植樹(shù)的牧羊人課堂總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的植樹(shù)的牧羊人課堂總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
植樹(shù)的牧羊人課堂總結1
本文通過(guò)“牧羊人”堅持種樹(shù)改變環(huán)境的故事，表達了這樣一個(gè)主旨：只要心存美好的愿望并長(cháng)期不懈地努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會(huì )給予豐厚的回饋，人類(lèi)的可悲命運會(huì )被最終改變。
1．本文以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線(xiàn)索，條理清晰。
2．敘事描寫(xiě)細致生動(dòng)，用詞準確，極富感染力，字里行間蘊含著(zhù)作者的深情；結構嚴謹，行文中注意前后對比、照應；用第一人稱(chēng)敘事，“我”作為一個(gè)見(jiàn)證人，使故事顯得真實(shí)可信，又通過(guò)我的所想所感，對植樹(shù)人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評價(jià)。
3．夾敘夾議，敘議結合，首段的議論起到了總領(lǐng)全文、點(diǎn)題的作用，并奠定了文章的感情基調；結尾的議論既照應開(kāi)頭，又給主人公以高度評價(jià)，立意深遠，使文章主題上升到人生哲理的高度，給人以深刻的啟迪。
植樹(shù)的牧羊人贊美牧羊人——這是一個(gè)難得的好人三見(jiàn)牧羊人一見(jiàn)：選橡子、種橡樹(shù)二見(jiàn)：高原上滿(mǎn)是樹(shù)木三見(jiàn)：廢墟充滿(mǎn)生機與活力再贊牧羊人——做到了只有上帝才能做到的事慷慨無(wú)私不圖回報積極樂(lè )觀(guān)
本文通過(guò)三次去高原所見(jiàn)到的不同景象，來(lái)贊美牧羊人心存美好、堅持不懈來(lái)改變貧弱的生存環(huán)境的品質(zhì)。教學(xué)中我主要引導學(xué)生分析抒情或議論的部分以及對高原的景物描寫(xiě)，指導學(xué)生品析對牧羊人的描寫(xiě)，深入理解文章中心。
可取之處：
第一課時(shí)注重內容和人物形象的把握，第二課時(shí)注重語(yǔ)言的品味和技巧的賞析，重難點(diǎn)處理得當，層次分明。
不足之處：
對教材主題的開(kāi)掘還不夠，教師和結合植樹(shù)節的由來(lái)，向學(xué)生闡釋植樹(shù)造林、綠化環(huán)境的意義，鼓勵學(xué)生每年植一棵樹(shù)，貢獻自己的一份力。當然在小組討論交流階段，也存在著(zhù)基礎太差而不參與的學(xué)生，這就顯得小組凝聚力差，課堂參與率低。在展示質(zhì)疑階段，由于學(xué)生的水平有限，表達能力不足，使得學(xué)生展示的質(zhì)量不高，但是語(yǔ)文的落腳點(diǎn)就是為了提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力，提高學(xué)生的文化素養和心靈感悟，而展示的語(yǔ)言表達就是在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中慢慢的的提高的。所以目前，在高效課堂的展示環(huán)節我鼓勵學(xué)生要先敢于說(shuō)，因為只有現在的敢說(shuō)才會(huì )有將來(lái)的會(huì )說(shuō)。
所以，目前在推行高效課堂的初始階段，需要去攻破的主要問(wèn)題還是怎樣讓每一個(gè)學(xué)生或者絕大多數都能開(kāi)口說(shuō)，真正形成全體或大多數積極參與，全體或大多數有所提高的課堂。
植樹(shù)的牧羊人課堂總結2
說(shuō)真的，《植樹(shù)的牧羊人》這篇文章讓我十分喜歡，覺(jué)得整篇文章都洋溢著(zhù)歡快的氣氛。但看完這部得過(guò)奧斯卡的短片后，竟然生出了一種憂(yōu)傷的氣息。
故事起源于一個(gè)沙漠（荒漠）。在這里，牧羊人日復一日，年復一年地植樹(shù)，直到樹(shù)木叢生，鳥(niǎo)語(yǔ)花香�？删谷粵](méi)人知道這些功績(jì)！這使我憤憤不平又生出一種對牧羊人的欽佩）不在乎名利，只追求心中所求。
音樂(lè )從頭至尾都很憂(yōu)傷，但在樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽并生長(cháng)變綠時(shí)的音樂(lè )不僅十分歡快，而且蓬勃向上，鼓舞人心。
這個(gè)畫(huà)風(fēng)把大風(fēng)（一開(kāi)始）的動(dòng)態(tài)還有衣服的運動(dòng)規律描寫(xiě)刻畫(huà)得十分生動(dòng)。在影片后部樹(shù)葉的摩擦，樹(shù)枝的搖擺也是這種畫(huà)風(fēng)特意刻畫(huà)而成的。這種畫(huà)風(fēng)說(shuō)來(lái)也不精妙，但運用在這里面可是別樣的合適，寫(xiě)意的感受，讓人印象深刻。
這部影片陰影和角度的變換簡(jiǎn)直是一絕！從燭光陰影的移動(dòng)到視角的轉換，無(wú)不可以看出制圖的一定是個(gè)絕頂高手。每一個(gè)畫(huà)面光和陰影的角度竟絲毫不差，簡(jiǎn)直讓我拍手叫好。
每個(gè)場(chǎng)景的切換與過(guò)渡都呈現出一種巧妙的構思以及無(wú)與倫比的想象力，不管是哪一次場(chǎng)景的切換，都充滿(mǎn)了趣味——你永遠都不知道下一幕是從哪里出現，轉換的。
這部影片雖然是平面的，但不論是從人物的刻畫(huà)還是陰影的角度來(lái)看，都極具三維動(dòng)畫(huà)的特色——但若是把它做成立體的，可能就會(huì )失去那一種風(fēng)格的質(zhì)感和出色的構想。
正是由以上幾點(diǎn)，才構成了《植樹(shù)的`牧羊人》這樣一部出色的短片，讓人有一種身臨其境的感覺(jué)，更能擔得起“奧斯卡”的美名！
植樹(shù)的牧羊人課堂總結3
今天下午語(yǔ)文課上我們觀(guān)看了《植樹(shù)的牧羊人》，這是一部由同名課文改編的電影，主要講述了“我”在一次阿爾卑斯山旅行中，在尋找水源時(shí)偶然遇到了一位牧羊人——艾力澤布菲。在他家借宿后，我發(fā)現他會(huì )在牧羊時(shí)種橡樹(shù)，日復一日，年復一年。終于，牧羊人用他一生的時(shí)間將一片荒漠變成了生機勃勃的森林的故事。
整部電影都是用彩鉛和松脂在毛膠片上繪制而成，它大部分布景設計簡(jiǎn)潔明了，我很喜歡。電影中所有光影的刻畫(huà)和細節的處理都做的很好。比如通過(guò)景物或衣服的擺動(dòng)來(lái)體現風(fēng)，所有人物的動(dòng)作和神態(tài)也都刻畫(huà)的很清晰。
除此之外，電影中還會(huì )有一些與簡(jiǎn)潔形成強烈對比的畫(huà)面：在電影開(kāi)始沒(méi)多久，利用極其抽象、黑暗、混亂的畫(huà)面描述了山上其它村落中人們的艱苦生活；在描繪一戰的情節時(shí)，電影同樣利用了相似的混亂畫(huà)面，使人感到好似置身其中，讓觀(guān)者印象深刻。
對比課文后，唯一不同的是電影中增添了一個(gè)情節：在牧羊人已經(jīng)種植了一大片樹(shù)林時(shí)，一天，一位警官來(lái)到牧羊人家里，告訴他禁止燃火，以免破壞這片“自然的樹(shù)林”。這段其實(shí)挺諷刺的，帶有一些傷感地體現出并沒(méi)有什么人知道艾力澤布菲一生都在做什么，甚至不知道他是誰(shuí)，從側面反映了牧羊人的默默無(wú)聞。電影中多次講到：“世界上發(fā)生的事情與戰爭仿佛與他（牧羊人）無(wú)關(guān)，他只想一心種樹(shù)�！睆倪@也能體會(huì )到牧羊人長(cháng)達幾十年的堅持和執著(zhù)。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，牧羊人也越來(lái)越老，大地從一開(kāi)始荒涼的土黃，變成綠色、藍色、紅色等等。電影后半段出現的小河也暗示著(zhù)生命踏入這片土地。附近的村子有了更多的村民，花海、馬匹、村民、節日、歡歌都代表著(zhù)生機，而這一切都源于艾力澤布菲。
電影最后是牧羊人孤獨的身影，鏡頭慢慢推向他衰老的臉龐，隨著(zhù)他的眼睛慢慢閉上，電影結束。同時(shí)，艾力澤布菲老人平凡卻又偉大的一生也結束了。
植樹(shù)的牧羊人課堂總結4
在植樹(shù)的牧羊人一文中，牧羊老人在一片凄涼的荒地，（這里也曾經(jīng)繁榮）用自己的雙手，種出了大片的樹(shù)林。他把一顆顆橡子小心地種下，好像在種下一個(gè)個(gè)希望。終于，經(jīng)過(guò)老人幾十年如一日的辛苦勞作，作者目睹了這位老人的奇跡，老人用植樹(shù)的形式，讓這里恢復了曾經(jīng)的繁榮。
從這篇文章中，我感受到了牧羊人堅持不懈，一絲不茍，忠厚老實(shí)的高尚品格。他一直在堅持自己的信念，作者說(shuō)：“人類(lèi)除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng )造�！崩先司陀米约旱碾p手，創(chuàng )造出了荒地成林的奇跡。
牧羊人的故事讓我想到了八步沙六老漢的種種作為，都與牧羊人及其類(lèi)似。他們?yōu)橹卫砑亦l的惡劣環(huán)境，堅持不放棄，死了一片林就再種一片，他們鍥而不舍的努力使沙漠變成了綠洲。
這些人們的付出和堅持，都迎來(lái)了收獲和眾人的贊揚，甚至名字也將百世流芳。而他們身上這些高尚的精神，也是我應該積累著(zhù)學(xué)習的��！
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