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高二數學(xué)期末總結與反思(通用12篇)
在學(xué)習、工作、生活中,我們要有一流的教學(xué)能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景,看一段歷程當中的自己。那要怎么寫(xiě)好反思呢?下面是小編精心整理的高二數學(xué)期末總結與反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高二數學(xué)期末總結與反思 1
本學(xué)期高二數學(xué)學(xué)習了必修5和選修1-1(文)、兩個(gè)模塊,包括“數列”、“解三角形”、“不等式”、“常用邏輯用語(yǔ)”、“圓錐曲線(xiàn)與方程”、“導數及其應用(文)”等內容。內容多,任務(wù)重,時(shí)間緊。如何提高課堂學(xué)習的效率,就成為我們高二數學(xué)教學(xué)教研的工作重點(diǎn)。針對文理分科后的具體情況,我們主要抓了以下幾個(gè)方面的工作:
一、準確把握學(xué)情狀況,切實(shí)做到因材施教
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,幫助他們樹(shù)立信心,針對學(xué)生基礎普遍較差,接受比較慢的實(shí)際情況,我們采取了低起點(diǎn)、小步子的教學(xué)策略,狠抓雙基落實(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注數學(xué)情境的建立,突出數學(xué)的應用價(jià)值,通過(guò)社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )調查、研究,培養學(xué)生的學(xué)習興趣及應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如在學(xué)校簡(jiǎn)單邏輯部分時(shí),我們每天給學(xué)生出一道趣味邏輯推理題,學(xué)生普遍產(chǎn)生了學(xué)習邏輯的濃厚興趣,收到了較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中,我們根據新課標的要求準確把握教學(xué)的難度,凡是新教材已刪除的內容一般不再補充。通過(guò)讓學(xué)生親手制做教具,利用計算機軟件畫(huà)函數圖像等形式,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。利用各章設計的“信息技術(shù)應用”專(zhuān)題,鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現,強化了信息技術(shù)的教學(xué),讓學(xué)生正確認識了數學(xué)和計算機技術(shù)的關(guān)系,把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,增強了他們的自信心。
2.落實(shí)培優(yōu)補差措施,切實(shí)抓好分類(lèi)推進(jìn)
實(shí)踐告訴我們,培優(yōu)一定要立足學(xué)生實(shí)際,不能搞拔苗助長(cháng)。為了保護優(yōu)等生的學(xué)習熱情,我們在日常教學(xué)過(guò)程中結合教學(xué)進(jìn)度,適當為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),把選作題目發(fā)到學(xué)生的個(gè)人郵箱,或者直接復制到學(xué)生的U盤(pán)。引導優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向,扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎,努力培養綜合、靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在加強個(gè)別指導的同時(shí),幫助他們選擇必要的課外學(xué)習讀物,開(kāi)闊了他們的知識視野,培養了他們的自學(xué)能力。
針對學(xué)習困難生的特點(diǎn),我們首先幫助他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心,如課堂提問(wèn)時(shí)故意提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,當他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表?yè)P。在布置作業(yè)時(shí),采取分層次的要求,對學(xué)習困難生適當降低要求,并根據情況給與適當的提示,遇到確實(shí)不會(huì )的問(wèn)題,允許他們不交或者緩交作業(yè),但是必須及時(shí)找老師輔導。我們還通過(guò)談心,及時(shí)了解他們學(xué)習中的困難,特別是克服對數學(xué)的畏懼心理,讓學(xué)生親其師信其道。在對學(xué)生個(gè)別指導時(shí),重在解決他們會(huì )而不對的問(wèn)題,向學(xué)生介紹科學(xué)的學(xué)習方法,培養他們良好的學(xué)習習慣。
在對學(xué)生個(gè)別指導時(shí),我們著(zhù)重解決他們會(huì )而不對的問(wèn)題,向學(xué)生介紹科學(xué)的學(xué)習方法,培養他們良好的學(xué)習習慣,特別是注重抓每節課的課堂訓練,凡是課堂上能夠完成的作業(yè),盡量當堂完成,落實(shí)堂堂清,有效的防止課下抄作業(yè)現象,提高了課堂學(xué)習的效率。
二、.認真鉆研新課程標準,提高駕馭新教材的能力
1.反復研讀新課程標準,領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖
高中數學(xué)新課程標準對于我們來(lái)說(shuō)還有許多的困惑,為了提高對它的認識水平,我們經(jīng)常在一起研討新課程標準,有時(shí)為一個(gè)有異議的問(wèn)題“爭論”半天(當然,只爭論問(wèn)題,絕不傷感情)。每次市新教材培訓我們都全部參加,通過(guò)參加各級各類(lèi)培訓,鮮明的理念,全新的.框架,明晰的目標,有效的學(xué)習,使我們對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標及課程實(shí)施建議有了更深的了解,準確的把握了新教材的知識結構和編寫(xiě)意圖,認識提高到了新的層面。如對雙基的認識,通過(guò)討論我們達成共識,隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,特別是數學(xué)的廣泛應用、計算機技術(shù)和現代信息技術(shù)的發(fā)展,新世紀的高中數學(xué)教學(xué)有必要對基礎知識、基本技能和能力的內涵重新審視,以便形成符合時(shí)代要求的新的“雙基”。而被新教材刪減了的繁瑣的計算、人為技巧化的難題和過(guò)分強調細枝末節的內容就不能再稱(chēng)其為雙基,克服了“雙基異化”的傾向。
新的高中數學(xué)教材在數學(xué)應用和聯(lián)系實(shí)際方面有很好的突破,提供了基本內容的實(shí)際背景,反映了數學(xué)的應用價(jià)值,新教材中設有大量的“閱讀材料”“課題學(xué)習”“社會(huì )調查”“信息技術(shù)應用”的內容,供學(xué)生選學(xué)。為了更好的體現教科書(shū)強調數學(xué)應用的理念,在例題的編排上,我們盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,突出數學(xué)的應用價(jià)值,極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。我們還結合教材提供的研究性學(xué)習和課題學(xué)習材料,安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查和研究,理論聯(lián)系實(shí)際,培養了學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.合理調整教學(xué)內容,及時(shí)進(jìn)行查缺補漏
新教材對授課內容作了較大的變動(dòng),如必修五中的遞推數列,選修1—1,中圓錐曲線(xiàn)的第二定義及準線(xiàn)方程等的要求與老教材有很大的不同, 為了準確把握新教材的教學(xué)要求,我們參考不同版本的新教材和前幾年老教材,對教學(xué)內容進(jìn)行了合理的整編、重組,使得既重點(diǎn)突出,結構合理,又節省了課時(shí)。重視各部分內容之間的聯(lián)系,結合新授課內容及時(shí)查缺補漏。新教材已刪除的對學(xué)習本學(xué)期內容沒(méi)有影響的內容我們一律不再補充;但是新教材在內容銜接上也確實(shí)存在許多明顯的疏漏,如要學(xué)習選修1—1中的導數,就必須用到極限的概念與運算,可是新教材中卻從來(lái)沒(méi)有提及過(guò)極限,為了知識了連貫性,我們對此做了重點(diǎn)補充。初中所學(xué)二次函數是我們本學(xué)期學(xué)習一元二次不等式解法的基礎,可是大部分學(xué)生忘得一干二凈,我們結合新授課內容及時(shí)進(jìn)行了查缺補漏,幫助學(xué)生把斷了的知識鏈銜接好,使得后繼學(xué)習事半功倍。
從期中、期末考試中也反映出一些問(wèn)題,如有些題目平日教學(xué)中多次講過(guò)、練過(guò),有的就是課本上的例題,可是照樣有大部分學(xué)生不會(huì )解答,這說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)抓得還不夠實(shí)。今后一定繼續狠抓雙基落實(shí),復習時(shí)不貪多求快,穩扎穩打,重點(diǎn)知識反復訓練,特別是加強數學(xué)思想方法與解題策略的訓練,重在解決會(huì )而不對的問(wèn)題。
高二數學(xué)期末總結與反思 2
本學(xué)期學(xué)校安排我擔任高二1312一個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作,其中1312班是文科音樂(lè )特長(cháng)班,為了提高自己的教學(xué)水平,積極投入課堂教學(xué)改革中,嚴格要求自己,在教學(xué)上虛心向有經(jīng)驗的教師請教,結合本校和班級學(xué)生的實(shí)際情況,有針對性的開(kāi)展教學(xué)工作,使工作有計劃,有組織,有步驟。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期辛勤工作,我對教學(xué)工作有了如下感想:
一、認真備課,做到既備學(xué)生又備教材與教法。
本學(xué)期我根據高二必修5,選修1-1教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況設計課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預先考慮到,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而去”,每堂課都在課前做好充分的準備,引導學(xué)生及時(shí)對該課作出小結,并認真整理每一章節的知識要點(diǎn),幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名教師不斷努力的目標。積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革,因為所教1312班文化基礎較差,數學(xué)基礎、數學(xué)修養、數學(xué)能力都較差,所以我根據教學(xué)內容的難易選擇不同的教法,容易的課題利用先學(xué)后教法,充分發(fā)揮學(xué)生主導作用,讓學(xué)生自主看懂教學(xué)內容,同學(xué)間相互討論探究解決疑難,學(xué)生提煉知識要點(diǎn),教師把課堂完全交給學(xué)生,只在學(xué)生需要幫助給予指點(diǎn);較難的課題采用精講精練法,教師課堂講解盡量做到言簡(jiǎn)意賅,深入淺出,使較難的內容清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化;努力做到知識線(xiàn)索清晰,層次分明。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生,生生的合作探究交流,充分體現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。注意精講精練,在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。1312班是文科音特班,大多數學(xué)生數學(xué)基礎差,對數學(xué)沒(méi)有興趣和克服學(xué)習困難的毅力,所以我注重基礎知識的`教學(xué)和學(xué)生學(xué)習數學(xué)習慣的養成,加強引導和鼓勵,盡量使多數學(xué)生對數學(xué)越來(lái)越有興趣,成績(jì)有所提高。
3、與備課組教師團結一心,取長(cháng)不短,做實(shí)備課組教研活動(dòng)
作為高二數學(xué)備課組長(cháng),每個(gè)星期二下午準時(shí)組織備課組老師參加備課組會(huì )議,每一次會(huì )議有研討主題,對每個(gè)教學(xué)章節的教學(xué)設計,重點(diǎn)、難點(diǎn),練習題的選擇,教學(xué)中疑難進(jìn)行研討。教學(xué)中對難點(diǎn)課題積極征求有經(jīng)驗老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的先進(jìn)方法。同時(shí)主動(dòng)聽(tīng)有經(jīng)驗教師的課,做到邊聽(tīng)邊學(xué),給自己不斷充電,彌補自己在教學(xué)上的不足,作為高二數學(xué)備課組長(cháng),在不斷提高自己數學(xué)業(yè)務(wù)能力同時(shí),盡自己所能幫助年輕的教師提高業(yè)務(wù)能力,快速成長(cháng)。
四、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性,有層次性。
作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對性,有層次性,我常常多方面的搜集資料,對各種輔導資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題及時(shí)評講,并針對反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好培優(yōu)補差工作,注意分層教學(xué)。
對1312班學(xué)生,因為要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,課后獨立自學(xué)文化的時(shí)間少,學(xué)生學(xué)習文化主要在課堂上,所以要充分利用好課堂的每一分鐘,課堂對學(xué)生嚴格要求,要求每一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習,想辦法讓學(xué)生在課堂保持有充沛的精力。在課堂上,對不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習要求,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的學(xué)習需求,對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想與方法的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,培養學(xué)生能力。
目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
在肯定成績(jì)、總結經(jīng)驗的同時(shí),我清楚地認識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗還是膚淺的,在教學(xué)中存在的問(wèn)題也不容忽視,也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學(xué)中,我要求在學(xué)生課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習,可有的學(xué)生不參與討論,有的雖然參與小組合作了,卻不積極發(fā)言。合作學(xué)習還是沒(méi)能真正地落實(shí)到實(shí)處。
今后我將努力工作,積極向老師們學(xué)習以提高自己的教學(xué)水平。 以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗,以便盡快地提高自己的水平。
高二數學(xué)期末總結與反思 3
轉眼間高二這一學(xué)年在緊張而忙碌的本學(xué)期的結束而畫(huà)上了句號,高三就在眼前了。為了達到承上啟下的目的,我就本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作總結如下:
一、認真備課,做到既備學(xué)生又備教材與備教法。
本學(xué)期我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況設計課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預先考慮到,認真寫(xiě)好教案。首先,我認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內容,查閱教學(xué)資料,適當增減教學(xué)內容,認真細致的備好每一節課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題,就向老教師討教或在備課組內討論。其次,深入了解學(xué)生,根據學(xué)生的知識水平和接受能力設計教案,每一課都做到“有備而去”,每堂課都在課前做好充分的準備。
二、虛心向其他老師學(xué)習,在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。
在每個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)老教師的課,做到邊聽(tīng)邊學(xué),給自己不斷充電,彌補自己在教學(xué)上的不足,并常請備課組長(cháng)和其他教師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)工作。
三、在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的`自學(xué)能力
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,而應采用組織引導,設置問(wèn)題和問(wèn)題情境,控制以及解答疑問(wèn)的方法,形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習局面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造激情,從而培養學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。在尊重學(xué)生主體性的同時(shí),也考慮到了學(xué)生之間的個(gè)體差異,因材施教,發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能,盡量做到基礎分流,彈性管理。在教學(xué)中我采用分類(lèi)教學(xué),分層指導的方法,使每一位同學(xué)都能夠穩步地前進(jìn)。調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。對于問(wèn)題我沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案,讓他們在交流中掌握知識,在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,盡量讓學(xué)生標新立異。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。
在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想與方法的輔導,通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。
五、合理運用教科書(shū),提高課堂效益
從學(xué)科能力方面來(lái)說(shuō),課程標準是最低標準,是課堂教學(xué)的最低目標。教材是素材,教學(xué)時(shí)需要處理和加工,適當補充或降低難度是備課的中心議題。大膽創(chuàng )新,靈活使用教材,才能使新課程改革在前進(jìn)中少走彎路,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。如數學(xué)選修2-3中的第三章的第一單元,我反復研讀了課標,對這一部分的內容全部是了解,因此對這一單元在講授上我是按照了解的要求去進(jìn)行的;對課標要求的重點(diǎn)內容要作適量的補充;對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當的改編。此外,還應全面了解必修與選修內容的聯(lián)系,要把握教材的“度”,不要想一步到位,如概率計算的教學(xué)上,選修2-3中的內容與必修3中的概率的計算上聯(lián)系非常緊密,所以在這一部分上,我先通過(guò)兩課時(shí)的復習,然后才進(jìn)入本冊書(shū)的學(xué)習。
總之,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。為進(jìn)入高三做好準備。
高二數學(xué)期末總結與反思 4
彭禮兵本學(xué)期我擔任高二(3)、(5)兩班的數學(xué)教學(xué),完成了選修2—1及選修2—2的課程的教學(xué);仡欁哌^(guò)這一學(xué)期的路程,收益良多。本學(xué)期由于兩個(gè)理科班的學(xué)生層次不一樣,我采用的教學(xué)方法都存在在很大差異。一方面都努力實(shí)現大綱規定的教學(xué)目的,激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣,另一方面幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,養成良好的學(xué)習習慣,為數學(xué)學(xué)習打下較為扎實(shí)基礎,對尖子班的學(xué)生提出較高的要求,F對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下:
一、教育教學(xué)方面:
在新課標下,要學(xué)會(huì )用教材,理解課標,而不是拘泥于教材,提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。
2、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材,對教材的.基本思想、基本概念吃透,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應如何處理教材和補充哪些資料,才能教好。
3、備學(xué)生。兩個(gè)班的學(xué)生有較大的差別,一個(gè)易于組織課堂教學(xué),另一個(gè)則要有較強的組織課堂教學(xué)的能力,考慮到課堂的一些因素。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。
4、備教法?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。本學(xué)期結合以前的教學(xué),采用培養學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主,如何讓學(xué)生掌握課堂內容,不費功夫是很能達到的。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,雖然學(xué)生已是高中生了,但普通班學(xué)生的思想和重點(diǎn)班的學(xué)生是有較大的差別的,普通班大部分學(xué)生還很好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè),學(xué)習不自覺(jué),針對這些問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作。
7、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
二、知識技能方面:
優(yōu)化練習,提高練習的有效性,知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現;首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學(xué)生。
三、在工作責任方面:
工作期間本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,不遲到、不早退。在工作中,尊敬領(lǐng)導、團結同事,正確處理與領(lǐng)導、同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行,積極地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,多方面提高自己的素質(zhì),努力工作,爭取在多領(lǐng)域貢獻自己的力量,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
高二數學(xué)期末總結與反思 5
本學(xué)期我繼續擔任高二(5)、(6)班的數學(xué)課教師,兩個(gè)班各有55人,屬于高一年級的普通班,上學(xué)期期末考試的數學(xué)平均成績(jì),(5)班位于年級第三,(6)班位于年級第8,應該說(shuō)比上學(xué)期期中考試有所進(jìn)步。這學(xué)期來(lái),我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法,切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,認真引導學(xué)生理解和鞏固基礎知識和基本技能,無(wú)論從學(xué)習態(tài)度還是學(xué)習方法上都有了明顯的進(jìn)步,取得了應有的成績(jì),F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、備課
分備教材和備學(xué)生兩部分,二者相輔相成,互相影響。備教材就是根據所學(xué)內容設計課堂教學(xué)情景,力爭做到深入淺出,生動(dòng)活潑,方法靈活,講練結合,真正體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習數學(xué)的現狀,依據學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、水平設計合理恰當的教學(xué)氛圍,充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域,為學(xué)生提供思維訓練的平臺,創(chuàng )設熟悉易懂的學(xué)習情景,為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從教材的實(shí)際內容出發(fā),這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。
二、上課
上課是教學(xué)活動(dòng)的`主要環(huán)節,也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學(xué)生活動(dòng)為中心,面向全體學(xué)生授課,以啟發(fā)式為主,兼顧個(gè)別學(xué)生,從聽(tīng)講、筆記、練習、反饋等環(huán)節入手,引導學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng),理解和掌握基本概念和基本技能,使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識還要提高解決問(wèn)題的能力,不光獲得應有的智慧,也應掌握思考問(wèn)題的思想方法。
對概念課采用啟發(fā)引導式,引導學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,展示新舊知識之間的內在聯(lián)系,加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”,精選典型例題,引導學(xué)生仔細分析問(wèn)題的特點(diǎn),尋求解決問(wèn)題的思路和方法,提出合理的解決方案,力爭使講解通俗易懂,使方法融會(huì )貫通,并讓學(xué)生在練習中加以消化,真正提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
三、作業(yè)
包括課本上的練習、習題、以及課外作業(yè),針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求:練習題要求全體學(xué)生盡量當堂完成,并及時(shí)進(jìn)行講解;習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書(shū)面作業(yè),要求學(xué)生課后獨立完成,全批全改,深入了解學(xué)生對新知識新概念及新方法的掌握情況,B組題適當地對學(xué)有余力的學(xué)生提出要求,并及時(shí)給與提示,以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)則根據實(shí)際情況靈活把握,精選題目,不求數量而求質(zhì)量,加強和深化學(xué)生對概念公式的理解和掌握,特別是對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤及時(shí)予以糾正,以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗,提高認識。
四、輔導
主要是指導學(xué)生及時(shí)舊課,預習新課,特別是對學(xué)生中存在的問(wèn)題或集中講解,或個(gè)別答疑,以求真正地使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習保證持續性,建立知識網(wǎng)絡(luò )的聯(lián)系,引導學(xué)生從系統的高度,整體上把握數學(xué)知識,概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關(guān)注學(xué)習基礎薄弱的學(xué)生,幫助他們樹(shù)立了學(xué)習數學(xué)的信心,使他們得到了應有的進(jìn)步。
總之,教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規,還要因地制宜,與時(shí)俱進(jìn),針對學(xué)生的具體情況采取相應的措施與辦法,有計劃有落實(shí)有檢查,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)課堂,關(guān)注每一個(gè)環(huán)節,從小處著(zhù)眼,從細處著(zhù)手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
高二數學(xué)期末總結與反思 6
回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,在校各級領(lǐng)導的大力支持下,在高二數學(xué)組全體教師的團結協(xié)作和奮力拼搏下,圓滿(mǎn)完成了各項任務(wù),達到了預期的目的。有成功的喜悅,也有不足的遺憾。下面就本期的工作總結如下:
一、教學(xué)工作小結
(一 ) 加強集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)
新的課改形勢下,高二數學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問(wèn)題備課組制定了嚴密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強化集體備課,培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標,規范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。在每周三的集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處,集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來(lái)講,既能發(fā)揮自己的特長(cháng),又能因材施教。
(二 ) 立足課本 夯實(shí)基礎
教學(xué)過(guò)程中,不僅要展現教師的分析思維,還要充分展現學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng);同時(shí)還適當增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補差,新課改將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當增加教學(xué)的`難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jì);對于基礎差的學(xué)生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題,解決他們學(xué)習上的困難,培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰,不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。
(三) 因材施教 全面提高
由于學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標,又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應區別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次,基礎題一般由學(xué)生來(lái)做,以增強他們的信心,提高學(xué)習的興趣,對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
(四) 優(yōu)化練習 提高練習的有效性
知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現;首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學(xué)生;對練習要全批全改,做好學(xué)生的錯題統計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習的講評是高二數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節,為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內容一定要講透;對于典型問(wèn)題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習,有效的提高了學(xué)生的應試能力。
(五) 加強考法、心理等方面的指導 培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會(huì ),培養學(xué)生的應試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭“保準求快”,對解答題要規范做答,努力作到“會(huì )而對,對而全”,減少無(wú)謂失分 ,指導學(xué)生經(jīng)?偨Y審題答題順序、技巧,力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
二、研究工作小結
1、校際、教研組、備課組教研活動(dòng)
到泉州五中聽(tīng)新課程實(shí)驗改革匯報課;到泉州七中觀(guān)看省青年教師說(shuō)課比賽;到永和中學(xué)聽(tīng)市教壇新秀課;
在教研組內聽(tīng)取同事的片段教學(xué),自己也講了一個(gè)有關(guān)解三角形的片段教學(xué)和開(kāi)了一節《二項式定理》公開(kāi)課。
在備課組內參加集體備課;與同組教師共同組織學(xué)生的培優(yōu)工作。
2、聽(tīng)課、評課
認真執行學(xué)校的聽(tīng)課計劃,多聽(tīng)課、多反饋,本學(xué)期聽(tīng)課20節,在“曬課網(wǎng)”上對聽(tīng)課情況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )反饋。
三、培訓工作小結
以自我培訓為主,并參加了省普教室組織的高中新課程骨干教師培訓和教師遠程網(wǎng)絡(luò )培訓。
在校內參加了以研究性學(xué)習為主題的校本培訓。
在這一學(xué)期中,雖然取得了一些成績(jì),但還有很多不足,在今后的工作中還要努力學(xué)習,不斷提高自己的教育教學(xué)水平 。
高二數學(xué)期末總結與反思 7
臨近期末,回顧這段教學(xué),我有種沉重的感覺(jué)。本學(xué)年我擔任高二年級8、9班的數學(xué)教育教學(xué)工作。學(xué)生學(xué)習數學(xué)突出問(wèn)題:有的根本不學(xué),有的一講又聽(tīng)得懂,一到自己做就不會(huì ),常找不到解題思路,眼高手低。學(xué)期即將結束,做本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結如下
一、學(xué)情分析:
高二這學(xué)期學(xué)習選修2-3,2-1,2-2三本教材,課時(shí)吃緊,教學(xué)進(jìn)度較快,增加了教與學(xué)難度,不可避免造成學(xué)生不適應高中數學(xué)學(xué)習,影響成績(jì)的提高。概念抽象,定理嚴謹,邏輯性強,教材敘述比較嚴謹、規范,抽象思維明顯提高,知識難度加大;A知識掌握不好,更沒(méi)有查漏補缺,及時(shí)銜接,導致新舊知識的斷鏈,形成學(xué)生在“空中樓閣”的基礎上學(xué)數學(xué),造成基礎知識的破網(wǎng)。
現在的學(xué)生,好高騖遠,空中建樓,目中無(wú)人,急功近利,F在的學(xué)生思想品德意識淡漠,懂得諸多大道理,愛(ài)國、民族、團結、友愛(ài),講起來(lái)頭頭是道,但是做人的最其碼的道理卻不懂。學(xué)生處于青春期,自主性差,往往是課上聽(tīng)課,課后完成作業(yè)了事。大多數學(xué)生被動(dòng)學(xué)習,習慣聽(tīng)老師講課,做題時(shí)習慣認為把題做完就是完成學(xué)習任務(wù),缺乏主動(dòng)思考能力,大部分的數學(xué)知識可以說(shuō)都是老師的、課本的。不會(huì )科學(xué)地安排時(shí)間,缺乏自學(xué)、閱讀、動(dòng)手能力。
二、具體措施:
1、建立數學(xué)信心。
師生協(xié)作盡自己所能,讓每一名學(xué)生在數學(xué)上都有發(fā)展,每個(gè)人都學(xué)到屬于自己的數學(xué),確保打好基礎。要相信,成績(jì)越低,提升的空間越大,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
2、把握學(xué)生的心理特征,有效指導學(xué)習策略。
在高二所形成的心理態(tài)勢、學(xué)習方式、思維習慣和知識結構將會(huì )對高中三年的發(fā)展產(chǎn)生重大的甚至是決定性的影響。要正視“轉折點(diǎn)”,引導學(xué)生自覺(jué)地實(shí)現“轉軌”。向學(xué)生講清高中數學(xué)的特點(diǎn),激勵他們與時(shí)俱進(jìn),認真的學(xué)習、領(lǐng)悟數學(xué)學(xué)習的科學(xué)理念與以理論型抽象思維水平為主導的數學(xué)學(xué)習方法,自覺(jué)地、盡快地按照“數學(xué)學(xué)習的基本結構”高質(zhì)量地完成從初中到高中學(xué)習的轉軌,形成良好的數學(xué)學(xué)習習慣與方法。
3、搞好初高中數學(xué)知識銜接教學(xué)。
在教學(xué)中必須采用“低起點(diǎn),小步子”的指導思想,幫助學(xué)生溫習舊知識,恰當地進(jìn)行鋪墊,以減緩坡度。分解教學(xué)過(guò)程,分散教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生在已有的`水平上,通過(guò)努力,能夠理解和掌握知識。
4、加強學(xué)法指導,培養良好學(xué)習習慣。
良好的學(xué)習習慣,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,形成學(xué)習策略,提高學(xué)習效率,培養自主學(xué)習能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力,使學(xué)生終身受益。
每天堅持按計劃去做,每天不段反省,總結按計劃執行。老師督促時(shí)刻提醒。上課聽(tīng)講,不是聽(tīng)老師是怎么解出的,而是要聽(tīng)老師是怎么分析的,為什么要想到這樣的思路,有別的想法嗎?這個(gè)題的題眼是什么,解題關(guān)鍵是什么?堅持用這樣的方法聽(tīng)課,再做到舉一反三,很快就會(huì )發(fā)現解決數學(xué)難題也不麻煩,而且很有趣。課后靜下心來(lái)慢慢想,一點(diǎn)點(diǎn)找思路.老師講過(guò)的題,課下再重新做一遍,然后找一些相似的題型做練習.有不會(huì )的就問(wèn)老師。
在學(xué)習中,提問(wèn)使思維處于積極的狀態(tài)中,使學(xué)習更為主動(dòng),而思維能力也在不斷的提問(wèn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中得到發(fā)展.許多同學(xué)平時(shí)作業(yè)的準確率很高,但考試的試卷上卻錯誤連篇,其作業(yè)的準確率與考試答題的錯誤率形成鮮明對比,其重要原因,是學(xué)生平時(shí)沒(méi)有堅持獨立作業(yè)。在作業(yè)中一遇有不解之處,就去翻書(shū),或輕易地去問(wèn)別人,造成考試中差錯百出。讓學(xué)生養成記筆記的習慣,養成記及時(shí)糾錯的習慣。
高二數學(xué)期末總結與反思 8
學(xué)期我任高二兩個(gè)班的數學(xué)課,高二、三班總人數是68人,高二、四班69人,總體來(lái)看,這兩個(gè)班的基礎不太好,學(xué)習習慣也不太好,兩極分化嚴重,文科生對數學(xué)不太感興趣,特別是我對教材不熟悉,導致我在這學(xué)期的備課、上課、備學(xué)生等方面很吃力。雖然是這樣,通過(guò)我的努力,依據學(xué)期初制定的教學(xué)計劃,已經(jīng)圓滿(mǎn)完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),下面我對這學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結。
(一)在備課方面,我認真鉆研教材,注意了解學(xué)生,潛心研究教法。
這學(xué)期的教學(xué)內容包括,簡(jiǎn)單幾何體,排列、組合、二項式定理,概率,導數。針對學(xué)生基礎普遍較差,接受比較慢的實(shí)際情況,我采取了低起點(diǎn),小步子的教學(xué)方法,根據教材的內容設計課的類(lèi)型,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)安排,認真寫(xiě)好每一篇教案。每一節課都做到有備而來(lái),每堂課都在課前做好充分準備,課后及時(shí)對課上出現的情況進(jìn)行總結,并認真搜集每節課的知識要點(diǎn),歸納在一起。
在準備課堂練習時(shí),由于我的教學(xué)經(jīng)驗不足,備課時(shí)需查閱大量的資料,給學(xué)生高質(zhì)量的習題,使每個(gè)題都有針對性。由于我是今年才接四班,對于四班的情況不了解,一年以來(lái),我注重和他們的溝通,多和他們談心,了解他們的學(xué)習情況,由于學(xué)生對我不太適應,所以在期中考試時(shí)成績(jì)不太理想,他們對我的評價(jià)不太好,雖然我沒(méi)有看到最近的學(xué)生評價(jià)教師的結果,但是我知道他們已經(jīng)接受了我,并且我也真正的了解了他們。
(二)增強上課的技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在講課時(shí),盡量使講解清晰化,使課堂教學(xué)的內容條理化,做到課堂結構清晰,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。在課堂上,特別注意調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用和老師的主導作用。盡量讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松愉快;注意習題的數量和質(zhì)量,精講精練,在課堂上老師盡量講的少,學(xué)生思考和練習的多。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置適量的課下作業(yè)。
(三)批改作業(yè)、輔導學(xué)生與考試評價(jià)方面
我們知道“批改作業(yè)、輔導學(xué)生與考試評價(jià)方面”是六項教學(xué)常規中的三項,也是我們平時(shí)教學(xué)工作的重點(diǎn)。多年來(lái),我一直很注重這幾方面的工作。這學(xué)期我按著(zhù)學(xué)校的要求每星期讓學(xué)生做一次作業(yè)。在教學(xué)中,我要求學(xué)生把在做作業(yè)中,犯下的錯誤一一記錄下來(lái),然后再一個(gè)個(gè)整理在錯題本上,我很明白地告訴學(xué)生,如果你要抄襲作業(yè)的話(huà),請你不要上交。
因為我們讓學(xué)生作業(yè)的目的是讓學(xué)生把學(xué)習中的問(wèn)題暴露無(wú)遺,否則你的教學(xué)輔導就沒(méi)有了針對性。在布置課下練習方面,我一直堅持要求學(xué)生每天做一頁(yè)練習,并且不定時(shí)檢查,因為我發(fā)現我們的學(xué)生太不注重課后的復習和鞏固,這樣強制性的要求會(huì )使中等的學(xué)生有所提高,效果很好。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,利用每周的晚自習,進(jìn)行集體輔導,在第八節課和課活時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導。我們的學(xué)生基礎差,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的'思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,多和他們交流,課下找他們了解學(xué)習情況等。
從鼓勵著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,但是對于不能按質(zhì)按量完成練習和作業(yè)的學(xué)生,做到懲罰有度。在復習備考這段時(shí)間內,利用有限的時(shí)間,給學(xué)生準備了大量的復習題,并且精講精練,使學(xué)生有很大的提高,在復習課上學(xué)生學(xué)習熱情很高,學(xué)習氛圍很濃,很多學(xué)生都有所提高。
(四)虛心向有經(jīng)驗的教師請教。
這學(xué)期我按著(zhù)學(xué)校的要求,聽(tīng)課15節,積極的向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,向他們請教,使得我的教學(xué)工作有了新的提高,在此要向給予幫助的老師表示感謝,在今后的工作中繼續這樣做,使我的教學(xué)工作再上新臺階。
(五)在工作中存在的不足。
在工作中存在著(zhù)一些不盡如人意的地方,如對教材不夠熟悉,對教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的不好,對于學(xué)生也
不夠有耐性,在輔導中還缺乏經(jīng)驗。
一年的工作即將過(guò)去,我會(huì )一如既往的努力工作,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。
高二數學(xué)期末總結與反思 9
本學(xué)期我擔任高二(4)、(7)兩班的數學(xué)教學(xué),完成了必修5、選修1—1,1—2的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內容有:解三角形、數列、不等式、常用邏輯用語(yǔ)、圓錐曲線(xiàn)方程、導數及其應用等六個(gè)章節的內容,F將本學(xué)期高中數學(xué)必修5 、選修1—1的教學(xué)總結如下:
一、教學(xué)方面
1、備課鉆研教材,認真備課。做到重點(diǎn)難點(diǎn)突出,易混易錯知識點(diǎn)清晰,并掌握好、中、差學(xué)生的認知能力,分層次設計練習題,分層次落實(shí)訓練內容,使全體學(xué)生都能學(xué)有所獲。優(yōu)化課堂教學(xué)目標,規范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力。
2、授課還是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng )造靈感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力。使學(xué)生盡量達到自己發(fā)現問(wèn)題,自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。情感方面,與學(xué)生建立深厚的師生感情,在課堂上,做到要和善的教育學(xué)生,正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導,使學(xué)生愿學(xué)、會(huì )學(xué)。教學(xué)過(guò)程中,不僅要展現教師的分析思維,還要充分展現學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng);同時(shí)還要注意難度,教學(xué)起點(diǎn),注重培優(yōu)扶差,新課改更加注重對學(xué)生能力的考查,適當增加教學(xué)的靈活度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì ),有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jì);對于基礎差的學(xué)生充分利用晚修的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題,解決他們學(xué)習上的困難,培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣,不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。
3 、因材施教全面提高由于學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標,又要根據班級實(shí)際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應區別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,在課堂提問(wèn)上也要分層次,基礎題一般由學(xué)生來(lái)做,以增強他們的信心,提高學(xué)習的興趣,對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全班學(xué)生的必做題也有針對較強能力的.學(xué)生的思考題,課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
4、優(yōu)化練習提高練習的有效性知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現。首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學(xué)生。練習的講評是高二數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節,課堂的講評要注重教學(xué)的效果,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內容一定要講透;對于典型問(wèn)題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,加強教學(xué)的針對性。
5、團隊合作與備課組其他四位老師一起研討教學(xué),把教學(xué)工作擺在首位,全備課組老師團結合作,采用聽(tīng)課、評課,使高二數學(xué)教學(xué)達到更好的效果。
二、存在困惑
1、本學(xué)期的課時(shí)很不足,教學(xué)時(shí)間很緊,沒(méi)時(shí)間講評書(shū)本習題,教輔練習題,而學(xué)生完成情況很不好。
2、教學(xué)中,鞏固練習的時(shí)間少。一些學(xué)生學(xué)得似懂非懂,每周都在趕課,學(xué)生沒(méi)能及時(shí)掌握課堂知識。
3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目,但是,相當部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成。也許學(xué)生花了大量的時(shí)間對付學(xué)業(yè)水平測試科目,但文科班的學(xué)生,厭數學(xué)怕數學(xué)的情緒日益嚴重。
高二數學(xué)期末總結與反思 10
我們以新課程理念為指導,以新課程標準為依據,以課本為出發(fā)點(diǎn),經(jīng)過(guò)暑期補習、及開(kāi)學(xué)后這段時(shí)間的緊張學(xué)習,按照教研室的教學(xué)工作計劃,到現在完成了第三模塊及選修中“常用邏輯用語(yǔ)”全章的學(xué)習,“圓錐曲線(xiàn)”部分已學(xué)習了前兩節,進(jìn)展比較順利,基本完成計劃。具體教學(xué)情況簡(jiǎn)介如下:
一、發(fā)揮集體力量,采用“先學(xué)后教的學(xué)案式”教學(xué)法:
我們首先團結合作,堅持集體備課,拓展知識,深入鉆研,廣泛探討,及時(shí)交流,互相幫助,并采用“先學(xué)后教的學(xué)案式”教學(xué)法,提高教學(xué)效率。學(xué)案的制定按以下八個(gè)環(huán)節:
1、學(xué)習目標:讓學(xué)生明了應掌握的知識內容、方法及要達到的程度。
2、知識回顧:及時(shí)復習回顧與本章內容有關(guān)的知識,做好學(xué)習的準備和知識的銜接。
3、疑難解析:對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵及各知識點(diǎn)進(jìn)行分析指導。
4、學(xué)法指導:對學(xué)習本節知識的學(xué)習方法、理解要領(lǐng)、解題技巧、知識規律等進(jìn)行點(diǎn)撥。
5、典例剖析:精選例題,并注意變式引申。通過(guò)一題多解、一題多變等,力求達到舉一反三、事半功倍之效。
6、課堂檢測 :編選與本節知識或知識應用有關(guān)的簡(jiǎn)單練習題,及時(shí)鞏固本節所學(xué)知識,初步形成解題技能。
7、思考與探究:編選適當的題目1-2道,從知識的外延、知識的類(lèi)推、實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)際應用等方面進(jìn)行設計,提高學(xué)生的學(xué)習能力。
8、強化訓練:編選一些有關(guān)知識的掌握、技能培養、思想方法形成的課后練習題,進(jìn)行達標訓練。
二、在各章教學(xué)時(shí)采用的一些教學(xué)法:
“算法初步”的教學(xué)方法:
(1)速度放慢,全面細致;
(2)注重體會(huì )算法思想,注重結合實(shí)例,注重算法的不唯一性;
(3)多讓學(xué)生思考、理解、模仿,對疑難點(diǎn)會(huì )分解;
(4)注重算法的解題步驟的設計;
(5)以“算法設計”及“程序框圖”為重點(diǎn),并重點(diǎn)把握“條件結構”和“循環(huán)結構”,并把“循環(huán)結構”和“循環(huán)語(yǔ)句”為難點(diǎn)來(lái)突破;
(6)把四種案例當作算法的應用舉例,進(jìn)一步鞏固算法,了解應用。
“統計”的教學(xué)方法:
(1)速度適當加快;
(2)重點(diǎn)學(xué)習抽樣方法及樣本估計總體的方法,適當了解變量間的相關(guān)關(guān)系及回歸直線(xiàn)方程的求法;
(3)對統計的學(xué)習,盡量讓學(xué)生經(jīng)歷“收集數據、整理數據、分析數據、作出推斷”的'統計的全過(guò)程,體會(huì )統計的思想方法;
(4)多結合一些發(fā)生在身邊的實(shí)例,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
“概率”的教學(xué)方法:
(1)注意結合實(shí)例,讓學(xué)生深刻理解概率的意義;
(2)教學(xué)重點(diǎn)放在古典概率、互斥事件概率的求法上,在這方面多做習題,對幾何概型作為一般了解內容;
(3)適當補充“加法原理”和“乘法原理”,并提倡讓學(xué)生用列舉法求基本事件總數及某事件包含的基本事件數;
(4)盡量讓學(xué)生進(jìn)行隨機模擬試驗,并了解隨機模擬試驗的思想方法。
“常用邏輯用語(yǔ)”的教學(xué)方法:
(1)盡量多列舉常見(jiàn)的數學(xué)語(yǔ)句或命題,并附帶復習一些數學(xué)的基本概念和基本知識;
(2)通過(guò)學(xué)習,進(jìn)一步精煉數學(xué)語(yǔ)言,培養邏輯思維能力及語(yǔ)言表達能力;
(3)重點(diǎn)把握“充要條件”及“四種命題”間的關(guān)系;
(4)注意規范學(xué)生對命題的敘述,注重理解一些關(guān)鍵詞語(yǔ)及邏輯聯(lián)結詞的含義,糾正一些常犯的錯誤。
“圓錐曲線(xiàn)”的教學(xué)方法:
(1)適當復習“直線(xiàn)和圓的方程”;
(2)重點(diǎn)學(xué)好橢圓的標準方程及幾何性質(zhì),并安排了“直線(xiàn)與橢圓”、“最值問(wèn)題”、“軌跡問(wèn)題”等專(zhuān)題,以便突出重點(diǎn),達到一定深度;
(3)雙曲線(xiàn)的教學(xué)中,注重與橢圓進(jìn)行對比,找出共同點(diǎn)及不同點(diǎn);(4)對本章的學(xué)習力求達到必要的深度與廣度。
三、存在的問(wèn)題:
1、由于條件不具備,現代信息技術(shù)的應用較少,致使學(xué)生對新教材授意的領(lǐng)會(huì )欠缺,使學(xué)習缺乏生動(dòng)性和趣味性;
2、學(xué)習概率時(shí),由于對新教材的缺點(diǎn)認識不足,沒(méi)有及時(shí)向學(xué)習補充兩個(gè)原理,使概率的學(xué)習一度被動(dòng)。
3、教材中讓我們開(kāi)展的試驗和實(shí)踐活動(dòng),由于條件的限制,難以很好地開(kāi)展。
四、對新教材的部分看法:
1、新教材體現了新課標、新觀(guān)念、新方法、新思想,有很多優(yōu)點(diǎn);
2、新教材的知識有些欠缺或不適當,如:概率部分應加上兩個(gè)原理;對計算器或計算機的使用方法介紹的不對頭;算法初步中第五頁(yè)的程序框圖太復雜等。
五、下一步工作計劃概要:
要在新理念的指導下,深入鉆研,吃透教材,把握教材,并能及早發(fā)現教材的不足,及時(shí)找到應對措施,以便更有效地傳授知識。加強集體備課,繼續采用學(xué)案教學(xué)法,按照上級領(lǐng)導部門(mén)的要求,努力完成教學(xué)任務(wù),并虛心學(xué)習兄弟學(xué)校的經(jīng)驗,改進(jìn)教學(xué),爭創(chuàng )佳績(jì)。
高二數學(xué)期末總結與反思 11
轉眼間,一個(gè)學(xué)期又在大家的忙碌中匆匆度過(guò)。本學(xué)期,我擔任高二(1)(2)文科數學(xué)教學(xué)工作,為了讓每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(cháng),以?xún)?yōu)異的成績(jì)順利畢業(yè),我全力以赴,一直努力堅持工作。以常規教學(xué)工作為重點(diǎn),按照新課程標準的要求,結合兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,認真責任地有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作,通過(guò)師生的共同努力,終于圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù),F將本學(xué)期工作總結如下:
一、認真備課。
本學(xué)期,我在備課時(shí)不僅認真鉆研教材、課標,還認真研讀不同版本的教材及各種相關(guān)的試題,并根據教學(xué)內容和學(xué)生的具體情況,精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程,提前撰寫(xiě)詳細完整的課時(shí)教案。課前,再根據學(xué)生的學(xué)習情況及自己的一些靈感,認真地進(jìn)行二次備課。
二、認真上課。
為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,體現新的育人理念,把“新課標”教學(xué)目標真正落實(shí)到課堂教學(xué)之中。課堂上不僅注重調動(dòng)學(xué)生的積極性,強化他們探究合作意識,以人為本,精講多練,讓學(xué)生在生活中感知數學(xué)、學(xué)習數學(xué),運用數學(xué);在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗成功等。還鼓勵學(xué)習大膽質(zhì)疑,注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力。從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成為學(xué)習的主人。課后及時(shí)分析上課得失,寫(xiě)上課后小記,以便知識的彌補和信息的積累。
三、認真批改作業(yè)。
作業(yè)要做到有布置,有檢查,有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常從學(xué)生自己購買(mǎi)的教學(xué)輔助資料中去搜集資料,對各種資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。對于“邊緣生”布置符合他們實(shí)際水平的題,做出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真、分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、分層教學(xué),做好課后輔導工作。
在數學(xué)課堂教學(xué)中,如何面對學(xué)習水平參差不齊的學(xué)生,促使全體學(xué)生獲得良好發(fā)展,落實(shí)素質(zhì)教育目標,這是當前學(xué)校課堂教學(xué)改革面臨的一個(gè)突出問(wèn)題。為此,在這學(xué)期的教學(xué)中,我特別注重分層教學(xué),在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。具體做法是根據學(xué)生的'學(xué)習水平將全班學(xué)生分為高、中、低三個(gè)層次,對低層學(xué)生輔導主要是調動(dòng)非智力因素,培養師生和諧感情,激發(fā)學(xué)習興趣,指導學(xué)習方法,面批部分作業(yè),利用課間或中午休息時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導,力求做到重點(diǎn)突出,習題簡(jiǎn)單、基礎;對于中層學(xué)生上課多提問(wèn),課后多督促,多檢查;對于高層學(xué)生鼓勵拔尖,主要培養創(chuàng )造性思維與靈活應變能力。
五、家、校聯(lián)系。
對于學(xué)生的教育問(wèn)題,只是教師單方面的努力還是不夠。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重與家長(cháng)的聯(lián)系。另外,本學(xué)期有的學(xué)生學(xué)習習慣不好,不做家庭作業(yè),或課堂作業(yè)不能過(guò)關(guān),我先與家長(cháng)取得聯(lián)系,或要別的學(xué)生帶信給家長(cháng),然后陪著(zhù)學(xué)生,要求他們必須在學(xué)校補好作業(yè)才能回家,通過(guò)一段時(shí)間的努力,多數學(xué)生徹底改掉了不寫(xiě)作業(yè)的習慣,學(xué)習成績(jì)也有所提高。
六、注重教學(xué)反思,提高自身素質(zhì)。
美國心理學(xué)家波斯納提出過(guò)一個(gè)教師成長(cháng)公式:成長(cháng)=經(jīng)驗+反思,因此,在教學(xué)工作中,我總是把自己的思想、感受、成功、失敗真實(shí)的記錄下來(lái),并通過(guò)個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的建設或教學(xué)論壇與許多同行進(jìn)行了交流,使我的業(yè)務(wù)有了較大的提高。本學(xué)期在常規教學(xué)工作比較繁重的情況下,積極參加聽(tīng)課評課等教學(xué)研討活動(dòng)。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。在以后的工作中,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,將再接再厲,爭取把工作做得更加扎實(shí)有效,讓各級領(lǐng)導放心,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓社會(huì )肯定,讓學(xué)生喜歡。
高二數學(xué)期末總結與反思 12
這學(xué)期,我擔任了高二(11)班的數學(xué)教學(xué)工作,完成了必修5和選修2—1的教學(xué);叵肫鹨呀(jīng)過(guò)去的半年時(shí)間,工作有付出,也有收獲。為了今后更高效地組織教學(xué),現將本學(xué)期工作總結如下:
一、教育教學(xué)方面
1、認真備課。由于學(xué)生基礎薄弱,以前的課件、教學(xué)設計需大幅修改、補充。我在備課時(shí)力求突出重點(diǎn)、降低難點(diǎn),設計鞏固基礎知識的例、習題,分層次落實(shí)好訓練內容,使全體學(xué)生都能學(xué)有所獲。
2、精心授課。為了讓學(xué)生有興趣,在每節課的情景創(chuàng )設環(huán)節,我盡可能從網(wǎng)絡(luò )上找一些貼近生活的數學(xué)問(wèn)題,通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣。合理使用教科書(shū),提高課堂效益。對教材內容,教學(xué)時(shí)需要作適當處理,適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材,才能在教學(xué)中少走彎路,提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當的調整。
3、在課后作業(yè),反饋練習中培養學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節的教學(xué),也有利于復習和鞏固舊課,還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后,讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結,要求學(xué)生盡量自己獨立完成,以便正確反饋教學(xué)效果。
4、注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段,往往會(huì )有些不能適應新的學(xué)習環(huán)境。例如新的競爭壓力,以往的學(xué)習方法不能適應高中的.學(xué)習,不良的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)習。為了解決這些問(wèn)題,我從下面幾方面下功夫:
。1)改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
在開(kāi)學(xué)初,我就給他們指出高中數學(xué)學(xué)習較初中的要難度大,內容多,知識面廣,讓他們有一個(gè)心理準備。對此,我給他們講清楚,大家其實(shí)處在同一起跑線(xiàn)上,誰(shuí)先跑,誰(shuí)跑得有力,誰(shuí)就會(huì )成功。對較差的學(xué)生,給予多的關(guān)心和指導,并幫助他們樹(shù)立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育,讓他們不要放松學(xué)習。
。2)改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣,建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度
開(kāi)始,有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預習和課后復習;不會(huì )總結消化知識;對學(xué)習馬虎大意,過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣,我要求統一作業(yè)格式,表?yè)P優(yōu)秀作業(yè),指導他們預習和復習,強調總結的重要性,并有一些具體的做法,如寫(xiě)章節小結,做錯題檔案,總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評。通過(guò)努力,大多數同學(xué)能很快接受,慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。
二、存在困惑
1、書(shū)本習題都較簡(jiǎn)單和基礎,而我們的教輔題目偏難,加重了學(xué)生的學(xué)習負擔,而且學(xué)生完成情況很不好。課時(shí)又不足,教學(xué)時(shí)間緊,沒(méi)時(shí)間講評這些練習題。
2、在教學(xué)中,經(jīng)常出現一節課的教學(xué)任務(wù)完不成的現象,更少鞏固練習的時(shí)間。勉強按規定時(shí)間講完,一些學(xué)生聽(tīng)得似懂非懂,造成差生越來(lái)越多。而且知識內容需要補充的內容有:乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數的關(guān)系;根式的運算;解不等式等知識。
3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目,但是,相當部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負擔太重,有的學(xué)生則是學(xué)習意識淡薄。
三、今后要注意的幾點(diǎn)
1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內容多的矛盾,加強對教材的研究;
2、進(jìn)一步精選練習題分層布置作業(yè);
3、加強對數學(xué)學(xué)困生的思想教育,改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣。
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