水上飛機的教學(xué)反思（通用7篇）
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的水上飛機的教學(xué)反思（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。
水上飛機的教學(xué)反思 篇1
《水上飛機》課文主要內容是大海上有一只小海鷗，發(fā)現了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開(kāi)了對話(huà)，從對話(huà)中小海鷗知道了這時(shí)一架水上飛機，并且知道了水上飛機的本領(lǐng)很大，心里頓覺(jué)很佩服。本文故事性強，情節饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。為此，采用以讀代講法，感情朗讀貫穿全課教學(xué)。在小學(xué)生面前，枯燥的講解只會(huì )讓學(xué)生失去學(xué)習的興趣，而以讀代講采用不同形式的讀不但可以培養興趣，還可以幫助理解、感受課文的語(yǔ)言美。
在學(xué)生朗讀到課文的第七自然段時(shí)，在學(xué)生朗讀的基礎上，引導學(xué)生抓住水上飛機的特點(diǎn)為它們起名字，并緊扣省略號展開(kāi)想象，讓學(xué)生想象你心目中想設計的水上飛機是怎樣的，具有哪些本領(lǐng)。學(xué)生頓時(shí)插上了想象的翅膀，表達的欲望馬上展現出來(lái)，他們個(gè)個(gè)爭著(zhù)發(fā)言，述說(shuō)自己未來(lái)想創(chuàng )造的飛機，講得頭頭是道，一個(gè)比一個(gè)精彩。有的說(shuō)：“我創(chuàng )造的海上飛機能清理海上的垃圾，還能將這些垃圾回收利用，變廢為寶�！庇械恼f(shuō)：“我創(chuàng )造的海上飛機能將海水凈化為淡水，供人類(lèi)使用�！庇械恼f(shuō)：“我創(chuàng )造的海上飛機能自動(dòng)檢測到海上的易燃易爆物品，并進(jìn)行清理，我叫它海上防爆機�！薄_實(shí)，孩子們的能力超出了老師的想象，他們確實(shí)很棒。
再有，本文主要是運用對話(huà)的方式來(lái)寫(xiě)的，對話(huà)的形式多種多樣，在學(xué)生朗讀課文時(shí)，我們還可以引導學(xué)生關(guān)注這些對話(huà)的寫(xiě)法，關(guān)注標點(diǎn)符號的正確運用，讓自己也逐步掌握這些對話(huà)的寫(xiě)法，并正確運用標點(diǎn)，不斷提高自己的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
水上飛機的教學(xué)反思 篇2
上課尹始，我剛剛出示題目，學(xué)生便產(chǎn)生了奇怪的念頭，提出：飛機都是在天上飛，怎么到水里了？”抓住學(xué)生的疑惑，我又讓大家先帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題初步閱讀，學(xué)生很容易知道了原因，明白這是一架有著(zhù)特異功能的飛機，并且知道了它有很多本領(lǐng)。淺顯明了的課文內容似乎沒(méi)有可以激起學(xué)生思維的地方，但是在學(xué)生通過(guò)讀文了解內容的基礎上，我緊緊抓住第七自然段結尾省略處問(wèn)：“水上飛機的本領(lǐng)可大了，可由于海浪的襲擊，打斷了水上飛機的介紹，它還要去執行任務(wù)呢！你能幫它把沒(méi)有介紹完的地方補充完整嗎？”學(xué)生在老師的指導下開(kāi)始分組補充，整個(gè)課堂掀起了高潮，孩子們興趣盎然，個(gè)個(gè)七嘴八舌，開(kāi)動(dòng)著(zhù)腦筋，思維的火花砰然激起，有的說(shuō)：“我還能潛入海底去清除垃圾�！庇械恼f(shuō)：“我還有一個(gè)高超的本領(lǐng)，那就是能成為維護和平的使者，當有人來(lái)搞破壞，我會(huì )在海面上探測到它的位置，第一個(gè)趕到并用激光掃描儀一舉殲滅掉�！边�有的說(shuō)：“我也是海洋生物的保護者，我會(huì )飛行在海面巡邏，觀(guān)察海面的動(dòng)靜，如有人肆意捕殺海洋生物就會(huì )立刻伸出鐵抓將他抓捕歸案�！甭�(tīng)了同學(xué)們的回答，讓我大為震驚，學(xué)生的想象超出了老師的'預設，學(xué)生的創(chuàng )造了也得到了開(kāi)發(fā)。隨后在學(xué)生興趣未散的同時(shí)，我又問(wèn)：“學(xué)了這一課，你現在最想說(shuō)的是什么？”學(xué)生紛紛站起來(lái)略帶表情的說(shuō)：“我沒(méi)想到水上飛機的本領(lǐng)這么大�！边�有說(shuō)：“水上飛機的本領(lǐng)真大呀！”我緊跟其后又問(wèn)：“真正本領(lǐng)大的應該是誰(shuí)？”學(xué)生又說(shuō)：“當然是我們人類(lèi)，有了人類(lèi)的發(fā)明才有了神氣的水上飛機，所以真正聰明的人類(lèi)才有最大的本領(lǐng)�！本o接著(zhù)我讓學(xué)生以“水上飛機本領(lǐng)大”為開(kāi)頭，編寫(xiě)一首兒歌。這下大家又來(lái)了興致，你一句我一句的編開(kāi)來(lái)，在小組中一巡視，才發(fā)現孩子們不是想到什么說(shuō)什么，而是反復推敲，不僅注意兒歌的內容是否符合文本，而且思考著(zhù)怎樣才更瑯瑯上口，真算得上是小作家了。在同學(xué)們的集體智慧下，我們的兒歌終于產(chǎn)生了“水上飛機本領(lǐng)大，漁船遇險我出馬。如果森林突遇火，海中汲水來(lái)?yè)錅�。海上戰斗我參加，運送物資顯身手。本領(lǐng)再大也不算，真正本領(lǐng)數人類(lèi)�！彪m然這首兒歌讀起來(lái)還很欠妥，甚至不成體統，但從這首兒歌中讓我們看到了" 課件的開(kāi)放性，老師只要肯花心思，肯動(dòng)腦筋，就一定能有效的利用好教材并開(kāi)發(fā)出教材中激發(fā)孩子興趣和創(chuàng )造力新枝綠葉來(lái)。
課下，我讓大家以“水上飛機”的身份寫(xiě)一段介紹詞，可以緊扣課文內容，也可以在課文基礎上加以想象和拓展。同學(xué)們僅僅通過(guò)一節課例，生成了許多新的東西，有效地激發(fā)了孩子們的思維，調動(dòng)了孩子們的興趣，鮮活而生動(dòng)的課堂油然而生。
水上飛機的教學(xué)反思 篇3
《水上飛機》是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)小海鷗看到和聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛機的外形及特點(diǎn)；通過(guò)小海鷗與水上飛機的對話(huà)，形象地寫(xiě)出了水上飛機的廣泛用途，向學(xué)生展現了科技新成果。課文故事性強，情節饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，沒(méi)有高深的道理，沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ)，引人入勝，是加強語(yǔ)言訓練、增強朗讀感悟、激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
和教學(xué)《我應該感到自豪才對》一文一樣，教學(xué)本課，我也是采用了填表的形式。通過(guò)填表，引領(lǐng)學(xué)生從課文中尋找答案。尋找答案的過(guò)程就是思考和小組合作的過(guò)程。這樣的過(guò)程，不僅理清了課文的脈絡(luò )，了解了水上飛機不同種類(lèi)和特殊本領(lǐng)，同時(shí)也掌握的重難點(diǎn)，培養了小組合作和自學(xué)的能力，一舉多得。
在經(jīng)過(guò)認真研讀文本和思考之后，學(xué)生們很容易地就完成了表格的前面4行，因為課文中都能找到。
我又進(jìn)行了拓展，讓他們想象一下：如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？讓學(xué)生充當設計師，先暢談自己的創(chuàng )意，再將設計的水上飛機的名字、用途寫(xiě)下來(lái)，具體地向大家介紹。有的說(shuō)發(fā)明海上巡邏機，有的說(shuō)要發(fā)明海上清潔機，有的說(shuō)要發(fā)明海上偵察機……
課后，我讓孩子們小組合作，展示課外搜集的有關(guān)飛機的各種資料或者介紹最新科技成果，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)，為人類(lèi)造福的志趣。
水上飛機的教學(xué)反思 篇4
今天我上了16課《水上飛機》，這是一篇科學(xué)童話(huà)故事。教學(xué)開(kāi)始，我借助生動(dòng)的畫(huà)面，將飛機、輪船和水上飛機展現在孩子們面前，引導他們自己去觀(guān)察、去比較、去發(fā)現。在他們自主觀(guān)察的基礎上，幫助他們歸納出水上飛機的外形特點(diǎn)。
教學(xué)中，我又緊緊抓住句末省略號帶來(lái)的空白，啟發(fā)學(xué)生暢想水上飛機其它的用途，激發(fā)學(xué)生的想象能力：如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？將自己設計的水上飛機的名字、用途寫(xiě)成一段話(huà)。
學(xué)生圍繞目標先自主學(xué)習，有了想法后在小組內進(jìn)行交流。在集體交流時(shí)，學(xué)生們爭先恐后，述說(shuō)自己未來(lái)想創(chuàng )造的飛機，一個(gè)比一個(gè)精彩，討論得很熱烈。有的說(shuō)：“我叫海上清潔機，能清除海面上的垃圾�！庇械恼f(shuō)：“我叫海上多功能機，既能在海面上巡邏，還能清除垃圾，還能救援遇難的船只�！庇械恼f(shuō)：“我叫海上巡邏機，能在海面上巡邏，一發(fā)現敵情就立即報警，不讓敵人來(lái)侵略我國的領(lǐng)域�！边�有的說(shuō)：“我叫海上方向機，能給迷路的船只指明方向�！�
學(xué)生通過(guò)暢想水上飛機其他的用途，激發(fā)了學(xué)生的想象能力。在此基礎上，引導學(xué)生練習分角色朗讀，不少學(xué)生入境悟情，讀出了小海鷗吃了一驚的語(yǔ)氣，表現出水上飛機驕傲自豪的神態(tài)，課堂氣氛十分活躍。
語(yǔ)文有著(zhù)內容的豐富性和閱讀的多解性，而想象是創(chuàng )新的只旁，最能拓展學(xué)生思維的廣度，挖掘學(xué)生思維的深度，最能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)散，最能培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造力。
水上飛機的教學(xué)反思 篇5
這節課我們準備了很長(cháng)時(shí)間，由原先的簡(jiǎn)案到現在的詳案，我改了很多遍。在馮教研員和其他老師的指導下，我收獲了許多。對于教材的整體把握上，教研員讓我們從課后的習題入手定教學(xué)目標，這是一個(gè)好的定目標的方向。我們該如何實(shí)施目標，教研員也給我們指出了很多方法。但是在真正上課時(shí)，還是有問(wèn)題出現，時(shí)間的把握上和學(xué)生入情入境得朗讀課文上有矛盾，我在課堂上讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)，但是大部分學(xué)生把問(wèn)題放在一邊，只是形式的讀一讀。這種現象在朗讀中普遍存在的，好的學(xué)生能邊讀邊思考，而中等的甚至差的學(xué)生只是讀，不去思考。經(jīng)過(guò)反思，我發(fā)現提的問(wèn)題它是用于過(guò)渡的作用，學(xué)生有時(shí)不太會(huì )注意，所以我們在他們朗讀的時(shí)候要提出明確的閱讀要求，這個(gè)問(wèn)題一定要很明確，而且要強調。在上公開(kāi)課的時(shí)候，為了抓緊時(shí)間，為了課上的完整，我一說(shuō)而過(guò)，沒(méi)有過(guò)多的強調，學(xué)生忽視了問(wèn)題的存在，當然也不會(huì )回答好了。后來(lái)在學(xué)習課文的第7自然段的時(shí)候我再次強調了問(wèn)題：水上飛機有那些兄弟，它們各有什么本領(lǐng)？讓學(xué)生邊讀邊思考。學(xué)生也很聰明一提就知道了，有時(shí)候在課堂上缺少不了反復的強調，但不要過(guò)多的強調。在學(xué)習2—5自然段的時(shí)候，我想學(xué)生通過(guò)和老師的對話(huà)培養好的語(yǔ)感，就和學(xué)生很投入的對話(huà)，導致時(shí)間上不夠。后來(lái)反思要想把握好30分鐘，應該分別請3位好、中、差有代表的學(xué)生來(lái)對話(huà)，這樣也能掌握學(xué)生大概情況，也不會(huì )浪費太多的時(shí)間。這是對于30分鐘課堂上課情況的反思。
水上飛機的教學(xué)反思 篇6
《水上飛機》是蘇教版國標本教材三年級下冊的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，透過(guò)小海鷗看到和聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛機的外形及特點(diǎn)；透過(guò)小海鷗與水上飛機的對話(huà)，形象地寫(xiě)出了水上飛機的廣泛用途，向學(xué)生展現了科技新成果。課文故事性強，情節饒搞笑味，沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ)，淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強語(yǔ)言訓練，增強朗讀感悟、。激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
課堂上，我主要采用了以下的方式進(jìn)行教學(xué)：
一讀。由于體裁的特殊性，學(xué)生在品味主角語(yǔ)言的同時(shí)，也饒有興致地進(jìn)行反復朗讀，提高了學(xué)習的興趣，激發(fā)了表演欲望，使得文本變得更加親切。如讀小海鷗的話(huà)，學(xué)生那故意裝出來(lái)的吃驚的樣貌令我忍俊不禁；再如讀水上飛機介紹自己兄弟時(shí)那揚起的小腦袋，那散發(fā)神采的眼睛，又讓教室里傳來(lái)經(jīng)久不息的掌聲。課堂熱鬧了，學(xué)生的思維也就更開(kāi)放了。
二想象。
課文向我們介紹的是其中的幾種水上飛機的作用，一個(gè)省略號，告訴我們其實(shí)它的作用遠不止這些，學(xué)生也發(fā)現了。不同的類(lèi)型有不同的名字，二者結合，我設計了這樣一個(gè)填空題：“我是___，我能夠____；我是____，我能夠___……”這一形式讓學(xué)生填補了句末省略號帶來(lái)的空白，激發(fā)了想象潛力，也得到了一次很好的語(yǔ)言訓練。
孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個(gè)展現的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。然而教學(xué)中還是存在很多不足，比如說(shuō)過(guò)多的指導孩子朗讀的潛力，以至于時(shí)間分配上不盡合理，尤其體此刻對第7段的講解上，因為時(shí)間的局限，對這部分的朗讀投入時(shí)間寥寥無(wú)幾，影響了孩子對于水上飛機的作用理解。
水上飛機的教學(xué)反思 篇7
《水上飛機》這篇課文淺顯易懂，故事性強，情節搞笑，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。在第二課時(shí)的教學(xué)中，我主要采用了以下的方式進(jìn)行教學(xué)：
一、自主學(xué)習，合作探究
第2至6自然段，小海鷗透過(guò)與水上飛機交談，了解了水上飛機的主要用途。這也是課文的重點(diǎn)之處，在這一重點(diǎn)部分的處理中我采用學(xué)習單的方式，讓學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下自主學(xué)習，圍繞“水上飛機的特殊用途是什么？“掉”、“降落”有什么不同？水上飛機為什么說(shuō)自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？”等問(wèn)題，先放手讓學(xué)生自學(xué)，再動(dòng)筆劃一劃，之后小組交流，在交流互動(dòng)中，緊扣住對文中段落重點(diǎn)字、詞、句的感悟，引領(lǐng)學(xué)生來(lái)了解水上飛機的主要用途，鍛煉了學(xué)生自主探究潛力和表達潛力。透過(guò)小組合作學(xué)習，知識上得到了互補、借鑒。
二、拓展想象
課文第七自然段向我們介紹的是其中的水上飛機的種類(lèi)和主要用途，一個(gè)省略號，告訴我們其實(shí)它的作用遠不止這些，學(xué)生也發(fā)現了。在這段的學(xué)習中我設計了這樣幾個(gè)問(wèn)題：“水上飛機還有哪些特殊的本領(lǐng)？文中用什么句式把它們組織起來(lái)的？省略號省略了什么？如果讓你長(cháng)大了造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？能把你們的想法用“有的……有的……還有的”介紹嗎？”第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生很快就從書(shū)本中得到了答案，第二個(gè)問(wèn)題的提出使得整個(gè)課堂掀起了高潮，孩子們興趣盎然，個(gè)個(gè)七嘴八舌，開(kāi)動(dòng)著(zhù)腦筋，思維的火花砰然激起，他們說(shuō)：“我想發(fā)明一中水上清理機，它能及時(shí)清理海面上的垃圾�！蔽蚁氚l(fā)明一種海上旅游機，它不僅僅能在海面上航行，還能潛入海底，為了更好地讓人們觀(guān)察海底生物，不驚動(dòng)海洋生物，它還能夠隱形�！蔽蚁氚l(fā)明水上寒冰機，這樣能夠隨時(shí)使海面結冰，為人們帶給海上溜冰場(chǎng)�！甭�(tīng)了同學(xué)們的回答，我感嘆，學(xué)生的想象真是天馬行空。他們的想法不必須能實(shí)現，但是愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思考的種子已扎根在他們的心里！
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