師德培訓工作總結（通用6篇）
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，制定一份工作總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的師德培訓工作總結（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
師德培訓工作總結1
轉眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十六年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德培訓都讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案，也讓成長(cháng)中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。因此，我有必要經(jīng)常給自己提個(gè)醒，促使自己在教育這塊陣地上與時(shí)俱進(jìn)，率先垂范。
一、思想上，要常提醒自己“嚴格要求”。
在學(xué)生眼中，教師是榜樣，是楷模，甚至是偶像。教師的文化修養、道德情操、思想境界，甚至一舉一動(dòng)，都對學(xué)生有潛移默化的影響。因此，我就應該提醒自己要嚴格要求，并努力做到以下幾點(diǎn)：第一，愛(ài)崗敬業(yè)。不但要對自身的專(zhuān)業(yè)孜孜不倦地追求，而且應該永遠充滿(mǎn)著(zhù)教學(xué)、研究的熱情，做到盡職盡責，無(wú)私奉獻。只有真正發(fā)自?xún)刃�，表里如一，言行一致的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生遷移默化的作用，使學(xué)生受到教育、感染和熏陶，引起他們的共鳴和仿效。第二，轉變教育觀(guān)念。在教育“以人為本”的今天，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟發(fā)者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現者。我們更應該處處為人師表，不僅要做到嚴格要求自己，誠實(shí)可信，熱情大方，而且要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自由和諧的學(xué)習環(huán)境。第三，加強道德修養。教師人格是一種健康、美好、完整的整體人格。德與才的分離，言與行的相悖，大節謹慎而小節不拘，聰敏過(guò)人而舉止輕浮等等，是教師應當避免的。我們教師平時(shí)就要注意道德修養，充分發(fā)揮自己的榜樣示范作用，切實(shí)加強自己的道德修養，不斷提升自己的道德水準。
二、學(xué)習上，要常提醒自己“不斷努力”。
面對機遇和挑戰，我們教師應該走在時(shí)代的前列，加強學(xué)習。我覺(jué)得自己應具備兩個(gè)意識：第一是終生學(xué)習意識。當今社會(huì )、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟迅速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識更新的速度異常迅速，我們應自覺(jué)樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，利用一切可以利用的時(shí)間和渠道進(jìn)行學(xué)習。隨著(zhù)傳播媒體的多樣和豐富，知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，我們只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀(guān)念，使自己成為學(xué)識淵博，教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬，學(xué)生認可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應高速發(fā)展的社會(huì )需要。這種學(xué)到老，修養到老的精神應永遠鼓勵著(zhù)我們教師要嚴格要求自己。第二是樹(shù)立創(chuàng )新意識。教師的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育的基礎，只有教師具備創(chuàng )新意識，才能培養出具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新素質(zhì)的學(xué)生。因此，作為教師，更應站在時(shí)代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀(guān)念，改革陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，樹(shù)立“以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為主，以發(fā)展學(xué)生的精神世界為主”的教育理念，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的精神，提高學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)。
三、工作中，要常提醒自己師愛(ài)是教育之本，愛(ài)心是教師之魂。
喜怒哀樂(lè )，人之常情。我們教師也是食人間煙火的凡人，當然情緒也會(huì )受到周?chē)挛锏挠绊�，更何況處于這些幼稚的學(xué)生中間，往往會(huì )遇到意想不到的問(wèn)題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過(guò)激行為。因此，我們就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。斯坦尼夫斯基在談到演員的自制力修養時(shí)，曾形象地比喻說(shuō)：“一個(gè)人回到家里的時(shí)候，他得把套鞋脫下留在室外的過(guò)道里；當演員來(lái)到劇院的時(shí)候，他應該把自己個(gè)人的一切不快和痛苦留在劇院之外：在這里，在劇院里，他整個(gè)的人是屬于藝術(shù)的�！蔽蚁耄鹤鳛榻處煹奈覀円矐攲ψ约禾岣咭�，也應當具有這樣的控制力。
總之，要提高自己的師德素養，關(guān)鍵是要提高我們教師修養的自覺(jué)性。以后，我必須經(jīng)常提醒自己在學(xué)習、工作、生活中提高修養的自覺(jué)性，把道德規范、原則內化為自己的道德情感和道德信念，從而表現為自己一貫的道德行為。長(cháng)期這樣，師德才會(huì )深深地在我的心中。
師德培訓工作總結2
為加強教職工隊伍建設，構建師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，根據上級有關(guān)文件精神，我園組織全體教師參加了為期5天的暑期師德專(zhuān)題培訓，培訓結合實(shí)際、因地制宜、求真務(wù)實(shí)�，F將暑期師德培訓總結如下：
一、加強領(lǐng)導，明確責任
為了使學(xué)習學(xué)有所獲，不走過(guò)場(chǎng)，加強了對教師培訓的力度，成立了以園長(cháng)為組長(cháng)的教師培訓領(lǐng)導班子。形成園長(cháng)親自抓，教研組長(cháng)配合抓的局面，并做到培訓有計劃，落實(shí)抓過(guò)程，同時(shí)，嚴明學(xué)習紀律，規定學(xué)習期間不得遲到、早退，不隨意缺席，會(huì )上認真作好筆記，不得做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，會(huì )后寫(xiě)好心得體會(huì )。
二、內容具體，針對性強
1、組織老師們自主學(xué)習書(shū)籍《給教師的一百零一條建議》《綱要》《指南》等，讓教師們充分認識到教師的職業(yè)道德。同時(shí)也認識到作為一名幼兒教師要不斷學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。做到理論與實(shí)踐相結合。
2、組織學(xué)習“最美教師”張麗莉、 “最美司機”吳斌等先進(jìn)事跡、以及學(xué)習本園教師先進(jìn)事跡，以激勵和發(fā)揮榜樣作用。
3、通過(guò)學(xué)習和討論, 老師們推心置腹坦誠交流個(gè)人的育人經(jīng)驗，暢談體會(huì )，使教師們在尊重幼兒、關(guān)心幼兒方面取得了共識，大家一致認為：熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒、建立和諧的師生關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的前提。明確今后努力方向，開(kāi)展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。在集中學(xué)習和討論的基礎上，每位教師都撰寫(xiě)了學(xué)習體會(huì )。
4、教育無(wú)小事，當新學(xué)期開(kāi)始，又要面對一系列的工作時(shí)，特別是環(huán)境區角布置，我們安排教師就我園如何開(kāi)展區角活動(dòng)開(kāi)展討論，制定計劃，讓計劃先行，將工作內容一步步分解，能使教師工作壓力緩解。
三、以點(diǎn)帶面，分層提高
1、充分發(fā)揮我園骨干教師在培訓工作中的主體作用，鼓勵骨干教師主動(dòng)承擔專(zhuān)題報告的培訓任務(wù)，形成在“培訓中培訓”以點(diǎn)促面的培訓風(fēng)格，讓更多的骨干教師在培訓中得到提升。
2、通過(guò)暑期培訓，在進(jìn)一步提高教師師德修養的基礎上，為教師在新時(shí)期
怎樣當一名出色的教師指明了方向，構建了新的教育理念體系，同時(shí)有效建立了教師向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的平臺。
全體老師通過(guò)學(xué)習教育，統一了思想，提高了認識，有效提高了教師加強自身思想道德建設的自覺(jué)性。但提高教師師德修養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，師德培訓僅僅是一個(gè)新的起點(diǎn)，教育是事業(yè)，需要我們求真，教育是藝術(shù)，需要我們創(chuàng )新�！痹诮窈蟮墓ぷ鲗�(shí)踐中，我們將發(fā)揚求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和開(kāi)拓進(jìn)取的精神，時(shí)刻重視師德修煉。通過(guò)這次暑期師德專(zhuān)題培訓學(xué)習活動(dòng)，將會(huì )鞭策我們每一位教師在思想上、品質(zhì)上、行為上升入更高的境界，也將會(huì )促使我園的教育質(zhì)量得到不斷地提高。
師德培訓工作總結3
俗話(huà)說(shuō)：“育人者育心”，育心者必自育。教師隊伍建設的核心是師德建設，厲行師德規范，強化動(dòng)力機制，優(yōu)化制度環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍。只有讓每個(gè)教師展示生命創(chuàng )造的價(jià)值，才能形成 “愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹篤學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研、勇于創(chuàng )新;淡泊名利、志存高遠”的良好氛圍，從而使每位教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平均有了不同程度提高，現從以下幾個(gè)方面做小結：
一、建立學(xué)習、培訓系統。
1、認真學(xué)習現行教育法律法規。為了更好地保障未成年人的合法權益，我校著(zhù)力提高廣大教職工的法律素質(zhì)，學(xué)校充分利用教職工政治學(xué)習的時(shí)間，組織全體師生員工認真學(xué)習《中華人民共和國教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律。
2、每周定期進(jìn)行思想政治和職業(yè)道德學(xué)習。只有教師具有強烈的責任意識，才能時(shí)時(shí)、處處為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育。每周定期組織廣大教師進(jìn)行思想政治和職業(yè)道德學(xué)習，每月片內開(kāi)展教育沙龍，并鼓勵教師參加論壇，拓寬視野，啟迪思想，繼續完善教師學(xué)習制度，在內容和形式上創(chuàng )新，通過(guò)“新老師徒結對”、“骨干班主任沙龍”活動(dòng)，組織收看《師德啟示錄》、張麗莉等先進(jìn)事跡，邀請師德標兵來(lái)校講座等形式，提高師德修養。
二、完善教師評價(jià)系統。
制定并完善各種考評和獎勵機制，對教師的師德與師能進(jìn)行客觀(guān)公正的評價(jià)，從而產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的發(fā)展。
1、師德考評與評先評優(yōu)掛鉤。嚴格執行《XX市高殿中心小學(xué)教師師德表現考評細則》，規范評價(jià)程序，每學(xué)期有各學(xué)科負責人根據考評細則填寫(xiě)教師師德表現評價(jià)表，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)通報并給予批評教育，讓學(xué)生(家長(cháng))評價(jià)每一個(gè)任課老師，及時(shí)處理學(xué)生或家長(cháng)反映的問(wèn)題，力求做到圓滿(mǎn)解決，并將師德評議與評先評優(yōu)相結合，與職評相結合，并嚴格執行師德一票否決制，從而激勵和督促每位教師做到遵章守紀，敬業(yè)愛(ài)生。
2、落實(shí)校園安全崗位責任制。為了打造平安校園，讓學(xué)生開(kāi)心，讓家長(cháng)放心，我們結合學(xué)習國家教育部制定的有關(guān)中小學(xué)生傷害事故與處理的法規，根據我校實(shí)際情況，采取了多方面的措施，落實(shí)安全組織管理網(wǎng)絡(luò )，以校長(cháng)為首，分塊分條線(xiàn)，層層落實(shí)責任，每個(gè)教師形成安全崗位責任制，提高教師的責任意識。
三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
1、“誠信育人”活動(dòng)。身教重于言教，教師形象是教師自身素質(zhì)的展示，對學(xué)生起著(zhù)至關(guān)重要的示范作用，教師形象也是學(xué)校形象的具體體現。因此我們要求每位教職工把錘煉師德、樹(shù)立形象銘記在心。為此，學(xué)校開(kāi)展了“為人師表，誠信育人”的主題教育活動(dòng)，通過(guò)“誠信公約”的簽訂，師德格言的征集，先進(jìn)人物的講座，師德論壇、沙龍的設立，師德先進(jìn)個(gè)人的評選(結合“我最滿(mǎn)意的老師”民主測評進(jìn)行)等系列活動(dòng)推進(jìn)我校的師德建設。加強師德榜樣宣傳。
2、“廉潔從教”活動(dòng)。教師要將廉潔文化教育貫穿到日常的教育活動(dòng)中去，從而不斷提高教師師德素養，以實(shí)際行動(dòng)做到“教書(shū)育人德為先，廉潔自律做表率”。學(xué)校以豐富多彩的活動(dòng)為載體，吸引全體教職員工參與，從而推動(dòng)廉潔文化建設。我校的黨政共團將緊密配合，聯(lián)合開(kāi)展活動(dòng)，如“誠信做人”的征文、演講比賽，開(kāi)展“人生格言”和“廉政格言”自創(chuàng )、征集等活動(dòng)，激勵全體教職工明理導行、自警自勵。
3、“告別十大校園不文明行為”活動(dòng)。教師的師德是教師整體素質(zhì)的靈魂，它體現在教師日常工作、學(xué)習、生活的方方面面，其核心是敬業(yè)愛(ài)生，而廉潔從教、公正待生則是最能為學(xué)生、家長(cháng)所感受的師德形象。組織教師開(kāi)展“告別十大校園不文明行為”，請家長(cháng)、學(xué)生參與評價(jià)。
四、挖掘、樹(shù)立師德典型。
1、教師節全面表彰活動(dòng)。每年的教師節，開(kāi)展表彰活動(dòng)。由教師推薦，通過(guò)層層審議，并在廣泛征求群眾意見(jiàn)的基礎上評出師德標兵、優(yōu)秀教師、先進(jìn)德育工作者和先進(jìn)集體等，并作大力宣傳，從而創(chuàng )設整潔優(yōu)美的辦公環(huán)境，弘揚團隊協(xié)助精神，營(yíng)造敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng )業(yè)的氛圍。
2、“我身邊的好老師”人物評選。為了充分展現教師的風(fēng)采，樹(shù)立我校教師良好的道德風(fēng)貌，共同譜寫(xiě)“愛(ài)德、求真”精神史詩(shī)。今年，成功舉辦了“我身邊的好老師”“感動(dòng)家長(cháng)”評選活動(dòng)。在六一節，我校隆重舉行頒獎典禮，這個(gè)美好的過(guò)程激發(fā)了我校全體教師以愛(ài)育人，以德樹(shù)人的情懷。
“學(xué)校無(wú)小事，處處是教育;教師無(wú)小節，處處是楷模�！笔堑�，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者，人格的影響者，美德的體現者。教師的一舉一動(dòng)、一言一行將對學(xué)生產(chǎn)生直接而持久的影響。品德修養是教師形象的關(guān)鍵，為了全面提高我校教師的整體素質(zhì)，我們一定上級有關(guān)精神，把師德師風(fēng)教育活動(dòng)持久、扎實(shí)地開(kāi)展下去，及時(shí)總結經(jīng)驗、教訓，構建師德師風(fēng)建設工程，努力樹(shù)立教師新形象，開(kāi)辟教育工作新天地，推動(dòng)湖里教育事業(yè)快速、健康的發(fā)展。
師德培訓工作總結4
百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養至關(guān)重要。作為從事小學(xué)教育的教師，我們感到肩上的責任重大，萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì )影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德，強烈的危機感在鞭策著(zhù)我們，培養良好的師德修養已刻不容緩。
一、打造師魂，讓師德建設進(jìn)行在高水準的定位。
從文化的角度看師德建設，首先要打造出一個(gè)具有學(xué)校鮮明特色的師魂或�；�，它是一所學(xué)校的整體形象，而這個(gè)整體形象是靠一個(gè)一個(gè)具體的師德行為來(lái)展現的。因而必須以代表社會(huì )前進(jìn)方向的先進(jìn)文化，來(lái)引領(lǐng)和約束教師的行為，這樣師魂才能佇立在高端的水準上，永恒于師生的心中。我們主要從以下幾個(gè)方面為教師樹(shù)立師德坐標。
1.用現代理念催化教師的心靈，把"生命傳承生命"的教育理念，作為全體教師的核心理念。我校結合新學(xué)期工作計劃，努力從兩個(gè)途徑來(lái)更新教師的教育觀(guān)念。一是在全校范圍內開(kāi)展新教育觀(guān)的大討論，廣泛征求老師們的意見(jiàn)。二是通過(guò)教育沙龍、經(jīng)驗交流等形式，從實(shí)踐的角度不斷加深老師們對師德水準的感性認識。這一作法使教師的師德建設從自在階段進(jìn)入了自為階段，極大地提高了廣大教師的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
2.提高服務(wù)意識，讓師德內涵注入新的文化營(yíng)養。
在打造師德文化的過(guò)程中，我們充分利用制定新學(xué)年工作計劃、制定學(xué)校三年發(fā)展規劃等途徑，有意識地特別強調各個(gè)部門(mén)和廣大教師的服務(wù)意識，并努力在實(shí)踐中身體力行抓好落實(shí)。
3.人格塑造是師德建設的終極目標和永恒主題。
我們首先從學(xué)校班子做起，在繼承傳統的基礎上，努力塑造新時(shí)期領(lǐng)導的人格魅力，即努力樹(shù)立公道、正派、廉潔、務(wù)實(shí)、勤勉、慎思、好學(xué)、創(chuàng )新的新時(shí)期領(lǐng)導形象，給每個(gè)教師以平等的人格和地位，均衡的發(fā)展機會(huì )和空間，特別是通過(guò)情感管理、民主管理、自主管理、人才管理和文化管理等一系列人本管理途徑，極大地激發(fā)了廣大教師地工作積極性。
二、傳承師愛(ài)，著(zhù)力打造教師的行為文化。
從我校的核心理念出發(fā)，能否對學(xué)生付出真愛(ài)，是把理念和實(shí)踐結合起來(lái)，兌現師德承諾的直接表現。對此，我們主要做了三方面工作。
一是注意發(fā)揚愛(ài)生的優(yōu)良傳統，用典型現身說(shuō)法。我們既宣傳老典型，也注意總結和發(fā)現新的典型，如熱愛(ài)學(xué)生、追求卓越的朱紅蓮等教師具有鮮明時(shí)代特色的感人事跡。
二是在愛(ài)的互動(dòng)中增強教師的職業(yè)信念。我們努力尋找真愛(ài)的途徑，提出了"以愛(ài)育愛(ài)"的口號，努力通過(guò)愛(ài)的相互傳遞，愛(ài)的給予和回饋，不斷地增強教師終生愛(ài)教不辱使命的拳拳之心。在實(shí)踐中，一方面我們通過(guò)有創(chuàng )意的活動(dòng)升華教師的愛(ài)，我們在全校教師公開(kāi)進(jìn)行師德承諾后，我們沒(méi)有僅僅停留在形式上，而是要求教師們要把師德承諾進(jìn)一步個(gè)性化，具體化。讓老師們深入班級，深入學(xué)生，深入家長(cháng)，了解學(xué)生和家長(cháng)最希望自己的老師是什么樣的，應該在哪方面有所轉變。根據深入調查研究，擬訂出符合自己身份對號入座的承諾內容，利用班會(huì )時(shí)間面向全體學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)承諾，并請同學(xué)們監督。
三是與時(shí)俱進(jìn)，建構學(xué)校的行為文化。在師德建設中，我們努力做好兩件事，第一件事是通過(guò)展覽、校園宣傳及可以利用的教育場(chǎng)合大力弘揚我校"崇真、尚美、求精、創(chuàng )新"的優(yōu)良校風(fēng)，營(yíng)造人間正道是滄桑的正氣氛圍，提倡人人進(jìn)取，甘于奉獻，團結協(xié)作的團隊精神，努力構建嚴謹的治學(xué)、獻身科研、將學(xué)習作為我校第一需要的書(shū)香校園。第二件事是注重自我反思，提倡每個(gè)教師都要定期不定期的寫(xiě)反思日記和修養日記，通過(guò)這些修煉，教師的師德水準達到了內省、慎獨和見(jiàn)賢思齊的境界。
三、展現魅力，把師德建設落實(shí)到實(shí)處。
細節管理不但是一種有效的現代管理，而且可以體現為一個(gè)學(xué)校的文化表征。細節管理就是要把工作加以分解，量化。從細小的環(huán)節上逐一落實(shí)。
1.組織落實(shí)。我校高度重視師德建設活動(dòng)，成立了一把手掛帥的師德建設領(lǐng)導小組，配齊配強了專(zhuān)職工作人員。從客觀(guān)上起到督促領(lǐng)導，加強組織落實(shí)的作用。應該說(shuō)這是我們師德建設的一條重要經(jīng)驗。
2.計劃檢查落實(shí)。我們在做師德建設計劃時(shí)，從全局和可持續發(fā)展的角度出發(fā)，進(jìn)行了詳盡的科學(xué)分析和論證 ，由各口反復進(jìn)行錘煉修訂，使我們的計劃既有系統性，又有連續性和可操作性，因而顯得十分科學(xué)、務(wù)實(shí)、細致、受到了全校領(lǐng)導老師的好評。對開(kāi)展師德建設具有良好的開(kāi)局意義，又具備全面的布局意義，因而顯得十分重要。有計劃、有布置，更需要有跟蹤、有督導、有檢查。如我們活動(dòng)的各個(gè)階段都有檢查，有記錄，有評比，有總結，重要的文章、方案領(lǐng)導都親自過(guò)目。
3.思想落實(shí)。我們除了通過(guò)多種形式及時(shí)落實(shí)各項工作，對教師進(jìn)行師德教育以外，還請全校老師在網(wǎng)上開(kāi)展師德大討論，對師德建設的意義，方法、途徑師德標準、行為規范 、審美要求進(jìn)行深入的探討，從而解決了師德建設的內趨力問(wèn)題。
4.措施落實(shí)。在師德建設的工作中，我們創(chuàng )造性的開(kāi)展了許多活動(dòng)，采取了一系列行之有效的措施。
一是搞好制度建設。我校先后完善了各種規章制度，并出臺了新的教師考核辦法，把參加師德活動(dòng)、學(xué)生測評、家長(cháng)測評、同行測評等情況綜合起來(lái)，衡量每位教師的師德?tīng)顩r。
二是建立評價(jià)機制，一方面我們從學(xué)生評價(jià)入手，另一方面我們還讓家長(cháng)參與了對教師的評價(jià)，成為我們衡量老師師德?tīng)顩r的重要參考。
三是豐富教師的行為文化，通過(guò)《一線(xiàn)教師》的閱讀教給教師個(gè)性化的修養方式。
四是創(chuàng )立家長(cháng)委員會(huì )，讓家長(cháng)委員會(huì )和行風(fēng)監督員以平等的身份建言獻策，直接參與學(xué)校的管理，共謀學(xué)校的發(fā)展，使我校的師德建設增加了社會(huì )的參與力度。
四、自我反思，今后工作的幾點(diǎn)思考。
1.從文化的角度出發(fā)，全盤(pán)思考學(xué)校師德工作，把師德工作作為學(xué)校的科研課題來(lái)進(jìn)行研究。
2.在活動(dòng)上，繼續開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放月活動(dòng)。向家長(cháng)開(kāi)放課堂教學(xué)，同前來(lái)開(kāi)會(huì )的家長(cháng)進(jìn)行座談，聽(tīng)取意見(jiàn)，改進(jìn)我們的工作，拓寬交流的渠道。
師德培訓工作總結5
師者，傳道受業(yè)解惑者也�！暗馈奔吹览�，信念。所謂身正為師，學(xué)高為范。德，無(wú)論從現代漢語(yǔ)字典還是傳統儒家、道家知識，都可以知道“德”在古代即指個(gè)人內心的情感或者信念，外在表現為品行、品德�？梢�(jiàn)，一個(gè)教師只有品德高尚了，才能更好地去傳授學(xué)生真理，教學(xué)生做人。倘若上行不正，下行又怎能正呢？無(wú)論從教師肩負的重任出發(fā)，還是從教師個(gè)人素質(zhì)修養方面考慮，教師都有必要進(jìn)行師德訓練，提高自己的道德修素質(zhì)和修養。
千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。這是教育前輩陶行知先生留給我們的寶貴箴言，也是一個(gè)教師最基本的責任。是說(shuō)，如果一個(gè)教師自身品行就有問(wèn)題，還有什么資格去教育學(xué)生？倘若一個(gè)教師自己的修養就低下，還有什么能力去影響學(xué)生？如果一個(gè)教師對自己表現出來(lái)的拙劣品行沒(méi)有深刻的認識，還有什么理由奮斗在教育前線(xiàn)？教師的品德，直接影響著(zhù)自己教授的學(xué)生。
無(wú)怪乎，社會(huì )總是給予教師這樣那樣的高要求，使得教師仿佛不是人，而是“神”�？墒�，我們了解即使是圣人也只有一個(gè)平凡的地球人，更何況教師？我們既不是神，更不是圣。我們是教師！就因為我們是教師，所以我們又與眾不同。我們肩負的責任和職責告訴我們，我們要做榜樣，至少是學(xué)生的榜樣。
在這個(gè)世界上總需要第一個(gè)吃番茄的勇士。教師就是在扮演這個(gè)吃番茄的人。愛(ài)心，人人都可以奉獻。關(guān)鍵是，這個(gè)時(shí)候你教師必須在學(xué)生面前起帶頭作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)教授他們曾經(jīng)在課堂上進(jìn)行無(wú)數次的道理：人要有愛(ài)心，要關(guān)心幫助別人。這些道理很簡(jiǎn)單，也很樸實(shí)。文字也簡(jiǎn)短。但就是在實(shí)際行動(dòng)中幻化為力量，給人震撼和感動(dòng)。還有什么比這種教育方式更形象，更有效，更發(fā)人深省呢？
很多語(yǔ)言只是一種行為的載體，只存在于美麗的紙張上面。也許還配有美麗的圖片，或者還隨著(zhù)美妙感人的音樂(lè )播放。的確讓誦者落淚，聞?wù)邆�。但是，別忘了那些需要幫助的人，并不需要你的眼淚，他們只需要你一個(gè)擁抱，一次鼓勵，一個(gè)溫暖的微笑。而已。
站在講臺上，我們就不是我們自己。與學(xué)生在一起，我們也不是我們自己。我們是引導者，是人梯。若是我們身上煥發(fā)著(zhù)某種神秘的燦爛的光芒，那也不是學(xué)生給予的，而是我們自身發(fā)散出來(lái)的內心反映。
做一個(gè)教師，能給予學(xué)生的知識有限，能教授的道理卻可以無(wú)限。踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，努力提高自身的`綜合素質(zhì)，讓桃李更加芬芳絢爛。
在暑假即將結束的時(shí)刻，在火熱的夏天，我作為一名一線(xiàn)教育工作者，參加了為期一周的暑期師德專(zhuān)題培訓。
在這次師德培訓活動(dòng)中，我深深感受到現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。第一，愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。第二，熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。第三，更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展。要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地，成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員，不是運動(dòng)員，要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習、去實(shí)踐。第四，終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
一位哲人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一顆善良的靈魂，就沒(méi)有美德可言�！睅煹率墙處煹牧夹�。當一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身，使思想達到一定境界時(shí)，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì )自然地感受到。從教師愛(ài)崗敬業(yè)的情感到樂(lè )業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂(yōu)情懷，等等，形成了教師職業(yè)道德的規范體系，在新學(xué)年即將開(kāi)始之際，我將以?xún)蔀榻處熆閷W(xué)習榜樣，不斷充實(shí)自己的知識，提高自己的師德修養。
經(jīng)過(guò)短暫暑期師德培訓，期中包括學(xué)習溫州教育局鄭建海局長(cháng)的視頻學(xué)習，本校校長(cháng)的專(zhuān)題報告——“貫徹全國職教會(huì )議精神促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”；自學(xué)最美教師陳克素老師等等。其中體會(huì )深切的是，如何做到“愛(ài)心、耐心、包容、理解”。
一、用愛(ài)心來(lái)書(shū)寫(xiě)教育
曾經(jīng)一本書(shū)中看到過(guò)：“當一個(gè)好老師最基本的條件是什么？是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！”“離開(kāi)情感，一切教育都無(wú)從談起�！睈�(ài)學(xué)生，就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。尤其面對現代社會(huì )下的職高學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生特別渴求得到老師的關(guān)愛(ài)。愛(ài)心還表現為對學(xué)生的贊美與寬容，尊重學(xué)生的成功，哪怕他們只取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jì)，也不要吝嗇贊美，這能促使他們繼續努力爭取更好的成績(jì)；如果他們犯了錯誤，要細心教導，讓他們感受到教師是因為愛(ài)他們才教導他們的，這樣的教育更有意義，也讓學(xué)生更容易接受！
二、用耐心來(lái)完善教育
教育的耐心需要我們學(xué)會(huì )等待。因為教師不能等待而扼殺學(xué)生的興趣與積極性的事例有很多，相反，等待時(shí)機成熟教育學(xué)生的優(yōu)秀教師也大有人在�！罢d人不倦”也是耐心的體現。教師要耐心地向學(xué)生講解，耐心地等待學(xué)生回答，耐心地聽(tīng)學(xué)生回答，耐心地給學(xué)生解惑，耐心地批評教育學(xué)生，耐心得等待學(xué)生轉變。
三、用包容來(lái)接納學(xué)生
針對這點(diǎn)，尤其適合我們學(xué)校學(xué)生，對學(xué)生“少一些嚴厲，多一些寬容”。教師也是恨鐵不成鋼，學(xué)生一時(shí)不聽(tīng)話(huà)，教師就氣憤不已，瞪眼嚴斥；學(xué)生一時(shí)做到不合已意，教師可能就會(huì )隨口說(shuō)出傷害學(xué)生的話(huà)：“怎么那么笨？”學(xué)生一時(shí)成績(jì)不好，個(gè)別教師可能就會(huì )采用簡(jiǎn)單又直接的方法，放棄這個(gè)學(xué)生，讓其自生自滅。成績(jì)好壞是基礎不好，技能不學(xué)是學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習，推卸做為一名教師的最基本的職責。
四、用理解來(lái)引導學(xué)生
理解，是師生溝通的橋梁。它是一種修養和品格，一種對別人不卑不亢的平等對待，一種對他人人格與價(jià)值的充分肯定。它給成功的學(xué)生以理解，表明對學(xué)生成功的敬佩、贊美；給失敗的學(xué)生以理解，表明對學(xué)生失敗的同情、安慰與鼓勵。只有真正理解了學(xué)生的“攪局行為”，讀懂學(xué)生行為后面的內心渴望，教師才能做出正確的引導。
師德培訓工作總結6
我有幸參加了今年7月13號到14號為期2天的“汶上縣初中化學(xué)暑期培訓”學(xué)習。學(xué)習期間，聆聽(tīng)了各位化學(xué)專(zhuān)家對初中化學(xué)新課標、XX年濟寧市中考化學(xué)分析、優(yōu)質(zhì)課堂有效教學(xué)的指導和報告，受益良多。在今后的我會(huì )更多地參與學(xué)習，在教學(xué)中把學(xué)到的理念技能轉化到教學(xué)的行動(dòng)中，更好地落實(shí)課程標準的要求，提高教學(xué)效果。
一、深刻認識了化學(xué)課程標準中的教育理念
通過(guò)這次培訓，讓我更明確化學(xué)教師肩負的責任，作為教師應該樹(shù)立學(xué)校意識，樹(shù)立屬于自己的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。在修訂后義務(wù)教育九年級化學(xué)課程標準增加了許多新的教學(xué)情景素材，如：新型陶瓷，導電塑料等，這些與時(shí)具進(jìn)的教學(xué)情景素材的加入，讓我更加清醒地認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，知識會(huì )不斷更新，教會(huì )學(xué)生掌握學(xué)習方法比掌握知識更重要。增加了貼近學(xué)生生活實(shí)際，如：硬水對日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日報等。這些情景能讓學(xué)生更真實(shí)地感受到化學(xué)在現代社會(huì )生活中的重要價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。根據社會(huì )存在的一些不安全隱患編入了：煤礦*爆炸的預防、面粉廠(chǎng)的防爆措施等教學(xué)情景素材，充分體現了培養學(xué)生安全意識和尊重生命的重要性。也編入了：侯xx對我國乃至世界制堿工業(yè)的貢獻。有利于培養學(xué)生的愛(ài)國情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻身精神。我們認為，教育首先是學(xué)生人格的塑造，其次才是能力的培養，知識的傳授只是人格塑造和能力培養的一個(gè)載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過(guò)硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會(huì )，我們的國家才能擁有有創(chuàng )新能力的新型社會(huì )的人才。社會(huì )才能發(fā)展，國家才能強大。
二、豐富化學(xué)知識，更新教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)理論的學(xué)習實(shí)驗培訓，使我對化學(xué)教育理論和初中化學(xué)實(shí)驗研究有了更深的認識和了解。通過(guò)理論的學(xué)習我進(jìn)一步認識了關(guān)于新課標化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現實(shí)，不同的學(xué)生應該有不同學(xué)習方法，通過(guò)對學(xué)科結構論的學(xué)習，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書(shū)本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個(gè)知識體系里，把知識串起來(lái)，形成知識鏈，知識樹(shù)，形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )。有結構的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通化學(xué)知識本質(zhì)之間的內在聯(lián)系，使知識內容結構化。在教學(xué)中突出化學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視化學(xué)概念、化學(xué)原理的早期滲透，用直觀(guān)的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉移，注重激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習興趣。在教學(xué)中滲透化學(xué)思想方法的必要性，更明確了化學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問(wèn)題——學(xué)生興趣、化學(xué)思考、創(chuàng )新思維、化學(xué)學(xué)習習慣、化學(xué)學(xué)習方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生化學(xué)素養的培養，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，訓練化學(xué)基本技能，領(lǐng)悟化學(xué)基本思想和積累化學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗；更關(guān)注調動(dòng)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的化學(xué)思考，處理好預設與生成目標的關(guān)系和教學(xué)近效應與長(cháng)效應的關(guān)系。這為化學(xué)教師提出了更高的要求，要求化學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的化學(xué)基礎、化學(xué)準備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(cháng)，使人人獲得良好的化學(xué)素養，不同的人在化學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習中，我也認識到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書(shū)籍，不斷完善自己的知識結構。
三、感受名師魅力，尋求專(zhuān)業(yè)發(fā)展
參加本次教師培訓，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的化學(xué)，有技巧的化學(xué)，還要教有文化的化學(xué)，有思想的化學(xué)。通過(guò)不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的化學(xué)潛能挖掘出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習化學(xué)過(guò)程中體驗到學(xué)習化學(xué)的樂(lè )趣。通過(guò)這次的培訓，我也又一次認真研讀了新教材，深切體會(huì )到新教材的編寫(xiě)確確實(shí)實(shí)落實(shí)了“以人為本”，“讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)”，“以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎”等教育理念。反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，發(fā)現并不缺新的有效的教學(xué)理念，而是這些好的教學(xué)理念沒(méi)能很好地落實(shí)到教學(xué)的行動(dòng)中去，其中的原因即復雜又簡(jiǎn)單，復雜的是不能落實(shí)是因為存在教學(xué)習慣、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)能力、知識水平等等諸多問(wèn)題的影響。說(shuō)其簡(jiǎn)單是因為對這些理念落實(shí)不到位的關(guān)鍵因素只有一個(gè)，這就是認識問(wèn)題。人們說(shuō)認識決定行動(dòng)，只有認識到位，才能在行動(dòng)中落實(shí)到位，這次的培訓讓我對這些教育教學(xué)的理念有了新的更進(jìn)一步的認識。
總之，兩天的培訓，給了我許多收獲，也教會(huì )了我許多知識，也使我對化學(xué)教學(xué)有了更深層的認識。學(xué)無(wú)止境，今后，我會(huì )爭取多參加培訓，來(lái)不斷提升自己。盡管在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，還會(huì )遇到許許多多的困難，我們要迎難而上，敢于進(jìn)行多方面的探索和改革。
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