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學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結（通用16篇）
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，回顧過(guò)去的教學(xué)，我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的，來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結吧。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢？下面是小編整理的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結 1
我校今年初三畢業(yè)班中考工作得到了全市教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)領(lǐng)導組的高度評價(jià)，無(wú)論高分段學(xué)生，還是“一分兩率”排隊均在長(cháng)治市首位，這給我校20xx年中考質(zhì)量提升工作帶來(lái)了極大的挑戰，為此，我們初中部領(lǐng)導一班人在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，通過(guò)認真分析新的中考形勢，明目標、找差距、定措施，努力尋求新的教學(xué)質(zhì)量增長(cháng)發(fā)展空間。通過(guò)一學(xué)期的努力工作，我校教學(xué)質(zhì)量提升工作取得了一定的成效，現總結如下：
一、領(lǐng)導重視落實(shí)責任
根據今年質(zhì)量提升工作新形勢，我們成立了組長(cháng)李?lèi)?ài)民校長(cháng)，副組長(cháng)王利波副校長(cháng)、常光遠主任，成員由各級部副主任、管理干事組成。確定畢業(yè)班教學(xué)為監管重點(diǎn)，要加強組織領(lǐng)導，由王曉民副主任負責，面對挑戰，狠抓落實(shí)。制定出《黎城一中20xx-20xx學(xué)年九年級工作計劃》，領(lǐng)導組成員經(jīng)常深入班級、深入課堂、了解情況，定期、不定期地研究解決九年級的教育過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，協(xié)調各班各學(xué)科的平衡，使各項工作開(kāi)展得更細、更實(shí)、更好。召開(kāi)畢業(yè)班教師工作會(huì )四次，有效地解決了教學(xué)管理中存在的一些主要問(wèn)題。
二、加強宣傳統一認識
一是按照縣教育局要求，迅速行動(dòng)，就如何“抓管理、求質(zhì)量、促發(fā)展”方面展開(kāi)了廣泛的意見(jiàn)征求，并多方論證討論后擬定了全面提升教學(xué)質(zhì)量的具體的工作思路和實(shí)施措施。并利用各種會(huì )議加以落實(shí)。
二是堅持把“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)�！钡睦砟詈敛粍�(dòng)搖，把質(zhì)量看作一個(gè)準則，一份忠誠，一種責任。
三、工作思路和主要措施
1、工作思路一個(gè)中心：穩步提升教學(xué)質(zhì)量
三個(gè)抓手：課程改革、隊伍建設、周練月考
2、主要措施
�。�1）“讓教研引領(lǐng)學(xué)校奔跑”。搞好常規教研是提升一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的最基本的出發(fā)點(diǎn)。校本教研的開(kāi)展要求針對思考問(wèn)題的起源，研討問(wèn)題存在的關(guān)鍵，以及最終落足到如何解決問(wèn)題上來(lái)，把常規教研中備課、講課、評課中存在的問(wèn)題或思路形成一些關(guān)鍵點(diǎn)加以分析研究；同時(shí)注重教學(xué)案例反思與思考。
�。�2）常規管理
一是嚴格執行教學(xué)常規檢查和獎懲制度。
二是把集體備課、講課、評課、教學(xué)反思探討作為整體提升教學(xué)質(zhì)量的主鏈。
三是注重隨堂檢測、周練月考工作，把重點(diǎn)放在對考試后的效果評估和各項應對措施的繼續落實(shí)上。
在工作中，力求保證質(zhì)量，控制好難易度，確實(shí)發(fā)揮測評的`診斷功能；考試結束，及時(shí)做好測評的質(zhì)量分析，按照聽(tīng)課評課、學(xué)生評教、問(wèn)卷調查、考試與成績(jì)分析等多種途徑進(jìn)行質(zhì)量分析總評，及時(shí)反饋，在橫向縱向比較中找出學(xué)校管理、班級管理和教師教學(xué)質(zhì)量的差距，知得失、明方向、拿措施。開(kāi)展質(zhì)量提升的專(zhuān)題交流研討活動(dòng)，實(shí)現成果共享。
四是堅持“老課題”深研究、“新課題”細研究、“舊問(wèn)題”新研究的課題研究原則，面向“一分四率”提升工作研究問(wèn)題，把常規教學(xué)，特別是初三教學(xué)中暴露的各種問(wèn)題分析、歸納、總結，細化成各種課題加以研究落實(shí)，切實(shí)解決了質(zhì)量提升工作過(guò)程中遇到的不少問(wèn)題。五是更加注重課間小教研活動(dòng)，以此作為培優(yōu)補差的主要陣地，擴大優(yōu)生面，提高優(yōu)生質(zhì)量。
六是依托高中這個(gè)學(xué)生高位發(fā)展平臺，召開(kāi)前240名學(xué)生動(dòng)員大會(huì )，組織邀請高中名師對學(xué)生講解成才、成功之路，發(fā)展前景，增強學(xué)生自信心，面向目標，接受挑戰。
�。�3）強化師資培訓
以長(cháng)治市中考質(zhì)量提升工作經(jīng)驗交流會(huì )為契機，學(xué)習外地先進(jìn)的提升經(jīng)驗，組織廣大教師加強學(xué)習，立足本職、本科，鉆研課標、考綱，為學(xué)生發(fā)展夯實(shí)基礎。組織召開(kāi)中考研討會(huì )，認真學(xué)習和研究中考教學(xué)的指導性文件，加強畢業(yè)班教學(xué)的分析研究，提高了教學(xué)工作的實(shí)效和質(zhì)量。堅持各項工作不走過(guò)場(chǎng)，做到：目標明確，思路清晰，層次清楚，重點(diǎn)突出。在課堂教學(xué)上，堅持師生互動(dòng)、合作探究、精練細析，講練結合，做到：有考必收，有收必改，有改必講。及時(shí)做分析，查漏補缺。
�。�4）與畢業(yè)班教師共同擬定出了《黎城一中20xx屆畢業(yè)班獎懲辦法》，極大地提高了畢業(yè)班教師教育教學(xué)的主動(dòng)性、積極性。
�。�5）配合教導處，組織九年級全體教師參加中考真題大賽活動(dòng)；組織九年級各學(xué)科備課組，及時(shí)調整復習計劃，研討新《考試說(shuō)明》，把握中考的方向，提高教學(xué)的針對性與有效性。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結 2
在繁忙與瑣碎中，在努力與探索中，又一個(gè)學(xué)期的工作結束了�；厥妆緦W(xué)期工作，我們教導處以學(xué)期初的工作計劃為目標，緊緊圍繞有效課堂教學(xué)管理這個(gè)重點(diǎn)，依托教研組，充分發(fā)揮了自己在教學(xué)管理方面的指導、協(xié)調和服務(wù)作用，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使教學(xué)管理不斷強化，青年教師日趨成熟，教研活動(dòng)開(kāi)展生機勃勃，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、夯實(shí)校本研訓，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
一所學(xué)校要提高辦學(xué)效益，關(guān)鍵是要有一支思想作風(fēng)正、業(yè)務(wù)素質(zhì)強的教師隊伍，這也是教育事業(yè)改革和發(fā)展的根本大計，為此，我們結合自身實(shí)際，采取了一系列措施來(lái)提高教師自身素質(zhì)。
1、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習。我們的業(yè)務(wù)學(xué)習從不走過(guò)場(chǎng)，而是實(shí)實(shí)在在，確實(shí)能對教師的教育教學(xué)有所幫助。
1）組織好隔周一次的集體業(yè)務(wù)學(xué)習。首先我們根據教師的實(shí)際需要，有針對性的精選案例文章，做到有的放矢；其次要求教師做好筆記，并及時(shí)進(jìn)行檢查；我們精選的徐世貴老師的《一節好課的解讀標準》（五講）、針對期末復習的《怎樣上好復習課》等，都使教師們受益匪淺。
2）抓好教師自學(xué)。學(xué)校把學(xué)習新的教育教學(xué)理論、作為一項重要工作來(lái)抓。教導處統一發(fā)給教師自學(xué)教材《新課標教師上課、備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課技能指導》，統一發(fā)給教師學(xué)習筆記，要求記五千字以上的學(xué)習筆記，寫(xiě)兩篇體會(huì )文章；每年都布置教職工假期讀書(shū)并寫(xiě)讀書(shū)心得，不斷提高教師的理論水平。
2、積極組織教師參加教研科研活動(dòng)。本學(xué)期，我校選派李萍等部分青年教師分別參加了在玲瓏塔初中、藥王廟初中舉行的青年教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)及地理學(xué)科名師送課下鄉等教研片活動(dòng)，并進(jìn)行了聽(tīng)課交流；韓俊輝等14名青年教師分期分批赴縣赴葫蘆島市參加了青年教師課堂教學(xué)競賽成果展示的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。這些教師學(xué)成回來(lái)，又帶動(dòng)了其他的一部分教師，這樣一帶十，十帶百，教師的業(yè)務(wù)能力和教育能力都得到了增強積極組織教師參加科研課題研究，本學(xué)期我校又有31名教師分別參加了數學(xué)、語(yǔ)文、化學(xué)等學(xué)科的市、縣級課題研究。另外我們還定期召開(kāi)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )，互相切蹉，互通有無(wú)。從而使全體教師的教科研水平都有所提高。
3、進(jìn)一步實(shí)施好“青藍工程”。認真開(kāi)展好“師徒結對”活動(dòng)，在明確師徒雙方的責任和義務(wù)基礎上，簽訂幫扶協(xié)議書(shū)，骨干教師做好幫帶計劃，寫(xiě)好幫帶總結，通過(guò)備課、批改等教育教學(xué)活動(dòng)對青年教師進(jìn)行全面幫扶，通過(guò)課題研究、教案設計、課堂教學(xué)競賽等活動(dòng)，為青年教師搭建成長(cháng)的平臺，努力實(shí)現青年教師“一年入門(mén)，三年成熟、五年成骨干”的培養目標。這項活動(dòng)，既重視了青年教師的培養，使王亞靖、陳立營(yíng)等新教師脫穎而出，同時(shí)又重視了老教師的骨干帶頭作用，從而又影響和帶動(dòng)教師隊伍整體水平的提高。
4、積極開(kāi)展校本培訓：八月中旬積極組織教師參加了英特爾未來(lái)教育培訓活動(dòng)。九月中旬組織8名未過(guò)關(guān)的教師重新學(xué)習過(guò)關(guān)；下旬針對40歲以上老教師舉辦了校內遠程教育技術(shù)培訓班，使老教師都掌握了如何利用多媒體教室、微機室、光盤(pán)播放室來(lái)上課，從而使老教師可以和新教師一起進(jìn)行學(xué)習培訓。十月下旬我們分別利用三個(gè)半天對繼教學(xué)員進(jìn)行“教師課堂教學(xué)技能指導”的培訓。
5、鼓勵教師參與函授、自學(xué)、網(wǎng)絡(luò )大學(xué)等形式的“專(zhuān)升本”學(xué)歷培訓�，F在，我校除了五名50歲以上教師外，其余全部達到了本科學(xué)歷。
這些措施使教師教育觀(guān)念得到更新，素質(zhì)教育實(shí)踐能力和信息技術(shù)的能力得到提高，整體素質(zhì)得到全面改善，教師隊伍建設取得了可喜成績(jì)。
二、加強常規檢查，實(shí)施精細化管理。
1、加強常規教學(xué)管理，做到“嚴、細、實(shí)、恒”。根據我校的教學(xué)實(shí)際，認真落實(shí)教學(xué)常規仍是一項重要的工作，我們堅持以教師業(yè)務(wù)量化考核方案為準則，對教師教學(xué)過(guò)程和各個(gè)環(huán)節加大管理力度，進(jìn)一步規范了教師的教學(xué)活動(dòng)。
1）制定并完善教學(xué)管理制度。為了加強教學(xué)管理，我們根據學(xué)校實(shí)際，不斷修訂和完善教學(xué)管理制度，目前修訂了《教學(xué)常規管理條例》、《各科課堂教學(xué)評價(jià)標準》、《備課制度》、《課堂教學(xué)組織規范》、《作業(yè)批改制度》等二十多項制度，明確了教師的崗位職責，對教學(xué)管理提出了詳細、具體的要求，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規可依，積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規范化、制度化。
2）抓細抓實(shí)教學(xué)各環(huán)節對備課周查月檢:每周先由教研組長(cháng)對本組教師的教案進(jìn)行及時(shí)檢查、指導、評價(jià)，然后由教導處每月采用抽查、普查相結合的方法，考評每個(gè)教師的教案，按標準做出評價(jià)。并把檢查了解到的情況，及時(shí)向教師反饋，以推廣先進(jìn)經(jīng)驗，及時(shí)解決存在問(wèn)題。對上課嚴抓不懈:我們嚴格遵守教學(xué)常規，通過(guò)組內聽(tīng)課并及時(shí)評價(jià)、反饋的方式和教導處流動(dòng)檢查、值周學(xué)生準確記錄的方式及主管領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課的方式，對教師上課嚴格檢查，及時(shí)評議、找出主要經(jīng)驗，指出主要問(wèn)題，從而使這項工作落到實(shí)處。作業(yè)環(huán)節講究實(shí)效:在作業(yè)檢查方面，我們的做法是：
第一，將規范要求和專(zhuān)業(yè)要求結合起來(lái)，就是既要看學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，又要看作業(yè)的質(zhì)量程度。
第二，將檢查與評優(yōu)展覽相結合。
第三，采取抽查與普查相結合的方式。
第四，另外采取座談、問(wèn)卷、調查等輔助手段。
第五，制訂了班級作業(yè)跟蹤調查表。
第六，每次檢查都要作情況匯總與總結。
我們通過(guò)這些措施使作業(yè)批改這項工作落到了實(shí)處。對輔導環(huán)節做到有的放矢，對測驗、考核做到適時(shí)、適度，以考促學(xué)，以考促教。
2、嚴肅教學(xué)紀律，及時(shí)檢查反饋。
為了保證授課進(jìn)度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們嚴格執行事前請假，事后銷(xiāo)假制度；強化調課、換課、代課制度的執行與監督；杜絕空課、私自串課、晚進(jìn)、早出課堂、課上接打電話(huà)等違規行為，強化課堂教學(xué)紀律的執行與監督；同時(shí)實(shí)行嚴格的教學(xué)常規月查制，每月最后一個(gè)星期的星期五為“常規月查日”，各位老師無(wú)需通知，就應將備課本、作業(yè)本、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記、教學(xué)后記、教學(xué)周記等送到教導處備查，教導處進(jìn)行認真細致的檢查，做到有檢查有記載，并及時(shí)通報檢查情況，努力做到客觀(guān)、公正、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，既講成績(jì)又擺問(wèn)題，既點(diǎn)人又點(diǎn)事，既指出問(wèn)題又提出今后努力方向。通過(guò)常規檢查，學(xué)校全面掌握了教師常規教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現和矯正了教學(xué)中存在的問(wèn)題，杜塞了漏洞，弘揚了教師中的正氣，克服問(wèn)題和不足，使常規教學(xué)在不斷發(fā)揚成績(jì)，不斷改進(jìn)的狀態(tài)下健康發(fā)展。
三、圍繞課堂有效教學(xué)，精心部署重大教研活動(dòng)
本學(xué)期我們重點(diǎn)圍繞有效教學(xué)這一理念，教導處在認真做好教學(xué)常規的同時(shí)，開(kāi)展了多個(gè)層面的的教研活動(dòng)，對這些活動(dòng)，教導處精心部署，有條不紊，基本做到了有目標、有計劃、有重點(diǎn)、有成效。
1、大力開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)。
目前，我校青年教師占全體教師三分之二以上，其教學(xué)能力、執教功底急待提高。本學(xué)期各教研組都把提高本組青年教師的教學(xué)水平作為教研組工作的.重點(diǎn)，把聽(tīng)評課活動(dòng)作為一個(gè)突破口，為了杜絕虛假聽(tīng)課，教導處提出了“真正走進(jìn)課堂，聽(tīng)真實(shí)的課”的聽(tīng)課要求，聽(tīng)課以教研組為主，期初制定開(kāi)課計劃，每周落實(shí)安排。平時(shí)聽(tīng)課，組長(cháng)負責簽到，班級《教學(xué)記事》也有記載，聽(tīng)課教師需填寫(xiě)《聽(tīng)課評價(jià)表》，使聽(tīng)課真正起到促進(jìn)教師發(fā)展的作用。全學(xué)期來(lái)，所有教師的聽(tīng)課節數都能達到學(xué)校規定的節數15節，更有多名教師聽(tīng)課節數遠遠超出規定節數，如李淑英、吳靜等教師聽(tīng)課30多節，從而形成了良好的教研氛圍，有力的促進(jìn)了青年教師的迅速成長(cháng)。
2、搭建各種競賽平臺，使青年教師在實(shí)踐中鍛煉成長(cháng)。
青年教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。為了迎接市縣教育局舉辦的青年教師課堂教學(xué)競賽展示活動(dòng)，也為了切實(shí)提高我校青年教師課堂教學(xué)水平，教導處在十月下旬至十一月中旬舉辦了全校青年教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。示范課活動(dòng)。為了發(fā)揮骨干教師的示范作用，十一月下旬教導處組織全校教師參加了李淑英等七位骨干教師的示范課教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)都集“說(shuō)課、上課、評課”于一體，全員參與，共同合作，相互學(xué)習，既充分發(fā)揮了骨干教師、教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用，又提高了全體教師的教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)水平，從而有力地提高了本校教研工作的水平。
3、舉行教育教學(xué)文章評選活動(dòng)。
為鼓勵教師積極參與教學(xué)教研，積累經(jīng)驗，我們要求每位教師每學(xué)期撰寫(xiě)上交一篇論文、一份教學(xué)設計、兩篇教學(xué)反思、兩篇教育敘事、一篇學(xué)習心得，經(jīng)過(guò)認真評選后，我們對獲獎教師給予表?yè)P獎勵，同時(shí)對獲獎文章進(jìn)行了認真的編輯，現已分別裝訂成冊的有《娘中教師論文集》（本學(xué)期教師上交的參評縣市優(yōu)秀論文的復印底稿）、《心香一瓣—優(yōu)秀教育敘事》、《學(xué)海拾貝—娘中教師學(xué)習心得》、《優(yōu)秀教學(xué)設計》、《優(yōu)秀案例分析》、《優(yōu)秀教學(xué)反思集》。這項活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，增強教師的榮譽(yù)感，激發(fā)教師的進(jìn)取心，為教師的早日成才提供了平臺，創(chuàng )造了條件。
4、加強課題研究工作。
我校市級課題“新課程下教學(xué)反思的研究”兩個(gè)課題組教師在實(shí)踐過(guò)程中，大膽改革，深入反思，積極總結和撰寫(xiě)教科研論文，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)取到了積極的促進(jìn)作用。
5、優(yōu)化團隊建設，實(shí)施梯隊發(fā)展在落實(shí)有效教學(xué)，扎實(shí)課堂教學(xué)的教研目標時(shí)，結合學(xué)校及教師實(shí)際，開(kāi)展了學(xué)校和教研組兩個(gè)層面的教研活動(dòng)。為此我們主要做了以下幾項工作：
一是以教研組建設為平臺，形成團隊建設目標，打造優(yōu)秀教研組。為了充分調動(dòng)教師教研的積極性，提高教研的實(shí)效，我們將集體備課、集體教研的活動(dòng)下移到教研組，教導處確定了“以扎實(shí)苦練為手段，打造和諧教研組”為目標的團隊發(fā)展規劃，營(yíng)造“敢評、會(huì )評、樂(lè )評”的教研氛圍。我們則分別下到各個(gè)教研組直接參與教研活動(dòng)，并對教研活動(dòng)提出相關(guān)建議。
二是認真抓好本組教學(xué)管理。按規定時(shí)間檢查和督促學(xué)科教師落實(shí)制定授課計劃、及時(shí)檢查教學(xué)進(jìn)度及集體備課、作業(yè)安排等情況，組織教師做好試卷批改、成績(jì)分析，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
三教導處加強了日常巡課、聽(tīng)課力度重點(diǎn)聽(tīng)骨干教師和青年教師的課，然后結合“青藍活動(dòng)”，布置任務(wù)，落實(shí)青藍計劃，由他們對自己的徒弟進(jìn)行一對一聽(tīng)課指導。教導處在啟動(dòng)骨干幫扶策略的同時(shí)，也給他們壓擔子，定期或不定期地聽(tīng)課，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，不留死角。還給予他們聽(tīng)課與外出學(xué)習的機會(huì )。加快了他們的成長(cháng)。
四是積極組織本組人員開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習和教學(xué)教研活動(dòng)，認真抓好新教師的培養，把好課堂教學(xué)關(guān)，加強隨堂聽(tīng)課制度，組織公開(kāi)教學(xué)聽(tīng)評課活動(dòng)，努力尋求新課程課堂教學(xué)突破的途徑和方法�？梢哉f(shuō)，我校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，六個(gè)教研組功不可沒(méi)。
三、走全面發(fā)展之路，提高學(xué)生素質(zhì)。
1、抓好學(xué)風(fēng)建設。初一年級進(jìn)校后，學(xué)風(fēng)不正，教導處發(fā)現這一情況后，及時(shí)采取措施，召開(kāi)學(xué)生、家長(cháng)座談會(huì )，分析情況，找出癥結，強化管理，大家面對現實(shí)不氣餒，扎扎實(shí)實(shí)地工作，功夫不負有心人，如今各項工作已步入正軌。初三年級少數學(xué)生不思學(xué)習，做了一些不該做的事，我們初三班主任和分管領(lǐng)導傾注了大量的心血，走門(mén)串戶(hù)，耐心細致地做說(shuō)服動(dòng)員工作，很快剎住了輟學(xué)之風(fēng)和早戀之風(fēng)，從而扭轉了學(xué)生厭學(xué)的風(fēng)氣，使學(xué)生的學(xué)習走上了正軌。
2、對七至九年級學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補差，利用第八節課對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，有專(zhuān)門(mén)的老師提優(yōu)，有專(zhuān)門(mén)的老師補差，作業(yè)分層布置，取得了較好的效果。
3、根據我校學(xué)生的實(shí)際情況，廣泛進(jìn)行學(xué)生學(xué)科競賽，校級比賽有初一數學(xué)競賽；初二全國中學(xué)生英語(yǔ)比賽；初一初二的迎新春美術(shù)畫(huà)展；全校中學(xué)生優(yōu)秀作文比賽。
半年來(lái)我們的工作取得了很多成績(jì)，但距離縣教育局與學(xué)校要求，我們教導處的工作還差了許多，也還存在著(zhù)一些明顯的不足。如在課堂教學(xué)中，課前預設的太多，而課中生成的太少；只注重形式而忽視內涵；在進(jìn)行小組合作學(xué)習時(shí)，只關(guān)注到“面”，而沒(méi)有關(guān)注到“點(diǎn)”，缺乏師生、生生間積極有效的互動(dòng)；校本課程的執行力度不夠，尤其是學(xué)科類(lèi)的知識拓展課和探究課，許多老師沒(méi)有認真地加以研究，以至于這些課形同虛設，甚至出現占課現象；關(guān)心并面向全體學(xué)生還沒(méi)有體現在每一位教師身上，個(gè)別教師的不良習慣得不到根本性的轉變等。
xx已經(jīng)過(guò)去，充滿(mǎn)希望的xx又已展現在我們面前。在新學(xué)期的工作中，我們將發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，認真分析存在問(wèn)題，采取有效措施做好做實(shí)每一項工作。我們相信，在校行政的正確領(lǐng)導下，在全體教師一如既往、兢兢業(yè)業(yè)地工作下，我們教導處的工作將開(kāi)展得更為順利，更為出色。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結 3
本人熱愛(ài)祖國，擁護中國共產(chǎn)黨。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。關(guān)心國家大事。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng)，并且認真執行學(xué)校的各項規章制度。團結同志，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。全心全意搞好教學(xué)，管教管導，言傳身教，教書(shū)育人。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)�？吹胶⒆觽円惶焯斐砷L(cháng)起來(lái)，作為教師的我該有多么欣慰。所以我一當上班主任開(kāi)始，總是從關(guān)心愛(ài)護他們出發(fā)，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績(jì)，愛(ài)護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，盡量滿(mǎn)足他們的合理要求，幫助他們解決困難。
隨著(zhù)一個(gè)學(xué)期的結束新的學(xué)期的到來(lái)，我發(fā)現我的孩子們又長(cháng)大了，他們的想法不一樣了，做的事也不同了，所以我總是想方設法的比較詳細地了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎，智力發(fā)展，興趣愛(ài)好，性格特點(diǎn)；有什么脾氣，發(fā)脾氣時(shí)家長(cháng)采取什么辦法等，以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么情況，我總是及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)的協(xié)助，共同教育好孩子。
自從我接手六年級以后，經(jīng)過(guò)自己仔細的觀(guān)察和調查，發(fā)現我們班的孩子從農村來(lái)的比較多，學(xué)習的底子很薄，很多孩子的學(xué)習態(tài)度很不端正，家長(cháng)也不在家造成了大量的留守兒童，這些孩子都跟著(zhù)他們的爺爺奶奶們，而爺爺奶奶們又管不了，不管是生活還是學(xué)習，甚至思想都讓他們自生自滅。所以造成了班上調皮學(xué)生很多，成績(jì)差的學(xué)生很多，給我的班級管理增加了很大的難度，但是我并沒(méi)有氣餒，因為看見(jiàn)孩子們那天真活潑的臉，讓我想到他們是孩子他們需要我，因為我就是航海的燈塔，要讓他們找到前進(jìn)的路。所以做到了以下幾點(diǎn)：
1、給每個(gè)孩子更多的關(guān)懷。
對優(yōu)生“嚴愛(ài)”，對他們提出更高的要求，讓他們有學(xué)習的方向，并時(shí)不時(shí)的讓他們談自己對問(wèn)題的看法理解，提高他們的自信心鼓勵他們做一個(gè)開(kāi)朗、優(yōu)秀、有理想的人。關(guān)愛(ài)中等生，一般的教育工作者在他們的記憶深處永遠都覺(jué)得優(yōu)生才是好孩子，優(yōu)生才值得他們付出，差生要嚴加管理，要轉化他們，在他們身上也花了大量心血投入了很多的愛(ài)，而有很大一部分中等生老師不會(huì )去關(guān)注，有些甚至連名字都不知道，忽略了他們的內心感受，而我認為中等生也很需要我們關(guān)懷，哪怕是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，哪怕是上課使一個(gè)鼓勵的眼神，這會(huì )激起他們積極向上奮斗不息的精神，從而有利于他的發(fā)展也更有利于我的班級管理。偏愛(ài)差生，差生成績(jì)差學(xué)習習慣不好，家長(cháng)不配合，所以他們成為了差生，我們應該怎樣去轉化他們呢？其實(shí)要抓住一個(gè)心理，那就是差生很自卑很自閉，他們需要我們的了解更需要我們的鼓勵。所以在平時(shí)的上課過(guò)程中我一有機會(huì )就鼓勵他們給他們打氣，下課的時(shí)候就和他們談天并打電話(huà)他們的家長(cháng)溝通，從而轉變差生，讓他們在愛(ài)中成長(cháng)。
2、 狠抓學(xué)生的落實(shí)。
小學(xué)生尤其是小學(xué)高段的學(xué)生，他們什么都不懂但他們卻認為他們什么都懂了！“質(zhì)量是教師的靈魂，質(zhì)量是教師的生命，質(zhì)量是教師的尊嚴�！钡|(zhì)量從何處而來(lái)？從學(xué)生們的.落實(shí)中來(lái)，試想一個(gè)老師無(wú)論你的教學(xué)水平有多高，你的教學(xué)手段有多先進(jìn)，你的學(xué)生有多聰明，但學(xué)生一點(diǎn)也沒(méi)落實(shí)，那永遠也提不高教學(xué)質(zhì)量，所以在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，教學(xué)工作中做到精講、精練、作業(yè)全批全改，及時(shí)獲得學(xué)生的反饋信息，有錯就糾，有錯必糾，而且還要讓學(xué)生練習同一類(lèi)型的題，以檢查其掌握情況。從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、 自我提高努力學(xué)習。
俗話(huà)說(shuō)得好，要想給學(xué)生一滴水，自己得有一桶水。所以在平時(shí)的教育教學(xué)的過(guò)程中我經(jīng)常向老教師請教，去聽(tīng)他們的課，去像他們學(xué)習。學(xué)習他們寶貴的經(jīng)驗讓我受益匪淺。并且在工作之余我還時(shí)�？磿�(shū)，不但認真看教材深鉆教材，備好每一堂課，而且還時(shí)不時(shí)的去看教育教學(xué)論著(zhù)，從而提高自己的教學(xué)水平，豐富自己的教育手段，真正的做到教書(shū)育人。
所以經(jīng)過(guò)半年的努力，我的學(xué)生們已經(jīng)深深的愛(ài)上了我，也取得了較大的進(jìn)步，我將以此為契機繼續努力，堅信在各位領(lǐng)導的指導下，我和學(xué)生的共同努力下取得更好的成績(jì)。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結 4
結合龍潭區教育局《龍潭區教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案》及《龍潭區20xx年教學(xué)質(zhì)量總結表彰獎勵方案》，依據本校制訂的《龍潭九小“重常規提質(zhì)量”教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案》，我校以教學(xué)常規管理為切入點(diǎn)，實(shí)事求是，緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，分析教學(xué)管理現狀，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新辦法，制訂了提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)創(chuàng )新，打造亮點(diǎn)，兩年來(lái)學(xué)校的教學(xué)常規管理進(jìn)入了新的局面，教師隊伍又上了新臺階，教學(xué)質(zhì)量有了顯著(zhù)提高，教學(xué)成果有了新的突破。
�。ㄒ唬┳�(shí)常規管理。
學(xué)校常規工作管理以“嚴”、“實(shí)”、“細”為原則，加強制度建設，細化管理要求，嚴把質(zhì)量關(guān)。在做好日常常規管理的各項工作的同時(shí)，教導處將繼續加大對各項常規工作的檢查力度，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、抓計劃細致構思。年初根據我校發(fā)展情況修改三年發(fā)展規劃、制定詳細的教學(xué)工作計劃。各班制定培優(yōu)補差計劃、控輟計劃、畢業(yè)班教學(xué)計劃。教師制定個(gè)人工作計劃。
2、抓備課提高效率。每堂課做到“四備”：假前預先備課，本學(xué)期期初集體備課前將檢查教師上交的電子教案是否有個(gè)人備課痕跡，杜絕把以往學(xué)年的電子教案拿過(guò)來(lái)直接上交的現象。檢查后，讓教師修改。期初集體備課，要求教師強化知識要點(diǎn)的統一和落實(shí)，使教師能夠對所教學(xué)科教材做到能說(shuō)清楚教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)設計等。課前精準備課，做到游刃有余。課后要進(jìn)行反思，完善教育教學(xué)設計。學(xué)期中研討備課，本學(xué)期集體備課前將給各學(xué)科組長(cháng)培訓如何進(jìn)行集體備課，緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)及科研課題開(kāi)展備課，以確保各學(xué)年組集體備課的實(shí)效性。
3、抓課堂優(yōu)化常規。以“課堂教學(xué)”為主陣地，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，深化課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，打造龍潭九小課堂教學(xué)特色。本年度為進(jìn)一步提升教師課堂教學(xué)的能力，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的落實(shí)，我校領(lǐng)導在平時(shí)的課堂教學(xué)中做到隨時(shí)聽(tīng)課，隨堂評課，課后交流反饋的系列化聽(tīng)課方式。通過(guò)領(lǐng)導與教師面對面的對課堂教學(xué)進(jìn)行意見(jiàn)交流，快速的提升了教師的教學(xué)能力，看到一張張課堂意見(jiàn)反饋表上領(lǐng)導一句句理論的引領(lǐng)，教師評課后的句句真誠感言，仿佛看到了教師們一步步成長(cháng)的足跡。為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)常規工作，我校分別開(kāi)展了“教學(xué)衛生節節抓”主題評比活動(dòng)、“有效課堂教學(xué)評價(jià)”主題活動(dòng)。
4、抓作業(yè)切實(shí)有效。從本年度開(kāi)始把作業(yè)布置納入了備課內容，要求在教案中體現出來(lái)。要求學(xué)年針對不同的年級特點(diǎn)統一形式及要求，嚴格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，整改報告《學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年工作自評報告》。求科學(xué)，避重復；求基礎，重實(shí)踐；求多樣，顯特色；求實(shí)效，創(chuàng )新穎。本年度開(kāi)展了“落實(shí)教學(xué)常規，規范作業(yè)要求”主題評比活動(dòng)、“規范二次批改”主題評比活動(dòng)。
5、抓六年樹(shù)立窗口形象。加強畢業(yè)年級質(zhì)量建設，把畢業(yè)年級作為我校窗口來(lái)抓質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初各畢業(yè)班制定教學(xué)計劃，明確工作目標，研究工作思路。為加大六年級畢業(yè)班的學(xué)習力度，我們特別為畢業(yè)班增設了早晚自習。在老師扎實(shí)的工作中畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有了顯著(zhù)提高。
6、抓評價(jià)鼓勵創(chuàng )新
以教師發(fā)展為本的發(fā)展性教師評價(jià)體系已初步建立。09年，學(xué)校延續了10年的考評機制，下半年修改了《龍潭九小教學(xué)常規工作考核細則》。在教學(xué)常規工作的管理上下大力度，制定了學(xué)校新考評細則，細則中力求做到嚴、實(shí)、細。教導處要對教學(xué)常規工作及時(shí)檢查并采取積分量化管理，對評估成績(jì)做到公平、公正、公開(kāi)，最終確保教學(xué)質(zhì)量。我們堅持做到一月一檢查，一月一考核，一月一總結。工作中做到有制度、有檢查、有記載、有反饋、有總結。學(xué)校工作形成了齊抓共管的格局，形成了層層有人管，事事有人負責的良好局面�？荚u制度在實(shí)施中不斷完善、改進(jìn)，現已初步形成具有本校特色的考評體系。
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學(xué)校常規工作管理以“恒”、“活”、“新”為原則，搞活學(xué)校特色活動(dòng)。針對學(xué)校教師、學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校開(kāi)展了校園文化早餐活動(dòng)，每月教學(xué)常規主題特色評比活動(dòng)，在特色活動(dòng)中搞活學(xué)校常規管理，激發(fā)教師工作熱情，培養學(xué)生良好行為習慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
特色一：開(kāi)展校園文化早餐活動(dòng)。
從周一至周五分別安排道德早餐、數學(xué)能力提高、國韻賞析積累、美文欣賞的文化營(yíng)養餐。教導處實(shí)行巡視檢查、隨機抽測、評比活動(dòng)、期末展示的制度保證了活動(dòng)的有效實(shí)施。此項活動(dòng)深受老師和學(xué)生的喜愛(ài)：每天清晨那朗朗的讀書(shū)聲傳誦著(zhù)祖國文化的魅力；新聞交流讓孩子們站在時(shí)事的前沿，敏銳的洞察國內外大事，拓寬了孩子的視野；美文欣賞后，各班的'美文集上匯集了一篇篇學(xué)生的佳作，一句句教師真摯的評語(yǔ)、家長(cháng)們真誠的期望，師生與家長(cháng)們之間的意見(jiàn)在這里交換，情感在這里流淌，自信在這里建立，和諧在這里孕育。每天我們抓住清晨的最佳時(shí)間為學(xué)生送上了一份營(yíng)養早餐。
特色二：開(kāi)展每月教學(xué)常規主題特色評比活動(dòng)。
三月份開(kāi)展了“教學(xué)衛生節節抓”主題評比活動(dòng)�；顒�(dòng)中進(jìn)一步督促了全體教師對課堂衛生習慣的重視，提高了教師的教學(xué)衛生水平，提高了課堂教學(xué)效率，培養了學(xué)生課堂上良好的學(xué)習習慣。四月份開(kāi)展了“落實(shí)教學(xué)常規，規范作業(yè)要求”主題評比活動(dòng)。此次活動(dòng)通過(guò)對學(xué)生作業(yè)現狀的調查分析與研究，對學(xué)生的作業(yè)提出了新的規范要求，使作業(yè)形式向多樣型、實(shí)踐型的、趣味型、實(shí)效型的方向發(fā)展。同時(shí)也提升了教師對布置作業(yè)方式的思考與改進(jìn)。
五月份開(kāi)展了“測試方法我創(chuàng )新”的主題評比活動(dòng)。此次活動(dòng)調動(dòng)了教師的積極性和創(chuàng )新意識，各位教師通過(guò)異彩分呈的形式對學(xué)生進(jìn)行了行之有效的測試形式，測試方法有新意有實(shí)效性，有些方法可廣泛傳用。
六月份開(kāi)展了“期末教學(xué)成果展示”主題評比活動(dòng)。本次活動(dòng)是對本學(xué)期各班本簿及各班級的特色成果進(jìn)行展示評比，通過(guò)全員參與評比活動(dòng)，評出了優(yōu)秀班級和特色班級，使教師之間互相學(xué)習，同時(shí)家長(cháng)會(huì )上也為家長(cháng)們呈現了一份圓滿(mǎn)的豐富多彩的成果匯報。
九月“有效課堂教學(xué)評價(jià)”主題活動(dòng)。課堂在關(guān)注教師的常規教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注師生之間、生生之間、生本之間的對話(huà)與交流。關(guān)注教師課堂上的精彩評價(jià)語(yǔ)言，促進(jìn)課堂教學(xué)評價(jià)的有效性，通過(guò)有效的課堂評價(jià)突出我校打造和諧課堂的辦學(xué)理念。
十月將進(jìn)行“規范二次批改”主題評比活動(dòng)；
十一月“學(xué)習方法我創(chuàng )新”主題評比活動(dòng)；
十二月“教學(xué)成果展示”主題評比活動(dòng)。各月以特色的活動(dòng)為主線(xiàn)抓學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作有章可循，促進(jìn)了教學(xué)工作規范化的實(shí)施。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結 5
我校于7月3日進(jìn)行了本學(xué)期的數學(xué)期末檢測考試，針對本次的檢測結果，在總結經(jīng)驗成果的同時(shí)，需找出存在的問(wèn)題，才能有效的開(kāi)展以后的數學(xué)教學(xué)，進(jìn)而可以取長(cháng)補短，提升自身的數學(xué)水平，所以質(zhì)量分析顯得尤為重要。從教材內容的安排來(lái)看，教材內容遵循了由淺入深、由易到難、代數與解析幾何相穿插的內容安排模式。11級中職（4）班期末檢測內容為教材的第六章《數列》、第七章《平面向量》、第八章《直線(xiàn)與圓的方程》。12級中職（4）班期末檢測的內容為第一章《集合》、第二章《不等式》現將本次期末考試質(zhì)量分析如下：
一、命題思路
在本次中職數學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測中，試卷命題的指導思想課程標準實(shí)驗教材為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用幾方面考查學(xué)生雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力。全面考查了學(xué)生對教材基礎知識的掌握情況、基本技能的形成情況及對中職數學(xué)知識的靈活應用能力。努力體現《中職數學(xué)課程標準》的基本理念與思想；試題既做到了覆蓋面廣，知識容量大，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，又做到了不偏、不難、不怪，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jì)和水平，增強了他們學(xué)習中職數學(xué)的興趣和信心。為更好地促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)成績(jì)的提高。
二、檢測結果分析
11級中職（4）班本次應考人數為44人，實(shí)考人數44人，無(wú)缺考。本套試卷滿(mǎn)分150分，選擇題60分，共15道題，得分率為75%，失分率為25%。填空題40分，共10道題，得分率為40%，失分率為60%。解答題50分，共6道題，得分率為35%，失分率為65%。本次考試人均分為77分，及格人數16人，及格率為36%�？荚嚱Y果不理想，無(wú)紅分人數，及格人數較少，差生較多，兩級分化較為嚴重。
三、考生答題情況分析：
有些學(xué)生的試卷卷面清晰，書(shū)寫(xiě)認真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都不錯，取得了滿(mǎn)意的成績(jì)；而有些學(xué)校的學(xué)生書(shū)寫(xiě)差，成績(jì)也不理想，這樣造成了較大差距。主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生的計算能力不強。在解方程及不等式時(shí)，學(xué)生移向易錯符合，找方程的根不會(huì )。這就說(shuō)明平時(shí)學(xué)生不認真聽(tīng)課，學(xué)生熟練程度不夠。
2、概念不清晰、不扎實(shí)。
3、操作部分失分率也很高。有的學(xué)生審題不夠細致，應該完成的計算不是計算不準確，就是求的思路不對。在以后的教學(xué)中要多培養學(xué)生的空間觀(guān)念與實(shí)際操作能力。
4、解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強，缺乏生活常識。
四、對當前中職數學(xué)教學(xué)的思考與建議
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課時(shí)上好課的前提，發(fā)揮教師集體力量備課，可以彌補教師各題鉆研教材能力的`不足，以學(xué)教指南為引導，認真學(xué)習，努力挖掘教材與身邊的有效資源，上好每一節課。
2、創(chuàng )設生動(dòng)具體的情景。根據中職學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的中職數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認識中職數學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生操作、時(shí)間、探索等活動(dòng)充分地感知，使學(xué)生在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識，形成能力。只有這樣學(xué)生才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三，靈活應用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。組織、引領(lǐng)、合作、調控等藝術(shù)。
5、認真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。我以后要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，撰寫(xiě)經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結 6
我校是一所農村定點(diǎn)小學(xué)，和許多定點(diǎn)小學(xué)一樣，我們地處偏僻，生源萎縮，師資年齡老化、學(xué)科缺失。怎么能吸引家長(cháng)、留住學(xué)生；怎么能開(kāi)齊開(kāi)足課程，全面提升學(xué)生素質(zhì)；怎么能提升學(xué)校品位，辦成人民滿(mǎn)意學(xué)校，是我們遇到的現實(shí)問(wèn)題。幾年來(lái)，我校走精細化管理之路，強化教師素質(zhì)提升，突出教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量得到了不斷攀升。我們的體會(huì )是：
一、因校制宜，明確辦學(xué)目標
每一所學(xué)校，都有自己的立校優(yōu)勢，如果再能擁有先進(jìn)的辦學(xué)理念，這所學(xué)校就會(huì )有個(gè)性、有張力、有生機、有活力。我校是村小，沒(méi)有區域優(yōu)勢，也沒(méi)有生源和師資優(yōu)勢，但我們的班額都在二三十人，完全是小班化教學(xué)，這個(gè)優(yōu)勢是許多中心小學(xué)所不具備的。更重要的是，我們有一個(gè)淳樸、努力的教師團隊和肯干、實(shí)干的領(lǐng)導班子。一直以來(lái)，我們秉著(zhù)"學(xué)校以教師為本，教師以學(xué)生為本，學(xué)生以發(fā)展為本"的辦學(xué)理念，立足校情，樹(shù)立不求人人杰出，但求人人進(jìn)取的辦學(xué)思想，本著(zhù)“傳承精神，體現特色，凝聚人心，擴大影響，促進(jìn)發(fā)展”的工作思路，以“精致管理、提升質(zhì)量、吸引學(xué)生、發(fā)展學(xué)�！睘楣ぷ髂繕�，強化教師隊伍建設，優(yōu)化教學(xué)常規管理，構建辦學(xué)特色，全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，辦學(xué)聲譽(yù)明顯提高。我校近幾年一年級招生數逐年上升，校本特色課程《尚農》在縣內外已形成一定知名度，今年上半年還為縣小學(xué)教育工作會(huì )議放了現場(chǎng)。
二、立足校本，提升教師素質(zhì)
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵在教師。只有高素質(zhì)的教師隊伍，方能培養出高素質(zhì)的學(xué)生。我校教師年齡趨于中老年化，由于自身的素質(zhì)，他們有的根本找不到教學(xué)中的問(wèn)題，有的雖然發(fā)現了教學(xué)中的問(wèn)題，也不想找出解決問(wèn)題的辦法。針對這種實(shí)際情況，學(xué)校對教師提出了明確的素質(zhì)提升要求：不求學(xué)得多，只求學(xué)得精；不求學(xué)的深，只求學(xué)得上；不求背理論，只求會(huì )應用。我們以部分素質(zhì)好、事業(yè)心強的年輕老師為中堅力量，以《鹽城市中小學(xué)教師基本功考核要求》和教育局教師發(fā)展“八個(gè)一”的要求為目標，帶領(lǐng)全體教師實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展素質(zhì)提升活動(dòng)�；顒�(dòng)始終以課堂為陣地，結合教師的需求和教學(xué)的實(shí)際，做到寓訓于研、寓訓于教、以研促訓、研訓一體。在活動(dòng)操作的過(guò)程中，我們做到“四個(gè)結合”：
一是理論學(xué)習與觀(guān)看名師課堂教學(xué)錄像相結合；
二是個(gè)人學(xué)習與集體研訓相結合；
三是校內研訓與外出參學(xué)相結合；
四是研究活動(dòng)與常態(tài)教學(xué)相結合。
我們每學(xué)期都舉行教學(xué)基本功競賽活動(dòng)，分學(xué)科、年齡組進(jìn)行，人人參與，以賽促練，提升教師素質(zhì)�，F在，我校一些青年教師已在縣課堂教學(xué)競賽中嶄露頭角，我校絕大多數教師都已能適應新課程的要求、勝任自己的學(xué)科教學(xué)。
我校的常技課都是兼課教師，他們在教學(xué)上不“專(zhuān)”。因此，我們都會(huì )聘請中心小學(xué)的專(zhuān)業(yè)常技課老師來(lái)給我們的兼職教師輔導，一起備課，學(xué)校領(lǐng)導陪同一起聽(tīng)評課，請專(zhuān)業(yè)常技課老師根據教師的實(shí)際授課情況，從教師課前的情境創(chuàng )設，教學(xué)過(guò)程中的知識鏈接，教學(xué)方法的創(chuàng )新，學(xué)習方式的生成，教學(xué)活動(dòng)的氣氛，課堂小結的特點(diǎn)等方面進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)中特別重視尋找授課的閃光點(diǎn)，努力幫教師形成教學(xué)特色�；顒�(dòng)時(shí)，學(xué)校要求全體教師根據自己的`兼課情況有選擇的聽(tīng)課學(xué)習。以此引領(lǐng)兼課教師向更高的水準去“鉆”，去發(fā)展自我、完善自我�，F在，我們已有了一支相對穩定、能勝任常技課教學(xué)的兼科教師隊伍。
三、務(wù)實(shí)創(chuàng )新，規范教學(xué)管理
常規管理，是保證教學(xué)質(zhì)量提高的基礎。為此，我校教學(xué)常規管理在"精"字上著(zhù)眼，“細”字下功夫，真抓實(shí)干，努力形成一種管理規范。我們重點(diǎn)突出抓好了以下五個(gè)方面：
一是強化課程設置。一直以來(lái)，我校按照省頒《課程設置標準》開(kāi)齊開(kāi)足所有課程。教務(wù)處正常查課，防止語(yǔ)數英教師擠占常技課教學(xué)時(shí)間，防止常技課教師“放羊式”教學(xué)。期末教學(xué)考核無(wú)主課副科之分，考查課程與考核課程一樣進(jìn)行細致考核，以此促進(jìn)學(xué)生能得到全面發(fā)展。
二是強化常規檢查。學(xué)校領(lǐng)導帶頭上主課，正常參與集體教研活動(dòng)。教學(xué)常規檢查采取送簽與抽檢相結合的方式，每周業(yè)務(wù)學(xué)習教導處都要通報一周來(lái)的教學(xué)常規檢查情況，重點(diǎn)評析教師備課、上課、作業(yè)批改出現的問(wèn)題。
三是強化推門(mén)聽(tīng)課。領(lǐng)導正常深入課堂聽(tīng)課，關(guān)注課堂是否真正體現教師的主導作用，關(guān)注學(xué)生的主體地位的體現，關(guān)注教師是否有意培養學(xué)生的合作探究問(wèn)題的習慣。課后領(lǐng)導會(huì )及時(shí)與教師在課堂教學(xué)情景的創(chuàng )設、激發(fā)學(xué)生求知欲、學(xué)生參與面、課堂教學(xué)實(shí)效等方面進(jìn)行溝通、交流、探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的不斷提高。聽(tīng)課上，我校還有個(gè)特殊規定：要求校領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)常技課不少于10節，教師聽(tīng)聽(tīng)常技課不少于5節，以此促進(jìn)常技課教學(xué)質(zhì)量的提升。
四是強化提優(yōu)補差。我們要求教師在教學(xué)中為不同層次學(xué)生設定不同學(xué)習目標，讓尖子生有挑戰的難度，學(xué)困生有明顯的收獲；要求教師在作頁(yè)批改中，對尖子生和學(xué)困生的作業(yè)要經(jīng)常加注批語(yǔ)。對尖子生的批語(yǔ)重點(diǎn)是指出努力方向，讓他們明確自己還有很多東西需要掌握；對學(xué)困生的批語(yǔ)重點(diǎn)是表?yè)P鼓勵，讓他們體會(huì )到成功帶來(lái)的快樂(lè )，增強他們學(xué)習信心。
五是強化質(zhì)量分析。學(xué)校對每學(xué)期的期末考試，從組織，到監考、閱卷和分析總結各個(gè)環(huán)節從不放松。我們強調每次考試成績(jì)必真，便于學(xué)校和教師及時(shí)準確的把握教情、學(xué)情，為下一步工作落實(shí)提供真實(shí)的依據。每學(xué)期末都要開(kāi)質(zhì)量分析總結工作會(huì )議，進(jìn)行卷面分析和成績(jì)比對，研討提升質(zhì)量的可行性措施。在學(xué)生成績(jì)比對中發(fā)現的偏科學(xué)生和學(xué)習掉隊學(xué)生，落實(shí)責任到課任老師，由課任教師新學(xué)期采取有效辦法對學(xué)生因材施教，提高成績(jì)。一系列有效的教學(xué)管理措施，促成了我校教學(xué)質(zhì)量的提升。
管理是一門(mén)永不完美的藝術(shù)。我們清醒的認識到，我校的教學(xué)管理有許多不足之處。我們知道，只有過(guò)程管理的細微到位，才有最終結果的完美。我們今后將繼續深入實(shí)施精細化管理，走內涵式發(fā)展之路，不斷地提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，辦讓學(xué)生、家長(cháng)社會(huì )滿(mǎn)意的學(xué)校。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結 7
20xx年7月，教育部頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，為深入貫徹落實(shí)中央和省、市、區“雙減”工作會(huì )議和有關(guān)文件精神，從20xx年9月開(kāi)始，我校就開(kāi)始立足實(shí)際，秉承“保障每一位兒童高品質(zhì)的學(xué)習權，讓學(xué)生的學(xué)習真實(shí)發(fā)生"的學(xué)習共同體理念，結合學(xué)習共同體理念下的課例研究，以?xún)?yōu)化作業(yè)設計為切入點(diǎn)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為保障，積極探索“減負增效”的有效措施。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，初見(jiàn)成效。
一、用好“三單"，以“學(xué)”代“教"，減負增效
要想真正減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，首先必須保證課堂學(xué)習的高效。我校從2020年春季開(kāi)始進(jìn)行學(xué)共體課堂改進(jìn)實(shí)踐，通過(guò)班級學(xué)習共同體打造，形成了互助互學(xué)的師生關(guān)系，師生關(guān)系變得融了，學(xué)生具有了傾聽(tīng)、思考、表達、質(zhì)疑的習慣，學(xué)習在課堂上真實(shí)發(fā)生了。推進(jìn)學(xué)共體課堂改進(jìn)，我們始終堅持做學(xué)習共同體課例研究，積極打造“溫暖、相融、寧靜”的學(xué)共體課堂，立足學(xué)生與課堂實(shí)際，向課堂要質(zhì)量，課堂學(xué)習真實(shí)發(fā)生了，學(xué)習自然就有效果了，這是最重要的減負增效途徑。
為了讓學(xué)生的學(xué)習在課堂中真實(shí)發(fā)生，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習的全過(guò)程，我校特別重視“預習單、學(xué)習單、作業(yè)單”的設計�！叭龁巍痹O計中，預習單重在前測是教學(xué)設計的基礎，利用預習單能了解學(xué)生的“最近發(fā)展區”；學(xué)習單是核心，是教學(xué)設計的關(guān)鍵，利用學(xué)習單能引發(fā)學(xué)生的深入思考與學(xué)習；作業(yè)單重在鞏固，是對教學(xué)設計的反饋，是對學(xué)生學(xué)習效果的檢測�！叭龁�"的最優(yōu)設計能保障高品質(zhì)的學(xué)習真實(shí)發(fā)生，因此在平時(shí)的教學(xué)中，老師們在進(jìn)行教學(xué)設計、上課、觀(guān)課、議課、上改進(jìn)課的過(guò)程中，不斷地調整和深化“三單"設計，特別是從課前預習、課中學(xué)習和課后作業(yè)的三個(gè)環(huán)節中，讓老師們對如何利用好“三單”提升課堂學(xué)習效果有了更深刻的理解和體會(huì )。
二、確立課題，優(yōu)化作業(yè)，減負增效
“雙減”和“五項管理"政策的出臺對學(xué)校課堂教學(xué)和作業(yè)設計提出了更高的要求�！罢n內布置、校內完成"是學(xué)校作業(yè)布置的基本要求。為了使課堂教學(xué)更加高效，作業(yè)設計更加合理，學(xué)校以年級部、教研組為單位齊聚教研，以“優(yōu)化作業(yè)設計，減負增效"為研究課題，探素新學(xué)期如何在工作中不折不扣地落實(shí)“雙減”政策，科學(xué)合理布置學(xué)生作業(yè)。圍繞“落實(shí)雙減政策，優(yōu)化作業(yè)設計”這個(gè)主題，各教研組開(kāi)展了研討活動(dòng)。在研討活動(dòng)中老師們一致認為：作業(yè)設計要體現《課程標準》的要求。二是要促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在作業(yè)設計中，以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點(diǎn)，為學(xué)生設置符合其“最近發(fā)展區"的任務(wù)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過(guò)程中來(lái)，實(shí)現作業(yè)功能的最優(yōu)化。三是形式要豐富多樣。
除了書(shū)面作業(yè)外，還應設置如課外讀、對話(huà)、觀(guān)察、訪(fǎng)談、操作、實(shí)驗等階段性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應根據學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。思考與實(shí)踐并行，各年級各學(xué)科老師在平時(shí)進(jìn)行作業(yè)設計時(shí)，根據學(xué)生的學(xué)情，分層設計作業(yè)，設計可供學(xué)生自主選擇的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展�？紤]到學(xué)生水平的差異性，盡量設計有“彈性”“層次性”“創(chuàng )新性”的作業(yè)，力求形成本年級本學(xué)科各具特色的作業(yè)設計。如一二年級部的老師們?yōu)榱吮ＷC教學(xué)質(zhì)量，在不留書(shū)面作業(yè)的前提下，選擇了有趣、有用、有挑戰、綜合性、延展性，有育人功能的作業(yè)一一“古詩(shī)配畫(huà)”“閱讀闖關(guān)”“口算小能手”“小小演說(shuō)家”等。中高年級的數學(xué)教師根據學(xué)生實(shí)際，設計了基礎型、提高型、拓展型作業(yè)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。同時(shí)創(chuàng )新作業(yè)形式，嘗試設計多樣化的數學(xué)作業(yè)，如：創(chuàng )意設計作業(yè)、調查統計作業(yè)、主題活動(dòng)作業(yè)等，以提升學(xué)生的數學(xué)思維品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)行深度思考與學(xué)習。中高年級的語(yǔ)文教師注重單元作業(yè)設計，著(zhù)眼題目?jì)群�，豐富題目類(lèi)型，拓展活動(dòng)類(lèi)、任務(wù)類(lèi)、情景類(lèi)作業(yè)，增加跨學(xué)科類(lèi)作業(yè)，結合單元特點(diǎn)，注重培養學(xué)生思辨能力。英語(yǔ)教師注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的意識與欲望，將作業(yè)單分為基礎篇、發(fā)展篇和挑戰篇三大板塊，每個(gè)篇章都有個(gè)性化的型設計，體現了教師對學(xué)情的充分考量。
三、健全制度，抓實(shí)管理，減負增效
學(xué)校秉持“總量控制、內容精選、布置分層、教師先做、課內布置、校內完成、及時(shí)反饋”的作業(yè)管理方針，先后出臺了《xx小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案》《xx小學(xué)學(xué)生校內作業(yè)公示制度》等，完善了作業(yè)管理，規范了教師的作業(yè)布置與批改行為，為“雙減”工作打下了堅實(shí)的基礎。
為切實(shí)把“優(yōu)化作業(yè)”設置落到實(shí)處，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，學(xué)校借助信息技術(shù)手段，設計了線(xiàn)上金山文檔作業(yè)日公開(kāi)平臺，要求1至2年級不留書(shū)面作業(yè)，3至6年級書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)60分鐘。學(xué)校每天詳細記錄所有班級的各科作業(yè)的作業(yè)量以及完成作業(yè)的時(shí)間，學(xué)校課后服務(wù)審核與督導領(lǐng)導根據金山文檔作業(yè)公示的內容，每日核査3至6年級各個(gè)班級的語(yǔ)數英“書(shū)面作業(yè)”，并不定時(shí)的對各個(gè)班級的作業(yè)量進(jìn)行實(shí)際調研，對學(xué)生在課后服務(wù)時(shí)段的學(xué)習狀態(tài)進(jìn)行查看了解，及時(shí)指導，力爭讓學(xué)生在校內完成作業(yè)，把減負增效落到實(shí)處。
四、課后服務(wù)，精準輔導，減負增效
為了貫徹落實(shí)教育部關(guān)于確保義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋的政策精神校本著(zhù)“自愿選擇、特色發(fā)展、需求為先、安全為要”的原則，先行嘗試進(jìn)行課后服務(wù)。老師們利用課后服務(wù)時(shí)間精心指導學(xué)生認真完成作業(yè)，并對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間。做到每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都是當堂面批，解決了家長(cháng)，尤其是留守兒童的爺爺奶奶們輔導難的問(wèn)題。學(xué)校憑借課后服務(wù)日督導的方式，確保了課后服務(wù)工作的有效開(kāi)展，取得了“解決家長(cháng)難題、發(fā)揮教師特長(cháng)、張揚學(xué)生個(gè)性、彰顯學(xué)校特色”的良好效果。
五、強化質(zhì)量，彰顯特色，提質(zhì)增效
我校的育人目標是：“多樣的能力、健全的人格、健康的身體”建校以來(lái)，學(xué)校一直把培養學(xué)生核心素養與能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。
�。ㄒ唬┳フn堂就是抓質(zhì)量
學(xué)校通過(guò)構建“溫暖、相融、寧靜”的學(xué)共體課堂，向課堂要質(zhì)量。要求在課堂上建立學(xué)生間相互傾聽(tīng)的關(guān)系，學(xué)生間的傾聽(tīng)要會(huì )理解，會(huì )比較，會(huì )評價(jià)。建立對話(huà)性的協(xié)同學(xué)習關(guān)系，人人有任務(wù)，人人守規則，不霸權。學(xué)生通過(guò)同伴的思考和幫助，豐富自己的知識和經(jīng)驗，深化自己的.思考，課堂成為每個(gè)人學(xué)習成長(cháng)的場(chǎng)所。建設安全的學(xué)習環(huán)境，課堂上師生關(guān)系融洽，平等交流，學(xué)生思維是自由的、靈動(dòng)的，真實(shí)的想法層出不窮，學(xué)習在課堂上真實(shí)發(fā)生。課堂由于師生謙和，相互信賴(lài)，思維的高度生長(cháng)而溫暖、相融、寧靜，課堂教學(xué)質(zhì)量自然高效。在每學(xué)期期末對四五六年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量抽測時(shí)，我校學(xué)生學(xué)科質(zhì)量喜人，成績(jì)的取得離不開(kāi)每節課的高效學(xué)習。
�。ǘ┳チ晳T就是抓質(zhì)量
要抓教學(xué)質(zhì)量必須從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣入手。隨著(zhù)學(xué)共體課堂的推進(jìn)，我校先后出臺了《xx小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習規則》《xx小學(xué)中高年級學(xué)生學(xué)習規則》《xx小學(xué)學(xué)生傾聽(tīng)、思考、表達、質(zhì)疑習慣的培養規則》，并以海報的形式張貼在教室內的墻壁上，通過(guò)學(xué)科組教師合作對學(xué)生進(jìn)行集中培訓和日�；膶�(shí)踐培養，學(xué)生良好的學(xué)習習慣逐漸養成。低年級學(xué)生學(xué)會(huì )了在課堂上靜靜地傾聽(tīng)、努力地思考，大膽地發(fā)問(wèn)、充分地表達，積極地合作、主動(dòng)地分享。中高年級的學(xué)生在每節課上都能具備良好的學(xué)習狀態(tài)，在獨立學(xué)習、對子組交流、小組內學(xué)習、全班分享時(shí)都能按學(xué)習規則主動(dòng)快樂(lè )地學(xué)習。
�。ㄈ┳プx書(shū)就是抓質(zhì)量
學(xué)校結合師生實(shí)際構建了“陽(yáng)光課程”體系，建設了基礎類(lèi)課程、拓展類(lèi)課程、選擇類(lèi)課程和活動(dòng)類(lèi)課程四位一體的陽(yáng)光課程體系。在課程實(shí)施中，結合書(shū)香校園建設，學(xué)校新建了“悅讀長(cháng)廊"，開(kāi)發(fā)閱讀課程，推薦適應學(xué)生閱讀的必讀書(shū)和選讀書(shū)共138本。注重整本書(shū)閱讀的“三課一評"指導，學(xué)生已經(jīng)愛(ài)上了閱讀。為落實(shí)教育部“雙減"意見(jiàn)，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好，學(xué)校多措并進(jìn)，結合陽(yáng)光閱讀課程的實(shí)施，在作業(yè)設計時(shí)注重抓學(xué)生的讀書(shū)習慣，按照《xx小學(xué)陽(yáng)光閱讀課程實(shí)施方案》要求，各班級成立了圖書(shū)角同學(xué)之間相互推薦自己喜歡的圖書(shū)、交流讀書(shū)心得體會(huì )已經(jīng)成為習慣，快樂(lè )讀書(shū)已經(jīng)成為學(xué)生的生活方式。閱讀面的拓展、閱讀量的積累，使學(xué)生厚積而薄發(fā)，語(yǔ)文素養與能力不斷提升，在教育局對我校進(jìn)行能力抽測時(shí)，我校學(xué)生的閱讀水平居鎮內直屬小學(xué)前列。
優(yōu)化作業(yè)設計、提高作業(yè)管理水平、提升教育教學(xué)質(zhì)量、減負増效是大勢所趨，對我校來(lái)說(shuō)既是機遇，又是挑戰。教育是一
個(gè)不斷探索和尋找最佳“契合點(diǎn)的過(guò)程。在“雙減”的大背景下，我們將繼續做好學(xué)習共同體建設，不斷探索，堅持“一個(gè)都不能少"的教育理念，嚴格范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，切實(shí)增強教學(xué)效果。在減負增效的同時(shí)，實(shí)現學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結 8
為了更好地貫徹落實(shí)區教育局關(guān)于做好“雙減”工作的相關(guān)要求，進(jìn)一步增強教育服務(wù)功能，全面提升學(xué)生綜合素養，xx實(shí)驗小學(xué)結合學(xué)校實(shí)際情況，以落實(shí)“雙減”政策，提升教學(xué)質(zhì)量為著(zhù)力點(diǎn)，以家長(cháng)需求和學(xué)生發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展“雙減”工作，用心提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，推動(dòng)學(xué)校育人工作有序進(jìn)行。學(xué)校一手抓“雙減”，一手抓“提升”，兩手都要硬，在落實(shí)“雙減”的同時(shí)，拓寬學(xué)生眼界，豐富學(xué)生知識，真正讓學(xué)生學(xué)有所得。
一、成立領(lǐng)導機構，落實(shí)服務(wù)細則
為真正落實(shí)“雙減”工作，服務(wù)學(xué)生成長(cháng)。我校第一時(shí)間成立“雙減”領(lǐng)導工作小組，校長(cháng)xxx任組長(cháng)，副校長(cháng)xxx、xx和xxx任副組長(cháng)，全體教師都是成員。學(xué)校制定了系統的“雙減”行動(dòng)方案，明確要求，制定嚴格的考勤和監管制度。同時(shí)，班主任通過(guò)班級微信群，將“雙減”的實(shí)施方案通知到每一位學(xué)生家長(cháng)，進(jìn)一步明確教師、家長(cháng)、學(xué)生三方責任，讓“雙減"思想走進(jìn)每一位家庭。
二、豐富課程體系，展示個(gè)性風(fēng)釆
“雙減”工作開(kāi)展著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，我們把課程設置與德育工作相結合，豐富“崇真"課程體系，增設豐富多彩的選擇課程。
學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師用心思考，開(kāi)拓創(chuàng )新，活動(dòng)內容豐富、形式多樣，大大豐富了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生能在課后服務(wù)中體驗快樂(lè )、健康成長(cháng)。
課后服務(wù)為學(xué)生提供舞蹈、合唱、英語(yǔ)、繪畫(huà)、書(shū)法、乒乓球、田徑等豐富多彩的課后以發(fā)展個(gè)性，既能緩解學(xué)習壓力，還能學(xué)得一門(mén)技能，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。
為了讓孩子們在“玩中學(xué)、做中學(xué)"，真正愛(ài)上科學(xué)，我校在課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)設了“科學(xué)好好玩”這門(mén)課程。每天在實(shí)驗和動(dòng)手操作中，孩子們開(kāi)啟了科學(xué)探究之旅，創(chuàng )新思維得到培養。元旦活動(dòng)期間，孩子們把科學(xué)實(shí)驗搬上舞臺，與全校的師生共享科學(xué)奧秘。合唱團是豐富校園文化生活的有效措施，學(xué)校組建了“百靈鳥(niǎo)"合唱團。毎天在音樂(lè )老師的指導下，進(jìn)行聲音訓練。元旦活動(dòng)中，合唱團的團員們精神抖擻，著(zhù)裝整齊，用最飽滿(mǎn)的激情演繹了歌曲，在舞臺上展現了他們最動(dòng)聽(tīng)的歌聲。作為乒乓球傳統校，乒乓球深受師生喜愛(ài)。我校把乒乓球作為課后服務(wù)的一門(mén)重要課程，每天孩子們有一個(gè)小時(shí)的訓練時(shí)間。隊員認真訓練，教練耐心指導。乒乓球運動(dòng)不僅鍛煉孩子們的平衡性、柔韌性和協(xié)調性，還對保護視力有積極作用。此外，為了激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣，我校還在課后服務(wù)時(shí)間段成立了“行空”繪畫(huà)小組。由美術(shù)教師組建兩個(gè)小組，對孩子們進(jìn)行繪畫(huà)指導，進(jìn)一步提升了學(xué)生繪畫(huà)水平。
我們在常規課程“每日一字”的基礎上，分低中高三個(gè)學(xué)段增設硬筆軟筆書(shū)法課程，讓對書(shū)法有興趣的孩子得到更大提升。毎天在專(zhuān)業(yè)老師的指導下，孩子們專(zhuān)心致志，橫平豎直，一撇一捺，用心書(shū)寫(xiě)每一個(gè)漢字。老師們還推薦學(xué)生的作品參加校級、區級書(shū)畫(huà)展，中國漢字文化在這里得到傳承。
三、打造“六真"課堂，擦亮崇真名片
為了全面貫徹落實(shí)“雙減”工作要求，進(jìn)一步夯實(shí)教師課堂技能，倡導提質(zhì)增效的新課堂，全面提升課堂教學(xué)效率，我校著(zhù)力打造“六真"課堂，在名師工作室專(zhuān)家團隊的.引領(lǐng)下，教學(xué)服務(wù)中心在提升課堂教學(xué)質(zhì)量方面釆取了一系列有效機制，為崇真少年的學(xué)習生活帶來(lái)了新的活力與生機。
我們在全校范圍內掀起了“一課一研”的聽(tīng)評課活動(dòng)�！耙徽n一研”即一課時(shí)一研討的教研模式。分三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行：第一階段的研討活動(dòng)由學(xué)校名師工作室骨干教師表現五節課作為研討課例；第二階段是新進(jìn)教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，同時(shí)特邀我校名師工作室外聘專(zhuān)家xxx院長(cháng)來(lái)校指導；第三階段是年級推優(yōu)做課，共同探尋新形勢下課堂教學(xué)改革之路。
我們深知：雙減背景下更要向課堂要質(zhì)量，只有教師備好課，教學(xué)過(guò)程才更有針對性，教學(xué)重點(diǎn)才能落實(shí)，課堂效率才能提高。因此我們要求課前大家集體備課，授課教師做精心設計。課堂上，老師們以飽滿(mǎn)的熱情引導學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習，注重學(xué)生的學(xué)。學(xué)生認真聽(tīng)講，主動(dòng)學(xué)習、交流合作，不斷與教師思維碰撞，亮點(diǎn)頻現。高效踐行真學(xué)習、真發(fā)展、求真知、練真能、做真人、
展真彩的“六真"課堂要求。
學(xué)校在進(jìn)行示范課觀(guān)摩教學(xué)的同時(shí)，同步組織了說(shuō)課評課活動(dòng)。每節課執教教師都會(huì )進(jìn)行說(shuō)課闡釋與課后反思，聽(tīng)課老師從目標達成、教材處理、重難點(diǎn)突破、教師活動(dòng)、學(xué)生參與度、課堂組織、信息化運用和教學(xué)整體效果等方面進(jìn)行點(diǎn)評，在思維的碰撞中，在“行思悟評”中，打開(kāi)了聽(tīng)評課教研的新路徑，為后續教學(xué)工作的開(kāi)展打好堅實(shí)的基礎。
四、聚焦作業(yè)創(chuàng )新，多元評價(jià)育人
作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，學(xué)科學(xué)習的鞏固和深化，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣和檢驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節。學(xué)校第一時(shí)間提出作業(yè)減負要做好“減法”和“加法”，把無(wú)意義的、機械的、重復的作業(yè)減掉。
學(xué)科教研組針對作業(yè)設計進(jìn)行了高效研討，老師們精準教研，從作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和批改規范做一系列深度研討，設計出《學(xué)科作業(yè)模板》，從必做題、選做題、創(chuàng )新作業(yè)、改錯區和教師評價(jià)五個(gè)維度進(jìn)行作業(yè)設計。老師們集體教研作業(yè)，根據課時(shí)任務(wù)確定高效有價(jià)值的作業(yè)，還生成了多元的評價(jià)方式，有贊賞式評語(yǔ)、等級式標記，還有活潑的印章呢！低學(xué)段老師明確作業(yè)格式，作業(yè)本上以鼓勵提示為主，不打“x”，起到提醒學(xué)生的作用。中高學(xué)段的老師批注學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范之處，目的在于培養學(xué)生嚴謹思考的好習慣。規范學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)，促進(jìn)學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，讓有效的學(xué)習任務(wù)更好地適應學(xué)生的學(xué)科發(fā)展，真正提升學(xué)生的核心素養。
課后服務(wù)期間，學(xué)校安排了語(yǔ)數教師輪流值班，及時(shí)解決孩子們遇到的共性和個(gè)性問(wèn)題，提高作業(yè)效率，為家長(cháng)輔導作業(yè)減輕負擔。
作業(yè)管理是我們撬動(dòng)學(xué)習效率的主要抓手，發(fā)揮作業(yè)的最大效果是學(xué)校在“雙減"趨勢下教學(xué)改革中力行不輟的工作。
五、推進(jìn)名著(zhù)閱讀，守望幸福未來(lái)
積極有效的閱讀是一個(gè)人形成良好品質(zhì)的關(guān)鍵，是造就健全人格的重要途徑，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。為更好落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生綜合素養提升，學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科組針對“整本書(shū)閱讀”開(kāi)展了持續教研，每一位語(yǔ)文教師參與同年級的整本書(shū)閱讀備課，人人講閱讀課。目前，閱讀課堂“123”模式基本確立，“1"指一個(gè)中心，以學(xué)生深遠發(fā)展為中心，“2"指兩條閱讀路徑，班級閱讀和家庭閱讀，“3”指完整的三種課型，導讀課、推進(jìn)課、展示課。
為了推進(jìn)整本書(shū)閱讀，學(xué)校結合整體閱讀的實(shí)際情況，學(xué)生自制讀書(shū)卡、讀書(shū)小報。另外，每天安排20分鐘“午讀"時(shí)間，與老師一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )；每天放學(xué)20-30分鐘“暮讀”時(shí)間，與父母一起徜徉于書(shū)海之中。
“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，我校教師必將潛心教學(xué)，躬身踐行，不斷錘煉教學(xué)智慧，加速成長(cháng)，為xx實(shí)驗小學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的新征程積聚力量！
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結 9
在數學(xué)教育逐步由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉軌的過(guò)程中，擺在我們教師面前一項緊迫而艱巨的任務(wù)是：更新觀(guān)念，開(kāi)拓創(chuàng )新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
一、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)習興趣
當前，在數學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，“離教現象”較為嚴重。所謂“離教現象”，是指學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調，這種現象直接影響著(zhù)大面積提高教學(xué)質(zhì)量�！半x教現象”主要表現在課內不專(zhuān)心聽(tīng)講，課外不做作業(yè)，不復習功課，不復習鞏固。這種現象的直接后果是不少學(xué)生因為“不聽(tīng)、不做”到“聽(tīng)不懂、不會(huì )做”，從而形成積重難返的局面。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，怎樣消除沉重的“偏離現象”呢？很多教師的體會(huì )是：必須根據教材的不同內容采用多種教法，激發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習興趣。例如：四邊形章，各四邊形的性質(zhì)判定很難掌握、區分，于是給同學(xué)們布置了這樣一個(gè)復習題目，由一個(gè)特殊四邊形怎樣逐步過(guò)渡到另一個(gè)特殊四邊形，看誰(shuí)想得既全面又符合邏輯。于是大家都積極參與，認真看書(shū)總結。教師把一個(gè)一個(gè)的題目寫(xiě)成小紙條，以抽簽的形式搞一次競賽，教師列出題目分別是“已知四邊形是平行四邊形，怎樣一步過(guò)渡到菱形？”“已知四邊形是菱形，怎樣過(guò)渡到正方形？”“已知四邊形是平行四邊形，怎樣過(guò)渡到矩形？”于是同學(xué)們勇于抽簽搶答。教師一條一條小結在黑板上，作為結論性的東西讓同學(xué)記�。骸皩蔷�(xiàn)互相垂直的平行四邊形是菱形”、“對角線(xiàn)相等的菱形是正方形”、“有一個(gè)角是直角的菱形是正方形”、“對角線(xiàn)相等的平行四邊形是矩形”。于是教師給同學(xué)們總結出了一個(gè)結論：在判定四邊形性質(zhì)時(shí)，應在已知圖形的基礎上，看是否符合“加邊”這個(gè)已知條件。比如平行四邊形開(kāi)拓轉化成矩形，就不符合。此時(shí)就應看其是否符合“加角”這個(gè)已知條件，例如“對角線(xiàn)相等的平行四邊形是矩形”，這樣學(xué)生學(xué)習特殊的四邊形的性質(zhì)就不難了。再例如，在講解“有理數”一章的小結時(shí)，同學(xué)們以為是復習課，心理上產(chǎn)生了一種輕視的意識。鑒于此，教師把這一章的內容分成三類(lèi)，即：“概念類(lèi)”、“法則類(lèi)”、“運算類(lèi)”，在限定時(shí)間內通過(guò)講座的方式，找出了每個(gè)“關(guān)口”知識點(diǎn)及每個(gè)“關(guān)口應注意的地方”。如“概念關(guān)”里的正、負數、相反數、數軸、絕對值意義，“法則關(guān)”里的結合律、分配律，以及異號兩數相加的法則，在“運算關(guān)”中強調一步算錯全題皆錯等。討論完畢，選出學(xué)生代表，在全班進(jìn)行講解，最后教師總結。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅使舊知識得以鞏固，而且能使學(xué)生聽(tīng)得懂、做得來(lái)。
二、引導學(xué)生培養自學(xué)能力
自學(xué)能力的培養是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)能力的培養首先應從閱讀開(kāi)始，初一學(xué)生閱讀能力較差，沒(méi)有良好的閱讀習慣，教師必須從示范做起，對課文內容逐詞逐句地范讀，對重要的數學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵的語(yǔ)句，重要的字眼要反復讀，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標上自己約定的符號。對于例題，讓學(xué)生讀題，引導學(xué)生審題，確定最佳解題方法。在初步形成撲克書(shū)習慣之后，根據學(xué)生的接受程度，再從難點(diǎn)、易錯處閱讀提綱，設置思考題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數學(xué)課外材料，還可利用課外活動(dòng)小組，組織交流、相互交流、相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。平時(shí)，在培養學(xué)生的自學(xué)能力時(shí)，采取提前布置作業(yè)的`形式，然后在學(xué)生交來(lái)的作業(yè)中尋找出普遍存在的問(wèn)題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學(xué)效果。
三、引導學(xué)生培養思維能力
素質(zhì)教育的核心問(wèn)題是能力的培養，其中思維能力的培養是教學(xué)的主要方面。思維能力的內在實(shí)質(zhì)是分析、綜合推理、應用能力，外在表現是思維的速度和質(zhì)量。
�。�1）思維速度的訓練。就初中而言，思維速度的訓練主要依靠課堂，合理安排課堂教學(xué)內容，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解新課后，教師可以出部分選擇題讓學(xué)生在規定的時(shí)間內完成，也可以出綜合性較強的題，讓學(xué)生積極思考，在規定時(shí)間內看有多少同學(xué)能夠做出來(lái)，或讓每一個(gè)同學(xué)在規定時(shí)間出一份試卷，看誰(shuí)的試卷質(zhì)量高。
�。�2）課本的同一性與發(fā)展需要的層次性的關(guān)系�，F在學(xué)生都學(xué)同一數學(xué)課本（相對一定范圍而言），但今后運用數學(xué)的層次又不同，這就要以學(xué)生發(fā)展的需要來(lái)確定數學(xué)要求。因此，有專(zhuān)家指出：“人人學(xué)不同的數學(xué)�！币驗椴煌膶W(xué)生有不同的思維方式，不同的興趣愛(ài)好，不同的發(fā)展潛能，所以，數學(xué)教學(xué)應讓學(xué)生在掌握一些共同的基本知識的同時(shí)，能夠有機會(huì )接觸、了解乃至鉆研自己感興趣的數學(xué)問(wèn)題，最大限度地滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的數學(xué)需要。如組織學(xué)生參加數學(xué)興趣小組，發(fā)展其數學(xué)特長(cháng)。
�。�3）數學(xué)難學(xué)與數學(xué)必學(xué)的關(guān)系。數學(xué)難學(xué)這是大多數學(xué)生的體會(huì )。數學(xué)現在已滲透到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，應用越來(lái)越廣泛，越來(lái)越深刻，它是人們必備的知識。人的發(fā)展離不開(kāi)數學(xué)作支撐。所以，數學(xué)教學(xué)中，教師要化難為易、化深奧為通俗，使更多的學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)，喜歡數學(xué)，學(xué)好數學(xué)，為未來(lái)的發(fā)展打好數學(xué)基礎。只要我們教師創(chuàng )造性地教，就能喚起學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)，教與學(xué)就能碰撞出創(chuàng )造的火花，我們的學(xué)生就能萌發(fā)創(chuàng )新意識，就會(huì )富有創(chuàng )新能力，我們的教育就能培養出21世紀所需要的創(chuàng )新人才。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結 10
為了進(jìn)一步提高全鎮教育教學(xué)質(zhì)量，在10月份開(kāi)展的第二個(gè)教學(xué)質(zhì)量中，我們以關(guān)注學(xué)生成長(cháng)為抓手，立足課堂，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，落實(shí)有效教學(xué)過(guò)程，突出學(xué)生的養成教育，開(kāi)展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，且效果明顯，現將相關(guān)情況匯報如下:
一、領(lǐng)導重視，積極動(dòng)員
“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)是本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作的又一件大事，各校非常重視，各校校長(cháng)一直對質(zhì)量月的各項工作進(jìn)行直接的指導，各學(xué)校召開(kāi)全校師生大會(huì )，進(jìn)行動(dòng)員，學(xué)校各部門(mén)緊密配合，通力合作，形成合力。利用黑板報、櫥窗等開(kāi)辟“質(zhì)量管理月”專(zhuān)欄，開(kāi)展了多種形式的宣傳。
各校行政領(lǐng)導都親自參與教學(xué)常規檢查，并且親自參與學(xué)科研究課和展示課的聽(tīng)課和說(shuō)課的賽課活動(dòng)。
通過(guò)各方面的努力，齊抓共管，營(yíng)造了良好的氛圍，強化了學(xué)習風(fēng)氣，學(xué)生學(xué)習熱情高漲，使得第二個(gè)“教學(xué)質(zhì)量管理月”活動(dòng)健康的開(kāi)展。
二、計劃周密，嚴格執行
本次“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，各校制定了詳細的活動(dòng)方案�；顒�(dòng)內容有:教師研究課活動(dòng)，教師教學(xué)比武活動(dòng)，教學(xué)常規檢查，教師專(zhuān)業(yè)培訓，學(xué)生作業(yè)展示，學(xué)生能力測試等版塊。每個(gè)活動(dòng)都有及時(shí)的反饋，圓滿(mǎn)完成了質(zhì)量月的各項任務(wù)。
三、開(kāi)展活動(dòng)，成績(jì)顯著(zhù)
由于各校領(lǐng)導有方，各位責任人認真負責，全體教師積極參與，本次“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)成效顯著(zhù)，具體表現如下:
1、 10月12日上午，在分水小學(xué)成功開(kāi)展了教師說(shuō)課比賽。本次比賽教師的參與面較廣，共有來(lái)全鎮 13名教師參加了這一次的教學(xué)說(shuō)課比賽，此次說(shuō)課比賽各參賽教師在賽前都進(jìn)行了精心和充分的準備，從說(shuō)課教案的編寫(xiě)到課件的制作，從時(shí)間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精，他們把這次活動(dòng)當做是一次很好的鍛煉機會(huì )，在比賽中他們用流利的語(yǔ)言闡述自己對教材的理解，充分體現新課程教學(xué)理念。從比賽中可以感受到，每位參賽者的教學(xué)能力都比以前有長(cháng)足的進(jìn)步，他們那種高度認真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神給評委們留下了深刻的印象。
2、10月18日中心初中在分水中學(xué)進(jìn)行了中學(xué)化學(xué)、英語(yǔ)課的教學(xué)比武活動(dòng)。參加觀(guān)摩研討的教師共35人，兩所中學(xué)的4人進(jìn)行了課堂教學(xué)的展示，4人的課堂教學(xué)展示教學(xué)風(fēng)格各異，都注重了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握了教學(xué)重點(diǎn)，利用教學(xué)媒體把教學(xué)內容形象直觀(guān)地呈現在學(xué)生的眼前，激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，充分地體現了洋思的教學(xué)理念。
3、10月20日各校按中心初中要求舉行了學(xué)生讀書(shū)及養成教育心得作文賽。
4、教學(xué)常規視導:按照質(zhì)量月活動(dòng)方案，10月14-16日中心初中開(kāi)展了一次全面的教學(xué)常規視導活動(dòng)，本次活動(dòng)分兩個(gè)視導組，視導內容涉及學(xué)校教育教學(xué)管理、學(xué)生管理、學(xué)生養成教育工作、學(xué)校安全工作。采用了看、聽(tīng)、評、交流的形式�？�:學(xué)校師生的行為習慣，校容校貌，學(xué)校管理檔案，學(xué)生大課間活動(dòng)情況，領(lǐng)導干部的教育教學(xué)情況等;聽(tīng):聽(tīng)學(xué)校教育教學(xué)管理匯報，聽(tīng)教師課堂教學(xué)情況。評:評教師課堂教學(xué)成敗。交流:交流教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗。每到一所學(xué)校，我們用一天的時(shí)間對學(xué)校全方位的視導。上午聽(tīng)課，評課和上課教師面對面的采取拉家常的形式交流教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗。下午看學(xué)校管理檔案，看沒(méi)有被聽(tīng)課教師的教學(xué)常規檔案，看學(xué)生管理，學(xué)生養成教育工作，安全管理措施檔案。
5、中心初中以推門(mén)聽(tīng)課的形式對全鎮學(xué)校教學(xué)進(jìn)行評教，共聽(tīng)推門(mén)課20次，及時(shí)的和授課教師交換聽(tīng)課意見(jiàn)，收集學(xué)生對授課教師的測評意見(jiàn)，進(jìn)行統計、分析，評價(jià)結果及時(shí)反饋，加強教學(xué)過(guò)程管理。
6、各校按中心初中要求，指導教師把握分層教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，解決有效教學(xué)課堂重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)又解決得不好，課堂教學(xué)效果不佳等問(wèn)題，加強與學(xué)生、教師、學(xué)校交互，提高作業(yè)批改等活動(dòng)質(zhì)量。
7、要求各學(xué)校心理輔導員抓實(shí)學(xué)生心理輔導，于期末形成核心課程教學(xué)檔案。
8、為了進(jìn)一步規范學(xué)生的學(xué)習習慣(如寫(xiě)字的規范、格式的規范，做作業(yè)要戒急、戒燥，要當日事當日畢)，從小培養良好的學(xué)習習慣，在本月開(kāi)展了學(xué)生作業(yè)檢查評比和學(xué)生習慣的養成教育兩個(gè)活動(dòng)，由于這兩個(gè)活動(dòng)得到了有效的落實(shí)，各校學(xué)生在原有的基礎上不論是從學(xué)習習慣，還是行為習慣、禮儀等都有了較明顯的改進(jìn)與提高，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習品質(zhì)的形成。
9、在10月份我們開(kāi)展單元檢測教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，通過(guò)對各校的質(zhì)量進(jìn)行分析，總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，更有利于教師反思自己的教學(xué)，為診斷教學(xué)提供了依據，從而便于教師改進(jìn)教育教學(xué)策略，調整教學(xué)步伐，逐步使教師向研究型、科研型、反思型發(fā)展，以期通過(guò)活動(dòng)，從根本上促進(jìn)全鎮教師的業(yè)務(wù)能力的發(fā)展。
四、存在的問(wèn)題及不足
總的來(lái)說(shuō)，這次“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)是比較成功的。但回過(guò)頭來(lái)認真審視、冷靜地反思以后，發(fā)現我們的教學(xué)中還存在一些不足。
1、聽(tīng)課及檢查中發(fā)現，有的教師教學(xué)目的不明確，不能突出重點(diǎn)，照本宣科，缺乏教學(xué)基本技能訓練，不知道如何備課、講授和板書(shū)，認為只要把課本內容讀出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)就是上課。特別是對教材的鉆研和處理不當現象比較普遍，未能提取知識的精華，畫(huà)龍點(diǎn)睛地引導學(xué)生。有的教師雖對教學(xué)內容熟悉，但精力投入不多，講述、板書(shū)和思路都顯得零亂、粗糙、隨意、效果不佳、字跡潦草、滿(mǎn)板“涂鴉”。
2、賽教課大多趨于完美，鋪底的'痕跡過(guò)重。課堂上，學(xué)生對老師提出的問(wèn)題都能對答如流，很少出錯，有的學(xué)生甚至一口氣能流暢地說(shuō)出一大段話(huà)，很像課前就已背好答案。不接近真實(shí)的課就不是好課。學(xué)生小組合作，探究學(xué)習不夠踏實(shí)，有的教師一節課設計的合作交流環(huán)節過(guò)多，只是流于形式，根本沒(méi)有把學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處。
3、在教學(xué)反思活動(dòng)中，大部分教師都能以本次活動(dòng)為依據，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，寫(xiě)出了一些很有價(jià)值的反思或論文。但有少數教師視為形式，或在網(wǎng)絡(luò )上摘錄一些，或隨意寫(xiě)幾句，質(zhì)量不高。
五、活動(dòng)反思
提高教學(xué)質(zhì)量是個(gè)系統工程，教學(xué)條件、教師專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)技巧、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)都是重要組成部分。根據對本次教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)情況的分析，下列問(wèn)題尚需要進(jìn)一步改進(jìn):
1、認真總結課堂教學(xué)中好的經(jīng)驗，為課堂教學(xué)的有效性提供依據，尋找教學(xué)規律有待加強。要求各校對測評及班級集體意見(jiàn)不好的教師，找其談話(huà)，指出缺點(diǎn)，能夠接受，又能表示改正的授課教師繼續聘用。
2、對所有聽(tīng)課后的任課教師，反饋其聽(tīng)課意見(jiàn)、肯定成績(jì)，指出不足，限期改正。
3、各校要進(jìn)一步加強校本研修，提升教師的業(yè)務(wù)水平。
雖然，通過(guò)十月份教學(xué)質(zhì)量月一系列活動(dòng)的開(kāi)展，我們雖然取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的學(xué)習習慣有所改進(jìn)，能力有所發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力有所提升，但這只是一個(gè)開(kāi)頭，任重而道遠，在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們將以十月份教學(xué)質(zhì)量月的活動(dòng)為契機，深化教學(xué)改革，不斷提升全鎮教育教學(xué)質(zhì)量，以此更好的使教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺階。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結 11
我校按照上級文件精神，圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)主題開(kāi)展了一系列活動(dòng)。這次教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，教導處組織教師和學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，使得本次活動(dòng)取得了很大的成績(jì)，取得了較好的效果，現將“教學(xué)質(zhì)量月”開(kāi)展情況綜述如下：
一、精心組織，宣傳發(fā)動(dòng)
為了組織好“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，教導處宣傳發(fā)動(dòng)，召開(kāi)了教研組長(cháng)會(huì )議，負責制定活動(dòng)方案。利用每周一業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，對方案進(jìn)行研討，分組組織全體教師認真學(xué)習，吃透精神，要求人人參與“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。同時(shí)在校園貼標語(yǔ)，拉出條幅、橫幅，營(yíng)造氛圍。激發(fā)全體教師參與興趣。
二、落實(shí)活動(dòng)，責任到人
為了有效實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)方案，真正把活動(dòng)落到實(shí)處，取得實(shí)效，我校在制定的工作計劃中，注重層層落實(shí)，責任到人，并規定完成工作的質(zhì)量和任務(wù)的期限。在整個(gè)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)中，我們具體做了以下工作：
1.抓認識，開(kāi)展教學(xué)理論的學(xué)習活動(dòng)
2月底教導處組織教研組長(cháng)進(jìn)行了備、教、改、輔等常規工作檢查，并進(jìn)行現狀分析，了解存在的問(wèn)題。針對的問(wèn)題組織教師學(xué)習各科課程標準和相關(guān)理論，進(jìn)一步開(kāi)展研討，進(jìn)行集體備課，提高教師們夯實(shí)對各學(xué)科常規教學(xué)各環(huán)節的認識。
2.抓規范，認真落實(shí)常規教學(xué)各環(huán)節
課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是經(jīng)常性教學(xué)組織形式，每位教師都必須高度重視課堂教學(xué)的研究，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。通過(guò)備課、上課、作業(yè)、輔導等各項環(huán)節，強化教學(xué)中心意識，注重小事做細，細節做實(shí)，有效提高40分鐘的課堂效益。教導處利用教師例會(huì )及時(shí)將存在的問(wèn)題予以反饋，在教研組長(cháng)的指導下整改。
3.抓提高，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)。
在全校開(kāi)展了“課堂教學(xué)風(fēng)采”展示評選活動(dòng)，上課教師教風(fēng)嚴謹，他們在課堂上展示出來(lái)的積極進(jìn)取，朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，對我們全體教師而言，是非常有鼓舞的。
4.抓教研，倡導評課議課活動(dòng)。
各學(xué)科教研組、針對活動(dòng)實(shí)施情況，開(kāi)展一輪又一輪的研討、交流活動(dòng)，從中總結成功經(jīng)驗，讓集體受益。展示課結束后，教導處組織全體教師以座談的形式進(jìn)行評課、議課，每個(gè)人都是“學(xué)習共同體”中的成員，大家把座談會(huì )當成推心置腹的場(chǎng)地，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，各有收獲，從而獲得雙贏(yíng)的好效果。
5.抓推廣，積極組織師生參加各種競賽活動(dòng)。
學(xué)校在教師中開(kāi)展了教案設計比賽、論文撰寫(xiě)比賽，在學(xué)生中開(kāi)展了作業(yè)比賽，口算比賽，優(yōu)秀詩(shī)文誦讀等活動(dòng)，促進(jìn)師生各種能力在鍛煉中提高。
6.認真開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )。
三、總結問(wèn)題，反思整改
在全校師生的共同努力下，“教學(xué)質(zhì)量月”取得了階段性成果。本次活動(dòng)使學(xué)校教學(xué)工作呈現一派忙碌又愉悅的氛圍。激發(fā)了教師的工作熱情，強化了教師“質(zhì)量強�！钡囊庾R，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
同時(shí)，活動(dòng)月也暴露了一些問(wèn)題：少數教師工作散漫，對自己的本職工作缺乏熱情;參加學(xué)校組織的活動(dòng)積極性不高;常規工作流于應付，缺乏創(chuàng )新意識。針對上述常規教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)校制定如下措施進(jìn)行整改。
(一)不斷更新教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識
結合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，組織教師加強學(xué)習，更新觀(guān)念，進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，提高教師“質(zhì)量強�！钡拈L(cháng)遠認識，使學(xué)校提出的“面向全體、善待差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的教育觀(guān)形成共識。大力推進(jìn)、不斷深化課程改革，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
(二)加強制度建設，使教學(xué)常規管理科學(xué)化
1.學(xué)校組織教研組長(cháng)形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規管理制度及相應的考核與獎懲制度。
通過(guò)制度來(lái)規范、引導學(xué)校教研活動(dòng)，使學(xué)校教研活動(dòng)正�；�、規范化、有效化。對老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當地獎懲，以激勵教師規范高效地完成教學(xué)常規工作。
2.建立科學(xué)的教學(xué)常規管理制度，對備課、作業(yè)、輔導、測試等日常教學(xué)行為做出詳細的更加切實(shí)可行的規定，加強對各教學(xué)環(huán)節的嚴格考核，努力實(shí)現精細化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長(cháng)效監控機制。
隨機抽查教師的備課情況，及時(shí)復備課，寫(xiě)課后反思及對后進(jìn)生的輔導。督促常規教學(xué)各環(huán)節能真正做到高效運行。
(三)加強隊伍建設，提升教學(xué)能力水平
1.不斷學(xué)習和實(shí)踐，提升干部教學(xué)指導能力
(1)堅持干部自主學(xué)習與集體理論學(xué)習研討相結合，每學(xué)期召開(kāi)一次主題研討，每人有專(zhuān)題的交流。支持教育教學(xué)干部參加有關(guān)培訓，提高干部的教學(xué)指導能力。
(2)繼續堅持領(lǐng)導干部“三個(gè)一”制度，深入一線(xiàn)，深入教研組，深入課堂，和老師們一起備課、上課、評課、共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生，和老師們共同提高。
(3)進(jìn)一步落實(shí)領(lǐng)導班子每周集體聽(tīng)課、會(huì )診及分散聽(tīng)課制度，在集體研討的基礎上派代表與教師說(shuō)課反饋，促進(jìn)課堂教學(xué)指導能力的提高。
2.強化教師基本功培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
(1)細致分析自身教學(xué)，制定有針對性的整改措施，在日常教學(xué)工作中落實(shí)。
(2)充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，通抓住學(xué)習交流的機會(huì )，努力提高教師的教學(xué)水平。
總之，我校這次的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)時(shí)間雖然比較短，但取得了一定的.成效，為全校教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的作用。我們希望通過(guò)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，喚起全校師生員工對教學(xué)質(zhì)量高度重視的責任心，促進(jìn)學(xué)校建立完善、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的長(cháng)效機制。
教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，是學(xué)校為了推動(dòng)教學(xué)模式、方法、手段改革，激發(fā)廣大老師認真研究中職教育特點(diǎn)，精心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，提升課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)水平，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的的活動(dòng)。從20xx年10月27日至11月26日，教務(wù)科組織在我校有計劃、有步驟地全面開(kāi)展了本次活動(dòng)，歷時(shí)1個(gè)月。通過(guò)開(kāi)展說(shuō)課/微課大賽、加強教學(xué)督導巡課、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、制定教師課堂紀律管理指引、實(shí)驗課規范管理等一系列組合拳，有效推進(jìn)了我校教師課堂教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高，取得了良好的效果�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
1、20xx年10月22日，教務(wù)科林幗秀科長(cháng)組織全校教師召開(kāi)“教學(xué)質(zhì)量月”動(dòng)員大會(huì )，陳秀珠副校長(cháng)作了重要講話(huà)，對本次活動(dòng)全面動(dòng)員，統一認識，并對活動(dòng)的內容詳細進(jìn)行布置。
2、20xx年11月12日，全體教師在501教室進(jìn)行教研活動(dòng)，請上次參加榮獲20xx年xx省中等職業(yè)學(xué)�！皠�(chuàng )新杯”信息化教學(xué)設計和說(shuō)課大賽一等獎的喻镎老師和全體教師分享了此次說(shuō)課大賽的經(jīng)驗和心得體會(huì )，以及三等獎獲得者劉紅昌老師對微課的應用與制作和全體老師進(jìn)行降解與現場(chǎng)演示，此次教研活動(dòng)對教學(xué)技術(shù)方面的新情況，新發(fā)展，以及其他學(xué)校優(yōu)秀作品進(jìn)行詳細介紹，為學(xué)校舉辦第三屆教師說(shuō)課比賽做了較好的鋪墊。
3、20xx年11月26日，我校成功舉辦第三屆教師說(shuō)課大賽。
比賽中，各位參選手從教學(xué)教法、學(xué)情學(xué)法、內容評價(jià)、教學(xué)反饋等方面對自己所教的課程進(jìn)行說(shuō)課。最終，數學(xué)學(xué)科組的賈亞瓊老師以自然大方的教態(tài)，淺顯易懂的“游戲教學(xué)法”，采取圖、文、音、動(dòng)畫(huà)等先進(jìn)的教學(xué)手段，斬獲比賽冠軍;陳敏敏、周麗娟兩位教師榮獲二等獎;秦永生、陳蕊、宋鵬、江華華、胡孟威等五位教師分獲三等獎。此次比賽對教學(xué)質(zhì)量提高有較好的促進(jìn)作用。
4、自20xx年10月27日，教學(xué)督導開(kāi)展了課堂教學(xué)質(zhì)量巡查、聽(tīng)課等工作。
各教學(xué)督導盡職盡責，提出許多寶貴建議，教務(wù)科及時(shí)將建議反饋至相關(guān)的部門(mén)與教師本人。全體教師也認真備課，嚴抓課堂紀律，初步形成良好的教風(fēng)。在此期間學(xué)生科也大力配合，開(kāi)展“養成好習慣，踐行價(jià)值觀(guān)，共筑中國夢(mèng)”的主題教育，嚴抓學(xué)生紀律，初步形成良好的學(xué)風(fēng)。
5、召學(xué)生座談會(huì )。
課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，老師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。教師教得好不好，應由學(xué)生來(lái)裁定。因此我們通過(guò)召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì )，了解學(xué)生在課堂學(xué)習中遇到的各種問(wèn)題，搭建師生教學(xué)溝通的橋梁。教務(wù)科及時(shí)把學(xué)生反映出來(lái)的各種情況反饋至各個(gè)教研組，老師們根據具體情況適當調整，有利于整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、嚴抓課堂紀律，開(kāi)展手機專(zhuān)用袋試點(diǎn)管理。
針對學(xué)生課堂中的睡覺(jué)、玩手機等“老大難”問(wèn)題，根據課堂教學(xué)紀律管理的需要，教務(wù)科擬制定了“教師課堂紀律管理指引”，規范課堂師生教學(xué)管理行為。
7、加強實(shí)驗課規范管理，要求實(shí)驗課嚴格考勤、師生上實(shí)驗課統一穿著(zhù)實(shí)驗服上課，上好每一節實(shí)驗課，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)操技能與職業(yè)素養。
8、加強學(xué)生實(shí)習管理。
20xx年11月7日，在陳秀珠副校長(cháng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校實(shí)習指導老師一行五人到達東莞看望20xx級頂崗實(shí)習學(xué)生，通過(guò)與企業(yè)座談、與學(xué)生交流，以及參觀(guān)學(xué)生宿舍與工作車(chē)間，全面了解學(xué)生的實(shí)習概況、適應情況和工作狀態(tài)，了解企業(yè)對學(xué)生的評價(jià)及對學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才培養的建議。另外，教務(wù)科擬制定我校學(xué)生實(shí)習管理規定，規范我校畢業(yè)生實(shí)習管理工作;實(shí)習指導老師及時(shí)把企業(yè)與學(xué)生反映出來(lái)的各種情況反饋至各個(gè)教研組，教研組根據具體企業(yè)的需求適當調整課堂教學(xué)內容，為今后學(xué)校推動(dòng)“零距離”頂崗的培養模式奠定基礎。
總之，這次為期一個(gè)月的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導和教務(wù)科的指導下，開(kāi)展得有聲有色，取得了一定的效果，有效的促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高。我們將把這些好的做法，好的經(jīng)驗，貫徹到以后的教學(xué)管理中。從而探討教學(xué)管理的新路子，不斷的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結 12
在教育領(lǐng)域，提高教學(xué)質(zhì)量始終是一個(gè)重要的話(huà)題。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，人們對教育的需求和期待也在不斷上升。因此，教育者需要不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育體驗。
當前的教學(xué)質(zhì)量現狀存在一些問(wèn)題，如教師教育不足、學(xué)生學(xué)習成果不理想、實(shí)際應用效果不佳等。這些問(wèn)題的存在表明我們需要更加關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，尋求有效的解決方案。
提高教學(xué)質(zhì)量的方法有很多，其中最重要的是優(yōu)化教學(xué)設計、開(kāi)發(fā)豐富的課程資源、實(shí)施有效的評估和反饋機制等。以下是一些關(guān)鍵的方法和策略：
一、教學(xué)設計
教學(xué)設計是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教育者應該根據學(xué)生的需求和特點(diǎn)，制定清晰的教學(xué)目標，選擇合適的教學(xué)策略和評估方法。同時(shí)，教育者還需要關(guān)注學(xué)生的參與度和興趣，以促進(jìn)學(xué)生的.主動(dòng)學(xué)習和思考。
二、課程開(kāi)發(fā)
課程開(kāi)發(fā)是教育者根據學(xué)生的年齡、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標，設計適合的課程內容和教學(xué)資源。教育者應該注重課程的實(shí)用性、趣味性和創(chuàng )新性，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)評估
教學(xué)評估是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教育者應該實(shí)施定期的教學(xué)評估，收集學(xué)生的反饋和意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題并采取相應的措施進(jìn)行改進(jìn)。
四、教師培訓
教師培訓是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教育者應該定期組織教師培訓活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育能力，使教師能夠更好地應對教育中的挑戰和問(wèn)題。
五、學(xué)生參與
學(xué)生參與是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。教育者應該鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論、實(shí)驗和活動(dòng)，培養學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造力。
在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，我采取了一些具體的措施來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在數學(xué)教學(xué)中，我采用了項目式學(xué)習的方法，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)理解和掌握數學(xué)知識。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓學(xué)生在互相交流和學(xué)習中提高自己的數學(xué)水平。
在提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰。例如，有些學(xué)生可能在學(xué)習過(guò)程中出現困難或者缺乏興趣的情況，這時(shí)我就會(huì )通過(guò)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的需求和問(wèn)題所在，并采取相應的措施進(jìn)行輔導或者調整教學(xué)方法。此外，我也發(fā)現不斷學(xué)習和更新自己的教育方法和理念是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。
總的來(lái)說(shuō)，提高教學(xué)質(zhì)量需要教育者不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和策略，同時(shí)也需要關(guān)注學(xué)生的需求和問(wèn)題，并采取相應的措施進(jìn)行改進(jìn)和提高。通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我相信我們能夠為學(xué)生提供更好的教育體驗，培養更多優(yōu)秀的人才。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結 13
一學(xué)期以來(lái)，我們班級組全體老師都能做到勤勤懇懇，教書(shū)育人，工作上相互協(xié)作，樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，不但如期實(shí)施了本級組學(xué)期方案中的各項工作，還順當完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)，并取得了肯定的成果。
一、同心協(xié)力、和諧相處
本班級組有十多位老師，平常在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個(gè)人得失，始終如一，老師之間相互協(xié)作，誠意實(shí)意地溝通思想，尋求共識，仔細爭論班級組工作中，班級工作中消失的各種問(wèn)題，在公平協(xié)商的氣氛中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。師德是基礎，抓好師德促工作。我組樂(lè )觀(guān)創(chuàng )設和營(yíng)造了深厚的學(xué)習氣氛，不斷加強學(xué)習和實(shí)踐、溝通。仔細參加師德、評課等培訓。通過(guò)這些活動(dòng)，更提高了廣闊老師的職業(yè)道德，形成了良好的組風(fēng)：團結、務(wù)實(shí)、奉獻、高效、創(chuàng )新，廣闊老師團結全都，共商教育教學(xué)改革進(jìn)展，干勁倍增，形成了愛(ài)校如家，愛(ài)組如我、愛(ài)生如子的良好氛圍，問(wèn)題準時(shí)提，漏洞人人補，活動(dòng)勤參加蔚然成風(fēng)。老師與老師之間形成了團結幫助、相互敬重和信任的良好氛圍，使整個(gè)班級組的工作得以順當綻開(kāi)。
二、以德為首，齊抓共管
教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎。班級組的老師高度重視德育工作，樂(lè )觀(guān)創(chuàng )建健康、和諧、向上的良好級風(fēng)、班風(fēng)。開(kāi)學(xué)初，我們就確定了從狠抓同學(xué)在校行為規范教育做起，以養成教育作為德育工作的切入點(diǎn)，以此帶動(dòng)教育、教學(xué)工作的全面開(kāi)展。為了保證此工作落實(shí)，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)良好的開(kāi)端。
1、開(kāi)好一個(gè)頭，每班在開(kāi)學(xué)初就組織同學(xué)參加制定班級公約，并定期組織同學(xué)學(xué)習，學(xué)習根據自己所制訂的班級公約來(lái)約束自己的行為。
2、樂(lè )觀(guān)參加學(xué)�？鞓�(lè )一節的各項活動(dòng)，科技節中同學(xué)的自培植物，培育了同學(xué)細心觀(guān)看的力量和愛(ài)惜花草的`責任心；四五班級的航模競賽更是吸引了一大批寵愛(ài)航模的男同學(xué)，他們樂(lè )觀(guān)參加，大大提高了他們的動(dòng)手力量。才藝節中，我們四五班級的小達人們更是顯示出他們不凡的才藝力量，梁方琪的獨唱，吳予樂(lè )的魔術(shù)，李佳星的恰恰都獲得了評審團和家長(cháng)評審團的全都好評，取得了不俗的成果。
3、寫(xiě)好每一次的連新卡，班主任把它作為了解同學(xué)，聯(lián)系家長(cháng)的又一途徑，也準時(shí)讓家長(cháng)了解孩子在校的學(xué)習生活狀況，以便于更好地促進(jìn)孩子的成長(cháng)。
三、提高效率，把好質(zhì)量
我組的語(yǔ)、數、英老師，在工作上個(gè)個(gè)都是真勁實(shí)干、并具有豐富教學(xué)閱歷。他們敬崗愛(ài)業(yè)，一心撲在教學(xué)第一線(xiàn)上，從不說(shuō)累說(shuō)苦，總是那樣認仔細真、踏踏實(shí)實(shí)地工作。團結就是力氣，有了力氣就有了戰斗力。本學(xué)期，四班級面臨市質(zhì)量監控，四班級的語(yǔ)數英老師不計得失，抓緊時(shí)間補缺補差，對待個(gè)別學(xué)習困難的同學(xué)更是關(guān)懷備至，使每一位同學(xué)能仔細對待這次的質(zhì)量監控。
一學(xué)期以來(lái)，以班主任為核心，仔細討論，細心策化，周密部署每項工作，使班級組的每一位老師都特別支持班級組的工作，使我們的想法、支配能夠得以順當實(shí)施。當然還有一些要改進(jìn)的地方：要加強班級的有效管理，注意整體學(xué)習風(fēng)氣的培育，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)；工作雖然扎實(shí)、有效，但創(chuàng )新精神還有待于進(jìn)一步提高；工作樂(lè )觀(guān)性都很高，應注意工作的敏捷性與其他老師的溝通。誠心盼望三四班級組全體老師勇于探究、大膽嘗試，樹(shù)立一種人人向上奮勉、不進(jìn)則退的班級氛圍。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結 14
致力于提高：教學(xué)質(zhì)量的總結與展望
作為一位教師，我始終以提高教學(xué)質(zhì)量為首要任務(wù)。在過(guò)去的一年中，我針對教學(xué)質(zhì)量的提高采取了一系列策略，并取得了顯著(zhù)的成果。以下是我對于這一過(guò)程的總結，以及未來(lái)的展望。
一、工作完成情況
在過(guò)去的一年中，我注意到我們班級的教學(xué)質(zhì)量并未達到預期水平。具體表現在以下幾個(gè)方面：教學(xué)成果不穩定，學(xué)生滿(mǎn)意度不高，以及教學(xué)效率較低。為了解決這些問(wèn)題，我采取了一系列措施。
1、通過(guò)改進(jìn)教學(xué)設計來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量
我采用了項目式學(xué)習法，將知識與實(shí)際生活相結合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習和成長(cháng)。此外，我還定期組織研討會(huì )和小組討論，鼓勵學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，以培養他們的團隊合作精神和溝通能力。
2、加強了教學(xué)質(zhì)量監控
通過(guò)定期的課堂測驗、作業(yè)檢查和家長(cháng)反饋，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并對教學(xué)方法進(jìn)行調整。同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，讓他們能夠更好地認識到自己的進(jìn)步和不足。
3、致力于提高教學(xué)效率
我利用了現代科技手段，如在線(xiàn)學(xué)習平臺、教育軟件等，以更有效地傳遞知識。同時(shí)，我還注重教學(xué)時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的'關(guān)注和指導。
通過(guò)這些努力，我們班級的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著(zhù)提高。學(xué)生的學(xué)習成績(jì)穩定上升，他們的學(xué)習興趣和自信心也得到了增強。同時(shí)，家長(cháng)們也對我們的教學(xué)方法表示了充分的認可和滿(mǎn)意。
二、今后的工作計劃
我也意識到我們仍有改進(jìn)的空間。在未來(lái)的工作中，我將繼續優(yōu)化教學(xué)設計，加強教學(xué)質(zhì)量監控，并探索更多的教學(xué)方法和技術(shù)手段，以提高教學(xué)效率。我堅信，只有不斷學(xué)習和創(chuàng )新，我們才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
總的來(lái)說(shuō)，過(guò)去一年的努力讓我看到了提高教學(xué)質(zhì)量的可能性和希望。我深信，只要我們堅定信念，持續努力，我們就能夠為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境，幫助他們實(shí)現更高的學(xué)業(yè)成就。同時(shí)，我也期待著(zhù)新的教學(xué)方法和技術(shù)手段的出現，它們將為我們提供更多的機會(huì )和挑戰，激發(fā)我們的創(chuàng )新精神，推動(dòng)我們的教學(xué)工作不斷向前發(fā)展。
未來(lái)的一年里，我將繼續關(guān)注學(xué)生的需求和反饋，調整和完善我的教學(xué)方法和策略。我期待著(zhù)看到每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步，幫助他們實(shí)現他們的夢(mèng)想和目標。同時(shí)，我也期待著(zhù)與同事們一起分享和學(xué)習新的教學(xué)理念和技術(shù)，共同提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
在這個(gè)充滿(mǎn)機遇和挑戰的時(shí)代，我堅信教育是改變世界的力量。作為一名教師，我將致力于提高我的教學(xué)質(zhì)量，為每一個(gè)學(xué)生提供最好的學(xué)習體驗和指導。我期待著(zhù)能夠看到每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步，幫助他們實(shí)現他們的夢(mèng)想和目標。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結 15
本學(xué)期我擔任初三年xx班的語(yǔ)文教學(xué)，這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和領(lǐng)導下，在班主任老師和家長(cháng)的配合和耐心幫助下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)，現將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
一、課前準備
深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)，強調重點(diǎn)。
二、課堂教學(xué)
能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負擔。
三、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導工作。對于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學(xué)生談理想、談目標，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
四、積極參與教研活動(dòng)
堅持聽(tīng)課、評課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一到二節，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
本學(xué)期我們還參加了xx區四校教研活動(dòng)，從中我學(xué)習了怎樣有效指導學(xué)生寫(xiě)作、怎樣復習文言文、怎樣指導學(xué)生做好閱讀理解等，為下學(xué)期作好初三復習的做好準備。
五、注重教育理論的學(xué)習，并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習新的知識，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。學(xué)習新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注重培養多種興趣愛(ài)好。
此外，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的.途徑獲得知識，培養能力。
關(guān)于初三語(yǔ)文教學(xué)方面的總結已經(jīng)給出，希望大家能夠更多的關(guān)注，有好的地方大家可以采納，感覺(jué)不適合自己的地方可以自己摒棄，最終也是最后的目的就是達到語(yǔ)文學(xué)科能夠取得優(yōu)異的成績(jì)。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結 16
提高教學(xué)質(zhì)量是教育領(lǐng)域的核心目標之一，它關(guān)乎學(xué)生的成長(cháng)、國家的未來(lái)和社會(huì )的穩定。本文將探討提高教學(xué)質(zhì)量的意義、現狀、措施、挑戰及未來(lái)展望，以助力教育事業(yè)的持續發(fā)展。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的意義
提高教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生、教師、家長(cháng)乃至整個(gè)社會(huì )都具有重要意義。首先，高質(zhì)量的教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握知識和技能，培養其綜合素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。其次，提高教學(xué)質(zhì)量有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)效果，提升其職業(yè)滿(mǎn)意度和成就感。此外，家長(cháng)和社會(huì )對高質(zhì)量教育的需求也在不斷增長(cháng)，高質(zhì)量的教學(xué)能夠滿(mǎn)足這一需求，提高教育公平性和社會(huì )穩定性。
二、教學(xué)質(zhì)量的現狀
然而，當前教學(xué)質(zhì)量的現狀存在一些問(wèn)題。首先，教學(xué)方法相對單一，缺乏創(chuàng )新性和多樣性，難以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。其次，教學(xué)水平參差不齊，部分教師教學(xué)能力不足，導致教學(xué)質(zhì)量低下。此外，教育資源分配不均，城鄉之間、地區之間的教學(xué)質(zhì)量存在較大差異。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和效果
1、針對以上問(wèn)題，我們可以采取以下措施來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量：
�。�1）創(chuàng )新教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)方法，如項目制學(xué)習、合作學(xué)習、探究式學(xué)習等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高其自主學(xué)習能力。
�。�2）提高教師素質(zhì)：加強教師培訓，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。同時(shí)，建立完善的教師評價(jià)體系，激勵教師不斷改進(jìn)教學(xué)。
�。�3）優(yōu)化教育資源分配：加大對農村地區和弱勢群體的教育投入，實(shí)現教育資源的均衡分配，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)實(shí)施以上措施，我們可以看到以下效果：
�。�1）學(xué)生綜合素質(zhì)提高：多樣化的教學(xué)方法能夠培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、合作能力和實(shí)踐能力，使其綜合素質(zhì)得到全面提升。
�。�2）教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)：教師通過(guò)培訓和實(shí)踐，教學(xué)水平和能力得到提高，能夠更好地指導學(xué)生和自身發(fā)展。
�。�3）教育公平性提升：優(yōu)化教育資源分配，縮小城鄉和地區之間的教學(xué)差距，提高教育公平性。
四、教學(xué)質(zhì)量的挑戰與解決方案
然而，提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中也會(huì )遇到一些挑戰。例如，教育資源的有限性和不均衡性、教師隊伍素質(zhì)的`問(wèn)題以及教育體制的束縛等。
針對這些挑戰，我們可以采取以下解決方案：
1、拓展教育資源：通過(guò)增加投入、引入社會(huì )力量等方式，拓展教育資源，提高教育設施和師資隊伍的質(zhì)量。
2、加強教師隊伍建設：通過(guò)嚴格教師選拔和培訓機制，提高教師隊伍的素質(zhì)和能力，確保優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。
3、改革教育體制：打破傳統教育體制的束縛，推行多元化、靈活的教育模式，使教育更加適應學(xué)生的需求和社會(huì )的發(fā)展。
五、對未來(lái)教學(xué)質(zhì)量的展望
隨著(zhù)教育改革的深入推進(jìn)，我們對未來(lái)教學(xué)質(zhì)量充滿(mǎn)信心。我們期待未來(lái)在以下方面取得更大的進(jìn)展：
1、實(shí)現教育公平：通過(guò)優(yōu)化教育資源配置，縮小城鄉和地區之間的差距，使每個(gè)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
2、提高教師素質(zhì)：通過(guò)完善教師培訓體系和選拔機制，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養，為提高教學(xué)質(zhì)量提供堅實(shí)的保障。
3、創(chuàng )新教學(xué)方法：不斷探索和引入先進(jìn)的教學(xué)方法和技術(shù)手段，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的人才。
總之，提高教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的永恒主題。面對挑戰和機遇，我們需要不斷探索和創(chuàng )新，努力實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育的普及化和公平化。讓我們攜手共進(jìn)，共同為提高教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗！
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