學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)工作總結（精選6篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓，寫(xiě)一份教學(xué)總結，好好地把它記錄下來(lái)吧。那么如何避免教學(xué)總結最后成為流水賬呢？下面是小編精心整理的學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)工作總結（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)工作總結1

　　在本次教學(xué)常規活動(dòng)月中，我認真學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)評課、集體備課等方式虛心向別的老師學(xué)習�；顒�(dòng)結束我較好地完成了教學(xué)任務(wù)，但也存在不少的問(wèn)題，具體情況總結

　　一、積極參加集體備課，認真寫(xiě)好執行教案。

　　在認真的集體備課后，能過(guò)根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，采用符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的計劃。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。

　　二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　在課堂上，我力爭使講解清晰化，條理化，準確化、情感化，生動(dòng)化。特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，并注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　三、 做好學(xué)困生的轉化工作。

　　在課后，對學(xué)困生進(jìn)行相應的輔導，對學(xué)困生的輔導并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高學(xué)困生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。

　　四、博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。

　　欲給學(xué)生一滴水，老師就應該有源源不斷的長(cháng)流水。故教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。

　　五、利用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂效率。

　　多媒體的應用使我的課堂教學(xué)錦上添花、事半功倍。英語(yǔ)中很多抽象的知識和圖片通過(guò)多媒體的展示，使學(xué)生更容易理解和掌握。

　　在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

　　學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)工作總結2

　　本學(xué)年我擔任初一（6）班的英語(yǔ)教學(xué)。由于剛剛調進(jìn)xx初中，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰。因此，本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，也取得了應有的成績(jì)。以下是對本學(xué)年教學(xué)情況的簡(jiǎn)要總結。

　　一、培養英語(yǔ)學(xué)習興趣。

　　英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對大多數學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設備進(jìn)行教學(xué)；開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；介紹英美國家的文化，生活故事；幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)，從而培養了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。目前，我們班學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣始終穩定在較高水平。

　　二、認真備課、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導學(xué)法。

　　在集體備課的基礎上，我能自覺(jué)鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習氣氛。我能遵循聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持到班輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后堅持認真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎。

　　三、做好“培優(yōu)轉差”。

　　按以往經(jīng)驗，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)入一定階段后，會(huì )出現好差分化現象，尤其是7A教材開(kāi)始啟用、學(xué)習難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉差”計劃和目標，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。

　　第一組是有一定基礎，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平。

　　第二組是肯學(xué)、但學(xué)習能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績(jì)。

　　第三組是紀律松散、基礎不好、學(xué)習又不認真的同學(xué)。對這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。由于實(shí)施了分類(lèi)輔導，針對性強，效果比較明顯。

　　一個(gè)學(xué)年的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)年本人確實(shí)學(xué)到很多，重要的是如何總結得失，以期在下學(xué)年后做得更好。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)、多想、多向書(shū)本、專(zhuān)家、同行學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。

　　學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)工作總結3

　　一、對傳統的課堂教學(xué)結構的分析

　　長(cháng)期以來(lái)，課堂教學(xué)一般采用五段式（組織教學(xué)、檢查復習、講授新課、鞏固復習、布置作業(yè)），這樣的課堂教學(xué)結構存在不少問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、學(xué)生被束縛著(zhù)，有勁使不上。課堂上以教師講為主，教師滿(mǎn)堂灌，從上課講到下課，學(xué)生似乎是在看戲，聽(tīng)說(shuō)書(shū)，始終處在壓抑、被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)不起來(lái)，主體作用得不到發(fā)揮。

　　2、跳不出“認知”的怪圈。課堂上，重在傳授知識，教師以為學(xué)生聽(tīng)懂了，就萬(wàn)事大吉，這樣，教學(xué)脫離了實(shí)踐，學(xué)生的能力、品質(zhì)、行為習慣的培養就難以達到要求。

　　3、缺少針對性、實(shí)效性。教師主觀(guān)地照本宣科，不能及時(shí)反饋信息，有針對性地解決問(wèn)題，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　4、導致課外作業(yè)負擔過(guò)重。課堂上，學(xué)生不動(dòng)腦、不動(dòng)手，輕輕松松，作業(yè)壓到課外，各科都是這樣，則課外作業(yè)負擔就必然過(guò)重，惡性循環(huán)，就會(huì )影響課外活動(dòng)的開(kāi)展。

　　總之，原有的課堂教學(xué)結構，不能適應素質(zhì)教育的要求，不能高效地將課程目標落實(shí)到位，必須改革。

　　二、“先學(xué)后教，當堂達標”的課堂教學(xué)結構的操作

　　經(jīng)過(guò)多年探索，我校各年級、各學(xué)科普遍地靈活運用了“先學(xué)后教，當堂訓練”的課堂教學(xué)結構，即在課堂上，教師先提示課堂教學(xué)目標，指導學(xué)生自學(xué)，暴露問(wèn)題后，引導學(xué)生研討解決，教師只作評定、補充、更正，最后讓學(xué)生當堂完成作業(yè)，經(jīng)過(guò)嚴格訓練，形成能力。比如，數學(xué)課上，先引導學(xué)生自己看例題、找規律，再讓學(xué)生舉一反三，做與例題類(lèi)似的習題，然后教師引導學(xué)生研討解決存在的疑難問(wèn)題，最后讓學(xué)生當堂完成作業(yè)。作文指導課上，先讓學(xué)生獨立審題、立意、選材、編寫(xiě)綱目，同時(shí)，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決了作文中的主要傾向性問(wèn)題，最后再讓學(xué)生獨立作文。復習課，也采用“先學(xué)后教，當堂訓練”的課堂教學(xué)結構，有時(shí)一課時(shí)一個(gè)循環(huán)，有時(shí)幾課時(shí)一個(gè)循環(huán)。如復習沒(méi)一個(gè)單元，可這樣安排：第一課時(shí)，讓學(xué)生看書(shū)、復習、質(zhì)疑問(wèn)難；第二課時(shí)，讓學(xué)生綜合練習，力求達到本單元的訓練要求；第三課時(shí)，引導學(xué)生更正訓練中的問(wèn)題，再針對問(wèn)題當堂強化訓練。運用“先學(xué)后教，當堂訓練”的課堂教學(xué)結構時(shí)，要根據不同年級，不同學(xué)科、不同情況，靈活地進(jìn)行。有時(shí)可集中學(xué)、集中教，最后練，有時(shí)可分散學(xué)、分散教、分散練，有時(shí)可學(xué)一點(diǎn)、教一點(diǎn)、練一點(diǎn)。

　　“先學(xué)后教，當堂達標”的實(shí)質(zhì)，是課堂教學(xué)的全過(guò)程都讓學(xué)生自主學(xué)習（不僅“先學(xué)”、“當堂達標”這兩個(gè)環(huán)節，是讓學(xué)生自主學(xué)習，而且“后教”這個(gè)環(huán)節，也是讓學(xué)生自主學(xué)習，因為，“后教”是會(huì )的學(xué)生教不會(huì )的學(xué)生，教師只作評定），每一步都離不開(kāi)教師的引導。

　　1、“先學(xué)”之前教師要講一兩句，準確地、明確地提示課堂教學(xué)的目標，還要指導學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生明確自學(xué)的方法、目標、要求，讓學(xué)生很快地通過(guò)引橋，上了自學(xué)的快車(chē)道。在“先學(xué)”過(guò)程中，教師要鼓勵、促進(jìn)學(xué)生高效地完成好自學(xué)任務(wù)，可及時(shí)表?yè)P速度快、效果好，特別是能創(chuàng )造性地學(xué)習的學(xué)生；可給“走錯”或“迷路”的學(xué)生說(shuō)幾句悄悄話(huà)，給他們“指南針”。但教師的講話(huà)不宜多，以免分散學(xué)生自學(xué)的注意力。教師應通過(guò)行間巡視、質(zhì)疑問(wèn)難、個(gè)別詢(xún)問(wèn)、板演、提問(wèn)、討論等形式進(jìn)行調查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問(wèn)題，并認真分析：是傾向性還是個(gè)別問(wèn)題，是舊知回生還是新知識方面的問(wèn)題，把主要的傾向性新問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸類(lèi)，為“后教”作好準備。這實(shí)際上是教師在修改課前的教案，或者是“第二次備課”。

　　2、在“后教”這個(gè)環(huán)節，教師要做到三個(gè)明確：

　�。�1）明確教的內容。教的內容應該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要的傾向性的疑難問(wèn)題，對學(xué)生通過(guò)自學(xué)已掌握的，一律不教。

　�。�2）明確教的方式。應該是兵教兵，會(huì )的學(xué)生教不會(huì )的，教師只評定對不對，完整不完整，對“不對”的教師要幫助更正，對“不完整的”教師要幫助補充。

　�。�3）明確教的要求。要不折不扣達到大綱規定的要求，不能就題講題，只找出答案，而要尋找出規律，真正讓學(xué)生知其所以然，還要提醒學(xué)生預防運用是可能出現的毛病，這樣就從理論到實(shí)踐架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。

　　3、“當堂達標”中教師要保證訓練的時(shí)間在20分鐘左右，不得少于15分鐘，讓學(xué)生能在實(shí)踐中，把剛剛學(xué)到的知識轉化為能力；訓練的內容重在應用剛學(xué)到的知識解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng )造性地“做”，不搞死記硬背；訓練的形式像競賽、像考試那樣讓學(xué)生完成獨立地、快節奏地完成，教師不做輔導，學(xué)生不得抄襲。這樣的課堂作業(yè)猶如“實(shí)彈演習”，好比戰場(chǎng)上的高強度的綜合訓練，它是全面提高學(xué)生素質(zhì)（如拓寬知識、發(fā)展學(xué)生的思維，磨練學(xué)生的意志，增強競爭意識、獨立意識，培養雷厲風(fēng)行的作風(fēng)、嚴謹的態(tài)度等等）減輕學(xué)生課外過(guò)重負擔必不可少的。它能夠檢測課堂教學(xué)的效果，即使反饋準確的信息，便于教師課外有針對性的輔導，布置課外閱讀、預習等少量的延伸、拓寬性的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步靈活運用，舉一反三。

　　三、“先學(xué)后教，當堂達標”課堂教學(xué)結構的評價(jià)標準

　　采用“先學(xué)后教，當堂達標”的課堂教學(xué)結構，評課標準也必須改革，實(shí)現三個(gè)“轉向”。

　　1、評價(jià)目標，從“單一”轉向“多元”。從“單一”的評價(jià)認知多少，轉向課堂教學(xué)的全過(guò)程中全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少（學(xué)生運用新知識的能力、創(chuàng )新精神、學(xué)習習慣等培養得怎么樣），通過(guò)評價(jià)這一手段，促進(jìn)教師認真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標，并按照“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)結構，對學(xué)生進(jìn)行嚴格訓練，促使學(xué)生全面發(fā)展。

　　2、評價(jià)主體，從“重教”轉向“重學(xué)”。從主要評教師怎樣教（教態(tài)、語(yǔ)言板書(shū)、現代化教學(xué)手段運用等）轉向重點(diǎn)評學(xué)生怎樣學(xué)，看學(xué)生自學(xué)的情緒，是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自學(xué)的效果如何。即使對教師的“教”，也要通過(guò)教師指導后，學(xué)生是否緊張地學(xué)習、效果怎樣來(lái)評價(jià)。這樣，評價(jià)主體由“重教”轉向“重學(xué)”，促使教師把備課、講課的`功夫花到引導學(xué)生學(xué)習這方面來(lái)，不僅讓學(xué)生獲得知識，而且愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，能力不斷增強。

　　3、評價(jià)重點(diǎn)，從“形式”轉向“效果”。課堂上能最有效地實(shí)現素質(zhì)教育的目標，真正全面提高了學(xué)生素質(zhì)，特別是能創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣，教師備課、講課從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，杜絕形式主義、花架子。

　　我們還采取了階段性評價(jià)（即過(guò)程評價(jià)）和終結性評價(jià)相結合的方法。所謂階段性評價(jià)，即對課堂教學(xué)每一步的效果進(jìn)行評價(jià)。如對教師指導學(xué)生自學(xué)的評價(jià)，就看學(xué)生是不是緊張的自學(xué)，效果好不好。對學(xué)生自學(xué)階段的評價(jià)，由教師通過(guò)巡視、提問(wèn)、板演、練習等檢測方式來(lái)進(jìn)行，看學(xué)生通過(guò)自學(xué)，解決了多少問(wèn)題，收獲多少。對“后教”這一環(huán)節中教師“教”的評價(jià)，則看學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題是不是徹底解決，真正能夠理解、運用。所謂終結性評價(jià)，主要是通過(guò)當堂完成作業(yè)的正確率高低，說(shuō)明效果好壞。對學(xué)生思想、行為、習慣等方面的評價(jià)，則在階段性評價(jià)和終結性評價(jià)中結合進(jìn)行。

　　四、“先學(xué)后教”，“當堂達標”課堂教學(xué)結構的運用條件

　　1、堅決執行教育法規，排除各種干擾，為課堂教學(xué)的改革提供良好的環(huán)境。特別要節假日不補課、不延長(cháng)學(xué)生在校時(shí)間、不加班加點(diǎn)，不加重課外作業(yè)負擔，逼著(zhù)大家集中精力改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、面向全體學(xué)生。全體師生解放思想，統一認識，從心底里相信每個(gè)學(xué)生可以教好，學(xué)校堅持不分快、慢班，堅持優(yōu)生、差生同桌，堅持堂堂清、日日清、周周清等過(guò)硬措施，使每個(gè)學(xué)生合格，都能自學(xué)，會(huì )自學(xué)，在課堂上，能充分發(fā)揮主體作用，完成學(xué)習任務(wù)。

　　3、全面提高教師素質(zhì)。千方百計地鑄造師魂，使教師具有高尚的師德，在課堂上一言一行能給學(xué)生良好的影響，還要引導教師苦練基本功，提高教師在課堂上引導、點(diǎn)撥的水平。

　　4、獎優(yōu)罰劣，加大推進(jìn)的力度。堅持把“先學(xué)后教”，“當堂訓練”的課堂教學(xué)結構改革，寫(xiě)進(jìn)了教師崗位責任制和教師津貼工資、獎勵工資的發(fā)放辦法中，聘任、評優(yōu)、評先、職稱(chēng)評定等以此實(shí)現“一票否決”。

　　學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)工作總結4

　　20xx——20xx學(xué)年度已經(jīng)結束，作為一個(gè)老師，肩負教書(shū)育人的職責，行為上要為人師表，業(yè)務(wù)上要精益求精，一年來(lái)日子過(guò)得忙碌又充實(shí)，轉眼間，一個(gè)學(xué)年就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)年的工作�；仡欉@一學(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結，總結過(guò)去，展望未來(lái)，寄望明天工作的更好。

　　一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。一學(xué)年來(lái)，我認真參加學(xué)校組織的新課程 培訓 及各類(lèi)學(xué)習。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了英語(yǔ)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。

　　通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。

　　二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作

　　教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业恼n堂教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現 素質(zhì)教育 的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　我任教七年級3班的英語(yǔ)課及初二年級的的音樂(lè )課，并擔任學(xué)校團委書(shū)記職務(wù)，共計10節課，在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，

　　課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，同時(shí)，我還積極和 班主任 進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮自己的特長(cháng)，自己畫(huà)圖，制作課件等充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

　　本學(xué)年我校開(kāi)展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng)，在第一學(xué)期策劃并組織開(kāi)展了12.9愛(ài)國詩(shī)朗誦比賽，第二學(xué)期中策劃并組織開(kāi)展了我校第二屆主題為“行禮儀，樹(shù)新風(fēng)，踐校訓”的文化藝術(shù)節。

　　其中不僅涉及到很多的音樂(lè )宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創(chuàng )作作品。在書(shū)畫(huà)展中也積極的配合和協(xié)調美術(shù)組老師的工作。

　　對于學(xué)校布置下來(lái)的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

　　四、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。

　　反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

　　1、對于英語(yǔ)新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；

　　2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標；

　　3、英語(yǔ)教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，由于年輕，上課經(jīng)驗不是很足，應多向老教師學(xué)習。

　　今后還要努力開(kāi)創(chuàng )一些英語(yǔ)教學(xué)的特色點(diǎn)，增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)科目的興趣。

　　學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)工作總結5

　　20xx年8月份，對我來(lái)說(shuō)是個(gè)特殊的起點(diǎn)， 我從一名語(yǔ)文教師轉變成了一名英語(yǔ)教師，一學(xué)期的教育教學(xué)工作在這里將告以段落，這當中有歡笑，有淚水，有波折，有矛盾，但我一一克服，順利完成本學(xué)期任務(wù)，現將本學(xué)期以來(lái)的工作總結如下“

　　一、 教學(xué)工作

　　關(guān)于教育教學(xué)方面，我想從以下幾方面談一談：

　　1、 教研

　　這學(xué)期的英語(yǔ)教研不是很理想，沒(méi)有語(yǔ)數教師討論、研究的那么如火如荼，但是有特殊問(wèn)題我們會(huì )拉出來(lái)進(jìn)行討論研究。印象最深的是在討論“對于不同年齡階段的學(xué)生如何進(jìn)行單詞教學(xué)”這一節，那一次的教研，對我之后的課堂教單詞提供了很大的幫助。三年級學(xué)生，我在教新單詞之前會(huì )創(chuàng )設一個(gè)情境，引出這個(gè)詞，然后設懸念，提起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己主動(dòng)提出想知道這個(gè)單詞;另一個(gè)記憶方法就是音譯法，我發(fā)現這個(gè)方法很適合小學(xué)生，其優(yōu)點(diǎn)是鼓勵學(xué)生動(dòng)腦，發(fā)揮學(xué)生想象。所以教研活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中還是占有很重的分量。能夠讓教師在上課之前做到心中有數。因此在接下來(lái)的一學(xué)期，希望在坐的每位老師能夠真正投入到教研活動(dòng)中去，尤其是我們的教研，多向語(yǔ)數老師學(xué)習。

　　2、 備課

　　教師不能打無(wú)準備之仗。這句話(huà)從一開(kāi)始我就深記心中，所以備好課的前提。在備課方面我的確學(xué)到了不少，從一開(kāi)始的束手無(wú)策，無(wú)從下手到現在的備教材、備學(xué)生、備方法，我都能一一做到。英語(yǔ)在備課過(guò)程中不光是老師熟悉教材，更是要掌握好每個(gè)詞的發(fā)音、重讀與弱讀，句子的升降調等，這些都是在備課過(guò)程中藥解決的問(wèn)題。小學(xué)生不涉及課堂上的延伸問(wèn)題，但是我們英語(yǔ)老師的書(shū)中都標有一些相關(guān)聯(lián)的詞組、句子，這些也是課外的一種學(xué)習，因此，在備課過(guò)程中，對于我來(lái)說(shuō)也是一種學(xué)習，增長(cháng)知識的過(guò)程。

　　3、 講課

　　小學(xué)英語(yǔ)課堂沒(méi)有語(yǔ)數課堂顯得那么緊張，嚴肅，它的目的在于提高學(xué)生歇息英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生感到生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活，其實(shí)，英語(yǔ)教學(xué)有種隨意性，意旨學(xué)生沒(méi)有必要全記下教師上課所授的全部?jì)热�，只要求他們先暫時(shí)記住對自己有幫助，有實(shí)際意義的句子、話(huà)語(yǔ)。例如有一節是關(guān)于動(dòng)物的一些詞，這堂課的內容是學(xué)生們感興趣的話(huà)題，所以課上的每個(gè)學(xué)生都很認真，富有激情，很有用心，因此那節課的效率很高�？傊�，英語(yǔ)課堂，也就是王校長(cháng)所說(shuō)的，老師盡量不要多講，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習，同桌讀，小組讀，小組比賽等等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。另一個(gè)課堂上的重要環(huán)節——組織性教學(xué)，在這方面英語(yǔ)教師缺乏經(jīng)驗，沒(méi)有很好的組織能力，這也是我這學(xué)期的遺憾，所以希望在下學(xué)期的英語(yǔ)課堂上力求做到活而不亂，并且多學(xué)習。

　　4、 聽(tīng) 評課

　　這一學(xué)期，英語(yǔ)組共進(jìn)行了三次聽(tīng)評課，就教學(xué)效果而言，我覺(jué)得學(xué)生在課堂上學(xué)到的顯然不僅僅是知識、方法、技能，更是生活、習慣、態(tài)度，特別是最后一環(huán)節學(xué)生動(dòng)手制作書(shū)簽贈送給朋友，此刻課堂顯得溫馨，和諧又感人。之后我們英語(yǔ)組在交流過(guò)程中，大家都有同感。我們深知自己教學(xué)能力的不足，應該多學(xué)習如何組織課堂，如何和學(xué)生溝通，如何營(yíng)造輕松學(xué)習的氛圍。那次聽(tīng)課讓我感觸很深，每位教師都有自己獨特的講課方式，比如，李麗老師習慣多鼓勵，多表?yè)P學(xué)生，時(shí)刻讓學(xué)生保持上進(jìn)心，給予他們肯定，這點(diǎn)在我的課上就明顯缺少，所以我覺(jué)得像我一樣沒(méi)有經(jīng)驗的老師要不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，學(xué)習別人的優(yōu)亮點(diǎn)。

　　二、 學(xué)期感受

　　綜上所述，一學(xué)期的所有任務(wù)圓滿(mǎn)結束。對于我自己如釋重負、感慨萬(wàn)千!在此過(guò)程中，改變了不少：學(xué)會(huì )了服從，嘗到了教學(xué)的苦與樂(lè )，也感受到了這個(gè)大家庭中所有人的努力與互助。不管怎樣，大家都是兢兢業(yè)業(yè)地一步一個(gè)腳印地走了過(guò)來(lái)，這半年里，我也在一點(diǎn)一點(diǎn)地改變著(zhù)，充實(shí)著(zhù)、忙碌著(zhù)。有時(shí)感覺(jué)身心疲憊，許多事心有余而力不足，但我不愿比別人差，我相信自己可以堅持，可以比別人強，任何事，相信自己，努力了，就一定行!雖然在此途中，也曾迷茫過(guò)，犯錯過(guò)，但我一一改過(guò)，所有我覺(jué)得出了錯不要緊，關(guān)鍵是意識到錯誤，不要再讓它再次來(lái)敲門(mén)。將近5個(gè)月的時(shí)間，一路磕磕碰碰，絲毫不敢放松，加緊腳步，分秒不敢怠慢。暮然回首，事事歷歷在目，記憶猶新，許多個(gè)不同凡響，眾多個(gè)不容易，無(wú)數次的歡笑與淚水，匯成了“五彩紛呈”的生活。

　　青春路上如果沒(méi)有逆風(fēng)和暗礁，人生或許太平淡了，所以在今后的日子里我不會(huì )懼怕困難，大膽、勇敢地迎接每一個(gè)挑戰，每天創(chuàng )新一點(diǎn)，就不會(huì )一直重播著(zhù)昨天，應該用我的信心，我的愛(ài)心，我的熱情，我的個(gè)性去活化自己的課堂，感染每個(gè)學(xué)生。

　　學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)工作總結6

　　本人在本學(xué)期所承擔的教學(xué)任務(wù)是20xx級3班的基礎英語(yǔ)。本屆學(xué)生所使用的教材是《現代大學(xué)英語(yǔ)精讀》的第四冊。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，主要從以下四個(gè)方面對該課程加以總結：

　　一、教學(xué)內容：

　　本學(xué)期的教學(xué)計劃中教學(xué)任務(wù)均已圓滿(mǎn)完成。主要教學(xué)內容方面，按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的安排，以及教授本課程的全體教師的商議和研討，講解相應的練習冊。每個(gè)單元分別用10個(gè)學(xué)時(shí)。每單元具體教學(xué)內容有：warm—up activities；background information； reading comprehension and language activities； text appreciation； language activities；workbook。本書(shū)有相應的練習冊，用于學(xué)生在學(xué)完每一單元后，從詞匯，閱讀，語(yǔ)法等方面加以練習、鞏固。

　　二、教學(xué)方法：

　　基于語(yǔ)言學(xué)習的本質(zhì)目的和一般步驟，學(xué)生應在明確英語(yǔ)學(xué)習的方向和方法的基礎上，牢固掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯，然后在教師的引導下，最大限度的應用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，以達到進(jìn)行熟練地道的運用其進(jìn)行交際的目的。每單元的課文及課后練習都進(jìn)行講解。并且指導學(xué)生有意識的補充與英文有關(guān)的課外常識，以拓寬學(xué)生的知識面，更加符合目前多元化，綜合性的社會(huì )人才需求。同時(shí)，根據專(zhuān)業(yè)四級考試的具體要求，組織學(xué)生有計劃地進(jìn)行聽(tīng)力訓練和聽(tīng)寫(xiě)練習，并在作業(yè)中有所體現，按照評分標準加以批改，使學(xué)生充分認識到自己的不足之處，針對性的加以訓練和提高。根據練習冊上課外閱讀以及專(zhuān)業(yè)大綱賞的要求，推薦學(xué)生進(jìn)行一定量的課外閱讀，以提高學(xué)生學(xué)習的目的性和興趣，并盡可能的給予指導。鑒于今年4月份學(xué)生要參加TEM—4考試，故額外大量的補充了專(zhuān)四模擬試題的講解。

　　三、 教學(xué)態(tài)度及效果：

　　本人在教學(xué)上，態(tài)度端正、備課全面；授課認真。授課前認真準備，查閱資料，盡量全面，力求解答學(xué)生所有疑問(wèn)。教學(xué)效果良好，學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識更加牢固，語(yǔ)言運用能力明顯提高。

　　四、存在的不足和需改進(jìn)措施與方法：

　　本教程的書(shū)比以往的教材難度大，側重讀寫(xiě)，所以聽(tīng)說(shuō)方面的訓練有待加強。此外，由于本人尚屬年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗還有不足，教學(xué)水平還有待提高，新的，建設性的教學(xué)方法還有進(jìn)一步待思考。

　　本人將在以后的教學(xué)中努力提高自身的教學(xué)理論水平和能力，積極向老教師學(xué)習，進(jìn)一步拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識面；同時(shí)有針對性地加強對學(xué)生的課后學(xué)習及第二課堂的指導，給學(xué)生制造出更多輕松和愉悅的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。

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