學(xué)校讀書(shū)月活動(dòng)經(jīng)典總結[優(yōu)秀5篇]
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的學(xué)校讀書(shū)月活動(dòng)經(jīng)典總結[優(yōu)秀5篇]，希望能夠幫助到大家。
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學(xué)校讀書(shū)月活動(dòng)經(jīng)典總結[優(yōu)秀5篇]1
讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。努力營(yíng)造“熱愛(ài)祖國唱響和諧”的讀書(shū)氛圍，弘揚“熱愛(ài)祖國建設和諧社會(huì )”的精神，養成良好的讀書(shū)習慣，提高師生審美情趣和人文底蘊，讓學(xué)生快樂(lè )讀書(shū)，讓書(shū)本成為全校師生的朋友，讓師生在讀書(shū)活動(dòng)中受到教育，我校特開(kāi)展了“讀書(shū)月”活動(dòng)。
為落實(shí)上級關(guān)于讀書(shū)系列活動(dòng)通知的有關(guān)精神，以“讓閱讀成為我們的習慣”為主題，大力倡導讀書(shū)風(fēng)尚，培養良好的閱讀習慣，把我校打造成書(shū)香四溢的校園，讓學(xué)生養成多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的習慣并在讀書(shū)活動(dòng)中陶冶情操，我校扎實(shí)有序地開(kāi)展了讀書(shū)月系列活動(dòng)。
學(xué)校老師對讀書(shū)月活動(dòng)目的對學(xué)生進(jìn)行講解，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)閱覽室，讓孩子們在書(shū)的海洋里遨游，孩子們在認真尋找屬于自己的那本書(shū)。還有讀書(shū)在校園，為打造書(shū)香校園，我們與學(xué)生一起努力。學(xué)生一起認真看書(shū)的情景
通過(guò)開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生讀書(shū)的熱情進(jìn)一步激發(fā)，讀書(shū)的習慣也基本養成，讀書(shū)交流的風(fēng)氣逐漸形成。在讀書(shū)活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到的不光是知識，更多的是開(kāi)闊的思路和做人的道理及對祖國、人民最樸素的感情。
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書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”為了更加激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，提高學(xué)生們的行為舉止談吐素質(zhì)，營(yíng)造積極向上的讀書(shū)氛圍，學(xué)校眾領(lǐng)導不惜余力，群策群力，想了許多辦法和措施，最終以建立學(xué)校讀書(shū)月為基石，來(lái)搞一次以每個(gè)學(xué)生為單位的讀書(shū)活動(dòng)，實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導上周在例會(huì )上講的具體內容，把讀書(shū)養成習慣一種習慣，帶動(dòng)身邊每一個(gè)人愛(ài)上讀書(shū)，尋找書(shū)中的樂(lè )趣，開(kāi)拓視野，陶冶情操，增加文學(xué)底蘊，最終在這個(gè)月我們開(kāi)始實(shí)施了學(xué)校讀書(shū)月活動(dòng)，現總結如下：
一、大力宣傳，人盡皆知
活動(dòng)開(kāi)展初期，在學(xué)校的宣傳欄就是很好的宣傳讀書(shū)月的一個(gè)點(diǎn)，內容一定要豐富，要能打動(dòng)人去接觸讀書(shū)。學(xué)�？梢砸竺總�(gè)班在一周之內出一版與讀書(shū)月活動(dòng)相關(guān)的黑板報，宣傳到班，在走廊、樓道學(xué)校教學(xué)樓橫幅都可以換上讀書(shū)月活動(dòng)的宣傳。通過(guò)大力宣傳，引起師生們的重視，這次活動(dòng)決不能敷衍了事。
二、活動(dòng)展開(kāi)，勢不可擋
這一個(gè)月的早自習我們不要求學(xué)生們做其他的，早自習的時(shí)間就用在課外閱讀上，不允許干其他的，中外名著(zhù)你可以選擇靜靜的看，詩(shī)歌古詩(shī)詞還是大聲朗讀出來(lái)效果才好。這些課外書(shū)籍的購買(mǎi)，就是學(xué)生們自己出錢(qián)購買(mǎi)了，必須人手一本，且不能重復，每個(gè)班的學(xué)習委員在他們購買(mǎi)之前就要詢(xún)問(wèn)好他們想購買(mǎi)的書(shū)籍，記錄在冊，以防購買(mǎi)重復�？赐旰蠓胖玫綄W(xué)校的讀書(shū)角，比如說(shuō)班上一共有54個(gè)人，那么你們就有54本課外閱讀書(shū)籍，每個(gè)人輪流看，一個(gè)學(xué)期都看不完，大可放心的看，花一本書(shū)的錢(qián)，看到了54本書(shū)，何樂(lè )而不為呢，為學(xué)校領(lǐng)導想到的這個(gè)點(diǎn)子點(diǎn)贊，你也可以在放假的時(shí)候帶到家里去看，但是得寫(xiě)借書(shū)條，不能讓書(shū)造成損傷。
三、活動(dòng)結尾，暢談感受
月底的時(shí)候，可以選擇讓學(xué)生們對自己最喜歡的那本書(shū)寫(xiě)一份1200字的讀后感，也可以選擇對自己最喜歡的那本書(shū)中的其中一個(gè)情節在講臺上以表演的形式表現出來(lái)，自導自演，深情流露出書(shū)中人的思想感情，證明你真的看懂這本書(shū)了，體會(huì )到作者想表達的意思了，這才是我們想看到的結果，兩種方式盡情選擇，每個(gè)學(xué)生都應該參與進(jìn)來(lái)，最后以班主任來(lái)評判是否過(guò)關(guān)，沒(méi)過(guò)的繼續讀書(shū)，總有一本書(shū)是你能走進(jìn)去作者的世界的。
四、活動(dòng)結束，作出總結
一個(gè)月的時(shí)間瞬間就在我們歡樂(lè )高漲的讀書(shū)氛圍中度過(guò)，這是我們學(xué)校開(kāi)展的第一個(gè)讀書(shū)月活動(dòng)，有不足的地方，還需要繼續完善，但是最終的效果卻是大家都想要的，文學(xué)上的熏陶，果然還是一個(gè)人成長(cháng)的必需品，從書(shū)中去尋找知識的寶藏。
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高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書(shū)可以讓人感覺(jué)你知書(shū)答禮，頗有風(fēng)度。讀一本好書(shū)，讓我們得以明凈如水，豐富閱歷，益于人生。我們的讀書(shū)月活動(dòng)通過(guò)與家長(cháng)的宣傳、互動(dòng)、家長(cháng)志愿者的參與、故事分享、自制繪本、曬曬我的小書(shū)架、與孩子“在書(shū)香中成長(cháng)”征文活動(dòng)等形式進(jìn)行開(kāi)展。
一、通過(guò)讀書(shū)版面的定時(shí)更換和家園互動(dòng)、校訊通等向家長(cháng)做讀書(shū)宣傳。
這樣做既方便了家長(cháng)了解班級讀書(shū)月活動(dòng)的具體配合要求，幫助了老師了解孩子在家親子閱讀的具體情況，也為家長(cháng)們相互學(xué)習親子閱讀經(jīng)驗搭建了交流平臺，促進(jìn)了家園共育。
�。�1）讀書(shū)版面：每周或兩周進(jìn)行評選“讀書(shū)小明星”，根據主題或季節進(jìn)行繪本推薦，并注明推薦的理由。
�。�2）家園互動(dòng)：正確認識讀書(shū)親子共讀是利用家園互動(dòng)向家長(cháng)介紹親子共讀的好處、和讀書(shū)的誤區，引導家長(cháng)了解親子共讀既能促進(jìn)父母與孩子之間的情感溝通交流，又能在一定程度上增加孩子的知識量，開(kāi)拓孩子的視野。
家長(cháng)對親子閱讀的誤區：
�。�1）、親子閱讀不等于識字：親子共讀本身是一個(gè)非常美妙的事情，應該是孩子與家長(cháng)共同游戲、享受親情的過(guò)程。
�。�2）、過(guò)早責令孩子獨立閱讀不可�。寒敽⒆舆�不能獨自閱讀時(shí)，父母強行中斷與孩子共讀，這會(huì )給孩子帶來(lái)很大的心理沖擊，也許孩子會(huì )想，爸爸媽媽是不是不愛(ài)我了，所以才不陪我讀書(shū)
二、向家長(cháng)推薦圖書(shū)
家長(cháng)和孩子一起學(xué)習，“同讀書(shū)、共成長(cháng)�！睘榱撕⒆佑幸粋�(gè)讀書(shū)氛圍，讓家長(cháng)給孩子樹(shù)立一個(gè)好的學(xué)習榜樣，引導孩子養成從小讀書(shū)的習慣。倡導家長(cháng)和孩子一起讀書(shū)。
1、向家長(cháng)推薦圖書(shū)如下：
�。�1）小xx《和孩子劃清界限》
推薦理由：
小巫繼《讓孩子做主》和《給孩子自由》之后，為4歲以上兒童父母撰寫(xiě)的新作。
本書(shū)通過(guò)講述生動(dòng)感人的真實(shí)故事，加上細致深入的推理和分析，探討父母潛意識中的內心恐懼和心理傷痕對于養育孩子的負面影響，介紹“真愛(ài)行為”、“心理疆界”以及“訓育”等先進(jìn)科學(xué)的教育理念，并提出給兒童樹(shù)立規則、訓育兒童自律的實(shí)際操作手段。作者身為美國教育學(xué)碩士，近年一直關(guān)注西方教育和心理學(xué)領(lǐng)域的最新成果。
本書(shū)令人耳目一新，豁然開(kāi)朗，極具實(shí)用指導價(jià)值。
�。�2）李xx《誰(shuí)拿走了孩子的幸�！�
推薦理由：
不懂得教育，就不懂得孩子，一部歷煉22年的幼教感悟和心靈寄語(yǔ)，家長(cháng)和老師不可不知的兒童幸福觀(guān)。如果你想博覽教育群書(shū)，或者只想看其中一本的話(huà)，那么，首屈一指的就是這本《誰(shuí)拿走了孩子的幸�！法D―它能讓你輕松掌握關(guān)于愛(ài)的靈魂、教育的價(jià)值觀(guān)、教育的出路、教育的方法這四大范疇的至理心法與技巧，讓你改善同孩子的關(guān)系，達成美妙的溝通與幸福（3）、尹xx《好媽媽勝過(guò)好老師》
推薦理由：媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的不同，會(huì )影響孩子的一生。這是一本有勇氣、有思想、有智慧的書(shū)，既直面教育問(wèn)題，又深入地思考；有教育理念，有教育智慧，最重要的還有無(wú)所不在的愛(ài)心。它給我們的不是抽象空洞的理論，而是有著(zhù)很強實(shí)操性的方法。從這本書(shū)里，我懂得了作為母親所應擁有的心態(tài)――讓孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè )的童年，這比什么也重要
�。�4）孫xx《捕捉孩子的敏感期》
非常多真實(shí)的例子和圖片來(lái)反映孩子在敏感期的情況，很直觀(guān)，讓家長(cháng)明白孩子是否處在某個(gè)敏感期，每個(gè)實(shí)例的背后都有對例子中所反映敏感期的界定描述和解釋?zhuān)蓪O瑞雪進(jìn)行點(diǎn)評。不足的是家長(cháng)可以應對敏感期的方法少了些，適合家長(cháng)們初步了解敏感期的時(shí)候閱讀，更適合從事早期教育的教育者們作為敏感期實(shí)例的資料來(lái)閱讀。
2、家長(cháng)推薦圖書(shū)
《和兒子一起成長(cháng)》
推薦理由：
看了這本書(shū)你會(huì )學(xué)到這樣的知識：比如孩子不小心把桌上的杯子打碎了那么家長(cháng)會(huì )怎么做？有些可能會(huì )批評但是楊文會(huì )這樣：她會(huì )告訴引導孩子為什么東西掉下來(lái)會(huì )往地上掉不是往天上掉？慢慢引出地球引力的知識，然后會(huì )告訴孩子，地球引力總是喜歡把東西吸到地上摔碎，為了防止這樣我們該怎么做呢？那就是把桌上的東西往里放放……等等類(lèi)似一些知識的灌輸，引導孩子好奇心，啟發(fā)孩子創(chuàng )新思維等。
繪本推薦《你是我的奇跡》、《媽媽發(fā)火了》
三、班級老師制定“個(gè)人讀書(shū)計劃”，記錄讀書(shū)筆記。
班里三位老師制定“個(gè)人讀書(shū)計劃”，讓家長(cháng)了解老師近期的讀書(shū)情況。來(lái)引導家長(cháng)進(jìn)行讀書(shū)。班里三位老師一起讀《誰(shuí)拿走了孩子的幸�！�、《和孩子劃清界限》。利用閑暇時(shí)間一起討論書(shū)中的內容，并把書(shū)中學(xué)到的東西運用到日常的教育教學(xué)中。
1、計劃閱讀書(shū)目
�。�1）專(zhuān)業(yè)書(shū)籍《誰(shuí)拿走了孩子的幸�！罚ㄒ奄彛┳髡呃钴S兒
《和孩子劃清界限》（已購）作者小巫
《第56號教室的奇跡》（已發(fā)）
�。�2）心靈療愈《活出全新的自己》（已購）作者張德芬
�。�3）期刊雜志《讀者》《愛(ài)你》《特別關(guān)注》
2、計劃與安排
�。�1）保證每日完成工作計劃的同時(shí)，每天讀書(shū)半小時(shí)，做好讀書(shū)筆記。
�。�2）培養安定、平和的心態(tài)。
�。�3）經(jīng)常去書(shū)店查閱資料，了解育兒方向。
�。�4）在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)拓展自己的視野，全方位提升自身素質(zhì)。
�。�5）本周讀完《誰(shuí)拿走了孩子的幸�！�，做好讀書(shū)筆記。
�。�6）十四、十五周讀完《和孩子劃清界限》寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。
�。�7）十六周、十七周《活出全新的自己》
�。�8）十八周《第56號教室的奇跡》
�。�9）周末讀《讀者》《愛(ài)你》《特別關(guān)注》
3、閱讀措施
�。�1）定期定量閱讀上述書(shū)籍，并及時(shí)記下自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，畫(huà)出好的段落語(yǔ)句。
�。�2）記好筆記寫(xiě)好隨筆，在“勤讀、勤做、勤思、勤寫(xiě)”中，不斷反思，在反思中不斷實(shí)踐，使自己不斷成長(cháng)。
�。�3）讀一些與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，了解專(zhuān)業(yè)前沿信息，運用到自己的教育教學(xué)中。
�。�4）讀一些勵志的書(shū)籍，撫慰自己的心靈，給自己的心靈增加養分。
�。�5）精讀一本書(shū)《和孩子劃清界限》
四、家長(cháng)志愿者進(jìn)課堂“講故事”
為了豐富幼兒的學(xué)習，搭建起家園溝通交流的平臺，增進(jìn)教師與家長(cháng)的了解，激發(fā)幼兒們對閱讀的興趣，我們組織“爸爸媽媽進(jìn)課堂講故事�！边@即打破了以往老師和爸爸媽媽在家講故事的單一性和局限性，又使“爸爸媽媽進(jìn)課堂講故事"形式多樣化，內容更豐富。
李xx的媽媽?zhuān)黿x的媽媽進(jìn)課堂給孩子們講故事，提高了孩子的參與性，他們與孩子的'互動(dòng)，讓孩子零距離的參與進(jìn)來(lái)，用另一種方式感受到故事的精彩。
五、幼兒自己整理圖書(shū)
看圖書(shū)是幼兒十分喜愛(ài)的活動(dòng),色鮮艷的畫(huà)面、生動(dòng)逼真的圖像都是吸引幼兒的源泉�？砷喿x活動(dòng)結束后一片籍的圖書(shū)卻令老師倍感頭疼,既要匆忙整理圖書(shū),又要引入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節常會(huì )弄得手忙腳亂。孩子到了幼兒園后各項技能都有所提高,于是我引導幼兒學(xué)會(huì )整理圖書(shū),既培養了幼兒良好的行習慣，讓幼兒懂得愛(ài)護圖書(shū)。
孩子如果會(huì )收拾自己的物品和圖書(shū)、玩具是一種早慧的啟示。幫助孩子建立起自己整理圖書(shū)的習慣，對孩子和家長(cháng)都有好處。
我們將圖書(shū)分類(lèi)，通過(guò)，圖形及不同的顏色來(lái)進(jìn)行分類(lèi)整理。讓幼兒有目的的去整理，做到物歸原處，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養了孩子的好習慣，讓幼兒得到完成“小任務(wù)”的成就感。
六、故事分享會(huì )
從小孩子是聽(tīng)著(zhù)故事長(cháng)大的，每個(gè)孩子都有自己喜歡的故事，把故事講給同伴聽(tīng)，讓孩子在同伴的贊許中得到鍛煉。
請爸爸媽媽幫助孩子準備故事，可配以服裝或頭飾道具等。有的孩子的故事講得不是很完整，有的孩子的聲音有點(diǎn)小，但通過(guò)講故事鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達能力，也給了孩子以自我展示的機會(huì )。
七、自制繪本
通過(guò)圖書(shū)的熏陶和培養，幼兒已有了一定的閱讀熱情,同時(shí)良好的閱讀習慣也逐漸在養成！而且幼兒對于圖畫(huà)書(shū)有著(zhù)自己獨特的見(jiàn)解和想法。如果，讓孩子參與一本自己制作的圖書(shū)，將是其成長(cháng)過(guò)程中一件非常有意義的事情！因此，我們建議在孩子的參與下，爸爸媽媽幫助幼兒一起完成一本幼兒自己的、獨一無(wú)二的、與眾不同的自制圖畫(huà)書(shū)！
八、幼兒藏書(shū)小調查
閱讀是種極為美麗的姿態(tài)，讀本對于孩子的習慣、心智等的養成起到了至關(guān)重要的作用。
來(lái)曬曬寶寶們讀過(guò)的愛(ài)書(shū)吧，讀書(shū)的過(guò)程中發(fā)生了哪些故事，這些書(shū)對于寶貝產(chǎn)生了怎么樣的影響。媽媽們可以互相交流下寶寶各個(gè)年齡段適合看的書(shū)，曬曬寶貝的愛(ài)書(shū)，一起來(lái)打造親子閱讀的美好時(shí)光！
我們打印了一頁(yè)表格讓家長(cháng)和孩子參與進(jìn)來(lái)，曬曬我們的小書(shū)架與幼兒最喜歡的圖書(shū)。
九、和孩子在“書(shū)香中成長(cháng)”征文活動(dòng)
讀書(shū)、習禮是我們的傳統和傳承，中華民族歷來(lái)就重視文化教育。孩子的健康成長(cháng)是每個(gè)家庭的心愿，而書(shū)籍中有我們汲取不盡的知識源泉，與孩子在書(shū)香中成長(cháng)，是每一位家長(cháng)樂(lè )于去做的事情，也是應該堅持下去的事情。
“讀書(shū)月活動(dòng)”雖已接近尾聲，但讀書(shū)是一個(gè)終身的學(xué)習過(guò)程，我們將帶著(zhù)閱讀的收獲繼續與孩子共同學(xué)習，徜徉在書(shū)的海洋。
學(xué)校讀書(shū)月活動(dòng)經(jīng)典總結[優(yōu)秀5篇]4
課外閱讀是語(yǔ)文課堂的延伸，是“大語(yǔ)文觀(guān)”的集中體現，有機地將課內閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結合起來(lái)，將有助于學(xué)生綜合素養的提升。本學(xué)期我班開(kāi)展了“點(diǎn)亮智慧圓夢(mèng)明天”讀書(shū)活動(dòng)，在班中形成了愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚氛圍，學(xué)生的閱讀能力有了較大的提高，寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力也相應的提高了，而且學(xué)生的思想也得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。其實(shí)，讀書(shū)不只是每位學(xué)生應該做的事，更是我們作老師的一生的事情。本學(xué)期結合了我班的實(shí)際情況，在指導學(xué)生讀書(shū)的工作中具體做了以下幾項工作：
一、努力創(chuàng )造適應學(xué)生閱讀的條件，營(yíng)造讀書(shū)氛圍
首先我們班結合書(shū)香校園的布置，在教室內張貼了推薦書(shū)目，同時(shí)還以“好書(shū)伴我行”為主題辦了一期手抄報。然后人人捐贈圖書(shū)，共建“班級圖書(shū)角”，同學(xué)們紛紛把自己收藏的圖書(shū)帶進(jìn)了教室，充實(shí)了班級圖書(shū)角�！氨娙耸安窕鹧娓摺�，同學(xué)們都懷著(zhù)“好書(shū)共分享”的心態(tài)捐出自己的圖書(shū)。同學(xué)們暢游書(shū)海，到處洋溢著(zhù)濃濃的讀書(shū)氣氛。
二、教師以身作則，帶頭讀書(shū)
教師是學(xué)生的引路人，教師自己的做人標準，身體力行的示范和實(shí)踐，更能讓學(xué)生學(xué)有楷模，目標明確。要想要學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，我們作為老師就必須先愛(ài)讀書(shū)。因此我利用課余時(shí)間和學(xué)生一起閱讀，開(kāi)展“同讀一本書(shū)”活動(dòng)，而且我在認真閱讀的同時(shí)，還寫(xiě)下了自己的心得體會(huì )，為我的學(xué)生樹(shù)立了榜樣。
三、充分利用閱讀課，加強閱讀方法指導
每周設有1課時(shí)的閱讀課，教給學(xué)生閱讀的方法：如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì )提問(wèn)，如何學(xué)會(huì )圈點(diǎn)評注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，提高閱讀效率。
四、指導做好讀書(shū)筆記
指導學(xué)生做好讀書(shū)筆記是對高年級學(xué)生的要求。在課外閱讀指導中，我注重教給學(xué)生做讀書(shū)筆記方法(摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì )式)，在此基礎上還指導學(xué)生試著(zhù)撰寫(xiě)讀后感，培養學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習慣。
五、采用形式各樣的激勵措施
不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，老師的激勵、同學(xué)的贊許是對學(xué)生最好的鼓勵，形式各樣的激勵措施，讓學(xué)生樂(lè )此不疲地讀書(shū)，學(xué)生的讀書(shū)興趣空前高漲。
1.為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我班每天要開(kāi)展課前說(shuō)話(huà)訓練活動(dòng)。如：口語(yǔ)說(shuō)話(huà)訓練，猜謎語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)或講故事;指名上臺讀他人或自己寫(xiě)的佳作。這樣，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說(shuō)話(huà)訓練中提高學(xué)生的朗讀水平，達到“一箭多雕”的效果。
2.當孩子們廣泛的閱讀，形成一定的閱讀積累以后，他們早已領(lǐng)略和感受文字世界的精彩，但如果不寫(xiě)作，回到自己身邊，依舊是干巴巴的文字，只有閱讀而不寫(xiě)作，容易造成眼高手低的現象。為了避免這一現象，我們采取了每周寫(xiě)一篇讀后感作文，有效地督促了學(xué)生的閱讀。
另外，我班在課外閱讀方面雖然取得了一定的成績(jì)，但也有許多不足：
1、一小部分學(xué)生還沒(méi)有養成良好的讀書(shū)習慣。
2、家校聯(lián)系不緊密，老師與學(xué)生共讀書(shū)，家長(cháng)與學(xué)生共讀書(shū)，這種讀書(shū)氛圍還不濃厚。
“自信來(lái)自鼓勵，習慣決定人生�！闭n堂小天地，人生大課堂。今后我會(huì )繼續將課外閱讀扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展下去，讓孩子們有好書(shū)相伴，為他們的青春儲存無(wú)限豐厚的精神財富，為他們的終生發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
學(xué)校讀書(shū)月活動(dòng)經(jīng)典總結[優(yōu)秀5篇]5
書(shū)籍，可以?xún)艋`魂，升華人格。我校開(kāi)展的“營(yíng)造書(shū)香校園”活動(dòng)，為了班級能夠書(shū)香盈室，為了孩子們能夠寧靜志遠，使其真正做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，本月我班開(kāi)展了以下活動(dòng)。
一、營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍
板報是一個(gè)效宣傳窗口，板報內容內容包含詩(shī)歌、成語(yǔ)、美文誦讀、名言警句等，在內容選擇上盡量圍繞每期不同的主體，選取不同的內容供學(xué)生誦讀品味，積累運用。其次建設好班級專(zhuān)欄。圖書(shū)角讓學(xué)生們每天走進(jìn)教室都能在書(shū)籍中開(kāi)啟新的一天――與書(shū)為伴。
二、開(kāi)展豐富的書(shū)香活動(dòng)
在營(yíng)造好班級氛圍的同時(shí)，我更多的是思考把學(xué)生引導閱讀道路上來(lái)。如何激勵學(xué)生的閱讀興趣呢？在班級氛圍中，開(kāi)辟專(zhuān)欄用來(lái)展示學(xué)生特色、專(zhuān)長(cháng)而外，通過(guò)平時(shí)開(kāi)展的活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生。如我們每月必須要進(jìn)行的就是閱讀之星評比。這項活動(dòng)由班委會(huì )統一組織。通過(guò)學(xué)生的自我推薦、小組內的推薦、然后結合一周來(lái)的閱讀數量跟讀書(shū)隨筆的質(zhì)量來(lái)評定。充分利用每周一次的課外閱讀課，每學(xué)期師生共讀一本書(shū)，如六年級上學(xué)期師生共讀的是《魯濱遜漂流記》，下學(xué)期讀的是《西游記》。另外我還向同學(xué)們推薦了高年級必讀書(shū)目二十多本，如《青銅葵花》《我要做好孩子》《三國演義》《假如給我三天光明》等。我們不僅讀，還交流感悟，做讀書(shū)筆記，演講等。另外還組織全班同學(xué)將自己喜歡的書(shū)向大家推薦，并且有自己充分的推薦理由，從而形成好書(shū)大家讀，讀整本的書(shū)。不僅讓老師的讀書(shū)去影響學(xué)生，用自己的愛(ài)好潛移默化地感染學(xué)生，還讀學(xué)生推薦的好書(shū)，和學(xué)生交流讀書(shū)感受。
倡導家庭讀書(shū)樂(lè )。（即親子共讀）學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)也影響了家庭的娛樂(lè )，也影響了父母的讀書(shū)。我班許多家庭都不由自主地形成了家庭讀書(shū)樂(lè )。家庭讀書(shū)，由于每個(gè)人的文化程度不同，職業(yè)需求不同，還有興趣愛(ài)好不同，所選擇的讀書(shū)內容也應因人而異。而家庭讀書(shū)又有其特殊的意義所在，它除了能夠提高我們個(gè)人的文化素質(zhì)外，還能夠加強社區的精神文明建設。因此，搞好家庭讀書(shū)有著(zhù)至關(guān)重要的意義。
除此之外，學(xué)校還根據各年段特征開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，如：詩(shī)歌朗誦會(huì )、故事會(huì )、書(shū)簽制作、報刊剪輯等活動(dòng)。而且本班同學(xué)在書(shū)簽制作中各獲得了一等獎和三等獎，在書(shū)香教室布置中獲得了優(yōu)勝班級等，經(jīng)典詩(shī)文朗誦中也取得了不錯的成績(jì)。形式多樣的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的積極參與，讓整個(gè)校園充滿(mǎn)了書(shū)香之氣，也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。
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