師范生教育實(shí)習總結三篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的師范生教育實(shí)習總結三篇，希望能夠幫助到大家。
師范生教育實(shí)習總結三篇1
兩個(gè)月的教育實(shí)習結束了，在鄂南高中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一直回蕩在腦海之中。對于師范生來(lái)說(shuō)，實(shí)習讓我邁出了教育生涯的第一步，同時(shí)也讓我感受到了一名老師的酸甜苦辣。下面就教學(xué)實(shí)習工作以及班主任實(shí)習工作兩方面做一下小結。
珍惜機會(huì )，做好反思
兩個(gè)月，跟隨著(zhù)鄂高高一數學(xué)組，跟隨著(zhù)我的指導老師雷老師，積極認真地聽(tīng)他的每一堂課，了解老師講課習慣以及板書(shū)習慣，思考這節課的閃光之處以及其過(guò)人的風(fēng)格，以及如何把握重難點(diǎn)，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破，再結合自己的特點(diǎn)找到適合自己的講課方式。同時(shí)與老師探討交流，把自己的想法說(shuō)出來(lái)，這樣可以很好地提高自己。另外，通過(guò)改作業(yè)和試卷，讓我走進(jìn)學(xué)生，發(fā)現學(xué)生的易錯點(diǎn)，了解學(xué)生的數學(xué)基礎及思維習慣，以便更好地給他們答疑。
從第二天開(kāi)始，老師就給了我講評作業(yè)的機會(huì )，一直到最后，講評作業(yè)以及試卷都是我的工作，講評課做好了是非常不容易的，這要將前期的改作業(yè)改試卷過(guò)程中出現的問(wèn)題灌輸到本節課中，還要想一想對于學(xué)生來(lái)說(shuō)什么是最容易的方式，以及選取變式題使學(xué)生更加牢固地理解性記憶。要做到對易錯點(diǎn)有針對性講解，擴展學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生興趣。
對于新課，雷老師開(kāi)始是讓我聽(tīng)他在一個(gè)班講課，然后我在另一個(gè)班重復，找到講新課的感覺(jué)，粘貼復制的這種方法很好，考察短期記憶以及靈活應變的能力。這樣重復了幾次之后，老師開(kāi)始讓我自己準備新課，然后幫我修改教案，提出一些建議，我就兩個(gè)班分別講解，鍛煉兩次，每一次自己還要做到教學(xué)反思，努力發(fā)現自己的問(wèn)題。接下來(lái)的所有新課內容，全部由我來(lái)講解，同時(shí)還講了一節實(shí)習匯報課《用二分法求方程的近似解》，受到了全組老師的一致好評。
實(shí)習期間，我講了80多節課，感謝雷老師給了如此多的講課機會(huì )，使我的教學(xué)基本功得到了很好的鍛煉，語(yǔ)言表達能力有了明顯的提高，為我在以后的工作中積累了寶貴的財富。
師范生教育實(shí)習總結三篇2
教育實(shí)習是師范生大學(xué)期間很重要的一門(mén)功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向，同時(shí)也為未來(lái)的教師生涯奠定基礎。
9月13日一早，我們到達學(xué)校整理一些住宿的事情。第二天下午與學(xué)校領(lǐng)導見(jiàn)面。下午的見(jiàn)面會(huì )校長(cháng)主要介紹了該學(xué)校的一些基本狀況，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體狀況、學(xué)生學(xué)習的時(shí)光安排等等，同時(shí)對我們以后實(shí)習的主要資料作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。再之后，各指導老師到達會(huì )議室，我們分別由各自的指導老師帶到所在年級辦公室進(jìn)行我們與指導老師的第一次交流，并在很短時(shí)光內將我們分配到了各個(gè)指導老師及其所在班級，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習教師的主角。
下方我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方應對這段實(shí)習期間進(jìn)行總結。
一、教學(xué)方面
聽(tīng)課：學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，思考到高一年級學(xué)生的特點(diǎn)，一開(kāi)始的一兩周時(shí)光也即是國慶前我主要以聽(tīng)課為主。在這期間，我聽(tīng)了不一樣老師的課，我感受到了每個(gè)老師都或多或少有自我的一套，即有屬于自我的教學(xué)特色。
楊老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強，尤其板書(shū)這方面寫(xiě)得很好，絕大多數學(xué)生都能很用心地去聽(tīng)課做筆記思考等。而跟楊老師略有不一樣，胡老師上課富有幽默感，他是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類(lèi)老師。她提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案，而是慢慢引導學(xué)生一步步尋找出正確的答案。他能把探究式教學(xué)無(wú)形地呈此刻課堂上。再到陳老師，他的教學(xué)經(jīng)驗豐富，雖沒(méi)有過(guò)多的運用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節課講得清晰明了。我們這些毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗的實(shí)習生，真的是慚愧啊。
老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽(tīng)課的我感嘆，聽(tīng)課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。聽(tīng)不一樣老師的課，及時(shí)進(jìn)行分析總結，我也能夠從中探尋出一套能夠為自我將來(lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。
上課：聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉化為自我的東西。國慶回來(lái)后開(kāi)始上課，且上課量逐漸增加，首先當然是要自我構思教學(xué)設計，制作多媒體課件。
我的第一次上課是講第二章第一節《物質(zhì)的分類(lèi)》，當自我站在講臺上的時(shí)候，還是會(huì )有局促不安的感覺(jué)，但得到學(xué)生與老師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時(shí)一位老師上課，同伴進(jìn)行聽(tīng)課，課后，我們組內的其他學(xué)員各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點(diǎn)評。從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被一一指出，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件十分細致的工作，教經(jīng)驗豐富的老師的悉心指導成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習工作信心的來(lái)源。
記得有一次與胡老師交談時(shí)，老師這樣說(shuō)，“我們老師往往擔心學(xué)生會(huì )不懂，所以在課堂上不斷地說(shuō)。但是，我們說(shuō)的學(xué)生又會(huì )記住多少呢？所以我們還是就應放手讓學(xué)生自我多說(shuō)，多做�！焙蠋煹倪@些話(huà)既委婉地指出了實(shí)習老師存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又實(shí)用，使我們深受啟發(fā)。接下來(lái)我認真進(jìn)行課后反思，完成自我診斷分析報告，并根據這些意見(jiàn)修改診斷課的教學(xué)設計，為下次課做好準備。透過(guò)診斷——提高這樣的過(guò)程，我的教學(xué)水平得到了必須的提高。
透過(guò)備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認真與愛(ài)心。有了認真的教學(xué)態(tài)度，才能?chē)乐斪屑毜販蕚浣虒W(xué)資料，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛(ài)心，才能根據自我的特長(cháng)尋求最為適宜的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后，我都會(huì )仔細分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結出了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。情景再現、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀(guān)形象地感受。
2、突出懸念，加強互動(dòng)。懸念感對于學(xué)習興趣的調動(dòng)具有十分重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣。
3、比較之中見(jiàn)真知。比較的教學(xué)方法往往會(huì )使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結論。
4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂，聲畫(huà)交融，為教學(xué)帶給超多多媒體實(shí)景資料，直觀(guān)生動(dòng)。
二、班主任工作
我的班主任工作主要是監督早讀、晚自修和值日狀況，并進(jìn)行一些主題班會(huì )的教育。
早讀：實(shí)習時(shí)，我每一天都是六點(diǎn)鐘左右起床，七點(diǎn)鐘準時(shí)出此刻高一的教學(xué)樓，學(xué)生早讀時(shí)光是七點(diǎn)十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，但是還是經(jīng)常有學(xué)生不早讀，或偷偷講話(huà)，或在補作業(yè)，這時(shí)要和科代表一齊，帶動(dòng)學(xué)生早讀，并多一些巡視。
晚自修：學(xué)校統一要求學(xué)生要在7：00回到班級晚修的。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯的，所以我能夠有時(shí)光進(jìn)行自我的備課。
值日：開(kāi)始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺(jué)臟兮兮，班主任於老師說(shuō)過(guò)很多次，但學(xué)生對此無(wú)動(dòng)于衷。許多學(xué)生值日并不認真，所以衛生工作總是沒(méi)做好，為此經(jīng)常被扣分。我有時(shí)候會(huì )自我動(dòng)手拾起一些垃圾，之后於老師說(shuō)其實(shí)對于不認真值日，如不經(jīng)常倒垃圾，講臺經(jīng)常沒(méi)有及時(shí)清理干凈的狀況，有時(shí)候會(huì )好好教育一下學(xué)生，但是要求他們自我動(dòng)手做好，而不是總幫忙他們，這樣有助于培養他們的主動(dòng)性。
主題班會(huì )：進(jìn)行一些主題教育，或是在校運會(huì )前的一些動(dòng)員，或是有時(shí)候班風(fēng)不好的教育，也包括對表現突出的同學(xué)的表?yè)P，透過(guò)主題班會(huì )，提升了自我對學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自我的語(yǔ)言表達潛力。
三、實(shí)習推薦
1、同學(xué)們普遍感到應加強師范生的信念教育，讓他們樹(shù)立更加明確的目標，為師范生以后的教學(xué)工作做準備。
2、到實(shí)習學(xué)校后，爭取多觀(guān)摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自我的。課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。
3、實(shí)習期間應多爭取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(cháng)的思想工作，為以后的班主任工作做準備。
兩個(gè)月的實(shí)習工作雖然短暫，卻給我們留下了完美、深刻的回憶。對每個(gè)組員來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)提高自我、檢驗所學(xué)的過(guò)程。兩個(gè)月里，同學(xué)們在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。透過(guò)實(shí)習，同學(xué)們也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步！走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自我，取得成功。實(shí)習，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好！
師范生教育實(shí)習總結三篇3
從9月14日到今天，我走過(guò)了師范生教育實(shí)習的51個(gè)日子，其中的酸甜苦辣、歡笑淚水一點(diǎn)一滴我還歷歷在目，心裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的……
細心經(jīng)營(yíng)，用愛(ài)呵護
9月14日晚上7:50分我如期與我的學(xué)生見(jiàn)面了，踏進(jìn)教室門(mén)口（高二22班、理科班）的那一刻掌聲如雷般響起，接著(zhù)我自我介紹，完畢學(xué)生跟我要聯(lián)系方式，當時(shí)我給了我的電話(huà)聯(lián)系方式，教室里立刻齊聲響起：“QQ、微博，我要新浪的微博……”當時(shí)我心里就想：這幫90后真先進(jìn)，還特別地活躍，看來(lái)這不是一個(gè)省油的班！事后跟原班主任了解，原來(lái)這幫學(xué)生基本上每個(gè)人都有一部手機，班里也建立了Q群，但這個(gè)班級的集體榮譽(yù)感不強，從原班主任上個(gè)學(xué)期4月份接手這個(gè)班開(kāi)始到現在只拿過(guò)一次標兵班（班風(fēng)評比，每個(gè)星期一次）。原班主任說(shuō)班的成績(jì)很差，基本上每科的成績(jì)都是倒數的，還說(shuō)班上有個(gè)同學(xué)有心里障礙的，會(huì )罵人罵得很兇的…看來(lái)我的責任很重大啊，當時(shí)我就下了決心要全心全意協(xié)助班主任把這個(gè)班管理好，把班風(fēng)、把成績(jì)提升一下。
見(jiàn)習一周后，我就記住了班上所有學(xué)生的名字，并逐漸熟悉學(xué)生的性格、興趣、思想等。我們班是理科班，特點(diǎn)：男生多，女生少（我們72人，男57，女15）。男生頑皮、愛(ài)搗亂，難管理，但是很容易走進(jìn)他們的心，他們會(huì )纏著(zhù)我問(wèn)東問(wèn)西，也會(huì )跟我講班上的一些事情，比如東哥（原班主任）怎樣跟一個(gè)音樂(lè )老師競選當時(shí)班主任的，還有哪個(gè)男生暗戀哪個(gè)女生等等，而且還有一些學(xué)生加了我的微博，我每天都會(huì )去關(guān)注他們，所以對他們的心事多多少少會(huì )有一些了解的。而女生們對我似乎不大感興趣，我想我還未能走進(jìn)這些小女生的心。于是，我決定去體察“民情”。那天晚上，我下自修之后就去了女生宿舍，當時(shí)只有幾個(gè)小女生在，她們看我來(lái)了也沒(méi)有表現得很興奮，也不大敢跟我講話(huà)。于是我只好“先下手為強”，先是問(wèn)一個(gè)成績(jì)較好的女生想考什么大學(xué)（一般高二的學(xué)生對大學(xué)已有初步的設想），她回答我說(shuō)，“想考復旦大學(xué)”，于是我跟她講了復旦大學(xué)的檔次、招生情況、學(xué)校環(huán)境等等，接著(zhù)又有人問(wèn)：“武漢大學(xué)怎么樣？”我知道我們找到了共同的話(huà)題，后來(lái)我們聊了很多，聊到網(wǎng)絡(luò )紅人鳳姐，聊到了食物添加劑，一直聊到宿舍門(mén)禁時(shí)間我才走，原來(lái)不是小女生們不夠熱情而是我對她們不夠關(guān)心啊。后來(lái)小女生們經(jīng)常邀請我到她們宿舍聊天呢…原來(lái)要想提高班主任工作質(zhì)量，還必須要深入到學(xué)生之中。
慢慢地，我習慣他們叫我老師，我也真的把自己當成了他們的班主任。為了更好地去掌握這所學(xué)校的管理模式，和融入到學(xué)生當中，我堅持每個(gè)星期天晚上都去參加級的班主任例會(huì )，認真聽(tīng)學(xué)校主任和級長(cháng)對上周的工作進(jìn)行總結并對本周工作進(jìn)行安排。級班主任例會(huì )回來(lái)就是我對自己班的上周情況進(jìn)行總結，記得我第一次進(jìn)行總結時(shí)總結得不完全，是原班主任悉心指導下我才慢慢地把握了一周總結。我每天進(jìn)行著(zhù)班主任的常規工作：6點(diǎn)半準時(shí)到達公區檢查值日情況和衛生情況，下早晚讀，看早操，巡堂（檢查課堂紀律、看有沒(méi)有人睡覺(jué)），看自習等等。兩個(gè)星期過(guò)去了，我們班的班風(fēng)情況并沒(méi)有什么好轉，當然沒(méi)有拿到標兵班，這時(shí)候月考的成績(jì)逐漸出來(lái)了，我們除了歷史是排理科普通班第一之外，英語(yǔ)、數學(xué)、化學(xué)等都排在倒數第二，狀況很不樂(lè )觀(guān)啊，看到成績(jì)我的心很沉重。其中跟我十分要好的一個(gè)學(xué)生其他科都考得不錯，化學(xué)卻考了20分，我開(kāi)始找她談話(huà)，她跟我說(shuō)是因為當時(shí)坐在她后面的一個(gè)人一直跟她要答案，所以她當時(shí)沒(méi)什么心情做試卷。我知道考了20分她心里肯定也不好受，我開(kāi)始安慰她并鼓勵她，她也答應我要好好學(xué)習化學(xué)。接下來(lái)她真的每天都做化學(xué)題，不懂的就來(lái)問(wèn)我了，看到她的好學(xué)上進(jìn)，我也十分的開(kāi)心�？磥�(lái)與學(xué)生的交流是心的溝通，只有實(shí)實(shí)在在的站在學(xué)生的角度上，走進(jìn)學(xué)生的內心而不是一味的責怪和埋怨，這樣的處理方式才會(huì )把班主任工作做到最好。
我知道高中生對大學(xué)很憧憬，也很希望自己能考上大學(xué)。我想利用月考成績(jì)來(lái)刺激他們一下，讓他們明確自己來(lái)上學(xué)的目標，也讓他們知道分數的重要性（之前了解過(guò)，因為他們當時(shí)考進(jìn)的分數都很低，所以他們都比較自卑，對分數也沒(méi)有什么概念，考30分是習以為常的事情）。因此我特地設計了一個(gè)主題班會(huì )：“我的大學(xué)，我的夢(mèng)”，我通過(guò)介紹我親身體驗大學(xué)環(huán)境來(lái)激起他們對大學(xué)的向往之情，然后根據他們的職業(yè)夢(mèng)想來(lái)帶領(lǐng)他們走近工作-招聘，利用招聘啟示的要求條件告訴他們上大學(xué)的`重要性，再給出不同檔次大學(xué)的近兩年錄取分數線(xiàn)讓他們知道離自己心儀的大學(xué)距離有多遠，從而鼓勵他們確定自己的目標作為學(xué)習的動(dòng)力。開(kāi)完班會(huì )第二天晚上學(xué)校召開(kāi)了高二級的月考總結大會(huì )，我們班意外得拿了月考優(yōu)勝獎（進(jìn)步幅度排理科普通班第三），接下來(lái)我意外的發(fā)現每天的班風(fēng)評比我們班都排在普通班的前5名（共21個(gè)普通班）�？磥�(lái)適當地對學(xué)生進(jìn)行感性的教育和給予鼓勵更能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
雖然每天的早出晚歸，每天的跟班很累，但是當看到自己的學(xué)生，看到他們年輕朝氣的臉孔，看到孜孜不倦地學(xué)習，我覺(jué)得這個(gè)班主任當得再苦再累都是值得的！
挑戰三尺講壇
實(shí)習時(shí)，我被安排在高二級教理科班化學(xué)，教材是人教版化學(xué)選修四化學(xué)反應原理�；瘜W(xué)反應原理是高中化學(xué)知識最難的部分，我感覺(jué)自己當時(shí)學(xué)得也不是特別好，現在讓我來(lái)教別人，我心里咯噔了一下，這談何容易��？！幸好指導老師先安排我聽(tīng)課和批改作業(yè)，以了解學(xué)生水平。于是從9月15日-9月25日我進(jìn)行見(jiàn)習聽(tīng)課兩周，我不僅聽(tīng)自己的指導老師的課，也聽(tīng)了高二級所有化學(xué)老師的課，還去高一級聽(tīng)課。聽(tīng)課之前我都要先自行備課，然后再去聽(tīng)課，聽(tīng)完課后積極評課并與老師討論教法。在聽(tīng)課時(shí)我發(fā)現了這邊的教學(xué)方式與我們平時(shí)練的微格有點(diǎn)不太一樣，他的教學(xué)模式都是一個(gè)知識點(diǎn)一道習題鞏固，或者是由一習題引出一個(gè)知識點(diǎn)；也不注重導入，一般他們上課都是直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的講這節課，看來(lái)大學(xué)學(xué)的教學(xué)論也要根據實(shí)際情況活學(xué)活用才行��！
我最擔心也最期待的終于來(lái)了，9月26日，我正式挑戰三尺講臺。我第一個(gè)課題是第二章第一節《化學(xué)反應速率》，為了講好這節課我提前了三天備課，備課前，我先把課本的內容研究一遍，再看配套的教師教學(xué)用書(shū)，教師教學(xué)用書(shū)提示學(xué)生已在化學(xué)必修2初步學(xué)過(guò)化學(xué)反應速率的內容，因此我又將必修2的課本研究一遍已了解學(xué)生對這一個(gè)內容的掌握程度。接著(zhù)我又把學(xué)生練習冊（金榜奪冠）做了一遍，做完之后我終于悟出了其實(shí)這節課的內容是對以前學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行一個(gè)系統的復習，同時(shí)是為本章第三節的內容《化學(xué)平衡》做鋪墊的。做了前面這么多準備工作后我就開(kāi)始寫(xiě)教案和做課件，完成后我就發(fā)給指導老師看，令我驚訝的是第一次自己準備的40min課的教案老師竟然說(shuō)通過(guò)，而且說(shuō)思路很好，重難點(diǎn)把握的很到位，這讓我一下子自信心滿(mǎn)滿(mǎn)的。雖然是得到了老師的肯定，但是畢竟是第一次真正地上講臺，多少心里還是緊張的，當時(shí)我還寫(xiě)了2頁(yè)的講稿，把自己課上要講的每一句話(huà)、把學(xué)生的每一次反應都做了設想，并且把講稿背的非常熟。終于站在講臺上了，面對70多個(gè)學(xué)生，還有指導老師坐在教室后面聽(tīng)課，我覺(jué)得自己并沒(méi)有想象中的那么緊張，相反我表現還是比較從容、淡定的。一堂課下來(lái)，我發(fā)現學(xué)生還是有反應的，這證明我講得還是可以的！但是當指導老師對我評課時(shí)我才意識到問(wèn)題的嚴重性，她說(shuō)：“跳躍性太大了，學(xué)生有點(diǎn)反應不過(guò)來(lái)”“你可以試著(zhù)過(guò)渡時(shí)講慢一點(diǎn)，讓學(xué)生有個(gè)反應的時(shí)間，讓學(xué)生知道你是要講下一個(gè)內容了�！庇谑堑诙澲貜驼n是我按老師的建議在每個(gè)內容的過(guò)渡時(shí)講慢點(diǎn)，果然學(xué)生的課堂反應和參與度比第一節課要好很多，老師評課也說(shuō)進(jìn)步很大。后來(lái)我回去根據課堂效果和學(xué)生反應、自己的教學(xué)反思修改教案和ppt，第三節、四節課講得更好了！因此在以后的每一次講課，我都按照“研究教材-參考教師用書(shū)-做習題-做教案和課件-講課-反思并修改課件-講課”這樣的環(huán)節進(jìn)行，我發(fā)現自己的上課質(zhì)量越來(lái)越好了！
我記得9月28日星期三，我講第二次新課《影響化學(xué)反應速率的因素》，正好那天四節課（上午兩節，下午兩節），我上完三節課，老師說(shuō)看我太累了，精神不是很好，然后她就上了《影響化學(xué)反應速率的因素》最后一節重復課，我則坐在后面聽(tīng)。老師是用我的教案和ppt上課的，但是我發(fā)現在同樣的40min，她講的內容比我豐富多了，比如在講濃度對反應速率影響的演示實(shí)驗時(shí)不同濃度的草酸跟相同濃度相同體積的高錳酸鉀溶液反應，我是讓學(xué)生看一下實(shí)驗內容就做給學(xué)生看；而老師是先講草酸與高錳酸鉀反應的化學(xué)方程式，引導學(xué)生高錳酸鉀反應前后有顏色變化和反應有氣體放出來(lái)定性地判斷反應速率的快慢，然后再做演示實(shí)驗。我覺(jué)得這樣能幫助學(xué)生形成一種思維模式（怎樣去判斷反應速率的快慢），又能讓學(xué)生在觀(guān)看演示實(shí)驗時(shí)有所準備而不至于實(shí)驗看完了卻不知怎么回事。這是我自己上了課然后聽(tīng)課對比，找到了自己的不足，在以后的課堂教學(xué)中我都會(huì )倍加注意。在后來(lái)的一次聽(tīng)課中，我還注意到如果一節課有幾個(gè)演示實(shí)驗，簡(jiǎn)單操作的可以讓學(xué)生參與，這樣的話(huà)既可以提高學(xué)生課堂的興趣和參與度，又可以借此機會(huì )矯正學(xué)生的錯誤操作；如果幾個(gè)演示實(shí)驗都是由老師做，學(xué)生慢慢會(huì )不太感興趣，那么教學(xué)質(zhì)量就上不去。上課、聽(tīng)課不斷的交替進(jìn)行著(zhù)，我也不斷地反思提高自己的教學(xué)技能、教學(xué)水平。終于我把這段時(shí)間所積累的經(jīng)驗在《催化劑對反應速率的影響》課上發(fā)揮的淋漓盡致，那天年級備課組長(cháng)來(lái)聽(tīng)課了，聽(tīng)到他對我甚高的評價(jià)，我知道我的辛苦和努力有了回報。
上課還在繼續著(zhù)，星期二、三兩個(gè)晚上都要熬夜備新課，1點(diǎn)多了，看到全部的隊員都睡下了，我真想不備課了明天隨便講講就算了。但是我一想到那70多雙渴望的眼睛看著(zhù)我時(shí)，一想到指導老師11點(diǎn)多還在幫我找合適的習題，我就有了備課的動(dòng)力，為了你們我豁出去了！我還清楚地記得，23班的孩子，那天我去下班，你們從8:50晚自習開(kāi)始就一直有人來(lái)問(wèn)問(wèn)題，到9:40下課你們竟然不讓我走，你們說(shuō)：“老師10:15才走吧，我們想多問(wèn)一會(huì )�！笨吹胶⒆觽冋\懇的眼神，我當然十分樂(lè )意的留下了。同時(shí)我發(fā)現自己其實(shí)知識還遠遠不夠淵博，有時(shí)候學(xué)生問(wèn)個(gè)問(wèn)題我一時(shí)半會(huì )解答不出的，所以我一有空就鉆研教材習題。
短短的3個(gè)星期過(guò)去了，理科班的課上完了，自己終于有時(shí)間休息一下，不用天天熬夜備課。但我知道文科班化學(xué)老師生病了，于是我主動(dòng)請求教文科班化學(xué)。教文科班理科雖然內容簡(jiǎn)單，但是真不容易，因為文科高考不考化學(xué)，所以他們對化學(xué)根本不感興趣，第一次上課真受打擊，課堂氣氛很悶，認真聽(tīng)課的人不多，提問(wèn)也沒(méi)反應。但慢慢的，我發(fā)現只要講到有趣罕見(jiàn)的東西他們就很感興趣，比如講合金金首飾；或者說(shuō)話(huà)方式變一下也可以調節氣氛，比如說(shuō)提問(wèn)個(gè)帥哥、我們來(lái)個(gè)男女搭配。這樣他們對我的關(guān)注就越來(lái)越多，自然的上課參與度就高，教學(xué)質(zhì)量也上去了！看來(lái)我們要多從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮從他們感興趣的角度上課，這樣自然教學(xué)質(zhì)量也能提高。
如果說(shuō)用一個(gè)字概括怎么來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得用“心”字最恰當，如果用兩個(gè)字概括，我認為是“溝通”。只要你愿意，你就可以上好每一節課！
滿(mǎn)載而歸
實(shí)習已經(jīng)接近尾聲，心里有太多的留戀與不舍。心里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的都是學(xué)生的影子，學(xué)生上課時(shí)渴求知識的雙眼、與學(xué)生一起排練大合唱的日子、跟學(xué)生一起迎接月考……還有我們親愛(ài)的隊友，我可愛(ài)的兄弟姐妹，忘不了跟你們一起踢毽子的快樂(lè )情景，更忘不了我們在海灘上釋放自己……實(shí)習雖然辛苦，但是有你們同在，我們都不寂寞；我們雖然在這里奉獻了不少，但是我們收獲的更多，跟班主任學(xué)習了很多優(yōu)秀的管理班級經(jīng)驗，跟科任指導老師學(xué)習了如何備好課、上好課，收獲了與學(xué)生純潔有好的師生情誼……我們空手而來(lái)，卻滿(mǎn)載而歸。
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