小學(xué)教師期中考試質(zhì)量分析總結（通用13篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的小學(xué)教師期中考試質(zhì)量分析總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教師期中考試質(zhì)量分析總結 篇1
一、試題質(zhì)量分析
值得肯定的方面：語(yǔ)數外科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主干知識考查，能對不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區分，對重點(diǎn)知識的考察比較全面。試題符合學(xué)校的出題要求和標準，也出現了一些對學(xué)生自主設計能力考察的題型。
值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，總體偏難。答卷方面的典型問(wèn)題：知識點(diǎn)記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書(shū)寫(xiě)較差，表達欠準確，考慮問(wèn)題不全面，審題不認真，答題不規范，答案無(wú)針對性，不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎薄弱，識記不過(guò)關(guān)。
二、評卷登分工作
1、考試管理：考試管理較為科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節組織嚴密、成績(jì)真實(shí)可靠。學(xué)生處在考前對學(xué)生進(jìn)行誠信教育、預防作弊等方面作了大量的工作，對作弊的學(xué)生處理及時(shí)
2、評卷：除語(yǔ)文等幾科因評卷任務(wù)較重，經(jīng)教導處特批提前批閱外，其余科目都能按照規定的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和程序進(jìn)行，且錯誤少。
3、考風(fēng)考紀：
�。�1）監考：無(wú)遲到現象和監考不認真的現象。
�。�2）學(xué)生作弊：共有2人作弊，六年級房震，李文文
三、備課工作：
教導處對部分年級教師教案進(jìn)行了抽查，學(xué)科組長(cháng)對全部教案進(jìn)行了集中檢查，且對每一份教案進(jìn)行了點(diǎn)評，對每個(gè)學(xué)科的備課情況進(jìn)行了整體評價(jià)。值得肯定的方面：教案備寫(xiě)規范，教法學(xué)法指導都很重視，加強了教案格式的規范化，從教案內容看側重于基礎知識的傾向明顯，備寫(xiě)量足，教案書(shū)寫(xiě)工整，程序全面，細節突出，板書(shū)涉及新穎。內容詳細具體，備課組長(cháng)檢查認真負責，教學(xué)反思準確到位。重難點(diǎn)突出，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養，從教案反映出老師對教材及教法能進(jìn)行認真鉆研，對教學(xué)認真負責的態(tài)度。
值得推廣的方面：重視文本的拓展，重視資料的積累。教案備寫(xiě)不一定追求創(chuàng )新，但老師認真備課才是硬道理，踏踏實(shí)實(shí)才是真，趙倩老師的“剪貼法”：將有價(jià)值的知識點(diǎn)，習題等剪貼在教案中，日積月累，對提高教學(xué)能力，加強知識儲備，有很大的好處，值得推廣，教導處提議：一位青年教師，備一把剪刀；根據需要重建對自己講課有利又有很強邏輯性的板書(shū)，板書(shū)字數不能太多，但包含知識面廣，有利用學(xué)生記憶。課后小結有價(jià)值，應該堅持；充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，化抽象為形象，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
反思和建議：鼓勵推動(dòng)具有個(gè)性的、新教案的產(chǎn)生，對教學(xué)有促進(jìn)作用。狠抓備課永遠是課堂教學(xué)管理的根本，就是在有些形式上應有一定的靈活性；教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或突發(fā)精彩之處，應及時(shí)記錄，進(jìn)行反思總結；很有必要在教案中反映學(xué)法指導來(lái)進(jìn)一步強化教案備寫(xiě)的質(zhì)量和課堂教學(xué)效果，尤其要突出學(xué)情分析和學(xué)法分析指導；青年教師教學(xué)過(guò)程備寫(xiě)還應更為詳細。5、作業(yè)情況：個(gè)別科目分析。
英語(yǔ)：本學(xué)期教師均以批改學(xué)生的英文作業(yè)為書(shū)面作業(yè)，取消了以前學(xué)生的書(shū)面作業(yè)以抄單詞、抄課文代替寫(xiě)英語(yǔ)作文的現象。提高了學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力
數學(xué)：老師們對傳統的作業(yè)批閱方式是認同的，能夠體會(huì )到要提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，就踏踏實(shí)實(shí)地從一道題一道題的批閱著(zhù)手，發(fā)現存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正。下一階段應抓一下學(xué)生對作業(yè)中的錯題的更正與反饋，進(jìn)一步提高作業(yè)批閱的有效性。
語(yǔ)文：作文批改達到了學(xué)校的批閱要求，配套練習完成較好，有老師講解的紀錄和抽查情況說(shuō)明。默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)類(lèi)作業(yè)體現了語(yǔ)文教學(xué)注重基礎知識的取向，是近幾年來(lái)老師從改革回歸傳統的體現，語(yǔ)文筆記、綜合性學(xué)習等作業(yè)又體現了老師對新課改的認同。語(yǔ)文教學(xué)共性明確，個(gè)性突出，作業(yè)量大而豐富。引導學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習的最佳狀態(tài)。
主要問(wèn)題：大多數作業(yè)錯題沒(méi)有督促學(xué)生及時(shí)去更正，使作業(yè)效果大打折扣。
小學(xué)教師期中考試質(zhì)量分析總結 篇2
XX月XX日下午，XX小學(xué)召開(kāi)全體教師參加的質(zhì)量分析大會(huì )。會(huì )上，曾少華書(shū)記宣讀了各學(xué)科各班的成績(jì)，對考試的總體情況進(jìn)行了分析，表?yè)P了取得好成績(jì)的班級及任課教師，對有差距的班級提出了意見(jiàn)和建議。還對老師們提出了后階段工作的要求：一是向課堂40分鐘要質(zhì)量，靈活運用教材，準確把握重難點(diǎn)，以生為本，把知識轉變?yōu)槟芰�，提高教學(xué)效率;二是要加強學(xué)習，愛(ài)崗敬業(yè)，運用先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，找到適合自己的教學(xué)方法;三是加強和改進(jìn)學(xué)生作業(yè)的布置和批改，減輕學(xué)生的負擔，耐心細致、循序漸進(jìn)地輔導;四是做好班級管理工作，要松嚴有度，讓學(xué)生喜歡學(xué)習，經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，做好培優(yōu)補差生工作。
期中考試閱卷工作完成后，首先是學(xué)校各位任課老師對自己班的考試情況進(jìn)行分析。各任課教師本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的精神，就本學(xué)科、本班成績(jì)從平均分、優(yōu)秀率、合格率、不合格率等幾個(gè)方面進(jìn)行統計，就學(xué)生每題失分進(jìn)行統計，算出失分率，查找造成失分的原因。學(xué)校上周二、周三分別召開(kāi)了數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的質(zhì)量分析會(huì )。會(huì )上，同學(xué)科同年級的任課老師把自己統計的詳實(shí)的數據進(jìn)行了比照和分析，在分析中尋找差距，總結經(jīng)驗，結合自己在平時(shí)教學(xué)中的做法，找出形成差距的原因，并且研究制定相應的改進(jìn)措施。
通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行期中考試教學(xué)質(zhì)量分析，使任課老師進(jìn)一步明確自己在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和要努力的方向，為進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量打下了基礎。
小學(xué)教師期中考試質(zhì)量分析總結 篇3
20xx年XX月XX日下午XX:XX，六年級全體教師集中在文苑樓五樓會(huì )議室，參加了期中考試質(zhì)量分析會(huì )。
首先年級組長(cháng)柴本勝老師對前一階段工作進(jìn)行了小結。他說(shuō)，六年級自組建以來(lái)，年級組31名教師團結一致，發(fā)揚學(xué)�！暗驼{實(shí)干，奮發(fā)榮�！钡膱F隊合作精神，年級組的各項工作呈現新的局面!在“平民本色，精英氣質(zhì)”的育人目標的指導下，全組教師群策群力，認真分析本年級組學(xué)生實(shí)際之后，制定了未來(lái)四年發(fā)展規劃，確定了在六年級形成家校合力，培養我年級學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習的好習慣的目標。繼六年級第一學(xué)期成功開(kāi)展富有本年級特色軍訓開(kāi)放日、家長(cháng)校訪(fǎng)日、運動(dòng)會(huì )班級展示、全年級師生共迎圣誕之后，本學(xué)期在進(jìn)一步鞏固上學(xué)期取得的成績(jì)的基礎上，我們又開(kāi)展了班級健美操比賽、課間陽(yáng)光體育活動(dòng)、年級學(xué)生干部領(lǐng)導力培養與開(kāi)發(fā)等一系列活動(dòng)。為了進(jìn)一步幫助各班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，年級組啟動(dòng)了年級組長(cháng)接待日，確定每周日晚5:30—7:30為接待本年級組家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)的時(shí)間，目前已經(jīng)接待近70為家長(cháng)，利用這個(gè)平臺，一對一講解學(xué)校的育人理念，年級的管理風(fēng)格和各班級的特色建設。
經(jīng)過(guò)六年級全組教師的共同努力，六年級學(xué)生不僅順利度過(guò)了進(jìn)入新學(xué)校適應期，并且在學(xué)校搭建的平臺上很好地展示著(zhù)自己：我們六年級課程實(shí)驗板的學(xué)生兩次成功接待美國訪(fǎng)問(wèn)團、六年級的健美操在狂歡節上讓全校師生眼前一亮、狂歡節上六年級師生、家長(cháng)的56個(gè)民族服裝秀至今六個(gè)大家美好回憶、六年級全新家�；�(dòng)式育人模式探究取得了很大的進(jìn)步。
接下來(lái)由語(yǔ)、數、英三位備課組長(cháng)對本次考試情況進(jìn)行了詳細分析。
柴老師對接下來(lái)的工作進(jìn)行了思考。他說(shuō)，每個(gè)老師要考慮如何教，為什么教?思考“把學(xué)生當人看”這個(gè)話(huà)題，以此為信念，教學(xué)生如何成為一個(gè)完整的人而學(xué)習。我們要全面參與、引導學(xué)生自主學(xué)習，并處理好這幾個(gè)關(guān)系：
1、鼓勵冒尖與允許落后的關(guān)系;
2、鼓勵冒險與寬容失敗的關(guān)系;
3、機會(huì )均等與機會(huì )特殊的關(guān)系;
4、課堂學(xué)習與課外活動(dòng)的關(guān)系;
最后，學(xué)校分管領(lǐng)導時(shí)俊老師進(jìn)行了總結性發(fā)言。他從五個(gè)方面談了自己的看法：
1、組室文化氛圍濃厚——得益于有“規劃意識”、“工作分清側重點(diǎn)”的組長(cháng);
2、教學(xué)質(zhì)量放心——感謝語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三位備課組長(cháng)的教學(xué)管理的規范與扎實(shí);
3、學(xué)生健康向上——感謝班主任、科任教師共同協(xié)作，“找學(xué)生談話(huà)”、“抓每題的訂正”直至對個(gè)別“后進(jìn)生”的指導;
4、以發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、多鼓勵為主，堅持健康、積極地追求學(xué)業(yè)發(fā)展的方式與途徑。
時(shí)俊老師還談了自己的幾點(diǎn)建議：
1、指導孩子能“玩”得起來(lái)，也“靜”得下心學(xué)習。
2、正確處理“活動(dòng)”與“學(xué)習”之間的關(guān)系。
3、落實(shí)“嚴”、“實(shí)”：“嚴是愛(ài)，松是害”，仍需關(guān)注“教學(xué)環(huán)節”，但不是以犧牲學(xué)生的課余時(shí)間、生命健康為代價(jià)，還是要講究科學(xué)地成績(jì)發(fā)展觀(guān)。
正如年級組長(cháng)柴老師所說(shuō)，需要我們做的事情還很多，我們會(huì )面臨很多困難，但六年級的老師始終堅持“團結一心，其利斷金;不斷探索，力爭更好”，我們相信，只要我們腳踏實(shí)地，在學(xué)校領(lǐng)導的幫助和關(guān)懷下，我們一定能夠把育人工作做得更好!
小學(xué)教師期中考試質(zhì)量分析總結 篇4
一、試卷分析
本次期中考試試卷，總的來(lái)說(shuō)，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì )超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，都是基本題簡(jiǎn)單題，題量適中。
二、取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題
此次考試，從總體上看,絕大部分學(xué)生基礎知識掌握較好，能運用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。主要存在的問(wèn)題有：
1、計算錯誤而失分的問(wèn)題較為嚴重。這張試卷單純的計算大題占了33％。主要是因為學(xué)生過(guò)于自信，不能做到細心的計算、認真的驗算，還有不能掌握方法、抄錯題等。尤其有一道12分的用計算器計算的題，就有一部分學(xué)生算錯，可能就是不細心或對運算順序理解不牢。
2、數量關(guān)系理解不深。對應用題第二題求速度，竟然有學(xué)生用時(shí)間乘路程。
3、個(gè)別學(xué)生的空間觀(guān)念、抽象思維不強。如兩條直線(xiàn)相交，根據一個(gè)45度的角，算其他幾個(gè)角的度數。這道題在前面的習題里出現過(guò)，也講過(guò)，但這次部分學(xué)生再做時(shí)，他就不能發(fā)揮空間想象把這兩個(gè)角看成一個(gè)平角，就能算出另一個(gè)角的度數。
4、對括號運用有問(wèn)題。在文字題里學(xué)生對乘差的順序不理解。
5、不少學(xué)生學(xué)習習慣有問(wèn)題。不愿仔細想仔細算，完全憑感覺(jué)去答題；有不少學(xué)生漏題；做完題也不愿逐題查看驗算，卻在三心二意，左顧右盼。
6、其它原因。學(xué)生的成績(jì)提不高，還在于很多學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習。特別是今年的插班生可能是到了新學(xué)校，遇到新老師不適應，遇到不懂的問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又沒(méi)自主學(xué)習，成績(jì)就無(wú)法提高了。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，上課根本不聽(tīng)課，迷迷糊糊的，問(wèn)他老師剛才說(shuō)了什么問(wèn)題，丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。再者，根據家訪(fǎng)所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習不自覺(jué)，相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。
當然，學(xué)生考出這樣的成績(jì)，作為科任老師的我，也有不可推卸的責任。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補缺，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。
由于存在上述問(wèn)題，在今后的課堂教學(xué)中，要鍛煉學(xué)生的思維、口頭敘述的能力和動(dòng)手操作的能力，培養訓練學(xué)生的計算能力，注重分層次教學(xué),讓學(xué)生各有所得，發(fā)揮其所長(cháng)。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)效，培養學(xué)生認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦思考問(wèn)題、大膽表達自己見(jiàn)解的好習慣。我應該及時(shí)調控課堂，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，及時(shí)鼓勵并關(guān)注學(xué)生，加強對學(xué)生的養成教育。根據學(xué)生年級特點(diǎn)，每天進(jìn)行小組競賽等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生的思維能力和靈活運用知識的能力。
小學(xué)教師期中考試質(zhì)量分析總結 篇5
本學(xué)期，承蒙領(lǐng)導的信任，我擔任了四年級數學(xué)兼班主任教師。對于從教以來(lái)一直教語(yǔ)文的我來(lái)說(shuō)，心里總不踏實(shí)，忐忑不安，生怕帶不好耽誤了學(xué)生，辜負了領(lǐng)導的期望。就這樣帶著(zhù)沉重的心情，我認真鉆研教材，虛心請教同事，努力上好每一節課。半學(xué)期下來(lái)，收獲如何呢？上周學(xué)校組織了期中考試，現結合考試成績(jì)，對本班學(xué)生的學(xué)習情況分析如下：
一、考試基本情況
本次考試我班數學(xué)均分為86.6分，及格率為96%，優(yōu)生人數10人。其中90分以上12人，80—90分12人，70—80分1人，60分以下1人。從整體成績(jì)看，大部分學(xué)生都能發(fā)揮正常水平，考出了比較不錯的成績(jì)。但細看卷紙，再結合平時(shí)的學(xué)習情況，學(xué)生存在的問(wèn)題還是不容樂(lè )觀(guān)。
本次考試我班科學(xué)均分為67分，與平行班級比較少12分。成績(jì)很不理想。造成這樣的原因主要是由于我思想沒(méi)有引起高度重視，總認為數學(xué)是主課，科學(xué)次之。我把大部分精力都用在提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)上，而科學(xué)只是一周兩節課上了就行，課下沒(méi)有深入鉆研教材，課上沒(méi)有科學(xué)設計教學(xué)活動(dòng)。
二、存在問(wèn)題
1、有些學(xué)生審題不仔細、計算粗心。
究其原因，首先是學(xué)生學(xué)習能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒(méi)有養成良好的驗算檢查習慣，缺乏做事專(zhuān)一認真的態(tài)度，有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長(cháng)檢查，自己不會(huì )查錯找原因，學(xué)習依賴(lài)性太強。
2、個(gè)別知識理解不透，概念模糊。
這與上課我們授課教師沒(méi)有講知識講透講扎實(shí)有直接關(guān)系，還有因為有的知識是以前所學(xué)，本學(xué)期沒(méi)有牽扯練習到，學(xué)生生疏了，所以出錯較多。
3、分析應用題的能力欠缺。
遇到應用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來(lái)亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改。
4、學(xué)生的學(xué)習習慣有待于提高。
一個(gè)人能否走向成功的彼岸，關(guān)鍵是從小要形成良好的學(xué)習習慣。我們的學(xué)生的學(xué)習習慣還很差，他們認為數學(xué)書(shū)是用來(lái)做題時(shí)才用得，不會(huì )閱讀數學(xué)書(shū)，不會(huì )自主的看書(shū)，數學(xué)的學(xué)習不光是做題，更重要的是復習已學(xué)知識，口算說(shuō)得數，說(shuō)算式。說(shuō)應用題的數量關(guān)系，能說(shuō)出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)，能寫(xiě)出來(lái)不一定能說(shuō)出來(lái)。預習準備要學(xué)的新知識，這樣提前看書(shū)，課堂上就順理成章。
三、奮斗目標
在期末考試中，我班的數學(xué)成績(jì)力爭在六校聯(lián)考中位居第一，全縣名列前茅。
四、改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步夯實(shí)備課工作，做到課前認真鉆研教材、積極搜集教學(xué)素材和開(kāi)發(fā)利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，科學(xué)設計教學(xué)活動(dòng)，確保每節課準備充分、上得成功。
2、進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法。教學(xué)中注重啟發(fā)式引導，多給學(xué)生思考、交流、展示的時(shí)間和空間。
3、課堂上用更多的時(shí)間進(jìn)行知識反饋練習和強化鞏固訓練，并適當給優(yōu)等生提供拓展深化訓練的機會(huì )，實(shí)現每堂課知識訓練和知識矯正時(shí)間不少于15分鐘，爭取“堂堂清”。
4、采用“人盯人”“結對子”“面批面改”等多種形式，加強對學(xué)困生的學(xué)習輔導，并及時(shí)做好思想動(dòng)員工作，使其有階段性的進(jìn)步。
5、平時(shí)教學(xué)和輔導中，注重交給學(xué)生的基本的學(xué)習方法和技巧，注重培養學(xué)生良好的課堂習慣、學(xué)習習慣、解題習慣，以及靈活的思維模式和創(chuàng )新意識。
小學(xué)教師期中考試質(zhì)量分析總結 篇6
這次期中考試成績(jì)很不理想，優(yōu)秀率35.29%，及格率58.82%，平均分64.62，合計成績(jì)57.59，從期中考試試卷設計上來(lái)看，主要以課本為主，大部分都是課本上的基礎知識，試卷難度不大，甚至有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習及復習檢測中遇見(jiàn)過(guò)的題型，學(xué)生很容易得分的，但是還是有些學(xué)生的成績(jì)不盡人意，所以在此做個(gè)總結分析。
一，試卷分析：
1，填空題
考的是小數的數位和計數單位;小數的單位換算和近似數；減法和除法各部分的關(guān)系；減法的意義,都是平時(shí)練習的時(shí)候講過(guò)的題型,整體做的不錯,錯的多的就是考小數的計數單位那道題,其實(shí)那道題只是換了一種問(wèn)法,學(xué)生都看不懂了,說(shuō)明學(xué)生對小數的計數單位掌握的不牢固,所以還需要對其針對訓練。
2，判斷
考的是小數的意義和計數單位;0的意義;小數的改寫(xiě);小數的性質(zhì)，判斷題大部分學(xué)生做的不錯，就是小數的性質(zhì)學(xué)生沒(méi)有理解透，其實(shí)就是把小數的性質(zhì)概念摳掉“末尾”倆字，學(xué)生都看不出來(lái)，說(shuō)明學(xué)生對學(xué)過(guò)的概念知識沒(méi)有理解透徹，所以下半學(xué)期，我會(huì )找時(shí)間讓孩子讀讀概念，寫(xiě)寫(xiě)，因為通過(guò)期中考試前的幾次測試，我發(fā)現孩子概念中的很多字就不會(huì )寫(xiě)。
3，計算
�。�1）口算：做的還可以。
�。�2）脫式計算：不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，脫式計算是很大的失分處，我們班孩子加減乘除四則運算都不會(huì )，還有一些孩子兩位數乘兩位數都不會(huì )，對于這些情況，我準備找時(shí)間給他們復習一下之前學(xué)過(guò)的知識，然后找些典型題讓孩子練練，我相信會(huì )有提高的。
�。�3）簡(jiǎn)便計算：中上等的學(xué)生掌握的還行，學(xué)困生是一點(diǎn)都不會(huì )，對于這些上課不聽(tīng)課，搗亂，不好好學(xué)習的幾個(gè)學(xué)生，我會(huì )單獨輔導，哪怕他們每天就學(xué)會(huì )一點(diǎn)，那也是在進(jìn)步。
4，解決問(wèn)題
實(shí)際上解決問(wèn)題這幾道題都不難，還有一題是我講過(guò)的原題，只是問(wèn)的問(wèn)題變了，也正是因為這樣，一些不仔細的學(xué)生就按照我講的做，題都不看，解決問(wèn)題就這道失分比較嚴重，對于我們班的7個(gè)學(xué)困生，解決問(wèn)題都是胡亂做的，對于他們幾個(gè)，我會(huì )單獨輔導，因為我發(fā)現幾個(gè)學(xué)困生中，有一個(gè)一點(diǎn)就會(huì )，所以我準備找時(shí)間多輔導他。
5.附加題
做出來(lái)的沒(méi)有幾個(gè)，能完整做出來(lái)的就一兩個(gè)，失分地方在沒(méi)有寫(xiě)方案一方案二，不過(guò)讓我欣慰的是我們班的一個(gè)在老師眼中的壞學(xué)生，這道題做對了，雖然不是很完整，但是思路很清晰，說(shuō)明我的方法還是有效的，最起碼在他身上我看到了成果，所以我會(huì )繼續對他們進(jìn)行適度的課外輔導。
二，學(xué)生分析：
其實(shí)我們班孩子笨的沒(méi)幾個(gè)，就是懶，馬虎。比如馬湘，成浩，浩然比較馬虎;成林，學(xué)輝，龍真，世哼，成碩比較懶，整天作業(yè)不寫(xiě)，還要我天天督促才寫(xiě)，所以我對這些孩子還是充滿(mǎn)希望的，我覺(jué)得他們會(huì )越來(lái)越好。還有就是，下半學(xué)期我準備重點(diǎn)培養高成碩。
三，方法措施：
1，優(yōu)等生繼續關(guān)注，適當給他們做些額外的題
2，中等生，加強培養他們的薄弱的地方
3，學(xué)困生，慢慢一對一輔導，另外和家長(cháng)見(jiàn)一面，談?wù)劇?/p>
以上是四年級數學(xué)期中考試的分析總結。
小學(xué)教師期中考試質(zhì)量分析總結 篇7
一、班級情況分析：
我班共有學(xué)生32人，期中80分以上有23人，60分到70分之間有3人，不及格6人，兩極分化較嚴重。在以后的工作中應該以他們?yōu)榘駱�，不斷努力，爭取得到提高�?/p>
二、答題質(zhì)量分析：
這次試卷分五大塊：書(shū)寫(xiě)、基礎知識及運用、口語(yǔ)交際、閱讀理解及習作�；A知識失分較多，因為一些同學(xué)基礎知識學(xué)習的不扎實(shí)，所以失分較多;口語(yǔ)交際因為學(xué)生們實(shí)際實(shí)踐過(guò)，這次做的比較好，閱讀部分這次題目較容易理解，大部分學(xué)生做的還不錯，個(gè)別學(xué)生不認真審題，失分較多;習作部分大多數同學(xué)寫(xiě)的都還可以，只有個(gè)別同學(xué)字跡較差，內容簡(jiǎn)單，造成失分。
三、今后改進(jìn)措施：
經(jīng)過(guò)考試，發(fā)現了自己教學(xué)上的一些漏洞，如基礎知識掌握不扎實(shí)，口語(yǔ)交際練習較少，習作部分要緊抓個(gè)別同學(xué)，不能讓他們鉆空子，不好好寫(xiě)作文，造成較大的失誤。出現這種情況的原因是：
1、學(xué)生日常讀書(shū)量小，不能學(xué)以致用;
2、平時(shí)沒(méi)養成勤動(dòng)腦，多思考的學(xué)習習慣;
3、機械背誦，錯字連篇。
以后改進(jìn)措施：
1、加強寫(xiě)字教學(xué)，針對三年級孩子容易大量出現錯別字現象，還應該在語(yǔ)文課堂上加強識字寫(xiě)字的教學(xué)環(huán)節。特別是對易錯字和難寫(xiě)字加強指導和提醒。從卷面上看，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣需要加強。
2、注意豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。引導學(xué)生多讀書(shū)，養成積累好詞好句、做摘抄的習慣。
3、閱讀課堂上多培養孩子的自主理解能力。
小學(xué)教師期中考試質(zhì)量分析總結 篇8
xx—xx學(xué)年上學(xué)期期中考試已經(jīng)結束，半期已過(guò)，現就這次期中考試的班級情況和兩個(gè)月以來(lái)班級管理、班級狀況總結一下。
一、期中考試成績(jì)分析
這次考試從學(xué)科來(lái)看，三大課語(yǔ)、數、英處于年級前列，四門(mén)小課頭政、史、生、地整體成績(jì)一般，相對而言歷史較弱。其中英、史、生、地都出現低分現象，數、政、生、地都有滿(mǎn)分，語(yǔ)文有兩人上了90分。
從班級總體成績(jì)來(lái)看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班級平均分為505分，這三項指標也位于年級中游；但特優(yōu)生處于劣勢，其中整個(gè)年級800分以上有10人，九班無(wú)一人。
從以上述來(lái)看，班上整體成績(jì)位于年級中游，但尖子生不突出，在年級中沒(méi)有一席之地，培優(yōu)轉差要加大力度。
二、 班級管理
八年級是初中的關(guān)鍵年級，是增強學(xué)生的初中生意識、培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣、樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的最佳時(shí)期。在班級管理中，我緊緊圍繞這三方面作以下工作。
1、以制度約束人，以考核激勵人。
開(kāi)學(xué)不久，我就通過(guò)民主推薦和選舉產(chǎn)生班委會(huì )，在班委會(huì )的組織學(xué)生學(xué)習了中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規范，結合班級實(shí)際制定了班規，規范了自習紀律、課堂紀律、課間紀律、兩操紀律和作業(yè)要求，制定值日生職責。為了保證制度的落實(shí)，又通過(guò)民主選舉產(chǎn)生10位紀律監察員，分5組負責管理班上紀律，處理違紀事件，并作翔實(shí)記載，作為考核每位學(xué)生行為的依據，一星期一匯總，評比出行為標兵，大力進(jìn)行表彰，對于記錄次數過(guò)多的學(xué)生要書(shū)面檢討。通過(guò)這種方式，不斷的規范學(xué)生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀律越來(lái)越好，仔細能夠安靜下來(lái)自覺(jué)完成作業(yè)。
2、開(kāi)好“兩會(huì )”，以活動(dòng)為載體，促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。 班會(huì )是師生、生生互相交流的了解的好機會(huì )，每次班會(huì )我不是一言堂，而是圍繞主題讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機會(huì )來(lái)發(fā)表自己的看法和觀(guān)點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我以為主題開(kāi)了一次班會(huì )，在之前我讓學(xué)生做好準備發(fā)言稿來(lái)介紹自己，開(kāi)辦班會(huì )時(shí)，要求每位學(xué)生發(fā)言不超過(guò)一分鐘，結果個(gè)個(gè)同學(xué)都脫稿發(fā)言，不管好壞，學(xué)生都報以熱烈的掌聲。當時(shí)張愛(ài)珍老師聽(tīng)說(shuō)會(huì )也來(lái)參加這個(gè)班會(huì )，在總結性發(fā)言時(shí)，也給予很高的評價(jià)，認為這次班會(huì )有助于師生盡快得到了解，使新進(jìn)來(lái)的學(xué)生很快融入班集體中去，增強了班級凝聚力。
家長(cháng)會(huì )是家長(cháng)與老師、家長(cháng)與學(xué)生互相交流的了解的好機會(huì )。在十月初，根據班上的實(shí)際情況和學(xué)科老師的提議，召開(kāi)了第一次家長(cháng)會(huì )，向學(xué)生家長(cháng)介紹八年級特點(diǎn)和現階段學(xué)生的思想狀況，對于如何與老師、孩子進(jìn)行溝通提出了一些建議，對如何監督學(xué)生的家庭作業(yè)提出了具體要求。通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，使學(xué)生的家庭作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高，促進(jìn)了良好的班風(fēng)的形成。這次家長(cháng)開(kāi)后，很多家長(cháng)主動(dòng)與老師聯(lián)系，了解自己的孩子的.情況，有的家長(cháng)每次都在孩子的作業(yè)本簽字。
班會(huì )和家長(cháng)會(huì )只是一個(gè)載體，通過(guò)舉辦這些形式活動(dòng)，讓學(xué)生參與體驗，對學(xué)生起著(zhù)潛默移化作用，比一味訓斥、說(shuō)教更有說(shuō)服力。
3、及時(shí)與學(xué)科老師溝通，協(xié)調各學(xué)科之間的平衡發(fā)展。
在平時(shí)的班級管理中，我經(jīng)常征求任課老師意見(jiàn)，主動(dòng)與任課老師溝通。任課老師也主動(dòng)對班級管理提出寶貴的意見(jiàn)。老師們對班級管理很有經(jīng)驗，給班級管理提出很多行之有效的辦法，比如對行為習慣、學(xué)習習慣不好的學(xué)生，應準備一個(gè)與家長(cháng)的溝通的聯(lián)系簿，將學(xué)生的表現及時(shí)與家長(cháng)匯報。當學(xué)生的學(xué)習興趣不高、作業(yè)質(zhì)量不好時(shí)，及時(shí)建議召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。李嵐老師當發(fā)現早自習讓學(xué)生打掃衛生對自習帶來(lái)很大的影響，及時(shí)建議將打掃衛生的時(shí)間移到早讀后；當發(fā)現課堂上有幾個(gè)學(xué)生喜歡湊在一起講話(huà)時(shí)，及時(shí)建議將這幾個(gè)學(xué)生調開(kāi)；李老師還建議將中午學(xué)生到校后的這一段時(shí)間利用起來(lái)背誦英語(yǔ)單詞。任課老師的這些好的建議我及時(shí)采納，中午到校后我安排班長(cháng)和學(xué)習委員坐到講臺上監督同學(xué)識記英語(yǔ)單詞。由于小課頭需要記憶的內容，平時(shí)忙于上課，很少有時(shí)間來(lái)背誦所學(xué)的知識，所以在期中考試前一個(gè)星期，我安排學(xué)生利用三個(gè)時(shí)間段來(lái)復習四個(gè)小課頭。從考試的結果來(lái)看，確有成效。
當然，在班級的管理的過(guò)程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時(shí)，班級的衛生區的打掃督促不力，與學(xué)生交心不多等，這些都是在以后的班級管理中改進(jìn)的地方。
三、班級學(xué)生現狀與對策
由于這次運動(dòng)會(huì )取得很好的成績(jì)，增強了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績(jì)，進(jìn)一步增強學(xué)生對班級的自豪感，所以就目前來(lái)看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢頭是否持續多久，是值得思考的和努力的。同時(shí)，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、智力水平、學(xué)習水平可分為四類(lèi)：
1、 學(xué)習基礎很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣和進(jìn)取精神，而這些學(xué)學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說(shuō)這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無(wú)特優(yōu)生的素質(zhì)。她們是;：劉霞、吳佳麗、程琦、尹英奇。對這些學(xué)生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。
2、 學(xué)習基礎較好有良好的學(xué)習習慣和進(jìn)取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生，對于這些學(xué)生重在能力的培養，由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習慣。
3、 具有一定的潛力，但目前學(xué)習成績(jì)不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方式，還有就是學(xué)習態(tài)度不端正，這類(lèi)學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習任務(wù)。
4、 這一類(lèi)學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。對“學(xué)困生”要多鼓勵、少批評、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。對“雙差生”，經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合教育。
雖然這次期中考試取得好的成績(jì)，但成績(jì)的取得主要是靠老師督導得力，學(xué)生的學(xué)習的自覺(jué)性并不是很強。這樣老師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒(méi)有形成適合自己的學(xué)習方式和方法。所以在這目前好的勢頭下，要因勢利導，號召學(xué)生發(fā)揚“團結友愛(ài)、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下：
�。�1） 讓學(xué)生自愿結成“一幫一”對子，組成互助學(xué)習小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習，共同取得進(jìn)步。
�。�2） 制定學(xué)習計劃和學(xué)習目標，自己對課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。
�。�3） 舉行一次學(xué)法交流會(huì )，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習方法。
四、對任課教師的建議
1 、由于七年級是起始年級，基礎知識的掌握是學(xué)生后續學(xué)習前提條件，放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì )給以后的教學(xué)帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現低分。我認為，七年級中班級整體水平是第一位的，培養特優(yōu)生是第二位的。
2、 共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣的養成。
3 、鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。
4 、雙休的作業(yè)必須有家長(cháng)簽字，請督導檢查。
小學(xué)教師期中考試質(zhì)量分析總結 篇9
一、試卷特點(diǎn)
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考查學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，難易適當，題型豐富，覆蓋知識面廣，對以后的學(xué)習有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
二、存在的問(wèn)題及原因分析
(一)字、詞、句積累運用
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，此題中個(gè)別字出錯率較高，如“挺拔”的“拔”，寫(xiě)成了“撥”，茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對于字的偏旁和同音字強調不夠。
2、選正確讀音，放假(jiǎjià)和興奮(xīngxìng)，這兩個(gè)字出錯較多，平時(shí)也訓練過(guò)，但仍有一部分同學(xué)出現錯誤，說(shuō)明在平時(shí)訓練時(shí)缺乏反復性的練習。
3、補充詞語(yǔ)，并選一個(gè)造句。補充短語(yǔ)，正確率很高，極少部分同學(xué)有錯別字現象，但失分較多，原因是大部分同學(xué)沒(méi)有造句。分析原因一是題中沒(méi)有留出造句的空，二是學(xué)生根本沒(méi)有把題目要求放在心里。要引導學(xué)生仔細閱讀要求，嚴格按要求做題。
4、寫(xiě)與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，基本上都能寫(xiě)出，有個(gè)別學(xué)生有錯別字現象。
5、寫(xiě)句子有的學(xué)生打比方和把小鳥(niǎo)當作人寫(xiě)不清，都寫(xiě)成了比喻句，因而失分。
6、選字的意思，正確率較高。
7、排序一部分同學(xué)排錯，原因是不能靜下心來(lái)認真分析句與句之間前后聯(lián)系。
(二)根據課文內容填空
此題較靈活，死板的內容少，要學(xué)以致用，要會(huì )概括、歸納、活用，但有很多同學(xué)太死板，故亂填，造成失分。
(三)閱讀
1、是課內閱讀，失分率低。
2、是課外閱讀，失分率高。說(shuō)明學(xué)生對文章內容不夠理解。有的學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
(四)習作
寫(xiě)一個(gè)熟悉的人，平時(shí)訓練過(guò)。此次寫(xiě)作得分也不是很高。有的沒(méi)有認真思考，跑題了，有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么沒(méi)有抓住外貌，愛(ài)好，性格特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有按一定順序，想到什么寫(xiě)什么，還有的沒(méi)有開(kāi)頭和結尾，結構不完整，還有的三兩句話(huà)，書(shū)寫(xiě)潦草，格式不正確等，總之問(wèn)題很多。
三、改進(jìn)措施
1、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強，養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)要將閱讀延伸到課外，鼓勵學(xué)生在課外多讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、習作教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生的思維訓練。建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注重學(xué)生的閱讀積累。另外，注重作文點(diǎn)評，做到一文多得，講求實(shí)效。
4、對個(gè)別學(xué)生要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
小學(xué)教師期中考試質(zhì)量分析總結 篇10
一、本部情況分析
1、班級、學(xué)科、教師情況分析——各班整體力量相對均衡，部分學(xué)科內部差距較大，部分老師進(jìn)步顯著(zhù)。
�。�1）各班整體力量相對均衡。初三年級共有學(xué)生494人；無(wú)論是入學(xué)初三時(shí)的分班預測還是9月賽，無(wú)論是10月中旬的周賽，還是剛剛進(jìn)行的期中考試考評，絕大多數班級考評均在100分左右。如期中考試各班考評為W老師所帶的三9班112分，X老師所帶的三5班111分，Q老師所帶的三6班109分，Y老師所帶的三4班107分，L老師所帶的三1、Z老師所帶的三7班并列103分；特別接近100分的還有三3班98分，三8班97分。另，初三2班本次考試有些失常，考評86分，不是因為張美英老師帶領(lǐng)的三2班師生驕傲了，而是朋友們太強大了。相信并期待，11月8日、9日，三2班定然能給大家書(shū)寫(xiě)新的驚喜。美英，加油！
�。�2）班級各學(xué)科考評相對平衡，少數班級差距較大。從學(xué)科教師個(gè)人對班級貢獻值來(lái)看，L老師1班語(yǔ)文，C老師8、9班數學(xué)，Y老師4班英語(yǔ)，W老師9班化學(xué)，L老師3、7班歷史對班級貢獻度最大。其中4名老師為制卷老師，如果硬是要回避其制卷因素，那么唯獨4班英語(yǔ)的班級貢獻度突出。由眾老師貢獻平平可以推斷，各學(xué)科內部差距相對較小。另除2位同志的兩個(gè)班級明顯滯后外，學(xué)科組內合作交流的態(tài)勢基本面是好的。在此需要提醒的是，如果組內有考得特別優(yōu)異的同志，我們務(wù)必珍惜資源，務(wù)必多請該教師在組內傳播經(jīng)驗，交流先進(jìn)做法。比如，陳衛忠老師本次各段均分都遙遙領(lǐng)先，他肯定有獨特的做法，集體備課時(shí)請陳衛忠老師交流經(jīng)驗，我們數學(xué)組凌娟同志這次就千萬(wàn)不能客氣啦！從這個(gè)角度講，組內有黑馬出現，有時(shí)是好事，說(shuō)不定有新的探索或實(shí)踐已結碩果！
小先生班，各科在特別充分的集體備課之后，差距緊縮，基本在3分以?xún)�，難分上下，有力保證了各班各學(xué)科基本處于高位、均衡發(fā)展水平。目前，兩個(gè)小先生班的優(yōu)生分布極其均衡：兩個(gè)班前10名，5:5；前20名，10:10；前30名，14:16；前40名，21:19；前50名，26:24；前60名，30:30�？芍^天下太平，鼓舞人心！
�。�3）級部教師整體積極進(jìn)取，部分老師進(jìn)步顯著(zhù)。較9月賽考評分而言，期中考試中涌現出一批進(jìn)步顯著(zhù)的任課老師。也許有老師說(shuō)，怎么我沒(méi)有為班級做多大貢獻，我怎么還在名單之中？是的，新的考評制度就是這樣，充分體現了“班榮我榮，班恥我恥”的宗旨。只有齊心協(xié)力將班級整體水平提升上去了，每位同志都能享受到班級進(jìn)步的福音。感謝各班團隊，謝謝你們！
2.學(xué)生分析——
�。�1）思想品德：整體情勢看好，少數學(xué)生不良風(fēng)氣不容樂(lè )觀(guān)。學(xué)生升入初三后，普遍，心智漸漸成熟。在各班主任全程的嚴密管理之下，初三絕大多數學(xué)生能做到文明守紀。近階段，學(xué)生之中的不良風(fēng)氣在逐漸抬頭，主要情形有：個(gè)別班級少數男生、個(gè)別女生存在暴力傾向，尋釁滋事；迫于初三越來(lái)越重的學(xué)業(yè)負擔和初三越來(lái)越緊的學(xué)習壓力，極少數學(xué)生出現意欲逃學(xué)的不良傾向；另外，不尊重老師（頂撞老師）、不假而歸、手機qq、小偷小摸等行為也偶有發(fā)生。針對這些情形，我們必須加強教育。昨天回校期間，發(fā)生的年級內部5位女生在個(gè)別學(xué)生的唆使下乘車(chē)到金沙上網(wǎng)吧，終夜未歸，且其中有兩位同學(xué)就成績(jì)而言，還曾經(jīng)是班級前10名；昨天晚自修處理的一起頂撞教師事件，其當事學(xué)生也是班級曾經(jīng)的前10名的學(xué)生。這些“前10名”現象，為我們學(xué)生的心理疏導敲響了警鐘：各班主任、任課老師要需要抽出時(shí)間給予孩子呵護，與他們促膝談心，更加善待學(xué)生，和他們多開(kāi)展活動(dòng)，在分數教育興起的今天，也需要讓孩子們幾近干涸的心田接收雨露滋潤，沐浴陽(yáng)光恩澤。近日，各班必須認真、精心組織好運動(dòng)會(huì )，成為他們初三時(shí)期印象深刻的美好回憶。
我們要育分，當然，更要育人！
學(xué)生問(wèn)題的防不勝防注定了我們的教育和學(xué)生管理工作必定是漫長(cháng)、復雜而又艱辛的，以班主任為首的初三同仁，在學(xué)生思想教育、心理疏導方面來(lái)不得絲毫的懈怠和閃失。
�。�2）學(xué)生成績(jì)：①優(yōu)生方面：本次期中考試，試卷相對簡(jiǎn)單。滿(mǎn)分670，年級最高分,642分，615分以上有27人，600分以上達73人。應該說(shuō)，績(jì)優(yōu)生之間的競爭還是非常激烈的。當然，我們的優(yōu)生還有這樣那樣的不足。最大的問(wèn)題是，
部分優(yōu)生仍有短腿問(wèn)題。如期中前52名中，22人未達127.5分（85率），達135分（90率）以上者僅2人，有點(diǎn)難為情；有11位同學(xué)數學(xué)還不滿(mǎn)140分，還算良好；英語(yǔ)僅有25位同學(xué)達114分（95率）以上，11位同學(xué)尚未突破108分（90率）基本關(guān)；物理，還有18位同學(xué)沒(méi)能過(guò)85分（95率）大關(guān)；化學(xué)，還有24位同學(xué)沒(méi)過(guò)57分（95率），8位同學(xué)未能突破54分基本關(guān)；政治，有25名學(xué)生未過(guò)47分大關(guān)，有18名學(xué)生未過(guò)45分基本關(guān)；歷史，有18位同學(xué)未過(guò)47分大關(guān)，有8位同學(xué)未過(guò)45分基本關(guān)。這些，勢必影響到該部分學(xué)生未來(lái)沖刺市中公費的后勁。②整體水平還不是很高。雖然一些學(xué)科已經(jīng)千方百計讓試卷難度降低，但是仍未能實(shí)現年級70%的得分率�？梢灶A料，少數學(xué)科部分老師的“日日清”、“課間盯防”等工作還未能真正到位。③后進(jìn)生不可忽視。300分以下達47人，幾近10%，對該部學(xué)生，我們不能不聞不問(wèn)，應該加強引導，分層要求，讓他們有事可做，而且可以樂(lè )在其中，從最后一名學(xué)生開(kāi)始，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)班級整體提升。
二、工作打算
�。ㄒ唬┧枷虢逃矫妗喙荦R下，常抓不懈
問(wèn)題學(xué)生常抓不懈，全方位談心，防重于治。（級部：一天一勵，集體班會(huì )；班主任：要求班主任老師近一周，每天至少找一位學(xué)生結合期中考試成績(jì)單獨談?wù)勗?huà)、聊聊天，特別關(guān)注考試失敗的學(xué)生心理。充分準備，精心組織好班會(huì )課，讓班會(huì )課成為學(xué)生心靈的充電站、潤滑劑和調味瓶。）
�。ǘ⿲W(xué)與教方面——認真執行“教學(xué)六認真”
1、關(guān)于備課：
�。�1）加強部分學(xué)科的集體備課制度落實(shí)，尤其是部分大學(xué)科的集體備課情況尚不夠實(shí)，不夠高效，仍呈現出集體備課無(wú)計劃、無(wú)準備、無(wú)主備、無(wú)分工的特點(diǎn)，何談“五位一體”？又奢談什么集體目標的實(shí)現？不能真正將集體的力量發(fā)揮出來(lái)，令人堪憂(yōu)！
具體措施：①配發(fā)教研組工作手冊，要求備課組長(cháng)做好計劃并認真記載備課情況；
�、趥湔n組長(cháng)要有一定的分工和布置，要求提前計劃，落實(shí)到人；
�、蹌�(chuàng )建備課組公共郵箱，要求各位老師一定要有一定的上傳量，上傳內容最好是備課組統一要求、布置，并經(jīng)過(guò)認真設計的內容，并可永久保存；
�、軐W(xué)校領(lǐng)導、級部主任加強過(guò)程管理與檢查反饋；
�、葜匾晫W(xué)科捆綁，本次區期中考試，我們將著(zhù)重考察各學(xué)科在全區的綜合實(shí)力強弱，并模擬計算考評。屆時(shí)，學(xué)科組間的差距便顯而易見(jiàn)�！敖M榮我榮，組衰我衰”，真誠的希望并祝福，你所在的學(xué)科能因為組內每個(gè)人的積極付出而斬獲沉甸甸的尊崇！
�。�2）各位老師要有自己的備課筆記，起碼具體到每一課時(shí)的簡(jiǎn)案。這是區教育局上次抽查時(shí)的要求。海門(mén)市教育局檢查教師的備課情況，要求午間輔導也必須有教案。文山初中吳志軍校長(cháng)在談教學(xué)管理經(jīng)驗時(shí)交流過(guò)一種思想：我們要將老師從教室拉到辦公室去，務(wù)必使老師好好批改作業(yè)，認真備課。這種種形式，都集中指向老師上課必須充分準備。老師，你可一定要敬畏課堂�。�！
具體措施：以前的不補，今后的要做。下次檢查時(shí)，真不希望再發(fā)現有老師不具有系統的備課筆記。
2、關(guān)于上課：
具體措施：落實(shí)級部“一天一課”，同課異構，加強研究。每周安排2門(mén)學(xué)科，每門(mén)學(xué)科安排2名教師執教同一課題。教而不思則罔，思而不教則殆。這一活動(dòng)，有助于教師積極思考，在比較中研究，在研究中比較，促進(jìn)相互交流和自身業(yè)務(wù)成長(cháng)。這一活動(dòng)請張錢(qián)云老師負責組織，樣式參考陸云主任校級“一天一課”。
3、關(guān)于作業(yè)管理：
全�；具_成共識，“小小練”、“周周清”等集體的統一測試性練習務(wù)必做到每個(gè)學(xué)生：有發(fā)必收，有收必改，有改必評。鑒于初三學(xué)生人數較多，練習冊等平時(shí)作業(yè)務(wù)必做到：（1）關(guān)鍵學(xué)生（各班前20名）必須批改；（2）抽樣批改，了解班級整體情況。
4、關(guān)于個(gè)別輔導：
在現有統一安排的輔導的基礎上，實(shí)行“及時(shí)盯防”戰術(shù)。建議教師根據學(xué)生練習完成情況，讓課代表第一時(shí)間通知部分學(xué)生到辦公室查漏補缺，夯實(shí)知識基礎。這方面，泡班的瞿曉峰主任，堪稱(chēng)模范，值得效仿！
5、關(guān)于考試組織：
關(guān)于制卷，有老師急于將小先生班和常規班放在同一平臺上較量，想盡快看出點(diǎn)差距來(lái)。這次期中考試，語(yǔ)數外物中有兩門(mén)學(xué)科統一試卷，讓小先生班學(xué)生感覺(jué)學(xué)而不練，容易自亂陣腳，打破小先生班的教學(xué)節奏。提前部分未能得到充分、及時(shí)反饋，真是遺憾。兩類(lèi)班級學(xué)生明顯不一樣，試卷應當有區分！
關(guān)于組內制卷，希望制卷老師做到“兩頭不受氣”——不讓自己考得特別好，不讓同軌老師受氣；不讓自己考得特別差，不讓自己受氣。
6、關(guān)于評價(jià)反思：
每次上課后，每次練習或考試后，老師們都應該有一次教學(xué)反思。尤其是每次月賽或更大型的考試之后，每位老師都要有一次比較系統的總結與反思。這也是“教學(xué)六認真”制度規定并要求的。
初三教學(xué)，事關(guān)重大，為加強教學(xué)業(yè)績(jì)結果管理，校長(cháng)室頒布了一條規定：凡是考試明顯滯后的個(gè)人，都需向王校長(cháng)主動(dòng)上交一份書(shū)面的教學(xué)反思。本次期中，部分老師已經(jīng)找過(guò)王校交流。相信，又誠懇、謙虛的治學(xué)態(tài)度，學(xué)校領(lǐng)導是決然不會(huì )怪罪我們的同志的�。�！事實(shí)上，也是如此。
初三教師使命是神圣的，極其光榮的，工作壓力極大，也是極其艱辛的，老師們務(wù)必注意自我調劑，保證身體健康；要善于調整心態(tài)，保證樂(lè )觀(guān)待人、待事。我們的老師在工作中要少一些驟然，多一點(diǎn)淡然和燦然吧！我相信，只有教師擁有了浩然之氣，方能培育出經(jīng)緯之才！
總之，在今后的工作中，我會(huì )同全部教師統一思想，協(xié)調一致，當好組織者、聯(lián)絡(luò )員、檢查員、教研員、調解員、統計員、服務(wù)員等多重角色，努力完成本部的既定的工作任務(wù)。
小學(xué)教師期中考試質(zhì)量分析總結 篇11
一、 試卷命題分析
這次期中考試檢測的范圍都在孩子們所學(xué)范圍之內，難易很適中，把鎖學(xué)的知識都融入在內，面面俱到，與實(shí)際生活緊密相連，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況，讓孩子們從實(shí)際生活中來(lái)體會(huì )數學(xué)的有趣，讓孩子在考試的過(guò)程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習和梳理的過(guò)程。從卷面上看基本分為兩大類(lèi)：一、基礎知識，（畫(huà)一畫(huà)、填空、選擇、判斷、計算）二、應用解決。
二、 學(xué)生答題分析
畫(huà)一畫(huà)，主要考察學(xué)生對軸對稱(chēng)圖形的理解和認識，問(wèn)題是有些孩子不用尺子畫(huà)，我會(huì )對這一點(diǎn)再對孩子加以強調。
填空，判斷，選擇，考查的很全面，從每個(gè)角度來(lái)檢測自己的學(xué)習質(zhì)量。整體來(lái)說(shuō)，做的都還可以，但有的同學(xué)還是在個(gè)別的題上不認真讀題，粗心大意�！坝鄶狄欢ㄒ瘸龜敌 逼鋵�(shí)每個(gè)孩子都已經(jīng)記得很熟，但還是會(huì )出現錯誤，不認真讀題而造成的；“長(cháng)方形是（）對稱(chēng)圖形，它有（）條對稱(chēng)軸”。第二個(gè)空絕大部分沒(méi)問(wèn)題，問(wèn)題在于第一個(gè)空，這種形式的孩子可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，如果改為“長(cháng)方形是圖形”，可能會(huì )好一些；“平行四邊形是軸對稱(chēng)圖形”判斷，這道題，很好的把不上課認真聽(tīng)講的孩子的毛病指出。
計算，孩子做的效果很好，都能按要求完成，出錯的地方是忘記寫(xiě)得數，在用簡(jiǎn)便方法計算時(shí)，掌握的不是很牢固，我會(huì )在以后的時(shí)間里，多加練習，多講解。
我能解決，有5個(gè)小題，考察的是孩子對實(shí)際問(wèn)題的理解和如何解決生活中的問(wèn)題的能力，充分體現了新課標中提出的數學(xué)與生活聯(lián)系的思想，充分體現了孩子的思考的能力�？偟膩�(lái)說(shuō)題不是很難，孩子們都在平時(shí)見(jiàn)過(guò)，但有的題做的不是很好，最主要的原因是，粗心，不認真。例如：把48張畫(huà)片平均分給小紅和她的3個(gè)同學(xué)，每人可以分得多少張畫(huà)片？從這道題中很明顯的看出在考察孩子們的讀題能力和認真思考的能力。
總的來(lái)說(shuō)，整張試卷從實(shí)際生活出發(fā)，重點(diǎn)考察孩子們的認知能力和對實(shí)際問(wèn)題的理解能力，把上半學(xué)期的內容很好的融入試卷中，在今后的學(xué)習中，把孩子們的思考融入生活中，發(fā)揮孩子們的優(yōu)勢。
小學(xué)教師期中考試質(zhì)量分析總結 篇12
本次期中考試五年級成績(jì)平均都在九十分以上，各班級之間差距很小，不到二分，這一方面歸功于五年級老師的個(gè)人努力，另一方面歸功于我們的團結協(xié)作。因為我們平時(shí)的集體備課抓的扎實(shí)有效，大家在一起暢所欲言，毫無(wú)保留，把教材備的比較透徹，知識點(diǎn)把握的比較好。所以綜觀(guān)試卷，學(xué)生的基礎知識掌握的很扎實(shí)，做卷的態(tài)度也很認真，書(shū)寫(xiě)認真，字跡工整。各位老師經(jīng)過(guò)認真分析，也找到了一些需要改進(jìn)的方面，如下：
1．學(xué)生的閱讀水平有待提高。許多學(xué)生都在閱讀方面失了分，提醒我們在課堂上還要注重教給學(xué)生閱讀方法。
2．學(xué)生的課外積累還不夠多，不夠全，還應該針對教材的內容適當拓展。
3．試卷的量比較大，學(xué)生做起來(lái)會(huì )感到吃力，需要寫(xiě)的東西太多，可能以后還要加大練習量。
4．學(xué)生的試卷上因為錯別字的原因造成失分不少，表明學(xué)生的寫(xiě)字還需要重視。
我們一定會(huì )群策群力，把五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好！
小學(xué)教師期中考試質(zhì)量分析總結 篇13
在這次期中考試中，四（3）班總參考人數54人，總分分，平均分74.13分；9099分3人，8089分人，7079分人，6069分人，5059分1人，4049分3人，40分以下1人。
對于這次期中考試成績(jì)，可以說(shuō)是相當不理想，現作以下分析：
本次期中考試試卷，總的來(lái)說(shuō)，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì )超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說(shuō)，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來(lái)的成績(jì)卻并不理想，究其原因在于：
學(xué)生中存在相當一部分的同學(xué)基礎知識不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。這次考試中50分以下的學(xué)生很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過(guò)關(guān)。而這些二、三年級的知識不過(guò)關(guān)，到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學(xué)生也占了相當大的比例，這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來(lái)丟三落四的，容易出錯。高層生8099分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少，原因在于這部分學(xué)生中存在著(zhù)思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個(gè)彎”，就解答不出來(lái)；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫(xiě)。
另外，學(xué)生的成績(jì)提不高，還在于很多學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習。在遇到不懂得問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又沒(méi)自主學(xué)習，成績(jì)就無(wú)法提高了。再者，根據家長(cháng)會(huì )所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習不自覺(jué)，相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。
當然，學(xué)生考出這樣的成績(jì)，作為科任的我，也有不可推卸的責任。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補缺，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時(shí)間不夠，這也是導致本次考試成績(jì)差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓，根據上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習經(jīng)驗，爭取下半學(xué)期把成績(jì)提高上去。
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