培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，給我們廣大一線(xiàn)教師提供了再學(xué)習的機會(huì )，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過(guò)了“國培”網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我的教育觀(guān)念有了新的認識，對我在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的好處。教師養成終身學(xué)習是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，尤其是當代的教師，要不斷學(xué)習，更新自身的觀(guān)念。因為有了這次研修學(xué)習，我們的教學(xué)生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。遠程培訓快要結束，回想起來(lái)真有點(diǎn)戀戀不舍、回味無(wú)窮的感覺(jué)。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習的收獲：
一、重新認識了自己的責任，樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)。
國培教育讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。每位專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在本次培訓中，風(fēng)趣幽默的老師，精彩的講座，不僅給我帶來(lái)了思想的洗禮，還讓我充分領(lǐng)略了他們作為教師的魅力。作為教師，隨著(zhù)經(jīng)驗的積累，教育、教學(xué)方法也在變化，自己也在不斷的學(xué)習與反思中成長(cháng)。要想成為一位好老師，怎樣做到愛(ài)學(xué)生，這些都是我深深思索的問(wèn)題。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )，傳授他們覺(jué)得有意義的課程。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統的授業(yè)、解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹(shù)立起崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的.眼光去看待我們的學(xué)生，應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長(cháng)。
二、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識。
在這段時(shí)間里，我看到了學(xué)員們對知識的渴求，專(zhuān)家們細致的講解及無(wú)私的奉獻。我深受感動(dòng)，在收集素材的過(guò)程中，我從學(xué)員們身上學(xué)到了很多，也理解他們的難處，并且這對我的業(yè)務(wù)水平的提高也有很大的幫助，同時(shí)，感謝他們對我的工作的支持，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也就是這個(gè)意思，學(xué)生都有向師性，教師要真正成為學(xué)生的引路人，這就要求我們要為他們做好表率，時(shí)刻牢記自己的神圣職責，因此，不斷學(xué)習、實(shí)踐，不斷探究好的教學(xué)方法，對于教師的身心和學(xué)生的學(xué)習都是有益的。通過(guò)學(xué)習，我真正體會(huì )到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì )開(kāi)出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )。由此需要教師不斷學(xué)習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
古話(huà)說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。遠程網(wǎng)絡(luò )教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，互相鼓舞學(xué)習信心，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習信心。
通過(guò)這次培訓,讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話(huà)道出了教師對學(xué)生學(xué)習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平。教育教學(xué)工作是一種創(chuàng )造性的工作，是常教常新，常學(xué)常新的。教育是國家民族賴(lài)以不斷發(fā)展的內在動(dòng)力，教師作為這其中的重要一環(huán)，宏觀(guān)上肩負中華民族偉大復興的重任，微觀(guān)上寄托家長(cháng)、學(xué)生的殷切希望。為人師表，師德師風(fēng)在教學(xué)過(guò)程中占據極為重要的地位，作為教師唯有不斷提高自身素質(zhì)能力，才能在教學(xué)崗位上培育出更為優(yōu)秀的學(xué)生，為國家的教育事業(yè)做出新的成就。
這里我要套用一句熱門(mén)話(huà)來(lái)結束這個(gè)學(xué)習總結了：那就是網(wǎng)絡(luò )研修重在“參與”、貴在“互動(dòng)”、好在“實(shí)踐”。
名師培訓研修總結 13
五天的上海之行很快結束，雖然每天都很忙碌，中午連午休時(shí)間也在上課，但過(guò)得非常充實(shí)，好像回到了學(xué)生時(shí)代。這一期的華東師大廣州市天河區名師培養工程高級研修班內容豐富而精彩，聆聽(tīng)了大師們的報告后，我覺(jué)得就像與一位位智者對話(huà)，受益匪淺，有一種將學(xué)到的理論踐行于實(shí)踐的沖動(dòng)。這一次的培訓，無(wú)論是在個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上還是對于教研組的建設上都有很大的幫助。
一、 追求高效的課堂教學(xué)
高紀良老師所講的《破譯有效教學(xué)的密碼》讓我明白了怎樣的課堂才是有效的課堂。高老師用極其精煉的四個(gè)字“透”“瘦”“漏”“皺”高度概括了有效課堂教學(xué)的標準�！巴浮敝傅氖墙處熞酝附滩�、學(xué)科知識、學(xué)生，講課要講透講深�！笆荨笔侵附虒W(xué)內容少而精，緊扣“核心知識”和“核心考點(diǎn)”“漏”是指課堂留給學(xué)生盡可能多的活動(dòng)和思維空間�！鞍櫋笔侵刚n堂要有起承轉合，有情趣，有懸念，有波瀾。
他還指出了一節有效的課堂教學(xué)應該是高效率、高效益、高效應的“三高”教學(xué)，而這三高對應的就是知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)�，F在仍有很多老師只關(guān)注知識技能的培養，高老師用圖表的形式直觀(guān)地告訴我們知識技能只是海面上冰山的一角，不能只把眼睛盯在這一塊上，其實(shí)發(fā)展能力，培養孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)同等重要。反觀(guān)我的課堂教學(xué)，我比較注重課堂的高容量，但卻忽視了孩子的有效學(xué)習，比如為了完成教學(xué)任務(wù)，有些應該讓孩子獨立思考后再討論的環(huán)節卻壓縮了時(shí)間，有時(shí)沒(méi)了獨立思考的時(shí)間，有時(shí)減少討論時(shí)間，致使降低了學(xué)習的有效性。通過(guò)本次學(xué)習，讓我對有效教學(xué)有更深的認識，我將努力地把所學(xué)的理論運用到自己的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)的效率。
二、 努力成為一個(gè)研究型老師
我已經(jīng)有15年的教齡，按楊玉東老師的分類(lèi)我應該算一個(gè)經(jīng)驗型的老師，平時(shí)的備課、上課、評課，更多是依據自己的經(jīng)驗，對課堂缺乏研究。楊玉東博士和孔企平博士的課讓我認識到自己的不足，平時(shí)著(zhù)重于教課本，缺少問(wèn)題意識和研究意識，教學(xué)時(shí)其實(shí)有不少值得研究的典型案例和突發(fā)事件，但卻沒(méi)有及時(shí)反思、整理，記錄成文，導致無(wú)法上升到理論層面，只是一些零碎的.經(jīng)驗記憶。在今后的上課中，我要努力做到：確定研究的問(wèn)題，找到有效的教學(xué)方法，課后注意反思、總結，寫(xiě)成案例。
除了上課外，作為教研組長(cháng)的我還應學(xué)會(huì )對課堂進(jìn)行觀(guān)察和診斷，組織老師開(kāi)展研究課堂的活動(dòng)，楊玉東老師所講的《課堂觀(guān)察技術(shù)和診斷》提供了多種課堂觀(guān)察與診斷的科學(xué)方法，就如一盞明燈，給我指明了方向，讓我茅塞頓開(kāi)。原來(lái)聽(tīng)課光依據經(jīng)驗帶有很大的主觀(guān)性，而依據課堂觀(guān)察，更為客觀(guān)，能使老師們成為合作者，一起研究問(wèn)題，還能成為同伴，提供建議。我想如能將學(xué)到的技術(shù)運用到教研活動(dòng)中，會(huì )使更多的老師獲益，會(huì )使教研氛圍更為融洽。
五天的學(xué)習雖然很短暫，卻在教學(xué)觀(guān)念、教師發(fā)展、教研組的建設等方面讓我獲益良多。學(xué)習最重要的是運用，我將會(huì )在今后的工作中踐行所學(xué)，使自己有更大地提升。
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