畢業(yè)實(shí)踐優(yōu)秀工作總結報告范文三篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的畢業(yè)實(shí)踐優(yōu)秀工作總結報告范文三篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
畢業(yè)實(shí)踐優(yōu)秀工作總結報告范文三篇1
20xx屆本科畢業(yè)論文（設計）工作自20xx年10月啟動(dòng)到20xx年6月順利完成，取得了必須的成果，同時(shí)也存在一些問(wèn)題。為總結經(jīng)驗，進(jìn)一步完善畢設相關(guān)管理制度和工作環(huán)節監控，現對20xx屆本科畢業(yè)論文（設計）工作開(kāi)展狀況總結如下：
一、基本狀況
�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段
20xx年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20xx年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》，標志著(zhù)20xx屆本科畢業(yè)論文（設計）工作正式啟動(dòng)。要求各專(zhuān)業(yè)本學(xué)期內完成選題和開(kāi)題工作，規定畢業(yè)論文（設計）時(shí)間不少于9周。同時(shí)，文件對畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節從前期準備、過(guò)程管理到成績(jì)評定都提出了要求。
20xx年11月22日前，各二級學(xué)院將20xx屆各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。
實(shí)踐教學(xué)科對20xx年7月編印的《本科畢業(yè)論文（設計）工作指導手冊》重新進(jìn)行了修訂，并發(fā)到每位指導教師手中。
上述文件的制發(fā)，進(jìn)一步明確了畢設工作的指導思想和工作方向，規范了管理環(huán)節，保證了工作質(zhì)量，為畢設工作順利開(kāi)展奠定了良好的基礎。
�。ǘ┻x題、開(kāi)題階段
各學(xué)院成立了畢業(yè)論文（設計）工作領(lǐng)導小組，并對選題、擬題和審題、開(kāi)題、論文寫(xiě)作指導等工作環(huán)節提出具體要求。
選題、開(kāi)題環(huán)節xx個(gè)專(zhuān)業(yè)都能按照規范要求嚴格審查，并做到一人一題，來(lái)自社會(huì )生產(chǎn)一線(xiàn)的應用性選題比例較往年明顯增加。每個(gè)學(xué)生都下達了任務(wù)書(shū)，完成了開(kāi)題報告，國際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開(kāi)題答辯。
�。ㄈ┣捌谥笇z查階段
寒假期間，各專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導下按照任務(wù)書(shū)要求，收集畢業(yè)論文（設計）所需的相關(guān)資料，構思整體框架，開(kāi)始畢業(yè)論文（設計）的初稿撰寫(xiě)工作。指導教師按照學(xué)校的要求，采取當面指導、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等多種方式，定期和學(xué)生聯(lián)系，指導論文寫(xiě)作。
�。ㄋ模┲衅谥笇z查和整改階段
20xx年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展20xx年本科畢業(yè)論文（設計）工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開(kāi)展了中期檢查。
本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導狀況。同時(shí)，也是對學(xué)生前期調研、論文（設計）完成過(guò)程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評價(jià)。檢查分二級學(xué)院自查和學(xué)校專(zhuān)家組抽查兩個(gè)階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設是否做到一人一題，指導教師的資格和指導學(xué)生人數是否到達學(xué)校要求，工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現任務(wù)書(shū)目標等方面進(jìn)行全面檢查，指導教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評價(jià)打分，學(xué)院對整體工作進(jìn)行總結。抽查階段，學(xué)校組成文科和工科兩個(gè)專(zhuān)家檢查組，10為專(zhuān)家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽(tīng)取匯報和質(zhì)詢(xún)等形式，對分院的畢設工作給予綜合評價(jià)。
從檢查結果看，20xx屆xx個(gè)本科專(zhuān)業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排，嚴格有序地開(kāi)展工作。據統計，全校20xx屆本科畢業(yè)生共28人，xx66人按時(shí)完成初稿，延遲完成62人�？傮w優(yōu)良率為79.5%。中期檢查透過(guò)1178人，占學(xué)生總數的89%。87.9%的學(xué)生態(tài)度認真或較認真。
7個(gè)工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計在實(shí)驗、實(shí)習、工程實(shí)踐和社會(huì )調查等社會(huì )實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標準，文科、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專(zhuān)業(yè)達標，財務(wù)管理、漢語(yǔ)言文學(xué)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)整改后能基本到達要求。
專(zhuān)家組從指導工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個(gè)一級指標及9個(gè)二級指標，對各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（設計）工作給出了量化的總體評價(jià)。同時(shí)，針對性的指出了各專(zhuān)業(yè)的成績(jì)和存在問(wèn)題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導團及二級學(xué)院教學(xué)副院長(cháng)開(kāi)展了全校教學(xué)資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文（設計）為重點(diǎn)檢查資料。學(xué)校教學(xué)副院長(cháng)還組織召開(kāi)會(huì )議，把檢查出的問(wèn)題當面向二級學(xué)院反饋，并要求限期整改。
�。ㄎ澹┱撐拇疝q階段
20xx年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文（設計）答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文（設計）答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。
各院成立由專(zhuān)業(yè)負責人、骨干教師組成答辯工作小組，負責評閱學(xué)生畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量，審定學(xué)生答辯資格，統一答辯要求和評分標準，審核答辯成績(jì)等項工作。
5月19—25日，各學(xué)院集中組織學(xué)生論文答辯。教務(wù)處對各個(gè)專(zhuān)業(yè)的答辯開(kāi)展狀況逐一進(jìn)行了檢查，并就發(fā)現的問(wèn)題現場(chǎng)提出意見(jiàn)和整改推薦。
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為端正學(xué)風(fēng)、規范學(xué)術(shù)行為，保證畢業(yè)論文（設計）的原創(chuàng )性，學(xué)校對本屆學(xué)生提出了明確要求，每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書(shū)時(shí)都同時(shí)簽署了獨立完成論文（設計）的誠信聲明。成稿前，教務(wù)處要求學(xué)生統一利用維普通達論文檢測系統對自己的論文（設計）進(jìn)行復寫(xiě)率檢測，并根據比對結果進(jìn)行整改，規定學(xué)生最終提交的論文（設計）復寫(xiě)率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。
�。ㄆ撸┰u優(yōu)選優(yōu)階段
5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）優(yōu)秀指導教師評選辦法（試行）》，進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文（設計）和指導教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類(lèi)和文史經(jīng)管類(lèi)優(yōu)秀論文（設計）的評選標準。
經(jīng)二級學(xué)院評選，有88篇論文（設計）被推薦參評校級優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專(zhuān)家進(jìn)行二次評審，最終20xx屆xx個(gè)本科專(zhuān)業(yè)共評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）76篇，推選出優(yōu)秀論文指導教師40名。經(jīng)校專(zhuān)家組評審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎勵。
�。ò耍┵Y料歸檔階段
目前，20xx年畢設工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文（設計）各項留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文（設計）資料歸檔工作的通知》，并帶給專(zhuān)門(mén)的檔案袋，要求學(xué)生論文（設計）資料統一按照10項資料和順序歸檔保存。要求二級學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計2個(gè)教學(xué)環(huán)節收集整理歸檔資料。
二、畢設工作中發(fā)現和存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生層面
1、學(xué)生知識面窄，專(zhuān)業(yè)基礎理論欠扎實(shí)，缺乏論文寫(xiě)作的專(zhuān)門(mén)訓練，造成論文完全是策劃或材料堆積，缺少實(shí)證研究；
2、由于學(xué)校對本屆學(xué)生論文的格式提出了統一嚴格要求，并反復強調檢查，使論文格式規范化程度整體上大為改觀(guān)。但少數學(xué)生仍存在格式不規范，摘要寫(xiě)作質(zhì)量不高等問(wèn)題；
3、學(xué)生論文研究課題的獨創(chuàng )性不夠，有的設計性課題過(guò)于簡(jiǎn)單，只覆蓋1—2門(mén)課程的資料，學(xué)生在畢設中得不到全面的'訓練和提高，不能起到檢驗學(xué)業(yè)水平的作用。學(xué)生尤其是文史類(lèi)學(xué)生論文在實(shí)習、實(shí)驗、實(shí)訓和社會(huì )調查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。
4、近一半的應屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力保質(zhì)保量完成畢設工作。極個(gè)別學(xué)生對畢設工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)各有一名學(xué)生因為沒(méi)有及時(shí)提交論文（設計），成績(jì)不及格。
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1、部分青年教師沒(méi)有指導畢設的經(jīng)驗，個(gè)別教師不能勝任指導過(guò)程所有知識資料的要求，需要別的老師協(xié)助完成。
2、外聘教師大多年事已高，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、討論，指導學(xué)生完成畢設；部分專(zhuān)業(yè)幾次更換指導教師，由于每個(gè)教師的指導思路和方法不盡相同，造成學(xué)生長(cháng)時(shí)間適應不了，因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。
�。ㄈ┒墝W(xué)院層面
1、機電學(xué)院在畢設寫(xiě)作階段對學(xué)生監督檢查不嚴，嚴重影響了答辯進(jìn)度。
2、交通運輸專(zhuān)業(yè)帶給給學(xué)生的選題中，分析類(lèi)課題占50%多，設計類(lèi)課題不到50%。學(xué)生論文資料敘述性文字多，專(zhuān)業(yè)知識含量和綜合技能的展示不足。
3、檢查發(fā)現，個(gè)別學(xué)院過(guò)程資料不完整，或表格填寫(xiě)信息不統一，準確性不高。
�。ㄋ模⿲W(xué)校層面
1、大四學(xué)生沒(méi)有固定的自習教室，到圖書(shū)館作畢業(yè)論文（設計）時(shí)間有限，推薦學(xué)校能給應屆畢業(yè)生帶給專(zhuān)門(mén)作畢業(yè)論文（設計）的教室、場(chǎng)所。
2、電信、機電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結合畢業(yè)論文（設計），制做出實(shí)物成果，但學(xué)生和二級學(xué)院都缺少購買(mǎi)零部件的經(jīng)費，推薦學(xué)校能帶給必須的經(jīng)費支持。
三、改善意見(jiàn)和推薦
讓學(xué)生到企業(yè)、工廠(chǎng)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習，在實(shí)踐中完成畢業(yè)論文（設計），是教育部合格評估的一項要求，也是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，順利走上工作崗位的橋梁�？偨Y20xx屆本科畢設工作，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們在過(guò)程管理和論文寫(xiě)作形式的規范化方面已日趨完善，指導教師資格和工作量要求也基本到達。
目前，最突出的問(wèn)題是如何將畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)論文、設計兩個(gè)環(huán)節緊密結合起來(lái)，使更多的課題來(lái)自于企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)，解決社會(huì )現實(shí)生活中的問(wèn)題，使更多的學(xué)生在實(shí)習、實(shí)驗、實(shí)訓和社會(huì )調查中完成自己的畢業(yè)論文（設計），真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。
畢業(yè)實(shí)踐優(yōu)秀工作總結報告范文三篇2
20xx年7月6日～9日，在教育發(fā)展研究與評估中心的組織和指導下，評估專(zhuān)家組對20xx屆高分子材料與工程等20個(gè)本科專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文（設計）進(jìn)行了評估，其中普查了20個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中的20個(gè)班畢業(yè)論文（設計），從20個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文（設計）中選取xx0份進(jìn)行了精評，并按評價(jià)表要求在詳細審閱的基礎上進(jìn)行了評價(jià)打分，同時(shí)對20個(gè)本科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了總體評價(jià)。在評估組全體專(zhuān)家組成員的辛勤工作與共同努力下，順利完成了評估的工作�，F將評估工作組的工作總結于后，請學(xué)校領(lǐng)導審閱指正。
一、基本評價(jià)
1畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量方面
�。�1）選題質(zhì)量：基本做到了一人一題，選題貼合專(zhuān)業(yè)培養目標要求，能體現綜合訓練基本要求，題目難易度基本適中，題目工作量基本飽滿(mǎn)，選題具有必須的理論好處或實(shí)際價(jià)值；
�。�2）潛力水平：查閱文獻資料潛力一般，綜合運用知識潛力尚可，研究方案基本合理、研究方法實(shí)用，研究手段能滿(mǎn)足要求。但外文應用潛力整體較差。
�。�3）成果質(zhì)量：文題相符性好，成果的具有必須的實(shí)際價(jià)值。但整體寫(xiě)作水平不高，寫(xiě)作普遍不夠規范，論文類(lèi)篇幅不大。設計類(lèi)篇幅較大，圖紙較豐富。
�。�4）評閱與答辯狀況：指導教師評語(yǔ)、評閱人評閱意見(jiàn)、答辯小組評語(yǔ)齊全，有論文答辯記錄。但各評語(yǔ)普遍不夠全面，沒(méi)有指出缺點(diǎn)或存在非問(wèn)題。
�。�5）成績(jì)考核分布：論文（設計）成績(jì)分布狀況基本合理，優(yōu)秀（90分以上）能控制在xx%以下，但個(gè)別專(zhuān)業(yè)優(yōu)良率過(guò)高（高達92%）。
2畢業(yè)論文（論文）管理方面
畢業(yè)論文（設計）有關(guān)的材料如選題表、任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報告、答辯記錄、考核表等都比較齊全。但個(gè)別專(zhuān)業(yè)沒(méi)有外文資料翻譯。
二、存在問(wèn)題
1畢業(yè)論文（設計說(shuō)明書(shū)）撰寫(xiě)方面存在的問(wèn)題。
論文（設計）整體寫(xiě)作水平不高，尤其是首屆畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)。主要表此刻：
�。�1）論文（設計）的摘要和結論不夠明晰，結論大多羅嗦，不簡(jiǎn)明扼要，未能反映研究（設計）的結果，關(guān)鍵詞欠準確；
�。�2）英文摘要語(yǔ)法錯誤多，語(yǔ)句不通順。有的甚至連英文題目也不準確；
�。�3）論文（設計）的圖、表規范性較差，有的無(wú)表題或圖題，圖表編號混亂，圖表的引出沒(méi)有說(shuō)明，即沒(méi)有做到“有圖見(jiàn)圖，有表見(jiàn)表”的要求。圖與表中所列的項目排列不科學(xué)，表、圖的數據引用不科學(xué)，反映的信息不明確。
�。�4）參考文獻不規范。文中參考文獻標注位置不當，有的直接標注在章節的標題上，部分論文（設計）參考文獻標注沒(méi)有按順序編排，參考文獻標識不夠規范，部分論文尤其是綜述性論文的參考文獻數目偏少。
�。�5）部分學(xué)生設計的圖紙不規范，連簽名欄目都沒(méi)有。
�。�6）部分論文（設計）的工作量不夠飽滿(mǎn)，部分論文篇幅略為單薄。
�。�7）少數論文（設計）文題不夠相符，存在文的資料與題目不匹配。
2畢業(yè)論文（設計）組織管理方面存在的問(wèn)題。
�。�1）指導教師意見(jiàn)、評閱人意見(jiàn)、小組答辯意見(jiàn)較雷同，甚至有的指導教師與評閱人盡管人員不同，但書(shū)寫(xiě)字跡及簽名字跡一樣。評價(jià)不到位，評價(jià)過(guò)高，沒(méi)有指出不足之處，或評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，寥寥數語(yǔ)。
�。�2）小組答辯的提問(wèn)與回答原始記錄較簡(jiǎn)單，有的小組答辯記錄不齊全。大部分專(zhuān)業(yè)沒(méi)有看到答辯安排原始記錄表。
�。�3）進(jìn)度表檢查記錄不詳細、檢查時(shí)間日期不統一，甚至出現進(jìn)度表中檢查結果為教師電腦打印處出來(lái)的狀況；
�。�4）論文（設計）有關(guān)文件（如任務(wù)書(shū)）中需要簽名的地方，缺少簽名或簽章，部分文件沒(méi)有手工簽名而有電腦直接打印出來(lái)。
�。�5）少數存在論文（設計）選題表與任務(wù)書(shū)、論文（設計說(shuō)明書(shū)）資料不一致的現象。
�。�6）少數論文（設計）文題不夠相符，存在文的資料與題目不匹配。
�。�7）部分論文指導教師對學(xué)生論文的指導和檢查不夠細致和認真，對一些明顯的格式和論文章節的明顯錯誤都沒(méi)有發(fā)現；
�。�8）部分考核表的評語(yǔ)評價(jià)偏高，如論文（設計）成績(jì)明明良好或是中等，但在考核評語(yǔ)中并沒(méi)有看到有不足之處；個(gè)別指導教師打分太高（高達95、96分）。
�。�9）少數專(zhuān)業(yè)成績(jì)考核分布不合理，主要是優(yōu)良率過(guò)高（個(gè)別專(zhuān)業(yè)優(yōu)良率在90%以上），中等及以下的比例少，尤其是及格等級的極少。
�。�10）外文翻譯字數偏少，大部分外文翻譯漢字字數不到可xx00字。
三、推薦
1、進(jìn)一步規范畢業(yè)論文（設計）各個(gè)環(huán)節的要求，規范論文（設計）文件、表格的填寫(xiě)；
2、推薦學(xué)校加大對畢業(yè)（論文）設計工作的經(jīng)費投入。同時(shí)應確保專(zhuān)款專(zhuān)用，相關(guān)經(jīng)費能分發(fā)到指導教師手上；
3、推薦各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設科技論文寫(xiě)作課程，以提高學(xué)生論文撰寫(xiě)潛力；
4、加強指導教師的職責心和敬業(yè)精神的教育，論文（設計）質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于指導教師的職責心與敬業(yè)精神。
5、推薦加強論文（設計）的選題管理，工科專(zhuān)業(yè)論文類(lèi)題目數量要限制。
畢業(yè)實(shí)踐優(yōu)秀工作總結報告范文三篇3
作為一名剛剛來(lái)到我所工作的大學(xué)生，我感到十分榮幸。雖然我從開(kāi)始接觸這項工作到現在，只有不到一個(gè)月的時(shí)間，但是我也有些自己的收獲和發(fā)現的問(wèn)題。下面在這里做一下簡(jiǎn)要總結。
首先，總結一下我的收獲。
第一，作為新人，我對xxxx有限公司的職能部門(mén)設置，管理體制，管理規定有了大致的了解。我知道了在這里作為一名員工，應該怎樣做，不應該怎樣做，自己所在的部門(mén)負責的工作是什么。這一點(diǎn)我認為是我融入公司的第一步。
第二，我通過(guò)綜合管理部的培訓視頻，對我所生產(chǎn)的主要xxx有了初步認識。在此期間，我還利用工作閑暇時(shí)間，閱讀培訓教材，翻閱技術(shù)協(xié)議，產(chǎn)品說(shuō)明，對于xxxx等的功能，結構，基本原理有了一定的認識。另外在這些視頻培訓中，師傅們的詳細講解也讓我對于一些技術(shù)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，比如xxxx。我也試圖去弄明白，但發(fā)現我只能對于表面的過(guò)程進(jìn)行了解，其中的許多細節和具體的問(wèn)題都需要一定時(shí)間的實(shí)踐才可以明白和體會(huì )。
第三，我跟著(zhù)x師傅進(jìn)行了xxxxx的工作，分別是xxxx。在x師傅的指導下，完成了xxx的工作。并學(xué)習了相關(guān)xxx的操作，了解了xxx的大體操作，也熟悉了xx部的大致工作內容和流程。
第四，也是我個(gè)人認為的一點(diǎn)收獲，就是我認識了許多志同道合的朋友，在生活上可以互相關(guān)心，在工作上可以互相探討，這與公司營(yíng)造的良好人文氛圍和和諧的公司文化也是分不開(kāi)的。
然后，總結一下我發(fā)現的問(wèn)題與自己的想法。
這些問(wèn)題有一部分是我自身的，有一部分是我發(fā)現在工作當中出現的。當然由于我初來(lái)乍到，有些問(wèn)題可能只是看到了表象，沒(méi)有認識到實(shí)質(zhì)，所以說(shuō)出來(lái)，只是希望今后的工作能夠更順利的進(jìn)行。
第一，自身的實(shí)踐經(jīng)驗遠遠不夠，許多實(shí)際問(wèn)題都是在長(cháng)年累月的工作中總結出解決辦法的，不可能一蹴而就，我今后會(huì )多問(wèn)多看多學(xué)，力爭盡快掌握更多的實(shí)踐技巧，早日擁有獨立完成工作的能力。
第二，公司的人員熟悉程度不夠，可能是由于工作地點(diǎn)和內容的局限，我認識的人只是很少的一部分，相關(guān)職能部門(mén)甚至本部門(mén)的人員還沒(méi)有認識全。這點(diǎn)
我會(huì )通過(guò)今后各種機會(huì )去認識同事，了解他們，以便在今后的工作中能夠更高效和默契的配合，并從他們那里學(xué)來(lái)本領(lǐng)，得到他們的幫助。
第三，部分零件精度不夠。在裝配與調試的過(guò)程中，許多問(wèn)題是主機某些部位加工精度不足導致。還有許多配件的細節之處，例如液壓萬(wàn)能油源的側蓋螺孔，幾乎均需要用絲錐和銼刀再次加工才可將螺絲擰緊。
第四，配件不足，工作中經(jīng)常會(huì )遇到缺少配件的情況，而最常用的解決辦法就是拆東墻補西墻，這解決了燃眉之急，但是我個(gè)人認為不是
長(cháng)久之計，我想是否可以建立一個(gè)暢通的消息渠道，在裝調，機加，采購等部門(mén)之間通過(guò)這個(gè)正規的流程渠道互相反映問(wèn)題。
第五，工具借用問(wèn)題，我不了解單位是否定期為員工配發(fā)勞動(dòng)工具和足夠的勞保物品。但我在實(shí)際工作中經(jīng)�？吹焦ぞ哳l繁借用的情況，這樣不但降低了工作效率，也容易出現工具不翼而飛的事情。我想能否給員工每人定期配發(fā)一套常用工具，這樣可以減少工具頻繁相互借用的情況。
其次，展望下我對自己未來(lái)工作的想法。
我感到試驗機研究所是一個(gè)有生命力的企業(yè)，這一點(diǎn)可以從忙碌的生產(chǎn)車(chē)間得到印證。這對于我是一種挑戰，也是一種機遇。我會(huì )遇到更多的問(wèn)題，也會(huì )從中收獲更多的經(jīng)驗。我的實(shí)習期還有兩個(gè)月的時(shí)間，在此期間，我會(huì )更踏實(shí)的學(xué)習試驗機的調試流程，軟件的使用等細節。并正確的找到自己在公司的定位。
在實(shí)習期結束后，我會(huì )盡快進(jìn)入實(shí)際的工作狀態(tài)，發(fā)揚不怕麻煩不怕累的精神。錯誤是難免的，但可怕的是不知道改正，我可以預想到，在我未來(lái)的工作中，會(huì )遇到各種難題并不可避免的犯錯，我會(huì )認真的對待每次難題和每個(gè)錯誤，從中得到經(jīng)驗和教訓，這將是我工作中的一筆財富。
最后，我感謝這段時(shí)間以來(lái)，公司領(lǐng)導、同事給我的照顧和x師傅給我的幫助。
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