寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結(精選20篇)
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結 篇1
社會(huì )中地區的不平衡的發(fā)展,許多的農民到經(jīng)濟較為發(fā)達的地方去打工,但孩子又無(wú)法跟著(zhù)走,就留下了一部分孩子在家中。這部分孩子我們稱(chēng)為留守兒童。學(xué)校要求對這部分學(xué)生要給予特別的關(guān)注。作為班主任的我這本期就關(guān)愛(ài)留守兒童的工作總結如下:
調查本班有那些是留守兒童,充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況,了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況。經(jīng)過(guò)認真調查研究,初步摸清了流動(dòng)留守兒童相關(guān)信息。
通過(guò)調查我發(fā)現留守兒童臨時(shí)監護人,絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長(cháng)期缺少父母的監護和教育,加之監護人管理不到位,祖輩們的嘮叨,部分留守兒童出現了學(xué)習成績(jì)下降、自卑孤僻,不合群,說(shuō)謊等,因此行為上出現偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事。
其次對在校留守兒童給予特別關(guān)注無(wú)論在生活上、學(xué)習上、幫扶上對其總是予以?xún)?yōu)先照顧,多獻上一份愛(ài)心,想方設法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(cháng)。如在住宿生安排方面,留守兒童優(yōu)先;在青春咨詢(xún)方面,留守兒童優(yōu)先;在貧困生資助方面,留守兒童優(yōu)先;在學(xué)習輔導方面,留守兒童優(yōu)先……通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;
第三組織各種活動(dòng),這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對孩子寵愛(ài)至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的生活,勞動(dòng)觀(guān)念淡漠,勞動(dòng)技能欠缺,生活處理能力低下。為了增強留守兒童的勞動(dòng)觀(guān)念,培養勞動(dòng)技能,我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽。通過(guò)競賽,展示孩子基本勞動(dòng)技能,培養孩子的勞動(dòng)習慣,提高學(xué)生的自理能力,做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。
結合班級自身情況積極開(kāi)展以“愛(ài)心傳遞”為主題的班隊會(huì ),并充分發(fā)揮板報宣傳作用,積極關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問(wèn)題,伸出溫暖的雙手,通過(guò)正面引導,逐步化解孩子們心理上的諸多問(wèn)題,讓他們逐步學(xué)會(huì )理解父母的艱難,學(xué)會(huì )對父母感恩。給父母寫(xiě)一封信本是我班開(kāi)展了留守兒童給父母寫(xiě)一封信的`活動(dòng),要求所有“留守兒童”為在外的父母寫(xiě)一封信,信的內容及要求都有具體規定,就內容而言,可根據自己的實(shí)際任選,向父母傾訴自己的心里話(huà),向父母回報自己的學(xué)習生活情況,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,寫(xiě)完后,都把信寄到遠方的父母親通過(guò)這次活動(dòng),我們把寫(xiě)得好的書(shū)信,在班里讀給學(xué)生聽(tīng),同時(shí)我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書(shū)信的形式與父母聯(lián)系。我們也希望家長(cháng)也要給孩子回信,用書(shū)信架起親自溝通的橋梁。
寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結 篇2
一開(kāi)始對”留守兒童”這詞有些陌生,只聽(tīng)說(shuō)過(guò),不知道具體代表什么,而通過(guò)學(xué)校跟留守兒童結對這樣的活動(dòng)逐漸了解起來(lái)。由于父母外出務(wù)工經(jīng)商,大批未成年人留在戶(hù)籍所在地而不能和父母共同生活,因而由祖父母、外祖父母或親友撫養、教育和管理,就這樣,一個(gè)新的弱勢群體“留守兒童“形成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位,在學(xué)習、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。因此學(xué)校組織了與留守兒童結對的活動(dòng),開(kāi)展了一系列的工作,幫助他們解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題,促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
在關(guān)愛(ài)留守兒童結對活動(dòng)中,第一眼見(jiàn)到林鑫感覺(jué)他是活潑的小男孩,但是與他交談時(shí)感覺(jué)他還是比較內向的,記得當時(shí)問(wèn)他一些情況時(shí),會(huì )猶豫會(huì )兒再說(shuō),有時(shí)就會(huì )點(diǎn)頭,也可能怕生吧。不過(guò),他始終都是帶著(zhù)可愛(ài)的笑容。
有時(shí)通過(guò)電話(huà)詢(xún)問(wèn)他的一些情況,但是很多時(shí)候會(huì )出現問(wèn)題,就是與他奶奶的`溝通問(wèn)題。都是用方言講話(huà),也聽(tīng)不懂普通話(huà),沒(méi)辦法只有聯(lián)系在外打工的媽媽?zhuān)越涣鞯臅r(shí)間減少了。從這樣的情況可以看出周?chē)沫h(huán)境對留守兒童影響極大。
留守兒童缺失的是親情,而作為代理家長(cháng)的我們雖然不能讓他們感受到父母般的親情,但是我們可以用我們的行動(dòng),讓他們體會(huì )到社會(huì )上還有人關(guān)愛(ài)他們的,這世界是充滿(mǎn)愛(ài)的。盡自己所能幫助他們,這是我們的義務(wù),也是我們的責任。伴隨著(zhù)他們的成長(cháng),我們也在逐漸地成長(cháng)。
通過(guò)這樣的活動(dòng),我想我學(xué)到了許多。最重要的是,“留守兒童”在我心中不再是簡(jiǎn)單的一個(gè)概念,簡(jiǎn)單的一個(gè)特殊群體,而是一個(gè)個(gè)兒童無(wú)比沉重的現實(shí)處境,是一個(gè)個(gè)殘酷而又無(wú)奈的生活!因而,每個(gè)人都要從心底萌生責任感,關(guān)注留守兒童問(wèn)題,用心去關(guān)愛(ài)他們。
同時(shí),作為班主任的我們應該充分利用自己的優(yōu)勢,不僅僅關(guān)注留守兒童,對于社會(huì )上的弱勢群體,我們都應不遺余力地去幫助他們。當然,也要讓更多的群體關(guān)注他們,確切地給予幫助。因為社會(huì )的和諧,需要你我共同維護;社會(huì )的穩定,需要你我共同保持。
從現在做起,從身邊做起。即使一點(diǎn)點(diǎn)的付出,也是不小的貢獻。只要有心付出,就能收獲快樂(lè )。
寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結 篇3
21世紀,是經(jīng)濟蓬勃發(fā)展,突飛猛進(jìn)的時(shí)代,打工浪潮似潮水一樣涌來(lái),人們紛紛遠走他鄉,造成農村“孩子在家上學(xué),父母外出打工”的現實(shí)狀況,孩子因留守而缺少家庭的親情、溫暖,因父母的遠離而缺少家庭教育的環(huán)境,從此,這些留守在家的兒童們,便開(kāi)始咀嚼沒(méi)有父母之愛(ài)的“孤獨和寂寞”,成為繼離異家庭子女之后又一值得特別關(guān)注的群體。作為一名普通的人民教師,肩負著(zhù)讓每一個(gè)兒童都應享受到平等的教育,理所當然地讓這些兒童健康成長(cháng)、享受溫暖。那么,怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的發(fā)展呢?
一、建立融洽和諧的師生關(guān)系
這些兒童離開(kāi)父母后,就產(chǎn)生了親情離散的孤獨感,常使他們情緒低落,嚴重影響了他們學(xué)習的注意力,這時(shí),如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系,讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情,并從中找回失去的溫馨和安全感,將合理調整其心理狀態(tài),積極地投入到集體活動(dòng)中去。每個(gè)人都渴望別人的關(guān)愛(ài),擁有愛(ài)心的班主任才能讓學(xué)生信任,讓孩子親切。于是,我給予那些留守孩子更多的關(guān)愛(ài),無(wú)論棵內外,我用自己的每一個(gè)眼神,每一個(gè)動(dòng)作,每一句話(huà)語(yǔ)讓他們感受到對他們的關(guān)愛(ài)和期待,在生活中無(wú)微不至地關(guān)心他們。我們班娜娜父母去廣州打工,她和年邁的爺爺奶奶生活,她的衛生習慣很差,班上有些同學(xué)不愿意和她坐同桌,在一年級時(shí)她經(jīng)常尿褲子,她特別膽小,又不善言談。我把她叫到房子,給她洗了頭發(fā),她當時(shí)臉上露出了笑容,幸福的笑容。因為爺爺奶奶也不識字,給她沒(méi)法輔導,再加之她的速度慢,我就利用吃過(guò)午飯這段時(shí)間,輔導她的作業(yè),講她沒(méi)聽(tīng)懂的知識,漸漸的她在黑板上做題能做對了,同學(xué)們對她的看法也改變了,也愿意和她玩耍了,愿意和她交流了,她的性格也漸漸開(kāi)朗了?吹剿倪M(jìn)步,我笑了!
建立和諧融洽的師生關(guān)系會(huì )讓他們在學(xué)校時(shí)盡情得到老師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的幫助,陶醉在快樂(lè )和幸福之中,漸漸便對同學(xué)、老師、學(xué)校產(chǎn)生向往和依賴(lài)感,談化思念父母所帶來(lái)的痛苦。
二、構建新的家庭教育環(huán)境
學(xué)生的父母外出務(wù)工,學(xué)生有的和爺爺奶奶住在一起,有的和外公外婆住在一起,有的和親戚朋友住在一起,導致家庭教育效果大打折扣,不少爺爺奶奶,外公外婆對兒童十分溺愛(ài),造成兒童放蕩不羈,親戚朋友,面對他人的兒童,管也難,不管也難,造成教育空檔,在這種情況下,別說(shuō)兒童能養成良好習慣,得到健康發(fā)展,只要能做到不出大的問(wèn)題就已經(jīng)不錯了。因此,我便進(jìn)行家訪(fǎng),及時(shí)了解他們的情況,與他們現有監護人進(jìn)行交流,授予他們家教的方法,讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童,能夠享受到良好的家庭教育,并能與學(xué)校教育同步,從而達到很好的'教育效果,這樣既能讓兒童們勞逸結合,又能讓他們形成一定的生活規律,要善于和兒童交流溝通,讓他們從監護人身上感到親情,進(jìn)而對監護人產(chǎn)生依賴(lài)性和信任感。
三、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),搭建快樂(lè )成長(cháng)平臺
針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理,開(kāi)展心理健康教育,疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差,通過(guò)心理健康知識講座、咨詢(xún)、召開(kāi)主題班會(huì )、隊會(huì )等途徑,規范“留守兒童”的心理行為。
我班還開(kāi)展了形式多樣的主題班會(huì ),獻愛(ài)心募捐活動(dòng),演講比賽、優(yōu)秀家長(cháng)評選等。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切的感受到來(lái)自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì )對他們的愛(ài),讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長(cháng)。過(guò)兒童節時(shí),讓留守兒童通過(guò)作畫(huà),做手工,演講等不同形式展示自己的才能,表現自己的堅毅。對父母的思念和期盼是任何親情都無(wú)法替代的,我教育他們利用電話(huà),架設起與父母溝通的橋梁,并把它轉化為促進(jìn)兒童健康成長(cháng)的一個(gè)載體,我做到定期和兒童父母聯(lián)系,向他們直接反映兒童的學(xué)習情況和生活情況,讓他們雖在千里之外,也不能忘記自己肩負的責任,并能參與到對子女的教育之中,與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次電話(huà),向兒童直接了解其學(xué)習生活情況,鼓勵他們努力向上,讓兒童親耳聽(tīng)到遠方父母教誨,真切地感受到父母一直關(guān)愛(ài)著(zhù)自己,父母就在自己的身邊,讓他們知道不再孤獨,產(chǎn)生自信心,同時(shí)也可以減少和預防他們不良行為的發(fā)生,利用我校開(kāi)展“感恩”這項活動(dòng)時(shí),教育兒童堅持每月給父母寫(xiě)一封信,向父母介紹自己的學(xué)習生活情況,介紹學(xué)校中愉快的事情以及對父母的思念之情,我讓兒童給父母寫(xiě)信,不僅能鍛煉兒童的寫(xiě)作能力,溝通和父母之間的感情,而且在相互的交流中,促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。
總之,學(xué)校和老師應給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵、幫助。愛(ài)是教育的基石,對于長(cháng)期生活在“孤獨城堡”中,處于父母“關(guān)愛(ài)缺失”的“留守兒童”,愛(ài)是教育的前提,教育應把愛(ài)放在中心位置。教師應與“留守兒童”交朋友,多關(guān)心、愛(ài)護、照顧、理解他們。在安全上,要時(shí)刻提醒;在生活上,盡可能提供幫助;在心理上,要細心觀(guān)察,多方溝通;在學(xué)習上,要多予指導;在交往上,鼓勵他們融入大班級集體中,減少其心靈的孤獨和寂寞,使其保持活潑開(kāi)朗的學(xué)習和生活心態(tài)。關(guān)愛(ài)留守兒童,教育好下一代,需要社會(huì )、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持,希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心、愛(ài)護、教育、幫助這一弱勢群體。
寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結 篇4
按照開(kāi)展“陪你過(guò)節、愛(ài)心相傳”關(guān)愛(ài)“留守兒童”活動(dòng)的要求,在街道黨工委、辦事處的領(lǐng)導和支持下,結合街道實(shí)際情況,在20xx年國慶期間,開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童系列活動(dòng),F將活動(dòng)情況總結如下:
一、摸清情況,確立工作目標。
隨著(zhù)改革開(kāi)放不斷深入,街道農民大量外出務(wù)工、經(jīng)商,其中,部分農民在外過(guò)著(zhù)低收入的打工生活,無(wú)力支付高額的異地借讀費用,只好將子女留在家中由其長(cháng)輩或其他親戚幫助看管。經(jīng)調查,街道像這樣的“留守兒童”約110人,他們享受不到父母的溫暖叮嚀,只能在隔輩或親戚有心無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊,而農村的'留守人員,恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲。針對這一現狀,經(jīng)過(guò)認真分析、研究,有針對性的提出措施和辦法,通過(guò)開(kāi)展與“留守兒童”一起過(guò)節;指導其與父母進(jìn)行親情通話(huà)或網(wǎng)絡(luò )視頻;擔任“留守兒童”的“假期老師”輔導他們完成寒假作業(yè)等方式,切實(shí)關(guān)愛(ài)“留守兒童”的健康成長(cháng),充分發(fā)揮大學(xué)生“村官”的自身優(yōu)勢。
二、認真落實(shí),組織開(kāi)展活動(dòng)。
。ㄒ唬╅_(kāi)展“我到你家”活動(dòng)。在對村民的走訪(fǎng)中,得知斷橋村新房子社張羽涵父母長(cháng)期在外打工,平時(shí)由在家爺爺照顧,今年五歲,剛讀小學(xué)幼兒園。在了解這一情況后,9月27日,中秋節下午,我來(lái)到張羽涵家,陪她一起過(guò)節,與她進(jìn)行思想交流,了解她的學(xué)習、生活情況,為她帶去了新文具、新書(shū)包,并指導她給父母打親情電話(huà)。
。ǘ╅_(kāi)展“一起過(guò)節”活動(dòng)。9月28日,早上9點(diǎn),街道所有村官在中心小學(xué)和近50名“留守兒童”開(kāi)展了“一起過(guò)節”活動(dòng)。
此次活動(dòng)共分為三部分:
1、安全知識趣味競答比賽主要涉及防火、防盜、安全燃放煙花爆竹等安全知識;
2、學(xué)習經(jīng)驗交流,通過(guò)交流溝通了解他們生活、學(xué)習上的困難,并給予其力所能及的幫助。
3、游戲環(huán)節,通過(guò)和小朋友們一起做游戲,增進(jìn)相互之間的感情,消除其孤獨感;顒(dòng)中還進(jìn)行了分組結對,每個(gè)“村官”擔任5-8個(gè)“留守兒童”的“假期老師”,利用工作之余輔導他們完成假期作業(yè)。
三、今后工作打算。
通過(guò)本次節日期間開(kāi)展“陪你過(guò)節、愛(ài)心傳遞”關(guān)愛(ài)“留守兒童”活動(dòng)的開(kāi)展,一定程度上消除了他們的孤獨感。但關(guān)愛(ài)“留守兒童”是一項長(cháng)期艱巨的任務(wù),有必要建立關(guān)愛(ài)“留守兒童”長(cháng)效機制,作為大學(xué)生“村官”的我們,應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,定期深入“留守兒童”家中,及時(shí)了解他們的學(xué)習、生活情況,為他們提供力所能及的幫助。逐漸引導他們走出因長(cháng)期缺少父母關(guān)愛(ài)所產(chǎn)生的孤獨、寂寞、厭學(xué)情緒的困境。
寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結 篇5
我院組織了以一位經(jīng)歷資深教師指導、一位x級學(xué)生隊長(cháng)、6位x級精干學(xué)生及下車(chē)鄉政府的2位大學(xué)生村官為隊員的暑期社會(huì )實(shí)踐小分隊,于今年7月份在xx縣下車(chē)鄉開(kāi)展了為期一周的以“攜手明天、共享成長(cháng)”為主要內容的關(guān)注留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),F總結如下:
一、高度重視、精心準備
今年的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是校團委響應江蘇共青團省委“服務(wù)科學(xué)發(fā)展、建設美好江蘇”的號召,我院采取“雙贏(yíng)”政策,將理論實(shí)習與社會(huì )實(shí)踐相結合,讓小分隊成員在實(shí)習的過(guò)程中將理論回歸到實(shí)際中去指導社會(huì )實(shí)踐,突出高校服務(wù)地方的功能,受到了xx工學(xué)院領(lǐng)導和當地政府的.高度重視。
我院社會(huì )實(shí)踐服務(wù)團先后多次召開(kāi)服務(wù)團成員會(huì )議,對本次暑期社會(huì )實(shí)踐的行前準備工作做了具體的安排和分工。對于實(shí)踐方案的制定,也力求科學(xué)化、合理化、創(chuàng )新化,經(jīng)過(guò)服務(wù)團全體成員的幾天努力,一套思路明確、實(shí)際結合緊密并結合學(xué)科特色的方案出爐。
為了使此次實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展,我院特別邀請了歷年來(lái)多次指導學(xué)生暑期實(shí)踐工作的資深教師親臨指導。小分隊成員是由院學(xué)生會(huì )主席為分隊隊長(cháng)、x級各班學(xué)生中經(jīng)過(guò)層層考核中脫穎而出的學(xué)生和自愿請纓加入的當地大學(xué)生村官組成的。大學(xué)生村官的加入為此次實(shí)踐活動(dòng)增加了籌碼也是歷次實(shí)踐活動(dòng)所沒(méi)有的成員,不管是師資隊伍還是實(shí)踐團隊,可以說(shuō),此次實(shí)踐活動(dòng)我院傾注了大量的物力和財力。
二、扎根基層、服務(wù)社會(huì )
1、村官加入,如虎添翼。
服務(wù)團成員到下車(chē)鄉后,得到了當地政府的熱情接待,同時(shí)下車(chē)鄉兩名村官自愿請纓加入。由于村官長(cháng)期居住于此,對下車(chē)鄉實(shí)地情況相當了解,有他們的加入更能了解當地留守兒童在的生活情況、心理問(wèn)題等各方面,因此也更有利于關(guān)愛(ài)留守兒童工作的順利進(jìn)行。村官加入,我們暑期社會(huì )實(shí)踐服務(wù)團如虎添翼。
2、指導老師也成了“服務(wù)隊員”。
此次實(shí)踐活動(dòng),文學(xué)院指導老師佟瑛親自帶隊,與隊員們一起生活、一起開(kāi)會(huì )討論、一起和留守兒童開(kāi)展活動(dòng),完全成為一個(gè)“小大人”,成為服務(wù)團隊員,他沒(méi)有架子,沒(méi)有教師的嚴肅,很多孩子們都很愿意和他交流。
3、領(lǐng)導親臨,指導監督。
在實(shí)踐開(kāi)營(yíng)式上,校團委書(shū)記金芙蓉、文學(xué)院黨委副書(shū)記蘆海英等一行人冒雨前來(lái)現場(chǎng)指導慰問(wèn),給實(shí)踐分隊成員極大鼓舞,大家當場(chǎng)表示認真完成學(xué)校賦予的使命,向社會(huì )交一份滿(mǎn)意的答案。
寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結 篇6
當前我街道積極投身到市場(chǎng)經(jīng)濟大潮中,轄區越來(lái)越多的家庭夫妻走上了外出打工、經(jīng)商的行列,由于種種原因,大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書(shū),成為“留守兒童”。調查顯示,“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學(xué)習、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為幫忙“留守兒童”解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題,促進(jìn)“留守兒童”健康成長(cháng),開(kāi)展了一系列的工作。
一、開(kāi)展“留守兒童”普查
對全街道“留守兒童”情景展開(kāi)細致的調查,對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調查登記,全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(cháng)需求,建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究,掌握第一手資料的基礎上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應對措施,增強工作的針對性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍
以關(guān)愛(ài)留守兒童為出發(fā)點(diǎn),將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為工作的一個(gè)重要組成部分,在社區內、企業(yè)內、社會(huì )上對留守兒童充分關(guān)注,對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心,在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō),家是溫暖的,對于留守兒童來(lái)說(shuō)父母離開(kāi),村(居)委會(huì )就是他們溫暖的第二家,各村干部在日常生活工作中格外照顧留守兒童:組織“六一”活動(dòng)、春節看望等各式的方式,慰問(wèn)留守兒童,給他們帶來(lái)需要的物品,同時(shí)關(guān)心他們的生活,學(xué)習等各方面。
四、構成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作合力
在原先的幫忙基礎上,依據現有情景,實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng),與留守兒童的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流與溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對老年監護人(如兒童的爺爺奶奶、外公外婆等)給予必須的'指導,幫忙他們正確地管教留守兒童,實(shí)現村與家庭的共同關(guān)心和教育。
總之,留守兒童是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題,全社會(huì )都要關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童,關(guān)注留守兒童問(wèn)題,村(居)委會(huì )更應當站在對留守兒童負責、對社會(huì )負責的政治高度,扎實(shí)解決好留守兒童問(wèn)題。村(居)委會(huì )有義不容辭的職責,要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路,使留守兒童能夠于其他的孩子一樣得到教育得到愛(ài),讓他們擁有正常健康的心態(tài)和健康人格,更好地融入學(xué)習生活環(huán)境,促使他們能健康地成長(cháng)。
寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結 篇7
為貫徹《義務(wù)教育法》和《貴州省義務(wù)教育條例》,抓好義務(wù)教育階段“控輟保學(xué)”工作,保障適齡兒童少年的合法權益,進(jìn)一步掀起關(guān)愛(ài)留守兒童少年的熱潮,定新鄉中心學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展了以下關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng),F將開(kāi)展的工作總結如下:
一、對貧困家庭、留守兒童和孤兒情況進(jìn)行統計。
為了進(jìn)一步摸清全鄉38年級的貧困家庭、留守兒童和孤兒的情況,便于下一步開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作,定新鄉中心學(xué)校組織全鄉9所學(xué)校對全部在校的貧困家庭、留守兒童和孤兒進(jìn)行了統計。經(jīng)過(guò)統計,全鄉共有“三類(lèi)”學(xué)生300人。其中定新中學(xué)131人,定新小學(xué)64人,新村小學(xué)6人,莊子小學(xué)12人,青杠小學(xué)8人,大石板小學(xué)25人,安樂(lè )小學(xué)15人,新陽(yáng)小學(xué)27人,海幕小學(xué)12人。全鄉共有貧困家庭學(xué)生92人,留守兒童197人,孤兒11人。
通過(guò)對定新鄉38年級貧困家庭、留守兒童和孤兒的統計,使我們對全鄉的“三類(lèi)”學(xué)生做到心中有數,全面了解和掌握基本情況,為我們下一步開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作提供了依據。
二、對留守兒童進(jìn)行大走訪(fǎng)活動(dòng)。
根據上級的'要求,關(guān)愛(ài)留守兒童工作已經(jīng)成為一項常態(tài)化的工作,本學(xué)期我鄉各校結合控輟保學(xué)工作和學(xué)校的家訪(fǎng)制度,對留守兒童主要開(kāi)展了“心靈關(guān)愛(ài),陪伴成長(cháng)”為主題的教師大走訪(fǎng)活動(dòng)。各班主任和科任教師堅持以“走進(jìn)孩子的生活,融入孩子的心靈”為原則,開(kāi)展了形式多樣,富有成效的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。各位班主任和科任教師每走進(jìn)一位留守兒童的家庭,都會(huì )不嫌不棄地坐下來(lái)和每一位留守兒童及監護人拉家常、傾心長(cháng)談。他們詢(xún)問(wèn)孩子們在學(xué)習和生活中遇到的困難,并力所能及地給予幫助;咨詢(xún)孩子心中的困惑,及時(shí)給予疏通。孩子們在這樣的氛圍中和感召下也視老師為親人,把平時(shí)一些在學(xué)校不愿意或不好意思說(shuō)的話(huà)都向老師傾述,拉近了師生之間的距離。通過(guò)這項活動(dòng)的開(kāi)展讓留守兒童學(xué)有所教、困有所幫、愛(ài)有所依、托有所居、居有所安,努力營(yíng)造了留守兒童健康成長(cháng)的良好氛圍,促進(jìn)了留守兒童健康成長(cháng)、全面發(fā)展,構建了和諧家庭、和諧校園、和諧社會(huì )。
三、扶貧控輟,慰問(wèn)幫扶貧困留守兒童。
學(xué)校通過(guò)關(guān)注、看望的方式針對一些因家庭困難而面臨輟學(xué)的學(xué)生在各方面給予幫助和照顧?赐毨、留守兒童50余人,慰問(wèn)物資3000余元。新陽(yáng)小學(xué)得到縣婦聯(lián)的對口幫扶,得到一萬(wàn)多元的物資及現金。包括清華電腦兩臺,衣物34套,對4名特困生共發(fā)放了現金800元。
寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結 篇8
在家庭教育,社會(huì )教育缺失的情況下,學(xué)校教育的功能便凸現出來(lái),學(xué)校教育的負擔自然加重,在這種情況下,農村學(xué)校承擔了更重要的培養下一代的重任。留守孩子在情感上沒(méi)獨立,容易過(guò)失,更需要老師的幫助。我班在留守孩子的教育上做到了以下幾點(diǎn):
1、學(xué)班每學(xué)期要建立留守兒童情況登記表,對留守孩子登記造冊,建立留守學(xué)生的檔案,以全面掌握留守學(xué)生的家庭情況,身體狀況,心理狀況,生活情況,興趣愛(ài)好等,以利于有針對性地開(kāi)展管理和教育,建立留守孩子的個(gè)案。
2、我班在務(wù)工人員集中返鄉的節假日召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),通報孩子在校的學(xué)習、品德、心理健康等各方面的情況。班主任每學(xué)期對全班留守兒童進(jìn)行一次以上的家訪(fǎng),希望家長(cháng)多打電話(huà),更多寫(xiě)信與學(xué)校聯(lián)系。呼吁家長(cháng),為人父母要切實(shí)負起責任,給留守孩子以更多關(guān)愛(ài),一是利用電話(huà)、書(shū)信和子女進(jìn)行情感交流,親子互動(dòng),詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習情況,積極鼓勵他們,使孩子感到父母雖不在身邊,心里是牽掛著(zhù)他們的。
3、我經(jīng)常對留守兒童進(jìn)行心理健康教育。老師要讓學(xué)生曉之以理,理解父母為了創(chuàng )造幸福的家而外出賺錢(qián),父母在外打工也是辛苦的`,她們這樣做是不得已而為之。學(xué)校建立談心小屋,配備心理健康老師,留守兒童若心里有什么不愉快可去談心小屋,心理老師幫他們解決感情上的困惑,學(xué)習中的苦悶,生活中的煩惱,以便他們形成良好的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
4、老師行使家長(cháng)的職能“代管家長(cháng)制”,在生活中和學(xué)習上給留守孩子更多愛(ài),經(jīng)常和他們促膝談心,和他們一起嬉戲活動(dòng),把自己的手機號碼留給學(xué)生,孩子在生活中遇到“麻煩事”及時(shí)去找老師。
5、發(fā)揮“家長(cháng)學(xué)!钡穆毮,對隔代管的祖輩更新教育觀(guān)念和教育方法。由于時(shí)代不同,老人的知識和思想觀(guān)念有些落后,往往只有良好的愿望,但效果未必好,為了孩子的健康成長(cháng)也讓祖輩多學(xué)一點(diǎn)育人知識。
6、班級要對孩子進(jìn)行自律、自強的教育,開(kāi)展一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),培養孩子生活自理的能力,讓孩子較早地學(xué)會(huì )一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
7、留守學(xué)生在班主任引導下,描繪自己的人生理想,分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足、確定發(fā)展目標,寫(xiě)出切實(shí)可行的發(fā)展計劃,并把它寫(xiě)在日記本中,向班、小組同學(xué)公布,通過(guò)寫(xiě)日記、周記等方式來(lái)調控自己的行為,實(shí)現自己管理。
寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結 篇9
關(guān)愛(ài)“留守孩子”,就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對生活,面對學(xué)習,自強不息,快樂(lè )健康地成長(cháng),這就是我校關(guān)愛(ài)留守兒童的主題,F將關(guān)愛(ài)留守兒童暨滿(mǎn)愿活動(dòng)總結如下:
一、利用主題班隊會(huì ),加強關(guān)愛(ài)。
我校要求以班級為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”的主題隊會(huì ),各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況,確立主題組織同學(xué)舉行一次主題隊會(huì )。通過(guò)主題中隊會(huì ),以正面、反面的事例教育留守兒童知道時(shí)間一去不復返,合理安排自己的學(xué)習與娛樂(lè )。通過(guò)活動(dòng),讓留守兒童從小學(xué)習自理,知道自己的事情自己做,主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )幫助別人時(shí)的快樂(lè ),也在集體中體會(huì )到別人幫助時(shí)的快樂(lè ),懂得他人在遇到困難時(shí)應該伸出援助之手,把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè )的一部分。
二、利用節日,加強關(guān)愛(ài)。
此次活動(dòng)根據學(xué)校及班級摸底所了解到的留守兒童情況,并征集所有留守兒童心愿,鎮婦聯(lián)及團委聯(lián)合發(fā)動(dòng)并組織一些愛(ài)心人士開(kāi)展了現場(chǎng)滿(mǎn)愿活動(dòng)。這些愛(ài)心人士來(lái)自高臺四面八方,但是他們都有一個(gè)共同的愿望,就是讓更多的留守兒童能夠盡可能得到社會(huì )各界的關(guān)愛(ài),讓每一個(gè)孩子們都能過(guò)上一個(gè)幸福祥和的節日。
最后,宣化鎮婦聯(lián)主席武雪芳對活動(dòng)做了總結發(fā)言,她對活動(dòng)中涌現出的好的典型和經(jīng)驗進(jìn)行廣泛宣傳,呼吁社會(huì )各界更多的'愛(ài)心力量來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童,關(guān)注他們的心理健康,促進(jìn)他們快樂(lè )成長(cháng)。讓他們的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
三、利用資料,加強關(guān)愛(ài)。
每個(gè)班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子,要求教師必須做到:
1、掌握留守學(xué)生的基本情況。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng),把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助,如在生活、學(xué)習、思想等方面。
4、矯正不良行為習慣,轉化“問(wèn)題孩子”。
四、存在問(wèn)題
1、心理健康教育缺乏專(zhuān)業(yè)指導,缺少專(zhuān)家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高,效果不顯著(zhù)。
2、學(xué)校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。
在今后的工作中,我們將不斷完善關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機制,總結經(jīng)驗,推陳出新,狠抓工作落實(shí),把關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入,為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結 篇10
我們現在的確是被社會(huì )教育出來(lái)的大學(xué)生了,目前的生活欣欣向榮,但是也不能忘了在這個(gè)社會(huì )上還有著(zhù)這樣一群人,在期待別人能為他們伸出援助之手,他們就是山區的那些留守兒童,作為大哥哥大姐姐自然是要給他們一些微不足道的關(guān)愛(ài),讓他們知道還是有人愛(ài)著(zhù)他們的,學(xué)校進(jìn)行了關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng),這次活動(dòng)圓滿(mǎn)的結束了。
一、活動(dòng)目標
讓留守兒童感受到我們的關(guān)愛(ài),讓留守兒童感受到來(lái)此社會(huì )的溫暖,讓他們知道自己并沒(méi)有被這個(gè)世界所遺忘。更是要促進(jìn)大學(xué)生對這個(gè)社會(huì )方方面面的了解,知道還有這么多人比自己學(xué)習環(huán)境、生活環(huán)境差多了,從而激發(fā)自己以后對社會(huì )的回饋之心。
二、活動(dòng)準備
首先我們要做的就是先選擇好要去地方,最后是折中選擇一下,我們選擇地方需要兩個(gè)因素,一是最需要我們幫助的`地方,評判的標準就是那里的留守兒童人數的多少,以及當地的貧困程度。二是要看距離,肯定不能選擇太遠的地方,往返需要一整天的就不作考慮。
其次我們要做的就是集資?梢赃x擇學(xué)校自發(fā)學(xué)生們進(jìn)行捐款,讓大家都獻出自己的那一份愛(ài)心,也可以到網(wǎng)上去發(fā)帖子求捐款,當然需要向學(xué)校開(kāi)具證明,提高可信度,我們就是把愛(ài)心傳遞過(guò)去的使者。
最后我們要進(jìn)行人員挑選,這次關(guān)愛(ài)留守兒童的旅途肯定不能是所有的同學(xué)都一起去,每個(gè)班級最多只能派兩個(gè)人,都是需要經(jīng)過(guò)篩選的,一要做到身體健康,沒(méi)有任何的感冒癥狀,心性要好。
三、活動(dòng)開(kāi)展
在我們到達了之后,首先看到的就是他們比較臟的穿著(zhù),但是絲毫不會(huì )掩蓋眼中那炙熱的光芒,那種對外面世界的向往,好像是在詢(xún)問(wèn),外面的世界究竟是怎么樣的?自己的爸爸媽媽一直都不回家。我們幾乎都是一個(gè)對應著(zhù)一個(gè)孩子,跟他們進(jìn)行自己介紹,做游戲拉近距離,我們既然來(lái)到這,當然是要跟他們一起玩一下。這群還是年紀不等,最大的十三歲,最小的五歲多,基本上都是爺爺奶奶帶大的。
各種渠道的募捐資金一部分給孩子們買(mǎi)了衣服,新書(shū)包,新文具盒。另一部分全部交給當地的學(xué)校了,都將用于這群孩子的學(xué)習教育,這才是最重要的東西,他們真的是一群沒(méi)有經(jīng)受過(guò)“污染”的孩子,眼中的那份天真是騙不了人的,我只是希望他們能被這個(gè)世界溫柔相待。
我真心的希望這件事能被更多的人所熟知,能夠有更多的人關(guān)注到這群留守兒童,我們作為大學(xué)生能給他們的關(guān)愛(ài)畢竟是有限的,希望那個(gè)能夠更多有能力的人,能伸出援手。
寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結 篇11
農村留守兒童是一個(gè)特殊的群體,也是一個(gè)難以管理的群體,做好留守兒童的管理、教育、培養工作確實(shí)不容易,我們在以前的工作中就對這項工作做了很大的努力;厥鬃哌^(guò)的路,有一些無(wú)奈,但更多的是歡喜,現就從以下幾方面對本學(xué)期留守兒童工作總結如下。
一、所取成績(jì)
1、所有留守兒童自己保護意識得到增強,大大減少了留守兒童安全事故的發(fā)生。
2、大部分留守兒童懂得孝敬長(cháng)輩、感恩父母,在家自覺(jué)干家務(wù)的占大多數。
3、留守兒童學(xué)習積極性更高,大部分留守學(xué)生學(xué)習成績(jì)進(jìn)步顯著(zhù)。
4、多數留守兒童能積極地參加學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)。如:拔河比賽、合唱、各種講故事等。
5、學(xué)好樣、講正氣、求進(jìn)步是留守兒童中的主流,一學(xué)期來(lái),留守兒童無(wú)一例違法違紀現象,大家遠離不良習氣,爭做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
二、經(jīng)驗交流
1、實(shí)行包干制,對口幫護,不留缺口,讓每位留守兒童得到關(guān)愛(ài)。
2、勤家訪(fǎng)、勤溝通,調動(dòng)家;(dòng)方面的積極性。隨時(shí)電話(huà)進(jìn)行交流,及時(shí)反饋信息,做到監管不落空。
3、發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互助,為留守學(xué)生安排一名品學(xué)兼優(yōu)的非留守與之結對,學(xué)習上,生活上,行為習慣上相互幫助,相互影響、共同進(jìn)步。
4、開(kāi)展有益的.活動(dòng),用活動(dòng)育人,學(xué)校充分利用“六一”兒童節活動(dòng),舉辦了留守兒童生日會(huì ),校領(lǐng)導在會(huì )上為留守兒童作從學(xué)習、生活、安全等方面作出重要講話(huà),領(lǐng)導、老師與學(xué)生親密接觸,使學(xué)生感慨良多。此外,班上也常召開(kāi)主題班會(huì ),讓每位留守學(xué)生傾訴自己的心聲,大家在活動(dòng)中得到了鍛煉,受到了教育。
三、存在的問(wèn)題
1、小孩子年齡小,做他們的工作,我們仍然在不斷摸索中。
2、留守兒童持續增多,且面較大,工作中有顯得心有余而力不足的情況。
四、今后打算
1、要更進(jìn)一步把關(guān)愛(ài)留守兒童當作我們的日常工作。
2、加強研究,加強學(xué)習,更新觀(guān)念,尋找出更加行之有效的辦法,做好留守學(xué)生的管理、培養工作。
3、規范地操作各項捐贈、資助行動(dòng),力爭為貧困留守學(xué)生爭取到一定的扶持。
做學(xué)生工作難,做留守學(xué)生的工作更難,我們在這項工作上已經(jīng)邁出了堅實(shí)的第一步,我將用負責的態(tài)度、飽滿(mǎn)的熱情、百倍的信心面對留守兒童工作。同時(shí)也希望通過(guò)我們的不懈努力讓每一位留守兒童都能感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫馨。
寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結 篇12
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快,農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然,催生出了“留守兒童”這一特殊群體,為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境,根據市委宣傳部等部門(mén)《關(guān)于開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童“笑臉行動(dòng)”實(shí)施方案》文件精神,我社在全系統范圍內啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童笑臉行動(dòng)”,現將有關(guān)工作總結如下。
1、成立領(lǐng)導小組。成立了以市社黨組書(shū)記、主任李萬(wàn)江同志為組長(cháng)的留守兒童關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導小組,制定了工作實(shí)施方案,落實(shí)責任,用制度作保障,把留守兒童工作落到實(shí)處。
2、建立健全制度。由市社工會(huì )和婦委會(huì )牽頭,實(shí)行了一對一幫扶聯(lián)系村留守兒童制度,通過(guò)結對關(guān)愛(ài)的形式,為留守兒童解決思想、學(xué)習、生活等方面存在的疑惑和困難,讓孩子感受到大家庭的溫暖。
3、開(kāi)展調查摸底工作。市供銷(xiāo)社領(lǐng)導高度重視,召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議部署,工會(huì )、婦委會(huì )積極配合,通力協(xié)作,由市供銷(xiāo)社黨組成員、副主任同志親自帶隊,會(huì )同工會(huì )、婦委會(huì )的同志到所駐村百里洲鎮合心村、指南村34個(gè)家庭的留守兒童的住址、家庭人口、家長(cháng)姓名、生活情況和家庭教育等狀況深入細致地進(jìn)行了調查、建檔,為后期的幫扶工作做好了基礎工作。
4、加強溝通交流。市供銷(xiāo)社黨組書(shū)記、主任李萬(wàn)江帶領(lǐng)機關(guān)干部來(lái)到百里洲鎮合心村、指南村,開(kāi)展以關(guān)愛(ài)留守兒童“笑臉行動(dòng)”為主題的走訪(fǎng)慰問(wèn)活動(dòng),看望兩村34名留守兒童,給小朋友們送去了7000余元的書(shū)包、文具、書(shū)籍等文化用品,預祝孩子們節日快樂(lè )。同時(shí),拓展關(guān)愛(ài),加強與監護人之間的溝通交流,定期給留守兒童家長(cháng)和監護人打電話(huà),詢(xún)問(wèn)孩子在校學(xué)習、生活情況,讓孩子們經(jīng)常性與家長(cháng)進(jìn)行情感交流,感受親情溫暖。
雖然我們在關(guān)愛(ài)留守兒子方面取得了一定的成績(jì),但還是存在不足之處。合心村、指南村是市供銷(xiāo)社掛點(diǎn)聯(lián)系村,經(jīng)濟發(fā)展相對落后,年輕的父母外出打工,留守兒童比例大,且普遍心理上缺乏關(guān)愛(ài),感情上缺乏寄托,學(xué)習上缺乏幫助。在今后的工作中,我社將進(jìn)一步組織全社機關(guān)干部職工對34名留守兒童實(shí)行結對關(guān)愛(ài),定期和這些孩子或家長(cháng)進(jìn)行互動(dòng),給予孩子們物質(zhì)上的.幫助和心靈上的關(guān)懷,使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展,身心健康的優(yōu)秀學(xué)生。讓他們感受政府的溫暖、社會(huì )的關(guān)愛(ài),我社將不懈的努力。
寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結 篇14
為了深入實(shí)施《中央務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》,幫助和服務(wù)留守兒童健康成長(cháng),進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)愛(ài)和重視留守兒童健康成長(cháng)的濃厚氛圍,安良社區結合實(shí)際,認真開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)工作,F總結如下:
第一,完善組織,加強領(lǐng)導
為了加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理和跟蹤,安良社區非常重視兒童工作。一個(gè)照顧留守兒童的組織已經(jīng)成立。我們的社區建立了健全的組織、明確的分工和對人負責的機制。婦聯(lián)工作人員負責留守兒童安全法制教育、留守兒童思想教育、留守兒童教育。確保留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)順利開(kāi)展,有利于提高留守兒童自己管理、自己保護和自己調節的能力。
第二,制定計劃,建立留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
在我們社區,女性志愿者、經(jīng)驗豐富的教師和愛(ài)心人士組織了一系列以關(guān)愛(ài)“留守兒童”為主題的活動(dòng),明確了他們的.責任,分解了他們的任務(wù)。動(dòng)員各方力量關(guān)注留守兒童,構建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò ),努力為留守兒童創(chuàng )造健康、快樂(lè )、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
第三,多管齊下,大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
(一)是開(kāi)展一系列配對護理活動(dòng)。
生活、學(xué)習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
(二)是建立“留守兒童之家”。
每周2次為留守兒童開(kāi)放,并提供長(cháng)途電話(huà)給他們與在外打工的父母親通話(huà)。
(三)是開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結對活動(dòng)。
每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我社區積極回收飲料瓶、費紙,把賣(mài)到的錢(qián)作為慰問(wèn)金,每半年組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。
(四)確定監護人員。
真正摸清留守兒童的家庭情況,然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監護人,學(xué)校建立班主任老師、監護人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任老師、監護人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通,及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監護人”、“愛(ài)心媽媽”、全權負責的“父母”,學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺,發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,對留守兒童進(jìn)行齊抓共管,保持家校通力合作這條永不消失的天線(xiàn),對孩子的管理提供一條捷徑,保證了留守兒童的正常運作。
(五)關(guān)心、愛(ài)護留守兒童。
對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、生活服務(wù)等。始終注重他們的行為規范的養成教育。使留守兒童能安心生活和學(xué)習,讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
總之,安良社區留守兒童工作步入了正;能壍,留守兒童得到了應有的關(guān)愛(ài),從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎,在今后的工作中,我社區繼續開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng),讓留守兒童健康快樂(lè )的成長(cháng),推進(jìn)我社區工作再上新臺階。
寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結 篇15
為認真貫徹落實(shí)黨的十八大精神,深入落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》,幫助和服務(wù)我校留守兒童健康成長(cháng),進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)心、重視留守兒童健康成長(cháng)的濃厚氛圍,結合我校實(shí)際情況,在校委領(lǐng)導班子的指導下,認真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作,現就開(kāi)展情況作以下總結:
一、健全組織,加強領(lǐng)導
為了加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作,我校領(lǐng)導高度重視,成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導機構。為了切實(shí)加強農村留守兒童教育、管理及跟蹤工作,把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,班主任負責對留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展,這樣有利于提高留守兒童的自己管理,自己保護和自己調節的能力。
二、制定方案,構建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
我校明確了職責,分解落實(shí)了任務(wù),動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生,構建層層推進(jìn)、齊抓共管的`留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò ),努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè )、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
三、多措并舉,大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
。ㄒ唬┦情_(kāi)展結對幫扶系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì )力量,廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對一”結對幫扶活動(dòng),每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習、生活幫手,定期可以到幫扶者家中做客、玩耍,使遠離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護、學(xué)有人教、難有人幫”。
。ǘ┦情_(kāi)展貧困留守兒童幫扶資助活動(dòng)。在縣婦聯(lián)的牽頭下,今年我校共有32名貧困留守兒童享受到“愛(ài)的背包”活動(dòng)資助,另外,每年或多或少這部分學(xué)生均有一定的資金確保其學(xué)業(yè)正常。每學(xué)期末,學(xué)校還積極組織貧困留守兒童的慰問(wèn)活動(dòng)。
。ㄈ╆P(guān)心、愛(ài)護留守兒童。對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、心理疏導、生活服務(wù)等活動(dòng)。學(xué)習上對他無(wú)微不至的關(guān)懷,更重要的是始終注重他的行為規范的養成教育,常關(guān)心留守兒童,經(jīng)常與他們一起散步、拉家常,了解他們的具體情況,這樣使他們更親近、信任老師,有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,這樣一來(lái)二去,留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感,使留守兒童能安心生活和學(xué)習,讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng),大大增強教育實(shí)效性。
四、存在問(wèn)題:
1、心理健康教育缺乏專(zhuān)業(yè)指導,缺少專(zhuān)家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高,效果不顯著(zhù)。
2、學(xué)校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。
在今后的工作中,我們將不斷完善“關(guān)愛(ài)留守兒童”工程的工作機制,總結經(jīng)驗,推陳出新,狠抓工作落實(shí),把“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作逐步推向深入,為留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結 篇16
“同在藍天下,共同成長(cháng)進(jìn)步”,留守兒童的家庭教育嚴重缺失,隨著(zhù)年齡的增長(cháng),交友的不慎,一些孩子可能走入歧途,成為未成年案件中的“主力”。隨著(zhù)和諧農村的推進(jìn),這一批批農村的小主人的教育成了也是整個(gè)社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
分析留守學(xué)生,他們大多屬于“愛(ài)”的缺失。祖輩們的嘮叨,獨處時(shí)的孤單,課余時(shí)間的無(wú)聊,沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài),缺少同齡孩子的樂(lè )趣,等等,這些構成寄居家庭的共同特點(diǎn)。長(cháng)期生活在這樣的環(huán)境里,"留守學(xué)生"容易出現自卑孤僻,不合群,說(shuō)謊等心理障礙。這也是針對留守學(xué)生的。我校在留守學(xué)生教育工作中,堅決貫徹團縣委、教育局和鎮黨委的有關(guān)要求,將留守學(xué)生教育工作做實(shí),做到位,做到學(xué)生家長(cháng)的心中,做到學(xué)生進(jìn)步成長(cháng)。
我校針對“留守兒童”一系列的關(guān)愛(ài)舉措受到了多方關(guān)注,特別是留守學(xué)生家長(cháng)的好評,多名家長(cháng)打電話(huà)到學(xué)校表示感謝班級對孩子的關(guān)心,有力的推動(dòng)了和諧校園的建設,使得我校在老百姓中的形象得到提升。
一、舉辦全校留守學(xué)生“聯(lián)誼會(huì )”。
鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校舉行的全校留守學(xué)生“聯(lián)誼會(huì )”。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,留守兒童的學(xué)習成績(jì)顯著(zhù)提高,表現越來(lái)越好。
二、形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作合力。
學(xué)校原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎上,依據現有情況,實(shí)行不定期的家訪(fǎng),與留守兒童的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流與溝通,與留守兒童遠在外地的家長(cháng)定期電話(huà)溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對農村的老年監護人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導,幫助他們正確地管教留守兒童。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō),家是溫暖的`,對于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是他們對他們全權負責的“父母”,除了在學(xué)費方面進(jìn)行減免,還在日;顒(dòng)中格外照顧留守兒童:班隊會(huì )上給留守兒童更多傾訴的機會(huì ),課外輔導時(shí)讓留守兒童位于最前面,組織“六一”演出也讓留守兒童有更多的參與面,實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識,這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、給父母的一封信。
各班級還安排所有的留守學(xué)生給父母寫(xiě)了一封信,目前此活動(dòng)正在進(jìn)行中,讓學(xué)生將自己的學(xué)習情況,生活情況等等向父母進(jìn)行匯報。這項活動(dòng)將延續到下學(xué)期?傊,我校會(huì )將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作做得更好。讓學(xué)生進(jìn)步,讓他們的家長(cháng)安心,營(yíng)造和諧校園,共建和諧社會(huì )。
寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結 篇17
新集川鎮中心小學(xué)是一所農村學(xué)校,隨著(zhù)農民外出務(wù)工的增多,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童,給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的學(xué)習生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),做了一些探索,現將工作總結如下。
一、摸清情況,確立工作目標
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,及時(shí)向家長(cháng)了解學(xué)生的監護情況,及時(shí)摸清留守兒童基本信息。有的學(xué)習無(wú)人管理,出現疑難問(wèn)題缺乏指導;有的對學(xué)習沒(méi)有興趣,成績(jì)不理想;有的心理不太健康,情緒波動(dòng)大;有的行為習慣差,常有違紀現象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題,讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,我們成立了留守兒童管護中心,專(zhuān)人管理,開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組,制訂具體計劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,學(xué)文化,不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童制度。學(xué)校安排教師與留守兒童結對,每位教師結對2—3名學(xué)生,幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習,引導他們健康成長(cháng)。讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(cháng),以對他們缺乏家庭教育進(jìn)行補償,使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究,摸清了留守兒童的.底數,建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
4、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(cháng),豐富他們的課余生活,我校在周一至周五的午間和陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間,由老師在少年宮活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如:繪畫(huà)、舞蹈、科技制作、體育活動(dòng)等。
5、創(chuàng )造良好的育人環(huán)境。加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通;建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度,不定期召開(kāi)研討會(huì )、座談會(huì ),進(jìn)行經(jīng)驗交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育管理水平。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索,還有待進(jìn)一步創(chuàng )新。留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題,全社會(huì )都要關(guān)愛(ài),學(xué)校應該站在對學(xué)生負責的高度,對他們要嚴慈相濟,用愛(ài)去滋潤,用心去呵護,用情去溫暖,就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作,不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作,讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè )成長(cháng)。
寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結 篇18
回顧本次培訓,培訓項目形式多樣,內容豐富,分別有專(zhuān)題講座,交流研討,專(zhuān)家視頻答疑,主回帖答疑,學(xué)習回顧,學(xué)習筆記研修日志,成功案例大分享,學(xué)習總結等多樣項目和活動(dòng)。通過(guò)本次培訓,讓我接受了一次對留守兒童管理理論知識的學(xué)習,使我對留守兒童的工作有了新的思考。我認為,留守兒童比其他學(xué)生更需要老師的關(guān)愛(ài),留守兒童的問(wèn)題也應引起老師的重視。我認為,關(guān)愛(ài)留守兒童應從以下幾個(gè)方面實(shí)施:
一、用真心去感化
很多留守兒童因長(cháng)期與父母分離而缺少關(guān)愛(ài),因此對親情漠然,從而形成偏激的個(gè)性,這種學(xué)生往往關(guān)閉心門(mén),不愿輕易接受別人的關(guān)心。蘇霍姆林斯基說(shuō):“每一個(gè)孩子都引起我的興趣,總想知道,他的主要精力傾注在什么方面,他最關(guān)心和最感興趣的是什么,他有哪些快樂(lè )與痛苦!绷羰貎和绕渌烁枰獝(ài),所以老師需要用心去體會(huì ),去感受,因他們的快樂(lè )而快留守兒童比其他人更需要愛(ài),所以老師需要用心去體會(huì ),去感受,因他們的快樂(lè )而快樂(lè ),因他們的悲傷而悲傷,讓他們能夠在愛(ài)的沐浴中成長(cháng),在愛(ài)的體驗中體會(huì )到尊重、信任、理解、關(guān)愛(ài)、寬容、友善,從而得到激勵與感召,形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗。
二、樹(shù)立自信心
留守兒童相比其他學(xué)生,有著(zhù)強烈的自卑心理,往往性格比較內向,這時(shí),老師應注意幫助他們樹(shù)立起自信心,用心理暗示來(lái)激勵、喚醒、喚起他們對未來(lái)生活的.熱烈憧憬和期待,讓他們能夠心懷美好的理想,看到人生的價(jià)值與意義,實(shí)現教育從控制生命轉向激揚生命的飛躍。
三、營(yíng)造愛(ài)的環(huán)境
留守兒童出現的種種問(wèn)題,皆在于他們缺少關(guān)愛(ài)。很多農村父母不善于表達自己的感情,又與孩子長(cháng)期分離,從而讓孩子無(wú)法感受到父母之愛(ài);而農村學(xué)生由于沒(méi)有良好的家教環(huán)境,很多學(xué)生的情商很低,不知道關(guān)愛(ài)同學(xué),也讓學(xué)生無(wú)法感受到同學(xué)之愛(ài)。因此,老師應注意做好與家長(cháng)、學(xué)生的溝通,一起努力,為學(xué)生營(yíng)造全方位的愛(ài)的環(huán)境,要讓學(xué)生在任何時(shí)候都沐浴著(zhù)愛(ài)。
四、關(guān)注心理健康
外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響,他們一般內向、自卑、敏感,性格比較脆弱。還有一些學(xué)生父母在外打工,經(jīng)常往家里寄錢(qián),有的甚至給孩子買(mǎi)了手機,加上監護人的嬌寵溺愛(ài),導致孩子養成大把花錢(qián)、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為,這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn),我經(jīng)常給學(xué)生們講節儉的重要性,讓他們養成節儉的生活習慣,體會(huì )父母的不易。關(guān)愛(ài)孩子,詳細了解,建立“留守兒童”檔案。
寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結 篇19
關(guān)愛(ài)“留守孩子”,就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對生活,面對學(xué)習,自強不息,快樂(lè )健康地成長(cháng)。這就是我校關(guān)愛(ài)“留守孩子”的主題,現將本學(xué)年留守孩子工作總結如下:
一、利用主題班隊會(huì ),加強關(guān)愛(ài)。
我校要求以班級為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守孩子”的主題隊會(huì ),各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況,確立一個(gè)子主題,策劃活動(dòng)方案,組織同學(xué)舉行一次主題隊會(huì )。通過(guò)主題中隊會(huì ),以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復返,合理安排自己的學(xué)習與娛樂(lè )。通過(guò)活動(dòng),讓留守孩子從小學(xué)習自理,知道自己的事情自己做,主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )幫助別人時(shí)的快樂(lè ),也在集體中體會(huì )到別人幫助時(shí)的快樂(lè ),懂得他人在遇到困難時(shí)應該伸出援助之手,把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè )的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下,我校蔡東劍同學(xué)被評為莆田市留守孩子“自強少年”。
二、利用節日,加強關(guān)愛(ài)。
我校根據元旦、六一等節日契機,開(kāi)展了“同在藍天下茁壯成長(cháng)—關(guān)愛(ài)留守孩子”座談會(huì ),為每個(gè)孩子送上學(xué)習用品,對他們進(jìn)行心理輔導與溝通,讓這些“留守孩子”體會(huì )學(xué)校對他們的關(guān)愛(ài)。六一節在全校開(kāi)展了“慶六一,關(guān)愛(ài)留守孩子”大型游園活動(dòng),使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中,感受到班集體的溫暖,覺(jué)得自己和其他孩子一樣,可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習生活,讓他們的`心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
三、利用資料,加強關(guān)愛(ài)。
每個(gè)班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子,要求教師必須做到:
1、掌握留守學(xué)生的基本情況。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng),把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助,如在生活、學(xué)習、思想等方面。
4、矯正不良行為習慣,轉化“問(wèn)題孩子”。
四、利用“愛(ài)心天地”,加強關(guān)愛(ài)。
每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友,在學(xué)習、生活上幫助他,與他一起成長(cháng)進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間,全班同學(xué)為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在各班開(kāi)辟關(guān)愛(ài)留守孩子“愛(ài)心天地”,發(fā)表“愛(ài)心宣言”,制作“愛(ài)心牌圖”,精辦“愛(ài)心宣傳欄”。挑選創(chuàng )意新穎,主題鮮明,版面精美的作品為宣傳欄的內容。
一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者,一句句感人至深的愛(ài)心宣言,一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫(huà)面,給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖,陽(yáng)光般的熱情。
寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結 篇20
社會(huì )中地區的不平衡的發(fā)展,許多的農民到經(jīng)濟較為發(fā)達的地方去打工,但孩子又無(wú)法跟著(zhù)走,就留下了一部分孩子在家中。這部分孩子我們稱(chēng)為留守兒童。學(xué)校要求對這部分學(xué)生要給予異常的關(guān)注。作為班主任的我這本期就關(guān)愛(ài)留守兒童的工作總結如下:
調查本班有那些是留守兒童,充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情景,了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情景。經(jīng)過(guò)認真調查研究,初步摸清了流動(dòng)留守兒童相關(guān)信息。
經(jīng)過(guò)調查我發(fā)現留守兒童臨時(shí)監護人,絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長(cháng)期缺少父母的監護和教育,加之監護人管理不到位,祖輩們的嘮叨,部分留守兒童出現了學(xué)習成績(jì)下降、自卑孤僻,不合群,說(shuō)謊等,所以行為上出現偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事。
其次對在校留守兒童給予異常關(guān)注無(wú)論在生活上、學(xué)習上、幫扶上對其總是予以?xún)?yōu)先照顧,多獻上一份愛(ài)心,想方設法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(cháng)。如在住宿生安排方面,留守兒童優(yōu)先;在青春咨詢(xún)方面,留守兒童優(yōu)先;在貧困生資助方面,留守兒童優(yōu)先;在學(xué)習輔導方面,留守兒童優(yōu)先……經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;
第三組織各種活動(dòng),這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對孩子寵愛(ài)至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的生活,勞動(dòng)觀(guān)念淡漠,勞動(dòng)技能欠缺,生活處理本事低下。為了增強留守兒童的勞動(dòng)觀(guān)念,培養勞動(dòng)技能,我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽。經(jīng)過(guò)競賽,展示孩子基本勞動(dòng)技能,培養孩子的勞動(dòng)習慣,提高學(xué)生的`自理本事,做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。
結合班級自身情景積極開(kāi)展以“愛(ài)心傳遞”為主題的班隊會(huì ),并充分發(fā)揮板報宣傳作用,積極關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問(wèn)題,伸出溫暖的雙手,經(jīng)過(guò)正面引導,逐步化解孩子們心理上的諸多問(wèn)題,讓他們逐步學(xué)會(huì )理解父母的艱難,學(xué)會(huì )對父母感恩。給父母寫(xiě)一封信本是我班開(kāi)展了留守兒童給父母寫(xiě)一封信的活動(dòng),要求所有“留守兒童”為在外的父母寫(xiě)一封信,信的資料及要求都有具體規定,就資料而言,可根據自己的實(shí)際任選,向父母傾訴自己的心里話(huà),向父母回報自己的學(xué)習生活情景,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,寫(xiě)完后,都把信寄到遠方的父母親經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我們把寫(xiě)得好的書(shū)信,在班里讀給學(xué)生聽(tīng),同時(shí)我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書(shū)信的形式與父母聯(lián)系。我們也期望家長(cháng)也要給孩子回信,用書(shū)信架起親自溝通的橋梁。
【寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結】相關(guān)文章:
留守兒童關(guān)愛(ài)總結01-16
寒假關(guān)愛(ài)留守兒童總結范文(精選15篇)12-22
留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)總結01-19
關(guān)愛(ài)留守兒童思想總結11-29
關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)總結03-12