小學(xué)師生健康中國健康活動(dòng)總結（通用16篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)精彩的活動(dòng)結束了，我們既增長(cháng)了見(jiàn)識，也鍛煉自身，這時(shí)候，最關(guān)鍵的活動(dòng)總結怎么能落下。一起來(lái)參考活動(dòng)總結是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編整理的小學(xué)師生健康中國健康活動(dòng)總結（通用16篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)師生健康中國健康活動(dòng)總結1
根據昆山市教育局關(guān)于開(kāi)展“心理健康教育活動(dòng)月”活動(dòng)的通知精神，結合本年度學(xué)校心理健康教育計劃，我校扎實(shí)開(kāi)展以“心理健康”為中心的系列活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步提高了師生、家長(cháng)的心理素質(zhì)，營(yíng)造了良好的關(guān)愛(ài)心理健康的氛圍，增強了學(xué)生承受挫折、適應環(huán)境的能力，從而以良好的積極心態(tài)投入到學(xué)習和生活之中去。本次教育月活動(dòng)起到了宣傳和普及心理知識的作用，達到了預期的目的和效果，現對我校開(kāi)展“心理健康教育月”活動(dòng)的情況作如下總結：
一、做好宣傳工作，營(yíng)造良好的心理健康氛圍。
學(xué)校高度重視本次教育月活動(dòng)的開(kāi)展，成立了“心理健康教育月”活動(dòng)給領(lǐng)導小組。有一把手校長(cháng)任組長(cháng)，并根據市教育局關(guān)于心理健康教育月的“五個(gè)一”活動(dòng)內容召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì )議，討論、制定了學(xué)校教育月活動(dòng)方案。5月5號，由陳磊副校長(cháng)進(jìn)行“相信自己，我能行”為主題的國旗下講話(huà)。結合我校20xx校園讀書(shū)節活動(dòng)的主題“讀書(shū)，讓人生更精彩”，確定了本次心理活動(dòng)月的主題——“給自己信心”，并通過(guò)各種系列活動(dòng)進(jìn)行潛移默化的教育，讓學(xué)生得到自信、感悟幸福、分享快樂(lè )。
二、舉行專(zhuān)題講座，提高師生家長(cháng)的心理素質(zhì)。
為進(jìn)一步提高師生的心理素質(zhì)，5月15號德育處安排了外出參加過(guò)心理健康教育培訓的醫務(wù)室朱麗老師，在學(xué)校階梯教室就“不良情緒調節”“際關(guān)系的處理”“工作中的壓力”等話(huà)題，對全體老師進(jìn)行了心理健康的輔導。在輔導和培訓學(xué)習中，教師們不但自己的心理素質(zhì)得到了提高，而且從中也明白了心理健康教育的任務(wù)和目標，面對全體學(xué)生，應該如何積極開(kāi)展預防性和發(fā)展性的心理健康教育，面向少數有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，應如何開(kāi)展補救性和矯治性的心理咨詢(xún)與輔導。
針對畢業(yè)班學(xué)生高強度的學(xué)習任務(wù)，滿(mǎn)負荷的課余安排，可能會(huì )對小學(xué)生形成巨大的“心理壓力”。5月20日學(xué)校兼職心理健康老師徐美娟對六年級學(xué)生進(jìn)行了題為《做一個(gè)受歡迎的人》團體心理輔導課。通過(guò)一些游戲互動(dòng)，心理疏導，釋放情懷。輔導課得到了同學(xué)們的歡迎，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚，原來(lái)個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生的厭學(xué)情緒久而久之也得到了調節，部分膽小、恐懼的學(xué)生也得到了鍛煉。
三、開(kāi)展多種活動(dòng)，分享找回自信的快樂(lè )。
�。ㄒ唬┬睦斫】抵黝}班會(huì )課。
快樂(lè )和煩惱常伴隨著(zhù)每一個(gè)人，如果總是想著(zhù)煩心的事，就會(huì )改變自身的心境。久而久之，將導致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習和生活。我們在全校中舉行了“給自己信心”心理健康主題班會(huì )課的評比，在評比的基礎上在進(jìn)行觀(guān)摩。旨在指導學(xué)生如何面對煩惱，找到調整情緒的妙方，學(xué)會(huì )笑對人生，給自己信心。讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活、學(xué)習中遇到煩惱時(shí)能夠自我調節、自我疏導，達到提高心理素質(zhì)的目的。
�。ǘ┬睦斫】岛脮�(shū)推薦活動(dòng)。
為進(jìn)一步培養愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì )讀書(shū)的良好習慣，讓學(xué)生從讀書(shū)中汲取民族文化和世界文化精華，積累知識，豐富精神生活，使學(xué)生能靜下心來(lái)讀書(shū)做事，提高各方面的綜合素質(zhì)。學(xué)校開(kāi)展了“我想告訴你”心理健康好書(shū)推薦活動(dòng)。在每班活動(dòng)的基礎上在參加校級活動(dòng)。把最吸引自己的好書(shū)填寫(xiě)在“好書(shū)推薦卡”上�；顒�(dòng)得到了同學(xué)們的積極響應，活躍了學(xué)生的身心。
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為了引導學(xué)生學(xué)習身邊尊老愛(ài)幼、文明禮儀、勤勞節儉、感恩師長(cháng)、團結友愛(ài)等美德方面的感人事跡，鼓勵更多的學(xué)生為他人奉獻愛(ài)心，樂(lè )于助人，學(xué)會(huì )自理，爭做自立、自強、富有愛(ài)心、品德高尚、充滿(mǎn)活力和創(chuàng )造力的“美德少年”。學(xué)校舉行了“感恩”主題手抄報比賽。
在這次活動(dòng)中，同學(xué)們表現出了極大的熱情和極高的水平，他們用手中的畫(huà)筆，真摯樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)表達了自己在文明禮儀、感恩師長(cháng)、學(xué)會(huì )自理等美德方面的感想和收獲�；顒�(dòng)進(jìn)一步強化了學(xué)生的思想教育，激發(fā)傳遞了正能量。
�。ㄋ模┯耙曅蕾p活動(dòng)
在心理健康教育月活動(dòng)中，我們根據低中高年級段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇了一些能夠引起學(xué)生共鳴的、獲得豐富內心感受與體驗的影視片組織學(xué)生觀(guān)看，讓學(xué)生理解影片的思想內涵，達到心理上的滿(mǎn)足、情感上的升華，獲得真、善、美的藝術(shù)熏陶。通過(guò)欣賞充分地感受并力圖走進(jìn)人物的內心世界，并力求把自己體會(huì )到的、感悟到的寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄎ澹﹤�(gè)別咨詢(xún)與輔導
在全校性的心理知識講座的基礎上，我校還結合一些個(gè)別案例開(kāi)設心理咨詢(xún)，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)一對一的溝通方式，對師生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特別是畢業(yè)班的學(xué)生，面對自己的考試總會(huì )有許多的憂(yōu)慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂(yōu)慮，并幫他們認真分析得失。
�。┬睦斫逃膶W(xué)科滲透。
我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)心理健康的知識，使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)作為教育者，不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且自己的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
總之，心理健康月活動(dòng)得到校領(lǐng)導的大力支持和廣大師生的熱情參與，收到了良好的教育效果。今后我們將一如既往地做好學(xué)生的心理健康教育工作，讓每個(gè)學(xué)生都擁有一份健康心理。
小學(xué)師生健康中國健康活動(dòng)總結2
本學(xué)期，我校以《蘇州市中小學(xué)推進(jìn)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神為指導，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，面向全體學(xué)生，開(kāi)展了多種形式的活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì)，健全人格，增強了承受挫折、適應環(huán)境的能力。
一、加強教師隊伍建設
(1)以“專(zhuān)業(yè)”為核心，加強專(zhuān)業(yè)心理教師隊伍的建設。
合格的心理教師是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的，除了有扎實(shí)的理論功底外，更多的是實(shí)踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書(shū)的心理輔導員，她們認真參加各種培訓活動(dòng)，并在學(xué)校中積極做好各種形式的心理輔導活動(dòng)，注重輔導的方式與方法，講究心理輔導的實(shí)效，努力把專(zhuān)業(yè)做“精”。
(2)以“班級”為主陣地，加強班主任隊伍的建設。
班主任是學(xué)生心理三級監護體系中的第一級。因此，我校非常重視班主任的隊伍建設。首先是轉變班主任的觀(guān)念，在注重學(xué)生學(xué)習的同時(shí)更應關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，認真做好學(xué)生的心理輔導工作;其次是經(jīng)常鼓勵班主任利用空余時(shí)間，通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等途徑，加強心理專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養;第三，學(xué)校開(kāi)展由心理健康教師通過(guò)講座、沙龍、論壇等形式，對全體班主任老師進(jìn)行培訓，以點(diǎn)帶面，切實(shí)提高班主任的工作能力。本學(xué)期，我校的心理輔導老師柏晶晶執教了《放飛煩惱傳遞快樂(lè )》團體輔導課，讓我校的班主任老師受益匪淺。
(3)以“全員育人”為導向，加強其他教師隊伍的建設
學(xué)生的心理健康教育，不是專(zhuān)業(yè)心理教師一個(gè)人的事，也不是班主任老師一個(gè)人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以學(xué)校在加強專(zhuān)業(yè)心理教師、班主任隊伍建設的同時(shí)，也要對學(xué)校其他教師進(jìn)行培訓。我校通過(guò)組織教師觀(guān)摩學(xué)習、上網(wǎng)理論學(xué)習、閱覽室閱覽學(xué)習等方式，加強教師心理專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的同時(shí)提高了教師的心理輔導意識和輔導能力。
(4)以“德育導師”為契機，充分發(fā)揮德育導師效應
結合德育導師制，充分發(fā)揮導師的作用，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導和團體輔導，做好學(xué)生的心理輔導工作。
二、進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)的管理
1、以點(diǎn)帶面，保障“陽(yáng)光屋”的有效開(kāi)放
我校的心理咨詢(xún)室——“陽(yáng)光屋”，已被評為蘇州市的合格心理咨詢(xún)室，本學(xué)期繼續每天開(kāi)放一小時(shí)，由心理咨詢(xún)室的值班老師負責學(xué)生的咨詢(xún)輔導工作，并做好相關(guān)的咨詢(xún)記錄。對問(wèn)題較嚴重者，我們進(jìn)行了個(gè)案跟蹤輔導，認真做好個(gè)案研究記錄，使心理健康教育工作更具實(shí)效性、規范性、科學(xué)性。本學(xué)期“陽(yáng)光屋”的輔導老師對97位個(gè)案進(jìn)行了科學(xué)耐心地輔導，其中有12位學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導，都取得了較好的效果�！瓣�(yáng)光屋”已經(jīng)成為了孩子們的一個(gè)“心靈驛站”。
2、以班為面，開(kāi)展富有實(shí)效的班級團體輔導
本學(xué)期，我校進(jìn)一步完善了學(xué)生心理檔案，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會(huì )課根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，每月做一次集體輔導，對班級中出現的共性心理進(jìn)行輔導，引導學(xué)生形成積極健康的心理。并做好記錄，使心理健康工作更具有實(shí)效性，真正地服務(wù)于學(xué)生。
柏晶晶老師執教了《放飛煩惱傳遞快樂(lè )》五年級團體輔導課。孩子們暢所欲言，傾訴自己生活和學(xué)習上的煩惱。通過(guò)互動(dòng)交流、范例引領(lǐng)、小試牛刀、大顯身手等環(huán)節，孩子們集思廣益，依靠集體的智慧來(lái)解決煩惱。最后大家發(fā)現，生活中總有煩惱，但只要換個(gè)角度，就能坦然面對。
李曉靜老師執教的《學(xué)會(huì )欣賞》一課，層次鮮明，塊面清晰，用充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言告訴學(xué)生，要用欣賞的眼光去看周遭，生活將更美好。
3、家校合力，形成富有高效的管理體系
小學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠遠不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應和家長(cháng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)對心理健康的認識，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作。
本學(xué)期，我校舉行了“關(guān)注孩子心靈成長(cháng)”四年級的家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)�；顒�(dòng)邀請了團中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告團成員李亞青老師來(lái)校講座。李亞青老師首先分析了目前家庭教育的盲區——忽視孩子心靈成長(cháng);而后講解了孩子心靈成長(cháng)的五大營(yíng)養——肯定、自由、寬容、情感、夢(mèng)想，最后說(shuō)明了健康美好的心靈是家長(cháng)留給孩子的最大財富。講座活動(dòng)中，李亞青老師親切的話(huà)語(yǔ)，鮮活的實(shí)例，科學(xué)的指導，給家長(cháng)們帶來(lái)了家庭教育的啟示，也解開(kāi)了現實(shí)教育中的一些困惑。通過(guò)活動(dòng)，家長(cháng)們關(guān)注到了孩子的心理健康，對家庭教育有了更全面的了解。
小學(xué)師生健康中國健康活動(dòng)總結3
為了認真落實(shí)上級有關(guān)文件精神，進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作，更好地普及心理健康知識，在學(xué)校營(yíng)造關(guān)注幸福感受、重視心理健康的良好氛圍，提升學(xué)校心理健康教育工作水平，推進(jìn)心理健康教育規范化、科學(xué)化發(fā)展，幫助師生用積極心理學(xué)、幸福心理學(xué)的理念指導工作、學(xué)習與生活，促進(jìn)他們身心和諧、健康可持續發(fā)展，20xx年4月20日至6月1日，靜海實(shí)驗小學(xué)以“感受幸�！ぶΤ砷L(cháng)”為主題，舉辦了20xx年度心理健康月暨第二屆心育節活動(dòng)，現將活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結如下：
一、舉辦教師團輔
5月8日，學(xué)校邀請中國心理學(xué)會(huì )科普委員會(huì )委員、天津市學(xué)生心理健康教育專(zhuān)家指導委員會(huì )委員、天津市中小學(xué)心理健康指導中心主任委員張嫦教授到學(xué)校指導工作并開(kāi)展教師心理健康教育團體輔導活動(dòng)。
張教授以《爭做健康快樂(lè )的教師》為主題，以實(shí)驗小學(xué)全體教師為輔導對象，上了一節團體心理健康教育活動(dòng)課。張教授以深入淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)活潑的風(fēng)格、引人入勝的形式、妙趣橫生的互動(dòng)，通過(guò)“解壓辦法我最多”、“工作中不能沒(méi)有你”、“生命線(xiàn)”等活動(dòng)，引導教師們理解健康的含義與意義、心理健康的功能、教師心理健康的標準，使他們真切地感受到心身健康的重要性以及團隊成員悅納、寬容、理解、支撐、扶持、合作的重要性，懂得了每個(gè)人的人生都是極有意義的，在今后的工作中要踐行積極心理學(xué)，找積極優(yōu)勢、帶積極情緒、處積極關(guān)系、促積極成長(cháng)，使自己的存在給身邊的人帶來(lái)快樂(lè )、給社會(huì )做出貢獻。
張教授的團體輔導不僅傳播了心理健康知識，指導教師們學(xué)會(huì )了自我調節、放松減壓的方法，而且提升了他們的職業(yè)幸福感，使他們感悟到：工作著(zhù)是美麗的，一群好人每天在一起做愉快的事情是幸福的，要努力身心健康地工作、幸�？鞓�(lè )地生活；更重要的是張教授通過(guò)活動(dòng)為教師們做了極好的團體輔導示范，幫助他們深刻地體驗到規范的團體輔導的環(huán)節、形式與實(shí)際操作過(guò)程，拓寬了教師們的視野，提升了專(zhuān)兼職心理教師的團體輔導水平；而且熔煉了教師團隊，促進(jìn)了教師們之間的溝通、協(xié)作與默契，增強了他們的認同感、歸屬感和信任感以及集體的凝聚力、向心力�；顒�(dòng)結束之后，老師們紛紛發(fā)微信交流感悟與收獲，表示要爭做健康快樂(lè )的教師，用積極陽(yáng)光的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生幸福健康地成長(cháng)。
二、鞏固教育同盟
4月下旬，學(xué)校在精心準備的基礎上，以“讓孩子擁有健康快樂(lè )的人生”為主題，利用兩個(gè)晚上的時(shí)間開(kāi)展了全校48個(gè)班級的家長(cháng)學(xué)校學(xué)習活動(dòng)，向家長(cháng)普及兒童心理健康教育知識，宣傳科學(xué)的家庭教育方法�；顒�(dòng)中，潘云婷副校長(cháng)結合孩子們的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律進(jìn)行了專(zhuān)題講座，向家長(cháng)們介紹最新的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，傳授小學(xué)生心理健康教育知識，闡述青少年心靈成長(cháng)的重要性和部分家長(cháng)忽視孩子心靈成長(cháng)的危害，針對當前學(xué)生常見(jiàn)的生理心理問(wèn)題列舉事例做了深刻的剖析，指出解決問(wèn)題的方法，喚醒家長(cháng)們關(guān)注孩子的心靈成長(cháng)，幫助孩子做身心健康的人，讓孩子擁有健康快樂(lè )的人生。班主任和任課教師結合班級的教育教學(xué)工作對家長(cháng)進(jìn)行家庭教育輔導，家長(cháng)們也進(jìn)行了教子經(jīng)驗交流。通過(guò)開(kāi)展家長(cháng)學(xué)校學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了家校教育同盟，爭取到家長(cháng)對學(xué)校教育的理解、支持與幫助。
三、強化宣傳教育
第十三周，學(xué)校以“感受幸�！ぶΤ砷L(cháng)”為主題、以心理健康教育為內容進(jìn)行的國旗下講話(huà)，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)自我、了解自我、悅納自我、感受幸福、快樂(lè )成長(cháng)，學(xué)會(huì )正確與人交往的方法、建立和諧的人際關(guān)系。利用廣播會(huì )，面向全體師生組織一場(chǎng)心理健康教育專(zhuān)題講座。利用校園內外的電子屏，向師生宣傳心理健康教育知識，指導他們學(xué)會(huì )自我調節、放松減壓的方法，引導學(xué)生感受幸福，快樂(lè )成長(cháng)。
各班班主任和學(xué)生們提前精心準備，在活動(dòng)期間開(kāi)展了以《學(xué)習需要意志力》《打開(kāi)心門(mén)的鑰匙——人際交往》《媽媽的手最溫柔》為主題的三次團體心理輔導，召開(kāi)了以《感受幸�！ぶΤ砷L(cháng)》為主題的心理健康教育主題班會(huì )，辦了一期以《感受幸�！ぶΤ砷L(cháng)》為主題的黑板報。
四、整合雙節活動(dòng)
第二屆心育節“遭遇”第xx屆春苗藝術(shù)節，造成兩項活動(dòng)在人力、物力、精力、時(shí)間等許多方面的資源配置上出現很大的沖突。由于第xx屆春苗藝術(shù)節是學(xué)校上半年重點(diǎn)工作的重中之重，而且活動(dòng)的效果直接關(guān)系到參加市、縣文藝展演比賽以及縣、校慶祝六一表彰會(huì )暨文藝匯報演出等重大活動(dòng)的質(zhì)量，藝術(shù)節的地位是絲毫不能動(dòng)搖的，為了確保20xx年度心理健康月暨第二屆心育節活動(dòng)實(shí)效，使心育節不被擠占和沖淡，學(xué)校巧妙地整合“雙節”活動(dòng)，結合第xx屆春苗藝術(shù)節的作品征集以及天津市學(xué)校文藝展演比賽和天津市“大田杯”讀書(shū)活動(dòng)，在全校各個(gè)班級開(kāi)展心理健康教育手抄報、心理美文征文、心理動(dòng)漫繪畫(huà)、心理宣傳貼創(chuàng )作征集活動(dòng)，對優(yōu)秀作品制作展牌展出并頒獎表彰；學(xué)校還排練了兩個(gè)心理劇，其中，《小手拉大手，共走文明路》獲得天津市“大田杯”靜海賽區第一名，并將代表靜海參加天津市決賽；《溫暖你我心，分享南北愛(ài)》參加了天津市學(xué)校文藝展演比賽電視臺節目制作比賽，期待著(zhù)創(chuàng )造佳績(jì)。
五、舉辦小型心運會(huì )
利用第十二、十三周的心理小組活動(dòng)和學(xué)生外體活動(dòng)的時(shí)間，分別以“采摘幸福果實(shí)”、“齊撘合力塔”、“幸福千千結”等心理訓練游戲為活動(dòng)內容，分年級、分活動(dòng)項目舉辦了九期小型心運會(huì )。在活動(dòng)中，指導老師注意淡化孩子們的比賽意識，更多地強調孩子們在參與過(guò)程中的內心體驗、心靈感悟與心理成長(cháng)。通過(guò)心運會(huì )活動(dòng)，學(xué)生不僅鍛煉了動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，感受到勞動(dòng)創(chuàng )造的幸福與快樂(lè )，而且深刻感受到團隊合作的重要性、打牢基礎的重要性，在活動(dòng)感受幸福，學(xué)習合作，促進(jìn)成長(cháng)。
小學(xué)師生健康中國健康活動(dòng)總結4
中心小學(xué)在第三個(gè)心理健康教育月教育活動(dòng)中，能夠遵循“加強隊伍建設，提高師資水平；加強機構建設，重視心理輔導；落實(shí)心育課程，促進(jìn)均衡發(fā)展”的原則，貫徹落實(shí)自治區教育廳《關(guān)于開(kāi)展第三個(gè)心理健康教育月活動(dòng)的通知》文件精神，將工作與研究相結合，立足為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為師生健康成長(cháng)服務(wù)，推進(jìn)我校心理健康教育，加強我校心理健康教育教師隊伍建設，使學(xué)校心理健康教育在我學(xué)校逐步普及并產(chǎn)生實(shí)效，不斷提高我校心理健康教育的科學(xué)化、普及化和均衡化發(fā)展水平。
在活動(dòng)中通過(guò)培訓、研討、展示活動(dòng)，培養一支合格的校園心理健康教育的教師隊伍；通過(guò)學(xué)校心理輔導機構建設，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作落到實(shí)處；落實(shí)義務(wù)教育階段間每周一節的心理健康教育活動(dòng)課，做到有課時(shí)、有教師、有教學(xué)設計、有心理咨詢(xún)室、有個(gè)案積累；通過(guò)課題研究，逐步提高我校心理健康教育的質(zhì)量，使學(xué)校心理健康教育工作制度化、規范化、科學(xué)化。
工作要點(diǎn)
�。ㄒ唬┩七M(jìn)我校心理輔導機構建設
學(xué)校心理輔導機構是為學(xué)生提供心理健康服務(wù)的專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所，心理輔導是緩解和消除學(xué)生心理困惑，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的重要途徑。根據自治區教育廳《關(guān)于開(kāi)展第三個(gè)心理健康教育月活動(dòng)的通知》文件精神，我校成立了由校長(cháng)負責，少先隊主抓的領(lǐng)導組織機構。并根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、結合本校的實(shí)際情況，建立了學(xué)校心理咨詢(xún)室。
�。ǘ┴S富的心理健康教育內容，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高
1、加強學(xué)校心理健康教育，把教師的培訓教育工作列入學(xué)校繼續教育內容之中。在本月里開(kāi)展了心理健康講座，主題——激勵的作用。聽(tīng)了講座還結合本月學(xué)校組織的“在學(xué)科中滲透學(xué)生養成教育”的經(jīng)驗交流，展開(kāi)了研究活動(dòng)。按照“以點(diǎn)帶面、逐步普及”的工作思路，發(fā)揮少先隊心理健康教育的指導作用，通過(guò)發(fā)揮少先隊主題隊會(huì )課和思想品德課這主渠道的作用，進(jìn)一步探索學(xué)校心理健康教育的方法和途徑。
2、通過(guò)心理健康教育月活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。通過(guò)教育月的宣傳和重點(diǎn)培訓，讓學(xué)生懂得心理健康在成長(cháng)過(guò)程中的重要性；讓全體教師了解學(xué)校心里輔導的理念，學(xué)習師生關(guān)系、教師與家長(cháng)溝通的一般方法，懂得教師心理健康與自我維護，能在教育教學(xué)過(guò)程中體現心理健康教育的理念。培訓方式采取舉辦——我是勇敢的小軍人，我會(huì )……手抄報、“學(xué)會(huì )交流”專(zhuān)題講座、網(wǎng)上培訓、課堂教學(xué)研討、案例反思和“分享快樂(lè )，播撒快樂(lè )”主題隊會(huì )課競賽、為五站結對子學(xué)校送心理健康課、“心手相牽”親子營(yíng)系列活動(dòng)等方式開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的心理健康教育活動(dòng)，為教師、學(xué)生、家長(cháng)提高心理健康水平做出了積極的努力，為構建和諧校園做出了貢獻。
�。ㄈ┐嬖诘膯�(wèn)題和一些建議
1、由于一個(gè)月的時(shí)間比較短，只能是集中組織開(kāi)展一些主題教育活動(dòng)，缺少教育的系統性、針對性。對于教師、學(xué)生的心理健康教育是要滲透到大德育的環(huán)境之中，才能實(shí)現潤物細無(wú)聲之功效的。
2、有些活動(dòng)還只追求了量的變化，而質(zhì)的變化還有待于工作的深入。
3、開(kāi)展心理健康知識宣傳活動(dòng)的力度還不夠大，面也不夠廣。提高教師、學(xué)生、家長(cháng)的心理健康水平，是要構建多元化的教育氛圍，才能達到教育目標的，光靠學(xué)校一家單打一，工作的力量很微弱。所以，建議：在媒體上，教育部門(mén)要多呼吁，全社會(huì )人人都來(lái)關(guān)心心理健康教育工作，為提高全民素質(zhì)做出貢獻。
小學(xué)師生健康中國健康活動(dòng)總結5
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，競爭壓力也越來(lái)越大，各種社會(huì )問(wèn)題也越來(lái)越多，學(xué)校心理健康教育已經(jīng)成為現代學(xué)校重要標志之一。開(kāi)展形式多樣，豐富多彩，生動(dòng)活潑的生理健康活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施心理健康教育的有效途徑之一。也是目前我們發(fā)展心理健康教育的最佳切入點(diǎn)。為此,我系在10月25---30日開(kāi)展了一系列成長(cháng)成材，樹(shù)立自信的心理健康教育活動(dòng)，以心理征文、心理漫畫(huà)、播放相關(guān)影片的方式進(jìn)行,另外各班級也紛紛開(kāi)展主題班會(huì )，這些活動(dòng)均取得一定成效。具體總結如下：
一、廣泛宣傳，認真部署
為搞好本次活動(dòng)，學(xué)院成立了以系學(xué)生處宣傳部負責參與的工作團隊，具體組織實(shí)施。充分發(fā)揮宣傳欄、海報、網(wǎng)站等輿論陣地的作用，做到廣泛動(dòng)員，人人參與。
二、“溫暖你我，心靈起航”主題活動(dòng)
1、心理健康征文、心理漫畫(huà)征集活動(dòng)
時(shí)間：10月22日―10月26日
活動(dòng)通知發(fā)出后，我院各班級團支書(shū)以及寢室信息員積極響應，踴躍投稿，通過(guò)文字及圖畫(huà)的形式表達自己在學(xué)習、工作中的真實(shí)感受，助人與自助的真實(shí)體驗；講述自己在人際交往、學(xué)習與生涯規劃、情緒調節、挫折應對等方面的成長(cháng)歷程、人生體悟；從所見(jiàn)所聞中總結出對心理健康方面的思考、感想，本次征文在全系范圍內共收到文章30多篇，漫畫(huà)10余幅，通過(guò)這些文章漫畫(huà)可以了解了部分同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行分析和總結，并予以指導關(guān)注。
2、心理影片放映活動(dòng)
時(shí)間：10月28日―10月30日
根據學(xué)生處心理健康教育活動(dòng)的整體部署安，在我系學(xué)生中播放系列相關(guān)影片，營(yíng)造良好心理健康主題教育氛圍�；顒�(dòng)期間共播放《放牛班的春天》、《美麗人生》等3部影片。同學(xué)們在靜靜地欣賞影片的同時(shí)，也在進(jìn)行著(zhù)心理健康的自我反省和矯正，為塑造一顆至誠至善之美的健康心靈而默默努力。
這一系列的'主題活動(dòng)非常成功，它推進(jìn)了同學(xué)們對大學(xué)生心理健康教育的認識，提高了學(xué)生的心理保健意識，對和諧寢室人際關(guān)系有良好的促進(jìn)作用，學(xué)生積極響應各項活動(dòng)，參與性廣，活動(dòng)最終取得圓滿(mǎn)成功。
小學(xué)師生健康中國健康活動(dòng)總結6
為了貫徹落實(shí)《諸城市中小學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施意見(jiàn)》，培養學(xué)生健康的心理、健全的人格，xx小學(xué)開(kāi)展了“四個(gè)一”系列活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，主要活動(dòng)總結如下：
一是組織開(kāi)展了一次團體心理輔導活動(dòng)。以班級為單位，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)有趣的團體活動(dòng)——“同舟共濟”、“心有千千結”、“優(yōu)點(diǎn)轟炸”、“自畫(huà)像”等，促使個(gè)體在交往中觀(guān)察、學(xué)習、體驗，認識自我、探索自我、調整改善與他人的關(guān)系，增強學(xué)生團隊精神、溝通能力，提升團隊凝聚力和執行力；增進(jìn)團隊成員之間的互相信任，學(xué)會(huì )跟他人協(xié)作并給予有力的支持，體驗被人支持和支持別人的幸福。
二是進(jìn)行了一次個(gè)別心理輔導活動(dòng)。首先學(xué)校委托心理輔導教師對全體學(xué)生進(jìn)行排查。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生、家庭生活困難學(xué)生、孤兒學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)習優(yōu)秀學(xué)生。針對他們表現出來(lái)的心理方面的問(wèn)題苗頭，及時(shí)進(jìn)行心理疏導，力爭使每個(gè)學(xué)生成為處事樂(lè )觀(guān)、態(tài)度積極、能適應班級學(xué)校學(xué)習環(huán)境的心理健康的學(xué)生。
三是開(kāi)展了一次心理健康教育進(jìn)家庭活動(dòng)。學(xué)校對心理方面表現有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行了建檔立卡，要求班主任協(xié)同心理輔導教師做好問(wèn)題學(xué)生的家訪(fǎng)工作。學(xué)校還設計了專(zhuān)門(mén)的表格要求學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行觀(guān)察填寫(xiě)，詳細記錄學(xué)生的睡眠、交往、運動(dòng)、學(xué)習、娛樂(lè )、飲食等各方面的情況。心理咨詢(xún)教師針對學(xué)生的情況制定了心理健康教育方案，學(xué)校與家庭共同促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。
四是組織開(kāi)展了一次心理健康手抄報評比活動(dòng)。為普及心理健康知識，增強心理健康意識，提高學(xué)生對心理健康教育的關(guān)注度和參與度，學(xué)校分年級組組織開(kāi)展一次心理健康手抄報比賽，在學(xué)校初步形成“了解心理、認識心理、關(guān)注心理”的良好氛圍。
小學(xué)師生健康中國健康活動(dòng)總結7
在學(xué)校領(lǐng)導的重視和關(guān)心下，全校教師的支持和幫助下，我校中小學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng)順利開(kāi)展，落到實(shí)處，并取得了不錯的成績(jì)。學(xué)生的心理健康也受到老師、家長(cháng)以及社會(huì )各方面越來(lái)越多的關(guān)注。心理健康教育工作不僅限于課堂，而且深入到各年級、各班級。通過(guò)個(gè)別的心理咨詢(xún)，心理健康教育講座等多種方式和途徑，開(kāi)展學(xué)生心理疾病的預防和疏導工作，增強了學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性，并為減少和預防學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生與發(fā)展起到了積極的作用�，F根據我校開(kāi)展了一系列活動(dòng)，總結如下：
一、成立領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、開(kāi)展系列活動(dòng)安排
�。ㄒ唬┬睦斫】抵黝}教育講座。4月16日晚18：30，學(xué)校組織安排宋長(cháng)偉老師為學(xué)校教職員工做一場(chǎng)《幸福都去哪了》的講座；4月17日下午安排鄧國宏老師為初中部的學(xué)生做一場(chǎng)《情緒的認識和控制調節》的講座。講座還安排了互動(dòng)環(huán)節，學(xué)生們積極參與，認真做筆記。講座結束后，有學(xué)生反饋，學(xué)校應該經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)，這次講座讓他們知道怎樣調節自己的情緒，怎樣做個(gè)快樂(lè )的人。
�。ǘ┬睦斫】抵R“手抄報”“黑板報”比賽。由美術(shù)組組織四到八年級的心理健康知識“手抄報”、初中部為黑板報的比賽，參賽作品在4月14日展出。通過(guò)此活動(dòng)，學(xué)生認識了更多的心理健康知識，從而能夠健康的、快樂(lè )的面對生活。
�。ㄈ┬睦斫】到逃�，國旗下講話(huà)、主題班隊會(huì )。4月20日第八周的升旗儀式開(kāi)展以“陽(yáng)光心態(tài)幸福生活”為主題的心理健康教育國旗下講話(huà)。同時(shí)也開(kāi)展有主題、有儀式的班隊會(huì )。
�。ㄋ模┎シ判睦斫】到逃黝}電影。根據學(xué)校的條件和實(shí)際情況，4月17日下午，各班有選擇的播放心理電影，組織學(xué)生觀(guān)看，之后寫(xiě)觀(guān)后感。通過(guò)寓教于樂(lè )的方式，對學(xué)生進(jìn)行積極健康的引導。
總之，開(kāi)展心理健康教育以來(lái)，師生們的笑容更燦爛了、關(guān)系更融洽了。這些成績(jì)的取得，離不開(kāi)上級的正確領(lǐng)導，是全校師生共同努力的結果。這些微不足道的成績(jì)，只能作為前進(jìn)路上的動(dòng)力，繼續開(kāi)展心理健康教育的起點(diǎn)。
小學(xué)師生健康中國健康活動(dòng)總結8
我們學(xué)校是一所寄宿小學(xué)。學(xué)生逐漸離開(kāi)父母的懷抱，獨立面對自己的學(xué)習和生活。如何面對挫折，如何與同學(xué)溝通，如何面對父母的期望和嘮叨？這一系列問(wèn)題才是學(xué)生真正面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在我校得到了有效的開(kāi)展。它滲透在教師的日常課堂教學(xué)、班主任的教育管理中，也體現在學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設的心理健康主題教育中。我們學(xué)校的心理健康教育總結如下：
一、組織結構
學(xué)校心理健康教育一直受到學(xué)校領(lǐng)導的重視。校長(cháng)擔任組長(cháng)，副校長(cháng)和班主任是心理健康教育的成員。日�；顒�(dòng)有目標、有計劃、有措施、有宣傳、有總結、有改進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常利用教職工大會(huì )宣傳安排工作，在全校營(yíng)造良好氛圍，形成領(lǐng)導重視，全員參與的可喜局面。學(xué)校有獨立規范的心理咨詢(xún)室。
二、心理健康教育的發(fā)展
1.建立和完善學(xué)生心理檔案
建立學(xué)生心理檔案是加強學(xué)生心理教育、促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的重要條件和必要保證。為學(xué)校心理咨詢(xún)、輔導和治療提供操作指南，為學(xué)生身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)監測手段，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。
2.講授心理學(xué)知識。我校定期舉辦心理知識講座，普及心理健康科學(xué)知識，幫助學(xué)生掌握一般心理健康知識，培養良好的心理素質(zhì)。個(gè)別學(xué)生在心理健康發(fā)展方面需要特殊教育和幫助。但是，心理健康是所有員工的問(wèn)題，是每一個(gè)學(xué)生在成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中必然面臨的挑戰。學(xué)習好的學(xué)生，是老師眼中的“好”孩子，也需要心理健康教育。許多研究和實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生更需要心理健康教育。因為，因為學(xué)習成績(jì)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展的不健康方面往往被忽視，得不到老師的重視和及時(shí)的幫助。比如，由于一些“好”學(xué)生長(cháng)期受到青睞和表?yè)P，心理承受能力變得極其脆弱，不高興就發(fā)脾氣，有的采取極端手段打擊報復，甚至走上犯罪道路。由此可見(jiàn)，心理健康教育不僅是學(xué)生個(gè)體教育的需要，也是所有學(xué)生的重要課題。心理健康教育應成為我國學(xué)校教育的重要任務(wù)，從而防止心理健康教育的主體化傾向。因此，我們學(xué)校在全校范圍內開(kāi)展心理知識講座，讓所有學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
3.個(gè)別咨詢(xún)和輔導。在全校性心理知識講座的基礎上，我校成立了心理咨詢(xún)室，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化咨詢(xún)。師生在心理咨詢(xún)室通過(guò)一對一的交流，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題進(jìn)行直接指導，解決心理問(wèn)題，診斷和糾正相關(guān)的心理和行為問(wèn)題，是一種有效的途徑。極少數患有嚴重精神疾病的學(xué)生能夠被及時(shí)識別并轉診到醫療心理診療部門(mén)。在個(gè)別輔導和輔導中，心理輔導教師做好相關(guān)記錄，耐心地對學(xué)生進(jìn)行指導。尤其是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總是有很多顧慮。心理導師會(huì )鼓勵和引導他們，減少他們的恐懼或擔憂(yōu)
4.心理教育的主體滲透。我們學(xué)校的心理健康教育不是孤立進(jìn)行的，而是滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中，為學(xué)生提供全方位的心理健康教育。比如語(yǔ)文學(xué)科中的心理教育和思維過(guò)程中的心理教育滲透等。使學(xué)生接受心理健康教育不是孤立的，而是多方面的。
5.打開(kāi)“小星星”郵箱，利用“紅領(lǐng)巾”電臺搭建師生交流平臺。學(xué)生通過(guò)郵箱與老師交流自己的困惑和想法。常見(jiàn)問(wèn)題由電臺“明星回聲”解答，心理健康知識實(shí)時(shí)宣傳。同時(shí)邀請部分同學(xué)到“快樂(lè )小屋”進(jìn)行個(gè)體交流，利用一些特殊節日加強對學(xué)生的愛(ài)情教育，如學(xué)生自己制作的“愛(ài)情卡”、“感恩卡”。讓他們知道
家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動(dòng)的熱情很高，也得到了教育家長(cháng)反映很好。
6、開(kāi)設愛(ài)心媽媽親親電話(huà)
由于父母長(cháng)年在外打工，又遠離監護人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問(wèn)題。很多人外出打工，只有春節時(shí)難得回家一次，有的為了省錢(qián)，甚至幾年都不回家。留守兒童見(jiàn)不到父母，電話(huà)溝通就成了一個(gè)重要的途徑。他們離家甚遠，不得不寄宿在學(xué)校，一個(gè)星期甚至幾個(gè)月才回家一趟。學(xué)校開(kāi)設愛(ài)心媽媽親親電話(huà)，每個(gè)學(xué)生可以利用休息時(shí)間跟爸爸、媽媽進(jìn)行電話(huà)交流，學(xué)習生活情況，拉近了父母與子女間的感情。
7、積極配合班主任開(kāi)展豐富多彩，形式新穎、多變的主題班會(huì )。
每周五是我校的例行主題班會(huì )課。結合年級學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì )時(shí)間進(jìn)行心理健康教育，以幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的健康觀(guān)，擁有陽(yáng)光的心態(tài)。主題班會(huì )課圍繞學(xué)生的學(xué)習、心理、生活等方面展開(kāi)，形式多樣，內容豐富。如新生對他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應新環(huán)境，融入新集體;積極開(kāi)展以“認識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動(dòng)，使學(xué)生增強了自信心，同時(shí)也學(xué)會(huì )如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過(guò)講座輔導、心理咨詢(xún)幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。
8、注重對家庭教育的指導與交流。
結合家長(cháng)學(xué)校及每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )，注重對家庭教育的指導和交流。每學(xué)年針對不同年級開(kāi)展了不同的輔導內容，內容豐富，涵蓋了新生適應問(wèn)題、考試焦慮、家長(cháng)和學(xué)生溝通、創(chuàng )建學(xué)習型家庭等等。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，培養心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養心理健康的人才，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成績(jì)。
三、存在問(wèn)題
當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展需要進(jìn)一步規范化，對學(xué)生、家長(cháng)、教師的心理輔導有待于進(jìn)一步科學(xué)化�，F在部分學(xué)生、家長(cháng)、教師對心理健康教育的開(kāi)展還存有一些偏見(jiàn)，對心理健康教育的隱性效果認識不足，認為只有分數是看得見(jiàn)的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對自己成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題時(shí)感到不知所措。
小學(xué)師生健康中國健康活動(dòng)總結9
為了實(shí)施素質(zhì)教育，適應新課改的要求，全面、徹底地落實(shí)全“健康第一”的思想，加強學(xué)生衛生健康教育。本學(xué)期，我們年級除了認真執行教育教學(xué)工作之外，還配合教學(xué)工作開(kāi)展了一系列豐富多彩的衛生健康教育活動(dòng)，以提高學(xué)生的自我保護能力，加強學(xué)生的心理健康教育，現在將本學(xué)期來(lái)中所做的工作總結如下：
一、建立健教組織，形成齊抓共管的網(wǎng)絡(luò )。
學(xué)校建立了由下級行政，年級主任、班主任組成的健教網(wǎng)絡(luò )隊伍，層層落實(shí)負責，實(shí)行目標責任制。
二、落實(shí)健教內容，注重健教質(zhì)量。
在加強對學(xué)生健教教學(xué)的過(guò)程中，能堅持做到“六有”：
(1)各班有健康教學(xué)計劃和總結。
(2)學(xué)生有健康教育課本，并補充一些地方健康教育資料。
(3)有課時(shí)安排，能按照規定把健康教育工作列入課表(每單周一節)，作為一門(mén)課程，按計劃進(jìn)行教學(xué)。
(4)有健康教育教案，教師能作好課前準備，督促教師鉆研教材，備好每一堂健康教學(xué)課。
(5)有測評。平時(shí)有調查測試，期未有考查。
(6)有健康教育檔案。學(xué)期末年級里把健康教育的資料整理歸檔，便于總結和對比。
三、做好計劃免疫和常見(jiàn)病的防治工作。
緊密配合學(xué)校防疫站的工作，做好對學(xué)生計劃免疫工作，提高學(xué)生的免疫能力。并加強防疫知識的宣傳教育，促使學(xué)生了解免疫的基本知識和常見(jiàn)傳染病的特征和防疫、防治的措施，自覺(jué)地接受接菌注射和藥品的口服，并在日常生活做到自理自護。
四、抓好常規培養學(xué)生良好的衛生習慣。
要求學(xué)生認真落實(shí)《小學(xué)學(xué)生一日常規要求》，個(gè)人衛生做到“六勤”：勤剪指甲、勤理發(fā)、勤洗手、勤洗澡、勤換衣褲、勤為別人著(zhù)想，為別人做事，并在早讀之前進(jìn)行晨檢。在用眼衛生方面注意讀書(shū)寫(xiě)字的正確姿勢，把標準寫(xiě)在每個(gè)教室的前面，要求學(xué)生時(shí)時(shí)對照，并經(jīng)常督促檢查，按標準做好眼保健操。在用腦衛生上堅持學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，并十分注意學(xué)生對各門(mén)學(xué)科的學(xué)習用腦程度，課程表安排力求科學(xué)、合理，要求學(xué)生認真上好體育課和課外活動(dòng)課，在抓學(xué)生常規的同時(shí)，我們從學(xué)生身邊的衛生細節入手，嚴格訓練，形成衛生習慣。此外，還組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的衛生意識的水準，努力使學(xué)生成為當地最講文明的人，學(xué)校成為最文明潔凈的場(chǎng)所。
五、認真落實(shí)市口腔衛生保健規劃的總目標，認真抓好口腔防病工作。
重點(diǎn)抓好口腔衛生保健中的刷牙、漱口等潔牙方法，教會(huì )學(xué)生正確的刷牙方法及保護牙齒，睡前不吃零食，少吃甜食等的防牙措施。積極配合市防疫站來(lái)校對學(xué)生進(jìn)行氟化泡沫防齲的治療工作。一到五年級在校學(xué)生用氟化泡沫防齲率達95%，使用含氟牙膏和保健牙刷的學(xué)生數達95%以上。
六、認真抓好健康教育宣傳。
年級中能利用黑板報、廣播等宣傳形式，大力開(kāi)展健康教育宣傳，并按有關(guān)部分們的各項要求，認真開(kāi)辟衛生專(zhuān)欄、衛生宣傳角，每月定期宣傳健康教育知識和口腔衛生保健知識，開(kāi)展防近周、愛(ài)牙日活動(dòng)等。
七、實(shí)行健康教育的目標管理，常抓嚴訓。
為更好做好學(xué)生的健康教育工作，真正使目標落實(shí)到每一個(gè)行動(dòng)之中。在本學(xué)期中我們年級從常抓嚴訓，常抓衛生制度落實(shí)情況、衛生氛圍、課堂衛生教育，嚴訓學(xué)生對衛生知識的知曉率、嚴訓常見(jiàn)病防治率、嚴訓學(xué)生的文明行為習慣。
以上是我級本學(xué)期的健康教育教學(xué)工作，我愿在今后的工作繼續努力，不斷創(chuàng )新，中爭取更大的進(jìn)步，愿學(xué)生們在我的課堂上取得更大的進(jìn)步，獲取更多的知識，更愿意在三小這片沃土上茁壯成長(cháng)。
小學(xué)師生健康中國健康活動(dòng)總結10
心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎，學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，如果缺少心理健康教育，那么這個(gè)素質(zhì)教育就是不完整的。心理學(xué)家認為：小學(xué)階段是社會(huì )化的關(guān)鍵階段，現實(shí)證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學(xué)階段形成的。因此，心理健康教育要從小學(xué)階段就重視起來(lái)。依據《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的指導思想、方法等，結合我校實(shí)際情況，本期，我校在心理健康教育方面開(kāi)展了如下工作：
一、對學(xué)校全體教職員工進(jìn)行培訓
對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，不單純是心理健康教育老師的事情，只有學(xué)校方方面面提高對心理健康的認識，才能有效的開(kāi)展心理健康教育。為了使學(xué)校的心理健康教育工作能夠具有實(shí)際意義，使所有教師關(guān)注心理健康教育，提高對心理健康教育的認識，創(chuàng )造心理健康教育的大環(huán)境，使心理健康教育達到全員化，學(xué)校從實(shí)際情況出發(fā)，努力通過(guò)對外交流，外出學(xué)習，收集資料，派教師參加培訓等手段來(lái)提高教師自身的心理健康教育水平。通過(guò)學(xué)習，我校教職工對心理健康教育的認識有了不同層次的提高，同時(shí)，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師們也相應的有了進(jìn)行心理健康教育的意識，為心理健康教育在我校的進(jìn)一步開(kāi)展奠定了一定基礎。
二、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育
課堂教學(xué)中滲透心理健康教育有助于課程改革目標的實(shí)現，實(shí)施滲透并不是簡(jiǎn)單地尋找教學(xué)內容中有無(wú)一些心理學(xué)知識，也不是牽強附會(huì )地硬與心理健康教育掛鉤，而是在教學(xué)過(guò)程中體現促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念。為了能夠使心理健康教育真正扎根校園，我校在通過(guò)對全體教師進(jìn)行講座等形式的培訓，提高教師對于學(xué)生心理健康教育的認識的同時(shí)，針對教師教育教學(xué)工作，學(xué)校結合學(xué)生心理健康教育對任課教師的課堂教學(xué)提出以下要求：
1、教學(xué)要含有發(fā)展學(xué)生潛能和促使學(xué)生人格完善的目標，要使學(xué)生在獲得基礎知識和基本技能的同時(shí)發(fā)展能力和健全人格。
2、創(chuàng )設能激活學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節，調動(dòng)學(xué)生的興趣和動(dòng)機，使學(xué)生在參與中得到滿(mǎn)足，得到發(fā)展。
3、營(yíng)造鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng )新的課堂氣氛，給學(xué)生得以發(fā)展的時(shí)空。
4、采取支持學(xué)生成功的教學(xué)策略，給學(xué)生提供成功發(fā)展的體驗，從而提高學(xué)生的自信心，形成自我價(jià)值感。
5、建立師生之間和生生之間平等互動(dòng)的方式，促進(jìn)自我意識與合作意識的發(fā)展。
學(xué)校要求全體任課教師都要以此為目標，把學(xué)科教學(xué)與心理健康教育目標有機的整合起來(lái)，并撰寫(xiě)心育論文。
三、普及心理健康教育，做好心理健康教育講座
我校定期開(kāi)展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，因為心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(cháng)與發(fā)展中都必然會(huì )面臨的挑戰，包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。本期，共組織心理知識講座3次，其中還特別組織了針對六年級畢業(yè)生的心理健康教育講座，由兼職心理輔導員謝凡老師和六年級學(xué)生面對面的交流，收效明顯，也受到了六年級學(xué)生的歡迎，此次講座報道發(fā)表在石峰區教育科研網(wǎng)站上。
四、繼續開(kāi)展好心理咨詢(xún)室——心靈小屋的開(kāi)放工作
每周一、四下午4：00——5：00開(kāi)放心理咨詢(xún)室，組織知心姐姐、知心哥哥為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，及時(shí)識別并轉到醫學(xué)心理診治部門(mén)。
五、通過(guò)各年級家長(cháng)會(huì )進(jìn)行心理教育
學(xué)校指導與家長(cháng)配合相結合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。據調查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會(huì )產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養方式，營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問(wèn)題。家長(cháng)是孩子最好的心理醫生，學(xué)校心理健康教育要贏(yíng)得實(shí)效，必須贏(yíng)得家長(cháng)的支持。我們著(zhù)力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開(kāi)辦好家長(cháng)學(xué)校，普及心理教育基本知識。召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，共同探討孩子心理健康問(wèn)題，形成學(xué)校、家庭教育合力。
在今后的工作中，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，爭取更大的成績(jì)。
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星五小學(xué)教師“健康生活、快樂(lè )工作”系列活動(dòng)總結
“健康生活、快樂(lè )工作”就是要給予教師支持、幫助,讓教師擁有良好的生活方式、豐富的業(yè)余生活、健康的身體狀態(tài)。以愉悅的心情、充沛的精力、飽滿(mǎn)的熱情去面對工作、開(kāi)展工作。通過(guò)開(kāi)展“健康生活、快樂(lè )工作”教師主題教育系列活動(dòng),引導和教育教師摒棄有損教師形象的行為或習慣,培養教師積極、陽(yáng)光的心態(tài)。面對工作和生活節奏加快、壓力加大,如何掌控情緒、調節心態(tài),以減輕工作和生活的壓力,舒展心情,使教師保持健康的心態(tài)和體魄,科學(xué)地安排個(gè)人和家庭生活,積極地投入到工作中去。我們做了以下工作：
一、培養健康的生活方式
讓所有教師擁有良好的生活方式,學(xué)校特意為每位教師訂購價(jià)值200元的書(shū)刊雜志,收集健康書(shū)籍,普及健康知識。為豐富業(yè)余生活,增購乒乓球、羽毛球等運動(dòng)器材,組織大家多參加體育鍛煉。保持健康的心態(tài),預防疾病的發(fā)生。
二、營(yíng)造良好的工作環(huán)境
創(chuàng )造整潔美觀(guān)的辦公環(huán)境、豐富辦公室文化內涵,營(yíng)造一個(gè)干凈、舒適的工作環(huán)境。恰當地處理好工作中的情緒與壓力,以好的心態(tài)面對工作、生活。
三、開(kāi)展豐富的教工活動(dòng)
根據教師的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)和適宜程度開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)。如：
1、“三八”節組織教職員工看電影。
2、組織女教師學(xué)習條列文件。
3、關(guān)心教師的身心健康,做好教職工體檢工作。
4、組織育齡教職工參加孕檢。
5、教師節活動(dòng)及座談?dòng)貌汀?/p>
6、教職工課件制作評比。
7、開(kāi)展送溫暖活動(dòng),對生病、分娩教師及家屬慰問(wèn)。
四、加強同事間的溝通交流
我們總是利用一切機會(huì )與教師進(jìn)行溝通,交流自己生活中的點(diǎn)滴瑣事,傾聽(tīng)教師的心聲,使對每一位教師的情緒得到發(fā)泄。并鼓勵教師間的溝通,拉近彼此的距離,從生活、學(xué)習、工作方方面面盡量互相幫助。
此外,我們還充分利用黑板報、櫥窗、等加大宣傳力度,及時(shí)開(kāi)展宣傳活動(dòng),為“健康生活、快樂(lè )工作”主題教育活動(dòng)營(yíng)造濃厚的氛圍�！敖】瞪�、快樂(lè )工作”主題教育活動(dòng)是一項長(cháng)期的系統工程,我們要立足長(cháng)遠,持之以恒,常抓不懈,抓出成效,真正使我校教師健康生活、快樂(lè )工作。
小學(xué)師生健康中國健康活動(dòng)總結12
作為一名心理輔導老師，在教學(xué)實(shí)踐中，我堅持面向全體學(xué)生的原則，以學(xué)生需要為出發(fā)點(diǎn)，尊重與理解學(xué)生，力求學(xué)生人格的整體發(fā)展。
一、營(yíng)造氛圍真誠溝通
心理活動(dòng)課不同于一般的文化課，它是為開(kāi)展心理輔導而專(zhuān)門(mén)設置的一種課程。形式上以學(xué)生活動(dòng)為主，體現的是學(xué)生心理活動(dòng)的軌跡。所以，在活動(dòng)中，我極力創(chuàng )造出一種融洽、和諧的氛圍，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，真誠地和我溝通，說(shuō)出自己的心理話(huà)。
1、教師要傾情投入
心理活動(dòng)課需要教師具有良好的心理素質(zhì)和全面扎實(shí)的教育能力，要求教師掌握輔導的基本技巧，如傾聽(tīng)、共鳴等。當教師進(jìn)入活動(dòng)中時(shí)，就要卸掉自己的心理防護，坦誠地面對自我和學(xué)生。在活動(dòng)中，我堅持這一原則，努力調節好自己的心境，面帶笑容，傾情參與活動(dòng)，讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感覺(jué)，體會(huì )到我的真摯感情。在活動(dòng)中，我深深地體會(huì )到：小學(xué)生由于年齡小，形象思維豐富，感性認識充分，教師的思想、情緒的輕微變化都能給他們帶來(lái)舉足輕重的影響。所以，教師傾情投入是整個(gè)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的前提和基礎。
2、積極引導學(xué)生傾訴真情
一位學(xué)生在日記中寫(xiě)到：“我最喜歡的課是心理活動(dòng)課，在這節課上，我們可以各抒已見(jiàn)，大膽地說(shuō)出我們的心理話(huà)……”心理活動(dòng)課給學(xué)生們提供了一個(gè)內心交流的良好場(chǎng)所，在活動(dòng)中，教師要積極引導學(xué)生說(shuō)真話(huà)、吐真心、訴真情，體會(huì )情感交流帶來(lái)的滿(mǎn)足感。在第一次團體心理輔導活動(dòng)中，由于我經(jīng)驗不足，對學(xué)生沒(méi)有講清活動(dòng)的目的，學(xué)生有的面面相覷，有的正襟危坐，不愿輕易敞開(kāi)自己的心扉。過(guò)后，我進(jìn)行了深刻反思，并改變輔導方式，由原來(lái)教師確定主題為學(xué)生確立主題，這樣效果就好多了。一次在進(jìn)行認識自己的心理輔導活動(dòng)中，我鼓勵學(xué)生“只要你能說(shuō)就是最棒的!”學(xué)生積極發(fā)言，一個(gè)平時(shí)說(shuō)話(huà)十分口吃的孩子竟然站起來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們我身上有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是我的舌頭小時(shí)被被咬到了，比你們都要短一些……”，他不怕同學(xué)們笑話(huà)，敢于向大家坦露缺陷，充分說(shuō)明了活動(dòng)中融洽的氣氛讓他敢于和別人真誠溝通，勇于和別人真誠溝通。
二、貼近實(shí)際，形式多樣
心理健康教育的內容從現實(shí)生活中產(chǎn)生的。因此，心理活動(dòng)課的內容只有貼近學(xué)生生活實(shí)際、與學(xué)生有密切關(guān)系的、學(xué)生最需了解的話(huà)題，才能使學(xué)生對活動(dòng)感興趣，從而使活動(dòng)起到良好的教育作用。
1、活動(dòng)內容要貼近學(xué)生實(shí)際
當代的小學(xué)生，多數來(lái)自獨生子女家庭，在家庭處于特殊地位，長(cháng)輩的呵護、父母溺愛(ài)，容易使他們形成“以自我為中心”的心理狀態(tài)。他們最關(guān)注什么?他們最困惑什么?他們最需要輔導老師幫助什么?為了深刻地了解這些，我在輔導過(guò)程中，對學(xué)生進(jìn)行了《鄉鎮小學(xué)生心理適應能力的調查研究》，發(fā)現學(xué)生們普遍存在著(zhù)心理適應能力著(zhù)的問(wèn)題，其中學(xué)習方面最突出，其次分別為生活方面、交往方面、認識自我方面等，針對這一實(shí)際，在活動(dòng)課中，我認為有必要對學(xué)生的學(xué)習方面進(jìn)行重點(diǎn)輔導，使學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)。(1)培養學(xué)生良好的學(xué)習動(dòng)機。動(dòng)機和興趣是學(xué)習中的動(dòng)力因素，我主要選擇了《小學(xué)生心理輔導指南》教材中的《我喜歡的課程》、《知識越學(xué)越有趣》等內容，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到學(xué)習是十分有趣的。(2)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。我選擇了《不做“小拖拉”》、《告別“小粗心”》等內容，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，對照自我，從而自覺(jué)地學(xué)習，消除學(xué)習上的不適應情況。(3)掌握良好的學(xué)習方法與策略。我選擇了《同好書(shū)交朋友》、《記憶有竅門(mén)》等內容進(jìn)行輔導，教給孩子們正確的學(xué)習方法。
學(xué)習是學(xué)生熟悉的事情，只有從學(xué)生身邊的事情出發(fā)，他們才能有話(huà)可說(shuō)，產(chǎn)生共鳴，輔導效果才會(huì )水到渠成。
2、活動(dòng)形式多樣
小學(xué)生天性活潑、好動(dòng)，感性思維豐富而缺乏理發(fā)思維，他們的年齡特點(diǎn)決定了小學(xué)生心理輔導活動(dòng)要形式多樣、輕松活潑。在活動(dòng)中，我盡量融入音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、表演等藝術(shù)形式，讓學(xué)生不會(huì )感到厭倦、枯燥。如我在上《保持一份好心情》一課時(shí)，我就采取了以下一些方法，首先讓學(xué)生表演在生活中遇到的煩惱的事情，讓學(xué)生直觀(guān)感受，再討論解決的辦法，然后通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )放松心情，隨音樂(lè )跳舞，最后出示圖文并茂的字畫(huà)寄語(yǔ)學(xué)生，贈“笑臉”給學(xué)生等多種形式，學(xué)生的反響很好。這樣讓學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲，使心理輔導收到應有的效果。
三、重在感悟，實(shí)際運用。
心理活動(dòng)課的內容要在總體把握學(xué)生心理素質(zhì)培養發(fā)展方向的前提下，以學(xué)生年齡特點(diǎn)為主線(xiàn)，突出心理知識、心理訓練的系統性，要堅持平等和諧的課堂教學(xué)原則，強調教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，要避免把心理活動(dòng)課上成單純的心理知識傳授課。在活動(dòng)中，我力求讓學(xué)生多活動(dòng)、重感悟，從而把活動(dòng)課上所獲取的心理體驗運用于實(shí)際生活中，指導實(shí)踐。
1、重視學(xué)生的內心體驗，心靈感悟。
小學(xué)生心理世界是隱蔽的、復雜的。如何讓心理輔導課做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲呢?”活動(dòng)中，我積極地為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生從內心深處進(jìn)行體會(huì )、琢磨，產(chǎn)生共鳴。在進(jìn)行《保持一份好心情》心理輔導活動(dòng)中我向學(xué)生提出：“假如你的好友和你鬧矛盾了，你的心情會(huì )怎樣?”、“假如你學(xué)習上取得了好成績(jì)，你會(huì )怎么想?”等問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷內心的思考、內心的體驗，有感而發(fā)，反映出真實(shí)心態(tài)。通過(guò)學(xué)生的內心體驗，讓學(xué)生心靈頓悟，調適自己的心境�；顒�(dòng)中，學(xué)生有不同的心靈感悟，我盡量做到對學(xué)生的回答不妄加評判，讓學(xué)生說(shuō)出自己心中不同的想法。
2、延伸課外，實(shí)際運用
教師根據學(xué)生的特點(diǎn)和生活實(shí)際設計活動(dòng)課，并對學(xué)生進(jìn)行輔導，目的并不僅僅滿(mǎn)足活動(dòng)課上學(xué)生的心理需求，它應該貫穿學(xué)生的始終，讓學(xué)生所感悟到知識內涵應延伸課外，指導行為。小學(xué)生形象記憶能力強，對活動(dòng)中感興趣的內容銘刻在心，在自己的學(xué)習、生活上反映出來(lái)。在輔導完《不做“不拖拉”》這一內容后，有許多同學(xué)都笑著(zhù)對我說(shuō)：“老師，我現在做事情可及時(shí)了，再也不拖拉了”�？梢�(jiàn)，學(xué)生們能用心理輔導活動(dòng)課中的感悟、體會(huì )來(lái)指導鞭策自己的行為，達到了教學(xué)的目的。
社會(huì )在日新月異地發(fā)展，生活在校園中的小學(xué)生們正茁壯成長(cháng)。今天，他們面對的是菁菁校園，明天，他們將承擔起建設祖國的重任。關(guān)注小學(xué)生的心理健康教育，努力上好心理活動(dòng)課，是我們小學(xué)教育工作者責無(wú)旁貸的工作，我們將繼續本著(zhù)“以人的發(fā)展為本”的教育理念，在小學(xué)心理活動(dòng)課中不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng )新，為小學(xué)生的心理健康教育探求出更有效的途徑和方法。
小學(xué)師生健康中國健康活動(dòng)總結13
一、活動(dòng)主題
“陽(yáng)光心態(tài)，健康成長(cháng)”
二、活動(dòng)目的及意義
促進(jìn)我校學(xué)生心理健康成長(cháng)、優(yōu)化教師職業(yè)心態(tài)、提升和諧校園氛圍的形成。為師生搭建起提升心理素質(zhì)，提高心理承受能力的平臺，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作向縱深發(fā)展。
�。ㄒ唬┬麄髌占靶睦斫】抵R，使學(xué)生了解更多的心理現象，引導他們正確面對解決生活上學(xué)習上的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，使學(xué)生更好地接受所在校內的系列心理輔導及培訓等工作；
�。ǘ┟嫦蛉w學(xué)生，開(kāi)展預防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注心理健康，培養積極心理，促進(jìn)心智成熟；
�。ㄈ┟嫦虍厴I(yè)班學(xué)生，開(kāi)展以考前心理輔導為主的心理健康教育活動(dòng)，引導學(xué)生調節備考和應考心態(tài)，滿(mǎn)懷信心迎接挑戰，實(shí)現遠大理想，提升自我規劃能力。
三、機構組成：
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月
五、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬﹩�(dòng)xx中心小學(xué)校心理健康教育宣傳月活動(dòng)
5月9日周一許佳慧老師國旗下講話(huà)，啟動(dòng)xx中心小學(xué)校心理健康教育宣傳月活動(dòng)，引導師生重視自身心理健康，學(xué)會(huì )維護心理健康的方法，塑造積極的心態(tài)。啟動(dòng)儀式宣傳內容：2016年五月為我校心理健康教育活動(dòng)宣傳月，本次活動(dòng)我校主題為“陽(yáng)光心態(tài)，健康成長(cháng)”，屆時(shí)我校德育處將組織心理健康教育主題班（團隊）會(huì )、黑板報比賽、手抄報展示等活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)我校學(xué)生心理健康成長(cháng)、優(yōu)化教師職業(yè)心態(tài)、提升和諧校園氛圍的形成。請各年級組要本著(zhù)“健康第一”的思想高度重視并落實(shí)各項活動(dòng)，要充分發(fā)揮共青團、班集體等組織的主導作用，把開(kāi)展學(xué)生心理健康教育與豐富多彩的校園文化活動(dòng)緊密結合起來(lái)，與解決學(xué)生在學(xué)習、生活方面存在的實(shí)際問(wèn)題緊密結合起來(lái)，切實(shí)提高心理健康教育宣傳活動(dòng)的實(shí)效性。
�。ǘ╅_(kāi)展多方位的宣傳活動(dòng)
�。�1）“陽(yáng)光心理，健康成長(cháng)”黑板報活動(dòng)
5月30日之前，各班圍繞“心理健康”主題，突出“陽(yáng)光心理、健康成長(cháng)”內容的黑板報在5月30日進(jìn)行了評比，評出一等獎3個(gè)，二等獎6個(gè)，三等獎9個(gè)。學(xué)生通過(guò)黑板報了解到很多心理知識，也從中學(xué)會(huì )了心理調試的辦法。
�。�2）“陽(yáng)光心理，健康成長(cháng)”廣播活動(dòng)
5月30號之前，以“陽(yáng)光心理，健康成長(cháng)”為中心的廣播活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行普遍的心理教育。
�。�3）“陽(yáng)光心理，健康成長(cháng)”電子屏目宣傳
5月20-30日，每天一句激勵性的話(huà)語(yǔ)和名言幫助學(xué)生走出心理的迷茫，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
�。ㄈ╅_(kāi)展豐富的心理講座活動(dòng)
5月19日，應黃泥山小學(xué)的熱情歡迎，心理健康教育專(zhuān)家陳湘萍老師來(lái)我校進(jìn)行心理講座，針對五年級學(xué)生開(kāi)展了一次“陽(yáng)光心態(tài)，健康成長(cháng)”的主題活動(dòng)。
5月26日星期四下午3點(diǎn)整在我校階梯教室召開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面、趣味十足的心理健康教育講座。本次講座以“做一個(gè)自信的小學(xué)生”為主題，主要圍繞陶冶情操、激發(fā)學(xué)習興趣、學(xué)習自信心和學(xué)習上進(jìn)心等方面進(jìn)行講解，這樣的機會(huì )促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的成長(cháng)提供一個(gè)和諧發(fā)展的平臺。本次活動(dòng)旨在幫助三年級的學(xué)生更好的樹(shù)立自信心，適應三年級的從低年級向中年級的過(guò)渡學(xué)習，改進(jìn)學(xué)習方法，提升學(xué)習效率，從而真正享受到學(xué)習的樂(lè )趣。本次講座的主講王根生老師，擅長(cháng)兒童認知發(fā)展方向，王老師善于觀(guān)察學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生心房，經(jīng)過(guò)王老師細致生動(dòng)的講解，同學(xué)們都獲益良多。整場(chǎng)講座在輕松愉快的氛圍中結束。講座后同學(xué)們紛紛表示會(huì )做一個(gè)自信的好學(xué)生，保持樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，做到好好學(xué)習，勝不驕敗不餒，每天保持微笑這的狀態(tài)面對任何事情。
�。ㄋ模╅_(kāi)展“心靈手巧——書(shū)簽制作”活動(dòng)
5月16日-18日，學(xué)校里舉行了“陽(yáng)光心態(tài)，健康成長(cháng)”五年級學(xué)生書(shū)簽制作比賽。兩百多名學(xué)生，用稚嫩的畫(huà)筆留下了他們對于陽(yáng)光心態(tài)的以及閱讀的理解，一張張精美的書(shū)簽在他們的手中出現，一句句有關(guān)“陽(yáng)光心態(tài)、健康成長(cháng)”的名言警句、詩(shī)詞歌賦、勵志語(yǔ)錄赫然呈現。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展“我分享，我快樂(lè )”繪本圖書(shū)漂流活動(dòng)
5月23日—5月27日，我們利用繪本圖書(shū)的基本特點(diǎn)，通過(guò)繪本圖書(shū)漂流活動(dòng)，從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng )新思維出發(fā)，讓孩子仔仔細細地去看那些圖畫(huà)，引導孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現細節、感悟內涵，促進(jìn)師生共讀、伙伴共讀、親子共讀，，讓學(xué)生在讀書(shū)分享中健康成長(cháng)�！段业陌职纸鼓帷�、《風(fēng)中的樹(shù)葉》、《我爸爸》、《生氣湯》、《蚯蚓的故事》、《西西》等文質(zhì)兼美、人文性濃厚的繪本圖書(shū)給學(xué)生、老師、家長(cháng)都帶來(lái)了思想的啟迪和感悟。
�。╅_(kāi)展“每班一節心理課”活動(dòng)
4月~5月，我校各班進(jìn)行了“每班一節心理課”活動(dòng)。經(jīng)過(guò)各班主任的積極籌備，心理課得到有序開(kāi)展。本次活動(dòng)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系,營(yíng)造創(chuàng )造教育氛圍,創(chuàng )設創(chuàng )造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。
六、活動(dòng)效果
我校5月以“陽(yáng)光心態(tài)，健康成長(cháng)”為主題的心理活動(dòng)主題月，時(shí)間長(cháng)，活動(dòng)效果顯著(zhù)。宣傳普及了心理健康知識，增強學(xué)生的自我心理保健意識，營(yíng)造校園的心理教育氛圍，養成了正確的心理健康觀(guān)念，培養了學(xué)生健全的心理素質(zhì)。每次活動(dòng)在校園網(wǎng)都有詳細報道，圖文并茂，產(chǎn)生了一定的影響。
小學(xué)師生健康中國健康活動(dòng)總結14
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)心理健康教育指導綱要(2020年修訂)〉的通知》，進(jìn)一步提高小學(xué)學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì )適應能力，營(yíng)造積極健康的校園心理文化氛圍，今年3月份，xx三小心理健康工作在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下扎實(shí)落實(shí)，不斷推進(jìn)，打造有和雅文化的心理健康特色活動(dòng)，給全校學(xué)生帶來(lái)充滿(mǎn)積極、自信、關(guān)懷氛圍的心理三月。
本次心理活動(dòng)月內容多、戰線(xiàn)長(cháng)、覆蓋面廣，學(xué)校制定有基礎、有新意、有效果的心理教育目標，從學(xué)生、教師、家長(cháng)三方面進(jìn)行心理活動(dòng)教育。
一、一場(chǎng)完整的心理評估測驗(紙質(zhì)量表與談話(huà)相結合)
開(kāi)學(xué)一周內，xx三小高度重視對學(xué)生的心理測驗，學(xué)校下發(fā)身體心理健康表格紙質(zhì)表，對全校表格進(jìn)行回收篩查，完成一次全面的心理實(shí)測。同時(shí)為了提高檢測的信效度，xx三小心理老師對班級實(shí)行抽查檢測和部分學(xué)生心理量表再測。結果表明xx三小學(xué)生心理素質(zhì)良好，全校心理測驗無(wú)重大心理問(wèn)題。
為了進(jìn)一步了解學(xué)生的心理狀況，xx三小領(lǐng)導安排部署全體班主任對班級內學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，明令要求班主任100%對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，全方面了解學(xué)生的基本信息，對有需要的學(xué)生重點(diǎn)登記，正副班主任進(jìn)行家訪(fǎng)，持續關(guān)注這些學(xué)生的后續發(fā)展，重點(diǎn)關(guān)注他們的心理狀況，建立完整的追蹤心理制度。
二、一次有干貨的教師心理危機干預培訓
3月4日周一例會(huì )中，xx三小心理老師對全校教師進(jìn)行心理危機干預培訓。此次培訓一方面為教師進(jìn)行心理知識的宣傳，另一方面也為全校教師傳授與學(xué)生訪(fǎng)談交流的技巧。此次培訓重點(diǎn)講解了什么是心理危機干預，如何正確識別心理危機，心理危機干預的知識與技巧，如何處理學(xué)生的心理危機干預，如何增加對待心理危機的應急敏感度，同時(shí)心理老師對xx三小的心理危機干預制度進(jìn)行講解，讓每一名教師充分認識到自己在心理危機干預中的職責，對xx三小的干預制度更加了解，防患于未然。
三、一次密切的家校合作
3月6日晚上7點(diǎn)40分，xx三小召開(kāi)了以“關(guān)愛(ài)學(xué)生，呵護健康”為主題的家長(cháng)培訓，全校家長(cháng)無(wú)懼風(fēng)雨，積極參加了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)共分為三個(gè)流程：首先，學(xué)校心理專(zhuān)職教師屈杰瑩老師進(jìn)行了“關(guān)愛(ài)學(xué)生，呵護健康”專(zhuān)題講座，從心理專(zhuān)業(yè)的角度，以簡(jiǎn)明常見(jiàn)的例子，對家長(cháng)進(jìn)行了培訓。她清晰易懂的語(yǔ)言以及發(fā)人深省的例子，向家長(cháng)傳授了關(guān)注孩子心理健康的方法，家長(cháng)們個(gè)個(gè)聚精會(huì )神聆聽(tīng)，并紛紛表示通過(guò)此次家長(cháng)培訓會(huì )更密切關(guān)注孩子的情緒波動(dòng)，盡心呵護孩子的身心健康。緊接著(zhù)，林杏嬋副校長(cháng)做本次家長(cháng)會(huì )的總結發(fā)言。
隨后，各班主任老師針對不同年級孩子的特點(diǎn)，選定主題，對家長(cháng)們進(jìn)行了市編教材主題培訓，家長(cháng)們認真拍照并做記錄，獲益良多。班主任就開(kāi)學(xué)來(lái)的工作談?wù)摿税嗉壍姆N種表現以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)的樹(shù)立，指明了孩子們以后需要努力的方向。各任課老師從學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度等方面介紹了學(xué)生的學(xué)習情況，并給家長(cháng)帶來(lái)了指導學(xué)習的方法和建議。
整個(gè)家長(cháng)培訓安排緊湊，內容豐富，會(huì )后家長(cháng)們還就個(gè)別問(wèn)題與相關(guān)任課老師進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。相信家校聯(lián)手，定能架起一座溝通的橋梁，共同見(jiàn)證孩子的成長(cháng)。
四、一場(chǎng)發(fā)人深省的心理電影
為了增強學(xué)生對心理健康的積極度，xx三小心理教師選擇用電影賞析的方法對學(xué)生科普心理學(xué)知識。此次電影展播將目標選在五六年級，心理老師認為該階段的學(xué)生有能力從電影故事中去感悟心理知識。展播的心理電影為《奇跡男孩》和《悲傷逆流成河》�！镀孥E男孩》講述的是天生患有臉部殘疾的主人公奧吉進(jìn)入校園的故事，奧吉進(jìn)入學(xué)校后受到同學(xué)的嘲笑，對生活失去信心，慢慢的他收獲了學(xué)校中的友誼，在這種難能可貴的友誼和內心的純凈中他原諒了欺負他的同學(xué)，和班級同學(xué)成為了好朋友，成為了大家學(xué)習的榜樣。這部影片故事背景發(fā)生在國外的小學(xué)中，故事中難能可貴的友誼，不懂事的小朋友與我們的日常生活非常貼切，將這部影片引入學(xué)生的心理課堂，在老師的講解中一步一步去思考是什么改變了奧吉，我們的生活中需要什么的精神。五年級的學(xué)生在觀(guān)看此片后寫(xiě)下了自己的所思所想，學(xué)會(huì )了真正的友誼，如何自信的接納自己。
《悲傷逆流成河》電影故事背景為一名高中生易遙因為校園暴力選擇結束生命的悲傷故事。心理老師將觀(guān)影與心理危機干預結合起來(lái)，一邊觀(guān)看電影，一邊分析電影中易遙的心理變化，重點(diǎn)講解在每一件校園霸凌實(shí)踐后女主人公的心理變化，最后女主人公在河流旁控訴那些欺負她的人，可惜的是電影中的學(xué)生選擇了錯誤的方法去刺激易遙。心理老師重點(diǎn)講解當學(xué)校出現危機時(shí)，我們應該這么做。校園霸凌事件在近年來(lái)層出不窮，心理老師讓學(xué)生思考霸凌者，被霸凌者以及圍觀(guān)者是什么樣的心理，在此基礎上思考如何做出正確的選擇，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
五、一次尋找心理知識的心理手抄報
為了響應佛山市心理建設“八個(gè)一”指導意見(jiàn)，開(kāi)展以“學(xué)會(huì )感恩，珍愛(ài)生命”、“直面挫折，陽(yáng)光心態(tài)”心理活動(dòng)。xx三小心理工作將學(xué)生視為主題地位，讓學(xué)生在教師上完這些系列的心理主題活動(dòng)后，選擇用手抄報的形式展現自己的思想。此次手抄報主要為五年級學(xué)生參與，自己尋找隊友，尋找素材，將心理課堂的反思畫(huà)入自己的手抄報中。學(xué)生紛紛表示，這是自己第一次制作心理手抄報，以前大部分都是語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)手抄報，這次制作中發(fā)現自己對心理知識掌握的太少了，都不知道如何去完成里面文字部分，參考了心理課本，根據老師的指導才發(fā)現原來(lái)有很多知識我們都忽略了，以后一定加強學(xué)習。此次活動(dòng)學(xué)生作為主體地位，在查找資料中學(xué)到了不少知識，在分享拼比中收獲了其他知識，同時(shí)也意識到自己的知識不足，激發(fā)了學(xué)生日后的學(xué)習熱情。
六、一堂尋找快樂(lè )的心理課
心理老師設計了一堂特殊的《尋找身邊的快樂(lè )》心理課，以鏡子理論為課堂導入，向學(xué)生們介紹鏡子理論可以給人們帶來(lái)快樂(lè )。在主題活動(dòng)上讓學(xué)生選擇自己最近兩周感受到快樂(lè )的十件事情，起初每個(gè)班只有幾乎沒(méi)有學(xué)生能數出十件事情，于是心理老師帶著(zhù)大家觀(guān)看了國外青少年覺(jué)得快樂(lè )事情排行榜，讓學(xué)生思考這些事情有沒(méi)有發(fā)生在我們身上，為什么別覺(jué)得快樂(lè )而我們不能呢?我們的快樂(lè )到底是什么?通過(guò)一系列自我思考探索去尋找快樂(lè )的定義。課程結束后全班能數出十件事情的學(xué)生明顯增加，其實(shí)我們的快樂(lè )一直存在，只是我們缺少尋找快樂(lè )的眼睛，感受快樂(lè )的心靈。
七、一場(chǎng)接納自我的主題班會(huì )
2月26日下午，xx三小各班級以“接納自我，樂(lè )觀(guān)自信”為主題，以主題班會(huì )的形式普及中小學(xué)心理健康教育基礎知識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )陽(yáng)光成長(cháng)。各班主任結合各班具體情況制定了特殊的主題班會(huì )方案，讓學(xué)生自己去思考自己的長(cháng)處和短處，并讓學(xué)生大膽的說(shuō)出來(lái)，坦然接納自己的每個(gè)方面，建立學(xué)生的自我效能感，學(xué)會(huì )做樂(lè )觀(guān)自信的陽(yáng)光少年。此次活動(dòng)旨在讓每一個(gè)學(xué)生能夠正確的認識自我、接納自我、樹(shù)立自信心，形成樂(lè )觀(guān)向上，充滿(mǎn)自信的態(tài)度，以良好健康的心態(tài)去面對接下來(lái)的學(xué)習和生活。
八、一場(chǎng)給青春期的主題講座
根據生理心理發(fā)展規律及家長(cháng)的反饋，五六年級學(xué)生初步進(jìn)入青春期，青春期的心理沖突表現明顯，xx三小心理老師為六年級學(xué)生開(kāi)展青春期的專(zhuān)題講座。此次講座分兩次進(jìn)行，第一次是針對全校六年級學(xué)生的心理講座，主要講解什么是青春期，青春期有哪些生理心理的變化，我們如何面對這些變化，如何更好的控制自己的情緒。第二次講座將男生和女生分開(kāi)，分別介紹青春期的生理教育，初步講解青春期的性知識，如何與異性進(jìn)行交往，指導男生女生關(guān)愛(ài)身體，注意衛生，擁抱自己的青春期。
小學(xué)師生健康中國健康活動(dòng)總結15
為進(jìn)一步加強中小學(xué)生心理健康教育，廣泛宣傳普及心理健康教育知識，不斷提高中小學(xué)生心理素質(zhì)，根據省教工委[20xx]33號《青海省教育廳關(guān)于印發(fā)開(kāi)展“5.25”心理健康日活動(dòng)的指導意見(jiàn)的通知》和貴教委【20xx】21文件精神，結合我校心理健康教育工作實(shí)際，我校團委、德育處、綜治辦聯(lián)合于20xx年5月21日——5月27日開(kāi)展了以“我愛(ài)我，我愛(ài)他人、我愛(ài)社會(huì )”為主題的首屆中小學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng)，現將活動(dòng)總結如下：
一、心理健康宣傳
充分利用各種宣傳途徑進(jìn)行心理健康教育的宣傳，5月21日利用升旗儀式時(shí)間，舉行“關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人”國旗下講話(huà)宣傳啟動(dòng)儀式；5月21日各班利用班會(huì )時(shí)間開(kāi)展一次“我愛(ài)我，我愛(ài)他人、我愛(ài)社會(huì )”主題班會(huì )；5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛(ài)我”心理健康教育周倡議書(shū)》并通過(guò)校園廣播進(jìn)行多次宣傳。
二、心心相映電影展
為了更好普及宣傳心理知識，分享經(jīng)典心理影片，我校于5月24日選取了著(zhù)名的心理電影《仙境之橋》播放，以海報方式向全校師生宣傳活動(dòng)，并組織學(xué)生觀(guān)看；使得同學(xué)們對5.25的系列活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解。
三、“關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人”大型簽名活動(dòng)
5月23日利用課間操及課外活動(dòng)時(shí)間，舉行“關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人”師生千人簽名活動(dòng)�；顒�(dòng)旨在宣傳心理健康知識，喚醒當代中小學(xué)生對自身的注意。將近兩個(gè)小時(shí)的簽名活動(dòng)圓滿(mǎn)成功，望著(zhù)寫(xiě)滿(mǎn)字跡的橫幅，此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。簽名僅僅是形式，然而，正是通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的形式，使更多的同學(xué)了解、認識到了5.25這個(gè)屬于學(xué)生自己的日子，使我們更深刻的意識到了保護、調節心靈健康的重要性。
四、心理健康漫畫(huà)展覽
5月25日各班出一期A(yíng)3紙大小的心理健康教育主題“關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人”的手抄報，并在宣傳欄張貼。5月26日低年級學(xué)生開(kāi)展一次A4“認識自己”個(gè)人畫(huà)像介紹活動(dòng)。中年級學(xué)生征集A4“我的家庭”畫(huà)。我的家庭（家庭動(dòng)態(tài)圖可以考察作畫(huà)者對家庭的態(tài)度，父母的婚姻關(guān)系，作畫(huà)者的人格特征、親子關(guān)系，孩子與同齡朋友之間的互動(dòng)，甚至家庭成員的教育程度）。每班至少5幅作品。高年級、初中部學(xué)生開(kāi)展征集A4“七彩生命”漫畫(huà)作品，每班至少上交3幅作品。作品要通過(guò)繪畫(huà)表達一定的心理主題，比如心路歷程、學(xué)習成績(jì)、誤解與溝通、寬容、友情故事等等，要求內容積極向上，借助漫畫(huà)的手法，詮釋“關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人”呵護心靈，珍愛(ài)生命的內涵；同時(shí)進(jìn)行心理漫畫(huà)展。
五、心理健康講座
5月23日我校趙校長(cháng)攜德育處、校團委成員及部分班主任參加縣寄校舉辦的“學(xué)校心理健康教育”專(zhuān)家講座，5月25日我校邀請青海省教育學(xué)會(huì )學(xué)校心理健康專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副主任委員張秀琴教授為全校教師進(jìn)行了“專(zhuān)題輔導、互動(dòng)”活動(dòng)，我校多名老師與張教授進(jìn)行互動(dòng)，張教授從溝通的定義與重要性、溝通的困難、實(shí)現有效溝通與溝通的密碼四個(gè)方面講述了人際溝通在實(shí)際生活中的應用，提升了廣大師生的人際關(guān)系處理能力。
通過(guò)本次活動(dòng)，廣泛宣傳普及了心理健康知識，使我校廣大師生對中小學(xué)生心理健康教育有了更深刻的認識，陶冶了情操；活動(dòng)幫助學(xué)生們樹(shù)立了正確的心理健康觀(guān)念，建立了自信，提高了人際交往能力，提升了心理健康水平與心理素質(zhì)，倡導了一種健康的生活理念，有效促進(jìn)了心身健康，最大限度的使每個(gè)學(xué)生都達到認知正常、情感協(xié)調、意志健全、個(gè)性完整和適應良好的健康生活狀態(tài)，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應生活、學(xué)習、工作和社會(huì )環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。
最后要說(shuō)的是：本次活動(dòng)雖然圓滿(mǎn)結束，但就心理輔導工作而言，這僅僅是拉開(kāi)了一個(gè)序幕，我們的心理健康教育工作遠沒(méi)有止境。在今后的工作中，我們還需要更多的心理學(xué)知識的普及、以及團隊輔導和個(gè)案分析的技巧學(xué)習，由面及點(diǎn)展開(kāi)更深入的工作，將心理健康教育與學(xué)生思想政治教育有機結合起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能成長(cháng)為身心健康的合格人才，讓我們每一批新生代學(xué)生都能沐浴到最燦爛的陽(yáng)光。
小學(xué)師生健康中國健康活動(dòng)總結16
為進(jìn)一步加強我校區心理健康教育工作，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，我校區認真落實(shí)《xx市教育局文件》（x教德〔2017〕x號）精神要求，切實(shí)開(kāi)展以“和諧校園，幸福人生”為主題的心理健康教育宣傳活動(dòng)。取得良好的效果，現總結如下：
一、高度重視，精心安排
為使本次活動(dòng)更加有效，我校區成立了以顏xq校長(cháng)為組長(cháng)的活動(dòng)領(lǐng)導小組，召開(kāi)教師會(huì )議，強調心理健康宣傳教育活動(dòng)的意義，并結合我校的實(shí)際，做了精心部署，制訂了活動(dòng)方案，明確了責任和分工，并對如何組織心理健康宣傳教育活動(dòng)，提出了明確的要求。
二、結合實(shí)際，注重宣傳。
結合本校區實(shí)際，積極開(kāi)展心理健康宣傳活動(dòng)，通過(guò)廣播站，黑板報和國旗下講話(huà)等多種形式，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識、營(yíng)造濃厚氛圍，與全校師生共同推進(jìn)心理健康教育宣傳教育活動(dòng)的深入開(kāi)展。
三、內容廣泛，措施得當
我校區開(kāi)展心理健康宣傳教育活動(dòng)的主要內容有：圍繞“和諧校園，幸福人生”的主題，緊扣提高學(xué)生心理素質(zhì)、培育學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展等目標。開(kāi)展一場(chǎng)學(xué)生心理健康知識講座，組織一次教師心理健康教育專(zhuān)題培訓，各班召開(kāi)一次心理健康教育主題班會(huì )。各項活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，注重實(shí)效。
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