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社區關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)記錄總結（精選13篇）
活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)收場(chǎng)了，我們一定積累了不少感想吧，一定有不少可以總結的東西吧。一起來(lái)學(xué)習活動(dòng)總結是如何寫(xiě)的吧，以下是小編整理的社區關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)記錄總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
社區關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)記錄總結 1
為了深入實(shí)施《中央務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，幫助和服務(wù)留守兒童健康成長(cháng)，進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)愛(ài)和重視留守兒童健康成長(cháng)的濃厚氛圍，安良社區結合實(shí)際，認真開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)工作�，F總結如下：
第一，完善組織，加強領(lǐng)導
為了加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理和跟蹤，安良社區非常重視兒童工作。一個(gè)照顧留守兒童的組織已經(jīng)成立。我們的社區建立了健全的組織、明確的分工和對人負責的機制。婦聯(lián)工作人員負責留守兒童安全法制教育、留守兒童思想教育、留守兒童教育。確保留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)順利開(kāi)展，有利于提高留守兒童自我管理、自我保護和自我調節的能力。
第二，制定計劃，建立留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
在我們社區，女性志愿者、經(jīng)驗豐富的教師和愛(ài)心人士組織了一系列以關(guān)愛(ài)“留守兒童”為主題的活動(dòng)，明確了他們的責任，分解了他們的任務(wù)。動(dòng)員各方力量關(guān)注留守兒童，構建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )，努力為留守兒童創(chuàng )造健康、快樂(lè )、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
第三，多管齊下，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
(一)是開(kāi)展一系列配對護理活動(dòng)。
生活、學(xué)習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
(二)是建立“留守兒童之家”。
每周2次為留守兒童開(kāi)放，并提供長(cháng)途電話(huà)給他們與在外打工的父母親通話(huà)。
(三)是開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結對活動(dòng)。
每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我社區積極回收飲料瓶、費紙，把賣(mài)到的錢(qián)作為慰問(wèn)金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。
(四)確定監護人員。
真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監護人，學(xué)校建立班主任老師、監護人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任老師、監護人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的.“臨時(shí)監護人”、“愛(ài)心媽媽”、全權負責的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線(xiàn)，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
(五)關(guān)心、愛(ài)護留守兒童。
對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、生活服務(wù)等。始終注重他們的行為規范的養成教育。使留守兒童能安心生活和學(xué)習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
總之，安良社區留守兒童工作步入了正�；能壍�，留守兒童得到了應有的關(guān)愛(ài)，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎，在今后的工作中，我社區繼續開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂(lè )的成長(cháng)，推進(jìn)我社區工作再上新臺階。
社區關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)記錄總結 2
我校充分認識關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作的重要性、緊迫性，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當成了自己的家�，F將工作總結如下：
一、高度重視，加強領(lǐng)導。
學(xué)校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組。小組定期召開(kāi)會(huì )議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關(guān)的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、健全制度，落實(shí)責任。
1、建立留守兒童各項工作制度。
通過(guò)調查研究，摸清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案，對留守兒童個(gè)人檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補充、變更相關(guān)內容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。記錄袋收集學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報告給家長(cháng)。
2、建立“代管家長(cháng)”隊伍，推行“代管家長(cháng)”制度。 建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長(cháng)隊伍，負責對留守兒童的學(xué)習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學(xué)校通過(guò)工會(huì )，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(cháng)隊伍中去，承擔留守兒童的監護職責，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習的引路人，成長(cháng)的保護人。代管家長(cháng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌
握家庭情況、掌握思想表現、掌握學(xué)業(yè)成績(jì)、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長(cháng)指導員），讓留守兒童感受到親人般的關(guān)愛(ài)。主要工作體現在以下幾方面：掌握留守兒童的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每個(gè)月與家長(cháng)通一次話(huà)，每學(xué)期給家長(cháng)寫(xiě)一封信；關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重留守兒童心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補“留守兒童親情的'缺失；提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；開(kāi)展“結對子”幫扶，安排班隊干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守兒童”鄰居與其“結對子”，在生活、學(xué)習上給予幫助；矯正不良行為習慣，轉化“問(wèn)題孩子”。
3、建立“家�！甭�(lián)系制度。
為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對留守兒童進(jìn)行教育和管理，建立“家�！倍ㄆ诼�(lián)系制度，代管家長(cháng)每月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每月與家長(cháng)通一次電話(huà)，每學(xué)期給家長(cháng)寫(xiě)一封信。還鼓勵教師多走訪(fǎng)“留守兒童”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習輔導，指導家長(cháng)或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守兒童”家庭做到“五必訪(fǎng)”，即情緒不好必訪(fǎng)，身體不佳必訪(fǎng)，成績(jì)下降必訪(fǎng)，遲到早退必訪(fǎng)，與同學(xué)爭吵必訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，用知識引導孩子，用愛(ài)心溫暖孩子。
三、開(kāi)展各項活動(dòng)，豐富學(xué)生生活
1、開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導，讓留守兒童傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊干部與留守兒童開(kāi)展生活學(xué)習互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請留守兒童到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。
2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節日為契機，并側重于“留守兒童”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛(ài)留守兒童見(jiàn)真情”主題班會(huì )，開(kāi)展“為留守兒童獻愛(ài)心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守兒童開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀(guān)念。節假日期間，組織留守兒童開(kāi)展集體活動(dòng)，在學(xué)校設置親情電話(huà)，定期讓留守兒童與家長(cháng)通話(huà)交流感情；學(xué)校開(kāi)設了心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，設立了心理健康教育咨詢(xún)室，搭建師生心靈溝通的平臺，專(zhuān)門(mén)配備了心理健康指導教師，對留守兒童進(jìn)行心理健康教育，讓留守兒童健康成長(cháng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守兒童失學(xué)。
四、加強社會(huì )教育與學(xué)校、家庭構建教育網(wǎng)絡(luò )體系。
我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門(mén)及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì )的關(guān)心支持，協(xié)調配合。為了優(yōu)化“留守兒童”教育環(huán)境，我校堅持以社區教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì )三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò )，形成教育合力，從而實(shí)現教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長(cháng)的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、集中家訪(fǎng)日、學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)形式，幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，真正有效
地履行家長(cháng)的監護義務(wù)。這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校的教風(fēng)建設再上新臺階，學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規違紀現象得到了根本抑制，“留守兒童”更是受益匪淺，學(xué)科競賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報頻傳，收到實(shí)效。
總之，關(guān)于“留守兒童”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果，但隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守兒童”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難。
社區關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)記錄總結 3
一、活動(dòng)背景
我社區現有留守兒童 28 名，其中 12 名存在數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科薄弱問(wèn)題，家長(cháng)因外出務(wù)工無(wú)法提供輔導。為幫助孩子們補齊學(xué)業(yè)短板，社區于 2025 年 3 月 12 日 - 4 月 2 日，每周六上午 9:00-11:00 開(kāi)展 “書(shū)香伴成長(cháng)” 學(xué)業(yè)輔導活動(dòng)，共吸引 22 名留守兒童參與。
二、活動(dòng)流程
前期準備：通過(guò)社區公告、網(wǎng)格員入戶(hù)通知收集報名信息，篩選 5 名大學(xué)生志愿者（含數學(xué)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)），準備輔導教材、練習冊、文具禮包；劃分 3 個(gè)輔導小組（小學(xué)低年級組、小學(xué)高年級組、初中組），制定針對性輔導計劃。
活動(dòng)開(kāi)展：
第一環(huán)節（30 分鐘）：志愿者與孩子一對一溝通，了解近期學(xué)習難點(diǎn)，如小學(xué)組聚焦計算能力，初中組側重語(yǔ)法應用；
第二環(huán)節（80 分鐘）：分組輔導，志愿者采用 “知識點(diǎn)講解 + 例題練習 + 錯題分析” 模式，如英語(yǔ)志愿者通過(guò)趣味單詞卡片幫助低年級孩子記單詞，數學(xué)志愿者用生活案例講解應用題；
第三環(huán)節（10 分鐘）：“小老師” 環(huán)節，讓孩子分享當天學(xué)到的`知識點(diǎn)，志愿者給予點(diǎn)評與鼓勵，發(fā)放文具小獎勵。
三、活動(dòng)亮點(diǎn)
采用 “一對一 + 小組輔導” 結合模式，兼顧個(gè)性化需求與集體互動(dòng)，避免孩子因單獨輔導產(chǎn)生壓力；
建立 “輔導檔案”，記錄每個(gè)孩子的薄弱學(xué)科、進(jìn)步情況，便于后續跟蹤。
四、活動(dòng)成效
參與孩子中，18 名表示 “做題思路更清晰”，其中 8 名在 4 月月考中數學(xué)、英語(yǔ)成績(jì)提升 5-10 分；
志愿者反饋，孩子們從初期的靦腆沉默，逐漸主動(dòng)提問(wèn)，學(xué)習積極性明顯提高。
五、反思與改進(jìn)
部分留守兒童因周末需幫家人做家務(wù)，參與次數不足，后續計劃增設周日下午場(chǎng)次；需加強與學(xué)校老師的溝通，同步輔導重點(diǎn)，避免重復或遺漏知識點(diǎn)。
社區關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)記錄總結 4
一、活動(dòng)背景
社區留守兒童多與祖輩生活，缺乏情感陪伴，部分孩子出現自卑、焦慮等情緒。為關(guān)注孩子心理健康，社區聯(lián)合本地心理服務(wù)中心，于 2025 年 5 月 25 日（心理健康日）開(kāi)展 “陽(yáng)光心靈” 心理疏導活動(dòng)，邀請 15 名留守兒童參與，時(shí)長(cháng) 2.5 小時(shí)。
二、活動(dòng)流程
前期準備：提前與心理咨詢(xún)師溝通，確定 “情緒認知與表達” 主題；布置溫馨活動(dòng)場(chǎng)地（貼滿(mǎn)卡通貼紙、擺放毛絨玩具），準備情緒卡片、繪畫(huà)工具、解壓玩具。
活動(dòng)開(kāi)展：
暖場(chǎng)游戲 “情緒猜猜樂(lè )”（20 分鐘）：咨詢(xún)師出示 “開(kāi)心”“難過(guò)”“生氣” 等情緒卡片，孩子通過(guò)表情、動(dòng)作模仿，引導孩子識別不同情緒；
繪畫(huà)療愈 “我的心情小房子”（40 分鐘）：讓孩子用畫(huà)筆描繪 “代表自己心情的房子”，咨詢(xún)師通過(guò)畫(huà)作觀(guān)察孩子心理狀態(tài)，如一名孩子畫(huà) “灰色屋頂的房子”，咨詢(xún)師耐心傾聽(tīng)其思念父母的心聲；
小組分享 “我的.小煩惱”（30 分鐘）：鼓勵孩子自愿分享生活中的困惑，如 “怕考試考不好讓奶奶失望”“想給媽媽打電話(huà)卻怕她忙”，咨詢(xún)師用 “共情 + 引導” 方式給予回應，其他孩子也主動(dòng)分享解決辦法；
總結環(huán)節（20 分鐘）：發(fā)放解壓玩具，教孩子 “深呼吸放松法”，告訴孩子 “有情緒不可怕，社區永遠是你們的‘心靈港灣’”。
三、活動(dòng)亮點(diǎn)
用游戲、繪畫(huà)等孩子易接受的方式替代傳統 “談心”，降低心理防備，更易敞開(kāi)心扉；
后續為 3 名情緒波動(dòng)較大的孩子建立 “一對一心理跟蹤檔案”，每月開(kāi)展 1 次上門(mén)疏導。
四、活動(dòng)成效
活動(dòng)后問(wèn)卷顯示，13 名孩子表示 “感覺(jué)心里輕松多了”，學(xué)會(huì ) “不開(kāi)心時(shí)可以找社區阿姨說(shuō)”；
祖輩反饋，孩子回家后主動(dòng)分享活動(dòng)內容，與家人的溝通變多了。
五、反思與改進(jìn)
部分孩子初期不愿主動(dòng)分享，需增加更多暖場(chǎng)互動(dòng)時(shí)間；后續可定期開(kāi)展主題式心理活動(dòng)，如 “挫折應對”“親情表達”，形成系列化疏導體系。
社區關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)記錄總結 5
一、活動(dòng)背景
為豐富留守兒童課余生活，發(fā)掘孩子興趣特長(cháng)，社區于 2025 年 7 月 1 日 - 7 月 20 日開(kāi)展 “藝起綻放” 興趣培養夏令營(yíng)，開(kāi)設繪畫(huà)、手工、舞蹈 3 個(gè)興趣班，共 30 名留守兒童報名，每周一至周五下午 2:30-4:30 開(kāi)展活動(dòng)。
二、活動(dòng)流程
前期準備：招募社區內有藝術(shù)特長(cháng)的居民擔任志愿者（如退休美術(shù)老師、舞蹈老師），采購繪畫(huà)顏料、彩紙、剪刀、舞蹈服等物資；通過(guò) “興趣問(wèn)卷” 了解孩子偏好，合理分配班級人數（繪畫(huà)班 12 人、手工班 10 人、舞蹈班 8 人）。
活動(dòng)開(kāi)展：
繪畫(huà)班：從基礎線(xiàn)條、色彩搭配教起，最終完成 “我的社區” 主題畫(huà)作，志愿者帶孩子到社區廣場(chǎng)寫(xiě)生，觀(guān)察花草、建筑；
手工班：學(xué)習折紙（千紙鶴、小船）、黏土制作（小動(dòng)物、水果），最后讓孩子用作品裝飾社區 “留守兒童展示墻”；
舞蹈班：學(xué)習簡(jiǎn)單的兒童舞蹈《快樂(lè )小星星》，從站姿、節奏感訓練開(kāi)始，志愿者耐心糾正動(dòng)作，鼓勵孩子大膽展示。
成果展示：7 月 20 日舉辦 “藝起綻放” 成果匯演，孩子依次展示畫(huà)作、手工作品，舞蹈班表演《快樂(lè )小星星》，邀請家長(cháng)（祖輩）、社區居民觀(guān)看，為孩子鼓掌喝彩。
三、活動(dòng)亮點(diǎn)
興趣班教學(xué)結合 “社區元素”，讓孩子在學(xué)習中更了解自己生活的.環(huán)境，增強歸屬感；
成果匯演為孩子提供展示平臺，提升自信心，不少孩子主動(dòng)要求 “明年還要參加”。
四、活動(dòng)成效
8 名孩子表示 “找到喜歡做的事”，其中 3 名報名社區長(cháng)期繪畫(huà)興趣班；
社區 “留守兒童展示墻” 成為亮點(diǎn)，吸引居民駐足觀(guān)看，營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍。
五、反思與改進(jìn)
手工班部分工具（如剪刀）存在安全隱患，后續需選用圓頭剪刀，并增加志愿者看管力度；可增設音樂(lè )、書(shū)法等興趣班，滿(mǎn)足更多孩子的需求。
社區關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)記錄總結 6
一、活動(dòng)背景
社區多數留守兒童與父母分居兩地，平均每月視頻通話(huà)僅 1-2 次，親子溝通不足。為搭建親子互動(dòng)橋梁，社區于 2025 年 9 月 10 日（中秋節前夕）開(kāi)展 “云端親子情” 視頻連線(xiàn)活動(dòng)，組織 18 名留守兒童與在外務(wù)工的父母在線(xiàn)團聚，時(shí)長(cháng) 1.5 小時(shí)。
二、活動(dòng)流程
前期準備：提前與留守兒童父母溝通，確定連線(xiàn)時(shí)間（避開(kāi)父母工作高峰）；測試社區視頻設備，準備月餅、水果、手寫(xiě)賀卡材料；通知祖輩陪同孩子參與，營(yíng)造溫馨氛圍。
活動(dòng)開(kāi)展：
暖場(chǎng)環(huán)節（15 分鐘）：志愿者引導孩子制作 “中秋賀卡”，寫(xiě)下想對父母說(shuō)的話(huà)，如 “爸爸，我數學(xué)考了 90 分”“媽媽?zhuān)蚁肽懔恕保?/p>
視頻連線(xiàn)（60 分鐘）：按家庭依次連線(xiàn)，孩子展示賀卡、分享近期生活（如 “我參加了社區繪畫(huà)班”），父母講述工作近況，叮囑孩子 “聽(tīng)奶奶的話(huà)，好好吃飯”；一名孩子看到媽媽時(shí)當場(chǎng)落淚，媽媽也哽咽著(zhù)說(shuō) “中秋就回家看你”，志愿者及時(shí)遞上紙巾，輕聲安慰；
集體環(huán)節（15 分鐘）：所有家庭一起在線(xiàn)唱《月亮代表我的心》，志愿者為孩子分發(fā)月餅，讓孩子與父母 “隔空分享” 中秋味道。
三、活動(dòng)亮點(diǎn)
結合中秋節日節點(diǎn)，強化 “團圓” 氛圍，讓親子溝通更具情感溫度；
提前收集孩子的 “小成就”，引導孩子主動(dòng)分享，減少溝通中的沉默尷尬。
四、活動(dòng)成效
16 名父母表示 “感謝社區搭建平臺，終于看到孩子開(kāi)心的'樣子”，其中 8 名父母承諾 “近期會(huì )回家探望”；
孩子反饋 “和媽媽說(shuō)話(huà)很開(kāi)心，期待她回家”，祖輩也表示 “這樣的活動(dòng)能讓孩子少些思念”。
五、反思與改進(jìn)
部分家庭因網(wǎng)絡(luò )信號差導致連線(xiàn)卡頓，后續需提前協(xié)助父母測試網(wǎng)絡(luò )；可建立 “月度云端溝通日”，讓親子互動(dòng)常態(tài)化，而非僅在節日開(kāi)展。
社區關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)記錄總結 7
一、活動(dòng)背景
我社區現有留守兒童 28 名，多數因父母長(cháng)期在外務(wù)工，缺乏課外閱讀引導。為豐富孩子們的精神生活，培養閱讀習慣，社區于 2025 年 5 月 18 日在社區閱覽室開(kāi)展 “書(shū)香伴成長(cháng)” 讀書(shū)分享活動(dòng)，吸引 22 名留守兒童參與。
二、活動(dòng)流程
書(shū)籍捐贈與挑選：活動(dòng)前一周，社區向居民發(fā)起書(shū)籍捐贈倡議，共募集兒童文學(xué)、科普讀物等書(shū)籍 150 余本，活動(dòng)當天讓孩子們自主挑選心儀書(shū)籍。
閱讀指導與分享：邀請社區退休教師擔任志愿導師，引導孩子們精讀《小王子》《昆蟲(chóng)記》等經(jīng)典書(shū)目，講解閱讀方法；隨后以小組為單位，孩子們分享書(shū)中最喜歡的片段與感悟，志愿者及時(shí)點(diǎn)評鼓勵。
手工書(shū)簽制作：活動(dòng)最后，志愿者帶領(lǐng)孩子們用彩紙、絲帶制作個(gè)性化書(shū)簽，將讀書(shū)感悟寫(xiě)在書(shū)簽上，作為活動(dòng)紀念。
三、活動(dòng)成效
孩子們在活動(dòng)中表現積極，12 名原本靦腆的孩子主動(dòng)舉手分享，不僅提升了語(yǔ)言表達能力，還結識了同齡伙伴。家長(cháng)反饋，活動(dòng)后孩子回家主動(dòng)閱讀的時(shí)間明顯增加。社區將捐贈的`書(shū)籍整理成 “留守兒童圖書(shū)角”，供孩子們日常借閱。
四、反思與改進(jìn)
部分低齡兒童對長(cháng)篇讀物興趣不足，后續可增加繪本閱讀環(huán)節；下次活動(dòng)可邀請在外務(wù)工家長(cháng)錄制鼓勵視頻，讓孩子感受父母的關(guān)愛(ài)。
社區關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)記錄總結 8
一、活動(dòng)背景
社區調研發(fā)現，部分留守兒童因長(cháng)期缺乏親情陪伴，存在自卑、焦慮等情緒問(wèn)題。為幫助孩子們疏導心理壓力，社區聯(lián)合專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)機構，于 2025 年 6 月 2 日開(kāi)展 “陽(yáng)光心靈” 心理疏導活動(dòng)，18 名留守兒童參與。
二、活動(dòng)流程
破冰游戲：通過(guò) “名字接龍”“情緒猜猜樂(lè )” 等游戲，打破孩子們的`陌生感，讓他們在輕松氛圍中敞開(kāi)心扉。
團體輔導：心理咨詢(xún)師以 “我的小煩惱” 為主題，引導孩子們用繪畫(huà)、文字等方式表達內心情緒，再通過(guò)小組討論，幫助彼此分析問(wèn)題、尋找解決方法。
一對一溝通：針對情緒問(wèn)題較明顯的 5 名孩子，心理咨詢(xún)師進(jìn)行一對一疏導，給予專(zhuān)業(yè)建議，并為其建立心理檔案，后續跟蹤關(guān)注。
三、活動(dòng)成效
活動(dòng)后，85% 的孩子表示 “心里舒服多了”，學(xué)會(huì )了向他人傾訴煩惱。社區與心理咨詢(xún)機構達成長(cháng)期合作，每月開(kāi)展 1 次心理輔導活動(dòng)，為留守兒童心理健康保駕護航。
社區關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)記錄總結 9
一、活動(dòng)背景
為激發(fā)留守兒童對科學(xué)的興趣，拓寬知識面，社區聯(lián)合本地科技館，于 2025 年 7 月 15 日開(kāi)展 “趣味科普” 科技體驗活動(dòng)，25 名留守兒童參與。
二、活動(dòng)流程
科普講座：科技館工作人員以 “奇妙的物理現象” 為主題，通過(guò)實(shí)驗演示（如靜電吸紙、水的表面張力），用通俗易懂的語(yǔ)言講解科學(xué)原理，孩子們積極提問(wèn)互動(dòng)。
科技展品體驗：帶領(lǐng)孩子們參觀(guān)科技館，體驗機器人互動(dòng)、3D 打印、模擬飛行等展品，志愿者在旁協(xié)助指導，確保孩子們安全有序體驗。
手工小制作：組織孩子們動(dòng)手制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能小車(chē)，從組裝零件到測試運行，志愿者全程指導，讓孩子們在實(shí)踐中感受科技魅力。
三、活動(dòng)成效
孩子們對科技體驗表現出濃厚興趣，10 名孩子表示 “長(cháng)大后想當科學(xué)家”。社區收集了孩子們的'興趣反饋，計劃后續開(kāi)展編程、航模等專(zhuān)項科技活動(dòng)。
四、反思與改進(jìn)
部分展品操作難度較高，下次活動(dòng)可增加志愿者培訓，讓志愿者更熟練地協(xié)助孩子；活動(dòng)時(shí)間可適當延長(cháng)，給孩子們更充足的體驗時(shí)間。
社區關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)記錄總結 10
一、活動(dòng)背景
中秋佳節是團圓的日子，為讓留守兒童感受節日溫暖，緩解思鄉思親之情，社區于 2025 年 9 月 17 日開(kāi)展 “情暖中秋” 團圓主題活動(dòng)，23 名留守兒童參與。
二、活動(dòng)流程
中秋習俗講解：社區工作人員通過(guò)圖片、視頻，向孩子們介紹中秋賞月、吃月餅、猜燈謎的習俗，讓孩子們了解傳統文化。
月餅制作：邀請社區烘焙達人現場(chǎng)教學(xué)，孩子們親手揉面團、包餡料、壓模具，制作專(zhuān)屬月餅，過(guò)程中互幫互助，氛圍溫馨。
視頻連線(xiàn)家長(cháng)：提前與留守兒童家長(cháng)溝通，活動(dòng)中安排孩子們與家長(cháng)視頻連線(xiàn)，分享制作月餅的喜悅，傳遞節日祝福。
三、活動(dòng)成效
孩子們不僅學(xué)會(huì )了制作月餅，還通過(guò)視頻與家長(cháng)團聚，不少孩子流下感動(dòng)的`淚水。社區將孩子們制作的月餅打包，讓他們帶回家與爺爺奶奶分享，傳遞溫暖。
四、反思與改進(jìn)
部分家長(cháng)因工作原因未能及時(shí)連線(xiàn)，下次活動(dòng)可提前確定連線(xiàn)時(shí)間，確保更多家庭能參與；可增加中秋詩(shī)詞朗誦環(huán)節，進(jìn)一步弘揚傳統文化。
社區關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)記錄總結 11
一、活動(dòng)背景
為增強留守兒童的體質(zhì)，培養團隊合作精神，社區于 2025 年 10 月 20 日在社區廣場(chǎng)開(kāi)展 “運動(dòng)健康” 趣味運動(dòng)會(huì )，26 名留守兒童參與。
二、活動(dòng)流程
賽前準備：工作人員劃分比賽區域，準備跳繩、拔河、接力賽跑等道具，講解比賽規則與安全注意事項，孩子們分組組隊，確定隊名與口號。
趣味比賽：開(kāi)展 “跳繩計數賽”“三人四足接力”“拔河比賽” 等項目，志愿者擔任裁判，鼓勵孩子們積極參與，尊重比賽結果。
頒獎與分享：為獲勝隊伍頒發(fā)文具、運動(dòng)器材等獎品，組織孩子們分享比賽感受，強調 “友誼第一，比賽第二” 的理念。
三、活動(dòng)成效
運動(dòng)會(huì )現場(chǎng)氣氛熱烈，孩子們在運動(dòng)中釋放活力，團隊合作意識明顯提升。社區計劃每月開(kāi)展 1 次體育活動(dòng)，幫助留守兒童養成運動(dòng)習慣。
四、反思與改進(jìn)
部分比賽項目參與人數有限，下次可設計更多集體項目，讓每個(gè)孩子都能充分參與；需提前檢查運動(dòng)場(chǎng)地，排除安全隱患。
社區關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)記錄總結 12
一、活動(dòng)背景
為發(fā)掘留守兒童的藝術(shù)潛力，豐富課余生活，社區于 2025 年 11 月 12 日開(kāi)展 “藝術(shù)點(diǎn)亮生活” 繪畫(huà)手工活動(dòng)，20 名留守兒童參與。
二、活動(dòng)流程
主題引導：以 “我的家鄉” 為主題，引導孩子們回憶家鄉的風(fēng)景、建筑、生活場(chǎng)景，激發(fā)創(chuàng )作靈感。
繪畫(huà)與手工創(chuàng )作：提供畫(huà)筆、彩紙、黏土等材料，孩子們自由選擇創(chuàng )作形式，有的繪畫(huà)家鄉美景，有的'用黏土制作家鄉特色建筑，志愿者巡回指導，幫助解決創(chuàng )作難題。
作品展示與評選：將孩子們的作品在社區文化墻展示，邀請居民投票評選 “最佳創(chuàng )意獎”“最美色彩獎”，為獲獎孩子頒發(fā)藝術(shù)用品獎品。
三、活動(dòng)成效
孩子們的作品充滿(mǎn)想象力，展現了對家鄉的熱愛(ài)。社區文化墻成為 “留守兒童藝術(shù)展示區”，吸引不少居民駐足觀(guān)看，提升了孩子們的自信心。
四、反思與改進(jìn)
部分孩子缺乏繪畫(huà)基礎，下次活動(dòng)可增加基礎技巧教學(xué)環(huán)節；可將孩子們的作品制作成畫(huà)冊，作為紀念贈送給他們。
社區關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)記錄總結 13
一、活動(dòng)背景
社區部分留守兒童因缺乏家庭輔導，學(xué)業(yè)成績(jì)不理想。為幫助孩子們解決學(xué)習難題，社區組織大學(xué)生志愿者，于 2025 年 3 月至 6 月開(kāi)展 “學(xué)業(yè)幫扶” 課后輔導活動(dòng)，每周二、周四下午在社區活動(dòng)室開(kāi)展，15 名留守兒童參與。
二、活動(dòng)流程
學(xué)情摸底：活動(dòng)前，通過(guò)與學(xué)校老師溝通、發(fā)放測試卷，了解孩子們的.薄弱學(xué)科與知識漏洞，制定針對性輔導計劃。
分層輔導：按年級與學(xué)科分組，志愿者為低年級孩子輔導作業(yè)、講解基礎知識點(diǎn)，為高年級孩子梳理重難點(diǎn)、提供解題思路，同時(shí)培養良好的學(xué)習習慣。
學(xué)習方法分享：每月開(kāi)展 1 次學(xué)習方法分享會(huì )，志愿者講解筆記整理、時(shí)間規劃等技巧，幫助孩子們提高學(xué)習效率。
三、活動(dòng)成效
經(jīng)過(guò) 3 個(gè)月輔導，12 名孩子的數學(xué)、語(yǔ)文成績(jì)明顯提升，8 名孩子養成了課前預習、課后復習的習慣。學(xué)校老師反饋，孩子們上課注意力更集中，主動(dòng)提問(wèn)的次數增多。
四、反思與改進(jìn)
部分志愿者教學(xué)經(jīng)驗不足，下次活動(dòng)前需開(kāi)展教學(xué)技巧培訓；可邀請學(xué)校老師參與輔導計劃制定，讓輔導內容更貼合課堂教學(xué)進(jìn)度。
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