人教版英語(yǔ)高二教學(xué)工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的人教版英語(yǔ)高二教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
人教版英語(yǔ)高二教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我擔任高二203和206兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，剛接手這兩個(gè)班時(shí)，通過(guò)和學(xué)生交流了解到多數學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣不濃，覺(jué)得背單詞和語(yǔ)法很枯燥，背過(guò)后不久就忘記了�？吹接⒄Z(yǔ)文章滿(mǎn)眼是生詞，本來(lái)想好好看的，可是看一會(huì )后講什么內容不明白，就不想看下去，時(shí)間久了就討厭英語(yǔ)了。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，結果后來(lái)下課一調查，一聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應跟不上，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況.
一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，203班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。因此為了提高學(xué)生的成績(jì)，結合我的學(xué)生實(shí)際，把我的教學(xué)分成五個(gè)階段
第-階段，主要是培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，布置任務(wù)給小組去，講故事或者演電影，小品，上課時(shí)的前10分鐘在全班同學(xué)面前表演，這些學(xué)生真有表演天賦，有時(shí)令全班同學(xué)捧腹大笑，一個(gè)小組一次輪流著(zhù)來(lái)，經(jīng)過(guò)大約2個(gè)月的訓練，同學(xué)們喜歡上了英語(yǔ)。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
第二階段，狠抓詞匯，交會(huì )學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音，構詞法，詞性，諧音等方式讓學(xué)生背單詞變輕松，每天背誦至少30個(gè)單詞，循環(huán)復習，配合閱讀文章加強理解鞏固�，F在我的學(xué)生不再害怕背單詞了。
第三階段，由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語(yǔ)聽(tīng)力，多數學(xué)生的聽(tīng)力能力薄弱，聽(tīng)不懂，要求每天晚上7：30-7:50集中進(jìn)行聽(tīng)力訓練，同時(shí)教給學(xué)生一些基本的聽(tīng)力技巧。比如帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，抓重點(diǎn)，注意not,however,thanks等轉折詞后才是說(shuō)話(huà)者真正要表達的意思，在聽(tīng)的過(guò)程中適當的對數字等信息做簡(jiǎn)單的筆記。
第四階段，精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習，這樣通過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識，在練的過(guò)程中鞏固知識。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準備一個(gè)錯題本，在我每次評講習題的過(guò)程中，把他們易錯的習題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，行之有效。
第五階段，從20xx年起云南省的會(huì )考要記入高考總分，為了使每一個(gè)學(xué)生得到這2分，我利用15天左右的時(shí)間重點(diǎn)訓練會(huì )考題，使學(xué)生對會(huì )考加以重視，并在考試中取得好成績(jì)。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期，我聽(tīng)了十多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去，取得了較好的效果。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能有機會(huì )在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績(jì)。
人教版英語(yǔ)高二教學(xué)工作總結2
本人在學(xué)校的領(lǐng)導下，科組同事的協(xié)助下，以英語(yǔ)高考大綱為主線(xiàn)，扎扎實(shí)實(shí)地做好高二兩個(gè)文科班的英語(yǔ)教學(xué)工作，將近結束，因此坐下來(lái)把整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結一下，有如下的幾點(diǎn)具體的做法。
高二學(xué)生差生相對要多，行為習慣差，自理能力不強，相對比較懶惰。英語(yǔ)學(xué)習基礎參差不齊，沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習興趣和學(xué)習基礎。本著(zhù)讓每一位學(xué)生盡量受益，在我為自己制定的學(xué)期初的教學(xué)思想和研究方向的指導下，我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。
1.精心備課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
學(xué)生基礎不好，差生又多這樣上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都盡量使自己有充足的精神，這樣，授課就事半功倍。在備課時(shí)我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)生的現實(shí)，精心尋找突破口，設計出不同層次的教學(xué)內容，想方設法使每一位同學(xué)都能參與到我的課堂教學(xué)中來(lái)，讓他們在每堂課上都有所得。因為英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。所以在備課中設計出很多調動(dòng)學(xué)生興趣的活動(dòng)方式，引發(fā)他們的學(xué)習積極性。
2.精講多練，體現學(xué)生為學(xué)習主人的思想。
課堂是學(xué)生獲取知識和方法的陣地，是學(xué)生提高自我學(xué)習能力的場(chǎng)所。因而在授課中我力爭做到以學(xué)生為中心，學(xué)生能做到的教師絕對不做，學(xué)生能自己解決的問(wèn)題堅決交給學(xué)生。培養他們的主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。適時(shí)適量地給出精選的練習題，讓他們在練中學(xué)，在學(xué)中想，在想中得，從而在自己的動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中形成能力。在授予學(xué)生大綱考點(diǎn)中的重點(diǎn)難點(diǎn)之余，同時(shí)提高學(xué)生解題的技能和技巧，并且形成解題的邏輯思維，使學(xué)生明白學(xué)習英語(yǔ)不是死背單詞語(yǔ)法，而且具有思維的邏輯性。
3.課外輔導與課內講課相輔相成。
學(xué)生在不斷學(xué)習中，出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平;對于肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高;對于紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。
對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。在差生的輔導過(guò)程中，遇到了很多這樣那樣的困難，他們基礎差，學(xué)習中解決困難的心理脆弱，好習慣與教師教給的好方法在實(shí)施過(guò)程中不能持久，由于惰性心理在做怪，很難將一件好的工作堅持到最后。反復性特別突出。所以在工作過(guò)程中，我把握住學(xué)生的這一特點(diǎn)，隔三差五就對他們進(jìn)行一次思想教育，給他們打氣，為他們解決問(wèn)題，從思想和生活上給予幫助，讓他們對老師產(chǎn)生信賴(lài)感，從而在學(xué)習和生活中愿意克服困難，提高自己。這一工作幾乎是差生轉化中的最難做而又最見(jiàn)效的。但是由于學(xué)生們，尤其是差生的基礎實(shí)在是太差，想讓他們能正常地跟上大部分學(xué)生的進(jìn)度，目前還很困難。
至于優(yōu)秀生，我為他們提出較高的學(xué)習目標，讓他們在學(xué)習中能感受到一定的難度，使他們在解決困難中鍛煉自己，并在自己動(dòng)手過(guò)程中獲得成功解決難題的快樂(lè )。
4.及時(shí)的測試反饋。
在早讀時(shí)，我堅持了解早讀情況。不僅用磁帶和錄音機播放純正的英語(yǔ)口語(yǔ)，還把學(xué)生在朗讀的過(guò)程中出現的錯誤及時(shí)糾正。另外還有重復朗讀經(jīng)典的段落，并且抽出時(shí)間檢查大多數學(xué)生的朗讀能力，給他們提出中肯的建議，這樣則可以更快，更有效地提高他們的朗讀能力。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。充分利用日清，周清和月清對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行查缺補漏，及時(shí)進(jìn)行輔導。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
總之，高二的上半期已經(jīng)結束，有得有失，但不論如何，這半年過(guò)的并不輕松，也沒(méi)有放松。希望能在期末考試過(guò)程中取得理想的成績(jì)，然而，不管成績(jì)如何，這都見(jiàn)證了我們共同學(xué)習的半年。
人教版英語(yǔ)高二教學(xué)工作總結3
這一學(xué)年來(lái)，本人擔任高二(5-6)兩班的英語(yǔ)教師，在相互認識了之后，積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，以便“因材施教”。本人在教學(xué)中認真備課、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人對一學(xué)年教學(xué)工作的一個(gè)總結：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。高二的學(xué)生基礎還是比較差，所以在課堂上我盡量用最簡(jiǎn)易的語(yǔ)言授課，爭取讓學(xué)生能在一定的時(shí)間內掌握得最好。在復習過(guò)程中是非�？菰锏�，所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣尤為重要。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習為樂(lè )趣，而不是負擔。只有在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。英語(yǔ)課堂既是吸取知識的主戰場(chǎng)，又是內化技能的練兵所，但有限的.時(shí)間無(wú)法使學(xué)生們充分把這些技能和知識據為己有并消化吸收。
利用一定的時(shí)間復習鞏固已學(xué)知識，訓練相應技能是提高學(xué)習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與練習聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)盡量結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì )等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度。并且在課后還布置學(xué)生專(zhuān)門(mén)做一些綜合能力的作業(yè)。比如說(shuō)一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學(xué)中會(huì )認真設計相應的課后練習，讓學(xué)生達到學(xué)以致用;如果課堂所學(xué)的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn)，我就會(huì )給學(xué)生一些相應的訓練，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，并懂得如何在實(shí)際中應用;如果課堂教學(xué)的是閱讀課，我會(huì )給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復述課文。沒(méi)有課后練習的復習鞏固，學(xué)習效果會(huì )大打折扣，效率就提不高。講課生動(dòng)有趣我在講課時(shí)，盡量講得生動(dòng)有趣，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲、電影片段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
課后我積極參與聽(tīng)課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
這一學(xué)期來(lái)，閱讀在英語(yǔ)特別是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個(gè)班的學(xué)生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復習是一個(gè)重點(diǎn)，復習時(shí)我應注意到了以下幾點(diǎn)：
1、提高學(xué)生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48、5個(gè)詞以上。
2讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習慣、人物傳記、文化教育、社會(huì )、史地、科技、政治、經(jīng)濟等內容。不能只局限于某種題材。
3體裁多樣化。包括說(shuō)明文、記敘文、議論文、應用文等。
4、讓其了解閱讀理解的主要題型。
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧。
一般來(lái)說(shuō)，對記敘文注意5w和1h;對描述文注意主要情節，對說(shuō)明文或論證文要注意主旨句。
另外，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，如承接詞and，besides，but，never，etc。走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
人教版英語(yǔ)高二教學(xué)工作總結4
本學(xué)期仍然擔任文科普通班高二(3)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中結合班級學(xué)生的實(shí)際情況，對教材進(jìn)行篩選和整合，在集體精心備課、聽(tīng)課和互評以及積極進(jìn)行階段性診斷教學(xué)方法的基礎上，完成了本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期的工作情況作如下總結：
一、認真鉆研教材，繼續探索英語(yǔ)教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)中努力探索以學(xué)生為中心，有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心教師為主導的教學(xué)模式。運用視聽(tīng)媒體，采用聽(tīng)說(shuō)法、討論法、表演等方式調動(dòng)學(xué)生積極性。注意引導學(xué)生積極思考，注重知識的歸納和總結，加強學(xué)法指導。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對話(huà)、敘述原則等。學(xué)生的學(xué)習效率得到了提高。在語(yǔ)言教學(xué)中注意文化知識的滲透。根據教學(xué)內容介紹了英美國家的歷史地理、風(fēng)情習俗和有關(guān)文學(xué)常識。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主文化和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到：
1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法。
2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結合，必須努力學(xué)習，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(cháng)。
4、自我提高方面
在思想方面，堅持以新課程標準倡導的理念為指導，不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，更新自己的教育觀(guān)念，積極參加校本培訓和各種網(wǎng)上培訓課程，不斷提高自身的思想覺(jué)悟。在工作之余，我認真閱讀各類(lèi)教育教學(xué)著(zhù)作，雜志和刊物，總結自身教學(xué)。課后我積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
再回首，高二已經(jīng)結束。所任教班級學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣及能力都有所提高。自己也積極與組里的老師一起共編寫(xiě)成適合本校學(xué)生的《零起點(diǎn)英語(yǔ)教程》。全學(xué)期自己出滿(mǎn)勤，一切以教學(xué)為重，即使自己在這個(gè)學(xué)期腎積水住院一周也不請假，堅持一面住院打針，打完針回學(xué)校給學(xué)生上課并超額完成教學(xué)任務(wù)!
本人相信，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準則，一如既往，再接再勵，繼續做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。
人教版英語(yǔ)高二教學(xué)工作總結5
轉眼，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，本學(xué)期，我擔任高二年3、4班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái)，本人積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
學(xué)期初制定了教學(xué)計劃，內容為本冊書(shū)所有單元，但由于開(kāi)學(xué)初軍訓占用了時(shí)間，時(shí)間打的不緊，以及學(xué)生基礎差，學(xué)習習慣差導致授課速度慢，未完成教學(xué)計劃，尚有三個(gè)單元，留待下學(xué)期完成，鑒于本學(xué)期的問(wèn)題，下學(xué)期一定計劃好時(shí)間，嚴格要求，完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)經(jīng)驗
首先，了解學(xué)情。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)接觸，對學(xué)生的學(xué)習情況有所了解：普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄，學(xué)習惰性大。所以針對這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷提高學(xué)習成績(jì)。單詞是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，
其次，認真備課。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來(lái)，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：
一認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
二了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
三考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時(shí)，會(huì )針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習題供學(xué)生練習鞏固所學(xué)知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò )上選擇具有針對性的習題供學(xué)生練習。
認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會(huì )在作業(yè)中得以直接體現出來(lái)。對于難度較大的題目，學(xué)生出現錯誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統一詳細講評每個(gè)錯誤;對于學(xué)生不該出現的問(wèn)題，指導學(xué)生及時(shí)糾正。
每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測試，對所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況，認真透徹地進(jìn)行講評，根據其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(cháng)。
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