教學(xué)實(shí)習指導總結（通用10篇）
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，回顧堅強地走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！下面是小編幫大家整理的教學(xué)實(shí)習指導總結（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)實(shí)習指導總結 篇1
光陰似箭！轉眼間，為期一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)習已經(jīng)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。10月9日，我們帶著(zhù)對學(xué)校、對學(xué)生的憧憬來(lái)到這里大化二中實(shí)習，11月13日，我們含著(zhù)欲落的淚水離開(kāi)了這里，雖然只有短短的三十幾天，但是這中間我們收獲甚多，因為經(jīng)過(guò)實(shí)習生活，我已有深刻的感受和體會(huì )，也積累了一定的經(jīng)驗教訓，在獲得教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎上，我更加堅定了忠誠于人民教育事業(yè)的思想。感謝這一路來(lái)給予我幫助指導過(guò)的老師和同學(xué)們，也感謝我的學(xué)生配合我的教學(xué)工作。我就這一個(gè)多月來(lái)的教學(xué)實(shí)習做簡(jiǎn)要的總結，從聽(tīng)課、備課、授課、教學(xué)實(shí)習感受等方面做出總結。
一、聽(tīng)課
我和我的搭檔被安排在高一（11）班進(jìn)行課堂教學(xué)。首先在進(jìn)行課堂教學(xué)之前要做的事情就是聽(tīng)課，于是第一周我們就開(kāi)始進(jìn)行教育見(jiàn)習，主要是到各個(gè)班級去聽(tīng)指導老師蘭老師的課和一些優(yōu)秀教師的化學(xué)課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著(zhù)手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來(lái)，就像回到了當初的高中時(shí)候的學(xué)習。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。后來(lái)和蘭老師交流，發(fā)現原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)：要聽(tīng)老師如何突破本節課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識火花的碰撞。從蘭老師的教育中我們對聽(tīng)課有了初步的理解，光是聽(tīng)課都有這么多的要求，在往后的聽(tīng)課過(guò)程中，我謹記蘭老師的教誨，認真觀(guān)察每個(gè)老師上課的方法在自己上課時(shí)可以借鑒，在聽(tīng)課之前都要先看看課本的內容，思考如果是自己上課的話(huà)該怎么上，和老師上的課有什么出入，這樣就有了很大的提高。從聽(tīng)別人的課可以找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現自己的不足可以盡早改掉，這樣就不會(huì )在自己上課的時(shí)候出現類(lèi)似的問(wèn)題。蘭老師不貴是元老級別人物，光是聽(tīng)課都讓我對他產(chǎn)生欽佩之心。
二、備課
聽(tīng)課結束后，就準備到我真正上講臺給學(xué)生上課，上講臺前是必須要備課的，備課就是要備教材和備學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)講授課堂�，F在都實(shí)行新課改教學(xué)，為了與新課改相符，我在網(wǎng)上查了很多關(guān)于新課改的教學(xué)視頻，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，那新課改我們將要如何備課呢？才能在課堂上盡顯“新”，才能提高課堂教學(xué)效益呢？經(jīng)過(guò)一番功夫之后，終于知道該如何備課。一是科學(xué)處理教材，新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關(guān)參考書(shū)，弄懂教材的思想，結合學(xué)習實(shí)際情況，確定各章節的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識的內在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識水平。此外，教材處理的一個(gè)重要環(huán)節是選擇編排教學(xué)內容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進(jìn)行處理，其中“縱”指知識的“線(xiàn)”，即知識的內在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識聯(lián)系起來(lái)，避免前學(xué)后忘。二是精心設計教學(xué)過(guò)程，這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設計教學(xué)過(guò)程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法，選編典型習題，寫(xiě)出具體可行的教案，并設計好板書(shū)及課堂小結。三是研究教學(xué)方法，教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內容、學(xué)生情況為依據，注重學(xué)生能力的培養。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。四是重視學(xué)習，不斷學(xué)習，提高自身知識水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學(xué)識水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習，才能圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。時(shí)不時(shí)和蘭老師交流獲取經(jīng)驗，還根據學(xué)生的基礎備課，由于我們班的學(xué)生是普通班，基礎很差，所以將達到內容不能太深入，并且每一次上課之前都要在小組中進(jìn)行試講，同學(xué)指出不足修改后才能正式上講臺給學(xué)生上課。
三、授課
之前的所有準備都是為了上好每一節課，對于我們來(lái)說(shuō)內容很容易，可是我們還要考慮到學(xué)生的基礎能否接受我們所授的內容。當我真正上講臺給學(xué)生上課時(shí)才知道原來(lái)要上好一節課真不容易，特別是這些基礎比較差、紀律性不是很好的班級，光是照理論來(lái)做的話(huà)那就很失敗了，只能看實(shí)際情況而定，由于在上課之前我下了極大的功夫，所以第一節還能打個(gè)及格的分數，但卻不是我理想中的成績(jì)，下完課之后就聽(tīng)聽(tīng)同事和蘭老師的點(diǎn)評及指出不足之處，雖然一節課的基本內容都能體現出來(lái)，教態(tài)也達到要求，不足之處是沒(méi)有很好的把握重難點(diǎn)，課堂時(shí)間把握不是很好。雖然第一節課上得讓人不是很滿(mǎn)意，蘭老師卻沒(méi)有數落我的不足，而是一直鼓勵著(zhù)我，把我在上課中出現的問(wèn)題一一教我如何做。我就下定決心一定要將剩下的課上好，一定要很好的完成我的教學(xué)任務(wù)。過(guò)后我還去向學(xué)生們尋求該怎么講他們才能更容易理解，于是我就開(kāi)始進(jìn)行自我反思與總結，一直向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，不恥下問(wèn)，在課前做好最充足的準備，把所有有可能出現的問(wèn)題都預先想好了，終于在上第二節課時(shí)令我很滿(mǎn)意，蘭老師也夸獎我的進(jìn)步，最終很好的完成了教學(xué)實(shí)習任務(wù)。
四、教學(xué)實(shí)習
感受這短短一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)習，讓我感觸頗多，從聽(tīng)課到上課都有收獲，每一個(gè)環(huán)節都有令我學(xué)習的地方，看到指導老師出色的教學(xué)方法，深厚的教學(xué)經(jīng)驗，不禁讓我佩服得五體投地，更讓我對這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，給予學(xué)生想要的是我們最基本的準則，作為教師，我們有義務(wù)教導學(xué)生，給予他們正能量。在這一路中，多虧了蘭老師和我的同事們，很感激他們，我也為遇到這樣的老師、同事感到高興，在實(shí)習中收獲甚多，我學(xué)到了很多東西，也明白了我的不足之處，在以后的學(xué)習中一定會(huì )努力去彌補。
教學(xué)實(shí)習指導總結 篇2
時(shí)光飛逝，實(shí)習生活已完滿(mǎn)結束�；仡檭蓚�(gè)月左右的教學(xué)實(shí)習生活，確有一種不易言表的喜悅和收獲，也有值得借鑒的經(jīng)驗與教訓。通過(guò)教學(xué)實(shí)習，我懂得了愛(ài)心在教學(xué)中的重要性，獲得了一些愛(ài)心無(wú)限，嚴格有度等教學(xué)方法，理解作為一名教師的酸甜苦辣經(jīng)歷和當學(xué)生的一些個(gè)性和特點(diǎn)。為此，我再度感受到教師的工作是陽(yáng)光下最為光輝的的職業(yè)，它是我一直追求的理想目標。
首先，工作態(tài)度方面，我做到了認真負責，認真備好每一堂課，認真講好每一堂課，認真批改訂正作業(yè)；課后，常長(cháng)時(shí)間的反思、總結。勤于學(xué)習，嚴于律己，反省自己不足，從而使自己有很大程度的提高。
其次，情感價(jià)值方面，在教學(xué)過(guò)程中，注意師生的互動(dòng)，耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，學(xué)生不懂的問(wèn)題，我主動(dòng)去解決，學(xué)生生活方面的困難，我積極去幫助，努力做到與學(xué)生用心靈交流，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，用言語(yǔ)表達，。對學(xué)生的思想方面，盡量做到曉之以理，動(dòng)之以情。進(jìn)而學(xué)生和自己的距離被拉近了，學(xué)生的知心話(huà)主動(dòng)向自己講，學(xué)生不在是那么的調皮，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，把做不起作業(yè)看成是對不起老師的表現�？傊�，作為一名教師一定要堅持用愛(ài)心去說(shuō)話(huà)。
在知識能力方面，我認真研讀教材、查閱教案、制作課件。從中去擴展知識，加深知識，運用知識。力圖把握其重點(diǎn)、難點(diǎn)、克服實(shí)習老師易出現平均用力的不足，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間準備后，在課堂知識量大的前提下，努力做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂。牢牢地把握住課堂教學(xué)中的基本環(huán)節，如課前導入、知識點(diǎn)過(guò)渡、課堂小結、課堂練習、課后反思，讓學(xué)生盡可能豐富知識，鍛煉能力。尤其在分析問(wèn)題時(shí)，力盡做到由淺入深，由易到難等邏輯思維能力的訓練。
總之，教學(xué)工作實(shí)習收獲是非常大的，感悟是非常多的。但仍有許多地方有待提高，如課堂詳略有時(shí)處理不當，有時(shí)重點(diǎn)不夠突出，仍有平均用力之嫌。對學(xué)生課后的輔導時(shí)間還需加強。
至此，一次完滿(mǎn)的實(shí)習就告一段落，我也充分地利用了這次難得的鍛煉機會(huì )，這是我們走向社會(huì )的前奏，盡管還不知將來(lái)是否就當一名老師，但我們已經(jīng)有了當一名老師的經(jīng)驗。也體會(huì )到了當一名老師的辛苦。了解了老師的付出，老師的汗水。以后，我會(huì )更尊重老師這份光榮的職業(yè)。
教學(xué)實(shí)習指導總結 篇3
兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間已經(jīng)結束，在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我付出了很多，同時(shí)也得到了很大的收獲，我在實(shí)習的這段時(shí)間里，我擔任的是劉老師指導小組的小組長(cháng)，在指導老師的指導下，我帶領(lǐng)組員們認真完成各項教學(xué)任務(wù)，嚴格遵守學(xué)校規章制度，做到不曠課、不早退，認真上好每一節，在課前做好充分的準備。就這段時(shí)間的實(shí)習情況作以下幾點(diǎn)總結：
一、在教學(xué)上
首先，教案是對一節課的設想，就要求我們充分發(fā)揮想象力，將一節體育課設計好。對上好一節課要在課前做好充分的準備，我在編寫(xiě)第一份教案的過(guò)程中，由于是第一次將理論與實(shí)踐相結合，所以編寫(xiě)的時(shí)候存在不足的地方。但是我們組員之間相互參閱，提出自己的建議，進(jìn)行修改。再交給指導老師看。最后在指導老師的精心指導下，也非常成功的完成第一份教案。
其次，當一份教案編寫(xiě)好后，怎樣將一節體育課組織好，又是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。一節體育課分為三個(gè)部分，準備部分，是一節課的開(kāi)始，要上好一節課，每個(gè)部分都非常重要，準備部分是將學(xué)生們引導在自己所設想的教學(xué)設想的思路上來(lái)，課堂常規是告訴學(xué)生開(kāi)始上課了，將下課時(shí)的心收回來(lái)進(jìn)入上課的氣氛中來(lái)，所以課堂常規是必須的。同時(shí)，準備活動(dòng)要具有新穎性，將學(xué)生的學(xué)習氣氛調動(dòng)起來(lái)，為課的基本部分作好準備，準備活動(dòng)時(shí)一定要把關(guān)節活動(dòng)開(kāi)，避免上課時(shí)出現受傷。
再次，在課的基本部分中，已經(jīng)有了準備部分的充分準備。在傳授知識技能的時(shí)候，我要采取什么樣的方式傳授給學(xué)生，這就要在教法上面多思考。做到講解與示范相結合，在示范時(shí)，要選擇適合全班學(xué)生都能夠觀(guān)看到正確動(dòng)作的位置；要選擇不同的示范面將動(dòng)作展現給學(xué)生。講解時(shí)要突出強調動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作的重點(diǎn)難點(diǎn)。在示范的同時(shí)要把講解結合起來(lái)，給學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念。同時(shí)要做到精講多練，教師要少講，學(xué)生要多練。學(xué)生在練習過(guò)程中出現的錯誤動(dòng)作教師給予要及時(shí)的糾正�？梢圆扇”荣惢颡剟畹姆椒▉�(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習興趣。在上課時(shí)要多用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。
第四，當教學(xué)內容完成后，沒(méi)有放松練習就讓學(xué)生解散，這是不可取的，必須要有放松練習，通過(guò)放松練習可以提高學(xué)生鍛煉的效果。達到高效體育課的目的。
第五，課后，我們小組進(jìn)行總結，對這次課中做地好的地方，大家相互借鑒；對做地不到位的地方，大家提出建議，在下一次課中改善。每上一節課要進(jìn)行反思，從中我得到了很大的提高，自己發(fā)現問(wèn)題再去解決問(wèn)題。在組織能力和對課的操作能力上都得到了很大的提高。
二、在工作上
我真正體會(huì )到一個(gè)老師的辛苦，除了自己上課要進(jìn)行的工作外，還有很多單位上的事是需要每個(gè)教師共同進(jìn)行完成。比如學(xué)校舉行運動(dòng)后就是教學(xué)之外的活動(dòng)，這就是教學(xué)額外的工作，這樣的工作比正常教學(xué)工作量要大得多，也要累得多。
我們進(jìn)清華中學(xué)的第一個(gè)教學(xué)內容就是教學(xué)生第三套中學(xué)生廣播體操，這套廣播操是我們從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)的一套操，我們從零開(kāi)始進(jìn)行學(xué)習，我們小組每天都要進(jìn)行集體練習，下去對著(zhù)圖紙和視頻自學(xué)，然后每個(gè)人通過(guò)指導老師的考試和試講，我們再去進(jìn)行教學(xué)。這樣一個(gè)過(guò)程我從中深有體會(huì )，身體不太協(xié)調的我學(xué)著(zhù)更加吃力，最后我還是能將正確的動(dòng)作大方的展示在學(xué)生面前。在這里，我流的汗水，是非常值得的。
在學(xué)校秋季田徑運動(dòng)會(huì )中我擔任的是終點(diǎn)裁判工作，在這次運動(dòng)會(huì )上我學(xué)到了很多東西，我是學(xué)田徑的，但是我從來(lái)沒(méi)有從事過(guò)終點(diǎn)裁判工作，剛開(kāi)始時(shí)比較盲目，感覺(jué)是不知道做什么，也不知道怎么做。在指導老師劉老師的精心指點(diǎn)下，我慢慢的進(jìn)入角色，到第二天我做得是得心應手，雖然在這其中出現了一些問(wèn)題，最后也得到了合理的解決，在這次運動(dòng)后中我感悟頗深。裁判工作的業(yè)務(wù)水平得到很大的提高。
我們這一組主要負責的是初中，在初中每天晚上進(jìn)行晚鍛煉的工作上，我們每個(gè)組員都認真對待，沒(méi)有出現過(guò)無(wú)故缺曠和早退想象，我作為小組長(cháng)更是要負起責來(lái)，我們每天堅守工作崗位到晚上九點(diǎn)過(guò)到一刻，在這期間雖然很辛苦，用了更多的時(shí)間在這上面，但是有付出那一定是有收獲的。我的感受是雖然很辛苦，但是我們可以在這里認真的備課，為第二天要上的課作好準備。如果我沒(méi)有來(lái)守晚鍛煉，我也不知道當老師的辛苦啊。我體會(huì )到了，我會(huì )做一個(gè)合格的體育老師，對學(xué)生負責。其實(shí)和學(xué)生在一起是一件非常愉快的事情。我何樂(lè )而不為呢。
總之，從這兩個(gè)月的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì )到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課就很艱難了�？偠灾�,教育實(shí)習讓我更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，我將繼續以認真和高度負責的態(tài)度虛心學(xué)習,不斷完善自己,不斷提高自身素質(zhì)和能力水平,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
教學(xué)實(shí)習指導總結 篇4
本學(xué)期，有四位師大學(xué)生到我校頂崗實(shí)習：陳x、郭xx、xxx、xxx。按照學(xué)校領(lǐng)導的安排，我被指定為xxx同學(xué)的指導老師。自此，我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多了一份沉甸甸的責任。
xxx老師現就讀于江西師大文學(xué)院08級1班，平時(shí)喜歡看書(shū)、寫(xiě)作、音樂(lè )等。為人誠實(shí)謙虛，學(xué)習勤奮認真，責任心強，待人友好，與同學(xué)關(guān)系非常融洽。在實(shí)習期間，擔任六（3）、（4）班語(yǔ)文教師，另外兼當六（3）班副班主任。在實(shí)習過(guò)程中，她能結合自身掌握的教育教學(xué)理論知識，虛心向指導老師學(xué)習，努力鉆研教材，積極與學(xué)生溝通，深受學(xué)生喜愛(ài)�，F將指導工作總結如下：
一、端正實(shí)習教師的職業(yè)認識
實(shí)習教師帶著(zhù)對實(shí)習生活美好的憧憬來(lái)到了我校。她們認為教師是天底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師，所以實(shí)習的熱情高漲。但當總務(wù)處的人員把她們安排住進(jìn)簡(jiǎn)陋的平房，領(lǐng)著(zhù)他們去教師食堂吃著(zhù)單調乏味的飯菜時(shí)，她們的激情再也燃燒不起來(lái)。夜幕降臨，在微弱的燈光下，她們無(wú)言以對。也是，她們從大城市走來(lái)，適應了都市的喧鬧與繁華，又怎能接受得了沒(méi)有電視、沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )的孤寂？顯然她們對教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計不足，而今她們認為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了理想與現實(shí)的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。
針對這種情況，我常常同她們談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助她們正確認識教師職業(yè)。讓她們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無(wú)聞地從事著(zhù)實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使她們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè )趣。
慢慢地，她們適應了這里的生活，并且很快就融入了這個(gè)大集體。后來(lái)即使是周末，教師們都已回家人去樓空時(shí)，她們也依然堅守陣地，以校為家。
二、提高實(shí)習教師的業(yè)務(wù)水平
�。ㄒ唬�、制定周密的實(shí)習計劃
xxx老師到校的第一周，我仔細研讀了她的《頂崗實(shí)習計劃》，我與她一起，根據我校的實(shí)況，結合她所實(shí)習的科目，我們重新擬訂了一份周密的實(shí)習計劃書(shū)。這份計劃書(shū)囊括了短短的兩個(gè)月中頂崗實(shí)習的所有任務(wù)，這也是我與她之間的一種約定，我們戲之為“協(xié)議書(shū)”。有了周密的計劃，我們的任務(wù)就能順利完成。
�。ǘ�、言傳身教，精益求精
實(shí)習教師要提高教學(xué)水平，首先得讓她熟悉教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。于是，第一周，我精心備課，認真上課，用最短的時(shí)間讓她熟悉教學(xué)環(huán)節。懂得教學(xué)，并在教學(xué)中不斷提高教學(xué)水平無(wú)疑是實(shí)習教師最想做到的。她年輕，所以思想先進(jìn)，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程理念給了她很多新的思想、新的教學(xué)模式。然而，她的缺點(diǎn)也是
明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗太少，無(wú)法把學(xué)習到的教育理論應用于實(shí)踐。
為提高她的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對她進(jìn)行指導。
備課時(shí)，讓她做到四個(gè)“精心”。即精心鉆研大綱和課程標準、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書(shū)，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀(guān)形象。講課時(shí)，讓他們實(shí)現三個(gè)“轉變”，即教學(xué)目標的轉變，學(xué)習方式的轉變，教師角色的轉變，聽(tīng)她的課我也從這三個(gè)方面來(lái)評價(jià)她的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改、課外輔導、考試評價(jià)的方式與方法我也盡自己所知給予輔導。
實(shí)習教師是未來(lái)學(xué)校教育教學(xué)的中堅和后備力量，他們熱情，有朝氣，精力充沛，工作有創(chuàng )勁。但剛接觸教學(xué)工作，難免會(huì )有這樣那樣的不足。比如不能有效地把從學(xué)校學(xué)到的心理學(xué)、教育學(xué)和教材教法的理論與教學(xué)實(shí)踐有效地結合起來(lái)。有時(shí)在課堂上滿(mǎn)堂灌，不注意啟發(fā)學(xué)生；有時(shí)上課知識拓寬拔高，超出了教學(xué)大綱要求；有時(shí)使用題海戰術(shù)，使學(xué)生忙忙碌碌，無(wú)所是從；有時(shí)課堂上缺乏組織能力和應變能力，往往情緒急燥，控制不住自己，甚至打罵學(xué)生；有時(shí)就過(guò)于疲軟，駕馭不了學(xué)生等。這就需要指導老師主動(dòng)去找實(shí)習老師，定時(shí)溝通，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
此時(shí)，我是這樣輔導實(shí)習教師的：
言傳身教，幫助他們樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴格要求學(xué)生的思想作風(fēng)。
多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐告訴我：只有建立良好和諧的師生關(guān)系，才能使學(xué)生尊敬教師，學(xué)好知識。因為“親其師”才能“信其道”。這就需要老師和學(xué)生相處甚好，老師深入學(xué)生中去，多和學(xué)生接觸，了解每位學(xué)生家庭情況，做學(xué)生的知心朋友。老師要學(xué)生做到的，老師必須做得更好，然后要耐心說(shuō)服，不能簡(jiǎn)單粗暴的對待和體罰學(xué)生。師生關(guān)系中得把握一個(gè)度，孔子常說(shuō)“過(guò)猶不及”，我認為也可以應用到師生關(guān)系的處理上。課堂應該是師生，課后更應該是朋友。鄧老師是一個(gè)很和藹的，具有親和力的年輕人，很受學(xué)生歡迎。因此，有些學(xué)生在課堂相當隨便。這個(gè)“度”太過(guò)了，也是不行的。
認真聽(tīng)課、評課，幫助實(shí)習教師優(yōu)化課堂結構。
聽(tīng)課、評課是教學(xué)研究的有效手段。在倡導大力開(kāi)展校本教學(xué)研究的今天，大力開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)、研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題尤其顯得重要。每聽(tīng)完一節課，我就會(huì )從以下各方面和鄧老師交換意見(jiàn)：教學(xué)目標、處理教材、教學(xué)程序、教學(xué)方法與手段、基本功、教學(xué)效果。在不斷的交流中，xxx老師的教學(xué)水平有了很大的提高。
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要途徑。要全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這就要求我們在優(yōu)化課堂結構上下功夫。我與鄧老師一起探討，在具體的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，首先可以鋪設一段引人入勝的導語(yǔ)，在教法上采取靈活多樣的教學(xué)方法，并充分運用直觀(guān)形象的教學(xué)手段，使課堂結構趨與完美？
三、轉變實(shí)習教師的學(xué)習觀(guān)念
面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀，教師不能墨守陳規，固步自封。面對機遇和挑戰，作為一個(gè)實(shí)習教師、新教師必須樹(shù)立起終身學(xué)習的思想。實(shí)習教師要看到自己的優(yōu)勢和不足，自覺(jué)投身于終身學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。其實(shí)，我們每位教育工作者都要活到老，學(xué)到老，不斷完善自己，相互學(xué)習，相互幫助，取長(cháng)補短，努力提高自身的教育教學(xué)水平。
xxx老師能利用課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習。在主動(dòng)學(xué)習中，能積極吸收和借鑒先進(jìn)教育理念；在實(shí)踐中，注意研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認知規律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，能找準學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而采取有效的教學(xué)方式，取得好的教學(xué)效果。我常給她講，一個(gè)好教師，在教學(xué)活動(dòng)中，她不能是書(shū)本知識與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過(guò)程當作一個(gè)創(chuàng )造去研究。她的課逐漸“看得見(jiàn)熱情、看得見(jiàn)思考、看得見(jiàn)議論、看得見(jiàn)合作、看得見(jiàn)創(chuàng )造”。一節節公開(kāi)課，一次次學(xué)生的考試成績(jì)都贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導和同行的高度贊揚，這給了我莫大的鼓舞。
教學(xué)實(shí)習指導總結 篇5
近年來(lái)，教科學(xué)院作為學(xué)校以師范教育為主的二級學(xué)院，深深意識到學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與科研能力訓練在培養大學(xué)生的創(chuàng )新精神、科研能力和實(shí)踐能力以及人才培養質(zhì)量等方面的重要作用。根據自身辦學(xué)定位和人才培養目標的具體要求，把學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與科研能力訓練擺在突出位置，強化實(shí)踐育人意識，構架多維學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與科研能力訓練體系，確立了校內與校外、課內與課外、多維度與多渠道相結合的大實(shí)踐教學(xué)觀(guān)。不斷挖掘內涵，在學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養與科研訓練上下功夫；不斷拓展訓練渠道，在學(xué)生創(chuàng )新性培養與實(shí)踐性操作上下功夫；不斷加強實(shí)踐基地建設，在為地方教育服務(wù)和互惠、雙贏(yíng)上下功夫；不斷強化學(xué)生科研意識，在學(xué)生科研能力提升與科研成果發(fā)表上下功夫。
經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，教科院已經(jīng)形成了特色鮮明，效果明顯的實(shí)踐教學(xué)特色，為學(xué)生成長(cháng)成才搭建了有效的發(fā)展平臺。今年，我院的學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與科研訓練工作在往年的基礎上，繼續加大精力與經(jīng)費的投入力度，不斷推出新的舉措，有效推進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與科研能力的提升，并取得了豐碩的成果。
1、成立機構，整章建制，科學(xué)規范，持續有效開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能訓練
�。�1）學(xué)院十分重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能訓練工作，成立了各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能訓練和各類(lèi)競賽領(lǐng)導小組，分工領(lǐng)導、專(zhuān)人負責，有效地推進(jìn)了專(zhuān)業(yè)技能訓練工作的深入開(kāi)展。
�。�2）學(xué)院出臺了《教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生職業(yè)技能培養方案》、《“園丁杯”師范生職業(yè)技能大比武競賽方案》、《教師基本功開(kāi)展與考核方案》、《教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生“拜師學(xué)教”活動(dòng)實(shí)施方案》、《學(xué)生說(shuō)課訓練方案》、《學(xué)生見(jiàn)習實(shí)習研習方案》等二十余個(gè)規定或實(shí)施辦法，科學(xué)規范和持續有效的推進(jìn)了專(zhuān)業(yè)技能訓練工作。
�。�3）學(xué)院制定了五個(gè)專(zhuān)業(yè)的《專(zhuān)業(yè)技能訓練計劃》和近百個(gè)實(shí)踐教學(xué)大綱，為持續有效開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能訓練和學(xué)生科研訓練提供了指導性文件。
2、練習、研究、實(shí)習一體化、有層次、分階段開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能訓練
經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，構建了具有師范專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的“一體化、分階段、有層次”創(chuàng )新型實(shí)踐教學(xué)體系，教育實(shí)習環(huán)節貫穿整個(gè)本科教學(xué)過(guò)程。
�。�1）在人才培養方案制定中，加大師范性實(shí)踐課程的設置，在課程設置中加大了專(zhuān)業(yè)主干課程的學(xué)時(shí)，同時(shí)精選改革了教師教育類(lèi)理論課程，開(kāi)設了與今后從事教師職業(yè)密切相關(guān)的課程，微型課程，操作課程，為大學(xué)生專(zhuān)業(yè)意識與專(zhuān)業(yè)能力的養成在頂層設計上規劃了藍圖。
�。�2）同時(shí)我們按照《各個(gè)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習大綱》分階段、有層次、有組織地安排教育見(jiàn)習、研習、實(shí)習活動(dòng)。
第一層次為認識實(shí)習，主題是“教學(xué)觀(guān)摩”。 “大一、大二”到各實(shí)習基地見(jiàn)習各一周，通過(guò)學(xué)生全天候參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，觀(guān)摩小學(xué)的課堂教學(xué)、班級管理、校內外活動(dòng)等，聽(tīng)取有關(guān)講座和經(jīng)驗介紹，從而使學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)有個(gè)初步的了解，培植學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情感，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想。
第二層次為課程實(shí)習，主題是“教學(xué)模擬”，我們稱(chēng)之為小實(shí)習，重點(diǎn)在于聽(tīng)課、評課、教育調查及現代教育技術(shù)的運用，與這一階段的學(xué)科教材教法、教育研究方法、現代教育技術(shù)等方法與技能的課程學(xué)習相結合，并在小學(xué)教師的指導下試教語(yǔ)、數或英語(yǔ)各一節。通過(guò)實(shí)習既可以鞏固所學(xué)理論，擴大知識面，提高學(xué)生實(shí)際操作能力及分析能力，為學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識打下良好基礎，又能讓學(xué)生明確自己的不足，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)習的針對性和有效性。
第三層次為畢業(yè)實(shí)習。這是根據教學(xué)計劃和大綱要求進(jìn)行的綜合性實(shí)習。學(xué)生需要完成規定的教學(xué)工作和班主任工作。教學(xué)工作要求做好鉆研教材、備課、編寫(xiě)教案、試講、上課、實(shí)驗等主要環(huán)節，以及輔導、批改作業(yè)、講評、成績(jì)考核等輔助環(huán)節。實(shí)習班主任工作的主要內容是：熟悉班級學(xué)生情況，協(xié)助原班主任進(jìn)行思想政治教育和日常管理工作，積極引導學(xué)生刻苦學(xué)習文化科學(xué)知識；堅持體育鍛煉，搞好保健衛生；組織少先隊活動(dòng)、文娛活動(dòng)及其他課外活動(dòng)等。要求制訂出班級工作計劃，召開(kāi)主題班會(huì )和中隊活動(dòng)（各1次），主持班隊干部會(huì )（至少1次），進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)及個(gè)別教育（至少各1次）。
每一層次的見(jiàn)習、實(shí)習都要求學(xué)生提交見(jiàn)習、實(shí)習報告、調研報告、小論文等形式的成果并進(jìn)行考核，將教育研習貫穿于各類(lèi)教育活動(dòng)中。如：
9月1日至11月3日，04級的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了教育實(shí)習。實(shí)習中要求學(xué)生完成語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等課程教學(xué)；做好班主任的實(shí)習工作；針對小學(xué)教育實(shí)際，撰寫(xiě)實(shí)習調查報告。
4月份和11月份，05、06級的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了兩次的教育見(jiàn)習活動(dòng)。要求學(xué)生對小學(xué)各學(xué)科常規教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)摩見(jiàn)習，文理學(xué)生試教語(yǔ)、數各一節，英語(yǔ)學(xué)生試教英語(yǔ)一節，語(yǔ)文和數學(xué)任選一門(mén)試教一節；要求見(jiàn)習學(xué)生加深對小學(xué)班主任工作的理解，明確小學(xué)思想教育工作中班主任的作用；撰寫(xiě)一份教學(xué)見(jiàn)習報告。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)05級教育實(shí)習六周（07、3—5），內容為訓練學(xué)生綜合教育能力；06級教育見(jiàn)習兩次（上半年一周，下半年兩周），訓練學(xué)生觀(guān)察幼兒行為特點(diǎn)與幼兒園環(huán)境能力，初步體驗幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)；05、06級的課程見(jiàn)習，本年度學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)結合有關(guān)課程多次下幼兒園進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)；
3、與時(shí)俱進(jìn)，拓展內涵，四年一貫，全程化開(kāi)展職業(yè)技能訓練
一直以來(lái)，我院以教師職業(yè)技能訓練為抓手，堅持“面向中小學(xué)、研究中小學(xué)、服務(wù)中小學(xué)，服務(wù)中小學(xué)”的辦學(xué)方向，根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教師職業(yè)技能訓練，突出師范教育特色。
�。�1）與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓展專(zhuān)業(yè)技能的內涵。隨著(zhù)社會(huì )和時(shí)代的發(fā)展，教師職業(yè)技能已不僅僅只是傳統意義上的“三筆”、朗讀、說(shuō)話(huà)等內容，為此我們適時(shí)的增加訓練范疇和內容，在強化語(yǔ)言表達能力、文與圖形表達能力、美育與藝體活動(dòng)技能和學(xué)生教育與班級管理能力的同時(shí)，提出多媒體課件制作專(zhuān)長(cháng)化的新要求，并且把說(shuō)課、教學(xué)設計也納入訓練范疇，充分體現了教師職業(yè)技能培養的與時(shí)性、針對性。
�。�2）四年一貫，全程開(kāi)展職業(yè)技能訓練，推出學(xué)生職業(yè)技能考證制度和教育實(shí)習準入制度。根據《教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生職業(yè)技能培養方案》，職業(yè)技能訓練按年級分段實(shí)施培養，推出學(xué)生職業(yè)技能考證制度和教育實(shí)習準入制度。
第一學(xué)年：普通話(huà)、毛筆、視唱與樂(lè )理、計算機基礎、應用文寫(xiě)作、美術(shù)；
第二學(xué)年：鋼筆、朗讀與演講、簡(jiǎn)筆畫(huà)、口令與隊列、鋼琴或其它樂(lè )器、黑板報設計；
第三學(xué)年：書(shū)法藝術(shù)、說(shuō)課、粉筆、圖案或素描、舞蹈或唱歌、兒童想象畫(huà)，課件制作、教學(xué)設計。其中有的項目結合教學(xué)計劃，由所開(kāi)設的相關(guān)課程保質(zhì)保量完成，有的項目則按年度擇科目集中培訓，具體安排在每學(xué)期的第四～十二周進(jìn)行。
第四學(xué)年：每個(gè)項目制定了考核標準，年度考核由指定教師負責，第七學(xué)期舉行全年級基本功匯考（畢業(yè)匯考）。每個(gè)學(xué)生持有《基本功成績(jì)登記卡》，每學(xué)年考核成績(jì)登記在冊，成績(jì)分合格、不合格；畢業(yè)匯考成績(jì)分優(yōu)秀、良好、合格、不合格登記在冊，優(yōu)秀者頒發(fā)證書(shū)�？己顺煽�(jì)將作為學(xué)生評優(yōu)、教育實(shí)習、就業(yè)推薦的重要依據。
�、�4月份，04級小教專(zhuān)業(yè)的說(shuō)課訓練。要求每一個(gè)學(xué)生確定說(shuō)課科目、年級、課題，寫(xiě)好說(shuō)課稿，在小組內進(jìn)行說(shuō)課。在此基礎上，推薦一名同學(xué)參加系一級的說(shuō)課比賽，小學(xué)教育系成立由學(xué)院教學(xué)副院長(cháng)為組長(cháng)的說(shuō)課評比小組，對學(xué)生的說(shuō)課情況進(jìn)行評獎，共有10名學(xué)生分獲一、二、三等獎。
�、�11月3日05級小教專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)技能考核。專(zhuān)業(yè)技能考核的內容包括鋼筆、粉筆、簡(jiǎn)筆畫(huà)、應用文寫(xiě)作、朗讀與演講等項目。從抽查的結果來(lái)看，級學(xué)生的教師職業(yè)技能比前幾屆學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。
�、�07級學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科生由于生源技能基礎薄弱，在培養方案中開(kāi)設了藝術(shù)技能訓練實(shí)踐課時(shí)，但由于師資、教學(xué)條件問(wèn)題難以落實(shí)這一課程。經(jīng)過(guò)學(xué)院院務(wù)委員會(huì )討論，決定從新專(zhuān)業(yè)及學(xué)院發(fā)展基金中撥出一定資金聘請教師進(jìn)行訓練輔導。從制定方案到聘請教師，藝術(shù)技能強化訓練已經(jīng)開(kāi)始，本學(xué)期將連續訓練六周。
�、�9月06級學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了學(xué)生技能考核工作。幼兒舞蹈、簡(jiǎn)筆畫(huà)和想象畫(huà)項目請幼兒園老師做主考，出題目和進(jìn)行評閱，歷時(shí)兩天整。教育系及小教系8位教師教師參與了監考工作。本次考核形式規范，，把技能考核的嚴肅度提高到了與期末考試同等的程度，在同學(xué)當中產(chǎn)生了重要影響，使學(xué)生態(tài)度非常端正，意識到了技能訓練與考核的重要性。
�、菪睦硐祵W(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和科研能力的培養是以課程教學(xué)為抓手。度，在《心里測量》、《社會(huì )心理學(xué)》、《實(shí)驗心理學(xué)》等課程的教學(xué)過(guò)程中老師們結合課程教學(xué)通過(guò)布置學(xué)生設計量表盒、進(jìn)行社會(huì )調查和申請開(kāi)放型實(shí)驗項目、開(kāi)展設計性試驗等方法使學(xué)生的心理測量技能和實(shí)驗技能得到了提高。
05、06級學(xué)生作為湖州師范學(xué)院大學(xué)生心理協(xié)會(huì )的骨干力量，他們積極組織、參與學(xué)生心理協(xié)會(huì )的工作。同時(shí)應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在老師的指導下積極主動(dòng)承擔了心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的校內實(shí)踐基地“校大學(xué)生心理健康教育指導中心”和“求真學(xué)院大學(xué)生心理健康教育指導中心”大量的工作。他們?yōu)楸拘４髮W(xué)生開(kāi)展心理輔導和咨詢(xún)、進(jìn)行心理測量、進(jìn)行心理健康方面的宣傳和教育、組織開(kāi)展有益于心理健康的活動(dòng)等，為提高本校大學(xué)生的心理健康水平做出了應有的貢獻。兩年期間他們積極籌劃、組織、實(shí)施了每年兩期的“湖州師范學(xué)院心理健康活動(dòng)月”等各種活動(dòng)。并在湖州市的數個(gè)社區、中小學(xué)開(kāi)展心理健康知識的普及宣傳和心理健康教育活動(dòng)。在湖州市中心廣場(chǎng)為廣大市民進(jìn)行現場(chǎng)心理咨詢(xún)。作為湖州團市委的青年志愿者，承擔了“心理咨詢(xún)下社區”活動(dòng)，為社區青少年、家長(cháng)及老年人進(jìn)行心理健康知識的宣傳和教育工作。與湖州市部分中小學(xué)結隊，定期開(kāi)設心理輔導活動(dòng)課，并開(kāi)展了現場(chǎng)心理咨詢(xún)和團體輔導等活動(dòng)。此活動(dòng)中，他們發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗并以此作為科研課題進(jìn)行探討。通過(guò)這些活動(dòng)，他們的心理輔導、心理測量、心理咨詢(xún)和人事測評等專(zhuān)業(yè)知識得到鞏固，專(zhuān)業(yè)技能得到提升
�、藿逃夹g(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師積極申報校級開(kāi)放實(shí)驗項目，充分利用已有的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作能力的培養，度教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生共申請學(xué)校開(kāi)放實(shí)驗項目7項。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗和課堂實(shí)驗教學(xué)相結合，積極培養和鍛煉學(xué)生的多媒體設計和制作能力，加強了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)操作技能。在度各級各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能比賽中，教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生多人次獲獎。
4、創(chuàng )新模式，學(xué)做互動(dòng)，創(chuàng )造性推出“拜師學(xué)教”實(shí)踐活動(dòng)
為了使學(xué)生及早體驗角色，體驗環(huán)境，我院推出了“拜師學(xué)教”導師制活動(dòng)，安排學(xué)生長(cháng)期與重點(diǎn)實(shí)踐基地教師結對，參與實(shí)踐基地教學(xué)、科研和管理等方面課題的教學(xué)研究活動(dòng)。我校充分利用教育實(shí)習基地資源，以吳興區十幾所小學(xué)的42位優(yōu)秀教師作為指導教師，從大二年級開(kāi)始有組織、有步驟地與指導教師結成對子，每個(gè)指導教師帶三名學(xué)生，至少每周安排半天時(shí)間，從二至三年級分四步走：
第一、觀(guān)摩指導教師的教學(xué)生活及工作，同時(shí)擔任指導教師的教學(xué)助手，從事學(xué)生輔導、作業(yè)批改等工作。
第二、著(zhù)重建構現場(chǎng)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，包括教材分析，教學(xué)活動(dòng)準備，教學(xué)活動(dòng)演示，聽(tīng)課、評課等等。
第三、模擬教學(xué)，試講一堂課，課后與指導教師共同反思。
第四、教學(xué)總結與科學(xué)研究。通過(guò)“拜師學(xué)教”活動(dòng)，盡快讓學(xué)生熟悉小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的教學(xué)，熟悉教育教學(xué)理論、教學(xué)方法和現代教育技術(shù)在小學(xué)教育教學(xué)中的應用，關(guān)注小學(xué)教育教學(xué)改革，初步開(kāi)展班主任工作、少先隊輔導員工作，開(kāi)展小學(xué)教育教學(xué)科學(xué)研究，根據不同的年級，提出不同的內容、任務(wù)及目標，采用不同的形式和方法，有序推進(jìn)，為畢業(yè)后走上教育工作崗位打下扎實(shí)的基礎。
可以說(shuō)，“拜師學(xué)教”活動(dòng)是對舊的實(shí)踐教學(xué)模式的一種創(chuàng )新，形成了“學(xué)中做，做中學(xué)，學(xué)做互動(dòng)”的良性循環(huán)，真正實(shí)現由知識向能力的遷移�！鞍輲煂W(xué)教”活動(dòng)充分體現了教育專(zhuān)業(yè)的'專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，是教師專(zhuān)業(yè)化培養的一種有益嘗試。
今年，小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)級繼續開(kāi)展“拜師學(xué)教”活動(dòng)。根據學(xué)生的綜合測評及表現，確定龔萍等30名同學(xué)到湖師附小、文苑小學(xué)、龍泉小學(xué)、環(huán)球小學(xué)等4所小學(xué)進(jìn)行“拜師學(xué)教”活動(dòng)。
5、加強綜合性、設計性實(shí)驗，嘗試創(chuàng )新型實(shí)驗，訓練學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力和操作能力。
學(xué)院積極探索開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)之路，對學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力和操作能力的培養極為重視。
�。�1）以學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能訓練和科研能力訓練計劃為指導，以新一輪實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)驗大綱、實(shí)踐性課程大綱的全面修訂為契機，對現有的實(shí)驗教學(xué)課程體系進(jìn)行了整合，加強綜合性、設計性實(shí)驗的開(kāi)設，積極嘗試創(chuàng )新型實(shí)驗。
�。�2）對原來(lái)的實(shí)驗室進(jìn)行了重新規劃，把原來(lái)的實(shí)驗室劃為常規實(shí)驗實(shí)驗室、趣味實(shí)驗實(shí)驗室和創(chuàng )新實(shí)驗實(shí)驗室三大模塊。
傳統的、經(jīng)典的常規實(shí)驗板塊。常規實(shí)驗是培養學(xué)生基本動(dòng)手能力和學(xué)習基本知識的最重要的途徑之一，歷來(lái)把該方面作為重點(diǎn)來(lái)抓。由于自然科學(xué)基礎課程的綜合性，也決定了該課程實(shí)驗的分散性和綜合性。一方面，在本院的常規實(shí)驗室里進(jìn)行傳統的物理、化學(xué)，生物和地理方面的部分實(shí)驗；另一方面，積極和其他學(xué)院如生命科學(xué)學(xué)院、醫學(xué)院和理學(xué)院合作，資源共享，從而滿(mǎn)足常規的教學(xué)需要，同時(shí)在和其他學(xué)院做實(shí)驗過(guò)程中，合理利用資源，積極拓展，讓學(xué)生感受相關(guān)科學(xué)實(shí)驗室氣氛。在此過(guò)程中，我們深知，良好的理念需要科學(xué)嚴格的教學(xué)管理和不折不扣地執行才能取得良好的效果。在具體實(shí)驗教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，按照課程設計，逐年修訂和完善實(shí)驗修訂大綱，嚴格實(shí)施課程，做好平時(shí)記錄，認真評價(jià)，對實(shí)驗材料和作品妥善保存，不斷地積累經(jīng)驗，保質(zhì)保量完成傳統的常規教學(xué)實(shí)驗。
趣味實(shí)驗版塊。趣味實(shí)驗方面是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的特色之一，由于小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的特殊性，我們以“面向小學(xué)科學(xué)，研究小學(xué)科學(xué)，為小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)服務(wù)”為指導思想，扎實(shí)基礎，把趣味實(shí)驗版塊作為培養學(xué)生學(xué)習興趣和動(dòng)手能力的紐帶，結合小學(xué)教育特點(diǎn)，開(kāi)設了趣味物理實(shí)驗、趣味生物實(shí)驗、化學(xué)與社會(huì )、旅游地理等相關(guān)課程趣味實(shí)驗，目的是為開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生將來(lái)走向小學(xué)能夠指導小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗。如讓學(xué)生在理解物理知識和原理的基礎上，動(dòng)手拆卸和組裝一系列的趣味物理教學(xué)儀器；在掌握相關(guān)生物學(xué)知識的基礎上，動(dòng)手做相關(guān)的生物實(shí)驗，并將實(shí)驗進(jìn)一步深化，如讓學(xué)生做葉脈標本和植物標本，將自己做的葉脈標本設計成賀卡或書(shū)簽等作品，或者將植物標本做成粘貼畫(huà)，并舉辦植物標本制作展覽等一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )作欲望。
創(chuàng )新實(shí)驗版塊。創(chuàng )新實(shí)驗和學(xué)生創(chuàng )新能力的培養是我們的特色和亮點(diǎn)。以《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗與制作》課程為支撐，以開(kāi)放實(shí)驗和課外興趣小組為平臺，讓學(xué)生進(jìn)行自主設計創(chuàng )新實(shí)驗和教具。創(chuàng )新實(shí)驗開(kāi)設過(guò)程中，以小組為單位，進(jìn)行設想的提出、實(shí)驗方案的設計、過(guò)程的操作以及實(shí)驗結果的分析。通過(guò)開(kāi)設創(chuàng )新實(shí)驗，培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新精神，讓學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )新思想。并把自己開(kāi)設的實(shí)驗與兄弟學(xué)校如首都師范大學(xué)、天津師范大學(xué)、曉莊學(xué)院等橫向比較，取長(cháng)補短。同時(shí)利用學(xué)生在實(shí)習和見(jiàn)習以及所畢業(yè)的學(xué)生反饋過(guò)來(lái)的信息，積極不斷的改進(jìn)創(chuàng )新實(shí)驗工作。通過(guò)創(chuàng )新實(shí)驗的開(kāi)設和操作，學(xué)多學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中和實(shí)習歸來(lái)后的感觸頗深，找到了自身的長(cháng)處，加深了對新課程改革和新課程理念的認識，在指導小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗和研究性學(xué)習過(guò)程中，充分發(fā)揮自己所學(xué)的知識為當地學(xué)校帶去新的教學(xué)理念并受到好評，如王月芳同學(xué)在德清實(shí)驗小學(xué)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，利用所學(xué)知識為四年級學(xué)生上為植物掛牌課，不僅僅贏(yíng)得了同學(xué)們的愛(ài)戴，也獲得了該學(xué)校教師們的贊賞。
�。�3）通過(guò)制定和完善實(shí)驗室開(kāi)放制度，從政策上激勵實(shí)驗室探索實(shí)驗室開(kāi)放之路。實(shí)驗室通過(guò)科技活動(dòng)型、自選實(shí)驗項目型和綜合素質(zhì)與能力培養型等多種項目形式向學(xué)生開(kāi)放，效果良好。實(shí)驗室的全面開(kāi)放使學(xué)生擁有了更多動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，對學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養起到積極作用。
�。�4）學(xué)院劃撥重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項資金，投資興建適應現代教育需要實(shí)驗室。建成了“多媒體課件制作與應用”實(shí)驗室，小學(xué)教育綜合實(shí)驗室、手工制作室、創(chuàng )新實(shí)驗室等多個(gè)專(zhuān)業(yè)特色明顯的實(shí)驗室，添置了航空、航海模型，通用教學(xué)機器人、納英特機器人、研宇智能機器人等，培養學(xué)生對中小學(xué)科技活動(dòng)的指導能力、動(dòng)手能力以及自主創(chuàng )新的能力。
�。�5）今年進(jìn)一步加強實(shí)驗室建設。在學(xué)校和學(xué)院的共同投入下，本年度新建實(shí)驗室三個(gè)，即演播室、心理咨詢(xún)與治療實(shí)驗室和舞蹈房，對小教實(shí)驗室又進(jìn)行了新的改建，目前新增實(shí)驗設備20多萬(wàn)，使學(xué)院實(shí)驗設備總值達390多萬(wàn)。
�。�6）為了進(jìn)一步提高實(shí)驗室利用率，使實(shí)驗室為教學(xué)科研工作服務(wù)，本年度承擔了學(xué)校八個(gè)開(kāi)放性實(shí)驗項目，其中教師項目三個(gè)、學(xué)生項目五個(gè)。各實(shí)驗室實(shí)行每周開(kāi)放半天制度，課件制作實(shí)驗室全天開(kāi)放。
�。�7）本年度共開(kāi)設實(shí)驗課程50門(mén)，1345課時(shí)數，22門(mén)開(kāi)設綜合性設計性實(shí)驗，綜合性設計性實(shí)驗課程比例達44%，各實(shí)驗課程教學(xué)井然有序，不折不扣的按照學(xué)期初制定的實(shí)驗計劃、實(shí)驗進(jìn)度表執行。
6、以專(zhuān)業(yè)興趣小組和各類(lèi)競賽活動(dòng)為載體，營(yíng)造良好的學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與科研能力訓練氛圍
幾年來(lái)我院一直堅持以專(zhuān)業(yè)興趣小組、各類(lèi)競賽活動(dòng)為載體，營(yíng)造實(shí)踐氛圍、激發(fā)學(xué)生實(shí)踐熱情，不斷提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與科研能力訓練質(zhì)量結果。
成立專(zhuān)業(yè)興趣小組，寓創(chuàng )新活動(dòng)、展示個(gè)性和鍛煉能力于一體。為了進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習的熱情，培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)院結合師范專(zhuān)業(yè)特色，充分依托教學(xué)資源，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)興趣小組活動(dòng)。興趣小組每?jì)芍芑顒?dòng)一次，在周日下午舉行；每次活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。各興趣小組的指導教師認真制定活動(dòng)方案及授課計劃�；顒�(dòng)方案體現活動(dòng)目標、活動(dòng)內容、實(shí)施手段、預期成果等；授課計劃體現每次活動(dòng)的具體時(shí)間和內容。每位教師本學(xué)期授課不少于6次。指導教師對每次活動(dòng)都應進(jìn)行認真備課，每次對參加的學(xué)生進(jìn)行考勤，每次活動(dòng)結束后及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程的登記，并填寫(xiě)和上交《備課及活動(dòng)過(guò)程登記表》。學(xué)生參加興趣小組不收取任何報名費及輔導費，這樣的活動(dòng)即為學(xué)生的課余生活帶來(lái)了樂(lè )趣，也使學(xué)生學(xué)到了知識和技能。
教學(xué)實(shí)習指導總結 篇6
為了完成理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、實(shí)踐能力，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以使把學(xué)生培養成能夠主動(dòng)適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的復合型人才，經(jīng)學(xué)院研究決定，在20xx年7月7日，我校xx級學(xué)生赴煙臺進(jìn)行了為期三個(gè)月的生產(chǎn)見(jiàn)習，為此我僅代表在此實(shí)習過(guò)程中，跟蹤指導教師對實(shí)習情況及效果進(jìn)行總結，具體總結如下：
一、 明確實(shí)習目的：
生產(chǎn)見(jiàn)習是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它的一個(gè)重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗學(xué)習效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。
培訓學(xué)生的實(shí)際能力，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向工廠(chǎng)。目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的生產(chǎn)工藝過(guò)程，熟悉工廠(chǎng)管理的基本環(huán)節，實(shí)際體會(huì )一個(gè)工人的基本素質(zhì)要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。
預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。
二、 實(shí)習管理
實(shí)習學(xué)生具有雙重角色。既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習單位的工作人員。
1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習。要求學(xué)生不因實(shí)習生身份而放松自己，要嚴格遵守實(shí)習單位的有關(guān)規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成管理交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實(shí)際工作能力。
2、以“旁觀(guān)者”的身份實(shí)習。在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生被安排在某一具體的崗位，工作很瑣碎，任務(wù)繁重。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習單位的安排，與此同時(shí)，要求學(xué)生把眼光放高放遠，從工廠(chǎng)工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運行的基本規律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀(guān)察和訓練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠(chǎng)，介入社會(huì )，增強適應能力。
3、安全第一，服從管理。在實(shí)習過(guò)程中，為保障學(xué)生飲食、住宿、交通等安全問(wèn)題，要求做到統一就餐，由專(zhuān)人到學(xué)生宿舍送餐，保障了學(xué)生飲食安全、統一就寢，單獨住宿，避免與外校學(xué)生接觸，既保障學(xué)生安全又方便統一管理、統一上下班，每天早上帶隊教師集合學(xué)生，清點(diǎn)人數，將學(xué)生送到廠(chǎng)區，下班時(shí)帶隊教師組織學(xué)生安全回到宿舍。晚集合點(diǎn)名，每天晚上9點(diǎn)帶隊教師組織學(xué)生集合核對人數，總結當天工作，與存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行溝通，做到當日事當日畢。交通安全，在學(xué)生休息時(shí)，帶隊教師講解學(xué)生外出需注意的事項，并且要求學(xué)生填寫(xiě)去向登記，帶隊教師電話(huà)跟蹤，保障外出學(xué)生安全。
4、主動(dòng)溝通，師生通力配合。
工作方面：第一、生產(chǎn)強度太大，學(xué)生們難以承受；第二、工作時(shí)間過(guò)長(cháng)，第三、簡(jiǎn)單勞動(dòng)，重復的工序，沒(méi)意義；第四、有部分老員工、組長(cháng)排擠學(xué)生。學(xué)生工作不開(kāi)心，思想波動(dòng)較大。同時(shí)學(xué)生由于是新手，經(jīng)驗不足，技術(shù)不熟練，導致挫敗感和無(wú)助感增強；加之由于工作強度相對學(xué)校生活來(lái)說(shuō)較大，工作時(shí)間也較長(cháng)，同學(xué)們普遍感覺(jué)比較勞累，甚至產(chǎn)生對工作的抵觸情緒。
學(xué)生心理方面：在還沒(méi)有出來(lái)實(shí)習之前，同學(xué)們都對實(shí)習感到很新鮮，很想出來(lái)嘗試一下。但到了企業(yè)，每天從事重復而單調的工作，他們覺(jué)得在學(xué)校的學(xué)的知識用不上，在企業(yè)也學(xué)不到很有用的技能，企業(yè)給實(shí)習生的待遇也不高。理想與現實(shí)的落差使部分同學(xué)的心理變得消極、低沉。 家庭方面：有些家長(cháng)不能理解學(xué)校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持學(xué)校頂崗實(shí)習的做法，要求讓孩子回家，更有甚至對老師惡語(yǔ)相對，學(xué)生抵觸情緒高漲。
針對學(xué)生自我定位與社會(huì )定位脫節，對社會(huì )和崗位認知不足的現象，導致以上情況出現，我們積極對癥下藥。從學(xué)校到企業(yè)，從學(xué)生到員工，環(huán)境和角色的轉變學(xué)生需要一個(gè)過(guò)程，帶隊教師每天會(huì )和部分同學(xué)進(jìn)行溝通，并與工廠(chǎng)的班組長(cháng)了解學(xué)生工作狀況，做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。使學(xué)生盡快適應工作環(huán)境和要求，轉變思想觀(guān)念，面對困難，需要細致而持續的工作，要提高同學(xué)們的思想認識，同時(shí)也要解決同學(xué)們實(shí)際的問(wèn)題。主動(dòng)與學(xué)生、家長(cháng)及工廠(chǎng)進(jìn)行有效溝通，達到師生通力配合，使大家能安心地積極地面對工作，完成實(shí)習的任務(wù)。
三、 實(shí)習效果
1、 生產(chǎn)見(jiàn)習達到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預期目的。在經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，而且通過(guò)此次實(shí)習，讓大家感覺(jué)到自身的不足，缺少的知識，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，能夠結合實(shí)際，改善不足。
2、 實(shí)習過(guò)程中帶隊教師配合了所在單位的管理工作。實(shí)習學(xué)生在實(shí)習基地能積極工作，參與工廠(chǎng)的流水線(xiàn)的生產(chǎn)及管理，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實(shí)習學(xué)生及帶隊教師的精神風(fēng)貌及工作能力得到了實(shí)習公司領(lǐng)導與工作人員的好評。
本次頂崗實(shí)習在通過(guò)在企業(yè)實(shí)地實(shí)習后，使學(xué)生鞏固了專(zhuān)業(yè)的相關(guān)理論知識，理論聯(lián)系實(shí)際，增強運用能力，并在實(shí)踐中增強動(dòng)手能力，提高個(gè)人素養，培養學(xué)生的全面發(fā)展能力，使學(xué)生增強自己的禮貌、服務(wù)意識、社會(huì )交往能力， 通過(guò)實(shí)習指導大大提升了教師的管理能力，為今后的實(shí)習管理奠定了基礎。
最后祝愿大家在新的學(xué)期中學(xué)習愉快，工作順利。
教學(xué)實(shí)習指導總結 篇7
今年xx月，小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習團隊來(lái)到我們校園實(shí)習。他們都充滿(mǎn)了青春活力。從他們對學(xué)生的熱愛(ài)，我們可以看出他們對教師職業(yè)的熱愛(ài)。我對指導三位實(shí)習老師的工作有著(zhù)光榮的理解。在一個(gè)月的時(shí)間里，我感受到了他們的勤奮、責任和向上的精神，并盡力幫助他們。以下是我在此期間工作的總結。
1、第一周見(jiàn)習聽(tīng)課，第二周開(kāi)始聽(tīng)課。在給實(shí)習生上示范課的時(shí)候，我備課非常用心，思考如何讓實(shí)習生在各處學(xué)到更多的東西。每節課突出一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)法，讓實(shí)習生體驗學(xué)習。在班級管理的時(shí)候，我也讓他們在旁邊學(xué)習，為班主任接下來(lái)的正式上課和實(shí)習打好基礎。
2.我關(guān)心實(shí)習生思想、工作、生活安全的方方面面，為他們營(yíng)造良好的實(shí)習氛圍。引進(jìn)校園名師，讓他們去聽(tīng)課，讓他們學(xué)到更多的教學(xué)風(fēng)格和方法。
3.實(shí)習之初，我介紹了中英文的教學(xué)，班級的常規情況和我的經(jīng)驗。和實(shí)習生一起制定實(shí)習計劃。
4.我專(zhuān)注于指導實(shí)習生做常規的教學(xué)工作，尤其是備課和上課。讓實(shí)習生提前備課，然后給予指導，指導實(shí)習生如何鉆研教材教法，設計教學(xué)。實(shí)習生修過(guò)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思維等課程。上課前，教案必須由我提前批準，然后他們經(jīng)過(guò)指導修改后才能走上講臺。課后及時(shí)交流，提出傾聽(tīng)意見(jiàn)，要求發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。
5.我帶領(lǐng)實(shí)習生逐一參與并指導各班管理。三位實(shí)習老師輪流當一周的實(shí)習班主任，負責做練習、早上學(xué)習、看報、離校等。以及教育學(xué)生、溝通和交談等。而我則監督和指導、交流和指導工作方法。
6.我的指導工作是在實(shí)習教師工作的全過(guò)程中進(jìn)行的。實(shí)習生講課的時(shí)候我上課。我從來(lái)不把任何工作完全交給實(shí)習生，或者把某個(gè)階段的所有課都交給實(shí)習生。如果實(shí)習生在課堂上有任何缺陷，下節課會(huì )給他們上一節示范課，彌補知識的遺漏，演示如何達到教學(xué)要求。比如在古詩(shī)詞教學(xué)中，他們不知道如何引導學(xué)生在朗讀中感受、理解和感受，于是課堂就變成了問(wèn)答分析的討論。所以在第二天的示范課上，我精心設計了富有詩(shī)意的教學(xué)語(yǔ)言，用自己的感受感染了全班同學(xué)，反復閱讀，感動(dòng)不已，也讓聽(tīng)課的實(shí)習老師們學(xué)會(huì )了教學(xué)方法。我給他們上了下一節課，真的進(jìn)步很大。
7.實(shí)習結束，我給每個(gè)實(shí)習生寫(xiě)了評語(yǔ)，提出了評價(jià)結果。
8.下班后，我帶領(lǐng)整組老師和實(shí)習生聚在一起，在中秋節給他們送月餅。讓我感動(dòng)的是，三位實(shí)習生雖然家境不算富裕，但還是帶著(zhù)感激之情邀請了我們的幾位導師共進(jìn)晚餐，這也體現了我們的合作非常愉快。
實(shí)習老師的到來(lái)，給同學(xué)們增添了很多歡笑和歡笑，也給校園和老師們的工作帶來(lái)了很多幫助。他們讓我們的校園充滿(mǎn)了更多的生機和活力。我代表年級組全體師生，祝愿實(shí)習老師們學(xué)業(yè)有成，前程似錦。
教學(xué)實(shí)習指導總結 篇8
自20xx年xx月初開(kāi)始到20xx年x月末為止，在以自主實(shí)習為主，系安排為輔的統一規定下，我系13級8班學(xué)生22號至51號，共計30位同學(xué)，分散在各地各企業(yè)進(jìn)行為期不少于16周的頂崗實(shí)習。
一、明確頂崗實(shí)習目的：
通過(guò)xx月份與學(xué)生的見(jiàn)面會(huì )，與學(xué)生明確實(shí)習的目的：頂崗實(shí)習是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗學(xué)習效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據的同時(shí)，解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。
二、對學(xué)生的實(shí)習要求：
在為期6個(gè)月的實(shí)習工作開(kāi)展期內，不斷通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、面談、電話(huà)等方式，與學(xué)生明確此次頂崗實(shí)習的總體要求：管理實(shí)習學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習單位的工作人員。兩個(gè)角色都要做，而且都要做好。具體要求如下：
第一，先以實(shí)習生身份，以后可以轉為正式工作人員的前提選擇公司，如果直接以正式員工身份實(shí)習最好。提醒學(xué)生不因實(shí)習生身份而放松自己，要嚴格遵守實(shí)習單位的有關(guān)規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實(shí)際工作能力。
第二，以“旁觀(guān)者”與“研究者”的身份實(shí)習。在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠，從企業(yè)工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運行的基本規律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀(guān)察和訓練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉企業(yè)，增強適應能力。 同時(shí)要求學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中，積極探索理論與實(shí)踐相結合的途徑，利用實(shí)習機會(huì )深入企業(yè)，了解企業(yè)，關(guān)注最新行業(yè)動(dòng)態(tài)。
第三，安全第一，服從管理。在實(shí)習過(guò)程中，絕對遵守企業(yè)的規章制度，服從實(shí)習老師的統一管理。
三、主要工作完成情況
�。ㄒ唬⿲W(xué)生主要完成的以下實(shí)習工作：
第一階段：培訓階段。讓學(xué)生詳細了解企業(yè)對本專(zhuān)業(yè)或本崗位工作的內容、職責規范和工作程序。同時(shí)，熟悉用人或實(shí)習單位的經(jīng)營(yíng)管理情況，包括：實(shí)習企業(yè)的地理位置、單位規模、產(chǎn)品概況、管理概況、人才需求情況、目前行業(yè)發(fā)展地位、與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的崗位、設施設備、企業(yè)的組織結構、規章制度、工作流程等情況的介紹。
第二階段：實(shí)際工作階段。運用所學(xué)知識和技能，獨立完成用人單位交于的各項工作。并每?jì)芍苓M(jìn)行一次周報編寫(xiě)，及時(shí)記錄工作發(fā)生事情，及時(shí)總結經(jīng)驗與教訓。
第三階段：通過(guò)前兩階段的積累，學(xué)生編寫(xiě)實(shí)習報告并及時(shí)交于我修改。
�。ǘ┲笇Ы處熗瓿傻捻攳弻�(shí)習指導工作內容如下：
1、為了讓學(xué)生順利就業(yè)，不斷督促學(xué)生及時(shí)尋找工作機會(huì )，隨時(shí)提供最新就業(yè)信息給學(xué)生；
2、做好心理疏導工作。對于未能盡快實(shí)習的同學(xué)，在督促其尋找就業(yè)機會(huì )的同時(shí)，也要注意他的心理問(wèn)題。及時(shí)防范因壓力過(guò)大，學(xué)生出現不良行為的可能性。對于已經(jīng)開(kāi)始實(shí)習，但不能處理好工作或人際關(guān)系的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行心理輔導；
3、指導學(xué)生在頂崗實(shí)習中搜集和整理資料；
4、指導學(xué)生都認真填寫(xiě)學(xué)生頂崗實(shí)習周記，詳細記錄溝通情況，待實(shí)習結束后與實(shí)習總結一并交到學(xué)校和系部存檔；
5、與實(shí)習學(xué)生保持聯(lián)系并檢查實(shí)習的進(jìn)度和質(zhì)量。在指導中貫徹因材施教的原則，注意培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)和獨立創(chuàng )新的精神；
6、審閱學(xué)生的頂崗實(shí)習總結并給出相應的修改意見(jiàn)與鑒定；
7、完成系里對于實(shí)習資料的各項編寫(xiě)要求，按時(shí)提交電子和紙質(zhì)檔資料，并做好相關(guān)登記工作。
四、頂崗實(shí)習仍存在的問(wèn)題
1、紀律問(wèn)題：學(xué)生思想上，有時(shí)會(huì )懈怠，不思進(jìn)取，畏懼困難，滿(mǎn)足現狀，不求創(chuàng )新，個(gè)別學(xué)生紀律性較差。
2、學(xué)生意志薄弱：在競爭和高強度的工作下，有一部分學(xué)生表現出意志品質(zhì)薄弱，想放棄實(shí)習的情況。今后需要加強這方面的教育和培養。
3、工作方法和技能欠缺：表現在工作中事情過(guò)于繁瑣，做事太粗心，考慮不周全，做事條理不清，事一多就手忙腳亂。技能上，辦公軟件等學(xué)習的不深入，淺嘗輒止，影響工作效益。業(yè)務(wù)上，缺乏經(jīng)驗，遇到突發(fā)事故時(shí)反應遲鈍，不會(huì )靈活變通，及時(shí)處理。溝通能力和溝通技巧仍然不強，有待提高。
教學(xué)實(shí)習指導總結 篇9
劉金婷《語(yǔ)文課程標準》明確指出要培養學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！辈⑶以凇翱偰繕恕敝袑φn外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：其中小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。以上的這些文字無(wú)非是為了說(shuō)明閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，因此，我針對《小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀指導方法的研究》這一課題，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐與探索取得了一定成效：
一、開(kāi)發(fā)學(xué)生的課余生活，激發(fā)閱讀興趣。
我校是寄宿制學(xué)校，差不多有三分之二的學(xué)生在校住宿，他們的學(xué)習、生活環(huán)境相對較封閉，除了教室、食堂、寢室三點(diǎn)一線(xiàn)外,課外讀物是他們最好的課余生活休閑、娛樂(lè )的途徑，同時(shí)使學(xué)生的課余生活向著(zhù)素質(zhì)化方向，因此課外讀書(shū)可以成為學(xué)生們課余生活的一部分，為他們帶來(lái)莫大的樂(lè )趣。
二、創(chuàng )設濃郁的書(shū)香班級文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生閱讀。
讓閱讀成為伴隨孩子終生的生活方式，我們要積極創(chuàng )設條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經(jīng)常性地“讀”。
1．保證讀物�！扒蓩D難做無(wú)米之炊�！币胩岣邔W(xué)生的閱讀水平，首先要供給學(xué)生讀物。
�。�1）在開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候為學(xué)生家長(cháng)講解閱讀的好處與重要性，做好家長(cháng)的思想工作，提議家長(cháng)定期為學(xué)生購買(mǎi)一些有益的課外讀物，并倡導親子閱讀
�。�2）借助班級圖書(shū)角積極開(kāi)展了圖書(shū)漂流活動(dòng)，中年級段的學(xué)生已經(jīng)逐漸有了自己的想法，已開(kāi)始形成了獨立思考問(wèn)題的能力，他們的閱讀動(dòng)機開(kāi)始由低年級段的被動(dòng)型逐漸轉成一種向自身興趣愛(ài)好過(guò)渡的主動(dòng)型，對于小時(shí)候看過(guò)的一些拼音讀物被他們視為“太幼稚了”，他們除對中外童話(huà)感興趣外，還偏愛(ài)一些短小精悍的中外幽默故事、探險故事、IQ益智類(lèi)書(shū)籍等，而且需要量越來(lái)越大。為此積極倡導學(xué)生積極為班級捐書(shū)（當然指導學(xué)生要捐一些好書(shū)，經(jīng)典書(shū)），在班里選出負責任的學(xué)生進(jìn)行管理、借閱的登記，同時(shí)隨時(shí)可以增添調換借閱，營(yíng)造了濃郁的班級讀書(shū)氛圍。為學(xué)生營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，讓孩子們在輕松自然的閱讀環(huán)境中對讀書(shū)產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生養成主動(dòng)、有效閱讀的習慣。
�。�3）作為班主任，根據學(xué)生的需要定期以班級為單位到圖書(shū)館借閱一定數量的圖書(shū)，并在規定的時(shí)間內及時(shí)歸還，這樣既能充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用，也可以充實(shí)班級圖書(shū)角，使圖書(shū)角靈活增容，有了源源活水。
2．保證時(shí)間�！熬硬豢梢蝗諢o(wú)書(shū)�！苯㈤喿x制度，固定課外閱讀時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。
�。�1）首先我們學(xué)校每周有一節課外經(jīng)典閱讀課和每周日的晚間閱讀大比拼活動(dòng)課，有共同的閱讀書(shū)目，為我們的課外閱讀課提供了有利的保障，這樣我就可以有目的、有計劃地開(kāi)展課外閱讀指導。另外可以借助我校的讀書(shū)節，開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng)，評比讀書(shū)明星等。
�。�2）其次，要有意減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，盡量減少機械重復的作業(yè)，把課外閱讀作為回家作業(yè)，并根據學(xué)生的能力差異，規定閱讀的量和要求。即使我們的教學(xué)任務(wù)非常緊張，也要保證學(xué)生有課外閱讀的時(shí)間，課外閱讀交流活動(dòng)也不能因教學(xué)任務(wù)緊張而受排擠。
�。�3）平時(shí)，學(xué)生隨時(shí)可以到圖書(shū)角借書(shū)，保證每天手中都有一本課外讀物，隨時(shí)可以閱讀，另外還特別規定：凡是課堂作業(yè)做好了，允許學(xué)生取出自己喜愛(ài)的圖書(shū)閱讀；每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書(shū)出校門(mén)，布置30分鐘閱讀等作業(yè)。班內閱讀熱情會(huì )空前高漲。
3．推薦讀物，學(xué)會(huì )選擇閱讀。學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，但辨別力有限，需要教師進(jìn)行必要的指導，以實(shí)現閱讀的有效性，為此根據學(xué)生的能力、思想、年齡和興趣的不同，以及課堂教學(xué)需要的不同，認真幫助他們選擇適當的讀物。選擇時(shí)應注意到以下幾個(gè)方面：
第一，內容的廣泛性。小學(xué)生大都偏好閱讀故事性強的戰斗故事書(shū)，教師除了要幫助學(xué)生選擇這類(lèi)書(shū)外，還應有計劃有目的的介紹和鼓勵學(xué)生閱讀歷史、地理、科幻等方面的讀物，擴展學(xué)生的閱讀范圍，改善學(xué)生的知識結構，培養他們的廣泛的閱讀興趣。高爾基說(shuō)過(guò)，讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人對話(huà)�？梢�(jiàn)，課外閱讀對孩子的精神世界有極大的影響。在指導時(shí)，要注意對學(xué)生優(yōu)良品格的形成產(chǎn)生不同影響的書(shū)籍進(jìn)行搭配，促使學(xué)生能從中獲得品格發(fā)展的健康與完善。
第二，主體的層次性。作為閱讀主體的學(xué)生，因個(gè)性方面的差異，指導時(shí)，我常根據情況分層次指導，低層次的學(xué)生著(zhù)重看以圖為主的書(shū)籍，初步培養起愛(ài)書(shū)愛(ài)讀書(shū)的習慣，中等層次的學(xué)生著(zhù)重看以文為主，輔之以圖的童話(huà)、神話(huà)、寓言等書(shū)籍，對高層次的學(xué)生，則開(kāi)始指導其閱讀中外著(zhù)名的童話(huà)集、短篇小說(shuō)集，并引導其進(jìn)行探究性學(xué)習。這樣注重層次的指導，能促使學(xué)生的閱讀能力逐步提高。
第三，閱讀的相關(guān)性。課內閱讀是學(xué)生的主戰場(chǎng)，課外閱讀是課內閱讀的必要擴展與補充，指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀要協(xié)調好課內外閱讀的關(guān)系。為此，我常結合課文學(xué)習，以課內帶動(dòng)課外。
三、指導課外閱讀的有效閱讀。
指導閱讀必須做到質(zhì)和量相統一：既要讓他們完成量的規定，更要讓他們在閱讀中真正受益，努力使每一次閱讀都成為豐富語(yǔ)言和精神的有效閱讀。
內容選定后，科學(xué)的閱讀方法是閱讀效果的保證。有了科學(xué)的方法，往往會(huì )收到事半功倍的效果。閱讀時(shí)一般根據篇幅長(cháng)短與精美程度采用不同的閱讀方法，以利學(xué)生在課外閱讀時(shí)效仿。大致可以采用下列幾種方法：
�。�1）瀏覽法。當今社會(huì )處于知識爆炸的時(shí)期，信息含量大、變化快，決不可能對所有篇目詳加研究。對于那些篇幅較長(cháng)或內容不是很重要，但學(xué)生又必須了解的文章，采用此法。一般只要求了解內容概況、文章主題、主要的寫(xiě)作方法等。
�。�2）篩選法。這是一種快速查閱資料、選取所需信息的讀書(shū)方法，可按照“目的—檢索—瀏覽—精讀—摘記”的程序引導學(xué)生對閱讀材料分步篩選，獲取所需知識。讓學(xué)生學(xué)會(huì )抉擇自己最需要的東西為自己的學(xué)習服務(wù)。
�。�3）精讀法。對于那些文質(zhì)兼美、篇幅又不長(cháng)的文章，可以采用此法。這類(lèi)文章可以通過(guò)對語(yǔ)言的品味，構思的揣摩，進(jìn)而把握文章的內容和作者的情感、寫(xiě)作的特點(diǎn)，從而獲得知識和受到情感的熏陶。
�。�4）讀思結合法。托爾斯泰說(shuō)過(guò)："知識只有靠積極思維得來(lái)而不靠記憶得來(lái)時(shí)，才是真正知識。"閱讀并不是僅僅把書(shū)看一遍，還必須要求學(xué)生對書(shū)中或文中的內容有整體把握，對文章的遣詞用句、中心思想、寫(xiě)作方法、人生啟迪等有比較細致的思考。因此，教師還注意引導學(xué)生邊看書(shū)邊質(zhì)疑，并能通過(guò)自己查詢(xún)資料分析解答，從而理解知識、掌握知識。
�。�5）讀記結合法：古話(huà)說(shuō)，好記性不如爛筆頭。每個(gè)學(xué)生準備一本摘記本，引導學(xué)生在閱讀的過(guò)程中及時(shí)摘錄優(yōu)美的詞句或新問(wèn)題、新知識，新感受，以便以后查閱，養成邊讀邊記的好習慣。
�。�6）讀寫(xiě)結合法。這是一種深化閱讀，是讓讀直接為寫(xiě)服務(wù)，讓寫(xiě)提高閱讀的效果。把讀與寫(xiě)結合起來(lái)的一種閱讀方法�？梢圆捎么朔��？梢栽谶\用上述二種方法之后來(lái)進(jìn)行，也可以通過(guò)閱讀專(zhuān)門(mén)研討寫(xiě)作方法之后，指導學(xué)生寫(xiě)出讀書(shū)筆記。
四、開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)展示。
一池清水，只要擊拍，就會(huì )產(chǎn)生陣陣漣漪，孩子的課外閱讀，也只有不斷地尋找一個(gè)個(gè)激活點(diǎn)，才能產(chǎn)生一次次新的激勵，形成一個(gè)個(gè)新的臺階。定期組織各項平實(shí)而豐富的活動(dòng)作為孩子們課外閱讀的“激活點(diǎn)”，給予學(xué)生展示課外閱讀的舞臺，建立多元評價(jià)體系，
讓學(xué)生發(fā)展自我，實(shí)現自我，讓其在展示中享受成功的歡悅，在活動(dòng)中形成新的激勵。
1．開(kāi)展筆記展評——讀書(shū)筆記
學(xué)生踏實(shí)認真的讀書(shū)習慣的養成是很不容易的，要形成習慣，提高效果，我們的做法就是：定期進(jìn)行展評。這既是一個(gè)鑒定又是自我成果的一個(gè)展示，更是互相學(xué)習，互相督促的好機會(huì )。它起到互為欣賞，互為鞭策，互為激勵的好作用，對階段性學(xué)習起到承上啟下作用。
2．進(jìn)行閱讀交流——讀書(shū)報告會(huì )
閱讀交流是同學(xué)間互相交流讀書(shū)心得、介紹讀書(shū)方法、推介新書(shū)的重要途徑。交流活動(dòng)中，同學(xué)們在推薦的小主持人的主持下，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕�；蛑v或演、或出手抄報或故事會(huì )，或讀一文說(shuō)感想，這類(lèi)活動(dòng)內容廣泛，形式多樣，過(guò)程活躍，孩子們樂(lè )于參與。
3．組織各項競賽——演講比賽
以各種生動(dòng)有趣的競賽方式開(kāi)展各類(lèi)閱讀展示活動(dòng)可產(chǎn)生強烈的讀書(shū)刺激�？刹捎弥v故事、朗誦比賽、知識競賽、演講比賽等形式激勵孩子以更飽滿(mǎn)的熱情投入課外書(shū)的閱讀活動(dòng)中。這樣一來(lái)，鞏固了學(xué)生的閱讀興趣，激活了孩子的內心原動(dòng)力，使孩子深深感受到課外書(shū)的用處真多。
4．舉行多項表演或游戲
孩子是最喜歡游戲和表演的，我們可以借助相聲、小品、童話(huà)表演或成語(yǔ)接龍等這些生動(dòng)的載體加快課外閱讀進(jìn)程的推進(jìn)。以寓教于樂(lè )的方式，鞏固閱讀興趣，增加閱讀量。學(xué)生書(shū)讀得越多，就越會(huì )讀書(shū)，越喜歡讀書(shū)，形成一種良性循環(huán)，最終養成良好的課外閱讀習慣。
“問(wèn)渠清得哪如許？唯有源頭活水來(lái)�！薄凹とぁ僮x——指導——展示”。課外閱讀指導四部曲已經(jīng)淺顯了它的效應，孩子們已經(jīng)自覺(jué)不自覺(jué)地跨進(jìn)了書(shū)香世界，愛(ài)上了課外書(shū)，養成了課外閱讀的好習慣。
課外閱讀的有效開(kāi)展，不僅拓寬了孩子的視野，豐富了孩子的知識，對提高孩子的閱讀、寫(xiě)作能力起到了重要作用，而且達到了潤澤孩子心靈的效能。
教學(xué)實(shí)習指導總結 篇10
光陰似箭，轉眼間半年的實(shí)習生活已經(jīng)快要結束了。在這短暫的實(shí)習生活中，我的生活非常的充實(shí)有意義。經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習，我各方面的能力都得到了鍛煉和提升，教學(xué)水平、管理學(xué)生的能力、和人溝通交際能力以及組織協(xié)調能力！學(xué)生學(xué)習有兩塊陣地——課內和課外。這兩塊陣地對學(xué)生學(xué)習能力的形成猶如鳥(niǎo)之雙翼，車(chē)之雙輪，缺一不可，豐富多彩的課外活動(dòng)對學(xué)生來(lái)說(shuō)，有利于促進(jìn)他們德智體美及心理的全面發(fā)展；有利于學(xué)生互相學(xué)習、共同進(jìn)步；有利于豐富學(xué)生精神生活，培養興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。而對于實(shí)習老師來(lái)說(shuō)，積極參加課外活動(dòng)指導不僅會(huì )獲得寶貴經(jīng)驗，而且有利于廣泛接觸學(xué)生，發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)，增長(cháng)才干�，F在我將自己在實(shí)習期間組織的課外活動(dòng)總結如下：
一、思想品德教育
剛到實(shí)習學(xué)校不久，通過(guò)平時(shí)教學(xué)觀(guān)察、與學(xué)生接觸溝通和跟本地教師的交談中，我發(fā)現中學(xué)生在這個(gè)特殊的青春期階段，自我意識膨脹，尤其是在我實(shí)習的這所學(xué)校，學(xué)生們大多是農村的孩子，家長(cháng)平時(shí)對孩子的思想心理教育不夠重視。孩子們普遍存在不懂得尊重別人，不懂得尊重生命，不懂得感恩等問(wèn)題。為了教育學(xué)生們要懂得珍惜生命，把握現在，擁有一顆感恩的心，我決定組織學(xué)生們看一場(chǎng)關(guān)于感恩教育的電影。我先上網(wǎng)查找電影，相關(guān)主題的電影又要能夠吸引學(xué)生。最后我鎖定了一個(gè)電影《婚紗》。我跟班主任老師提了這個(gè)想法，她很支持，專(zhuān)門(mén)幫我安排了時(shí)間。整個(gè)影片非常的感人，講述的是一個(gè)單親媽媽在得知自己即將離世后對女兒的關(guān)心和不舍，還有女兒知道真相后的懂事和堅強。在放映的整個(gè)過(guò)程里，很多學(xué)生都淚流滿(mǎn)面。放映完后，我要求他們寫(xiě)一篇觀(guān)后感。正好利用放假的時(shí)間�；貋�(lái)后我發(fā)現孩子們對一些小事不再斤斤計較了，變得更寬容友愛(ài)。在他們的作文里，我了解到很多孩子回家后都擁抱了自己的爸爸媽媽?zhuān)�主動(dòng)幫媽媽做家務(wù)。還有一個(gè)孩子她是個(gè)單親家庭的孩子，她說(shuō)媽媽仍然在天堂愛(ài)著(zhù)我，我會(huì )堅強的好好生活。
二、課外科技活動(dòng)
在實(shí)習期間，我教授英語(yǔ)一科。為了提高學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的熱情，培養他們的興趣。我組織了課外英語(yǔ)興趣小組。小組成員是由對英語(yǔ)有興趣、成績(jì)相對較好的學(xué)生所組成。由我指導，分成幾個(gè)單元小組進(jìn)行活動(dòng)。我制定了詳細的活動(dòng)計劃�；顒�(dòng)每一大周進(jìn)行一次。放假前我會(huì )給他們布置下內容，他們回家后自己搜集資料并制定出計劃書(shū)，包括發(fā)現的問(wèn)題、研究的目的、準備的過(guò)程（分工、材料、時(shí)間）、需要克服的困難等。我跟校長(cháng)請示要求借用學(xué)校的實(shí)驗室，因為我要帶領(lǐng)他們搞科技活動(dòng)。有些材料是學(xué)生自己從家里帶來(lái)的。做好準備后，學(xué)生們自己動(dòng)手，自己想辦法進(jìn)行實(shí)驗，有不懂的問(wèn)題再向我請教，然后得出結論，寫(xiě)出報告�；顒�(dòng)內容主要是家庭化學(xué)小實(shí)驗。實(shí)驗包括用塑料細管向澄清石灰水中吹氣,觀(guān)察石灰水的變化；糖果加煙灰燃燒來(lái)研究催化劑；將雞蛋放入熱醋，觀(guān)察雞蛋在酸中游泳和蛋殼的軟化。學(xué)生們在這樣的活動(dòng)中既鍛煉了動(dòng)手實(shí)驗能力，又在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，學(xué)會(huì )了思考和關(guān)注生活，更增強了學(xué)習化學(xué)的興趣。
三、課外文體活動(dòng)
課外體育活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行體育經(jīng)常性鍛煉的一種重要方法，既能進(jìn)一步鞏固和擴大體育課的效果，使學(xué)生經(jīng)常得到鍛煉，又可以豐富學(xué)生的課余文化精神生活。因此我還組織了跳繩比賽活動(dòng)，我們幾個(gè)實(shí)習生還一塊參加了比賽。參加這個(gè)活動(dòng)不僅鍛煉了身體，還增強了孩子們參加體育鍛煉的積極性。在競賽中，孩子們好勝心、運動(dòng)的興趣和克服困難的毅力大大加強。
為了使學(xué)生們體會(huì )詩(shī)歌朗誦的魅力，學(xué)校要求我們實(shí)習生組織了“詩(shī)歌朗誦會(huì )”。學(xué)生們都積極參加。他們準備了很多作品。更讓我們驚喜的是還有一個(gè)學(xué)生自己作了一首詩(shī)歌《十年》。我們?yōu)樗麄冋伊伺錁?lè )。在學(xué)校禮堂舉辦了比賽。還頒發(fā)了獎項：“最佳原創(chuàng )獎”、“最佳感受獎”、“最佳演繹獎”、 “最美聲音獎”、“字正腔圓獎”等。
開(kāi)展課外活動(dòng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。有利于學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習，可以充分發(fā)展學(xué)生的多種興趣和愛(ài)好，保障學(xué)生身心健康全面發(fā)展，這對培養和造就德才兼備的人才具有重要意義。
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