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2023學(xué)年度六年級下英語(yǔ)教學(xué)總結（精選13篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎？不如來(lái)個(gè)總結以對過(guò)去教學(xué)工作做個(gè)分析和借鑒。你知道領(lǐng)導和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎？以下是小編精心整理的2023學(xué)年度六年級下英語(yǔ)教學(xué)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級下英語(yǔ)教學(xué)總結 1
隨著(zhù)期末考試的結束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項工作都取得了一定的成績(jì)，當然也還存在一定的不足�，F將本學(xué)期的工作總結如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。
一、思想政治工作
繼續搞好思想政治學(xué)習，認真學(xué)習理論知識，提高自身的政治素養和法律意識。堅持依法執教，廉潔從教。
二、教學(xué)工作
本學(xué)期我擔任了六年級（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。六年級英語(yǔ)要求學(xué)生能夠保持對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達自己的意思，能夠看圖說(shuō)話(huà)，簡(jiǎn)單的寫(xiě)作。根據各班學(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)科水平，以及新課標要求，學(xué)期初，我讓學(xué)生自定目標，自己加壓，讓學(xué)生在自己身邊找榜樣，結對子。在平時(shí)的學(xué)習中，相互幫助，相互合作，以?xún)?yōu)帶后，共同進(jìn)步。使其增強了競爭意識與合作學(xué)習的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。由于六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺(jué)性和自己管理能力，大部分學(xué)生能夠堅持每天讀英語(yǔ)，已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，口語(yǔ)水平也有所提高。但也有一部分學(xué)生沒(méi)能堅持下來(lái)，缺乏必要的監督。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。因此，在班上設了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀律監督員；每天早上堅持到班了解早讀情況；發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題及時(shí)講解；讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取“一對一”的監督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成。我也按時(shí)地批改，并詳細地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地講解，幫助學(xué)生解決疑難習題，提高教學(xué)質(zhì)量�；仡欉^(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著(zhù)一些不足之處，如：
1、無(wú)法照顧的全體學(xué)生，設計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
2、要防止過(guò)分強調模仿、死記硬背，機械操作的`教學(xué)傾向
3、對學(xué)生估計不足，或考慮不周。我在平時(shí)的訓練中，只注意了大方面的情況，沒(méi)能充分考慮學(xué)生個(gè)體因素。盲目的認為已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，有能力自己解決問(wèn)題，而忽視了對學(xué)生的出錯的問(wèn)題及時(shí)糾正。只強調了學(xué)生的優(yōu)勢，忽略的其薄弱方面的及時(shí)補差。
4、對學(xué)生自覺(jué)性沒(méi)有盯上靠上。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我總是強調對學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣的培養，對他們抱有過(guò)高的估計和評價(jià)，因而沒(méi)有對其具體的學(xué)習情況和效果做出及時(shí)準確的驗證和審查。
5、對待優(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期，由于主客觀(guān)因素，我對班內的10余名優(yōu)生的輔導沒(méi)能落到實(shí)處。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項工作。在今后的工作中，我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。
六年級下英語(yǔ)教學(xué)總結 2
一、有效利用“集體備課”
平臺集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率的必要措施備學(xué)生、備教材、備方法、備考試：通過(guò)相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習方法，少走彎路。每次命題都緊緊把握《課標》，考查學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。
從集體備課、教案的設計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng )新意識。備課組內除營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。
二、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性
全體老師都根據自己的計劃，采取了具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細化，具體化、如王偉峰老師對培優(yōu)扶差的落實(shí)，對中考時(shí)差生的鞏固率做得非常細致。黃玉梅老師對學(xué)生的分層教學(xué)想盡了計策。洪靜老師對學(xué)生的心理疏通和鼓勵成為了學(xué)生最大的支柱。汪娟老師的課后的個(gè)別輔導對學(xué)生的幫助特別大，一個(gè)一個(gè)小目標的落實(shí)等，老師們可是費盡心機。
1、突破詞匯量:詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語(yǔ)水平，所以我們始終把抓詞匯的過(guò)關(guān)作為一項重點(diǎn)工作來(lái)抓。我們按冊整理英語(yǔ)教材的`重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語(yǔ)法歸類(lèi)，按單元整理，然后印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生記憶、理解每一冊的重點(diǎn)詞匯、詞組及語(yǔ)法，通過(guò)回歸基礎鑒定，提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力。對于閱讀和單詞，我們都做出相關(guān)的學(xué)案。
2、強化閱讀，寫(xiě)作的訓練:在回歸基礎的前提下，對閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練:每天堅持讀1-3段文章，分題材，每階段重點(diǎn)練會(huì )一種題材，讓學(xué)生在訓練中體驗做題技巧，總結不同題材的規律
3、強化聽(tīng)力訓練:最后一個(gè)月，充分利用早自習時(shí)間和課外輔導時(shí)間，一共系統地對學(xué)生進(jìn)行了十多套模擬聽(tīng)力題的訓練，并集中指導聽(tīng)了幾套有代表性的中考聽(tīng)力應試題，以便使學(xué)生熟悉題型，適應語(yǔ)速，靈活把握技巧。
三、從質(zhì)量分析中找出提升空間：
質(zhì)量分析的目的是總結好的經(jīng)驗，并找出提升的空間，每次考試后，都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，教師本身的教學(xué)策略是否需要調整、怎么調整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實(shí)現整體進(jìn)步。
總之，九年級教育教學(xué)工作任務(wù)重，但是，有學(xué)校的正確領(lǐng)導，有那么多有經(jīng)驗的老師的幫助。而且本組人員團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，我相信我們一定會(huì )有收獲的，而且我們也會(huì )再接再厲，繼續努力的。
六年級下英語(yǔ)教學(xué)總結 3
一晃眼，一學(xué)期又過(guò)去了。就在上周五和代課老師一起匆匆忙忙兩人合作完成了五個(gè)班級四下六個(gè)單元的新授教學(xué)工作，本周進(jìn)入了快節奏的復習，就臨近寫(xiě)總結了，期末的鐘聲再度響起。
這一學(xué)期，算是自己教學(xué)生涯里比較特殊的一個(gè)時(shí)期。因為懷孕請了代課老師和我一起教四年級的英語(yǔ)教學(xué)。
也許是當局者迷，旁觀(guān)者清。從她的身上，我看到了剛畢業(yè)的自己的身影，看到了六年來(lái)自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，也看到了自己依然存在的諸多不足。
我以自己微薄的經(jīng)驗去指點(diǎn)她，其實(shí)也在勉勵自己。我也從中取摸索，學(xué)到了很多。
一、上課不是單純地走環(huán)節，而是要看自己的環(huán)節走得是否有效。
在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月和第二個(gè)月里，我每周都喜歡上幾節示范課給她聽(tīng)，然后讓她在其他平行班去上同一課時(shí)。實(shí)在佩服年輕人的記性，她總是能把我的上課思路馬上在下節課完整地復現，但效果卻不是很理想，學(xué)生掌握不扎實(shí)。后來(lái)我多次總結了下，發(fā)現，她每次都是匆匆忙忙地一個(gè)環(huán)節接一個(gè)環(huán)節去進(jìn)行，卻沒(méi)去想想，在上一環(huán)節中學(xué)生知識點(diǎn)落實(shí)好了沒(méi)。有時(shí)候，一些環(huán)節中，學(xué)生根本沒(méi)來(lái)得及思考，老師就迫不及待告知答案了。一閃而過(guò)的黑板上的板書(shū)這和自己思考弄懂了得知知識點(diǎn)老師再重點(diǎn)呈現到黑板的效果差多少啊。我響起了06年自己剛畢業(yè)聽(tīng)省教研員高歌評論一個(gè)老師的課時(shí)說(shuō)得一個(gè)意見(jiàn)。要給學(xué)生思考的過(guò)程，教師要學(xué)會(huì )等待。當時(shí)，剛畢業(yè)的我聽(tīng)教壇新秀的.課，只覺(jué)得內容有點(diǎn)多，但課卻相當精彩。對高老師對她的評價(jià)還有點(diǎn)懵懂，而今，有點(diǎn)恍然大悟了。是啊，課堂上，適時(shí)的等待，往往能夠等待出出彩的答案。
二，上課不相關(guān)的閑言碎語(yǔ)少說(shuō)，一切以課堂為主。
以前聽(tīng)過(guò)幾堂公開(kāi)課，發(fā)現有些老師上課很散，講了很多題外話(huà)。課就不怎么正規了。我的代課老師一開(kāi)始也有這樣的弊端，后來(lái)就訂正了。我以后在這方面也要注意，上課不相關(guān)的閑言碎語(yǔ)少說(shuō)，一切以課堂為主。這樣，一堂課才會(huì )顯得正規，內容才會(huì )扎實(shí)豐富。
三、不能隨著(zhù)時(shí)間的流逝，讓自己成為一只懶惰蟲(chóng)。
在學(xué)校教學(xué)方面，也許自己還算認真，但是在自己個(gè)人基本功鍛煉，教學(xué)比賽中，我對自己的要求向來(lái)很松懈。各類(lèi)比賽能不參加，就盡量躲。久而久之，發(fā)現自己幾乎對一些比賽內容都有點(diǎn)模糊了。這學(xué)期懷孕后，更是高枕無(wú)憂(yōu)地以為自己什么比賽都不用參加了。當教導處要求我去參加學(xué)區說(shuō)課比賽的時(shí)候，我嚇了一跳，自己對于大學(xué)學(xué)過(guò)的說(shuō)課，評課，試課概念都有點(diǎn)混淆了，怎么辦，又不好推脫。朋友戲稱(chēng)說(shuō)，別太懶，小心肚子里的寶寶和你一樣懶，好好準備吧。
是啊，忘記了�？梢阅贸鰰�(shū)本溫習溫習啊。我拿出了大學(xué)里的小英語(yǔ)教法筆記，發(fā)現自己大學(xué)里蠻認真的，里面的條目從前都背得很清楚�？戳艘粫�(huì )回憶起來(lái)了。也回憶起大學(xué)清晨在草坪上背單詞背教育學(xué)心理學(xué)小英語(yǔ)教法的自己�，F在怎么隨著(zhù)時(shí)間的流逝，變成了一只懶惰蟲(chóng)。當時(shí)，突然下定決心，好好把八冊教材都好好看看，先理清教學(xué)內容。不管結果怎么樣，享受享受準備的過(guò)程。接下來(lái)的晚上，我認真靜心看了幾天書(shū)，平靜地去參加了。
當老公和我說(shuō)縣里拿了一等獎的時(shí)候，很高興，不是為獲獎的等次，而是，為自己這次能認真去準備，也得到了肯定的過(guò)程。我想，以后，不能墮落得什么都不學(xué)，要不真的OUT了。
總之，我今后需要繼續加強對教材的鉆研，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法。讓我生完寶寶后，好好和我的學(xué)生一起加油吧。
六年級下英語(yǔ)教學(xué)總結 4
本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。積極做好本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)光陰似箭日月如梭，眨眼之間，一個(gè)學(xué)期的工作又接近了尾聲。在本學(xué)期我積極做好本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，現將有關(guān)方面總結如下：
一、政治思想
本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。
二、教育教學(xué)工作
在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。
培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習后對英語(yǔ)的學(xué)習產(chǎn)生了一定的興趣，對英語(yǔ)的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了以下工作：
(一)認真備課、面向全體授課
1、認真備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課做出總結。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
(二)課堂教學(xué)
1、在課堂上，認真授課。運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生
2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、后進(jìn)生轉換工作
做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。
對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的`輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
四、努力和改進(jìn)方向
總之，一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì )話(huà)知識，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè )課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jì)也有了很大的提高。但是工作中也存在著(zhù)一些不足，如：學(xué)生學(xué)習兩極分化還是比較嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。
六年級下英語(yǔ)教學(xué)總結 5
本人一貫擁護黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔任三1班和六1班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，用心探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下方結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)狀況如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習狀況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，個(gè)性是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的`學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)。幫忙他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率
1、在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。
2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話(huà)，背書(shū)。
總之、一學(xué)期以來(lái)，我努力做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì )話(huà)知識，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè )課堂，取得了必須的成效，學(xué)生的成績(jì)也有了很大的提高。
六年級下英語(yǔ)教學(xué)總結 6
回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗總結如下：
一、 多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，了解學(xué)生心理成長(cháng)。
在很多的英語(yǔ)課堂上，我總是感覺(jué)是在用老師的權威來(lái)壓制學(xué)生，保持良好的課堂秩序，在某種程度上，我們“贏(yíng)了”孩子，但我們需要做到的是“贏(yíng)得”孩子。要想讓學(xué)生成長(cháng)的更快，老師要知道學(xué)生的心理和年齡成長(cháng)的特點(diǎn)，他們需要、想要什么樣的課堂。因此，在課堂環(huán)節的設計上，若把自己放在學(xué)生的位置上，讓課堂有緊有松，了解學(xué)生的期待與心理，讓學(xué)生的心和老師的勁兒使在一起，會(huì )收到不一樣的課堂效果。
二、師生共勉，規劃英語(yǔ)培養目標。
語(yǔ)言是用來(lái)交流的，我希望我們的英語(yǔ)學(xué)習不僅僅體現在學(xué)生卷面的考分上，更應體現在學(xué)生對英語(yǔ)的.興趣上和素質(zhì)培養上面。短短的每天40分鐘一節課，又學(xué)課文又做練習，整堂課學(xué)生都是在被動(dòng)的環(huán)境里學(xué)習語(yǔ)言。這半個(gè)學(xué)期我嘗試著(zhù)讓學(xué)生預習課文，并把預習的內容具體化。自己也利用時(shí)間精心備課，向40分鐘一節課要效率。勁量抽出5分鐘時(shí)間來(lái)讓學(xué)生展示他們的英語(yǔ)風(fēng)采，先從讀文開(kāi)始，慢慢的過(guò)渡到自由發(fā)言。同時(shí)，給學(xué)生規劃英語(yǔ)培養目標，告訴學(xué)生相關(guān)的學(xué)習策略，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)先一步，中等生跟進(jìn)，后進(jìn)生打好基礎。
三、 規范書(shū)寫(xiě)，梳理知識
相對以往，書(shū)面作業(yè)做的較少，本學(xué)期增加了書(shū)寫(xiě)作業(yè)，把同學(xué)易混的知識和重點(diǎn)知識以抄寫(xiě)的形式布置下去，量少，勤做，一方面用來(lái)規范書(shū)寫(xiě)，另一方面加強學(xué)生記憶，半個(gè)學(xué)期下來(lái)，對知識的記憶還是有效果的，不要小看抄寫(xiě)作業(yè)，它很鍛煉學(xué)生抄寫(xiě)的仔細和認真的能力，如果能在課上留出5-6分鐘時(shí)間來(lái)寫(xiě)就更好了，學(xué)生的作業(yè)即會(huì )按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)的工整度也會(huì )提高。
四、 反思和改進(jìn)之
把基礎知識打牢很關(guān)鍵，如果學(xué)生在某課或某一個(gè)知識點(diǎn)存在疑問(wèn)的話(huà)，要及時(shí)的按下“暫停鍵”，這樣比后面反復的復習效果要好的多，也能夠盡量照顧到后面的學(xué)生，這樣比課下單獨給后進(jìn)生補習也要好的多。
以上就是我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗總結，還有很多需要加強和改進(jìn)的地方，希望在以后的教學(xué)工作中持續改進(jìn)。
六年級下英語(yǔ)教學(xué)總結 7
20xx年第一學(xué)期作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中，我總是努力營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，使英語(yǔ)課堂氣氛濃郁、生動(dòng)活躍，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的潛能，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。著(zhù)名教育家贊可夫說(shuō)：“我們要努力使學(xué)習充滿(mǎn)無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠“自由地呼吸”，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用�！睘榱嗽谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中創(chuàng )設并保持“這種良好的氣氛”，教師應不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，將這種融洽的師生關(guān)系運用于具體的課堂實(shí)踐之中。
一、激發(fā)學(xué)生興趣為基點(diǎn)
“興趣是最好的老師”。小學(xué)英語(yǔ)是入門(mén)教學(xué)，應該把培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣放在首位。因此，教師可在每節課前舉行英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂(lè )激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習英語(yǔ)的狀態(tài)；可以用圖片，優(yōu)美的體態(tài)語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、照片、多媒體課件進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)活動(dòng)；可以選用學(xué)生們熟悉的內容或游戲方法等方法，使學(xué)生的興趣點(diǎn)達到高潮。教師把握好了興趣這個(gè)支點(diǎn)，就能通過(guò)課堂教學(xué)這根杠桿，成功地托起自己教學(xué)效果的提高。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是師生共同滿(mǎn)足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現教學(xué)目標的基礎和保證。不光在課堂上，在課外都要注意培養融洽的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是形成“無(wú)拘無(wú)束”的教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習情緒、挖掘學(xué)生創(chuàng )造潛能的直接因素，它不僅會(huì )引起學(xué)生對教師的尊重和信任，而且還會(huì )使學(xué)生把對教師的愛(ài)遷移到教師所講授的學(xué)科上來(lái)。正如古人所云：“親其師，信其道�！�
三、以學(xué)生主體為中心
作為一名教師都深深地懂得，學(xué)生是學(xué)習的主體，是學(xué)習的主人。把學(xué)生置于恰當的位置，可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高教學(xué)效率。首先教師應根據教學(xué)目標和學(xué)生的特點(diǎn)選擇教材和教具，設計好教學(xué)過(guò)程。同時(shí)教師要進(jìn)行良好的組織，在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題。而且，在學(xué)習中教師要樂(lè )于向學(xué)生提供幫助，關(guān)注學(xué)生的生活世界，創(chuàng )設融洽和諧的`學(xué)習氛圍，促進(jìn)師生間的情感交流。與此同時(shí)，教師要堅持面向全體學(xué)生，始終體現以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重個(gè)性化教學(xué)。
總之，高效的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習英語(yǔ)的小主人，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗學(xué)習成功的愉悅，從而營(yíng)造出一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境，有利于調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。
六年級下英語(yǔ)教學(xué)總結 8
在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)基礎上進(jìn)一不增加語(yǔ)言輸入量，加強聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力的培養，使學(xué)生具有初步的口，筆頭英語(yǔ)交際能力；初步了解異國文化；具有良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力；并使學(xué)生的潛能在英語(yǔ)學(xué)習中得到充分發(fā)展，為學(xué)生的后續英語(yǔ)學(xué)習打下良好的基礎。
在剛開(kāi)始的教學(xué)中由于我沒(méi)有對課改的精神吃透，只注重形式，忽略了英語(yǔ)教學(xué)的根本，在第一次月考中我教的兩個(gè)班級的成績(jì)不理想。經(jīng)過(guò)不斷地教學(xué)反思，如何在實(shí)踐中做到課改形神兼備，我有了如下總結：
一、在注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，更加注重學(xué)生英語(yǔ)知識的掌握六年級學(xué)生的英語(yǔ)基礎較差，需要從接收大量的英語(yǔ)基本知識入手，否則空有架子，沒(méi)有實(shí)在內容，成為英語(yǔ)學(xué)習的空中樓閣。
必須先讓學(xué)生掌握大量的詞匯，句型結構和語(yǔ)法。只有在這一基礎上才能進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)。要讓學(xué)生理解教材最基礎的語(yǔ)言知識要點(diǎn)，通過(guò)分析，講解和舉例，幫助學(xué)生理解每一課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和主要詞組的用法，真正學(xué)到基本知識。語(yǔ)法學(xué)習是英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)對每一課語(yǔ)法點(diǎn)的逐條梳理，進(jìn)行對例句的理解和語(yǔ)法基本規則的學(xué)習，讓學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)法，使學(xué)生能實(shí)現英語(yǔ)的用語(yǔ)規范。而英語(yǔ)學(xué)習的目的在于運用，也就是學(xué)以致用。只有在掌握了英語(yǔ)的基本用法的基礎上學(xué)生才能做到真正的學(xué)以致用。通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言功能的歸納，讓學(xué)生了解不同場(chǎng)景的不同用法，逐步運用自如。在此基礎上，學(xué)生才可以使用已學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行略有發(fā)揮性的交際活動(dòng)。
二、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行分層次教學(xué)
由于進(jìn)校的六年級學(xué)生英語(yǔ)基礎參差不齊，所以同樣的英語(yǔ)學(xué)習計劃并不能對全體學(xué)生適用。有的學(xué)生小學(xué)英語(yǔ)等于零，新教材對這部分學(xué)生來(lái)講起點(diǎn)太高，難以學(xué)好英語(yǔ)。所以我對兩個(gè)班級英語(yǔ)基礎較差的學(xué)生進(jìn)行了分組，每組有2到3名成員，由一名成績(jì)較好的學(xué)生擔任組長(cháng)對他們進(jìn)行學(xué)習上的`幫助。我給每個(gè)組員分批布置學(xué)習任務(wù)，讓他們在組長(cháng)的幫助下一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習。通過(guò)1個(gè)多月的實(shí)踐，我們取得了一定的成果。
三、注重培養學(xué)生的學(xué)習方法
任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習都需要適合學(xué)生自己的學(xué)習方法，英語(yǔ)學(xué)習重在多讀多說(shuō)多練。而現在的學(xué)生大多不愿意開(kāi)口，以致學(xué)成了啞巴英語(yǔ)。有些學(xué)生的筆頭很好，但是發(fā)音很差。我注意到這一點(diǎn)之后，在兩個(gè)班進(jìn)行了讀書(shū)評比活動(dòng)。每周安排30分鐘讓學(xué)生自己展示，內容為當時(shí)所學(xué)的課文�？梢允且粋�(gè)人讀，也可以是角色扮演。由全體同學(xué)當評委，當場(chǎng)打分。這樣極大的調動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)積極性，讀書(shū)的勁頭足了，讀書(shū)變得流利了，也敢于開(kāi)口說(shuō)了。為了能在評比中拿高分，學(xué)生開(kāi)始注意聽(tīng)英語(yǔ)磁帶糾正自己的發(fā)音，發(fā)音標準了，學(xué)生的自信就更足了，這樣就能很好的達到練習口語(yǔ)的目的。四、要把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人。
首先要提高學(xué)生自學(xué)的興趣，特別要注重知識點(diǎn)與現實(shí)的社會(huì )現象和生活緊密結合，讓學(xué)生感受到我現在學(xué)的這些知識將來(lái)是有用的。避免學(xué)生為學(xué)而學(xué)，學(xué)無(wú)目標�？菰餆o(wú)味。
把課堂還給學(xué)生，就是要讓學(xué)生在課堂里有充分展示自己的時(shí)間與空間。這樣，要求每位教師在備課過(guò)程中，要科學(xué)地安排時(shí)間，教師的授課與解釋?zhuān)c學(xué)生自學(xué)、討論、發(fā)言、實(shí)踐、操作的比例要適當，要盡量把有限的時(shí)間留給深長(cháng)去思考，解惑，實(shí)際操作。為了讓深長(cháng)成為課堂教學(xué)的主人，成為深長(cháng)求獲知識的最佳場(chǎng)所，一定要努力改革過(guò)去那種刻板式的，你教我聽(tīng)的教學(xué)模式，做到老師講，深長(cháng)動(dòng)腦相結合，靜與動(dòng)相結合，知識理論與實(shí)際操作相結合，課堂與室外相結合，盤(pán)活課堂教學(xué)形式，最在限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂成為增長(cháng)知識的大舞臺。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)淺見(jiàn)，我的英語(yǔ)教學(xué)還在進(jìn)一步的探索學(xué)習中，只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習才能進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課改的精神，才能教的更好。
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隨著(zhù)期末考試的結束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。在這個(gè)學(xué)期中，我們順利地完成了六年級上冊的英語(yǔ)教學(xué)。在學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，我所面臨的問(wèn)題，六年級的學(xué)困生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉化工作為主。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習后對英語(yǔ)的學(xué)習產(chǎn)生了一定的興趣，對英語(yǔ)的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：
一、認真備課。
不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對學(xué)困生的輔導的力度。對學(xué)困生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的'輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、存在的問(wèn)題：
1、在復習階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習狀態(tài)是積極的，但是有少數學(xué)生由于緊張而繁重的復習沒(méi)有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習情況，也沒(méi)有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得進(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導”，增加師生的負擔。
2、在復習階段，由于復習的內容內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時(shí)候應發(fā)揮應有的作用。為學(xué)生理順知識結構，如，更有條理地進(jìn)行句型分類(lèi)。另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性，聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學(xué)目的。同時(shí)，聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中最感興趣的部分，因此，復習階段，值得運用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續培養學(xué)生的學(xué)習興趣，將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。
六、采取的措施：
�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4、在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉化后進(jìn)生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進(jìn)生的小圈子內進(jìn)行內部競爭，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學(xué)是漫無(wú)邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，揚長(cháng)避短，爭取更上一層樓。
六年級下英語(yǔ)教學(xué)總結 10
本學(xué)期擔任六年級二個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，一學(xué)期的工作即將結束了。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈地從事教育、教學(xué)工作。努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的.積極性�，F將本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作做如下小結：
一、認真上課。
在課堂上，認真授課，運用多媒體，創(chuàng )設情景教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)，注重師生互動(dòng)，培養師生感情，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，不厭其煩，耐心地教導學(xué)生，尤其是學(xué)困生，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，并對他們進(jìn)行思想教育，經(jīng)常組織優(yōu)生幫助后進(jìn)生，鼓勵優(yōu)生課后幫助后進(jìn)生。
二、多種評價(jià)，快樂(lè )學(xué)習，自主學(xué)習。
運用多種評價(jià)方式，小組評價(jià)，合作小組自評;評價(jià)多種層面，學(xué)習效果的評價(jià)，學(xué)習態(tài)度的評價(jià)，學(xué)習方法的評價(jià)，合作能力的評價(jià);評價(jià)多種技能，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。給學(xué)生一個(gè)客觀(guān)全方位的評價(jià)，讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績(jì)的同時(shí)感到自己的不足;讓學(xué)困生看到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機會(huì )。
三、加強學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平：
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷學(xué)習，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期認真參加了國培學(xué)習，不斷更新自己的知識。積極參加聽(tīng)課，虛心向其他老師學(xué)習，吸取別人的長(cháng)處。
通過(guò)一學(xué)期的努力，也還存在一些不足之處，有待在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，爭取邁上一個(gè)新臺階。
六年級下英語(yǔ)教學(xué)總結 11
本學(xué)期我擔任六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，在一學(xué)期的教學(xué)工作中，我以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性為主要目標，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。下面就對本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作總結如下：
一、堅持外語(yǔ)課堂教學(xué)的多信息、高密度、快節奏，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性
多信息是指經(jīng)過(guò)努力獲得更多的外語(yǔ)信息量，多渠道的提供外語(yǔ)的信息源，針對六年級學(xué)生平時(shí)聽(tīng)說(shuō)和閱讀課文的外語(yǔ)材料太少、信息量不足、視野不寬的弊端，課堂教學(xué)中安排多聽(tīng)一點(diǎn)生動(dòng)、有趣、幽默的讀物，并逐步提高聽(tīng)和閱讀的外語(yǔ)語(yǔ)言材料的量和質(zhì)。高密度是外語(yǔ)實(shí)踐的內容量大、密度高和學(xué)生實(shí)踐面廣，并在同一水平基礎上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同角度展開(kāi)，以增加學(xué)習外語(yǔ)實(shí)踐的量和外語(yǔ)實(shí)踐的人數。
快節奏是指用稍快的語(yǔ)速進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)節奏明快，環(huán)節交替練習，輪換緊湊。學(xué)生操練外語(yǔ)的內容和學(xué)生輪換操練的頻率和節奏快速、協(xié)調。整個(gè)教學(xué)過(guò)程從開(kāi)端、發(fā)展、高潮到結束都有強烈的節奏感。多信息要求有足夠的信息刺激量；高密度要求積極相互交往，增強語(yǔ)言實(shí)踐和信息交流。
二、學(xué)習是一種獨立的主動(dòng)的認識和發(fā)展的活動(dòng)，任何人不能代替
學(xué)生學(xué)習主要是通過(guò)學(xué)習系統的概括化的知識體系，它主要以書(shū)本知識的形式表現出來(lái)，去認識客觀(guān)世界。要把人類(lèi)積累的認識成果轉化為學(xué)生的知識財富，要把知識轉化為學(xué)生的智力，形成科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)等，都要依賴(lài)學(xué)生自己的.積極思考和實(shí)踐活動(dòng)。因此，教師必須充分認識學(xué)生是學(xué)習的主體，樹(shù)立學(xué)生是外語(yǔ)學(xué)習主人翁的觀(guān)點(diǎn)。
三、重視情感因素，及時(shí)幫助學(xué)生解決
在積極學(xué)習中遇到的困難學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，在很大程度上是靠教師培養出來(lái)的。由于不同學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習的基礎和生理、心理素質(zhì)參差不齊，學(xué)生的學(xué)習效果有一定的差異。教師既要面向全體學(xué)生，由于根據學(xué)生的社會(huì )家庭情況，生理、心理、年齡和學(xué)習特點(diǎn)，根據他們的生活習慣和個(gè)人興趣愛(ài)好注意發(fā)展他們的個(gè)性，幫助他們排除心理障礙，減少顧慮，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。增強學(xué)生的自尊和自信，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)引導，學(xué)生躍躍欲試愿意接受任務(wù)時(shí)，要及時(shí)予以鍛煉的機會(huì )；學(xué)生的學(xué)習情緒不高時(shí)，要予以鼓勵，肯定成績(jì)；學(xué)生在學(xué)習上取得成績(jì)時(shí)，要及時(shí)提出更高的要求。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自己提高。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導、老師、前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
六年級下英語(yǔ)教學(xué)總結 12
一學(xué)期的教學(xué)工作結束了。在這個(gè)學(xué)期中，我順利地完成了六年級下冊的英語(yǔ)教學(xué)工作。在學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，我面臨了很多問(wèn)題，和其他的老師們一樣，不斷發(fā)現新問(wèn)題，不斷解決新問(wèn)題，在緊張的工作中，看到學(xué)生們取得的進(jìn)步而欣喜若狂，看到他們退步而傷心。他們在成長(cháng)，我也在成長(cháng)。此時(shí)，學(xué)期即將結束了，教學(xué)工作如期完成了，我將對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結，總結本學(xué)期教學(xué)的基本情況、所取得的成績(jì)及獲得的經(jīng)驗、教訓。
一、本學(xué)期教學(xué)工作的基本情況
在本學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)始之際，我仔細地分析了教材，確定本冊教材的教學(xué)思路和教材的主要特點(diǎn)：教材的主要教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，為日后的英語(yǔ)學(xué)習打好語(yǔ)音、語(yǔ)調、閱讀和書(shū)寫(xiě)等方面的基礎；具有以下一些特點(diǎn)：強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內容，實(shí)現整體設計，提供多媒體的配套材料，把知識學(xué)習與意識、情感培養結合在一起，如培養學(xué)生的愛(ài)國情感、環(huán)保意識等情感。經(jīng)過(guò)這一系列分析后，擬定了教學(xué)工作計劃，并根據教學(xué)計劃逐步實(shí)施教學(xué)工作。在本冊教材教學(xué)過(guò)程中，根據它的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特征，學(xué)習風(fēng)格與興趣愛(ài)好，選擇了一些教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學(xué)中，我特別注重為學(xué)生創(chuàng )設單元學(xué)習的大情境，讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中進(jìn)行單詞、句型乃至段落學(xué)習，收到了良好的教學(xué)效果。
二、六年級教學(xué)體會(huì )
本學(xué)期教學(xué)工作的完成和取得的成績(jì)給了我很大的鼓舞。我在本學(xué)期的工作中，得益甚大，積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗。雖然遇到了很多前所未來(lái)的困難與問(wèn)題，但是，在其他教師的指導與幫助下，積極思考解決，在困難與問(wèn)題中不斷成長(cháng)。以下是我本學(xué)期積累下的一些重要經(jīng)驗：
1、六年級學(xué)生處于一個(gè)身心發(fā)展的轉折階段，在心理上變化特別大。這種情況對學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有一定的影響。我很慶幸能運用在課余所學(xué)的知識，了解到對于教師與學(xué)生來(lái)講，這是一個(gè)轉折期、危險期，同時(shí)，對老師來(lái)講，是一個(gè)教育的關(guān)鍵期。因此，要抓住這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，給予及時(shí)的教育和引導，引導他們認識到學(xué)習才是他們的首要任務(wù)；繼續以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，努力整合教學(xué)內容，活化課堂教學(xué)，結合學(xué)生的興趣，挖掘教材中學(xué)生感興趣的部分，真正地做到教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。這樣，一步一步引導學(xué)生渡過(guò)這一時(shí)期。
2、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作，我積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗。特別是在考前，關(guān)于“如何指學(xué)生進(jìn)行系統化復習”，我總結了一些有效的經(jīng)驗和做法。如，在處理新知識完成時(shí)間與復習時(shí)間長(cháng)短的問(wèn)題上，我得出這樣的結論：如果盲目地只求盡快把新課結束，因為時(shí)間緊迫而拼命完成教學(xué)，忽略了學(xué)生的接受水平與學(xué)習狀態(tài)，那是行不通的。新知識的教學(xué)要及時(shí)完成，然而，我還是主張在呈現新知的`第一階段必須“求精而不求快”。對學(xué)生來(lái)講，首次接觸的新知識能否給他們留下深刻的印象，對于他們能否熟練掌握是個(gè)至關(guān)重要的因素。因此，在本學(xué)期下半學(xué)期，我一開(kāi)始也是非常迷惑，到底選擇盡快完成新知傳授，轉入復習階段，還是按部就班，按學(xué)生可接受的水平逐步進(jìn)行呢？結果，我還是選擇后者。因為我認識到：由于即將參加畢業(yè)考試，各科教師都會(huì )投入更多的精力于教學(xué)中，在學(xué)生看來(lái)，這是一種無(wú)形的壓力。老師與學(xué)生都處在緊張的狀態(tài)中，學(xué)生更是要面臨語(yǔ)、數、英三科的功課、作業(yè)、練習等等。學(xué)習生活變得忙碌，游戲活動(dòng)時(shí)間的減少也會(huì )讓他們覺(jué)得煩躁，情緒波動(dòng)較大。因此，適當地放慢腳步，讓學(xué)生一步一步在自己能夠控制的范圍內慢慢提高。雖然我的新課結束時(shí)間比別的老師晚，但是效果卻是令人滿(mǎn)意的。在這個(gè)過(guò)程中，我在不斷地思考，如何靈活地整合新舊知識，才更易于讓學(xué)生在復習中做到事半功倍。無(wú)形中，我處理教學(xué)內容的能力也有所提高了。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，體會(huì )到：六年級教學(xué)任務(wù)雖是繁重，但卻在其中收獲良多。
三、存在的問(wèn)題
本學(xué)期工作過(guò)程中，取得了一定的成績(jì)，積累了不少工作經(jīng)驗，然而，在其中，仍然存在著(zhù)一些不足。
在復習階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習狀態(tài)是積極的，但是，我們往往會(huì )忽略班上那小部分后進(jìn)生。在我們進(jìn)行緊張而繁重的復習工作時(shí)，最容易忽略他們。不足的是，沒(méi)有更多地關(guān)注到后進(jìn)生的課堂學(xué)習情況，也沒(méi)有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得進(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導”，增加師生的負擔。因此，在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉化后進(jìn)生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進(jìn)生的小圈子內進(jìn)行內部競爭，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。
以上是本學(xué)期教學(xué)中存在的不足與缺點(diǎn)，在日后的教學(xué)中，我會(huì )繼續努力，不斷地思考和實(shí)施改進(jìn)的方法。本學(xué)期六年級的教學(xué)工作圓滿(mǎn)結束，總的來(lái)說(shuō)，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，也獲得了一定的成績(jì)。但這遠遠不夠，教學(xué)是漫無(wú)邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，繼續前行！
六年級下英語(yǔ)教學(xué)總結 13
一、學(xué)生的基本情況
我所任教的是六年級英語(yǔ)教學(xué)工作，六年級學(xué)生分為兩個(gè)班，一班有學(xué)生24個(gè)；二班有學(xué)生25個(gè)，六年級一共有學(xué)生49個(gè)。多數學(xué)生不想開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，早讀課不肯讀書(shū)，多數學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習不感興趣，課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講，在學(xué)習上很是被動(dòng)，有時(shí)想學(xué)時(shí)候就聽(tīng)課，不想的就開(kāi)小差，對于完成學(xué)習任務(wù)難以完成。我根據他們各自不同的特征分層次加以因材施教。
二、課前準備情況
在上每一節課之前，我都觀(guān)看跟該課相關(guān)的教學(xué)視頻，和參考教學(xué)設計，然后精心制做教學(xué)課件，制定教學(xué)方案，寫(xiě)好導學(xué)案，準備好教學(xué)用具和教學(xué)設備。認真思考當節課應該布置怎樣的作業(yè)和學(xué)習任務(wù)。
三、上課情況。
認真上好每一節英語(yǔ)課。我在英語(yǔ)課堂里，采用多樣化教學(xué)活動(dòng)，簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的'求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松愉快自主的氛圍中學(xué)習和求知。
四、批改作業(yè)及測試情況。
認真及時(shí)批改作業(yè)，并把每次作業(yè)完成情況做詳細記錄，以便及時(shí)地跟學(xué)生進(jìn)行面批溝通和交流，對完成較好的孩子給予適當的表?yè)P和鼓勵；對于難于完成作業(yè)的同學(xué)，認真觀(guān)察，為什么他們不能完成學(xué)習任務(wù)，找出原因所在，并耐心有針對性地對他們進(jìn)行引導，讓他們在寫(xiě)作業(yè)當中享受了樂(lè )趣。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的地對學(xué)生進(jìn)行輔導。
五、檢測情況
每節課都設計了當堂檢測練習，看看學(xué)生在這節課里都掌握了什么，存在什么缺點(diǎn)和不足，然后有針對性地進(jìn)行輔導；每教學(xué)完一個(gè)單元，都進(jìn)行一次英語(yǔ)測試，有口頭測試、聽(tīng)力測試、筆頭測試和英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運用情況測試，看看學(xué)生有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣才能有效地對學(xué)生進(jìn)行輔導。
六、本人今后英語(yǔ)教學(xué)的努力方向。
一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì )話(huà)知識，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè )課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jì)也有了一些的提高。
當然工作中還存在著(zhù)很多的不足，譬如，因本物質(zhì)，課堂上沒(méi)有幽默感，對學(xué)生沒(méi)有足夠的熱情，導致課堂上少有快樂(lè )的氣氛，很難讓學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。由于時(shí)間的原因以及精力有限，以至于忽視了對部分英語(yǔ)基礎較差而且自主學(xué)習能力較弱的學(xué)生的補差工作，加上多數學(xué)生都是寄宿生，離開(kāi)了家長(cháng)，沒(méi)有家長(cháng)的管教，紀律上、學(xué)習上都是比較松散，致使學(xué)生每次英語(yǔ)考試的成績(jì)都不理想。相信還有許多的不足之處，希望自己在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷地取長(cháng)補短，朝著(zhù)學(xué)生喜歡的課堂教學(xué)模式加以改進(jìn)。
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