小學(xué)語(yǔ)文期中考試試卷分析總結與反思（精選8篇）

　　在快速變化和不斷變革的今天，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文期中考試試卷分析總結與反思（精選8篇），歡迎大家分享。

　　小學(xué)語(yǔ)文期中考試試卷分析總結與反思1

　　期中考試結束了，這張卷子上面的題并不難，大部分可以說(shuō)80%以上的題目都是書(shū)上的內容，所以說(shuō)我們還是要以本為本，緊抓書(shū)本這個(gè)最基礎的東西。

　　整張卷子帶附加題的話(huà)滿(mǎn)分110分，班里參加考試的學(xué)生有39人，26個(gè)優(yōu)秀的，4個(gè)不及格的，平均分83.26。按照試卷的難易程度來(lái)說(shuō)他們考得并不好，這些最基礎的知識他們應該全部掌握的。

　　卷子出錯題目較多的有，第二大題的給加點(diǎn)字注音部分。出的字基本上都是文中要求會(huì )認會(huì )讀但不要求會(huì )寫(xiě)的字，好多學(xué)生的拼音加的不正確，還有很多聲調加錯的，甚至有的同學(xué)這個(gè)題目全軍覆沒(méi)。其實(shí)這屆學(xué)生的拼音非常差，這剛好是他們的弱項，剛教這屆學(xué)生沒(méi)幾天我就發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，好多學(xué)生的拼音很差，在一年級時(shí)基礎沒(méi)有打牢，看到拼音不會(huì )拼，聲調更是經(jīng)常出錯。聽(tīng)寫(xiě)生字詞時(shí)如果讓加拼音的話(huà)，一部分學(xué)生還是學(xué)習比較好的學(xué)生，寫(xiě)的字全部正確，但是加的拼音基本上能錯完。面對這種情況，我很為他們著(zhù)急，每次學(xué)習新課時(shí)都會(huì )讓他們看著(zhù)生字詞上的拼音一遍一遍反復地讀，挑學(xué)生讀，讓他們自己讀，小組讀等多種方法相結合，但效果也并不是很明顯，這次出錯的學(xué)生還是比較多，今后還要加強這方面的訓練。

　　出錯較多的題目還有，學(xué)生們在按課文內容填空部分以及課內閱讀部分需要填課文中的內容時(shí)，還有一部分學(xué)生寫(xiě)錯別字而丟分，或者背的`不夠準確，出現添字少字現象。這些今后還要嚴格要求學(xué)生，要求背誦的部分必須背準確，讓他們默寫(xiě)，挑寫(xiě)，爭取讓學(xué)生全部寫(xiě)對，不讓他們在這上面失分。另外還有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)課文題目不加書(shū)名號，這些考前已經(jīng)強調過(guò)，還有學(xué)生出錯，今后還要多強調，并且要有針對性，尤其是對還沒(méi)有掌握的學(xué)生。

　　課外閱讀學(xué)生們有一部分不能耐心的把文章多讀幾遍，對文章的理解不夠，出錯較多，今后還要加強課外閱讀方面的練習，教給學(xué)生方法。

　　作文部分依然要多鼓勵孩子們多讀書(shū)，多積累，多給學(xué)生講一些寫(xiě)作方法，把作文教學(xué)融入平時(shí)的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習課文里面的一些寫(xiě)作方法時(shí)，如心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)等，也能夠學(xué)以致用，運用到自己的寫(xiě)作中，針對每一課的拓展延伸讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平。

　　另外班里男生較多，一大部分男同學(xué)的書(shū)寫(xiě)依然很差，字跡不夠規范，依然需要多強調，讓學(xué)生們勤加練習并堅持下去。

　　以上是我的關(guān)于這次期中考試的一些思考，今后無(wú)論是在課堂上還是課外作業(yè)上都要對學(xué)生的要求更嚴格，讓他們都能在自己原有的基礎上取得進(jìn)步。

　　他們帶來(lái)的快樂(lè )，為以后的學(xué)習奠定下良好的基礎。

　　小學(xué)語(yǔ)文期中考試試卷分析總結與反思2

　　一、成績(jì)概況

　　本班共有60人參加考試，平均成績(jì)92.63分，略高于同類(lèi)班級。其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，80—90分17人，80分以下1人。

　　二、成功做法

　　一是得益于精心備課，每上一節課前，我都能認真研讀教材，并針對學(xué)生實(shí)際有針對性地備課，組內集體備課也給我的教學(xué)節省了不少力氣。二是注重課堂實(shí)效，我把課堂實(shí)效放在第一位，不趕課、不搶課，當堂沒(méi)有完成的任務(wù)，下節課進(jìn)行適當的彌補，并把課內教學(xué)與課后練習有機結合，達到及時(shí)鞏固的目的'。三是嚴格要求，不姑息學(xué)生的缺點(diǎn)，直擊問(wèn)題，不留情面，對于上課不專(zhuān)心、作業(yè)不認真的學(xué)生要求及時(shí)改正，并充分利用早自習時(shí)間加強聽(tīng)寫(xiě)檢查，以鞏固基礎知識。

　　三、存在問(wèn)題

　　一是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，部分學(xué)生疲于應付，主動(dòng)性不強，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，語(yǔ)文能力弱。二是兩極分化明顯，本次考試低于90分18人，直接影響整體學(xué)風(fēng)，這些學(xué)生多數存在明顯問(wèn)題，改進(jìn)緩慢，而且反復。三是語(yǔ)言運用能力較弱。作文整體不理想，均分37.1分，處于同類(lèi)班級中游;綜合性學(xué)習得分較低。

　　四、改進(jìn)措施

　　一是繼續強化課堂效率，加強課前的準備，爭取學(xué)生在課堂上有較大收益。二是嚴格檢查，特別要檢查學(xué)習不主動(dòng)學(xué)生的作業(yè)，督促他們加強平時(shí)學(xué)習，防止過(guò)度偷懶。三是做好培優(yōu)補差工作，充分利用小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，安排優(yōu)生與后進(jìn)生結對子，組內督促，互幫互進(jìn)。四是開(kāi)展語(yǔ)文趣味活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。五是加強學(xué)法指導，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文學(xué)習規律，科學(xué)學(xué)語(yǔ)文，防止急功近利現象蔓延。

　　小學(xué)語(yǔ)文期中考試試卷分析總結與反思3

　　緊張而有序的期中考試結束了，期中考試教學(xué)反思。在本次考試中，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)并不是十分理想，探其原因，我得出以下幾點(diǎn)結論：

　　1、學(xué)生的基本功不夠扎實(shí)，對于拼音、字形不能熟練的拼寫(xiě)和運用，而古詩(shī)文只會(huì )背誦不能準確地默寫(xiě)。

　　2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿(mǎn)。

　　3、 作文水平有限，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不夠工整，文面不夠整潔，句式標點(diǎn)也有錯誤，故作文得分也不夠理想。 針對以上情況，經(jīng)過(guò)老師討論，達成共識：打算在今后的語(yǔ)文教學(xué)中把課堂教學(xué)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣相結合，力爭全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養。這必須得從以下幾個(gè)方面做起：

　　一、做好課堂教學(xué)工作

　　1、夯實(shí)基礎，穩打穩扎

　　教學(xué)工作中最基礎最重要的一環(huán)是備課，不僅要備教材，更要備學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況備課才會(huì )取得良好的課堂效果。上課前，讓學(xué)生熟讀課文，對每個(gè)生字的字形、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點(diǎn)撥指導，把容易讀錯、寫(xiě)錯的字多讀幾次、多寫(xiě)幾遍。在理解掌握字詞的基礎上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應從情感表達、寫(xiě)作特點(diǎn)等方面來(lái)理解課文內容。對于古詩(shī)文，除了要讓學(xué)生理解作者所表達的感情之外，還要讓學(xué)生會(huì )讀會(huì )背，會(huì )默寫(xiě)。教師不僅要把作業(yè)布置下去，更要及時(shí)檢查，做到作業(yè)日日清，一定要讓學(xué)生熟練掌握古詩(shī)文。

　　2、加強閱讀，提高分析能力

　　除了要求學(xué)生多讀課文，理解課文內容之外，還要利用課余時(shí)間，讓學(xué)生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。教師還應有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的文章，引導學(xué)生感受作品的.魅力，把握作品的語(yǔ)言，全面培養和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

　　3、作文教學(xué)，落到實(shí)處

　　對于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的，重要的是讓學(xué)生多觀(guān)察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實(shí)感。多寫(xiě)短篇習作，從遣詞造句到語(yǔ)段篇章、從標點(diǎn)符號到脈絡(luò )結構，從文從字順到立意創(chuàng )新等等，教師都應落到實(shí)處。不僅要指導學(xué)生寫(xiě)作文，還要指導學(xué)生修改作文。教師要把批改和評講相結合，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，下次作文盡量揚長(cháng)避短。評講結束后，最好讓學(xué)生當堂朗讀自己的作文，這樣不僅對該生是一種鼓勵，對其他學(xué)生也是一種督促和激勵。

　　二、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣

　　1、 上課內容力求豐富

　　教師要加強自身修養，努力提高教學(xué)技能。在講課過(guò)程中，教師要精神飽滿(mǎn)，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，師生互動(dòng)環(huán)節多。使學(xué)生受到感染，積極主動(dòng)的學(xué)習語(yǔ)文，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)就會(huì )提高。

　　2、努力培養語(yǔ)文素養

　　語(yǔ)文需要學(xué)生多讀多講多練，因此多讓學(xué)生朗讀，培養學(xué)生的語(yǔ)感十分重要。多讓學(xué)生讀一些古詩(shī)文或名家名篇，不僅能培養學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力，而且對提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力也是大有裨益。

　　3、組織豐富多彩的節目

　　教師不僅在課堂上對學(xué)生提出明確的學(xué)習要求，在課下也可以組織一些活動(dòng)提高學(xué)生的興趣。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習鋼筆字，定期舉行寫(xiě)字比賽，寫(xiě)得好地予以表?yè)P獎勵，學(xué)生每?jì)蓚�(gè)月出一份手抄報，從刊頭設計命名到內容設計、版面安排、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，做得好的張貼在班級里，學(xué)生看著(zhù)自己的作品也會(huì )頗為得意呢!這樣做，既培養了學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。 只有多方位多角度地采取有效的方法，才能培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。抓好語(yǔ)文基礎知識的同時(shí)，培養他們的閱讀和寫(xiě)作能力，讓他們的語(yǔ)文功底日漸深厚，語(yǔ)文成績(jì)才能蒸蒸日上!

　　小學(xué)語(yǔ)文期中考試試卷分析總結與反思4

　　星期四上午第二節課時(shí)，我們楊老師把這次語(yǔ)文期中考試的試卷發(fā)到我們手里，當我看到試卷上那鮮紅的85分時(shí)，我的心情有點(diǎn)失望，我的語(yǔ)文成績(jì)對我來(lái)說(shuō)并不是很理想。沒(méi)有達到我期望的目標。我以為會(huì )考90分以上�？墒欠謹禂[在我面前，不得不慚愧的低下了頭。接下來(lái)的我陷入了深深地沉思中……

　　試卷中首先是基礎題，有一道題是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第一個(gè)是"武警"，因為我的疏忽大意把j看成了q，結果寫(xiě)成了武強，真不該錯��！就這樣丟掉那寶貴的一分。

　　根據情景填詩(shī)句這道題，原題是：每逢過(guò)大的佳節我們會(huì )給遠方給的親人發(fā)電子郵件或打電話(huà)，常用什么詩(shī)句來(lái)表達自己的思念之情。由于對題意理解錯誤了，所以導致獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，這句詩(shī)句運用錯了。

　　對于閱讀和作文是我學(xué)習語(yǔ)文中比較弱的一項，我竟然在這個(gè)部分丟失9.5分，我恨自己為什么不小心，為什么不認真，要是我認真一點(diǎn)，我就會(huì )上90分了！作文選材不夠新穎是我最生氣的地方，明明在我的腦海里就有一個(gè)"讓座"好題材來(lái)反應新時(shí)尚，值得我去寫(xiě)，卻偏偏寫(xiě)成了"不亂扔香蕉皮"這件事，哎，可憐的'我的腦袋怎么就那么不開(kāi)竅呢？

　　在今后的學(xué)習中，我會(huì )廣泛閱讀，閱讀優(yōu)秀文章，積累優(yōu)美語(yǔ)句增加自己的詞匯量，在寫(xiě)法上，能取其之長(cháng)，補己之短。雖然這次期中考試我考的并不理想，但是我相信自己的實(shí)力，我會(huì )全力以赴沖刺期末考試。爭取不讓老師、家長(cháng)失望，更不讓自己失望。

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　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼期中考試結束了，看看這兩個(gè)月的教學(xué)工作，有得也有失。 看著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報！半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生進(jìn)步很大，增長(cháng)的每一分都凝聚著(zhù)師生的血汗。 回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：

　�。ㄒ唬├^續加強練字。

　　課前15分鐘練字，讓學(xué)生通過(guò)練習，能夠培養靜心的習慣，靜下心來(lái)寫(xiě)字，靜下心來(lái)做事，靜下心來(lái)思考，成為有思想、有涵養的高素質(zhì)的學(xué)生。

　�。ǘ�）不斷提高學(xué)生的閱讀。

　　“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng )設閱讀能力訓練機會(huì )，從而促

　　進(jìn)和提高學(xué)生的`閱讀能力。

　�。ㄈ�）興趣先導，注重積累，培養誦讀能力。

　　對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在教學(xué)中繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清，每課的練習題一課一練，當堂批改！同時(shí)利用好上午課前15分鐘，有計劃的向學(xué)生推薦好詩(shī)歌、名言警句、著(zhù)名篇目等，讓學(xué)生背誦下來(lái)，爭取讓孩子們與眾不同。

　�。ㄋ模┒苏龖B(tài)度，培養習慣。

　　班里多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習現象嚴重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)習興趣，逐漸形成良好的學(xué)習習慣。 希望通過(guò)自己和學(xué)生的共同努力，不斷進(jìn)步，不斷提高孩子們的語(yǔ)文素養。

　　小學(xué)語(yǔ)文期中考試試卷分析總結與反思6

　　一年一度的期中考試又來(lái)臨了。如今感覺(jué)現在的考試好像都不是在考學(xué)生，倒像是在考老師，每次考完試真是幾家歡喜幾家愁。

　　今年我帶六年級兩個(gè)班的語(yǔ)文，，兩個(gè)班接近90個(gè)學(xué)生，說(shuō)實(shí)話(huà)真是照顧不過(guò)來(lái)，想把每個(gè)學(xué)生都關(guān)注到，有些難。憑著(zhù)我多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗，一直憑著(zhù)感覺(jué)來(lái)教這突然進(jìn)到初中學(xué)校的六年級，在近乎無(wú)人監管的情況下，在沒(méi)有指導思想和課程標準的情況下，帶著(zhù)學(xué)生學(xué)了半學(xué)期，一直自我感覺(jué)良好，可是當拿到期中考試試卷時(shí)，心涼了半截。

　　六年級的期中考試試卷竟然搞的'跟中考試卷似的，還有點(diǎn)像尖子生競賽，呵呵，這是哪個(gè)高人出的試卷呀！一看就沒(méi)教過(guò)小學(xué)呀！六年級的學(xué)生理解能力還很有限，怎么能舍棄課本而去追求所謂的課外閱讀呢？一味想當然的拔高要求難道是想顯擺自己有高深的知識嗎？

　　六年級的語(yǔ)文試卷，里面涉及到新聞知識，還讓學(xué)生用一句話(huà)來(lái)概括新聞大意，語(yǔ)文書(shū)上什么時(shí)候學(xué)的新聞呀？語(yǔ)文書(shū)上的課文淺顯易懂，怎么所配套的試卷卻南轅北轍、高不可攀呢？真是“考非所學(xué)、學(xué)非所考”呀！很顯然，學(xué)生的試卷錯的有點(diǎn)慘不忍睹、一塌糊涂，不要說(shuō)課外閱讀題目的數量大，也不要說(shuō)所涉及的知識面廣，單是那莫名其妙的課外古詩(shī)詞，就讓大多數學(xué)生一下就失去了5分左右。

　　這樣的試卷，到底想考查學(xué)生什么呢？這樣的試卷想達到什么樣的目的呢？這樣的考試想給教師以哪方面的指導呢？真是不得而知。真希望出試卷的老師能給我們這些一線(xiàn)教師們一個(gè)合理的解釋?zhuān)》駝t，這樣的考試不僅費時(shí)費力，而且嚴重打擊了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，同時(shí)也讓教師和家長(cháng)有種挫敗感，這種對學(xué)生、對家長(cháng)對老師甚至對孩子的未來(lái)沒(méi)有多少幫助的考試，實(shí)在沒(méi)有什么價(jià)值，這樣的考試不考也罷！

　　小學(xué)語(yǔ)文期中考試試卷分析總結與反思7

　　本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文二年級期中試卷主要由“按音序排列大寫(xiě)字母”、“給帶點(diǎn)的字詞選擇正確讀音”、“看拼音寫(xiě)漢字”、“按要求填空”、“把詞語(yǔ)補充完整”、“給加點(diǎn)詞語(yǔ)換詞使句子意思不變”、“按課文內容填空”、“看圖活用字詞句”、“閱讀理解”九大部分組成。

　　試卷能緊緊圍繞教材出題，但有八分的題是去年教材中的內容，由于編者與時(shí)俱進(jìn)對課文內容進(jìn)行了改動(dòng)，出題人不知情，導致學(xué)生無(wú)法作答�？傮w上沒(méi)有出現偏題怪題，多數學(xué)生都能交上滿(mǎn)意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)習語(yǔ)文的信心。

　　現對學(xué)生答題情況分析、歸納、總結如下幾點(diǎn)：

　　一、主要出現問(wèn)題：

　　1、“按音序排列大寫(xiě)字母”一題中，失分率較高，原因是學(xué)生漢語(yǔ)拼音字母表沒(méi)掌握好，平時(shí)這樣的練習做的少。我認為會(huì )熟練背誦字母表，熟記大字字母，在實(shí)際學(xué)習中會(huì )用音序查字法查字典即可，所以忽視了這一方面的訓練，疏不知熟練掌握大寫(xiě)字母的先后順序是提高查字典速度的有效方法。

　　2、“給帶點(diǎn)的字詞選擇正確讀音”一題中，“鄰居”的“鄰”和“臟水”的“臟”有失分現象，主要原因還是學(xué)生的前后鼻音、平翹舌音分辨不清。。

　　3、“看拼音寫(xiě)漢字”一題中，“困難”一詞出錯率較高，把“困”寫(xiě)成“因”者居多。另外，根據答題情況看，學(xué)生寫(xiě)字不規范是較嚴重的問(wèn)題，今后應特別注意。

　　4、“按要求填空”中，“279元”的大寫(xiě)有同學(xué)個(gè)別字沒(méi)掌握準確，多筆少筆現象嚴重。

　　5、“把詞語(yǔ)補充完整”一題，學(xué)生對課本中“讀讀背背”的成語(yǔ)記得牢，所以答得比較好

　　6、從“給加點(diǎn)詞語(yǔ)換詞，使句子意思不變”一題中，不難看出，學(xué)生對于詞語(yǔ)的'理解還是有問(wèn)題，比如“大海就展現在它們面前”一句中，給“展現”換詞，有的同學(xué)竟然不知道可以換成“出現”，緣于平時(shí)讀書(shū)少，積累的詞語(yǔ)少。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強詞語(yǔ)的訓練，提高對詞語(yǔ)的理解能力。

　　7、“按課文內容填空”一題中，除教材改動(dòng)后的一小題學(xué)生不知道外，其他答得較好，個(gè)別學(xué)生不細心丟了分。

　　8、“仔細看圖活用字詞句”一題，第三小題，大部分學(xué)生能夠抓住美景來(lái)寫(xiě)，但是想象還是不夠豐富，詞語(yǔ)貧乏，標點(diǎn)符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　9、“閱讀理解”一題做得都很不錯，就是“劃寫(xiě)小猴看見(jiàn)地上有香蕉皮是怎么做的句子”有丟題的現象。

　　二、試卷題型分析：

　　總的來(lái)說(shuō)，本張試題考查內容全面，既重視考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，試題難易適度，對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。其次，試題站在人文的高度，立足于學(xué)生的發(fā)展，改變試題枯燥、毫無(wú)生機的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。

　　三、考試反思

　　在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認為需要在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫，在教學(xué)中，教師首先應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益非淺；其次要豐富學(xué)生的積累，擴大知識面，增加閱讀量；最后就是要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，要在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，不斷強化學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，把語(yǔ)文真正運用于生活。

　　小學(xué)語(yǔ)文期中考試試卷分析總結與反思8

　　期中考試結束了，望著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，我只有苦笑，沒(méi)想到學(xué)生考得如此糟糕�？磥�(lái)自己對他們估計過(guò)高了，以后的路該怎樣走下去，心里越發(fā)沒(méi)底了。

　　一、考試成績(jì)分析

　　人數：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。

　　二、答題情況分析

　　基礎知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學(xué)生或是粗心漏做，或是拼音基礎差選錯而導致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察，但學(xué)生對其部首筆順筆畫(huà)知識掌握也非常不好，嚴重失分。4題對“書(shū)猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內容填空失分在識記不牢和錯別字上。

　　閱讀是檢驗學(xué)生語(yǔ)文綜合知識應用情況的，分課內和課外兩篇，但是答題情況太糟糕。課內閱讀的考察好多是老師多次強調過(guò)的知識可是學(xué)生記不住。當然課外閱讀就更不會(huì )做了。

　　作文要求學(xué)生寫(xiě)班里的淘氣包，但大部分同學(xué)描寫(xiě)不夠具體或不生動(dòng)，三言?xún)烧Z(yǔ)，文章空洞無(wú)物，語(yǔ)句不通順。平日的積累沒(méi)有得到很好的利用，教師要加強指導。

　　三、看法和建議

　　對于本次考試，試題內容大部分源于教材，基礎知識全面，考核的知識點(diǎn)比較多，試題比較靈活，實(shí)用性強。學(xué)生成績(jì)不是很理想，通過(guò)試卷反映出學(xué)生語(yǔ)文基礎薄弱，語(yǔ)文素養積淀不厚，教師要采用積極有效的方法，改變這不利的局面。

　　1、夯實(shí)基礎。

　　創(chuàng )新的同時(shí)不能忽略基礎知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對于學(xué)困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績(jì)。

　　2、提高學(xué)生的.閱讀能力

　　從基礎的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。在引導學(xué)生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開(kāi)多樣化的思考，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

　　3、加強對作文的評改、指導。

　　對于學(xué)生的作文評改的指導落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評改水平再上一個(gè)新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫(xiě)作文時(shí)，讓學(xué)生有內容的時(shí)候，也還要強調讓學(xué)生寫(xiě)好字，確定中心，選擇材料。

　　總之，要讓這個(gè)班學(xué)生成績(jì)有所提高，還是得從基礎抓起。

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