關(guān)于四年級音樂(lè )教師工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于四年級音樂(lè )教師工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于四年級音樂(lè )教師工作總結1
21世紀的音樂(lè )課，到底應該教給孩子們什么？我感到教學(xué)無(wú)所適從。的確，與傳統音樂(lè )教育相比，“新課標”無(wú)論是從音樂(lè )教育的理念，還是教材的內容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面，均作了全方位的改革。這對已習慣了傳統課堂教學(xué)的廣大音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是場(chǎng)“革命”。當然我們不能坐以待斃，要積極行動(dòng)起來(lái)，跟上新時(shí)代的要求，做一個(gè)全新的教師。這一學(xué)期我是這樣做的：
一、樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)念
長(cháng)期以來(lái)，談到音樂(lè )教育，人們便會(huì )很自然地與是否會(huì )識譜、會(huì )樂(lè )器、會(huì )運用歌唱方法唱歌等具體的內容聯(lián)系在一起，即把音樂(lè )教育看作是音樂(lè )知識和技能的教育。忽視了音樂(lè )教育在培養和提高人的全面素質(zhì)方面具有的諸多功能，只把學(xué)生當作接受知識的容器，見(jiàn)物不見(jiàn)人。而現代教育不是局限于在“知識”、“學(xué)科”等小范圍內理解，而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀(guān)視為根本，充分體現“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。那么在“新課標”下我們應該做到哪些呢？
1、走出技能訓練的怪圈
作為一名音樂(lè )教師必須走出技能訓練的怪圈，使音樂(lè )真正關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，將培養素質(zhì)全面、個(gè)性鮮明且具有一定文化藝術(shù)修養的完整人作為主要任務(wù)，并為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎。
2、教師角色進(jìn)行重新定位
教師是課堂的控制者和知識的灌輸者，是學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者和參與者。教師是人類(lèi)文化的指引者，但必須改變教師包打天下的觀(guān)點(diǎn)，教學(xué)中教師的責任更重要的是啟發(fā)、誘導、幫助學(xué)生主動(dòng)、積極、創(chuàng )造地學(xué)習，教師要提升自己的素質(zhì)，做到善于思考，敢于創(chuàng )新。
3、確立學(xué)生在學(xué)習中的主體
確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，并不是降低教師的主導作用，相反對教師的要求更高。在進(jìn)一步傳統教育中優(yōu)秀的教育思想和教學(xué)方法的基礎上，更應明確新課的理念、課程目標、內容標準，需仔細地分析學(xué)生的具體情況，教學(xué)內容作為載體，備課的重點(diǎn)要備學(xué)生，精心設計教學(xué)程序，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
二、探索全新的教學(xué)模式
以往的教材，往往是從教師的“教”出發(fā)，很少考慮學(xué)生的學(xué)，因此學(xué)生往往處在被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習。而新標準展示了一種新的設計思路，它立足于學(xué)生學(xué)習方式的改變，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養。因此，教師首先要做到的是轉變以“教師為中心”的傳統教學(xué)模式，放下尊嚴的架子，勇于從傳統角色中跳出來(lái)，積極探索適應新課程教學(xué)、以學(xué)生探究、相互學(xué)習和多種文藝交叉融合的開(kāi)放式教學(xué)模式。我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了嘗試：
1、創(chuàng )設輕松愉悅的環(huán)境氛圍
在孩子們的眼中，音樂(lè )教師是“愉快”的代名詞，是他們的“快樂(lè )天使”，所以，我們必須用良好的行為營(yíng)造成一種自由、寬松的、能使學(xué)生心靈感化的環(huán)境和氛圍。
2、拓寬音樂(lè )課堂的'知識領(lǐng)域
音樂(lè )學(xué)科是在橫跨多學(xué)科的基礎上發(fā)展和形成的，它與其它學(xué)科之間的聯(lián)系是那樣的自然協(xié)調，它會(huì )在許多方面開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的個(gè)人修養。在音樂(lè )教學(xué)中，我們必須創(chuàng )造性地使用教材，將音樂(lè )與各科知識巧妙結合，使課堂始終充滿(mǎn)無(wú)限生機。
3、留給學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )
在新教材中安排有大量的創(chuàng )編活動(dòng)，作者想通過(guò)大量的實(shí)踐，讓學(xué)生在創(chuàng )編活動(dòng)中去體驗音樂(lè )的美感，提高他們的音樂(lè )感覺(jué)、表現、創(chuàng )造的能力。在教學(xué)中，我充分運用教材內容進(jìn)行教學(xué)之外，運用教具開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象。在音樂(lè )教學(xué)中一切活動(dòng)都不應去強求一致，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨立見(jiàn)解，給學(xué)生一個(gè)自由創(chuàng )造的空間。
三、鉆研全新的教學(xué)方法
1、傳統的音樂(lè )教學(xué)只強調教師的主導性，忽視了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。教師必須打破以這種教學(xué)模式，讓學(xué)生積極“參與”到音樂(lè )教學(xué)的實(shí)踐中來(lái)�！皡⑴c”把教師從單純教與學(xué)生單純聽(tīng)的位子上解放出來(lái)。通過(guò)學(xué)生的講、唱、彈、拉、跳多種形式的“參與”活動(dòng)，使課堂氣氛變得靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，從而達到“教”與“學(xué)”的有機統一。激發(fā)了學(xué)生積極性，也培養了學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、拓寬學(xué)習音樂(lè )的渠道，改變封閉的課堂式學(xué)習為開(kāi)闊、開(kāi)放式的學(xué)習，把學(xué)生的目光引向生活、引向自然、引向社會(huì )。學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習中，只有真正體會(huì )到了為什么要聽(tīng)音樂(lè )和怎樣聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，才能形成理解音樂(lè )、鑒賞音樂(lè )的能力，才能在生活中真正發(fā)揮作用。學(xué)校音樂(lè )教育應做到：將學(xué)生帶進(jìn)廣闊的時(shí)空，不只是課堂；探索神奇的音樂(lè )世界，不只是課本；注重學(xué)生全面發(fā)展，不是只成績(jì)。
3、教師心須根據學(xué)生的年齡特征和認知結構采取靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生時(shí)刻覺(jué)得有新鮮感。教師可以時(shí)而穿插啟發(fā)性提問(wèn)，時(shí)而組織活潑熱烈的討論，時(shí)而進(jìn)行饒有興趣的對話(huà)，時(shí)而進(jìn)行富有藝術(shù)感染力的范唱、范奏等，喚起學(xué)生強烈的尋奧秘的求知欲望。
四、建立和諧的師生關(guān)系
整個(gè)小學(xué)階段，小學(xué)生的熱情都有具體性，容易受具體事物的支配，缺乏對事物用其社會(huì )的認識，因此，我們與他們建立感情入手，就可取得教育的主動(dòng)權，形成講理智還要講感情還要講放手，講問(wèn)題更要講表?yè)P的氛圍。教學(xué)時(shí)教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，并且給予重視，要善于捕捉學(xué)生的長(cháng)處、興趣和愛(ài)好，對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績(jì)表現出由衷的贊美。對于能力弱的學(xué)生教師不能放任自由，而應了解他們、理解他們，并給予他們更多的關(guān)懷，創(chuàng )造有利條件使學(xué)生滿(mǎn)足各自的需要，開(kāi)發(fā)其潛能。例如，在唱歌教學(xué)中，讓唱得好的同學(xué)當小小歌唱家，其他同學(xué)則可以根據自己的特長(cháng)、愛(ài)好選擇伴奏：拍手、跺腳、拍凳等等，為每個(gè)學(xué)生都有參與表現的機會(huì )，從而增強其學(xué)習的信心，產(chǎn)生愉悅感。師生之間建立平等，和諧關(guān)系，能使課堂氣氛變得更活躍，為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造最佳的環(huán)境，也能使教師的教學(xué)達到意想不到的效果。
五、塑造嶄新的自我形象
受傳統教學(xué)的影響，我還是堅守著(zhù)舊的觀(guān)念，還是把學(xué)生當作被動(dòng)的受體，教育給教師提出了更多的創(chuàng )新的空間余地，對教師提出了更高的要求：多能、廣博、全面、有具備技能又有具備反思能力；能運用策略又能開(kāi)發(fā)創(chuàng )新。這就需要我們走出封閉，主動(dòng)學(xué)習和交流，了解音樂(lè )教育的新動(dòng)態(tài)，勇于納新、樂(lè )于納新。有話(huà)說(shuō)得好：學(xué)生永遠是新的，如果教師停步不前必會(huì )遭到歷史的淘汰。所以我們必須全身心地投入到音樂(lè )教育改革的流潮中，及時(shí)研究音樂(lè )教育的最新成果，主動(dòng)學(xué)習先時(shí)宜的教學(xué)模式和教學(xué)方法，同時(shí)，還要拓寬自己的知識面，提高自身的文學(xué)、藝術(shù)修養，使自己盡快成為一名“全能教師”。
總之，作為改革的主力軍，我們應該具有強烈的責任感，正確面對“新標準”積極探索，大膽創(chuàng )新，真正做到不只是課程改革的執行者，更應是課程改革的開(kāi)發(fā)者。
關(guān)于四年級音樂(lè )教師工作總結2
音樂(lè )教學(xué)在很多學(xué)校都不受到重視，因為音樂(lè )教學(xué)確實(shí)存在的必要性不是很大，很多學(xué)生對這門(mén)課比較抵觸，認為與其學(xué)習唱歌，不如多點(diǎn)時(shí)間學(xué)習。很多學(xué)校和老師也都是這么認為的，這也是應試教育下無(wú)奈的選擇。
不過(guò)我所在的中學(xué)對音樂(lè )教育還是比較重視的，我的課程開(kāi)的也比較的多，所以我在工作上也很努力，我知道這樣的機會(huì )并不是很多，我很相信我的教學(xué)能力。
作為專(zhuān)職音樂(lè )教師已有一個(gè)學(xué)期了，現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便從此更好地開(kāi)展工作，彌補不夠，一絲不茍。
1、考試：
為了是音樂(lè )考試不流于老套、呆板，使學(xué)生能更自然地浮現音樂(lè )，表達自己對音樂(lè )的解析，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè )考試我選用了：讓學(xué)生選擇一種表演要領(lǐng)，即唱、奏、舞等來(lái)浮現。每人寫(xiě)一篇500字支配的文章，內容是關(guān)于音樂(lè )的，可以是鑒賞、評述，音樂(lè )功能的嘗試或探問(wèn)匯報等。
2、課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好、愛(ài)好及感情。用功做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪聰明、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在舒暢的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，辯論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感想音樂(lè )、解析音樂(lè )、浮現音樂(lè )，并在肯定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。高中的音樂(lè )欣賞課還參與了一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè )，表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的本領(lǐng)得到了鍛煉。
不夠之處是側重了感情、愛(ài)好的培養，輕微忽略了對初三、高一學(xué)生樂(lè )理知識的傳授。究竟三者是彼此作用、彼此推動(dòng)的。把握了樂(lè )理知識才智更深條理地感想、解析音樂(lè )。
3、課堂治理：
為了使學(xué)生能輕松、舒暢地上音樂(lè )課，多用鼓舞的要領(lǐng)使學(xué)生浮現出良好的品質(zhì)。用功做到用好的設計抓住學(xué)生的注重力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與矯正。
不夠：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是歹意，只是不成熟的浮現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的過(guò)錯而有恃無(wú)恐。因此，從此應特殊注重賞罰分明、把握尺度。特殊是對于坐在沒(méi)有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，滑稽力量應用不夠。
4、課外活動(dòng)：
為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好，按學(xué)校的打算，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂(lè )隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名出席的。沒(méi)周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間練習。器樂(lè )隊的隊員則是由具備器樂(lè )演奏基礎的學(xué)生構成。每?jì)芍艿闹苣┡啪殹?/p>
在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了中學(xué)第一期音樂(lè )會(huì )（器樂(lè )專(zhuān)場(chǎng)）；組織學(xué)生出席了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會(huì )表演；舉行了附中高中的“三獨”比賽活動(dòng)；在校領(lǐng)導、老師們的共同用功下較勝利地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不夠：沒(méi)能實(shí)現在高一組建管樂(lè )隊的打算。學(xué)習器樂(lè )是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂(lè )課少、學(xué)習倉促的高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習演奏一些樂(lè )器對他們的學(xué)習和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)（包羅幾所重點(diǎn)）都有學(xué)生的管樂(lè )隊。匯報已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂(lè )隊。沒(méi)有出席市里的合唱比賽，使學(xué)生遺失了一次呈現自己的機會(huì )，學(xué)習、鍛煉的計會(huì )。心里著(zhù)實(shí)負疚。
關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂(lè )、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節目把合上不是很?chē)栏�，從而熏陶了整臺晚會(huì )的質(zhì)量和成效，哨顯冗長(cháng)了。主持人更是不能茍且的，應經(jīng)過(guò)嚴格選拔，以擔保晚會(huì )質(zhì)量。還應做好文藝匯演前的預備工作。如：場(chǎng)地、音響、工作人員及其負責工作。節目得事先在表演場(chǎng)地彩排。
5、其他：
我常常使用休息時(shí)間去自費采集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。要是條件答應的話(huà)，還可以讓學(xué)生適本地接觸一下電腦音樂(lè )。此外，我還很注重本身的學(xué)習。如：出席市里的音樂(lè )教研活動(dòng)；練習專(zhuān)業(yè)本事；閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不夠的是聽(tīng)課太少，使我喪失了很多直接學(xué)習的機會(huì )。
關(guān)于四年級音樂(lè )教師工作總結3
音樂(lè )教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對陶冶兒童情操、培養兒童的心靈美起著(zhù)積極的作用。本人本學(xué)期擔任學(xué)前班、一年級和三年級的音樂(lè )教學(xué)工作。根據不同的年級我制定了相應的教學(xué)方法，因材施教。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我較好的完成了教育教學(xué)內容。為了今后更好的開(kāi)展工作，現總結如下：
一、主要成績(jì)：
1、滲透了思想教育。在本學(xué)期音樂(lè )教學(xué)工作中，注重對教材的運用，加強了音樂(lè )思想教育。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)習熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè )，有高尚的情操。在愉快的音樂(lè )聲中，使孩子們享受美，熱愛(ài)美，受到美的熏陶，愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。
2、培養了學(xué)生初步認識節拍、聽(tīng)辨不同旋律的高低、聽(tīng)辨旋律的上行和下行、旋律的強弱以及三拍和四拍子的指揮圖式。
3、培養了學(xué)生的演唱能力，能夠在鋼琴和錄音帶伴奏下配上表情演唱歌曲，并會(huì )辨認中國一些地區的民族民間音樂(lè )特點(diǎn)（比如新疆）。
4、培養了學(xué)生運用體態(tài)動(dòng)作在音樂(lè )中做出反應的能力。
5、培養了學(xué)生參與音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)的積極性和有序性，就是大多數學(xué)生能在音樂(lè )課中保持很好的積極性但又遵守紀律的狀態(tài)。
6、在教學(xué)工作中，在認真備課的基礎上，運用范唱方式與音樂(lè )藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情的歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
二、存在問(wèn)題：
大多數學(xué)生只對歌唱教學(xué)感興趣，而對音樂(lè )知識教學(xué)抱著(zhù)漠然的態(tài)度；少數學(xué)生還存在膽小不敢“出頭”的現象；在教學(xué)方法上沒(méi)有按照新課標的要求進(jìn)行，還存在填鴨式的教學(xué)方法；在歌唱教學(xué)中，沒(méi)有把曲譜教學(xué)貫徹到底。
三、采取措施：
針對以上這些問(wèn)題，在教學(xué)中應該本著(zhù)培養學(xué)生的音樂(lè )興趣，鼓勵學(xué)生大膽表現自己，尋找課外的音樂(lè )和學(xué)生喜歡的曲目豐富教學(xué)，以集體合作形式為主，引導他們共同學(xué)習。在教學(xué)方法上，應該多鉆研新課標的理念，進(jìn)一步提高教學(xué)技巧，運用活潑的教學(xué)方法，積極滲透音樂(lè )教育理念，把現代教育的理念運用到教學(xué)中去，讓課堂活潑起來(lái)，讓孩子們跳躍起來(lái)。
在教學(xué)中，要堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主題，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。為了克服以上問(wèn)題，主要做到如下幾點(diǎn)：
1、認真備課，鉆研新課標，結合新課標做好前備、復備工作，備課時(shí)要注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展，特別對膽小的學(xué)生要多加鼓勵。
3、設計每堂課的導入，提高學(xué)生學(xué)習的興趣性。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性。
5、限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性。
6、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應新課標要求。
7、多看多聽(tīng)指導師和其他一些學(xué)校老師的課，從中總結經(jīng)驗。
以上便是我這學(xué)期對音樂(lè )教學(xué)的總結，有不恰當之處請領(lǐng)導多批評改正。
【關(guān)于四年級音樂(lè )教師工作總結】相關(guān)文章：
關(guān)于音樂(lè )教師教學(xué)總結精選04-18
音樂(lè )教師年終工作總結范文04-22
音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)工作總結04-16
關(guān)于音樂(lè )教師教學(xué)反思范文三篇03-23
關(guān)于小學(xué)音樂(lè )教師的工作計劃03-17
音樂(lè )教師格言座右銘08-24
音樂(lè )教師畢業(yè)留言01-24
教師音樂(lè )述職報告03-04