校長(cháng)培訓總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家整理的校長(cháng)培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校長(cháng)培訓總結1
xx月xx日至xx月xx日，遵照教育局的安排，我參加了校長(cháng)任職資格培訓�；陬I(lǐng)導的信任和培養，今年4月份我被任命為中心學(xué)校的副校長(cháng)。XX年以來(lái)，一直在做財務(wù)工作，這么多年想的最多的是怎樣把財務(wù)工作做好，做的是財務(wù)報表，寫(xiě)的是財務(wù)報告，也無(wú)暇顧及其它業(yè)務(wù)以外的工作，對這次培訓開(kāi)始我還不想參加，主要是因為平時(shí)業(yè)務(wù)量太大，不愿耽擱。但既然去了，就既來(lái)之則安之吧。
培訓日程是xx月xx日至xx月xx日集中學(xué)習，11月5日至8日跟崗實(shí)踐到市一孝江南小學(xué)、培新小學(xué)、果園小學(xué)。這10天來(lái)，我進(jìn)入了一個(gè)全新的領(lǐng)域，每天都在震撼著(zhù)，思想也在不斷的斗爭著(zhù)。隨之也有了許多感悟：
感悟一：校長(cháng)要正確定位。校長(cháng)是為學(xué)校服務(wù)的，沒(méi)有任何特權。蘇霍姆林斯基說(shuō)：校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。 那就是說(shuō)校長(cháng)要做學(xué)校的精神領(lǐng)袖�！耙涣鞯膶W(xué)�？课幕�、二流的學(xué)�？恐贫�、三流的學(xué)�？啃ｉL(cháng)“；“一流的校長(cháng)在思想、二流的校長(cháng)在迎往，三流的校長(cháng)在亂忙�！�
感悟二： “一個(gè)好校長(cháng)，就能打造出一所好學(xué)�！�。一個(gè)優(yōu)秀的校長(cháng)應該具備良好地政治素質(zhì)和道德素質(zhì)、領(lǐng)導和創(chuàng )新素質(zhì)、教育和科研素質(zhì)，身體和心理素質(zhì)。其次，校長(cháng)要注重培養人、用好人，用對人、要放權，因為一個(gè)人最多能直接領(lǐng)導七個(gè)人(手表效應)，各司其職，各負其責，干好自己的事。再次就是創(chuàng )新(我認為創(chuàng )新有兩個(gè)特點(diǎn)：一是站在巨人的'肩膀上前進(jìn)，二是在現有的成果上另辟蹊徑)。
感悟三： 校長(cháng)要有明確的辦學(xué)理念，要有超前意識，創(chuàng )新精神、要有長(cháng)期規劃、短期規劃；要審時(shí)度勢、有預見(jiàn)性，要給自己準確的定位，要重視自身和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)以及價(jià)值觀(guān)的體現，要處理好各種關(guān)系。(校長(cháng)要和教師保持等距離、老師和學(xué)生保持零距離、老師和老師保持近距離，老師和家長(cháng)保持遠距離)。
感悟四： 增強責任意識，構建平安校園。安全教育是校園安全管理之本。穩定是政治責任，安全是第一責任，質(zhì)量是第一要務(wù)，教師是第一要素，學(xué)生是第一主題。安全工作要勤思考、勤總結、勤匯報、勤檢查。態(tài)度決定一切，細節決定成敗。
感悟五：最大的爭，就是不爭。為公就是最大的為私。
感悟六：抓不落實(shí)的事+處罰不落實(shí)的人=落實(shí)
感悟七：做一名有修養的校長(cháng)，大方而不輕佻，喜功而不自炫；自重而不自傲，豪爽而不粗俗；謙虛而不虛偽，認真而不迂腐。
感悟八：校長(cháng)要深入教學(xué)，做校本研修的帶頭人。引領(lǐng)教師在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不斷成長(cháng)。
感悟九：教師的幸福是學(xué)生的幸福、學(xué)生的幸福是家庭的幸福、家庭的幸福是社會(huì )的幸福。關(guān)鍵是：要教師幸福。
通過(guò)本次學(xué)習，更堅定了我做好工作的信心和熱情，回來(lái)以后，認真消化，付諸實(shí)踐，做好校長(cháng)的幫手，教師的貼心人，努力向一名實(shí)干型、責任感強、學(xué)習型、專(zhuān)家型、團結型、服務(wù)型、親和型、開(kāi)放型的校長(cháng)靠攏。
校長(cháng)培訓總結2
xxx年11月5日至11月9日自己有幸到陜縣第二小學(xué)參加為期一周的校長(cháng)跟崗培訓學(xué)習。自知學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易，五天來(lái)，學(xué)校把我作為他們其中的一名員工，嚴格要求；我也把二小當做自己的學(xué)校去努力學(xué)習，身臨其境，親眼目睹，二小一周緊張有序的教學(xué)工作。觀(guān)看升國旗儀式，參與集體備課、聽(tīng)課、評課、大課間活動(dòng)，參觀(guān)校園文化建設、特色班教學(xué)、放學(xué)路隊管理，了解學(xué)習二小教育教學(xué)管理、行政辦公及政教管理工作的成功經(jīng)驗。時(shí)間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。
一、 二小印象
1、 辦學(xué)目標明確，辦學(xué)理念科學(xué)。
二小的辦學(xué)目標是“辦精品學(xué)校，為人生奠基”。小學(xué)階段是教育的基礎工程，要求學(xué)生牢固掌握基礎知識和基本技能的同時(shí)，更是塑造人的優(yōu)良品質(zhì)、養成良好習慣、培養興趣特長(cháng)、增強體質(zhì)健康成長(cháng)的重要時(shí)期，是在為人的一生奠定基礎。二小是這樣說(shuō)的，更是這樣做的，并且做得細致入微、淋漓盡致，從集體備課到高效課堂，從升國旗儀式到“新三好”評比，從特色班教學(xué)到陽(yáng)光大課間活動(dòng)無(wú)不體現，真正做到了辦精品學(xué)校，為人生奠基。二小的辦學(xué)理念是“民主理校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強�！�。理念體現以人為本，科學(xué)發(fā)展，突出重點(diǎn)、個(gè)性明顯。
2、精細管理，措施優(yōu)化，狠抓落實(shí)，務(wù)實(shí)高效。
在為期一周的跟崗學(xué)習中，我對二小精細高效的管理深有體會(huì )。學(xué)校細化了教育教學(xué)常規管理、政教管理的各項制度和操作細則，每項內容都有具體的操作辦法和考核細則，每項活動(dòng)都有具體的安排部署，每項檢查都有翔實(shí)的資料。學(xué)校注重過(guò)程管理，落實(shí)承包責任制，領(lǐng)導包年級、包學(xué)科，教師包學(xué)生，層層簽訂目標責任書(shū)。每天我都幾次看到各級領(lǐng)導巡課、聽(tīng)課、督查學(xué)校各個(gè)班級的工作，對活動(dòng)的行為進(jìn)行詳細記錄,然后依照評價(jià)標準評定是否達標并予以公示,評價(jià)結果納入教師年度績(jì)效考評。
3、注重對學(xué)生的養成教育。
教育就是培養學(xué)生良好習慣。二小的`養成教育以 “新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學(xué)校做文明禮儀的好學(xué)生，在社會(huì )做誠實(shí)守信的好公民)為載體,學(xué)校細化養成教育目標，養成教育系統、具體、明確、可操作。對學(xué)生每天從早到晚的養成目標作了具體要求；讓學(xué)生無(wú)論在家，還是在校、在社會(huì )都有踐行標準來(lái)評價(jià)，逐步形成良好行為習慣，達到養成教育目的。
4、校園文化形成體系，達到文化育人目的。
二小校園文化建設非常濃厚，進(jìn)入二小就好比進(jìn)入了一個(gè)文化游覽勝地，引人的文化讓你目不暇接，到二小參觀(guān)校園文化后，會(huì )給人一種博覽群書(shū)的感覺(jué)。它多而不亂，大體可歸為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化，已基本形成一個(gè)文化育人體系。它使學(xué)校的辦學(xué)目標、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生規范等深入人心，內化成了師生的自覺(jué)行動(dòng)，達到了文化育人的目的。
二、 今后打算：
1、細化制度，規范管理，狠抓落實(shí)，力爭高效。
結合我校實(shí)際，進(jìn)一步細化學(xué)校各項管理規章制度，增強可操作性，逐步由經(jīng)驗型、粗放型向規范化、精細化管理轉變。完善學(xué)校量化考核方案，教師平時(shí)教學(xué)工作實(shí)行量化考核管理，從師德、考勤、教學(xué)常規、環(huán)境衛生、校園大課間活動(dòng)、學(xué)生安全等方面表現情況進(jìn)行記錄，給予評價(jià)，一周一公示，一月一匯總，評價(jià)結果納入教師年度績(jì)效考評。
2、加強教研，以教研促質(zhì)量。
堅持每周開(kāi)展一次專(zhuān)題教研活動(dòng)，每月進(jìn)行一輪高效課堂賽課活動(dòng)。將“先學(xué)后教，精練達標”教學(xué)模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭高效課堂常態(tài)化，全面提高教師的教育教學(xué)技能，實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
3、家校合一，開(kāi)展養成教育“雙好”評價(jià)活動(dòng)。
良好的習慣使人終生受益。學(xué)校以培養學(xué)生良好行為習慣為目標，開(kāi)展“雙好”評價(jià)活動(dòng),（在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，）孩子的行為習慣，學(xué)校表現由班主任進(jìn)行評價(jià)，家庭表現由家長(cháng)進(jìn)行評價(jià)，學(xué)校、家庭共同攜起手來(lái)，及時(shí)給孩子鼓勵、引導和教育。從而使好習慣、早養成，一切為了孩子美好的明天。
4、開(kāi)展陽(yáng)光校園大課間活動(dòng)，使學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。
師生在校的工作和學(xué)習緊張而忙碌，適當的運動(dòng)對他們來(lái)說(shuō)尤為重要，因此要充分利用好陽(yáng)光大課間活動(dòng)，堅持讓他們做體操、跑步、跳繩等運動(dòng)項目，使他們放松大腦、迸發(fā)活力、強身健體。堅持每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子。
本次跟崗培訓心得體會(huì )溢于言表，我將學(xué)有所得，學(xué)有所思、學(xué)有所悟，學(xué)以致用。結合我校實(shí)際，使我校管理再上新臺階，促我校發(fā)展。
在此，感謝縣教體局給了我這次跟崗培訓、實(shí)地學(xué)習的機會(huì )，感謝二小領(lǐng)導對跟崗培訓的精心組織和安排。我將不辜負您們的期望，力爭成為學(xué)校改革創(chuàng )新和實(shí)施素質(zhì)教育的帶頭人，為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉教育的協(xié)調發(fā)展做出自己應有的貢獻。
校長(cháng)培訓總結3
一、主要表現
培訓期間，嚴格按照有關(guān)要求，遵守紀律，按時(shí)出勤，認真聽(tīng)講，堅持記有效率的筆記。充分利用課余時(shí)間閱讀了《高績(jì)效校長(cháng)的10種特質(zhì)》、《學(xué)校管理策略》等書(shū)籍，認真記錄了讀書(shū)筆記。結合學(xué)習所得，積極撰寫(xiě)了研討論文——《淺談通過(guò)“三步走”實(shí)現學(xué)校高效能管理》，并在培訓班結業(yè)式上與全體學(xué)員進(jìn)行了交流。參與考察了三所特色鮮明、成績(jì)突出的初中學(xué)校，都給我們留下了深刻印象
另外，我還積極向培訓班的《學(xué)員簡(jiǎn)報》投稿。兩篇文稿獲得采用：一則簡(jiǎn)訊對參訓校長(cháng)嚴格要求等作法進(jìn)行了宣傳報道；二是撰寫(xiě)了《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文，與大家分享學(xué)習感悟，指出參與培訓要學(xué)思并重、學(xué)而時(shí)習，得到大家的認可。
二、培訓所得
實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，我們對此次培訓期望值很高，也告誡自己要珍惜機會(huì )，潛心學(xué)習。經(jīng)過(guò)20天的努力，我覺(jué)得自己在多方面都有收獲，尤其是對校長(cháng)角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來(lái)，我覺(jué)得有這么四點(diǎn)：
1. 校長(cháng)應該是個(gè)多面手（校長(cháng)工作的“廣”度）。一看到培訓班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強烈的感受。從傳統教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長(cháng)應該了解的東西實(shí)在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。
2. 校長(cháng)應該是個(gè)細心人（校長(cháng)工作的“精”度）。學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(cháng)要盡量做一個(gè)有心人，細心人，善于從微小的現象看問(wèn)題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心……
3. 校長(cháng)應該是個(gè)學(xué)習者（校長(cháng)工作的“遠”度）。這是一個(gè)永恒的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習，校長(cháng)崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有可持續發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。
4. 校長(cháng)應該是個(gè)研究者（校長(cháng)工作的“深”度）�；蛘哒f(shuō)，校長(cháng)應該是個(gè)思考者。對工作的預見(jiàn)、調整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現“內涵發(fā)展”的理念。
最后，我們想說(shuō)，培訓才剛剛開(kāi)始，只要有心，我們每天都可以接受培訓。正如我們在《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文中寫(xiě)道的.：培訓中，當學(xué)思并重；培訓后，當學(xué)而時(shí)習。學(xué)是進(jìn)步提高的必要前提，習則是鞏固學(xué)的必要補充，學(xué)而不習的收獲如曇花一現，學(xué)而時(shí)習才能不斷改進(jìn)，不斷提升。所以，我們會(huì )時(shí)常翻閱筆記，認真學(xué)習報告的光盤(pán)內容，形成自己的觀(guān)念指導實(shí)踐，不斷反觀(guān)自己工作的過(guò)程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進(jìn)。我們深信：只有學(xué)而時(shí)習才能溫故知新；只有學(xué)而時(shí)習才能使學(xué)習成為一種習慣。
校長(cháng)培訓總結4
20xx年5月5日至xx日，我們一行100人在市教育局領(lǐng)導張書(shū)記的帶領(lǐng)下來(lái)到北京大學(xué)參加為期11天的中小學(xué)校長(cháng)領(lǐng)導力提升研修學(xué)習。經(jīng)歷這次研修班的學(xué)習，我們共聆聽(tīng)了12場(chǎng)專(zhuān)題報告。此行學(xué)習內容充實(shí)而又貼近實(shí)際，校長(cháng)管理專(zhuān)題性又很強，為我們做好學(xué)校管理工作找到了方向，堅定了信心，也解決了一些困惑。學(xué)習之余，除了贊嘆、感慨、激動(dòng)之外，更是引起了我們深刻的反思：同處一片藍天下，同樣的政策，同樣的機遇，我們工作為什么無(wú)多大起色呢？和先進(jìn)學(xué)校相比，我們又差在那里呢？我想主要差在先進(jìn)的辦學(xué)理念上，差在科學(xué)的學(xué)校管理上，差在工作的執著(zhù)追求、不懈努力上。結合實(shí)際，簡(jiǎn)要談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、要給校長(cháng)一個(gè)正確的定位
1、聽(tīng)了專(zhuān)家關(guān)于校長(cháng)領(lǐng)導力的闡述后，我就在想：我們?yōu)槭裁匆斝ｉL(cháng)？我想應該是為自己爭取更大的成長(cháng)空間；應該是為老師、學(xué)生、家長(cháng)服好務(wù)；應該是著(zhù)眼于師生健康快樂(lè )成長(cháng)，為師生一生幸福奠定堅實(shí)的基礎。
2、校長(cháng)，首先是一個(gè)普通的社會(huì )人，又是學(xué)校工作的中心人物，他的人格力量對學(xué)校教師具有最現實(shí)、最生動(dòng)、最鮮明的直接影響力。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。所以校長(cháng)要用真愛(ài)與誠心，用言傳與身教去影響和感染每一個(gè)人，公平公正對待每一件事。大家想一想如果我們每天早上站在校門(mén)口，用溫馨的微笑恭候全校師生的到來(lái)，那么教師們會(huì )如何呢？所以校長(cháng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的.作用。
3、關(guān)注細節。每天和老師一起執勤，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，經(jīng)常召開(kāi)師生座談會(huì )，和學(xué)生一起掃地，還彎腰撿起地上的垃圾。我認為連小事都不會(huì )做的校長(cháng)，怎么可以做大事？所以，我們要用這些微不足道的小事來(lái)感化我們身邊的老師和學(xué)生。
二、要有具體的辦學(xué)策略
先進(jìn)的教育理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂。沒(méi)有靈魂的學(xué)校是沒(méi)有發(fā)展前途的。我們常說(shuō)，一位好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。實(shí)際上是說(shuō)，校長(cháng)一定要有符合本校實(shí)際的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標。目標就是追求，目標就是理想，目標就是方向，目標就是動(dòng)力。我們有些學(xué)校，雖然也提出了辦學(xué)理念，只不過(guò)是把它寫(xiě)在紙上，貼在墻上，喊在嘴上，作為一種裝飾和門(mén)面而已，至于如何在工作中實(shí)現自己的理念，卻是心中無(wú)數，更缺少實(shí)現理念的策略和辦法。因此，作為一個(gè)校長(cháng)不但要有自己的辦學(xué)目標和辦學(xué)理念，更要以這個(gè)辦學(xué)目標為核心，從教師、學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)社會(huì )人士身上廣泛征求學(xué)校健康發(fā)展的意見(jiàn)和建議，歸納梳理，形成自己的辦學(xué)思想，然后用自己的辦學(xué)思想去統一教師和學(xué)生的思想和行動(dòng)，使辦學(xué)目標和辦學(xué)理念深入每個(gè)教師心中，打造有激情、有責任心、有智慧的高素質(zhì)教師團隊，為實(shí)現辦學(xué)目標團結奮斗，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)要加強辦學(xué)策略的研究。根據形勢要求，結合本校發(fā)展目標，研究制定實(shí)現辦學(xué)目標的策略和辦法，并不斷尋求新的發(fā)展點(diǎn)。只有這樣，我們的辦學(xué)目標才會(huì )得以實(shí)現。
三、要為教師營(yíng)造一個(gè)和諧的教育環(huán)境。
我認為“公平和正義比太陽(yáng)還有光芒”。在關(guān)系到教師切身利益的重大事情上，學(xué)校一定要實(shí)行陽(yáng)光操作，本著(zhù)從群眾中來(lái)到群眾中去的原則，確保教師的利益不受侵犯，讓教師有一種安全感，讓和諧深入到每個(gè)教師的心中，從而讓教師充分享受工作、享受幸福。這就要建立一套公平、公正的考核機制，考核機制的建立力求做到：
�。�1）全面。要全面反映教師的所有勞動(dòng)。包括德、能、勤、績(jì)、腦力、體力、隱性等方方面面。
�。�2）公平、正義。不要把機會(huì )和榮譽(yù)過(guò)分集中在少數人的身上，一個(gè)好的社會(huì )應該充滿(mǎn)公平和正義，學(xué)校尤其應該如此。因為學(xué)校是人與人的心靈接觸最微妙的地方，是用每一個(gè)教師的心態(tài)、人格去工作的。假如一個(gè)老師沒(méi)有受到公平的對待，即便他表面上在那里教學(xué)，內心也不可能平靜，不利于創(chuàng )造性地教學(xué)，也不利于他創(chuàng )造真誠、溫暖、積極的課堂。所以，要讓每一個(gè)教師都感到心靈的舒展、愉悅，讓他們融入學(xué)校文化，并積極地參與學(xué)校文化建設，積淀深厚的文化底蘊。
�。�3）約束和激勵。任何制度都同時(shí)具有兩個(gè)主要功能——約束和激勵，而約束的制度只能加大老師的壓力和反作用力，所以，制度要往激勵方面傾斜。
對于教師來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)的最高境界應該是在愉悅中教學(xué)，在教學(xué)中愉悅；在愉悅中生活，在生活中愉悅。教師是學(xué)校的第一資源，教師的健康發(fā)展決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。針對學(xué)校教師身體現狀，我們要積極組織一些文體活動(dòng)活躍教師的文化生活。乒乓球、跳繩、羽毛球、籃球等活動(dòng)，把教師引入健康快樂(lè )的天地，真正把學(xué)校營(yíng)造成教師的家園和樂(lè )園，達到了既鍛煉身體又愉悅心情的目的。
四、要堅持以人為本，溝通無(wú)極限
抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。我們要自覺(jué)地當好師生的公仆，充分認識到領(lǐng)導就是服務(wù)。要帶好班子，協(xié)調好班子成員之間的關(guān)系。校長(cháng)要做到：當好主管不主觀(guān)，總攬不獨攬，處理事務(wù)果斷不武斷，要清醒認識到威信是靠自身學(xué)識水平、人格魅力來(lái)樹(shù)立，工作中對下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。當好校長(cháng)必須關(guān)心教職工，必須與人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結，決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學(xué)會(huì )放權，尊重信任領(lǐng)導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學(xué)校管理工作。校長(cháng)只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風(fēng)格。在學(xué)校管理中，要讓教師積極參與進(jìn)來(lái)，把教師作為管理者中的一員，行使主人的權利，履行主人的義務(wù)。要搭建教師參與管理的平臺，暢通教師參與管理的渠道，充分調動(dòng)教師參與管理的積極性；通過(guò)開(kāi)展合理化建議征集、個(gè)別談心交流、建立校長(cháng)信箱、等多種形式為教師參與管理建立通道。
總之，通過(guò)近十天的學(xué)習，學(xué)到了很多，也思考了很多。作為校長(cháng)，我要切實(shí)履行崗位職責，做好學(xué)校常規管理工作，對學(xué)校負責、對老師負責、對學(xué)生負責；著(zhù)眼宏觀(guān)，細致落實(shí)，積極進(jìn)取、勤懇努力、堅持不懈就一定會(huì )取得新的、更大成績(jì)。相信安中教育的明天會(huì )更加美好！
校長(cháng)培訓總結5
12月1日至12月25日，我有幸參加了教育部組織的“農村校長(cháng)助力工程（20xx）”廣西師范學(xué)院培訓班，培訓期間我認真聽(tīng)取了多位專(zhuān)家及校長(cháng)的講座，并到北海市第五中學(xué)跟班學(xué)習，還有幸于12月12日在北海一中參加了“上海北海教育接力”校長(cháng)主題論壇，學(xué)到了許多精辟的管理理念和獨到的管理經(jīng)驗。這次培訓無(wú)論是集中學(xué)習還是跟崗鍛煉，對我們學(xué)員視野的開(kāi)闊，見(jiàn)識的增長(cháng)，理念的更新，境界的提升，都有非常大的幫助，特別是校長(cháng)角色的扮演與學(xué)校發(fā)展方面給了我很大的啟發(fā)。通過(guò)本次培訓，我深刻認識到校長(cháng)角色的準確定位是開(kāi)展好學(xué)校工作的前提、是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。因此我對校長(cháng)的角色定位有了更深的認識，本文是我對校長(cháng)的角色定位談一下自己的認識和看法。
一、校長(cháng)應是一個(gè)教育行家。
校長(cháng)在辦學(xué)中一定要形成自己學(xué)校的辦學(xué)思想，具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，形成適合本校特點(diǎn)的校訓、校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，制定出學(xué)校的章程，一定要制定出學(xué)校發(fā)展的長(cháng)期目標，即通過(guò)辦學(xué)辦成什么樣的有特色的學(xué)校，中期目標，即通過(guò)三年或五年的發(fā)展，學(xué)校形成什么樣的規模，完成長(cháng)期目標中的哪些任務(wù)，近期目標即本年度完成好哪些中心工作。因此校長(cháng)應是懂行的校長(cháng)，即學(xué)校的課程設置是否按《國家的新課程標準》嚴格執行，學(xué)校是否建立了一支素質(zhì)好、水平高、團結合作的教師隊伍和干部隊伍，學(xué)校是否建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，學(xué)校是否依法治校、教師實(shí)施民主管理，學(xué)校是否形成聽(tīng)課、評課、示范課、研究課等常規管理等。
二、校長(cháng)是學(xué)校創(chuàng )新發(fā)展指揮者。
改革創(chuàng )新是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力和源泉，學(xué)校領(lǐng)導在抓實(shí)常規細節的基礎上，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，勤動(dòng)腦，善謀劃，在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷將學(xué)校的工作推向前進(jìn)。校長(cháng)有了事業(yè)心，就會(huì )有工作動(dòng)力，就會(huì )以校為家、愛(ài)崗敬業(yè)，勇于承擔自己肩負的責任和歷史使命；有了事業(yè)心，就會(huì )言傳身教、勇于探索、勇于創(chuàng )新、樂(lè )于吃苦、樂(lè )于奉獻；有了事業(yè)心，就會(huì )率領(lǐng)行政班子團結進(jìn)取、創(chuàng )新工作思路，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。作為一校之長(cháng)，校長(cháng)具有機構設置權、人事管理權、經(jīng)費管理權、教育教學(xué)管理權及校舍校產(chǎn)管理權等，使校長(cháng)成為學(xué)校發(fā)展方向的指揮人。校長(cháng)要正確運用這些權力，做到合理利用人、物資源，引導學(xué)校不斷發(fā)展。要實(shí)現這一點(diǎn)，校長(cháng)要更新自己，使自己成為滿(mǎn)足新時(shí)期教育改革要求的指揮者。校長(cháng)要有清晰的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標和校園文化的價(jià)值取向。學(xué)校的辦學(xué)理念應該定位于如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上；學(xué)校的辦學(xué)目標應包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設目標；校園文化的價(jià)值取向涵蓋著(zhù)物質(zhì)文化層面、制度文化層面和精神文化層面三個(gè)方面。學(xué)校發(fā)展中要形成學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(cháng)的現代化學(xué)校辦學(xué)標準。一個(gè)校長(cháng)在辦學(xué)中如果盲目跟從，依照別的學(xué)校的辦學(xué)方法照葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有自己的辦學(xué)主張與思想，是辦不出特色學(xué)校也辦不好學(xué)校的。
三、校長(cháng)是學(xué)校人際關(guān)系的協(xié)調者。
在學(xué)校管理工作中，校長(cháng)不但要處理學(xué)校內部各部門(mén)、各方面的關(guān)系，而且要處理好學(xué)校內部與外部環(huán)境的關(guān)系，處理學(xué)校與家庭、社會(huì )的關(guān)系。校長(cháng)是人際關(guān)系的協(xié)調者。在學(xué)校，校長(cháng)和老師的關(guān)系既是同行、同志關(guān)系，又是朋友關(guān)系，和學(xué)生的關(guān)系既是師生關(guān)系，也是朋友關(guān)系。為充分體現朋友的角色作用，校長(cháng)必須與師生保持密切聯(lián)系，通過(guò)關(guān)懷、激勵、勸說(shuō)、疏導、誘發(fā)等方法平等地對待師生，使自己和師主員工之間達到心理相容，心理互換和心理平衡，產(chǎn)生特殊的教育效應。校長(cháng)是為教師解決困難的和為家長(cháng)、社會(huì )、教師服務(wù)的，任何老師的思想波動(dòng)、家庭的'不和睦、同事之間的矛盾等，校長(cháng)應主動(dòng)與教師溝通、與教師談心。
四、校長(cháng)是學(xué)校全面發(fā)展的引領(lǐng)者。
校長(cháng)應該是教學(xué)的能手，對學(xué)科教學(xué)才能有發(fā)言權，校長(cháng)應該是教育的內行，才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，校長(cháng)應該是教育科研的領(lǐng)頭人，才能帶動(dòng)全校教師由教育者向研究者的轉型，才能創(chuàng )新學(xué)校發(fā)展的思想促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，校長(cháng)應該是懂法的行家，精通法律、會(huì )計、出納等知識，才能依法辦學(xué)、依法治校、依法執教，校長(cháng)應該是外交家，才能協(xié)調好學(xué)校外部和內部的發(fā)展，才能對學(xué)校的內外發(fā)展運籌帷幄，才能促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)水平，得到社會(huì )、家長(cháng)的認同。
五、校長(cháng)是潛心研究管理策略的探索者。
我們校長(cháng)對學(xué)校管理的研究應突出以下幾個(gè)重點(diǎn)：一是德育管理學(xué)生德育應以培養學(xué)生良好行為習慣為主要內容；二是課程改革管理必須認清課程改革對于實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義；三是評價(jià)改革如今，評價(jià)滯后仍是學(xué)校發(fā)展的主要瓶頸；四是教師管理教師管理應通過(guò)扎實(shí)的校本研修形式，立足于塑造高尚的師德、享受終身學(xué)習和享受職業(yè)成功感這三個(gè)基本點(diǎn)；五是安全管理學(xué)校一切教育教學(xué)活動(dòng)都必須在安全的條件下進(jìn)行，應確立起生命高于一切和促進(jìn)人的健康成長(cháng)的新理念；六是過(guò)程管理校長(cháng)對管理既要關(guān)注結果更要關(guān)注過(guò)程。校長(cháng)的管理如若沒(méi)有生成性與創(chuàng )造性，只是墨守成規，按部就班，那么學(xué)校將缺乏生機與活力，師生的生命成色也會(huì )因缺乏精彩而黯然失色。
六、校長(cháng)是關(guān)愛(ài)師生全面發(fā)展的施愛(ài)者。
認真學(xué)習了講座之后，我覺(jué)得作為一校之長(cháng)，我身上的責任更重了！我在今后的工作中，要努力帶著(zhù)我校教師加強師德的學(xué)習，使教師具有一顆愛(ài)心，尊重、理解我們的學(xué)生；要改變我校教師的工作觀(guān)念，以服務(wù)為先，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，要克服應試教育的弊端，堅持以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要做最好的校長(cháng)，就要不斷完善自己的修養，要做到“大愛(ài)無(wú)疆、大德楷模、大智由學(xué)、大道若愚、大言以新”，要有“開(kāi)心、童心、愛(ài)心”，要能夠“目耕、筆耕、立德、立功、立言”。
七、校長(cháng)是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的促進(jìn)者。
校長(cháng)要做好教師成長(cháng)的引領(lǐng)者，還要有強烈的事業(yè)志向，要明確自己的職責和使命，同時(shí)又要有謙恭的做人品質(zhì)，要包容、大氣、有涵養，為學(xué)校發(fā)展而努力，即“事業(yè)志向+謙恭的做人品質(zhì)+努力的實(shí)踐”。
1.引領(lǐng)教師師德提升。教師隊伍建設中師德是教師隊伍發(fā)展的基本保證，在校長(cháng)應具備的專(zhuān)業(yè)精神中強調了校長(cháng)要品德高尚，為他人樹(shù)立行為典范，所以，校長(cháng)要成為學(xué)校道德目標的實(shí)施者和促進(jìn)者，要以自己的人格魅力去引領(lǐng)教師隊伍。
2.引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。一個(gè)善于引領(lǐng)教師成長(cháng)的校長(cháng)應當具有幫助教師提煉、提升教育教學(xué)經(jīng)驗的能力，校長(cháng)要成為教育教學(xué)的行家，要有引領(lǐng)教師發(fā)展的知識，才能取得教育教學(xué)管理的話(huà)語(yǔ)權，才能幫助教師去提煉和提升教育教學(xué)經(jīng)驗，才能指導教師制定好個(gè)人的即滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展需要，又符合個(gè)人發(fā)展實(shí)際情況的發(fā)展規劃，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3.引領(lǐng)教師思想成長(cháng)。如果一所學(xué)校的老師們都注重積極思考、研究，并不斷實(shí)踐，反思、總結，并有自己的科研領(lǐng)域和教育教學(xué)專(zhuān)長(cháng)，那就會(huì )形成自己的教學(xué)思想。而校長(cháng)要通過(guò)尊重、信任、指導、激勵、評價(jià)等不斷為教師們搭建發(fā)展平臺，引領(lǐng)教師思想成長(cháng)，在這樣的校長(cháng)引領(lǐng)下，想不成為優(yōu)秀教師都很難。
八、校長(cháng)是學(xué)校內涵文化發(fā)展的設計者。
校長(cháng)要有清晰的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標和校園文化的價(jià)值取向。學(xué)校的辦學(xué)理念應該定位于如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上；學(xué)校的辦學(xué)目標應包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設目標；校園文化的價(jià)值取向涵蓋著(zhù)物質(zhì)文化層面、制度文化層面和精神文化層面三個(gè)方面。學(xué)校發(fā)展中要形成學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(cháng)的現代化學(xué)校辦學(xué)標準。一個(gè)校長(cháng)在辦學(xué)中如果盲目跟從，依照別的學(xué)校的辦學(xué)方法照葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有自己的辦學(xué)主張與思想，是辦不出特色學(xué)校也辦不好學(xué)校的。我校主要以“三字經(jīng)”、“弟子規”為學(xué)校文化主題，在學(xué)校綜合辦公套大樓前面建立了關(guān)于“三字經(jīng)”、“弟子規”的文化長(cháng)廊，并在教學(xué)樓兩側懸掛有關(guān)“三字經(jīng)”的掛圖。另外，對教師辦公室、功能室、學(xué)生教室均根據其特色進(jìn)行了文化建設。通過(guò)這些校園文化的布置，營(yíng)造了生動(dòng)活潑、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。
總之，我認為一位稱(chēng)職的好校長(cháng)應準確地定位好自己的角色，具有新的管理理念，先進(jìn)的管理方法，任何事情任何管理都從自己做起，嚴格要求自己，作好表率，用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校，以促進(jìn)人的發(fā)展為辦學(xué)目的，教師便會(huì )尊重我們校長(cháng)，努力工作，共同努力管好、辦好學(xué)校，才會(huì )創(chuàng )辦一所有學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(cháng)的好學(xué)校。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我覺(jué)得自己在校長(cháng)崗位上還有許多需要學(xué)習的地方，才剛剛開(kāi)始起步，但是我有信心、有決心努力去做一名稱(chēng)職的好校長(cháng)
校長(cháng)培訓總結6
本學(xué)期是“十一五”培訓的最后一個(gè)學(xué)期，我市干訓工作緊緊圍繞教育局的中心工作，努力開(kāi)展校長(cháng)培訓及校長(cháng)活動(dòng)，取得了令人滿(mǎn)意的效果，為“十一五”培訓畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
一、舉辦各類(lèi)培訓班
�。ㄒ唬┡e辦中小學(xué)校長(cháng)后備干部培訓班
本學(xué)期我們舉辦了為期三天的后備干部培訓班，培訓班以學(xué)校管理為主題，輔之以《綱要》解讀、全教育會(huì )精神學(xué)習，學(xué)員們不僅在專(zhuān)業(yè)上有所收獲，更在政治導向上有所明確。達到了培訓的預期效果。該班培訓學(xué)員80余人，為五常校長(cháng)整體素質(zhì)的'提升奠定了基礎。
�。ǘ┡e辦中小學(xué)校長(cháng)專(zhuān)題培訓班
12月21——22日，我們舉辦中小學(xué)校長(cháng)專(zhuān)題培訓班，該培訓班以校園文化建設為主題，以突出特色辦學(xué)為目標，對全市中小學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展起到有力的推動(dòng)作用。該培訓班共培訓學(xué)員260人。
二、繼續開(kāi)展校長(cháng)辦學(xué)風(fēng)格展示活動(dòng)
本學(xué)期舉辦校長(cháng)辦學(xué)風(fēng)格展示一次。我們在上學(xué)期分片預賽的基礎上，選出9名優(yōu)勝選手參加本次全市展示，并將他們的稿件裝訂成冊，發(fā)放到全市中小學(xué)校長(cháng)手中。
這次活動(dòng)必將對全市中小學(xué)教育改革和發(fā)展起到強勁的助推作用。全市中小學(xué)校長(cháng)均參加了此次活動(dòng)。
三、為鞏固培訓成果，組織校長(cháng)外出考察
為進(jìn)一步鞏固培訓成果，把學(xué)到的理論結合于實(shí)踐。根據國家指導性教學(xué)計劃，我們周密組織中小學(xué)校長(cháng)外出考察。本學(xué)期分別組織中小學(xué)校長(cháng)各10人赴南方考察，學(xué)到了許多外地課改經(jīng)驗，這些經(jīng)驗必將對我市課改進(jìn)程起到推動(dòng)作用。
四、各培訓班收尾工作有序進(jìn)行
“十一五”期間，我們舉辦小學(xué)校長(cháng)提高培訓班五個(gè)，這五個(gè)班的結業(yè)收尾工作正在進(jìn)行之中。預計在下學(xué)期全面完成。
校長(cháng)培訓總結7
根據xx市教育局安排，我們xx市中小學(xué)校長(cháng)一行60余人于11月至12月在xx掛職學(xué)習。我們所掛職的學(xué)校是常州xx中，除我外還有xx中學(xué)校長(cháng)韓xx、xx區xx中學(xué)校長(cháng)石xx、xx區迎春中學(xué)校長(cháng)宋xx、xx區xx實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)韓xx、xx區化xx一中校長(cháng)任xx，黨小組長(cháng)由我擔任。通過(guò)近60天的學(xué)習，我們全組六位同志全面深入的了解了24中的辦學(xué)理念、發(fā)展模式、德育管理、教師管理、后勤管理和教科研等工作運轉情況，并結合我們自己的工作崗位認真思考，使自己對學(xué)校管理又有了一次深刻認識和新的提高。
現從以下幾個(gè)方面談?wù)剴炻殞W(xué)習的情況、掛職學(xué)校的做法及掛職收獲與建議：
學(xué)�；靖艣r：
xx市第xx中學(xué)創(chuàng )辦于1929年，初名為“私立武進(jìn)初級中學(xué)”，1956年改為公立學(xué)校，定名為“常州市第四初級中學(xué)”，1970年學(xué)校更名為“xx市第xx中學(xué)”。學(xué)�，F有教學(xué)班36個(gè)，學(xué)生人數1939人。
學(xué)校文化底蘊深厚，辦學(xué)特色鮮明，管理規范精細，師資隊伍優(yōu)良，學(xué)生發(fā)展全面，深受各界好評。學(xué)校先后獲得“長(cháng)三角中小學(xué)名師名校長(cháng)培訓基地”、“江蘇省首批實(shí)施教育現代化示范初中”、“江蘇省文明學(xué)�！�、“江蘇省和諧校園”、“江蘇省最具影響力初中”、“全國‘雙合格’優(yōu)秀（示范）家長(cháng)學(xué)�！�、“江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)�！�、“常州市文明單位標兵”等榮譽(yù)。
學(xué)校堅持“人文管理，智慧育人，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生各方面的素質(zhì)都得到了極大的提高。學(xué)校特別注重對學(xué)生良好習慣的培養和高尚人格的塑造，積極推進(jìn)班級文化建設，開(kāi)展內容鮮活、形式新穎的道德實(shí)踐活動(dòng)。課程建設上，立足校本，建設培育精品課程，學(xué)校目前有四個(gè)市級學(xué)科教研基地，分別是數學(xué)、外語(yǔ)、物理和生物，另有多個(gè)教研組被評為市級優(yōu)秀教研組。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量上乘，每年為省中、一中、北郊等高一級學(xué)校輸送大批優(yōu)秀學(xué)生，深受社會(huì )各界的贊譽(yù)。
掛職學(xué)習的內容與管理：
根據領(lǐng)導要求，我們積極與掛職學(xué)校進(jìn)行了溝通交流，就學(xué)習內容等做了詳細規劃和安排，并在組內進(jìn)行了討論交流。結合學(xué)校的發(fā)展特色和業(yè)務(wù)條塊劃分，在具體的學(xué)習中，我們小組完成了學(xué)習計劃，并拓展了學(xué)習內容。
按照計劃，我們在1—2周了解了學(xué)校整體概況、辦學(xué)特色、發(fā)展規劃、內設配備和各功能室分布、學(xué)校文化建設及后勤保障工作、餐廳運作情況。3—5周全面學(xué)習了學(xué)校的課程建設和管理措施，聆聽(tīng)觀(guān)摩了若干學(xué)科課堂教學(xué)、主題班會(huì )、校本課程、文學(xué)社活動(dòng)等。6—7周認真考察了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教研工作，參加了多學(xué)科多次的聯(lián)合教研，座談了解了學(xué)校在教師隊伍建設和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面的系列規劃和措施。8—9周探究了德育和班級文化建設。深入學(xué)習了學(xué)生管理和發(fā)展目標、工作規劃等，特別是德育工作的課程體系和道德實(shí)踐活動(dòng)。班級文化建設方面觀(guān)摩了主題班會(huì )課開(kāi)展、小組和團隊建設、家校共育工作等。
期間與趙xx校長(cháng)、黨支部書(shū)記陳xx、副校長(cháng)殷xx、教導處楊xx主任、教導處謝主任、辦公室主任趙xx、團支部書(shū)記、級部主任、藝體組長(cháng)、多位班主任做了專(zhuān)題交流。
在上述工作之外，我們還先后參加了長(cháng)三角名校長(cháng)培訓課程、xx省骨干校長(cháng)培訓、xx省人民教育家培養對象教育思想報告會(huì )、xx市學(xué)校主動(dòng)發(fā)展工程報告會(huì )、全國自分課堂交流報告會(huì )、xx基礎教育課程基地共同體成立大會(huì )、省常中課程統整報告會(huì )、xx中學(xué)理解性課程建設和班級文化建設報告會(huì )。這些高層次的學(xué)術(shù)報告交流活動(dòng)讓我們大開(kāi)眼界、受益匪淺。
同時(shí)，我們抓住各種活動(dòng)和學(xué)習機會(huì )，與參會(huì )專(zhuān)家領(lǐng)導、學(xué)校師生、家長(cháng)等做了交流和調查。小組內部也經(jīng)常組織學(xué)習心得交流活動(dòng)，由于常州掛職的校長(cháng)都住在一起，我們還非常注意了解其他幾個(gè)小組的學(xué)習情況，抓住各種機會(huì )豐富學(xué)習歷程，擴大戰果。
為保證兩個(gè)月的學(xué)習能夠規范開(kāi)展、學(xué)有所得，我們小組從學(xué)習開(kāi)始就制定了詳細的管理措施，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議傳達貫徹，保證小組成員都能掌握遵守。
具體來(lái)說(shuō)，除了嚴格遵守市教育局提出的考勤和學(xué)習制度外，我們還根據實(shí)際，制定了學(xué)習活動(dòng)召集對接人制度、定期學(xué)習心得交流制度、信息共享與交流機制、組內雙休日考勤制度、信息報送制度等。
學(xué)習活動(dòng)召集對接人制度，即規定每周的學(xué)習活動(dòng)指定一個(gè)召集人和對接人，又組內成員輪流擔任。具體負責本周的成員到位情況，臨時(shí)性活動(dòng)的召集，以及負責與掛職學(xué)校對接各項事宜，這樣就實(shí)現了時(shí)時(shí)事事有人管。本次學(xué)習活動(dòng)，第1-2周由我來(lái)召集，第3周是韓xx，第4周是石xx，第5周是宋xx，第6周是韓xx，第7周是任xx，第8周是石xx，第9周我召集。
定期學(xué)習心得交流制度，即每周五下午或周六上午，由本周召集人負責召開(kāi)一個(gè)交流會(huì )，就本周的學(xué)習活動(dòng)和見(jiàn)聞做一個(gè)交流。形式可以比較松散，也可以是口頭隨即發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，類(lèi)似頭腦風(fēng)暴。這樣的活動(dòng)我們感到能互相啟發(fā)，收獲不小。
信息共享機制規定每位校長(cháng)拍攝的照片和視頻，以及從學(xué)習單位拷貝的電子材料，都統一由組長(cháng)收集匯總，下發(fā)給大家，保證能夠讓每位校長(cháng)獲取全方位的信息。
雙休日考勤制度，規定小組成員在雙休日必須集體活動(dòng)，不允許單獨外出或會(huì )客等，一是保證安全，二是便于管理。
信息報送制度，規定每位組員在完成每天一篇學(xué)習心得上傳任務(wù)后，每周報送2篇精心撰寫(xiě)的學(xué)習紀實(shí)和體會(huì )，用于提供給組長(cháng)完成學(xué)習簡(jiǎn)報，并要求盡量做到圖文并茂。
在兩個(gè)月的學(xué)習歷程中，我們小組六個(gè)成員嚴格遵守了上述規定，體現了每位校長(cháng)的優(yōu)良素質(zhì)，同時(shí)在這些制度的保障下，學(xué)習活動(dòng)扎實(shí)、全面、有效，對xx中的做法感受頗深，下面我具體的談一談。
學(xué)校主要做法：
一、實(shí)施主動(dòng)發(fā)展工程，建設富具特色名校
學(xué)校在行政化的領(lǐng)導下，只知道按照上級行政命令辦學(xué)，缺乏鮮明的個(gè)性和公認的辦學(xué)特色。其實(shí)每一所學(xué)校都應該結合學(xué)校的實(shí)際提出學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展規劃。xx中把學(xué)校的存在問(wèn)題、辦學(xué)理念、教育理念、辦學(xué)目標等分析清楚，然后制定了學(xué)校主動(dòng)發(fā)展方案。
在xx中主動(dòng)發(fā)展方案中，學(xué)校提出適當的發(fā)展路線(xiàn)圖、任務(wù)單、時(shí)間表。這種做法，在我們的學(xué)校管理中是沒(méi)有想到的，學(xué)校的發(fā)展缺少規劃。學(xué)校的發(fā)展也缺少診斷，所以學(xué)習的管理不系統、不全面。管理問(wèn)題漏洞百出。我們剛剛到這兒，看到學(xué)校不大，但是能夠看到學(xué)校的精致管理和規范，這是我感受比較深的，而這正是學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的做法起的作用。學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的做法為我們管理學(xué)校提供了一個(gè)發(fā)展的指向標。
xx中在學(xué)校發(fā)展中追求學(xué)校特色的發(fā)展與建設。學(xué)校特色要具有三性：穩定性、獨特性、示范性；同時(shí)要有六有：有先進(jìn)的辦學(xué)理念和教育思想作支撐；有一支專(zhuān)門(mén)特長(cháng)、育德能力強教師隊伍；有獨特的、師生共同認可的發(fā)展目標；有相應的教育教學(xué)設施、環(huán)境和學(xué)校文化；有學(xué)生廣泛參與和支持，并有一批個(gè)性特長(cháng)的學(xué)生。
二、實(shí)施精細、規范化管理，確保學(xué)校工作扎實(shí)有序開(kāi)展
學(xué)校的工作極其注重細微之處，體現精細。各項工作一目了然，極其精心。安排各項工作時(shí)體現學(xué)生，處處以學(xué)生為中心，而學(xué)生的管理就是抓細節、抓培養。這些細微之處表現在xx中的每時(shí)每刻：學(xué)校辦公室主任開(kāi)會(huì )時(shí)認真地用筆記本電腦記錄領(lǐng)導的講話(huà)和各科室的工作安排。學(xué)�？倓�(wù)主任細心指出班級空調較臟，讓學(xué)生清理。校長(cháng)要求必須讓班主任到場(chǎng)，看一看自己是如何管理的班級等等。
我們參加學(xué)校組織的一次期中考試行政例會(huì )時(shí)，更加體會(huì )到學(xué)校的管理非常細致，而且時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展。主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、考試動(dòng)員師生共建。在升旗儀式上，首先由學(xué)校教導處的楊主任作了動(dòng)員發(fā)言。他指出了各個(gè)年級要認真對待這次考試，是對自己學(xué)業(yè)的檢測，同時(shí)指出了考試要遵守各項紀律。其次，由九年級的一個(gè)學(xué)生代表做自主學(xué)習的經(jīng)驗介紹。他們的發(fā)言，都從學(xué)生的自我發(fā)展出發(fā)，來(lái)教育學(xué)生，認真去對待和適度緊張。
2、杜絕增加學(xué)生課業(yè)負擔。在會(huì )上，教導處提出為減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，取消書(shū)面的家庭作業(yè)。趙校長(cháng)也明確提出，規范教師教學(xué)行為，控制作業(yè)量，不加重學(xué)生的課業(yè)負擔，不能為了成績(jì)而不顧及學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)校禁止在考試前布置書(shū)面家庭作業(yè)，而且由教導處負責檢查和通報。（殷濤校長(cháng)指出，考前準備，辦公會(huì )研究了，定的工作，各處室必須去執行）
3、提高教師的責任意識。無(wú)論是命題、監考、閱卷、分析，都要提高試卷的水平、提高檢測的效率。主要通過(guò)檢測來(lái)指導我們的教學(xué)。特別是教師教的質(zhì)量，關(guān)注教師的課堂教學(xué)、備課。課堂上要講授、訓練、思考相結合。注重講和練的比例。要留給學(xué)生思考和訓練的時(shí)間。注重教學(xué)方法，提高三個(gè)年級的質(zhì)量分析。特別是九年級更要關(guān)注、分析原因，作為改進(jìn)課堂提高質(zhì)量的前提。
通過(guò)學(xué)校的一個(gè)行政例會(huì )，我們發(fā)現在安排期中考試的過(guò)程中，關(guān)注了學(xué)生的健康成長(cháng)，也關(guān)注了教師的教學(xué)管理。這個(gè)小小的細節，體現了學(xué)校的管理思想，規范、精細。
三、深化校本教研，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
一所學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)高素質(zhì)的.教師隊伍，學(xué)校對教師積極培養，主要是為教師提供平臺，讓教師的理想成為現實(shí)，造就當代的教學(xué)名師。xx中有一支優(yōu)秀的教師隊伍，他們自覺(jué)、進(jìn)取，無(wú)怨無(wú)悔。通過(guò)學(xué)習，我們了解了他們在教師培訓中的一些做法，他們的工作關(guān)鍵是落到了實(shí)處，充分利用學(xué)校的資源，讓教師的專(zhuān)業(yè)培訓走向了常態(tài)化，推進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養。
1、通過(guò)各種形式的培訓活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養
集中培訓：每年利用寒暑假，對教師進(jìn)行為期2—3天的集中培訓。主要是專(zhuān)業(yè)的培訓，如：蘋(píng)果平板電腦在教學(xué)中的運用；教師禮儀培訓；常州人文（（請xx社科院的來(lái)講座）。同時(shí)也有學(xué)校的領(lǐng)導和名師作相應的專(zhuān)項報告。師德培訓：請華東師大的專(zhuān)家來(lái)學(xué)校做專(zhuān)題講座。校本培訓：教導處在每周三組織教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展。特別是結合教師資格注冊，其中教師的xx個(gè)小時(shí)校本培訓由學(xué)校負責。包括課題培訓，根據老師的需要，學(xué)校聘請相應的專(zhuān)家來(lái)做講座，加強與教師之間的契合度。同時(shí)學(xué)校在本教育集團范圍內組織相關(guān)的業(yè)務(wù)校本教研。
職稱(chēng)考試：在常州教師進(jìn)行職稱(chēng)聘任，必須進(jìn)行理論考試。所以學(xué)校要針對這點(diǎn)，要聘請教科院的專(zhuān)家來(lái)學(xué)校對教師進(jìn)行培訓。
外出學(xué)習：一是根據市教育局的要求，要求參加的，學(xué)校都派教師參加。二是根據學(xué)校的實(shí)際，對教師進(jìn)行專(zhuān)項的培訓；三是組織教師到其他相關(guān)學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)交流。
專(zhuān)項校本教研：學(xué)校每學(xué)期針對學(xué)校的工作安排，做專(zhuān)項的校本教研，如初三的中考研討會(huì )，都是在假期完成。假期內還要組織教師搞集體備課，完成學(xué)期備課。
開(kāi)展聯(lián)合教研：聯(lián)合教研是提高學(xué)科組建設的有效途徑。聯(lián)合教研由學(xué)科組組長(cháng)主持，所有教師參與并發(fā)言，發(fā)言教師從知識層面、學(xué)生層面、課堂教學(xué)層面、合作層面展開(kāi)。
全體教師堅持上公開(kāi)課：全校大教研組每月上兩節課，年級小教研組每周一次公開(kāi)課。教師輪流上，然后予以研討，以此促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
以課題為抓手，深入教研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校以校級課題為抓手，著(zhù)手解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。讓教師主動(dòng)發(fā)展。校級課題更能夠接地氣。學(xué)校邀請專(zhuān)家、印刷刊物、對他們予以獎勵和物質(zhì)保障。為老師們打通通道。
資深教師建立名師工作室。每月至少組織一次活動(dòng)，主要是對教師進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
2、加強班主任隊伍建設，提高班級管理水平
優(yōu)秀的學(xué)校離不開(kāi)一個(gè)個(gè)優(yōu)秀班集體的共同努力。脫離班級建設而談學(xué)校發(fā)展，是不可能完成的任務(wù)。因此，作為班級建設具體的策劃人和實(shí)施者——班主任，對學(xué)校發(fā)展起著(zhù)舉足輕重的作用。如何對班主任工作進(jìn)行科學(xué)的管理，調動(dòng)班主任的工作熱情，提高班主任的工作效率，是各學(xué)校發(fā)展過(guò)程中一個(gè)急待解決的課題。
多方舉措，調動(dòng)班主任的積極性。xx中首先考慮影響班主任的因素。學(xué)校針對這些問(wèn)題去分析，找出解決的措施。讓班主任去喜歡做，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。對一般人來(lái)說(shuō)，不僅僅是福利待遇的問(wèn)題，還要對他們去培訓，樹(shù)立他們的職業(yè)幸福感。
班主任聯(lián)動(dòng)，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。班主任每學(xué)期結束，要寫(xiě)好一個(gè)案例。學(xué)校予以匯總、研討。案例可以從學(xué)生的學(xué)業(yè)、方法、習慣等各個(gè)方面予以分類(lèi)，也可以征集學(xué)生中存在的問(wèn)題，集中起來(lái)，召開(kāi)班主任沙龍，予以聯(lián)動(dòng)探討。通過(guò)各種方式，班主任進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)價(jià)值引領(lǐng)。
讀書(shū)學(xué)習，成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。每學(xué)期組織班主任認真讀一本專(zhuān)業(yè)的班主任書(shū)籍，在舉行班主任論壇的時(shí)候，讓每一個(gè)班主任發(fā)言，學(xué)校為此購買(mǎi)了大量的班主任專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
主題班會(huì )，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。班主任要用好主題班會(huì )這個(gè)抓手（學(xué)校的主題班會(huì )每?jì)芍芤淮危�，成系列，一直關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。
四、深入推進(jìn)課程改革，打造學(xué)校特色課程
24中的課程可謂豐富多彩，這里的學(xué)生在這豐富的大餐中吸收營(yíng)養�？此麄兩险n的表情，輕松、陽(yáng)光、富有歡笑，這才是我們期望看到的學(xué)生的精神風(fēng)貌。我們期待我們的豐富的課程，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
合理規劃課程模塊。xx中的課程逐步形成了“人文素養”、“科學(xué)精神”、“生存智慧”校本課程三大系列，包含籃球課、田徑課、乒乓球課、羽毛球課、漫畫(huà)課、版畫(huà)、音樂(lè )（分為聲樂(lè )和器樂(lè )課）、學(xué)生團體輔導、舞蹈、物理科技、生物標本的制作、英語(yǔ)、數學(xué)、演講等等30余門(mén)，可謂課程資源豐富，是學(xué)生的營(yíng)養大餐，能夠全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，其中科技教育是xx市優(yōu)質(zhì)特色課程，包含五種科技競賽類(lèi)課程和科技節系列活動(dòng)。學(xué)校已經(jīng)連續開(kāi)設了十二屆科技節，每屆科技節都結合社會(huì )熱點(diǎn)設置了主題，并成立了青少年科學(xué)院。
貫徹落實(shí)各項課程。校本課程每周一節課，統一在周一下午第四節課，開(kāi)設正常。他們每學(xué)期初，老師提出申請，學(xué)校研究決定后，老師再開(kāi)設。所有七年級的老師必須上校本課。學(xué)校要對老師的校本課的開(kāi)設予以考核，計入教師的考核檔案。
調動(dòng)學(xué)生全員參與。學(xué)校規定學(xué)生必須選擇一門(mén)校本課程，而且要予以考核。所以全體學(xué)生都在參與。我們看到的每一個(gè)課程小組，學(xué)生都在20人左右，所有的學(xué)生都在認真的訓練學(xué)習。他們學(xué)期末也要對他們的課程予以考核，學(xué)校里看不到一個(gè)閑逛的學(xué)生。
五、多方舉措，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
1、構建學(xué)生自主管理體系，推進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展
學(xué)校的管理落腳點(diǎn)還是落實(shí)到對學(xué)生的管理上，學(xué)生的管理水平提高了，學(xué)校才能得到長(cháng)足的發(fā)展。學(xué)生自主管理是目前提升學(xué)校管理水平的有效途徑，可以大大提高學(xué)校管理的效率和質(zhì)量，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性，有利于增強學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高實(shí)踐能力，培育高尚的品格、健全的身心。班主任要努力實(shí)現角色的自我轉變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，實(shí)現班級學(xué)生的自我管理。
構建自主管理體系。對學(xué)生予以人生的指導，促進(jìn)學(xué)生的內驅力，讓學(xué)生自主成長(cháng)，激發(fā)教師的動(dòng)力和發(fā)展，不是減輕老師的負擔。學(xué)校對學(xué)生管理組織的建立，采取海選的辦法。先公布有哪些部門(mén)、職責、人員等，讓學(xué)生自主報名，參加海選。主要采取演講的辦法。在演講的這一過(guò)程學(xué)校要無(wú)限放大，因為這是學(xué)習能力鍛煉的一個(gè)過(guò)程。學(xué)校鼓勵學(xué)生的追求要高。一般這種選舉活動(dòng)要有上一屆學(xué)生組織來(lái)做。在學(xué)生組織的設置上，崗位越多，學(xué)生的鍛煉機會(huì )越多。例如宣傳部，負責小記者；體育部，負責海報等等。老師負責幫助、指導他們。對學(xué)生成長(cháng)來(lái)說(shuō)，老師定位非常關(guān)鍵。不能僅僅定位為學(xué)科教師，而要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展，為培養德智體美勞全面發(fā)展的合格人才做出不懈的努力。
培養良好的行為習慣。本項工作主要在初一新生中完成，專(zhuān)門(mén)講規范。也可采取競賽的方式、文明禮儀宣傳片。讓學(xué)生感到遵守規范是一件愉快的事情。同時(shí)學(xué)校采用一些拓展游戲、隊列隊形訓練、班級評選等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的養成教育。在班級評選中，不以成績(jì)?yōu)橹�，而是七年級考試成�?jì)占百分之四十，八年級百分之五十，九年級百分之六十。
自主管理貫穿學(xué)校的各項活動(dòng)中。通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習和觀(guān)察，我們感覺(jué)到學(xué)校的許多活動(dòng)都是學(xué)生自己完成的。例如主題班會(huì )，整個(gè)過(guò)程都由學(xué)生組織完成。食堂就餐、課間小組活動(dòng)、校本課程等等，無(wú)不體現了學(xué)生的自主管理。
我們老師要充分相信每一個(gè)學(xué)生，要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主管理，學(xué)生的各項能力才能得到全面發(fā)展。一切以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，這是我們每一個(gè)教育者的畢生追求。
2、加強學(xué)生的職業(yè)規劃教育，幫助每一位學(xué)生樹(shù)立人生的發(fā)展目標
學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)異，學(xué)習習慣、衛生習慣等也各不相同，導致了學(xué)生習慣差，動(dòng)力不足，注定學(xué)生以后的發(fā)展道路也會(huì )不同。為了能夠讓每一位學(xué)生找到適合自己的人生道路，激發(fā)學(xué)生奮斗的激情，防止學(xué)生兩極分化，樹(shù)立為美好未來(lái)而奮斗的信心，對未來(lái)充滿(mǎn)美好的憧憬，對每一位學(xué)生進(jìn)行人生規劃指導是非常有必要的。24中在幫助學(xué)生樹(shù)立自己的人生規劃時(shí)，開(kāi)展扎實(shí)有效的主題班會(huì )活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自我。
3、實(shí)施分層管理與分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生得到長(cháng)足的發(fā)展
學(xué)生的基礎不同，目標就不同，為了尊重學(xué)生的差異，xx中實(shí)行分層管理、分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能夠立足自身的實(shí)際，實(shí)現就近的目標發(fā)展點(diǎn)，也才能真正做到因材施教，讓每一位學(xué)生實(shí)現自身的發(fā)展潛能。
4、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂，讓每位學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現
學(xué)校的各項社團活動(dòng)開(kāi)展的井然有序，有始有終，非常注重落實(shí)。學(xué)生參與認真，積極配合老師。學(xué)校重視并積極開(kāi)展，學(xué)生能夠堅持并熱情參加，學(xué)校有一批熱愛(ài)教育，傾力做好工作的老師們。通過(guò)各種社團的開(kāi)展，培養一批心態(tài)陽(yáng)光、能力卓越的孩子，這是我們教育的期盼和追求。同時(shí)，建立學(xué)�？萍冀逃�，舉辦科技節，重在普及對學(xué)生的科技教育。讓學(xué)生申報，班級宣講，再推到學(xué)校。學(xué)校挑選出來(lái)以后，把題目公布出去，讓其他同學(xué)來(lái)選，最后決定在哪個(gè)廳進(jìn)行宣講，學(xué)生的參與率和普及率很高。開(kāi)展校園文化藝術(shù)節，組織 “跳騷”市場(chǎng)。學(xué)校能夠采用有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，既培養了學(xué)生的節約儀式，更重要的是通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)喚起學(xué)生的愛(ài)心意識。只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，我想我們的校園會(huì )更加芬芳。認真組織入團活動(dòng)，學(xué)校組織的如此嚴密，給學(xué)生以莊嚴肅穆的感覺(jué)。特別是入團工作，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是人生的一次里程碑。學(xué)校重視團的建設工作，是對學(xué)校德育工作的極大促進(jìn)。
收獲與建議：
1、文化引領(lǐng)，打造學(xué)校發(fā)展引擎。在學(xué)校管理的路上，拼搏進(jìn)取，滾爬摸打，必須樹(shù)立一種思想，讓學(xué)校主動(dòng)發(fā)展，只有系統謀劃、科學(xué)發(fā)展，教育才能越走越好。用文化引領(lǐng)學(xué)校的育人方向。xx中的理念引導讓我們意識到，當學(xué)校理念內化于師生心理時(shí)，就會(huì )出現不令而行的文化景觀(guān)。教師團隊的發(fā)展、學(xué)生的自我超越，都會(huì )變成主動(dòng)的訴求。這樣，教師就有了積極的生命狀態(tài)，學(xué)生也有了良好的表現。因此說(shuō)，先進(jìn)的文化理念必將引領(lǐng)學(xué)校的創(chuàng )新發(fā)展。
特別是我們在北郊中學(xué)學(xué)習時(shí)，他們建立了以“理解”為核心的學(xué)校文化。包括理解性校本教研、理解性德育、理解性教研組文化、理解性班級文化和理解行云課堂。
所以，我認為文化是隱藏在學(xué)校物質(zhì)表象中的精神內核，是學(xué)校文明進(jìn)程的一種積淀，優(yōu)秀的學(xué)校文化，才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育。因此，基于學(xué)校的歷史傳統、基于現代化社會(huì )發(fā)展要求、基于培養什么樣的人的思考，我們努力構建我們自己的`學(xué)校文化，把學(xué)校的優(yōu)良傳統積淀轉化為促進(jìn)師生發(fā)展的內在精神動(dòng)力，堅持教育創(chuàng )新、厚積薄發(fā)和特色辦學(xué)。
2、深抓課程建設，提高育人質(zhì)量。鮮明的辦學(xué)特色是學(xué)校求發(fā)展的最佳選擇，以特色拉動(dòng)全局，以特色贏(yíng)得聲譽(yù)，以特色彰顯品位。要把學(xué)校辦得有聲有色，就必須在思想引領(lǐng)下，深入開(kāi)展課程建設，努力打造學(xué)校的特色。課程是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂，也是一所學(xué)校的魅力所在。二十四中課程的特點(diǎn)是理念先進(jìn)、體系完備、規劃科學(xué)、開(kāi)設規范、資源優(yōu)質(zhì)、管理到位、效果良好。這讓我們深深地體會(huì )到，學(xué)校貫徹“以人為本的課程思想，創(chuàng )設多樣化的育人環(huán)境”的重要性。為此我們應該為學(xué)生量身定做“課程套餐”，既不放松國家課程的教育，又不丟棄地方課程的教學(xué)，還要重視最能彰顯學(xué)校文化建設特色的校本課程。
我們將在學(xué)習借鑒的基礎上開(kāi)好五類(lèi)課程：
1、學(xué)科課程。進(jìn)一步搞好我們的3443課堂教學(xué)；
2、活動(dòng)課程，其關(guān)鍵詞是“體驗”；
3、同伴教育課程，其關(guān)鍵詞是“互育”；
4、校本課程，其關(guān)鍵詞是“個(gè)性”；
5、隱形課程，其關(guān)鍵詞是“文化”。課程是知識，是經(jīng)驗，也是活動(dòng)，運用活動(dòng)課程化的構想去探索和實(shí)踐，將內容不一、形式多樣的活動(dòng)按照課程理念加以整合，使之成為便于實(shí)施的課程，必將為課程建設提供源源不斷的發(fā)展活力。
學(xué)校文化建設和課程建設這兩點(diǎn)是我受啟發(fā)最大的，也是我在以后學(xué)校的發(fā)展建設中努力去做的。學(xué)校將確立自己的精神文化體系，以“文化與課程同行，課程與文化同在”，努力開(kāi)發(fā)多元化的課程為宗旨，以規范國家課程，挖掘地方課程、開(kāi)發(fā)校本課程、打造微型課程、探索家本課程；以校園文化、校本課程、辦學(xué)特色、有效課堂為載體，形成自己的文化追求。用文化的方式，追求有靈魂的生命智慧教育，努力使師生從文化浸潤走向文化自覺(jué)，從優(yōu)秀走向卓越。
3、加強自身建設，提高校長(cháng)素質(zhì)，增強學(xué)校凝聚力。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂�！币朐u論一所學(xué)校，先要評論他的校長(cháng)的辦學(xué)思想在治校中是否起著(zhù)統帥全局的作用，它能體現出這所學(xué)校的辦學(xué)宗旨，辦學(xué)方向，治校方針和培養人才多方面。同時(shí)，只有使思想轉化為廣大師生思想行為的時(shí)候，才能擁為辦學(xué)靈魂，才能使學(xué)生充滿(mǎn)生機。一位好校長(cháng)就能帶出一批好教師，就能辦出一所好學(xué)校。我們在辦學(xué)中普遍缺乏前瞻的教育思考、完整的辦學(xué)思想、嫻熟的課程領(lǐng)導力。我們在平時(shí)的學(xué)校管理中，往往注重學(xué)校的管理，是管理的行家，但不是學(xué)術(shù)的專(zhuān)家。我們每一位校長(cháng)應該主動(dòng)思考學(xué)校的發(fā)展方略、系統謀劃學(xué)校的發(fā)展規劃、精心策劃學(xué)校的發(fā)展項目。只有這樣，校長(cháng)在自身發(fā)展的同時(shí)，也把學(xué)校的發(fā)展規劃提到一個(gè)新的高度。也只有這樣，才能提高校長(cháng)的凝聚力，提高辦學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育。
4、抓好隊伍建設，提高教師素質(zhì)。一所學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)高素質(zhì)的教師隊伍，學(xué)校對教師積極培養，主要是為教師提供平臺，讓教師的理想成為現實(shí)，造就當代的教學(xué)名師。學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師的成長(cháng)一定程度上依賴(lài)于學(xué)�？茖W(xué)的管理，管理出效率，管理出成果。常州xx中立足于教師發(fā)展，建設一支具有較高的文化素養、較濃的競爭意識、較強的科研能力的教師隊伍。學(xué)校要求教師人人走出平庸，學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，教有特色，對教師實(shí)行人文管理，強調參與意識，鼓勵老師主動(dòng)發(fā)展，力求使每一位教師的心靈得到舒展，感覺(jué)到成長(cháng)的快樂(lè )，強化積極的自我評價(jià)，體驗到成功的喜悅，逐步讓辦學(xué)理念轉化為教師的理念再進(jìn)內化為教師的行為。
它山之石可以攻玉，結合實(shí)際再創(chuàng )新高。教育的發(fā)展，不僅需要改變的力量，同時(shí)也需要堅守的力量，堅守我們正確的東西，堅守我們認為正確的價(jià)值。我相信，一個(gè)具有先進(jìn)教學(xué)理念、科學(xué)管理辦法和高尚情操的校長(cháng)，一定能把一所學(xué)校建成一流的學(xué)校，這是我今后努力的目標。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地、傾情奉獻，以博大的胸懷、揚起理想的風(fēng)帆，在努力實(shí)現“做最具有思想活力的現代學(xué)�！钡逆I盤(pán)上，彈奏著(zhù)激昂的理想教育之歌。
校長(cháng)培訓總結8
作為民辦學(xué)校校長(cháng)任職資格培訓班的學(xué)員，我很自豪。因為教育主管部門(mén)對民辦學(xué)校的關(guān)注度，重視度已經(jīng)與公辦學(xué)校沒(méi)有太大的差異，這不僅對我來(lái)說(shuō)是個(gè)欣慰，對諸多的民辦學(xué)校教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)寬慰，讓教師減少在民辦學(xué)校的后顧之憂(yōu)，把更多精力心思用在教育工作的研究上，只有心靜，才能發(fā)掘出高價(jià)值的思考，才能推動(dòng)民辦教育的發(fā)展。
民辦學(xué)校如何更好地發(fā)展，更快地發(fā)展，仍需我們對民辦教育的發(fā)展歷有清楚的認識，我國民辦教育發(fā)展的四個(gè)階段：
第一階段(1992年—1997年)：冷漠沙洲，波光泛起。
1992年鄧小平南巡講話(huà)發(fā)表以后，沿海、內地都有民辦學(xué)校成立，但以上海、浙江、四川、湖南、廣西地區最多。多以英語(yǔ)教學(xué)和封閉式管理模式為主。
第二階段(1997年—20xx年)：烽火諸侯，激情燃燒。
1997年，十五大召開(kāi)，提出了“非公經(jīng)濟是市場(chǎng)經(jīng)濟的重要組成部分”市場(chǎng)反應熱烈。其特點(diǎn)：一是大手筆建設，規模上億元;二是大打名牌戰術(shù)：名牌公辦校長(cháng)、教師陣容，與名校聯(lián)姻。
第三階段(20xx年—20xx年)：自由天空，理性建設。
20xx年底，《民辦教育促進(jìn)法》出臺。突破性地明確提出“合理回報”，對民校合法權益，資產(chǎn)權屬等都給予了充分的肯定和在法律層次上的保障。萬(wàn)邦、南崗中學(xué)20xx年成立，忠植學(xué)校創(chuàng )立于20xx年。辦學(xué)就是“燒錢(qián)”，回報周期長(cháng)。其特點(diǎn)是：董事會(huì )下的校長(cháng)負責制，出現理事監事等現代企業(yè)管理角色，企業(yè)家：“懂教育，善等待”，校長(cháng)“懂管理，善經(jīng)營(yíng)”，民辦學(xué)校辦學(xué)的絕對“黃金組合”。
第四階段(20xx年—現在)：法制規范，布局謀篇。
民辦教育出現新的圈地運動(dòng)。集團化、規�；�、國際化，全產(chǎn)業(yè)鏈。江北新建三家民辦學(xué)校：美加、中加、順邁。
雖然今天我們有民辦教育協(xié)會(huì )的支撐，有各級教育專(zhuān)管部門(mén)的扶持，我們占據了天時(shí)地利人和，雖然我們有的民辦學(xué)校有的剛剛起步，有的學(xué)校已經(jīng)走到了發(fā)展的拐點(diǎn)，有的學(xué)校甚至達到了最輝煌的巔峰時(shí)刻，但我們做校長(cháng)的要對學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行深入的思考，如果只會(huì )分享眼前的取得的點(diǎn)滴，不懂得居安思危，我們民辦學(xué)校的第二個(gè)春天也將揮手逝去。讓我們靜靜地思考，正確面對發(fā)展中遇到的問(wèn)題，明確策略，用校長(cháng)的人格魅力帶動(dòng)身邊的所有人，去奏響民辦教育蓬勃發(fā)展的新樂(lè )章!
民辦教育的飛進(jìn)發(fā)展，除管理者指導引領(lǐng)外，教師隊伍的建設，也決定著(zhù)民辦教育的興衰。因此，關(guān)于教師隊伍建設再思考，也是擺在我們面前的主要問(wèn)題。任何一所民辦學(xué)校，教師隊伍的結構的互補，也是教師隊伍穩定的基礎。老教師雖經(jīng)驗豐富，但新教師的理念更新創(chuàng )造空間不足，只求傳統，沒(méi)有創(chuàng )新，也將阻礙民辦教育的發(fā)展，對于老教師的提升，更多的是給思想，讓其盡快適應新課程改革的發(fā)展，與青年教師同行。另一部分，也就是青年教師，占據教師隊伍的主流，對于這一部分教師，因為他們有的是拼勁和闖勁，但缺乏經(jīng)驗和方法的引領(lǐng)。因此，老教師帶新教師，將成為打造民辦教師團隊的主渠道。不僅要求你每一位教師能上好每一堂課，而且對問(wèn)題的探究要有廣度和深度，哪怕是一道練習題的設計，都要經(jīng)過(guò)全體備課組成員的反復推敲，論證研討，達到精益求精的程度，才能在課程上呈現給學(xué)生。
基于民辦校教師流動(dòng)性的難題，需確保教育有序進(jìn)行，教師的儲備也應是民辦學(xué)校管理者必須思考的問(wèn)題。鑒于此，儲備的師資也得是教育教學(xué)過(guò)關(guān)的人選，否則，臨時(shí)解決教師的流失，隨便找一位教師頂替，受罪的'不僅是學(xué)生，對任課來(lái)說(shuō)也是一種摧殘，折磨。因此，師資的儲備也將決定于民辦教育的質(zhì)量提升。
為打造各類(lèi)學(xué)校的教師隊伍，要參照教師專(zhuān)業(yè)標準量體裁衣，規范教師的行為，秉承教師專(zhuān)業(yè)標準的基本理念，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
(一)師德為先
熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范，依法執教。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
(二)學(xué)生為本
尊重小學(xué)生權益，以小學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)。
(三)能力為重
把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐有機結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平;堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。
(四)終身學(xué)習
學(xué)習先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結構，提高文化素養;具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。
教師專(zhuān)業(yè)標準對合格的教師的基礎要求，基礎規范做了詳細的闡述。但教師在開(kāi)展教育教學(xué)工作要遵循育人的道術(shù)。
道是指自然行為主準則，術(shù)是指在遵循自認法則中所實(shí)施的方法。作為一名的優(yōu)秀教師，在實(shí)施的教育過(guò)程中，一定要把道與術(shù)二者有機地結合起來(lái)，這樣才會(huì )使受教育的對象實(shí)現完美結合。既要懂得學(xué)生，又要愛(ài)在學(xué)生的在意處，重在學(xué)生的內心感受�！睹姘突鹜饶c》的故事，給我們每位與會(huì )者帶來(lái)深深地思考。那位老師懂學(xué)生，因為期末帶來(lái)午餐費，老師為其買(mǎi)了一個(gè)面包和一根火腿腸，學(xué)生看到了，不僅沒(méi)感謝老師，還說(shuō)，你給我的東西，連我家的狗都不吃，我怎么能吃呢?當時(shí)班主任也很失望，傷心。我好心卻落得了埋怨。這是因為班主任沒(méi)有把關(guān)愛(ài)呈現到孩子的意處，更沒(méi)有考慮該生的心里感受，所以老師的好意遭到學(xué)生的拒絕。
只有育人的道與術(shù)還遠遠不夠，積極情緒在工作中對身邊的影響也是不容忽視的。積極情緒帶來(lái)大家陽(yáng)光向上正能量的影響。作為學(xué)校管路者，當遭到老師問(wèn)題時(shí)，要先給自己積極的心理暗示，冷靜思考后，再與教師交流。時(shí)刻牢記將薄薄的批評夾在厚厚的表?yè)P里，既能達到交流的目的，又不失人文關(guān)懷。此舉達到了教育的目的，又能起到推波助瀾的作用。
此次培訓，既有理論引領(lǐng)，又要實(shí)地考察，本次考察的幾所學(xué)校，除中小學(xué)外，還有中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，每所學(xué)校的管理，育人理念不盡相同，但其有一個(gè)共同點(diǎn)：尊重學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，并沒(méi)有因為隸屬民辦學(xué)校，使失去章法，自由發(fā)展，在關(guān)注學(xué)生成績(jì)的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生的興趣和特長(cháng)，充分每個(gè)孩子自由成長(cháng)的空間，這也便是民辦學(xué)校教育的優(yōu)越之處。既關(guān)注全體，又兼顧個(gè)別差異，為學(xué)生的成長(cháng)成才規劃處宏偉的藍圖。
作為一名學(xué)校的管理者，既要掌握育人的道與術(shù)，擁有積極的情緒去喚醒塵封已久的心扉，為教師和學(xué)生的健康成長(cháng)奠基，又要用教師專(zhuān)業(yè)標準規范教師，同時(shí)用領(lǐng)導者的風(fēng)范和人格魅力感染教師，塑造教師，使其成為合格的教師。
校長(cháng)培訓總結9
一、培訓班的特點(diǎn)：
本期培訓班主要體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(一)課程結構設置合理。課程設置包含了新任校長(cháng)必須掌握的學(xué)校管理的基本理論、教育政策法規、現代教育理論等基本知識，體現了校長(cháng)任職資格培訓要求的“應知應會(huì )”的特點(diǎn)。
(二)培訓基地作用不斷彰顯。在考察過(guò)程中我們把新課程的實(shí)踐作為考察的核心，把校長(cháng)的辦學(xué)理念為考察的根本。通過(guò)優(yōu)秀校長(cháng)的經(jīng)驗介紹、優(yōu)秀教師的課例觀(guān)摩、校園文化的不同展示，使考察活動(dòng)更加全面、詳實(shí)，展現了明山教育的風(fēng)貌。
�。ㄈ┰趶娀瘜�(shí)踐中提高。本期任職資格培訓安排了為期一年半的在崗研修，學(xué)員在工作中實(shí)踐所學(xué)理論，完成反思，撰寫(xiě)論文和考察報告，理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗得到不同程度的提高，充分體現了“理論與實(shí)踐相結合”。
�。ㄋ模﹪栏窆芾�，全員參與。培訓班強調人人參加網(wǎng)上研討，聯(lián)系本校實(shí)際發(fā)言；人人參與考察學(xué)習，從對比中找差距；人人完成規定作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，體現了“參與式培訓”的特點(diǎn)。
二、培訓班的效果：
1、初步完成了新任校長(cháng)知識體系的建構。學(xué)員通過(guò)學(xué)習，初步了解了學(xué)校管理的基本原理、有關(guān)教育政策法規、教育科研方法、新課程及校本課程的推進(jìn)體系，初步掌握了一位新任校長(cháng)應該具備的知識和技能。
2、通過(guò)學(xué)習，學(xué)員能重新審視自己的能力和水平，正確看待自己在學(xué)校、教師以及學(xué)生中的位置。教育教學(xué)的管理能力、為師生服務(wù)的能力、合作協(xié)調的能力以及領(lǐng)導能力有了不同程度的提升；同時(shí)，政治意識、大局意識、創(chuàng )新意識及責任意識也有了增強。在座的學(xué)員在一年半的培訓當中有人已經(jīng)走上了重要的領(lǐng)導崗位。
3、培訓班高質(zhì)量完成課程計劃。干訓部為每位學(xué)員都建立了檔案，班主任老師認真考勤，作業(yè)認真批改，學(xué)員登記表有評語(yǔ)，并能及時(shí)跟蹤反饋，認真傾聽(tīng)學(xué)員的合理化建議，確保了培訓的實(shí)效性。
通過(guò)培訓，使學(xué)員樹(shù)立了正確的辦學(xué)思想，具有履行崗位職責必備的思想政治素質(zhì)、品德修養、知識結構和管理能力。比較系統地掌握了鄧小平理論的基本觀(guān)點(diǎn)，熟悉國家的教育法規和政策，具有依法治教的意識和能力；掌握課程改革的基本理論和方法及現代學(xué)校管理理論知識，提高了學(xué)校管理能力；樹(shù)立開(kāi)放式的'終身學(xué)習觀(guān)。
三、培訓班存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別學(xué)員在培訓期間尚未能完全處理好供學(xué)之間的矛盾；
2、學(xué)員尚未養成認真讀書(shū)、認真反思，自覺(jué)提高理論素養的良好習慣；
3、雖然開(kāi)足學(xué)時(shí)，但是缺少新課程改革方面的專(zhuān)題講座，只是在網(wǎng)上有此方面的內容。
四、干訓工作今后的設想：
我們將不斷改革培訓模式，在“集中培訓網(wǎng)上論壇考察實(shí)踐總結提高”模式的基礎上，聯(lián)系我區基礎教育的實(shí)際，尤其是校長(cháng)隊伍的現狀，尋找更加貼近實(shí)際、實(shí)效更高的培訓模式。我們將繼續選拔部分優(yōu)秀校長(cháng)參加高級研修班，為培養骨干校長(cháng)隊伍提供條件。充分利用網(wǎng)上資源開(kāi)展遠程培訓，還要聘請教育專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行講學(xué)，樹(shù)立大培訓觀(guān)。努力打造一支素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的小學(xué)校長(cháng)隊伍，引領(lǐng)學(xué)校和教師的可持續發(fā)展。
各位學(xué)員，為期一年半的培訓即將劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，但這不是一個(gè)終點(diǎn)，這是人生中的一個(gè)驛站，這更是人生中更高的一個(gè)起點(diǎn)。希望你們：在帶著(zhù)沉甸甸的收獲投入工作的時(shí)候，別忘了干訓部門(mén)永遠是你們堅強的大后方，要時(shí)常把你們的喜訊、成果、反思乃至困惑傳遞給我們，也希望你們把對干訓工作的意見(jiàn)和建議及時(shí)反饋給我們，讓我們?yōu)槊魃浇逃恼衽d而共同努力！為明山教育的明天共同譜寫(xiě)人生樂(lè )章！
校長(cháng)培訓總結10
參加第十一期小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓總結自20xx年3月17日參加第十一期小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓活動(dòng)以來(lái)，我嚴格按照新校長(cháng)必須取得‘任職資格培訓合格證書(shū)’，持證上崗的精神要求，切實(shí)提高我在校長(cháng)崗位上的素質(zhì)和能力，努力成為一名適應素質(zhì)教育要求的合格的小學(xué)管理者。歷時(shí)3個(gè)月的培訓，我堅持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結合的原則，采取集中培訓、分散實(shí)踐、研討交流的方式方法，在培訓全過(guò)程中，做到了不遲到、不早退，認真聽(tīng)課，認真鐵屑培訓日志，出色的完成了培訓的各個(gè)環(huán)節。
濟南大學(xué)蔣馨嵐老師的《學(xué)校管理的幾個(gè)前沿問(wèn)題》，使我系統的掌握了學(xué)校管理的基本策略；李小舟老師《教師心理健康調試與輔導》，讓我明確了教師心理健康問(wèn)題的重要意義和調試與減輕教師心理壓力的方法；李成泉老師《以學(xué)校為起點(diǎn)，談學(xué)校變革的'一些思考》，講到的興趣的課堂、習慣的課堂、思維的課堂、生活的課堂、活動(dòng)的課堂……又使我有醍醐灌頂、茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)；卞金祥老師《成為名師不是夢(mèng)》，具體明確了名師的內涵、功效和成為名師的途徑，我明確了教師培養的清晰路子，就是讓老師們修身養性，胸懷大志……善于鉆研、勤于反思……張樸偉老師澤深入淺出地講了《在學(xué)校層面如何開(kāi)展課題研究與校本研究》的方式方法……
專(zhuān)家、名師的教導使我明確了辦學(xué)方向，具有了依法治校的意識與能力；了解了當代社會(huì )發(fā)展形勢和國內外教育改革及發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解了教育科學(xué)新知識，掌握了素質(zhì)教育基本理念和教育科研的基本知識及方法，提高了組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平；了解了現代管理科學(xué)知識、掌握了現代學(xué)校管理理論和方法，提高了科學(xué)管理學(xué)校的水平。
校長(cháng)培訓總結11
從河東實(shí)驗小學(xué)走來(lái)，帶著(zhù)厚重的歷史，肩負著(zhù)教育的使命，來(lái)到北京師范大學(xué)，領(lǐng)略學(xué)為人師、行為世范德校園文化，感受教育帶給人們的清新與進(jìn)取，走進(jìn)培訓學(xué)院，領(lǐng)略專(zhuān)家的博學(xué)與才華，汲取更多更新的教育理念與方法。
20xx年8月5日—10日，我有幸參加北京師范大學(xué)校長(cháng)培訓學(xué)院舉辦的天津市河東區實(shí)驗小學(xué)骨干教師培訓班，我聆聽(tīng)了向蓓莉教授的《校本課程的開(kāi)發(fā)與領(lǐng)導》、張文教授的《教師依法從教與學(xué)生安全的保護》、王本陸教授的《我國基礎教育改革的理論探討》、陳鎖明教授的《教育，我們追求什么?》、項賢明博士的《國際比較視野下的創(chuàng )新人才培養》等講座，使我在思想認識、理論理解、業(yè)務(wù)水平上都有了新的提高。聽(tīng)了諸位專(zhuān)家的報告，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取的態(tài)度;敬佩他們平和的心態(tài);敬佩他們獨特的教育觀(guān)念與方法。真是“聽(tīng)君一席言，勝讀十年書(shū)”。和專(zhuān)家們相比，不由地感到心中慚愧。這次學(xué)習，時(shí)間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習之旅。在此有諸多感悟與大家分享。
感悟到做老師要有大愛(ài)之心。有人說(shuō)，教師像燃燒的蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己。然而從全國優(yōu)秀班主任隗金枝老師的身上，我卻看到了不同的結果：她照亮了一批批學(xué)生成長(cháng)的道路，也點(diǎn)亮了自己的'人生之路。隗老師用自己十幾年的班主任生涯，為我們詮釋了師愛(ài)的最高境界----公愛(ài)。讓我們明確了一個(gè)班主任在班級活動(dòng)中的角色定位：不是保姆，是親人;不是孩子王，是大朋友;不是一般的老師，是人生路上的導師。
感悟到做老師要有恒心。聽(tīng)了劉可欽校長(cháng)的報告，使我深刻體會(huì )到教育是一個(gè)長(cháng)期、復雜的過(guò)程，做教育要有恒心。教師面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一雙雙渴求知識的眼睛，讓每一個(gè)生命之花都綻放出絢麗的色彩，是每一位做教師的職責所在。我們應堅持在我們的手中不讓一個(gè)學(xué)生落后的信念。姚明說(shuō)過(guò)：“堅持不一定能勝利，但放棄一定會(huì )失敗�！毙W(xué)教師的工作是平凡而又瑣碎的，但是把每一件小事都做到極致就是偉大。我們有可能在這些平凡的小事中度過(guò)我們的教書(shū)生活，但我們的每一天的工作卻關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，一個(gè)學(xué)生可能是教師的百分之幾，但對于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是百分之百，你可能只教一個(gè)孩子一年，但是卻關(guān)系到這個(gè)孩子的一生。
在學(xué)習期間,一共上過(guò)十位老師的課,感觸最大的就是,什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師.在這幾位老師中,我找到了共同點(diǎn),一是幽默感,二是淵博的知識.說(shuō)實(shí)話(huà),沒(méi)上課前,我就在想,聽(tīng)報告而已,有什么好聽(tīng)的呢?肯定又是照本宣科的東西.我記得在最后一天聽(tīng)錢(qián)志亮老師的課，因為5天緊張的學(xué)習我真的很想睡一覺(jué)，但是沒(méi)想到,一聽(tīng)錢(qián)老師的課就開(kāi)始來(lái)精神了,很認真地聽(tīng)他解讀人生,也很認真地做筆記.感覺(jué)他的過(guò)人之處就是他用抑揚頓挫的聲音,用生動(dòng)的事例,把他對人生的看法向我們娓娓道來(lái).而且他在講課的過(guò)程中不乏幽默感,讓我們在哈哈大笑中還體會(huì )到一些生活的真理。但是想想自己的課,課堂氣氛,我覺(jué)得自己最缺乏的就是幽默感,我要在這方面好好地努力!
在結業(yè)式上，教師們還說(shuō)了自己這幾天學(xué)習的體會(huì )。我不僅從專(zhuān)家的講座中吸取營(yíng)養，還從同行中找到不足。感謝北師大、感謝實(shí)驗給我提供這樣的好機會(huì )，我一定不負眾望，努力學(xué)習、潛心研究、科學(xué)實(shí)踐，力爭做名師，追求細化的目標，不斷反思，不輟研究，用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)要求自己，改進(jìn)自己的教學(xué)方式、方法，真正的實(shí)現有效教學(xué)，改善學(xué)生的思維品質(zhì)、挖掘學(xué)生的思維潛能、提高學(xué)生的思維水平，加強對學(xué)生的德育教育，提高和學(xué)生的溝通技巧，實(shí)現自己從“他主型”到“自主型”，從“教書(shū)匠”到“教育家型教師”的轉變。教育是一條讓人懂愛(ài)向善向前的路，教育需要我們不斷摸索、不斷學(xué)習、不斷反思從而保證它的科學(xué)和有效，努力吧實(shí)驗人，讓教育在大家的手中魅力長(cháng)存。
校長(cháng)培訓總結12
自20xx年xx月1日至xx月31日，通過(guò)國家教育行政學(xué)院中國教育干部培訓網(wǎng)，我參加了校級干部遠程專(zhuān)題培訓。此次培訓以學(xué)習貫徹全教會(huì )精神和《教育規劃綱要》為主要內容，采用網(wǎng)絡(luò )直播課堂、講座、專(zhuān)題討論、班級學(xué)員在線(xiàn)交流等多種形式。短短的近一個(gè)月的培訓，我有幸聆聽(tīng)了十多位教育部門(mén)領(lǐng)導、教育專(zhuān)家和名校長(cháng)的精彩報告，眼界大開(kāi)，使我在學(xué)習中深受啟發(fā)，培訓讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論水平，加深了對教育法規、教育政策、教育方針、素質(zhì)教育和課程改革的理解。充分理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)，也增強了自己干好本職工作的責任心和使命感，提高了自己的教育教學(xué)管理水平，堅定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。本次培訓內容豐富，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下：
一、培訓內容豐富，針對性強，實(shí)效性強，收獲頗豐。
網(wǎng)上視頻中有教育部部長(cháng)袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國教育工作會(huì )議精神，深入學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx-20xx年)》；教育部教育發(fā)展研究中心主任、博士生導師張力主講的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》要點(diǎn)分析；教育部副部長(cháng)陳小婭主講的解讀《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx—20xx)》；關(guān)鴻羽教授的養成教育；學(xué)校辦學(xué)理念；學(xué)校文化建設等等，他們精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導著(zhù)我，促使我反思，激勵我?jiàn)^力前行。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導，其次才是行政管理�！庇谑�，使我懂得了作為一名校長(cháng)應從以下兩方面做起：1.提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從報告中和名校校長(cháng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，作為校長(cháng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的.知心人，真正達到春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲。2.提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng )新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng )新發(fā)展就會(huì )滯后，通過(guò)培訓，讓我意識到需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng )新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓，我加深了這種理念，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專(zhuān)家型校長(cháng)，只有這樣才能不斷地超越自己。
二、創(chuàng )建市級品牌學(xué)校，首先要培養高素質(zhì)的教師隊伍，
(一)強化師德建設，為推進(jìn)課程改革增添“原動(dòng)力”
德乃師之魂。堅持把師德教育作為教師隊伍建設、推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)來(lái)抓。
1.抓學(xué)習，規范教師言行。
2.抓環(huán)境，統一教師思想。
學(xué)校從建設育人環(huán)境起步，從校園文化的打造入手，用校園文化調整教師的情緒，用精神文化統一教師的思想。
3.抓考核，強化師德管理。
學(xué)校嚴格執行“師德一票否決制”，對教職工的思想作風(fēng)、工作態(tài)度能力、效果等進(jìn)行全方位的考核評估，同時(shí)通過(guò)家長(cháng)、學(xué)生、領(lǐng)導評教監督教師師德形象。
(二)加強“三支隊伍”建設，即班主任隊伍建設、新教師隊伍建設和骨干教師隊伍建設。
1.班主任隊伍建設，實(shí)行班主任選聘制度，加強班主任培訓工作，建立班主任量化考核制度。
2.新教師精力足、知識新、頭腦靈活、熱情高，是學(xué)校的希望所在，但是，由于經(jīng)驗不足，學(xué)校將通過(guò)師徒結對的形式為每一個(gè)新教師配備一名教學(xué)上的師傅，從各個(gè)方面手把手地教他們，使他們能盡早勝任教育教學(xué)工作。
3.骨干教師是學(xué)校的排頭兵，是學(xué)校的脊梁，他們有敬業(yè)精神，能力也強，成績(jì)也比較突出，在教師中有很高的威信，但視野不夠開(kāi)闊，限制了他們進(jìn)一步的發(fā)展，對這部分教師，學(xué)校將盡可能為他們創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )，努力開(kāi)發(fā)教師的潛能。
(三)加強業(yè)務(wù)培訓，促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高。
教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師。以師為本，著(zhù)力提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現我校辦學(xué)目標的關(guān)鍵。為此，我校采取一系列措施，著(zhù)力培養這支隊伍。
一是“請進(jìn)來(lái)，走出去”；
二是組織教師參加經(jīng)常性的學(xué)習研討活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)題講座，組織教師觀(guān)摩課改錄象，學(xué)習交流，實(shí)踐反思；
三是培養學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干；四是認真開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，提高教師的教學(xué)教研水平。通過(guò)活動(dòng)使教師的整體素質(zhì)得到了提高。
(四)加強校本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
多年來(lái)，我們著(zhù)眼于教師群體素質(zhì)的提高，著(zhù)力于教育教學(xué)研究的深化，并以此為主線(xiàn)，推動(dòng)課改向縱深發(fā)展。
1.教研活動(dòng)制度化。
以校為本的教研活動(dòng)，有計劃、有課題、有重點(diǎn)、有記錄。堅持每周集體教研活動(dòng)。
2.課堂教學(xué)開(kāi)放化。
課改的主陣地在45分鐘的課堂教學(xué)中。我們提出了把“五進(jìn)”帶進(jìn)課堂。
�、侔鸭で閹нM(jìn)課堂
要以飽滿(mǎn)的激情和良好的心境上好一堂課，以自己的激情去激勵感染學(xué)生的情感。
�、诎雅d趣帶進(jìn)課堂
在學(xué)生興趣產(chǎn)生積極的反應時(shí)，教師應及時(shí)“推波助瀾”；當學(xué)生學(xué)習興趣發(fā)生消極波動(dòng)時(shí)，教師應明察秋毫，及時(shí)“力挽狂瀾”。
�、郯炎鹬貛нM(jìn)課堂
教師要以心換心，以愛(ài)博得愛(ài)，以真誠贏(yíng)得真誠。
�、馨研蕩нM(jìn)課堂
教師在教學(xué)中，克服“空”，增強針對性；克服“老”，增強創(chuàng )新性，研究新情況，追蹤新熱點(diǎn)；克服“窄”，增強廣泛性。
�、莅殉晒нM(jìn)課堂。
(五)加強教學(xué)管理，鞏固提升教育質(zhì)量
“以教學(xué)為中心，質(zhì)量為核心，畢業(yè)年級為重心”。這是我們思考安排工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不可阻斷偏頗，不能顧此失彼，各年級組、教務(wù)處、教研組都要根據這一主導思想，追根溯源，考慮設計各自的工作，拿出幾條具體的、切實(shí)可行的、行之有效的辦法和措施，用科學(xué)的思維計劃來(lái)保證這一主導思想的貫徹落實(shí)。各學(xué)科在原來(lái)的基礎上，要確保有一定幅度的提高。
(六)加強學(xué)校管理向管理要效益
1.實(shí)行工作目標、工作責任、工作質(zhì)量三位一體的管理。繼續完善已有的管理制度和崗位目標考核方案，要充分體現干與不干不一樣，干好干壞不一樣。把過(guò)程管理落實(shí)到每個(gè)細節，促使大家自覺(jué)遵守，認真履責。要繼續堅持對學(xué)生的自主化、民主化管理，領(lǐng)導干部要包班進(jìn)行分級分類(lèi)指導，加大對這項工作的監督、檢查、考核與評價(jià)力度，實(shí)行當天工作當天評價(jià)，當天總結，當天糾正。
2.繼續做好我們曾在各方面工作中已取得的教育成果，做好一日常規工作，如早間操、晨讀、晨會(huì )、語(yǔ)文閱讀、宿舍管理、班級衛生評比、升旗講話(huà)、執勤承諾與實(shí)踐、校園廣播、�？庉�、廢品回收、學(xué)生洗浴等方面的保障性工作。要優(yōu)化日、周、月、學(xué)期教育主題，要堅持班會(huì )、晨會(huì )、教師學(xué)習制度，要保證教育主題的目的性、任務(wù)型和時(shí)效性。
3.嚴格督查、考核和落實(shí)各項制度。逐步完善學(xué)校、處室、年級組(教研組)三級督查機制，真正實(shí)現學(xué)校管理的制度化、科學(xué)化、規范化。
4.牢固樹(shù)立“安全第一”的意識，建立健全確保師生安全的各項規章制度。使學(xué)校成為師生工作、學(xué)習、生活的樂(lè )園。
總之，校長(cháng)培訓，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來(lái)吧!
校長(cháng)培訓總結13
通過(guò)學(xué)習培訓，使我感受到“學(xué)校安全重于泰山”。校園安全事關(guān)全體師生的生命，事關(guān)學(xué)校和社會(huì )的穩定和發(fā)展。近年來(lái)，我校在教育局的正確領(lǐng)導下，始終把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置。從增強師生安全意識，強化學(xué)校安全管理入手，通過(guò)明確責任，落實(shí)措施，努力營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境。在此，談?wù)剛�(gè)人對學(xué)校安全工作的體會(huì )：
一、強化安全教育，樹(shù)立安全意識
安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)消除隱患，加強全校師生的`安全教育，防患于未然，為此我們提出要樹(shù)立六種意識、開(kāi)展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過(guò)”、營(yíng)造“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識、“責任”意識、“憂(yōu)患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；開(kāi)展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活。假期中我們也不放松學(xué)生的安全教育，每學(xué)期放假前夕，我們都印發(fā)致學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)信，讓家長(cháng)注意配合學(xué)校對自己的孩子進(jìn)行安全教育，嚴防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生，確保學(xué)生“一個(gè)都不能少”�？朔姆N心理，即“湊合”心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；堅持“四不放過(guò)”，即問(wèn)題原因不查清不放過(guò)、問(wèn)題責任不明確不放過(guò)、問(wèn)題處理無(wú)結果不放過(guò)、整改措施不落實(shí)不放過(guò)。
二、采取切實(shí)措施，創(chuàng )建“平安校園”
開(kāi)展創(chuàng )建安全班級、安全辦公室、安全計算機室、安全實(shí)驗室和安全家庭活動(dòng)，認真落實(shí)“人防、技防、物防”三位一體的防范措施，堅持“從細微處著(zhù)眼，從最小處抓起”的原則。在師生活動(dòng)集中和重要部位安裝應急燈、人員疏散標志、新購消防器材、維修消防器材，安裝更新防盜門(mén)、防盜網(wǎng)、防盜窗，加固樓梯走廊護欄、體育活動(dòng)器械。
三、建立各種報告制度，加強安全管理
1、 建立安全工作日報告和安全整改通知書(shū)制度。制定了《學(xué)校安全自查范圍》，在全校各班級、各處室部中設立了安全檢查員，要求每天對各自范圍內的學(xué)生動(dòng)態(tài)、教學(xué)生活設施、設備進(jìn)行檢查、記錄，并向班主任和各部門(mén)責任人匯報，最后上報校長(cháng)；然后由校長(cháng)簽署處理意見(jiàn)，限期整改；在校園各區域配備、完善消防設施，專(zhuān)人負責，定期檢查，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò )覆蓋到校園的每一個(gè)區域，每一個(gè)角落，每一個(gè)時(shí)段。
2.重大傷亡事故報告制度。凡是學(xué)校師生非正常傷亡事故或重大安全事故，應及時(shí)上報上級主管部門(mén)。對發(fā)生的事故應按照各自管理權限及時(shí)查清原因，對事故責任者給予嚴肅處理，事故善后事宜應及時(shí)妥善處理。對發(fā)生事故不上報者，要追究有關(guān)人員的責任。
校長(cháng)培訓總結14
此次實(shí)踐活動(dòng)，在組干科的安排下我們農村小學(xué)校長(cháng)到各�；ハ鄥⒂^(guān)學(xué)習。我感受到每一個(gè)小學(xué)校長(cháng)都有我值得學(xué)習的地方，他們都有自己的教育理念、思想和教育追求，但是巧婦難為無(wú)米之炊，我更深的體會(huì )是農村小學(xué)校長(cháng)前行在教育的路上真的是舉步維艱：
（一）、師資嚴重缺編，年齡結構老化。
不要說(shuō)學(xué)校沒(méi)有體音美教師致使孩子們身心不能夠全面發(fā)展，有的學(xué)校甚至連專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文數學(xué)教師都沒(méi)有。例如：
流河學(xué)校有四個(gè)年級四個(gè)班，除了校長(cháng)是公辦的，剩下的三個(gè)教師全是聘任的：1個(gè)大專(zhuān)畢業(yè)生、2個(gè)高中畢業(yè)，而且聘任的這些教師還不具有穩定性，校長(cháng)們還得一直擔心她們會(huì )不定時(shí)的辭職。
寺莊小學(xué)，五個(gè)班級，127名學(xué)生，加上校長(cháng)一共7個(gè)教師。平均年齡51歲，而且有一位老教師心臟不好做過(guò)搭橋手術(shù)，依然堅持在一線(xiàn)教學(xué)。聘請了兩名代課教師，一個(gè)大學(xué)生，一個(gè)高中畢業(yè)生。我們聆聽(tīng)了這位高中畢業(yè)生的一堂課。畢竟沒(méi)有接受過(guò)正規的師范教育，所以整個(gè)課堂存在問(wèn)題很多，而且最嚴重的是普通話(huà)根本就不分平翹舌音，她所教的孩子們讀書(shū)、回答問(wèn)題也一律不分平翹舌音，如此，六年后的孩子們說(shuō)出的普通話(huà)會(huì )是什么感覺(jué)呢！
（二）、資金困難。
大部分小學(xué)校貌陳舊，因資金短缺不能盡快整改。即使日常的教師辦公用品以及應該為學(xué)生添置的體育用品、學(xué)具等也因小學(xué)校長(cháng)沒(méi)有辦公經(jīng)費自主支配權而不能及時(shí)購買(mǎi)。
（三）、小學(xué)建制不全。
本來(lái)義務(wù)教育階段規定的是小學(xué)六年制。但是因為在20xx年開(kāi)始的初中學(xué)生低峰期導致初中學(xué)生人數驟減，于是享有特權的初中校長(cháng)們?yōu)榱嗽黾映踔袑W(xué)生數，就紛紛把自己所轄范圍的小學(xué)六年級甚至有些還把小學(xué)四五年級都拔到了初中實(shí)行住宿制。致使農村很多小學(xué)成為不完整的`小學(xué)，也致使很多本該于父母身邊盡情撒嬌、享受父母親情的孩子們不能在人生的關(guān)鍵時(shí)期更好地體味家庭親情。
（四）、地廣人稀。
農村小學(xué)得天獨厚的地理位置決定了他們擁有土地廣博的校園，可以讓正值活潑好動(dòng)年齡的孩子們撒開(kāi)了歡兒的玩耍�？梢宰寣W(xué)校也種上一畦畦碧綠的青菜，為孩子們提供勞動(dòng)實(shí)踐基地。但是因為學(xué)校建制不全、因為城市學(xué)校的吸引，大部分小學(xué)都出現地大人稀的局面。本該任何時(shí)候都充滿(mǎn)生機勃勃的小學(xué)校園里竟然感覺(jué)到了——荒涼，尤其是在這葉落的冬季。而這荒涼僅僅是景致的荒涼嗎？
流河小學(xué)校舍眾多，操場(chǎng)開(kāi)闊之極，卻只有80多個(gè)孩子；寺莊小學(xué)，原來(lái)是一所初中，合點(diǎn)并校后就成了單純的小學(xué)，學(xué)校地方更為廣博、開(kāi)闊，也只有五個(gè)班級，127個(gè)孩子。
20xx年我們實(shí)行“中小學(xué)一體化”的目的是為了讓初中帶動(dòng)小學(xué)發(fā)展，改變農村小學(xué)的窮苦現狀，實(shí)現資源共享。但是現有的狀況卻恰恰相反�，F今，小學(xué)校長(cháng)缺乏自主發(fā)展的空間，又如何能夠更好的帶動(dòng)小學(xué)教育的發(fā)展呢？
1998年斯坦福大學(xué)的教務(wù)長(cháng)馬林科維奇博士說(shuō)中國的大學(xué)需要20年才能趕上世界知名大學(xué)。十二年后，也就是20xx年在南京舉行的中外大學(xué)校長(cháng)論壇上，斯坦福大學(xué)校長(cháng)漢尼斯博士說(shuō)：“中國要趕上世界一流的大學(xué)最快需要20年�！庇质且粋�(gè)二十年！而世界一流的大學(xué)至少要具備四個(gè)一流：一流的設施，一流的管理，一流的師資，一流的學(xué)生。前三個(gè)一流都可以通過(guò)舉國的財力傾斜和世界范圍的人才招聘從別處搬過(guò)來(lái)。但是“一流的學(xué)生”則必須扎扎實(shí)實(shí)地從基礎教育抓起，這個(gè)基礎是不能從別處搬來(lái)的。而小學(xué)六年就占了20年的30%，是基礎的基礎。
校長(cháng)培訓總結15
20xx年3月21日—4月1日我有幸參加了日照市第一批農村中心小學(xué)校長(cháng)“影子培訓”活動(dòng)。這次培訓活動(dòng)市教育局領(lǐng)導高度重視，教育局黨委書(shū)記、局長(cháng)張傳若，黨委副書(shū)記、調研員劉偉等市局領(lǐng)導同志親臨培訓活動(dòng)現場(chǎng)給我們作報告，對培訓活動(dòng)給予指導，學(xué)員們深受鼓舞。兩周的培訓活動(dòng)中，先后聽(tīng)取了市教育局計財科、教科所、基教科等多個(gè)科室負責人的相關(guān)業(yè)務(wù)和理論講座，學(xué)到了不少政策、理論及業(yè)務(wù)上的知識。這次培訓有領(lǐng)導講座、專(zhuān)家報告、市直學(xué)校校長(cháng)的學(xué)校管理經(jīng)驗介紹、各參與學(xué)校精心為學(xué)員們提供現場(chǎng)，可謂內容豐富，讓我們深切感受到先進(jìn)學(xué)校、名校深厚的教育教學(xué)管理功底，值得認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。通過(guò)這次培訓活動(dòng)，拓寬了視野，增長(cháng)了才智，受益匪淺�，F將培訓的個(gè)人體會(huì )如下：
一、進(jìn)一步明確了當前乃至今后一段時(shí)期學(xué)校工作的任務(wù)和目標。培訓過(guò)程中，于3月24日下午所有學(xué)員參加了市委、市政府召開(kāi)的全市教育工作會(huì )議，市委書(shū)記、人大常委會(huì )主任楊軍，市委副書(shū)記、市長(cháng)李同道等主要領(lǐng)導分別就我市20xx—20xx年中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要的實(shí)施作了重要講話(huà)。29日下午，市教育局局長(cháng)張傳若同志在師范教育科王其軍科長(cháng)的陪同下，到市實(shí)驗小學(xué)看望了學(xué)員們，并做了精彩的學(xué)術(shù)報告。張局長(cháng)向大家介紹了全市教育的基本情況，結合我市教育實(shí)際，從構建公共教育服務(wù)體系、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、推進(jìn)教育現代化等方面對我市貫徹國家、省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要實(shí)施意見(jiàn)進(jìn)行了深入淺出的解讀，并運用系統論的觀(guān)點(diǎn)，就推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)教干教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等重點(diǎn)工作做了系統闡述，使學(xué)員們準確把握了全市教育改革和發(fā)展的整體思路、指導思想、任務(wù)目標、工作措施，使學(xué)員們進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，明確了任務(wù)目標，理清了思路，堅定了做好學(xué)校工作的信心和決心。張局長(cháng)最后要求學(xué)員們一定要珍惜這次培訓機會(huì )，認真學(xué)習全國、全省、全市教育工作會(huì )議精神和教育規劃綱要，全面貫徹黨的教育方針，牢牢把握大好機遇，切實(shí)增強緊迫感和責任感，用教育家辦學(xué)的標準來(lái)要求自己，不斷更新教育觀(guān)念，用先進(jìn)的理念武裝自己，努力提高學(xué)校管理水平，堅持走以促進(jìn)公平和提高質(zhì)量為重點(diǎn)的內涵式發(fā)展道路，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，辦好人民滿(mǎn)意的教育。為深入實(shí)施藍色經(jīng)濟區國家戰略、加快建設海洋特色新興城市作出應有的貢獻。
二、市直學(xué)校管理經(jīng)驗值得我們學(xué)習和借鑒。這次培訓，師范教育科有針對性的`選擇了市實(shí)驗小學(xué)、新?tīng)I小學(xué)、金海岸小學(xué)、實(shí)驗學(xué)校等多處學(xué)校，作為我們參觀(guān)考察學(xué)習的樣板學(xué)校，雖然從學(xué)校硬件建設上、辦學(xué)經(jīng)費上我們難以學(xué)到。但是，這些學(xué)校的管理經(jīng)驗值得我們學(xué)習和借鑒。通過(guò)深入這幾處學(xué)校參觀(guān)、觀(guān)摩交流、聽(tīng)校長(cháng)介紹學(xué)校管理經(jīng)驗、參與學(xué)科校本培訓以及深入課堂聽(tīng)評課等活動(dòng)，所見(jiàn)所聞無(wú)不體現出學(xué)校管理的科學(xué)化、精細化和可持續性。主要感受有：1、這幾處學(xué)校辦學(xué)目標明確，辦學(xué)理念適應時(shí)代發(fā)展要求。從學(xué)校管理、師生活動(dòng)等各個(gè)方面均得以明確體現。2、校園文化彰顯學(xué)校特色。像金海岸小學(xué)的新教育實(shí)驗、新?tīng)I小學(xué)的檔案管理、市實(shí)驗小學(xué)的黨史陳列館等，特色鮮明，體現了學(xué)校的特色。市實(shí)驗小學(xué)各樓層、樓角的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所、讀書(shū)角，顯得獨具匠心而又實(shí)用。走進(jìn)教師閱覽室，雖然沒(méi)有那么寬敞，但卻感覺(jué)到那么溫馨、典雅，加之一位戴著(zhù)老花鏡年近六十的老教師的埋頭閱讀，更顯出其樂(lè )融融的書(shū)香氛圍。3、教干教師的愛(ài)崗敬業(yè)真正體現出良好的師德師風(fēng)。金海岸小學(xué)是一所新建學(xué)校，教職工人員緊缺，中層以上干部很多都和普通教師一樣當班主任兼課，學(xué)校的大部分工作只能靠平常的自行加班來(lái)完成，幾天的學(xué)習中經(jīng)�？吹剿麄兺砩霞影嗟纳碛�。
三、市直學(xué)校的校本教材開(kāi)發(fā)、校本教研及課堂教學(xué)等方面開(kāi)展的扎實(shí)、有效，值得我們學(xué)習。金海岸小學(xué)的校本課程開(kāi)發(fā)，給人留下了深刻印象。該校借助當地社會(huì )資源，讓懂圍棋、會(huì )陶藝、精器樂(lè )的社會(huì )人員（有的也可能是學(xué)生家長(cháng)）參與校本課程開(kāi)發(fā)，給學(xué)生上輔導課（本校教師參與其中），從而來(lái)彌補師資專(zhuān)業(yè)水平不高的不足。學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，效果好。同時(shí)，該校的校本教研采用青藍工程、同伴互助、骨干帶動(dòng)等形式，老師們精心準備，發(fā)言踴躍，使校本教研開(kāi)展的繪聲繪色，扎實(shí)有效。在市新?tīng)I小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)所聽(tīng)的音樂(lè )課，無(wú)論從授課教師的儀態(tài)、語(yǔ)言、教學(xué)基本功，還是駕馭課堂、處理教材的能力等方面，聽(tīng)課下來(lái)真正給人一種美的享受，學(xué)生課堂上表現出濃厚的學(xué)習興趣。
總之，兩周的培訓讓我學(xué)到了許多學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面的知識，初步理清了與這些先進(jìn)學(xué)校的差距所在。今后，自己將加強學(xué)習，努力提高自身的學(xué)校管理水平，學(xué)以致用，取長(cháng)補短，全身心的做好學(xué)校各方面的工作。
校長(cháng)培訓總結16
20xx年xx月xx日，我在學(xué)院參加了小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓，感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓時(shí)間，但每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著(zhù)累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的足跡，發(fā)現自己不僅在美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀(guān)念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習得到了升華�？傊@次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會(huì )：
一、轉變角色，認真進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)
這次的培訓內容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，人物畫(huà)的創(chuàng )作，書(shū)法欣賞與創(chuàng )作，寫(xiě)意山水創(chuàng )作，寫(xiě)意花鳥(niǎo)創(chuàng )作，美術(shù)史論與欣賞，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設計，班主任的工作專(zhuān)題，教學(xué)的測量與評價(jià)，外出寫(xiě)生等。在開(kāi)班儀式上，省繼續教育處x處長(cháng)對全體學(xué)員寄予了“樹(shù)大氣，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家”的殷切希望。教育學(xué)院院長(cháng)對學(xué)員提出了要轉換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員)，認真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著(zhù)我要做一個(gè)認真的學(xué)員，把握機遇，努力學(xué)習。
在培訓期間，我嚴格遵守培訓時(shí)間，認真聽(tīng)課，做了大量學(xué)習筆記。我們與專(zhuān)家對話(huà)，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車(chē)薪，滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養。
二、聆聽(tīng)講座，提升自己
在培訓中，我聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀(guān)點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結合自身的心得體會(huì )，以豐富的知識內涵對現代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開(kāi)朗。
大學(xué)碩士生導師x教授利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，畫(huà)色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實(shí)，表現主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn)，短短幾句話(huà)說(shuō)明了色彩畫(huà)的技法技巧，x教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫(huà)的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他的講座折射出一種責任，表現出了一種大師的風(fēng)范。另外x教授還近距離地和參加培訓的教師進(jìn)行交流，了解一線(xiàn)教師工作中的.困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神著(zhù)實(shí)令我敬佩。
大學(xué)美術(shù)系主任——x教授給我們系統的講授了中國畫(huà)——寫(xiě)意山水創(chuàng )作，也讓我學(xué)到了許多新的知識。x教授講到“藝術(shù)創(chuàng )作離不開(kāi)自我，它是自然課題的基礎，是自身素質(zhì)的體現”這讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習的內容還有很多，要“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充電，加強自身的素質(zhì)，以期創(chuàng )作出更多好的作品。
學(xué)院的教授講授了寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng )作，教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構圖形式靈活應用的基礎上，率性而為，隨時(shí)而動(dòng)。他對色彩的把握及畫(huà)面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外教授還讓學(xué)員們盡情作畫(huà)，現場(chǎng)一對一的指導，讓我們在佩服教授繪畫(huà)技法的同時(shí)，更被他平易近人、認真教學(xué)的態(tài)度所折服。
學(xué)院的副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，學(xué)院講師講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí)，也明白了教師應該了解自己的心理是否健康，否則會(huì )嚴重影響師生關(guān)系，直接導致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì )心理調控很重要，要“知足長(cháng)樂(lè )”，要“換一個(gè)角度看問(wèn)題”，要“心理?yè)Q位”，要“合理宣泄”。借用教授的一句話(huà)吧“我們無(wú)法改變生命的長(cháng)度，但可以拓展它的寬度;我們無(wú)法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑;我們無(wú)法樣樣順利，但可以無(wú)怨無(wú)悔�！边@兩位教授用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴肅，時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，對我而言，不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。
學(xué)院教務(wù)處的主任給我們講授了“班主任工作專(zhuān)題(做個(gè)智慧快樂(lè )守法的小學(xué)班主任)，不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規，還知道了班主任需要達到以下三個(gè)目標，即“做個(gè)富于智慧的班主任”“做個(gè)快樂(lè )幸福的班主任”“做個(gè)知法守法的班主任”。其實(shí)不僅僅是班主任應該做到這三點(diǎn)，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應該做到這幾點(diǎn)呢?
校長(cháng)培訓總結17
我與XX年9月21日至XX年12月11日期間參加市教育局組織的第十次校長(cháng)提高班培訓，先將相關(guān)培訓情況總結如下：
一、培訓班級情況簡(jiǎn)介：
1、本次培訓班共44人參訓，其中xx2人，xx區4人，中方縣4人，xx縣3人，xx市2人，xx縣3人，麻陽(yáng)縣3人，辰溪縣9人，溆浦縣6人，沅陵縣4人，通道縣1人，靖州縣3人。
2、班主任：武
3、班委會(huì )名單：
班長(cháng)：楊副班長(cháng)：孫周學(xué)習委員：蔡
財經(jīng)委員：劉李紀律委員：吳羅x
4、培訓地點(diǎn)：市教育局教師培訓中心
二、培訓內容：
1、理論培訓：先后由省督學(xué)潘x、原x三中鄧校長(cháng)、原x財校朱校長(cháng)，原市教師培訓中心李主任等授課進(jìn)行理論學(xué)習；
2、交流學(xué)習：先后到中方縣中興學(xué)校、新晃縣涼傘中學(xué)、xx市振華職業(yè)中專(zhuān)，沅陵縣麻溪鋪中學(xué)、常德市五中、常德市十一中、貴州省安順九中、昆明市金馬中學(xué)等學(xué)校交流參觀(guān)學(xué)習；
三、培訓時(shí)間：
1、XX年9月21日至XX年12月11日；
2、分四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：9月21日至9月30日；第二階段：10月12日至10月21日；第三階段10月27日至11月15日；第四階段11月26日至12月11日。
四、培訓心得：
這次的培訓是我參加工作來(lái)的第一次管理培訓，至始至終我都非常珍惜此次機會(huì )，力求能夠得到最大的收獲，
歷時(shí)三個(gè)月四個(gè)階段的培訓在緊張而愉快中悄然而逝，然各位專(zhuān)家的授課余音懸梁，久久未絕�；蛞詫�(shí)例演示理論，或以淺理解析深論，或嚴肅深刻，或幽默生動(dòng)，將學(xué)校管理納入課堂，展示給我們所有學(xué)員。
同學(xué)之間互助和諧，經(jīng)常團坐談心，共話(huà)教育。交流管理之經(jīng)驗，管理之得失，或共訴苦衷，相互鼓勵。
本次學(xué)習，讓我從更高的平臺審視自我，審視學(xué)校工作，對自我的`要求將更趨全面，力爭在今后的工作生活中能做到：工作中人人需要我，生活中人人喜歡我。將培養終生學(xué)習之觀(guān)念，不斷用新的知識強化自己，武裝自己，讓知識不斷更新，能緊跟時(shí)代步伐。讓自己的管理更具科學(xué)性，進(jìn)一步搭建育師環(huán)境，給老師成長(cháng)平臺，讓教師學(xué)有所用，用有所成，從而讓教師獲得成功之心理體驗。
教育需要奉獻，學(xué)生、老師的成長(cháng)是我們作為管理者的最大愿望和收獲，通過(guò)本次學(xué)習使我在一定程度上減少了驕躁之氣，希望在今后的工作中能夠更多些儒雅，少些驕躁，多些理解，少些草莽。樹(shù)立終身學(xué)習之觀(guān)念，做一名老師喜歡愛(ài)戴的校長(cháng)，領(lǐng)導滿(mǎn)意放心的校長(cháng)。
校長(cháng)培訓總結18
在xx市美術(shù)學(xué)校校長(cháng)崗位干了四年，基本實(shí)現了上任之初班子定下的工作目標：一是轉變觀(guān)念、凝聚人心、形成團隊精神和團隊意志；二是加強管理、規范管理，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益；三是以推行現代教育技術(shù)應用為核心，全面改善學(xué)校的辦學(xué)條件；四是加強學(xué)校特色建設，提升學(xué)校特色影響力和競爭力；五是讓每一個(gè)教職員工充分享受學(xué)校發(fā)展成果，不斷提高教師待遇�？梢哉f(shuō)，在全校干部教師的共同努力下，學(xué)校第一階段的發(fā)展目標于 07 年底已經(jīng)基本完成。
在目前教育競爭日趨激烈的情況下，學(xué)校發(fā)展是一個(gè)永恒的話(huà)題，競爭的規律就決定了學(xué)校不進(jìn)則退，沒(méi)有發(fā)展就必然衰敗。學(xué)校班子設想 , 要實(shí)施學(xué)校第二階段發(fā)展戰略 , 即全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，打造特色品牌學(xué)校。
實(shí)施第二階段發(fā)展戰略，有兩個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我，一是實(shí)現學(xué)校第二階段的發(fā)展目標 , 突破口選在哪里 ? 二是在當前財政政策下如何調動(dòng)教師積極性 ? 在參加華東師大校長(cháng)培訓班的學(xué)習期間，我一方面冷靜反思自己的辦學(xué)思想和管理實(shí)踐，理性思考第二階段工作的布局，另一方面尋求實(shí)施第二階段發(fā)展戰略的理論指導；并廣泛考察上海教育，充分借鑒上海教育改革的成功經(jīng)驗。在上海學(xué)習的一個(gè)月期間，收獲頗豐，返校后，即啟動(dòng)了學(xué)校的相關(guān)工作，得到干部、教師的廣泛支持。下面重點(diǎn)談四個(gè)方面的體會(huì )。
· 調整課程設置，充實(shí)校本教材。
我校目前的辦學(xué)形式，有兩大類(lèi)，其一為參加普通高考的基礎美術(shù)專(zhuān)業(yè)；其二為以市場(chǎng)為導向、以就業(yè)為目的的電腦美術(shù)和卡通制作專(zhuān)業(yè)。后兩個(gè)專(zhuān)業(yè)招進(jìn)來(lái)的學(xué)生，普遍存在著(zhù)基礎雹學(xué)習習慣差的問(wèn)題。而學(xué)�，F行教學(xué)計劃，基本沿用原省頒教學(xué)計劃，學(xué)生數學(xué)、英語(yǔ)課程基本跟不上，教與學(xué)嚴重脫節，造成課堂上學(xué)生無(wú)興趣、課堂難管理的局面。從某種程度上講，搞壞了作風(fēng)、浪費了時(shí)間、消耗了資源。究其原因，首先是教學(xué)計劃脫離學(xué)生實(shí)際，一味追求知識的全面性、系統性。其次是脫離市場(chǎng)需求，市場(chǎng)需求的是品德過(guò)硬、動(dòng)手能力強的學(xué)生。其三是脫離了家長(cháng)的要求，家長(cháng)的目的非常清楚，就是畢業(yè)后能找到一份基本滿(mǎn)意的工作，今后能夠養家糊口。
針對上述情況，我想，首先要改革課程計劃，按照“砍、強、改”三原則，對現行教學(xué)計劃動(dòng)大手術(shù)。所謂“砍”，就是要砍掉學(xué)生不愿學(xué)、市場(chǎng)要求不高的文化學(xué)科，把學(xué)生從學(xué)科“恐懼”中解脫出來(lái)；“強”，就是要大量增加技能培訓課，強化學(xué)生的動(dòng)手能力培養，大幅提高學(xué)生的.技能水平。另外，技能訓練場(chǎng)地全天向學(xué)生開(kāi)放，以培養學(xué)生的興趣，并充實(shí)學(xué)生的活動(dòng)內容�！案摹�，就是要改革課程教學(xué)目標和教學(xué)內容，使之符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養的要求。象英語(yǔ)課，重點(diǎn)放在應用軟件操作上。語(yǔ)文課要增加勵志和欣賞的內容。
隨著(zhù)課改的啟動(dòng)，校本教材必定提上議事日程。從學(xué)校課程改革的動(dòng)機和目標考慮，符合學(xué)校要求的教材，必難選擇，出路在哪里？只能依靠自己的力量編寫(xiě)校本教材。我想，我校校本教材應從三個(gè)方向開(kāi)始著(zhù)手，即語(yǔ)文、英語(yǔ)和軟件操作。
為此，學(xué)校要拿出專(zhuān)門(mén)的經(jīng)費，成立專(zhuān)門(mén)的課題組加以研究和落實(shí)。
· 加強心理健康教育，提高德育工作的有效性。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理和教育工作，是一個(gè)非常頭痛的問(wèn)題。一方面，其教育對象基本上是弱勢群體的子女，父母整天為生計而奔波，顧不上子女的教育和管理。有的家長(cháng)，從小對小孩缺乏管教，等小孩長(cháng)大后根本管不了；另一方面，社會(huì )倫理道德的滑坡對青少年的負面影響很大，加之“體罰學(xué)生”概念的濫用，導致部分學(xué)生視學(xué)校規矩于不顧，使教師對一些學(xué)生束手無(wú)策。學(xué)校甚至出現了教師崗位聘任中，極不情愿聘任的是班主任崗位，盡管班主任的崗位津貼設置很高�，F在德育工作難做已是不爭的事實(shí)。
通過(guò)到上海的考察和學(xué)習，我深刻地認識到，把德育工作和心理健康教育融合起來(lái)一起抓，才能提高德育工作的有效性。
首先，要充分肯定學(xué)生的德育認知水平。學(xué)生不是不知，而是難以做到。有些行為，是明知不可為而為之，問(wèn)題出在學(xué)生心理上。其次，健康的心理是搞好今天的學(xué)習、應對明天競爭必要條件。再者，教師和學(xué)生只有實(shí)現心靈的溝通，才會(huì )有德育的效率。
為此，要廣泛地宣傳發(fā)動(dòng)，在學(xué)校形成基本共識。要加強隊伍建設，建設一支以專(zhuān)業(yè)人員和班主任為主的心理健康教育隊伍，采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式，對這支隊伍進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓。在條件基本成熟時(shí)，請上海七寶中學(xué)的楊敏毅老師來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題輔導。要把心理健康教育的職能納入教育處的基本職責和班主任的工作職責，使之常規化。
加強德育工作，把心理健康教育與德育工作融合起來(lái)一起抓，今后還有很長(cháng)的路要走，但可以預見(jiàn)成效一定會(huì )顯著(zhù)。
·規范辦事程序，提高辦事效率。
學(xué)校工作雖說(shuō)不是千頭萬(wàn)緒，但也紛繁復雜，校級班子成員很大一部分精力投入到了事務(wù)的協(xié)調中，既耗時(shí)耗力，又降低辦事效率。學(xué)習歸來(lái)后，已著(zhù)手全面規范學(xué)校辦事程序，并以條文的形式固定下來(lái)。力爭做到不論是誰(shuí)辦事，不論是辦什么事，都有章可循、步驟清晰，既提高辦事效率、又改善學(xué)校形象。
目前，這項工作正在進(jìn)行中。
·激勵手段，已成校長(cháng)困局。
怎樣調動(dòng)教師的積極性，是校長(cháng)經(jīng)常思考和必不可少的話(huà)題，同時(shí)，也是校長(cháng)加強隊伍建設、推動(dòng)學(xué)校工作的必要手段。在上海學(xué)習考察期間，上海的校長(cháng)都能夠動(dòng)用學(xué)校自籌經(jīng)費，改善教師待遇、提高教師福利，從而調動(dòng)教師積極性，確實(shí)令xx校長(cháng)們很是羨慕。冷靜思索、捫心自問(wèn)，在調動(dòng)教師積極性方面，xx校長(cháng)確實(shí)心有余而力不足�，F實(shí)情況下，除情感投入外，資金投入已遙不可及。
按照現有政策，既是按 20% 的額度給足學(xué)校獎勵部分，我校也不過(guò) 60 萬(wàn)元，除去高考獎勵、崗位津貼和加班費，剩下不過(guò)區區 30 萬(wàn)元，即是按每節 10 元支付超課時(shí)費，都開(kāi)支不了�，F在，校長(cháng)靠獎勵調動(dòng)教師積極性，已經(jīng)是弱不禁風(fēng)了。
總之，到上海學(xué)習一個(gè)月，觀(guān)念得到了提升，理論得到了升華，見(jiàn)識得到了拓展。但是，上海教育與xx教育相比，必盡還是有不同之處，甚至，在很多地方存在很大的差別，上海的經(jīng)驗，我們只能借鑒，而不能完全照搬。加之，學(xué)習歸來(lái)，實(shí)施起來(lái)還有一個(gè)深思熟慮地醞釀過(guò)程，所以，體會(huì )僅選取了四點(diǎn)。不對之處，敬請批評指正。
校長(cháng)培訓總結19
這次有幸參加了合肥師范學(xué)院主辦的“國培計劃2015”小學(xué)校長(cháng)短期集中培訓，在這里，我認識了合師院的許多領(lǐng)導、專(zhuān)家、教授，認識了一大批教育同仁。衷心感謝學(xué)院領(lǐng)導和主講老師的辛勤勞動(dòng)！為期兩周的培訓被安排得井井有條，一周理論學(xué)習，一周跟崗實(shí)踐，堪稱(chēng)理論與實(shí)踐相結合的典范。通過(guò)學(xué)習交流，本人認為理論水平得到了提高，思想境界得到了升華；
辦學(xué)理念得以提煉，個(gè)人眼界得以開(kāi)闊；
辦學(xué)目標更加明確，辦學(xué)思路更加清晰。
在跟崗實(shí)踐環(huán)節，我們第三組被安排在包河區望湖小學(xué)學(xué)習。雖然一周的時(shí)間轉瞬即逝，但學(xué)校安排的各項活動(dòng)以及望湖小學(xué)的先進(jìn)管理早已深入人心，給我們留下了深刻的印象。
學(xué)習過(guò)程中，學(xué)校安排的活動(dòng)有：胡冬梅校長(cháng)關(guān)于“舒展教育的提出與實(shí)踐”講座；朱文君、朱文燕老師古詩(shī)文誦讀課觀(guān)摩；張超偉、姜鳳萍主任關(guān)于“校本研修的設計與實(shí)施”專(zhuān)題講座；“市級家校名�！睂�(zhuān)家驗收會(huì )觀(guān)摩；“我的閱讀教學(xué)故事”分享會(huì )觀(guān)摩以及自主考察等。通過(guò)觀(guān)摩、座談、研修、交流和參觀(guān)學(xué)習，感受了望湖小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、精細的管理經(jīng)驗。
首先，我們要衷心感謝望湖小學(xué)的精心組織安排。胡校長(cháng)和校領(lǐng)導班子成員百忙中親自為我們舉行講座，帶領(lǐng)我們參觀(guān)學(xué)習，組織其他交流活動(dòng)。在生活上也給予我們無(wú)微不至的關(guān)照。
第二，讓我們在短暫的`學(xué)習實(shí)踐中取得了巨大的收獲。我感受最深的主要有以下幾方面：
一、高瞻遠矚的頂層設計。望湖小學(xué)是一所年青的城市小學(xué)。2010年開(kāi)始組建，2011年開(kāi)始招生，至今才四五年的辦學(xué)歷史，但已經(jīng)迅速從最初招生的四個(gè)班成長(cháng)為如今36個(gè)教學(xué)班、1600多名在校生、85名教師、占地面積30畝的學(xué)校。短短幾年時(shí)間，望湖小學(xué)已經(jīng)形成了鮮明的辦學(xué)特色，實(shí)現了品牌發(fā)展。令人贊嘆的是學(xué)校建筑群、運動(dòng)區布局合理，功能齊全，配套設施都與主體建筑風(fēng)格一致，顏色協(xié)調；學(xué)校的辦學(xué)理念科學(xué)合理；人事管理分工明確，部、室協(xié)調；各項管理制度精細、齊全。所有這些無(wú)不說(shuō)明學(xué)校起點(diǎn)高，看得遠，設計先進(jìn)，管理有方。
二、高尚儒雅的校園文化。學(xué)校育人環(huán)境優(yōu)美。教學(xué)區、辦公區、運動(dòng)區、生活區各自獨立，互不干擾。建筑風(fēng)格、建筑顏色協(xié)調一致，處處凸顯書(shū)籍的造型，以藍、綠色調為主，溫馨、典雅、安靜。校園文化積極向上。校園里凡是空著(zhù)的地方——過(guò)道里、走廊里、樓梯間，目之所及全是書(shū)，讓學(xué)生終日與書(shū)為伴。文化標牌多為名人名言、勵志故事、國學(xué)經(jīng)典，讓人尚學(xué)、向上，與辦學(xué)特色——崇尚經(jīng)典有機結合，融為一體。
三、精細規范的人事管理。學(xué)校設有一名校長(cháng)、兩名副校長(cháng)、8名中層干部，班子成員共11人。校長(cháng)室下面設立了行政保障部、教學(xué)科研部、教師發(fā)展部、學(xué)生發(fā)展部，部下面設立若干室，管理人員少數為專(zhuān)職，多數都是兼職。正副校長(cháng)管理四個(gè)部長(cháng)，部長(cháng)管理其他辦公室人員，各項管理制度齊全，形成了立體管理網(wǎng)絡(luò )，學(xué)校事事有人抓，人人有事做。
四、特色加品牌的發(fā)展理念。望湖小學(xué)雖然是一所年青的學(xué)校，但如今形成了自己鮮明的辦學(xué)特色——舒展教育和經(jīng)典誦讀。人文氣息濃厚，文化魅力無(wú)限。通過(guò)請進(jìn)來(lái)、走出去，使教師得到快速成長(cháng)，培養了一大批名師和學(xué)科帶頭人。學(xué)校研究課題得到省市級驗收肯定，古詩(shī)文誦讀被中央電視臺宣傳報道，家校共建受到省市表彰。獲得的榮譽(yù)和獎勵不計其數。在合肥市已經(jīng)成為品牌學(xué)校。
五、團結奮進(jìn)的領(lǐng)導班子。首先是校長(cháng)有獨特的魅力。胡冬梅雖然是一名年輕的校長(cháng)，但在言談舉止間讓我們感覺(jué)到她是一個(gè)有思想、有學(xué)識、有擔當、有愛(ài)心、會(huì )生活、重細節并且非常健談的領(lǐng)導。短短幾天跟崗學(xué)習，我們了解了她的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；工作態(tài)度、工作思路；做人準則、做事風(fēng)格，確實(shí)是一名能夠凝聚人心的校長(cháng)。其次是領(lǐng)導班子凝心聚力。班子成員緊緊圍繞在胡校長(cháng)周?chē)�，團結協(xié)作，形成一個(gè)強有力的戰斗集體，帶領(lǐng)教師一道堅定地為實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)目標而奮斗。
望湖小學(xué)值得我們學(xué)習的方面太多太多，但由于時(shí)間短，水平有限，難免掛一漏萬(wàn)。學(xué)習以后我將自己學(xué)校與望湖小學(xué)做了一下對比，下面我談一點(diǎn)自己的反思。
一、學(xué)校的辦學(xué)理念要科學(xué)的定位。學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校文化建設的核心，體現了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)方向，辦學(xué)理念不能靠一時(shí)的想象，也不能照搬別人現成的東西，需要經(jīng)歷一個(gè)探索的過(guò)程，把握教育教學(xué)規律，了解師生發(fā)展需求，要立足現實(shí)，順應時(shí)代，合乎人們對教育的要求。這樣的辦學(xué)理念才是科學(xué)有效的，才能引領(lǐng)師生共同發(fā)展，才能轉化成教育的力量。
二、學(xué)校文化建設要富有自己的特色。校園文化建設是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展積淀的過(guò)程，絕非做一套標牌、掛幾塊標語(yǔ)就能形成。每一所學(xué)校都有自己的歷史和現實(shí)，特別是農村學(xué)校，必須因陋就簡(jiǎn)，因地制宜，尊重傳統，放眼未來(lái)，精心設計，合理布局，才能形成體系、自成特色。
三、要給教師營(yíng)造一種健康樂(lè )觀(guān)的工作氛圍。作為學(xué)校要關(guān)心教師的生活、關(guān)注教師的成長(cháng)，要積極創(chuàng )造條件讓教師實(shí)現個(gè)人成長(cháng)目標。在遵守學(xué)校制度的前提下，給教師多一份人文關(guān)懷，使教師舒心、安心地工作，從而形成一個(gè)積極向上的集體。
四、盡管各級都在重視教育均衡發(fā)展，但城鄉差別仍然十分巨大，無(wú)論是辦學(xué)條件還是師資力量，我們都不可同日而語(yǔ)。我們農村學(xué)校要想實(shí)現跨越式發(fā)展困難重重，除了理念跟進(jìn)，制度跟進(jìn)，管理跟進(jìn)，更需要師資跟進(jìn)，投入跟進(jìn)。
盡管前進(jìn)的道路上會(huì )有許多困難，但我堅信，用自己所學(xué)的知識和經(jīng)驗來(lái)指導今后的工作實(shí)踐，一定能使我們的學(xué)校更上一層樓。
校長(cháng)培訓總結20
在市教體局的統一組織下，我積極參加了萊西市農村中小學(xué)校長(cháng)培訓提高培訓班，帶著(zhù)渴望，懷著(zhù)激動(dòng)，也帶著(zhù)對學(xué)校管理、教育教學(xué)中的困惑，認真聽(tīng)取了著(zhù)名專(zhuān)家的精彩講座以及班主任與點(diǎn)評，不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路，特別是在學(xué)校隊伍建設、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認識，為促進(jìn)我校教育教學(xué)管理模式規范化提供了科學(xué)的理論指導。讓我得以與眾多專(zhuān)家一同學(xué)習和與其他校長(cháng)們面對面地互動(dòng)交流，了解他們對教學(xué)管理的理解，學(xué)習他們先進(jìn)的管理方法和理念。在交流和思想碰撞中感受到了他們的教育智慧，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。下面就本次學(xué)習培訓，總結體會(huì )如下：
一、校長(cháng)是學(xué)校品牌的設計者
通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步明確了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵。校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者。有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。因此，校長(cháng)必須用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉化為教師的行動(dòng)。要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學(xué)校內在的精神與材料累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財富，更是學(xué)校品牌的意義所在。
二、校長(cháng)應該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀(guān)規律，學(xué)習和借鑒別人的成功經(jīng)驗，創(chuàng )新工作方法，不斷超越。
1、以人為本，提升管理實(shí)效
從各位校長(cháng)的經(jīng)驗介紹中，我發(fā)現他們學(xué)校管理的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng )新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現著(zhù)主人的地位，通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理。
2、讓學(xué)習成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力
新教育實(shí)驗主要通過(guò)提倡教師閱讀、寫(xiě)教育日記、教育敘事、教學(xué)案例、教育案例、教育隨筆等實(shí)現行為轉變。并實(shí)現以寫(xiě)促讀、以寫(xiě)帶動(dòng)交流、以寫(xiě)實(shí)現教育的.感悟與升華的目的。新教育為促進(jìn)學(xué)校書(shū)香校園建設，開(kāi)展了“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)，其目的就是為了營(yíng)造一個(gè)學(xué)習的氛圍。教育需要創(chuàng )新，創(chuàng )新離不開(kāi)學(xué)習，從這一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)習是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校，校長(cháng)首先要成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人。抓教師的培訓是學(xué)習，抓課堂教學(xué)改革、構筑高效課堂是學(xué)習，抓讀書(shū)活動(dòng)、大力開(kāi)展閱讀工程更是學(xué)習。管理藝術(shù)、方式、優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也經(jīng)常運用，但我們缺少的是沒(méi)有像名校長(cháng)那樣的總結、提煉，沒(méi)有上升到一定的高度認識，沒(méi)有通過(guò)反思形成理論。這為我們學(xué)校以后的發(fā)展提供了很好的借鑒意義。
三、學(xué)以致用求發(fā)展。
�。ㄒ唬┙梃b與創(chuàng )新工作的實(shí)踐和探索
1、立足農村，規范化、特色化辦學(xué)
作為校長(cháng)，我首先要在努力學(xué)習中提高自己的綜合素質(zhì)，在實(shí)踐中摸索自己的辦學(xué)策略，建構自己的辦學(xué)思想，博采眾長(cháng)，集思廣益，與教師共同討論和確定清晰的能夠促進(jìn)師生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。立足農村，規范化、特色化辦學(xué)，追求優(yōu)質(zhì)，讓農村學(xué)生不輸在起跑線(xiàn)上。
2、立足農村，以校為本，培優(yōu)師資，挖掘潛力，發(fā)揮教師教育主體作用
�。�1）加強與名校的交流學(xué)習，促進(jìn)我校發(fā)展。借助名校提升我校的發(fā)展空間。
�。�2）樹(shù)立教師育人先育已的思想。學(xué)校要建立了教師自我評價(jià)、自我教育制度，從培養教師良好的行為習慣為切入點(diǎn)，營(yíng)造良好的育人氛圍。
�。�3）加強制度文化建設，讓學(xué)校的管理公開(kāi)、公正、公平。我會(huì )把學(xué)到的經(jīng)驗與我校的實(shí)際相結合，有取舍的運用到我校的管理上面，充分調動(dòng)老師們的積極性，有力保障學(xué)校各項工作有序、高效地開(kāi)展。
�。�4）關(guān)注校本研訓，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教研，分享優(yōu)質(zhì)資源，改變教師研訓的“行走”方式，促進(jìn)農村教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、立足農村，以常規為抓手，加強教師的合作教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的監控，有效提高教學(xué)質(zhì)量
�。�1）建立合作教學(xué)小組，合作備課，交流學(xué)習，互相探討。
�。�2）把常規檢查轉變?yōu)榻涣鞅O控。定期、不定期組織教師調研，交流備課、作業(yè)批改、上課、測試等情況，起到交流、監控和促進(jìn)的作用。
為促進(jìn)我校發(fā)展，打算做好如下幾方面的工作：
一、分享培訓學(xué)習收獲，體驗先進(jìn)學(xué)校教育文化氛圍
1、匯報學(xué)習。利用學(xué)校校務(wù)會(huì )議匯報培訓學(xué)習的所見(jiàn)、所聞、所感，把專(zhuān)家、教授和名校長(cháng)的思想帶進(jìn)師生的思想和情感中，讓先進(jìn)的教育經(jīng)驗帶進(jìn)我校的教育實(shí)踐中。
2、給他們提供所有的培訓學(xué)習的有關(guān)照片、資料、書(shū)籍，組織學(xué)習，加深理解名校長(cháng)的教育思想和經(jīng)驗。
二、認真品味名校長(cháng)的成長(cháng)經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執著(zhù)的追求是必不可少的。但沒(méi)有明確的奮斗目標就會(huì )失去方向和動(dòng)力，沒(méi)有執著(zhù)的勁頭終將一事無(wú)成。因此，我們要致力于提高農村村小校長(cháng)的管理水平，要加大對農村村小校長(cháng)和其他管理人員的培訓力度。一個(gè)好校長(cháng)才能帶出一所好學(xué)校。要求村小學(xué)校必須培育自己的學(xué)校精神，從辦學(xué)理念上下功夫，使每個(gè)學(xué)校都找到持續發(fā)展的支撐點(diǎn)，從而縮小差距，校長(cháng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。
三、要重視基礎設施建設。在辦學(xué)設施上，我們要積極爭取上級教育行政主管部門(mén)的支持，抓住契機，努力完善學(xué)校的各項設施設備，特別是村小的相關(guān)設施的配套問(wèn)題，營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。
四、要實(shí)事求是、開(kāi)拓創(chuàng )新。在教學(xué)方面，要切實(shí)更新教育理念，完善教學(xué)方法，引進(jìn)來(lái)，走出去，把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線(xiàn)；要以人為本，以德治校；要強化教研隊伍，加大教研投入，重在教研成果向實(shí)踐應用的轉化。
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