小語(yǔ)教學(xué)工作總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編整理的小語(yǔ)教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結1
20xx年春季學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教研組在學(xué)校的直接要求及指導下，本著(zhù)務(wù)實(shí)的原則，緊張、充實(shí)、有序地開(kāi)展了一系列工作，總結如下。
一、學(xué)習。
1、本期，結合我區大力推行高效課堂教學(xué)模式，組織全組語(yǔ)文教師熟讀并默寫(xiě)了《高效課堂評價(jià)標準》，默寫(xiě)效果突出；
2、結合學(xué)校組織印發(fā)的豐富的高效課堂的學(xué)習資料，人手一份，要求教師在平時(shí)的空余時(shí)間學(xué)習、借鑒，教師們寫(xiě)下了一篇篇的學(xué)習心得；
3、為了讓教師廣泛地讀書(shū)，給教師下發(fā)了《做一個(gè)聰明的教師》等書(shū)籍，供教師學(xué)習提高。
二、改變。
通過(guò)學(xué)習，本學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教師各方面得到改變：
1、觀(guān)念的改變。以往每一次的教學(xué)改革，總是虎頭蛇尾，今春高效課堂的建設貫穿始終；
2、編制教案的改變。原來(lái)，教師都是坐在辦公室里編寫(xiě)教案，只注重教師怎么教，卻忽視學(xué)生的學(xué)習行為。本期，要求本組教師學(xué)著(zhù)、試著(zhù)書(shū)寫(xiě)導學(xué)案，注重根據學(xué)生實(shí)際，引導學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習；
3、教學(xué)模式的改變。傳統的課堂教學(xué)，教師要么一講到底，要么一問(wèn)到底。而如今，都是引導學(xué)生自主學(xué)習，小組討論，全班交流展示；
4、學(xué)生學(xué)習形式的改變。語(yǔ)文教學(xué)，要求教師將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習小組，學(xué)生在小組之中根據學(xué)習目標相互學(xué)習，之后在班上交流展示。
三、實(shí)踐。
1、校本常規教研，讓教師每人上一節10+35的模式課，采取每人過(guò)關(guān)形式，要求教師少講精練，把時(shí)間還給學(xué)生；
2、高效課堂實(shí)施中，每位語(yǔ)文教師上一節高效課堂實(shí)踐課，以便教師逐漸形成高效課堂的學(xué)習模式。兩種教研，交叉實(shí)踐，直到六月中旬，才告一段落。
總之，教研工作，任重道遠，將帶領(lǐng)全組教師一如既往地進(jìn)行下去，把我校的教學(xué)工作躍上一個(gè)新的臺階。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結2
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
我們都知道，造高樓大廈，光研究房屋式樣，而缺乏必要的建筑材料，那么即使有再好的圖紙設計也造不出象樣的房子來(lái)。同樣，在語(yǔ)文教學(xué)中，在精妙的思想，如果沒(méi)有豐富的語(yǔ)言，也是茶壺里著(zhù)餃子――倒不出來(lái)。語(yǔ)言不僅是是交際工具，也是思維工具。難以想象，一個(gè)語(yǔ)言貧乏的人，他的思維會(huì )得到高度發(fā)展。因此，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，無(wú)疑是發(fā)展學(xué)生思維的一種有效手段。
小學(xué)生的記性好，模仿力強，悟性卻相對較弱，因此新課程標準非常重視語(yǔ)言積累，特別強調通過(guò)閱讀積累，通過(guò)生活積累，一再強調語(yǔ)文教學(xué)要放棄煩瑣的內容分析，要讓學(xué)生在大量語(yǔ)言實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)言的規律。這一課程目標給每個(gè)語(yǔ)文教師提出了如何指導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的新課題。我們都知道，一種學(xué)習習慣的養成，一種學(xué)習能力的獲得，都離不開(kāi)教師長(cháng)期的訓練和培養，積累也是如此。我把學(xué)生掌握詞語(yǔ)的過(guò)程，分解成課外初“相識”，課內再“熟悉”，作文里“交朋友”這三個(gè)階段。
一、課外初“相識”，拓展詞匯空間。
擴大詞匯量，最佳的方法就是閱讀課外書(shū)籍，這已被眾多教師認同。許多積累作業(yè)都是由學(xué)生獨立完成，他們邊閱讀，邊摘錄好詞好句。教師很少參與其中，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單地檢查批閱。我認為這是遠遠不夠的。因為小學(xué)生的識別能力和自控能力都較差，詞匯積累中帶有很大的盲目性，往往只是記在紙上。所以教師要做恰當的引導。首先知道學(xué)生進(jìn)行詞匯的分類(lèi)整理。例：寫(xiě)人類(lèi)可分外貌、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言，寫(xiě)季節分春、夏、秋、冬四季不同物候，寫(xiě)物類(lèi)分色、形、味。其次教師在學(xué)生課外抄摘的基礎上根據課文內容的需要，選擇出一些詞匯，或成講義，或成小黑板，加深學(xué)生對這些詞匯的印象，以備課堂上提取。
二、課內再”熟悉“，強化詞匯學(xué)習。
課外的積累，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(cháng)期的提取、運用，其鞏固率是相當低的，我們不能忽視這種現象：有些學(xué)生很喜歡看書(shū)，也很聽(tīng)話(huà)地做了摘記，但是他作文里的詞匯還是那么貧乏。究其原因，就是一些好詞沒(méi)有經(jīng)過(guò)及時(shí)消化、強化，被遺忘了。這是很可惜的。如果語(yǔ)文教學(xué)中，有意識地創(chuàng )設語(yǔ)境，讓學(xué)生回憶課外獲得的詞匯，在加以運用，那么日復一日，所掌握的詞匯量就相當可觀(guān)了。
�。ㄒ唬┍容^用詞�！堆嘧印芬徽n，用了一個(gè)擬人句：“微風(fēng)吹拂著(zhù)才睜開(kāi)帶黃率眉眼的柳絲”與“風(fēng)吹拂著(zhù)柳”比較，通過(guò)比較，學(xué)生一下子說(shuō)出兩者的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，這樣，既鞏固了學(xué)生詞匯，加深了學(xué)生對比喻句的認識，又發(fā)展了學(xué)生的求異思維。
�。ǘw會(huì )用詞。課文《小音樂(lè )家》第四小節描寫(xiě)，他為了看小提琴被抓住，非常害怕，用了一個(gè)動(dòng)補結構式：他嚇得臉色發(fā)白。我先讓學(xué)生體會(huì )他此時(shí)的心情如何，從哪個(gè)詞上可以看出很害怕。然后請學(xué)生思考一下描寫(xiě)一個(gè)人害怕，除了臉部表情外，能否用其他一些與身體部位相關(guān)詞語(yǔ)來(lái)表達，接著(zhù)引導學(xué)生說(shuō)出“象管進(jìn)籠子的小動(dòng)物，睜大驚恐的眼睛”等等。經(jīng)過(guò)這一系列的調整，大大激發(fā)了學(xué)生課外積累詞匯的興趣。
�。ㄈ⿵土曉佻F。在期末復習的時(shí)候讓學(xué)生把學(xué)習過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)，加強對詞語(yǔ)的理解。另外，我們中華民族的文化源源流長(cháng)，還有很多的成語(yǔ)來(lái)源與一個(gè)有趣的故事，我在復習的時(shí)候，讓學(xué)生自己動(dòng)手去查找資料，搜集成語(yǔ)故事，在課堂上講解，不僅鍛煉了口頭表達能力，也積累了詞匯，懂得成語(yǔ)的來(lái)源，明白了成語(yǔ)的含義，還分組合作繪制了成語(yǔ)連環(huán)畫(huà)，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的想象能力。
三、作文里交朋友，內化詞匯學(xué)習。
作文是語(yǔ)文學(xué)習的高級階段，是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的全面體現。用詞是否精確、豐富、生動(dòng)，可以檢驗出學(xué)生對詞匯的內化程度。同時(shí)，作文里的詞匯運用又可以加深學(xué)生對詞匯的理解。因此，教師應有意識地給學(xué)生呈現他們學(xué)過(guò)的詞匯，幫助他們從無(wú)意識狀態(tài)上升到有意識運用狀態(tài)。所以每次作文教學(xué)，我都向學(xué)生呈現大量與主題相關(guān)的詞語(yǔ)，請他們自由選用。學(xué)生自己選用的詞語(yǔ)超過(guò)了我所呈現的范圍，則給予表?yè)P和鼓勵。經(jīng)過(guò)課外――課內――課外幾次反復，學(xué)生很自然地就會(huì )運用詞語(yǔ)了
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小語(yǔ)教學(xué)工作總結3
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，現將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
為將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作很好地展開(kāi)，在開(kāi)學(xué)初我就對學(xué)生進(jìn)行了調查，請學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)：新學(xué)期，我希望語(yǔ)文課堂是這樣的。根據這一調查結果，我積極改善了自己的語(yǔ)文教學(xué)，如課堂氣氛的輕松、多請平時(shí)不太舉手回答問(wèn)題的孩子回答問(wèn)題等等。另外我認真備課，注意新課導入新穎，例如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計了不同的導入方式。有用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；有用了講述故事、猜謎語(yǔ)等方式導入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂中多培養學(xué)生積極探究習慣，發(fā)展發(fā)散思維能力，對一些問(wèn)題深入地研究。課下則多和學(xué)生談?wù)n外閱讀的話(huà)題。這些都是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣而努力做的，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們確實(shí)喜歡上了學(xué)語(yǔ)文。
二、重視朗讀感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課文中精彩之處不可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，在閱讀中我抓課文統領(lǐng)全文的重點(diǎn)句或段落，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復朗讀，邊讀邊想象畫(huà)面，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。而且在教學(xué)中我注意教學(xué)生學(xué)習的方法，并加以練習，使之鞏固。為使語(yǔ)文學(xué)習扎實(shí)有效，遇到重點(diǎn)處我都會(huì )引導學(xué)生記在書(shū)上，使學(xué)生養成邊聽(tīng)講邊記重點(diǎn)的好習慣。
在這一學(xué)期，我提出了如何提高學(xué)生課堂上回答問(wèn)題的積極性這一課題，首先對全班學(xué)生做出了一個(gè)調查，請思考后寫(xiě)出你在課堂上為何不喜歡舉手回答問(wèn)題？我想只有在了解學(xué)生的內心想法后才好對癥下藥。調查結果顯示的是大多數自信心不夠。為提高學(xué)生們的自信心，我一是衽前面所講的班干部培養
方案，二是在班里制定表格，自己統計每節課的舉手的次數，優(yōu)勝者將會(huì )得到獎勵。正是因為這些舉措，課堂上舉手的學(xué)生越來(lái)越多，受到了任課老師的贊同，家長(cháng)們的肯定。
三、課下虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在每一單元的學(xué)習上都積極征求教研組內其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊提醒自己，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精做精練。有針對性、有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到了有的放矢。
五 開(kāi)展了課外閱讀的活動(dòng)，豐富了教學(xué)內容
在本學(xué)期，經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我和學(xué)生背誦了《論語(yǔ)》其中的20則，之后相繼背誦了《陋室銘》《阿房宮賦》《木蘭詩(shī)》《岳陽(yáng)樓記》和《愛(ài)蓮說(shuō)》，和學(xué)生一起閱讀了《愛(ài)的教育》《窗邊的小豆豆》《淘氣包埃米爾》，閱讀時(shí)，通過(guò)手機發(fā)短信的方式，把問(wèn)題發(fā)給家長(cháng)，請學(xué)生家長(cháng)在孩子讀完后，再對孩子提出問(wèn)題，提高學(xué)生的閱讀能力。每本書(shū)讀完后，指導學(xué)生及時(shí)寫(xiě)出了讀后感。我發(fā)現語(yǔ)文樂(lè )園和語(yǔ)文練習冊的文章精美，而且和課本內容是相配套的，于是我借助校本課程，對兩本書(shū)上短文進(jìn)行了深入的閱讀，因為學(xué)生在做作業(yè)時(shí)多數沒(méi)有做到充分的閱讀，所以課堂上我和學(xué)生們重新進(jìn)行閱讀，閱讀前，總會(huì )布置問(wèn)題，請學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)，補充了學(xué)生們閱讀量的不足。
在一學(xué)期結束后，我善始善終，請學(xué)生針對我的課堂教學(xué)提出自己的建議，總結現在，更好地服務(wù)于今后的教學(xué)�？傊�，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結4
本學(xué)期我擔任一（3）、班教學(xué)工作，作為教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
數學(xué)知識來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。
一、在知識與技能方面
在實(shí)際的情景中能正確的認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，并能認識記數單位個(gè)、十，知道20以?xún)葦档慕M成和順序，學(xué)會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮�。結合具體情景，進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，會(huì )計算20以?xún)葦档募訙p法，結合現實(shí)教材，初步學(xué)會(huì )估算。在現時(shí)的情景中，能正確認識整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。
培養從生活情景中抽象出20以?xún)鹊臄档恼J識，培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養
在現實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應用意識，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。
三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：
實(shí)現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導學(xué)生數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識和掌握技能，體會(huì )數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現象，努力的調動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
識字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字有主動(dòng)識字的愿望。
2、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
創(chuàng )設性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執行者沒(méi)，而更應該成為課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。對學(xué)生實(shí)現多元化的評價(jià)理念，注重過(guò)程性評價(jià)，將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機組成部分。漢語(yǔ)拼音
小語(yǔ)教學(xué)工作總結5
時(shí)光匆匆而逝，一學(xué)期又結束了。本學(xué)期五年級語(yǔ)文組全體教師在學(xué)校各級領(lǐng)導的正確指導下，有計劃、有步驟地開(kāi)展了各項教育教學(xué)活動(dòng)。我們組的六位老師積極配合，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，為了自己可愛(ài)的學(xué)生們，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。以下為五年級語(yǔ)文組工作總結：
一、班級管理，盡職盡責
我們年級組6位語(yǔ)文老師除了本職工作外，還承擔著(zhù)班主任的管理工作，面對班里可愛(ài)而又淘氣的孩子們，我們時(shí)刻都不敢大意。五年級學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴(lài)趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時(shí)期。能認識和掌握一定的道理觀(guān)念，但他們的見(jiàn)解極易受外界影響左右而時(shí)常變化。尤其對學(xué)校的教育內容趨向思考選擇接受。已有的'行為習慣日趨穩定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節，往往偏重于情感而分不清是非。每位班主任每天面對50多名的學(xué)生，時(shí)刻把他們放在心上，做到了腿勤、眼勤、嘴勤，理思路、強要求、多付出、抓落實(shí)、善發(fā)現，真正做到了有效的管理班級。
二、教育教學(xué)，盡善盡美
好學(xué)、肯鉆、互學(xué)是我們組的學(xué)風(fēng)。在業(yè)務(wù)學(xué)習上，老師們確立了“活到老，學(xué)到老”的思想�！皩殑Σ荒ヒP；人不學(xué)習要掉隊�！崩蠋焸冏杂X(jué)學(xué)習各種語(yǔ)文教學(xué)雜志，摘抄學(xué)習筆記。老師們學(xué)習態(tài)度認真、踏實(shí)，在各方面都有不同程度的進(jìn)步。本學(xué)期我們對于高效課堂進(jìn)行了深入的學(xué)習與實(shí)踐。常規教學(xué)的落實(shí)是實(shí)踐高效課堂理念，探究適合學(xué)生的學(xué)習方法的有效途徑。在王秋娟老師對我們常規工作的時(shí)刻指導下，我們的每一位老師認真負責落實(shí)備、講、批、輔、查等常規工作，這些工作的落實(shí)，促使老師不僅面向全體學(xué)生，而且確保了教學(xué)工作的正常，有效的展開(kāi)。
聽(tīng)課更是提高自己教學(xué)水平的有效途經(jīng)。本學(xué)期學(xué)校舉行的聽(tīng)說(shuō)講評活動(dòng)，我們組老師踴躍參加，并積極參與講評活動(dòng)，對“一線(xiàn)四步”的教學(xué)模式又有了更深的理解，幫助自己在教學(xué)中應用提高。
三、校本研修，盡心盡力
開(kāi)學(xué)初，通過(guò)學(xué)習有關(guān)校本研修的文件精神，我們深刻的了解到了校本研修的重要性，提高了對研修工作的認識。每周二是我校的校本培訓時(shí)間，我們一直堅持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認識和理解。在教研組活動(dòng)中，我們積極參加各種專(zhuān)題學(xué)習和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，認真記錄，力爭在研修中有收獲。
教書(shū)育人，師德為本。在加強師德師風(fēng)的學(xué)習中，我們以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，中央規定的“八項禁令”“六項規定”為標準，做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師，使自己成為一名合格的人民教師。 基本功訓練的加強，可以迅速提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，利用業(yè)余時(shí)間我們組的教師積極的練習教師基本功。并積極閱讀教學(xué)書(shū)籍，加強自己的理論修養�？傊�，校本培訓對我們的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)、促進(jìn)作用，幫我們更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了成長(cháng)，學(xué)會(huì )了豐富自己。我們也將在今后的工作中，盡心盡力，努力學(xué)習，銳意創(chuàng )新，尋求創(chuàng )新，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。
雖然我們付出了艱苦，有效的努力，但同時(shí)也不可避免的發(fā)現一些問(wèn)題：
1、工作非常扎實(shí)、有效，但創(chuàng )新精神還有待于進(jìn)一步提高。
2、工作積極性高，應注重工作的靈活性與其他教師的交流。
3、教科研能力，參與熱情，還需進(jìn)一步提高。
4、應試思想根深蒂固，還需進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。在今后的教育教學(xué)中，我們要進(jìn)一步加大老師與學(xué)生，老師與家長(cháng)間的聯(lián)系與門(mén)交流，共同發(fā)展。并策劃各種比賽，讓各班之間形成一種良性的競爭意識，加強學(xué)生的相互合作與團結，增強班級凝聚力。我們老師之間也要多溝通，多交流，齊進(jìn)步。
一分耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“踏實(shí)、落實(shí)、求實(shí)、”的教研態(tài)度，一如既往，把工作做得更出色。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結6
四小教學(xué)工作總結
20xx、7進(jìn)入本學(xué)年以來(lái)，我校借助區教育局的教學(xué)工作會(huì )議的東風(fēng)。通過(guò)調研，根據我校底子薄、師資弱的實(shí)際情況，本著(zhù)實(shí)事求是的宗旨，全體老師達成共識，提出了分三步走即“先規范教學(xué)行為、再建構有效課堂、最后打造高效課堂”的理念。
一、課堂建模
1、規范教學(xué)行為
為了規范教師的教學(xué)行為，我校根據局文件制訂了《四神莊小學(xué)教學(xué)常規檢查制度》對教師的教學(xué)計劃、教學(xué)設計、上課、聽(tīng)課、作業(yè)布置和批改、學(xué)生輔導以及試卷分析等工作進(jìn)行了指導和規范，并做到了按計劃檢查督導并納入教師考核。我個(gè)人認為規范教師的教學(xué)行為應當做一項重點(diǎn)工作來(lái)抓，它是進(jìn)行教研教改的基石。例如對老師的新授課我們要求：教師情景導入要恰當、學(xué)生回答問(wèn)題要規范、合作學(xué)習要真實(shí)、教學(xué)組織要嚴格、時(shí)間分配要合理、教學(xué)目標要完成。
2、構建從有效到高效的課堂
教學(xué)行為規范以后，我們開(kāi)始著(zhù)手建構“有效課堂”。從教師的常態(tài)課入手，同時(shí)結合著(zhù)校本教研活動(dòng)開(kāi)展廣泛的曬課活動(dòng)。我們進(jìn)行了三輪不同層次的曬課活動(dòng)。第一輪，示范引領(lǐng)課（主抓教學(xué)領(lǐng)導干部示范課、骨干教師示范課、青藍工程師傅示范課）重點(diǎn)體現高效；第二輪青年教師同課異構課，重點(diǎn)體現有效；第三輪、新教師匯報課，重點(diǎn)體現規范。我校還把上課教師所在班級的部分學(xué)生家長(cháng)請進(jìn)了課堂，進(jìn)行觀(guān)摩，以此激勵教師精心展示。也使家長(cháng)對學(xué)校的教學(xué)工作有所了解，做到教學(xué)上的溝通。
在學(xué)�！叭壗！敝＜壗Ｑ杏憰�(huì )上，大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表見(jiàn)解，最終形成了“五環(huán)節高（有）效課堂模式”。即
1、情境導入——激趣
2、質(zhì)疑探究—動(dòng)腦
3、合作展示—表達、
4、拓展應用—內化
5、生成收獲—提煉五個(gè)環(huán)節。這種課堂教學(xué)模式在我校已經(jīng)推廣應用了一段時(shí)間，初步得到了老師、家長(cháng)、學(xué)生的接受和認可。但我們知道，從有效課堂到真正的高效課堂還有很長(cháng)的路要走。所以懇請教研室的各位領(lǐng)導多多幫扶我校。
二、校本教研活動(dòng)的開(kāi)展
我校的校本教研活動(dòng)主要依托了教研室的校本教研活動(dòng)手冊的三種教研活動(dòng)形式
1、學(xué)課標考課標學(xué)教材說(shuō)教材
2、課例研討
3、主題教研。圖片展示教研的一些細節（幻燈片）
根據不同學(xué)段成立了低、中、高語(yǔ)文、數學(xué)六個(gè)教研小組和一個(gè)英語(yǔ)教研小組，并由骨干教師擔任組長(cháng)。形成了主管主任——教研組長(cháng)—各學(xué)段學(xué)科教師三級教研網(wǎng)絡(luò )。小教研組的設立使我校的教研活動(dòng)做到了具有針對性強、實(shí)效性高、耗時(shí)短、收獲大的特點(diǎn)，教師參與積極性高。
三、教學(xué)特色
上邊前兩部分以介紹了部分思路和做法，下面我著(zhù)重介紹一下我區“大閱讀”背景下的我校大閱讀模式和特色課程建設活動(dòng)情況。
1、群文閱讀模式
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我們開(kāi)展了源于語(yǔ)文課本單元延伸的群文閱讀模式（王靜老師多次代表我校展示，反響很好）
2、詩(shī)詞閱讀、童詩(shī)創(chuàng )作模式（中年級段）
詩(shī)詞閱讀，童詩(shī)創(chuàng )作模式是在胡大翠老師教學(xué)生讀詩(shī)作詩(shī)基礎上延續下來(lái)的。例如寒假背誦古詩(shī)詞70首活動(dòng)和童詩(shī)征集活動(dòng)。
3、讀經(jīng)閱讀模式（低年級段）
選派多名骨干教師外出學(xué)習培訓，已有30多名低年級學(xué)生《大學(xué)》完成包本。準備在鎮校藝術(shù)節上展示。
4、我們啟動(dòng)了圖書(shū)館進(jìn)校園和小希老師讀書(shū)會(huì )進(jìn)校園活動(dòng)。以此來(lái)推動(dòng)全體師生和家長(cháng)開(kāi)展不同層次的大閱讀活動(dòng)。例分批組織整年級的學(xué)生教師和家長(cháng)到豐南圖書(shū)館進(jìn)行多種聯(lián)誼活動(dòng)，真正把閱讀課上到了圖書(shū)館。把圖書(shū)館帶到了學(xué)校，并把閱讀的種子播種到了師生和家長(cháng)的心靈深處！我們深知，我校的教研教改一直在路上！魏書(shū)生老師說(shuō)，人不能選擇條件，但可以選擇態(tài)度。我們就是憑著(zhù)這種想干實(shí)事的態(tài)度，在教學(xué)改革的路上執著(zhù)前行！不能忘記56歲的趙永江老師每天中午在全校規范漢字練習活動(dòng)中的耐心指導！不能忘記上午還在東田莊聽(tīng)課學(xué)習的高振輝老師，下午一上班，就帶來(lái)了外出培訓心得、、、、、、、有了這樣的老師、有了這樣的團隊、我對我校的教研教改的成功充滿(mǎn)了信心！
小語(yǔ)教學(xué)工作總結7
一學(xué)期的工作轉眼有已接近尾聲,俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著(zhù)"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、認真學(xué)習理論，更新了教育觀(guān)念
幾年來(lái)，我們經(jīng)常有一句話(huà)掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來(lái)，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。開(kāi)學(xué)初，我們全組老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育名著(zhù)或教育教學(xué)雜志，通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程，以轉變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。全組每位教師學(xué)習、閱讀蔚然成風(fēng)。并不斷反思，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文。
二、繼續開(kāi)展校內聽(tīng)課評課及教學(xué)診斷活動(dòng)
認真積極地開(kāi)展組內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，我們語(yǔ)文組積極開(kāi)展組內開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng),徐飛老師組內研討課,其他組員認真聽(tīng)課、議課，聽(tīng)課節數最少15節以上，最多的達30多節，研討氛圍十分濃厚。在此基礎上，推徐飛老師上校級研討課，圍繞校教導處提出的如何上好閱讀課第一課時(shí)這一主題，整組老師參與備課，徐飛老師說(shuō)課，老師們評課，開(kāi)出了一節真實(shí)、樸實(shí)，并力求扎實(shí)的課，受到領(lǐng)導及其他聽(tīng)課老師的好評。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實(shí)教導處有關(guān)規定，嚴格紀律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。
四、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。所以在上次是教育局的規范辦學(xué)抽查到我們組時(shí)，我們并沒(méi)有刻意的準備，但我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導的好評，這都是我組教師平時(shí)認真對待教學(xué)工作的結果。
五、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文
在教導處的領(lǐng)導下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng)，如在第13周和第19周兩次組織學(xué)生參加閱讀考級活動(dòng)，在每位語(yǔ)文教師的精心指導和鼓勵下，百分之九十以上的學(xué)生參加了閱讀考級活動(dòng)并順利通過(guò)，還有百分之四十的學(xué)生參與越級考級獲通過(guò)。大部分孩子在這次活動(dòng)的影響帶動(dòng)下，養成了每天閱讀經(jīng)典書(shū)籍，與老師同學(xué)交流感受，學(xué)會(huì )摘錄好次好句等良好的讀書(shū)習慣，為孩子的獲取廣博的知識、終身學(xué)習、終身發(fā)展，奠定了基礎。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長(cháng)篇書(shū)籍，最多的大30本左右，閱讀量大大增加。
六、積極投身教科研活動(dòng)
在學(xué)校教科室的指導鼓勵下，我組多位教師積極投身于教育科研活動(dòng)，在認真理論學(xué)習的基礎上，圍繞學(xué)�？傉n題《小學(xué)課堂關(guān)注有效傾聽(tīng)的實(shí)踐與研究》，為學(xué)校的教科研活動(dòng)盡自己的一份力。
總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結8
光陰荏苒，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰，富有收獲的學(xué)期結束了。本學(xué)期，高語(yǔ)組的工作，在組內教師密切配合下順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，緊緊圍繞“高效課堂”實(shí)驗，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目標；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養學(xué)生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、重視“高效課堂”的理論學(xué)習，進(jìn)一步轉變教學(xué)觀(guān)念，在課堂中踐行新課程標準，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，為加強修養，提高素質(zhì)，我們組制定了適合語(yǔ)文教學(xué)的理論學(xué)習計劃，學(xué)習了《高效課堂的四個(gè)要件》，聆聽(tīng)了楊校長(cháng)的關(guān)于“高效課堂”的專(zhuān)題報告，《教師報》中關(guān)于高效課堂的有關(guān)最前沿的理論與其它地區最新成果報道，每一次側耳聆聽(tīng)，每一次凝神學(xué)習，無(wú)不給人以醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)之感。組內老師面對新課程改革，面對“高效課堂”實(shí)驗，都有一種舍我其誰(shuí)的使命感和時(shí)不我待的緊迫感。老師都有一種默契，即力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語(yǔ)文教育改革，發(fā)揮語(yǔ)文在教改中的基礎性作用。
其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執筆的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。
二、常規教學(xué)持之以恒，檢查促評、促改，關(guān)注教學(xué)細節，落實(shí)教學(xué)規范，確保教學(xué)質(zhì)量切實(shí)提高。
一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。同時(shí)做好教法切磋，學(xué)情分析，交流都是大家隨機教研的話(huà)題，互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，
對本班學(xué)生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基
三、加強組內教研，深入推進(jìn)“高效課堂“實(shí)驗。
根據教研室確立的研究專(zhuān)題“探究性學(xué)習方式在語(yǔ)文教學(xué)中的運用”，積極組織組內的課例研究活動(dòng)；還有“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，和基于高效課堂實(shí)驗的“魅力教師大比武”活動(dòng)。組織老師們集體備課，研究在教學(xué)中如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，在有限的教學(xué)空間中把握住學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)，成為全組語(yǔ)文老師首要解決的問(wèn)題。隨著(zhù)新教材的不斷改進(jìn)，老師們分頭研究教材教法，然后帶著(zhù)個(gè)人的意見(jiàn)參與組內討論，去粗取精，試圖找到每節課教學(xué)的命脈，達到知識的共享，老師們互相協(xié)作建立了良好的人際關(guān)系，相互促進(jìn)，成為一個(gè)向上的集體，成為有著(zhù)良好競爭氛圍的集體。
組內老師有悟性，充滿(mǎn)靈性，隨著(zhù)“高效課堂”實(shí)驗的深入推進(jìn)，實(shí)驗也成就了教師自我，組內老師漸漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。正所謂成就事業(yè)的同時(shí)，事業(yè)同時(shí)也在塑造自我。馬少峰老師三月份參加了伍家區語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽。為此，組內老師在學(xué)校主管領(lǐng)導的參與下，集合集體智慧，認真鉆研教材，設計最適合學(xué)情的教法。正是有了一次次的漫漫長(cháng)夜中臺燈下認真鉆研備課，才有了課堂上精彩表現；正是因為有了這一次次的組內老師真誠地評課，這樣智慧的碰撞，心靈地交流，個(gè)人充滿(mǎn)靈性自我反思，成就了馬少峰老師在“伍家區語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課”《為人民服務(wù)》一課中的精彩與光芒。張杰老師執教的《威尼斯的小艇》獲得領(lǐng)導的首肯，她的課堂真正體現了學(xué)生的主體性；看到了生命的狂歡，知識的超市。她也形成了自已清新，智慧的教學(xué)風(fēng)格。老師們感嘆這樣的組內研究才有真正的受益。
四、認真落實(shí)各項學(xué)科競賽活動(dòng)
一年來(lái)，學(xué)校根據上級及本校情況，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，組內教師任勞任怨，不折不扣地組織學(xué)生參賽，以使學(xué)生能從各種學(xué)科比賽中有所收獲，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，愛(ài)好語(yǔ)文的興趣。
1、認真開(kāi)展書(shū)香漂流活動(dòng)，這項活動(dòng)已是我校的傳統，深受學(xué)生的歡迎，組內教師不怕麻煩，動(dòng)員學(xué)生捐書(shū)，中午時(shí)間，學(xué)生在干部的帶領(lǐng)下安靜地淌樣在書(shū)香之中，大受教益。
2、積極組織學(xué)生參加各種征文比賽，科技節論文比賽，“小作家杯”征文比賽等。六年級有四人獲得省級二等獎的佳績(jì)。每次活動(dòng)，大家都能積極參與，指導、篩選、寫(xiě)評語(yǔ)，盡管很辛苦，但都任勞任怨。
五、反思與回顧：
1、工作主線(xiàn)不是很分明，教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)。
2、學(xué)校會(huì )議太多，各種活動(dòng)太多，太雜，老師忙于事務(wù)，疏于研究，組內教研熱情不高，有的教師在讀書(shū)活動(dòng)中疲于應付。
“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”。是的，教研的路還很漫長(cháng)，我們需繼續努力，積極改進(jìn)工作中的不足，一步一個(gè)腳印地奮力前行！
小語(yǔ)教學(xué)工作總結9
時(shí)光流逝，轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的正確領(lǐng)導下，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。本學(xué)期我擔任硯池村小五年級的全部教學(xué)工作，本班共有學(xué)生32名。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，現對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、結合教材的編排特點(diǎn)，繼續推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力。
根據大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神。在教學(xué)中，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料。重視學(xué)生的朗讀能力的訓練，使朗讀和理解緊案理解基礎上通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考，通過(guò)教師的指導，展開(kāi)討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。
二、在教學(xué)的過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨 、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì )革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長(cháng)關(guān)心他人助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想 品德教育；培養熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美情趣。
三、對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓練
培養學(xué)生語(yǔ)文能力。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書(shū)寫(xiě)；能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。養成了積累語(yǔ)言的習慣。引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的積累和運用結合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學(xué)文章，在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì )一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì )作者表達的思想感情，學(xué)習了作者觀(guān)察事物方法和表達的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養成閱讀課外讀物的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫(xiě)下來(lái)，并能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，能試著(zhù)修改自己習作。養成較好的語(yǔ)文能力。
當然，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在今后教學(xué)中要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。
一學(xué)期即將過(guò)去，我所帶的五年級語(yǔ)文教育教學(xué)工作已接近尾，本學(xué)期的工作可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。在一學(xué)期我繼續按新課程標準轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，推進(jìn)自主創(chuàng )新的課堂教學(xué)模式，把新課程標準的新思想、新理念和語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，在實(shí)踐中收到很好的效果。
四、思想工作方面
俗話(huà)說(shuō)：活到老，學(xué)到老，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。通過(guò)閱讀大量的道德修養書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會(huì )主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習，勇于創(chuàng )新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
教書(shū)育人是教師的天職，是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。一學(xué)期以來(lái)，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸素人格去影響學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀(guān)，幫助他們樹(shù)立遠大理想，培養他們的社會(huì )、家庭、集體的責任感。
五 、教育教學(xué)工作方面
這學(xué)期，本人擔任五年級語(yǔ)文教學(xué)工作。站在新課改的前沿，面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極學(xué)習新課改理論，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的自主探究、勇于創(chuàng )新等能力。
1、課程標準走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂
我們怎樣教語(yǔ)文,《國家語(yǔ)文課程標準》對語(yǔ)文的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位語(yǔ)文教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初首先仔細研讀教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。開(kāi)始上課，每一節課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(cháng)，都用不同的程度地評價(jià)不同程式度的學(xué)生。
2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展
本學(xué)期我作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把語(yǔ)文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，緊扣新課程標準，在我班積極探索自主創(chuàng )新的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，根據本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源，在合作教學(xué)中各小組分工明確，又在匯報環(huán)節匯合大家的意見(jiàn)。這種分合協(xié)作的方式，既照顧到各人的實(shí)際情況，又有利于同學(xué)之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高學(xué)習水平。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是十分有用的。
六、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
七、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)各類(lèi)現代教育技術(shù)，熟練掌握了多媒體課件制作。課余之際，我還積極地學(xué)習新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學(xué)方式來(lái)服務(wù)于教育教學(xué)。
一學(xué)期以來(lái)，留給我許多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，在今后的教育教學(xué)中，我將以更好的精神面貌，更高的理論知識，更完善的教學(xué)方法去揭開(kāi)教育教學(xué)工作中成功的一頁(yè)。
一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們五年級全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔任的語(yǔ)文學(xué)科也取得了一定的成績(jì)，現將具體工作總結如下：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎�！芭d趣是最好的老師”。
在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示畫(huà)面讓學(xué)生入情景；也可用講述故事的方式導入，激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
（二）培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學(xué)期我盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但在教學(xué)過(guò)程中，也體現了知識面不廣，拓展面不寬的不足，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結10
一學(xué)期來(lái)，我校教學(xué)工作堅持以質(zhì)量為核心，嚴格認真貫徹落實(shí)“減負提質(zhì)”精神，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大力實(shí)施素質(zhì)教育，穩步提升教育教學(xué)質(zhì)量。
一、抓好常規，落實(shí)“提質(zhì)”
我校堅持抓好教學(xué)“六認真”的落實(shí)，認真貫徹落實(shí)“減負提質(zhì)”。做到了嚴格執行課程計劃，大力規范課堂常規，扎實(shí)抓好備課、上課、批改作業(yè)、輔導、檢測和組織指導學(xué)科活動(dòng)的教學(xué)六認真工作，使教學(xué)常規內化為教師的自覺(jué)行為，實(shí)現教風(fēng)學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。本學(xué)期結合實(shí)際采取了如下措施：一是堅持期初對教師的教案、學(xué)科教學(xué)計劃、培優(yōu)輔差計劃進(jìn)行檢查，堅持每月底對教師的課前復備教案、集體備課、作業(yè)設計與批改、單元質(zhì)量分析等進(jìn)行月常規檢查，并及時(shí)了進(jìn)行反饋與指導，使教學(xué)常規得到及時(shí)改進(jìn)與完善，且期末再對教學(xué)常規進(jìn)行總結評比，以評促進(jìn)；二是堅持不定期全面巡課、推門(mén)抽查聽(tīng)隨堂課，并及時(shí)和老師交流聽(tīng)課意見(jiàn)，了解老師們的困惑，幫助教師解決教學(xué)中存在的問(wèn)題；三是注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣，各教研組、備課組均圍繞各學(xué)科各年段的重點(diǎn)學(xué)習習慣開(kāi)展小課題研究，深入學(xué)習、分析、研討達成共識，制定出科學(xué)可行的具體化措施，并有序有效地實(shí)施；四是認真組織做好了學(xué)校功能室的常態(tài)化規范使用，因地制宜充分發(fā)揮了各功能室有效輔助教育教學(xué)的功能。
二、深化課改，殫精竭慮
本學(xué)期，我校繼續圍繞“心動(dòng)課堂”，積極組織開(kāi)展了全校教師深入理解新課程理念，深入推進(jìn)和努力實(shí)現“心動(dòng)課堂快樂(lè )學(xué)習”課堂教學(xué)改革實(shí)踐，有針對性地開(kāi)展了一系列教學(xué)活動(dòng)。如開(kāi)展了35歲以下教師深化課改教研課；“心動(dòng)課堂有效教學(xué)”骨干教師示范課及校本培訓；外出參訓教師回校后進(jìn)行學(xué)習匯報分享交流等教學(xué)活動(dòng)；同時(shí)各教研組每月也定時(shí)間、地點(diǎn)、主題開(kāi)展了深化課改集體備課課例研究，有效解決該組教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題通過(guò)這些教學(xué)教研活動(dòng)，既使老師們課改教學(xué)理念與實(shí)踐感悟得到提升，不斷提高教師在教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力，促進(jìn)了教師群體專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，又促使老師們反復實(shí)踐研討，不斷改進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)習共同體的思維真正有效地動(dòng)起來(lái)。
三、特色推進(jìn)，提升內涵
我校一直把推進(jìn)“信息科技”特色建設作為學(xué)校深化教育改革與發(fā)展的重要任務(wù)，由教導處牽頭本學(xué)期的特色推進(jìn)如下：一是繼續堅持不斷完善了“信息科技”教研組建設，盡力打造好特色團隊；二是堅持抓好了“信息科技”應用普及教育活動(dòng)，每月開(kāi)展了“信息科技”教學(xué)研究、“班班通”有效輔助教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生信息與科技課外興趣小組等常態(tài)化活動(dòng)；三是堅持做好了學(xué)校信息化建設及應用，充分利用學(xué)校特色教育資源，及時(shí)更新校園網(wǎng)站內容，以教育信息化引領(lǐng)家長(cháng)及社區的協(xié)作共進(jìn)；四是舉行了第二屆“信息科技”節活動(dòng)，展示了學(xué)�！靶畔⒖萍肌苯逃厣L(fēng)采，也促進(jìn)了學(xué)校教師、孩子和家長(cháng)的信息化水平的共同提升，社會(huì )反響好；五是我校技裝工作在大渡口區20xx年度學(xué)校教育信息技術(shù)與裝備工作目標考評中取得了顯著(zhù)成績(jì)，大力推進(jìn)了我�！靶畔⒖萍肌碧厣ㄔO。另外，這學(xué)期我校的李陳琳
老師還被點(diǎn)選到茄子溪街道濱江社區作了“夢(mèng)想課堂”的講座，全面促進(jìn)了我校的教育教學(xué)內涵發(fā)展。
四、豐收喜人，碩果累累
一學(xué)期來(lái)，我校在教育教學(xué)方面主要取得了以下成績(jì)：
1、在本學(xué)期大渡口區舉辦的五個(gè)學(xué)科的“心動(dòng)課堂”教學(xué)技能大賽中，我校教師張書(shū)毅、孟英、吳波老師分別榮獲了語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育三個(gè)學(xué)科的一等獎，蔣婷老師榮獲信息技術(shù)學(xué)科二等獎，陳渝榮獲思品學(xué)科三等獎。
2、我校教師在重慶市第十屆基礎教育課程改革征文大賽中榮獲
一、二、三等獎共9人次。
3、我校教師在重慶市20xx年度教育技術(shù)征文大賽中榮獲
一、二、三等獎共16人次。
五、博觀(guān)約取，厚積薄發(fā)
1、激勵調動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的積極性，努力為教師的業(yè)務(wù)學(xué)習培訓和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)引好路搭好臺服好務(wù)。
2、繼續深入良好學(xué)習習慣的養成研究，抓好各級質(zhì)量監控，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，下學(xué)期我校的教學(xué)工作定將繼續努力，爭取更大的成績(jì)。我們相信：在區教委及學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導下，在區教研室和督導專(zhuān)家的指導下，我們定會(huì )“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結11
“雙語(yǔ)”教學(xué)工作在各級黨委，政府的努力下，自20xx年9月我校轉成“雙語(yǔ)”授課學(xué)校以來(lái)，堅持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗工作，繼續探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗工作�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作有了長(cháng)足的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導小組。
我校為非寄宿制小學(xué)，目前本校有27個(gè)教學(xué)班，雙語(yǔ)學(xué)前班有六個(gè)班，小學(xué)雙語(yǔ)班有七個(gè)班，漢語(yǔ)文和數學(xué)課用漢語(yǔ)授課。
一、雙語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展
1、為加強我校班級之間，學(xué)生之間的思想交流，情感交流，培養和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習興趣，“六一”節舉辦了校園藝術(shù)節，雙語(yǔ)班開(kāi)展了“雙語(yǔ)口語(yǔ)”展示活動(dòng)一至五年級有10名學(xué)生參加此次活動(dòng)，有兩名學(xué)生獲一等獎，其余學(xué)生獲三等獎。通過(guò)這次活動(dòng)給雙語(yǔ)口語(yǔ)精英提供了展示才華的機會(huì )和平臺。
2、讓雙語(yǔ)班學(xué)生的漢子寫(xiě)的漂亮，正規五月二十一日雙語(yǔ)教研組開(kāi)展了“書(shū)法”比賽要求一至三年級用鉛筆，四至六年級用鋼筆漢子寫(xiě)在田字格上要求學(xué)生寫(xiě)出漂亮的漢字，最后評出一，二，三等獎，發(fā)紀念品并給于鼓勵。
二、雙語(yǔ)教學(xué)方面：
1、執教雙語(yǔ)的教師相互之間聽(tīng)課、同時(shí)堅持聽(tīng)漢族教師的語(yǔ)文和數學(xué)課，教學(xué)處結合學(xué)校的組內公開(kāi)課進(jìn)行了雙語(yǔ)課程的觀(guān)摩或評比。
2、每周二下午第五節課后雙語(yǔ)數學(xué)教師，每周下午第五節課后雙語(yǔ)語(yǔ)文教師和漢族數學(xué)和語(yǔ)文教研組一起開(kāi)展了說(shuō)課活動(dòng)，這樣不僅加強了民族團結，而且還為雙語(yǔ)教學(xué)奠定了良好的基礎。
3、每?jì)芍荛_(kāi)展一次集體備課活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行了雙語(yǔ)理論的交流和雙語(yǔ)校本教材的學(xué)習并及時(shí)做好了活動(dòng)記錄，沒(méi)次備課都有一名專(zhuān)職漢族教師蹲點(diǎn)輔導，以保證備課組的正確性，規范性和有效性。
三、雙語(yǔ)教學(xué)面臨的困難
語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中還是面臨許多困難。
1 、我校雙語(yǔ)教師緊缺，學(xué)前教育開(kāi)展的不理想，大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語(yǔ)。
2 、我校大多是農村生源，父母文化水平較低，沒(méi)有漢語(yǔ)基礎，致使孩子在家庭中缺少語(yǔ)言環(huán)境，更無(wú)法對孩子的作業(yè)進(jìn)行指導。
3 、除課堂教學(xué)外，其余時(shí)間都用維語(yǔ)交流，導致大部分學(xué)生能聽(tīng)懂，但是語(yǔ)言表達困難，因此寫(xiě)作能力較差。
4 、由于課外資料少，因此高段的課外拓展部分無(wú)法順利進(jìn)行。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結12
時(shí)間飛逝轉眼間，一學(xué)期即將接近尾聲。我班孩子從剛來(lái)園時(shí)的嚎啕大哭到現在每天高高興興來(lái)園，從當初的不愿意和老師說(shuō)話(huà)，到現在能和老師主動(dòng)打招呼，從不會(huì )說(shuō)大小便到現在自己會(huì )獨立大小便，從開(kāi)學(xué)第一天進(jìn)餐的一片狼籍，到現在的安靜、有序地進(jìn)餐點(diǎn)點(diǎn)滴滴都看到孩子們的成長(cháng)。臨近期末我們對孩子各方面的發(fā)展狀況作了評估，現對評估作如下小結：
一、健康領(lǐng)域
健康領(lǐng)域對于我們小班來(lái)說(shuō)應該是要作為重點(diǎn)來(lái)抓的一部分。開(kāi)學(xué)初教幼兒學(xué)會(huì )了早操，通過(guò)做游戲和戶(hù)外活動(dòng)的鍛煉，大部分幼兒的動(dòng)作發(fā)展協(xié)調，并且喜歡參加游戲開(kāi)展了一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走直線(xiàn)、向指定方向跑跳、跳圈、夾球跳、踢球等活動(dòng)，在開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)也發(fā)現有的小朋友在平衡能力上不是很好，有的小朋友雙腳夾球跳有一點(diǎn)困難，除趙哲泰和王茁柯瑞小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。這學(xué)期，沒(méi)有對幼兒進(jìn)行拍球的學(xué)習，因此孩子這方面的技能較差，下學(xué)期需要加強。為了培養幼兒有良好的生活和衛生習慣，我們經(jīng)常利用晨間談話(huà)、講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛生、愛(ài)清潔，初步對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養，如：自己入廁、進(jìn)餐、自己拿水杯、自己裝東西、自己背書(shū)包，語(yǔ)言告訴老師自己的要求�，F在我班幼兒基本都有良好的衛生生活習慣，能正確地使用餐具，完成自己的一份飯菜，會(huì )主動(dòng)放好餐具和椅子；入睡前會(huì )自己好放鞋子，學(xué)著(zhù)穿脫衣服。通過(guò)健康教學(xué)，孩子們還都知道了一些自我保護的知識，如不挖鼻子，不用臟手揉眼睛，不吃手指等。
二、社會(huì )領(lǐng)域
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練，我覺(jué)得我班幼兒在社會(huì )領(lǐng)域的進(jìn)步很大。開(kāi)學(xué)初，幼兒哭鬧情況比較嚴重，我們就利用游戲、故事、新穎的玩具等來(lái)吸引他們，用親切和藹的態(tài)度來(lái)溫暖他們，是幼兒盡快地適應幼兒園的生活，并喜歡來(lái)幼兒園�，F在他們不但能高高興興的來(lái)園，本班幼兒基本上能主動(dòng)使用“老師好、再見(jiàn)、謝謝、對不起”等禮貌用語(yǔ)，而且都愿意與老師、同伴一起游戲；有的小朋友還會(huì )主動(dòng)去幫助其他小朋友拿東西放東西，幫老師一起搬桌子、凳子，在游戲過(guò)程中他們已經(jīng)具備了初步的規則意識，并能積極愉快的參與各項活動(dòng)。在與同伴的交往中，逐漸學(xué)會(huì )等待、輪流、分享、合作等交往的技能。但還有個(gè)別幼兒的交往行為不夠理想，經(jīng)常會(huì )發(fā)生爭搶、打架事件，如謝藝樂(lè )、王梓萌、樊星妤、趙妍珊，今后還要多加強對他們的教育。在日常的生活中還逐漸形成了初步的是非觀(guān)念。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
語(yǔ)言是交流的工具，培養孩子的語(yǔ)言交往能力很重要。在平時(shí)我們有意識地加強對孩子的語(yǔ)言能力培養，鼓勵孩子大膽地表達自己的想法和思想，讓孩子愿意說(shuō)話(huà)。這學(xué)期孩子的語(yǔ)言表達能力提高很快，愿意聽(tīng)同伴和老師講話(huà)，在晨間談話(huà)中愿意講述自己的事情，傾聽(tīng)習慣有了很大的進(jìn)步，也會(huì )試著(zhù)去說(shuō)一句完整的句子，大膽地表達自己的觀(guān)念和請求。進(jìn)步尤為突出的是王茁柯瑞小朋友，從剛開(kāi)始的不會(huì )說(shuō)話(huà)到現在的能用簡(jiǎn)單的短語(yǔ)向老師表達自己的要求和想法，王梓萌小朋友從入園時(shí)的不愛(ài)說(shuō)話(huà)現在喜歡和小朋友、老師一起分享自己的想法和發(fā)生的事。小朋友們也能夠集體或者分組的表演老師教的兒歌、手指游戲或者音樂(lè )游戲，只是也有小朋友在語(yǔ)言表達方面需要加強，因為有的小朋友因為有點(diǎn)膽小，性格比較內向，如果單獨表演聲音就會(huì )很小，有時(shí)不敢表演。如趙妍珊小朋友膽子很小，不敢表演，也不會(huì )主動(dòng)地與老師來(lái)交流，在今后要多于他交流，逐步提高她的膽量和口語(yǔ)表達能力。大部分幼兒都能認真傾聽(tīng)老師的同伴的說(shuō)話(huà)，喜歡聽(tīng)故事，養成了一定的傾聽(tīng)習慣。他們還學(xué)會(huì )了一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)、看書(shū)。
四、科學(xué)領(lǐng)域
我班孩子對周?chē)挛锖芨信d趣，喜歡圍著(zhù)老師問(wèn)這問(wèn)那的，在老師的引導下學(xué)習觀(guān)察事物，知道其明顯的特征。在認知方面，我們引導孩子認識了葉子、水果、蔬菜、冬天、各種交通車(chē)輛、生活中的各種標志。在學(xué)數方面，我們開(kāi)展了感知物體數量的多少、一樣多、1和許多、按物體顏色、大小、名稱(chēng)分類(lèi)以及5以?xún)葦底峙c數量的對應等。他們能很好的區分三角形、圓形、正方形，但對正確命名還有一定困難；大部分幼兒能點(diǎn)數到4，知道大小，多少的概念，但對總數的概念還不是掌握很好。對于紅黃藍三種顏色的認識還有待于今后繼續加強。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
在音樂(lè )方面孩子們能跟著(zhù)音樂(lè )拍手、做動(dòng)作，而且部分孩子能用好聽(tīng)的聲音大膽的唱歌，并喜歡到前面來(lái)表演給大家看。我們班的小朋友很喜歡跳舞，極個(gè)別的小朋友還會(huì )根據放到不同種類(lèi)的音樂(lè )而做出不同的反應還能邊唱邊跳。
在美術(shù)方面本班孩子認識了一些的繪畫(huà)工具，涂染等，并初步學(xué)會(huì )了粘貼技能。他們對于玩色很感興趣，。能運用一些簡(jiǎn)單的工具如手指、棉簽、紙團來(lái)進(jìn)行玩色活動(dòng)。相對來(lái)說(shuō)，涂色對孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)乏味，有的幼兒不能始終如一地進(jìn)行涂色活動(dòng)，個(gè)別的干脆亂涂，張佑成、邵美兮、劉泰來(lái)、葉伊諾等小朋友在這個(gè)方面則發(fā)展較好。在握筆姿勢上，還需要加強，因為我發(fā)現我們班很多小朋友手部小肌肉發(fā)展力量不夠，對于捏、握筆等方面都不是很好，可以讓家長(cháng)們平時(shí)在家也可以多給小朋友訓練一下手部小肌肉的發(fā)展。（抓、舀珠子、倒水、擠水等）
總之，通過(guò)對孩子五大領(lǐng)域發(fā)展的評估后，讓我們看到了我班孩子的進(jìn)步及需改進(jìn)的地方。在以后的學(xué)習中，我們要加強一些薄弱方面的學(xué)習，在教育過(guò)程中既面向全體，又針對個(gè)別，靈活對待，使每個(gè)孩子在德、智、體、美、勞都得到全面發(fā)展。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結13
本學(xué)期我校在總校的正確領(lǐng)導下，深化教育教學(xué)改革，大力開(kāi)展教改實(shí)驗，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教學(xué)工作緊緊圍繞“教育質(zhì)量提升”這一主題，加強質(zhì)量意識，加強課堂教學(xué)及教學(xué)常規管理，扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)各項工作。
一、強化學(xué)習培訓，樹(shù)立生本理念。
1．加強學(xué)習，提高認識，轉變教育觀(guān)念，我們采用集體學(xué)習和教師自學(xué)相結合的方式，有計劃地組織教師學(xué)習20xx版新課標，學(xué)習生本理念、135互動(dòng)課堂教學(xué)模式，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，使生本教育走進(jìn)課堂。實(shí)施生本對教師自身素質(zhì)的要求也在提高，為了認識理解生本教育理念，對教師加強了學(xué)習培訓。全體教師利用課余時(shí)間加強學(xué)習，自我充電，學(xué)習生本教育的理論。每?jì)芍苓M(jìn)行了一次生本教育學(xué)習或培訓。在學(xué)習管理上做到兩有一檢查：要有學(xué)習記錄，要有學(xué)習心得，每月檢查一次教師學(xué)習筆記。從而促進(jìn)教師不斷提升自我素質(zhì)。
二、落實(shí)教學(xué)常規，提升教學(xué)效益。
加強常規管理，是落實(shí)教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真按照各項規定組織教學(xué)。期初認真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持期中期末檢查制度，加強過(guò)程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。
堅持每月對教師教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行一次督查，對督查中發(fā)現的問(wèn)題和老師進(jìn)行溝通，商討解決的方法。以檢查考核為依據，加強隨機調研力度，有效落實(shí)好教學(xué)各項常規制度。一學(xué)期不定期進(jìn)行常規檢查（包括作業(yè)、備課、評研、學(xué)生管理等），經(jīng)常到班級聽(tīng)課，通過(guò)定期和不定期檢查、教研、反饋交流等形式，提高教師備好課、上好課、批改好作業(yè)的主觀(guān)意識，增強教師自覺(jué)遵守教學(xué)管理制度的意識，大大提高了課堂教學(xué)效率。
從平時(shí)、期中、期末的教學(xué)工作檢查看，教師們能鉆研教材，認真備課，實(shí)施生本課堂，教師們都能按期初計劃實(shí)施。李立華老師認真備課，教案內容真實(shí)到位。趙瑞來(lái)老師業(yè)務(wù)全，有作文指導、講評教案。從檢查的各科作業(yè)看，劉艷玲教師課內外作業(yè)批改及時(shí)，沒(méi)有積壓的現象，學(xué)生訂正也比較及時(shí)。為了保證課堂40分鐘出效益，實(shí)現生本，不定時(shí)進(jìn)行檢查，以檢查、督促和指導教師按要求上好每一節課。課堂效率大幅提高。學(xué)生素質(zhì)得到全面提升。
三、加強教研管理，深化生本課堂教學(xué)改革。
課堂是教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)效率是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了推進(jìn)生本教育。教師從理論學(xué)習到實(shí)踐研討，在聽(tīng)課、評課活動(dòng)中得到啟示，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展，使教師教學(xué)水平更上一層樓。
四、教學(xué)質(zhì)量穩步提高
加強質(zhì)量管理，實(shí)現"輕負擔，高質(zhì)量"，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)。本學(xué)期，我校要求教師扎實(shí)抓好各科學(xué)習困難生的轉化工作，早一點(diǎn)打算，多一點(diǎn)行動(dòng)，少一點(diǎn)埋怨，早一點(diǎn)落實(shí)轉化措施，多一點(diǎn)關(guān)心體貼，要花大力氣提高合格率與優(yōu)秀率。各班認真做好月考，及時(shí)分析、講評。堅持月考制度，本學(xué)期，我校進(jìn)行了4次學(xué)生的單元檢測，每次月考認真組織，嚴格批閱，并針對每次月考的成績(jì)進(jìn)行分析評價(jià)，查缺補漏；加大培優(yōu)補差的力度。根據學(xué)生月考實(shí)情分析，要求教師認真落實(shí)，制定具體可行的措施，有針對的進(jìn)行輔導，讓學(xué)生的成績(jì)有進(jìn)步。
本學(xué)期的教學(xué)工作在各位教師的共同努力，比較圓滿(mǎn)地完成期初計劃中的任務(wù)，成績(jì)面前，我們始終保持清醒的頭腦，覺(jué)得還有許多不足，如：
�。�1）鉆研教材認真備課上，不少教師做得還不夠深入。課堂實(shí)錄不到位。
�。�2）“生本”教育雖然走進(jìn)了課堂，但有個(gè)別老教師認識不到位，課堂上還會(huì )出現“生本”和“師本”并存現象，沒(méi)有真正實(shí)現“生本”。
�。�3）學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要花力氣去抓，各年級各教師都要行動(dòng)起來(lái)，通力協(xié)作，常抓不懈從而使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
�。�4）課題研究有待加強。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結14
本學(xué)期根據教研室和學(xué)校工作的總體要求，以教學(xué)研究科學(xué)化為方向，以課程改革為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為關(guān)鍵，充分落實(shí)減負增效的舉措，抓常規習慣養成、抓教學(xué)保質(zhì)量，堅持以人為本的觀(guān)念，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的工作作風(fēng)，積極開(kāi)展教學(xué)改革研究，實(shí)現師生素質(zhì)內涵的全面、持續、有效發(fā)展，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理，進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平�，F將一學(xué)期工作總結如下：
一、規范教學(xué)常規管理，將減負增效落到實(shí)處。
教學(xué)常規是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好，將減負增效工作落到實(shí)處。
1、加強課程計劃的執行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”。本學(xué)期繼續加強檢查力度，也加大了對課堂教學(xué)的監控力度。教導處不定期進(jìn)行嚴格的檢查，檢查情況統計后將作為教師年度考核內容之一。
2、重視教學(xué)常規檢查和管理。為了規范教學(xué)行為，我們根據教學(xué)常規的流程，從教師的備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)批改、課后反思等幾個(gè)方面提出了具體明確的要求，克服了“重結果，輕內容”，“重教學(xué)成績(jì)，輕教法”的弊端。
3、加強學(xué)籍工作的管理，做好學(xué)生電子學(xué)籍管理系統的建設，做好資料的及時(shí)補充與更新，便于更好的跟蹤評價(jià)與管理。
二、加強教師隊伍建設，促進(jìn)教師快速發(fā)展。
1、加強理論學(xué)習，更新教師思想觀(guān)念。教師們在組內交流，并結合教學(xué)實(shí)踐談體會(huì )。真正把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，從根本上提高教師的理論素養，轉變教育觀(guān)念，端正教育思想，教學(xué)行為。通過(guò)長(cháng)期不懈地理論學(xué)習，老師們的理論水平和基本素質(zhì)有所提高，撰寫(xiě)教學(xué)論文的能力也大有提高。
2、加強校本教研，提高教師教學(xué)水平
本學(xué)期，各教研組針對各學(xué)科特點(diǎn)，以及教研活動(dòng)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教研活動(dòng)的形式，開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)研究，提高教師教學(xué)水平。
本學(xué)年我們采用“同課異構”主題研討形式，通過(guò)活動(dòng)我們體會(huì )到：一是課堂教學(xué)形式豐富多彩了，不少老師發(fā)自?xún)刃馁澷p這種新型的課堂模式不僅解放了師生教學(xué)雙方，而且也進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)藝術(shù)，提高了課堂教學(xué)的有效性，真正實(shí)現“以教導學(xué)”、“以教促學(xué)”的教學(xué)目的，推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。老師們深深感到：要想使自己的課堂成為有道德的課堂，在課堂上就要凸顯學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，課堂上要少講，要講究課堂效率，不要一味地趕進(jìn)度、增容量，要精心設計好每一節課，爭取每一堂課學(xué)生都有收獲。二是學(xué)生好學(xué)、樂(lè )學(xué)了。學(xué)生在課堂中能夠體驗到民主，體驗到合作交流的快樂(lè )，體驗到老師鼓勵的成就，體驗到同伴的贊賞等等�？鞓�(lè )課堂才是道德課堂。三是激發(fā)了教師探討教法的積極性。通過(guò)同課對比，在“同中求異、異中求同”的授課過(guò)程中，老師們還認識到，對同一教材的不同處理，不同的教學(xué)策略會(huì )帶來(lái)不同的教學(xué)效果，通過(guò)取長(cháng)補短，能夠提升自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂結構，能大大提高課堂效率。
3、實(shí)施電子備課平臺，電子備課可以節省四分之三的寫(xiě)教案時(shí)間。電子教案可以反復修改使用、可以減少重復勞動(dòng)，借助網(wǎng)絡(luò )還可以縮小的差距，實(shí)現學(xué)校、教師的均衡發(fā)展，使每一位學(xué)生都能享受優(yōu)質(zhì)教育。電子備課資源的系列化，也能為我們在新一輪課程改革中在課程資源開(kāi)發(fā)方面跟上先進(jìn)學(xué)校，從教育可持續發(fā)展角度來(lái)講，也大有裨益。
4、搭建發(fā)展平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
本學(xué)期我們組織全體語(yǔ)數教師參加教育新視野·第三屆小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)名師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，本學(xué)期教師外出學(xué)習達74人次，外出學(xué)習，大伙認識到：轉變以教師為主的傳統教學(xué)觀(guān)念；轉變只重視共性教育，忽視個(gè)性發(fā)展的觀(guān)念�；貋�(lái)后，通過(guò)交流反思，不僅使每次外出學(xué)習的資源能讓全體教師達到共享，擴大培訓覆蓋面，學(xué)有所獲，而且也加快教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。
5、課題研究又添新花
教科研氛圍濃厚，本學(xué)期我校在原有的五個(gè)課題的基礎上，又有占美華任負責人的《利用信息技術(shù)改革數學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng )新研究》、王瑞芳任負責人的《小學(xué)數學(xué)計算錯誤成因分析及對策》、汪金華領(lǐng)銜的《緊密聯(lián)系生活，培養學(xué)生科學(xué)素養》等新課題相繼開(kāi)題。
三、開(kāi)展各具特色的專(zhuān)題活動(dòng)。
本學(xué)期不僅進(jìn)行了常規的競賽活動(dòng)，如拼音比賽、朗讀比賽、作文競賽及數學(xué)競賽，獲獎同學(xué)達100余人，對促進(jìn)學(xué)生的自信有這很好的作用。此外，我們還組織學(xué)生代表休寧縣參加市級的經(jīng)典朗讀比賽；參加了黃山市科技小發(fā)明、小論文競賽，并獲得了好成績(jì)；參加了黃山市“祥龍獻瑞”郵票設計大賽，8幅學(xué)生精品已入選“安徽省中小學(xué)生‘祥龍獻瑞’生肖郵票設計大賽評比，學(xué)生參加縣以上各類(lèi)比賽獲獎人數達40余人次。
一學(xué)期來(lái)，在領(lǐng)導和全體師生的共同努力下，我校被評為全縣教學(xué)工作示范校，我校姚美英等六位老師撰寫(xiě)的論文在安徽省教育學(xué)會(huì )交流。方家秀等八位老師的論文分別在黃山市獲得
一、二、三等獎；王瑩瑩等三位老師的論文在休寧縣獲獎。
教導處的中心工作是教學(xué)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng )新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問(wèn)題；怎樣使教師備課落到實(shí)處等。下學(xué)期我們將把日常教學(xué)工作的開(kāi)展再扎實(shí)一些，教研活動(dòng)更富主題化，創(chuàng )造性更多一些，創(chuàng )新求實(shí)，繼續構建教師發(fā)展平臺，加強校際的交流和合作，穩步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結15
一學(xué)期來(lái)，我校的教學(xué)工作在全體老師的共同努力下，始終以全力推進(jìn)素質(zhì)教育提升教學(xué)質(zhì)量為目標，以實(shí)施課程改革和提高教學(xué)效率為中心，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開(kāi)展了一系列教學(xué)活動(dòng)，取得了一些成績(jì)，現總結如下。
一、強化理論學(xué)習，積極推進(jìn)課程改革。
本學(xué)期我校把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來(lái)，繼續完善和認真落實(shí)好教育教學(xué)管理制度。本學(xué)期我校以鎮中心校制定的《教學(xué)質(zhì)量管理辦法》和《課堂教學(xué)水平等級評估方案》等相關(guān)教育教學(xué)工作要求為準繩，學(xué)校教學(xué)工作緊緊圍繞其開(kāi)展。備課、上課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)等嚴格按照中心小學(xué)的要求來(lái)完成。做到常規抓實(shí)、抓嚴。切切實(shí)實(shí)地加強了對課程實(shí)施的指導
1、加強學(xué)習，立足校本培訓，全員參與。學(xué)習時(shí)做到了“三落實(shí)”即學(xué)習時(shí)間、學(xué)習內容和中心發(fā)言人落實(shí)。通過(guò)學(xué)習，明確新課程的指導思想、教育觀(guān)念、改革目標和任務(wù)，相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體操作等。
2、加強新設課程的實(shí)施研究。特別重視研究了綜合性課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學(xué)價(jià)值觀(guān)和具體的教學(xué)行為。
3、本學(xué)期選派優(yōu)秀教師上了多節示范課，提高了全鎮教師對新課程課堂教學(xué)的認識，提高了教師對新課程課堂教學(xué)的駕馭能力，整體推進(jìn)了課堂教學(xué)的改革，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。
二、加強教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì )上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。做了以下
工作：
1、通過(guò)期初摸底，深入分析各班現狀，根據各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，找出存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題的根源，增強教師的質(zhì)量意識，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對策。
2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規管理的制度，進(jìn)一步抓實(shí)教學(xué)流程管理，加強對教育教學(xué)工作的督查指導。一學(xué)期來(lái)每位教師聽(tīng)課不少于20節，每位領(lǐng)導的聽(tīng)課不少于25節。
3、建立規范的教育秩序，本學(xué)期我處嚴格按照課程標準來(lái)開(kāi)設課程，安排課時(shí)，制訂教學(xué)進(jìn)度，控制學(xué)生在�；顒�(dòng)總量。
4、強化教研、考研，堅持效率第一。認真組織了期中、期末考試。
5、抓好特色教育，發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，個(gè)性特長(cháng)。
6、多管齊下，努力提高課堂教學(xué)效率。請縣研修中心專(zhuān)家親臨課堂指導，請市學(xué)院街小學(xué)骨干教師示范引路，學(xué)校領(lǐng)導聯(lián)系班級，研修組進(jìn)行課堂教學(xué)診斷、集體研討，個(gè)人積極進(jìn)行探究、上好研究課匯報課，學(xué)校進(jìn)行課堂等級評估，教師個(gè)人進(jìn)行反思。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展教師教學(xué)能力得到了提高。
7、加強教學(xué)常規的考核與評價(jià)。研修組每月堅持檢查一次，教導處不定時(shí)進(jìn)行全面考核。教學(xué)常規工作落實(shí)到位。
三、大力抓好隊伍建設。
良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊伍，是我們順利實(shí)施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。
1、抓好青年教師的培養工作，重在全程管理。積極鼓勵教師參加各種形式的進(jìn)修、培訓和自學(xué)考試。
2、發(fā)揮骨干教師的示范作用。骨干教師教學(xué)中上好示范課，研討中當好中
心發(fā)言人。
本學(xué)期，我們雖然在教育教學(xué)上作出了不少努力，但也有很多問(wèn)題需要我們利用較長(cháng)時(shí)間進(jìn)行研究。例如，學(xué)生良好學(xué)習習慣培養問(wèn)題、部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習積極性培養問(wèn)題等問(wèn)題直接間接影響到教學(xué)質(zhì)量，要引起我們的高度重視，是我們今后教學(xué)工作研究的重點(diǎn)對象。我們能夠在這些方面作出突破，教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )有大廈的提高。
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