最新的二年級數學(xué)教學(xué)總結大全
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家收集的最新的二年級數學(xué)教學(xué)總結大全，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最新的二年級數學(xué)教學(xué)總結大全1
本學(xué)期，我繼續跟班上二年級并當任二年級數學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生情況可以說(shuō)有所了解。我根據實(shí)際情況采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作有所順利，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也穩中有進(jìn)。對于學(xué)校分配的各項工作，自己也能夠盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成�，F對自己的工作回顧如下：
一、精心上課，綜合運用方法激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣。
(1)創(chuàng )設引課情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習欲望。課前只要是能與新課有關(guān)的學(xué)習內容，能設計出激發(fā)學(xué)生興趣的情境就進(jìn)行創(chuàng )設，創(chuàng )設后鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與，放手讓學(xué)生主動(dòng)去探究。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒(méi)有放松自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。我認真備課的同時(shí)加強教師用書(shū)的鉆研，在書(shū)上批注，做到每個(gè)知識點(diǎn)嚴抓細扣，準確把握學(xué)生的接受能力，體現備課的實(shí)用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數學(xué)基本功訓練，準確把握學(xué)生的學(xué)習的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
(2)設計練習，在實(shí)踐中提高學(xué)習效率。因此，為了達到良好的學(xué)習效果，在每天講授新課前，我都會(huì )以卡片、小黑板、口述等形式為學(xué)生創(chuàng )設練習題，學(xué)習興趣很高。同時(shí)重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識，培養學(xué)生的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓學(xué)生編出一道完整的應用題，培養他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培養了學(xué)生的審題能力、分析能力。為了提高學(xué)生的口算和計算能力，我還利用每節課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過(guò)這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。有時(shí)還會(huì )以分組競賽的形式讓小組與小組，個(gè)人與人之間進(jìn)行比賽，學(xué)生的.興趣更濃，學(xué)習效果顯著(zhù)。
二.及時(shí)批閱學(xué)生課堂和家庭作業(yè)，第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習情況。本班學(xué)生雖然人數不多，但明顯存在學(xué)習差異。這樣必須采取適合不同學(xué)生的方法進(jìn)行輔導。主要采取面批講解的方法、個(gè)別輔導法、個(gè)別心理疏導法等。對于共性問(wèn)題在黑板上做細致的講解。批改作業(yè)時(shí)，指出錯誤后，讓學(xué)生先獨立解決，在進(jìn)行講解。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。
三.注重后進(jìn)生的輔導。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考，從而提高教學(xué)的針對性。
總之，經(jīng)過(guò)近一年和學(xué)生的相處以及對數學(xué)教學(xué)的摸索，學(xué)生在本次考試中，取得了預想的考試成績(jì)，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我還感覺(jué)到，只要老師用心對待自己的工作，并善于反思和研究，一定會(huì )用少的時(shí)間取得好的教育效果。
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本學(xué)期已經(jīng)結束了，靜下心來(lái)反思這一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導的領(lǐng)導下繼續貫徹“以愛(ài)育愛(ài)”的基本理念，以高效課堂理念為指導，以課堂教學(xué)為核心，有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展;在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(cháng)過(guò)程中，也有不少的收獲。為使以后的工作更順利地開(kāi)展，現對本學(xué)期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。(1)創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)
生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延
長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。(3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對學(xué)困生的輔導。對學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷
中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
6、及時(shí)與家長(cháng)溝通。在教學(xué)中，我一直認為與家長(cháng)溝通也是搞好教學(xué)很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。把每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴變化都及時(shí)與家長(cháng)溝通，才有助于教學(xué)的提高和學(xué)生的成長(cháng)。在我的'教育工作中我一直堅持這樣做，也證明有一定的收獲。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育。
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規律、動(dòng)手拼圖、我當收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作的機會(huì );獨立思考的機會(huì );表達自己想法的機會(huì );自我表現的'機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、認真積極參加教育教研活動(dòng)。
1、加強學(xué)習，改變教育觀(guān)念。利用業(yè)余時(shí)間閱讀相關(guān)教育書(shū)刊，從中了解教育動(dòng)向、學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)方法和教育思想，再結合自己的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，更好的服務(wù)自己的教育教學(xué)。同時(shí)，又結合學(xué)校教研組開(kāi)展的業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，認真的學(xué)歷每一篇文章和撰寫(xiě)每一次的心得體會(huì )，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，只有這樣教學(xué)理念才不會(huì )落伍，才會(huì )更快的改變個(gè)人的教育觀(guān)念。
2、認真完成教研組交給的每一項任務(wù)。每周教研組安排的上交
資料均能按時(shí)上交，記好作業(yè)批改記錄，做好單元檢測。
總之，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)，使自己在教育崗位上有更精彩的表現。
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時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一學(xué)期有過(guò)去了，在這一學(xué)期了我做到了某些方面，也存在著(zhù)許多不足，現將其總結如下：
首先，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，每時(shí)每刻都用教學(xué)六認真來(lái)要求自己。
第一，課前認真備課。每節課上之前，我先專(zhuān)研教材，參考教學(xué)參考書(shū)，然后深入了解學(xué)生的學(xué)習情況，最后才設計好教學(xué)環(huán)節，并寫(xiě)好教學(xué)詳案。
第二，上好每一節課。上每節課之前都使自己精神飽滿(mǎn)，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)環(huán)節針對班上的中差生設計，并且抽他們起來(lái)反饋教學(xué)效果的信息。這樣以來(lái)學(xué)生們都提高了學(xué)數學(xué)的興趣，增強了學(xué)數學(xué)的信心。
第三，耐心輔導后進(jìn)生。每個(gè)班總有一、兩個(gè)后進(jìn)生，學(xué)習習慣差，在課堂上不能集中注意力，接受不了新知識。在課余時(shí)間就加強輔導，給他們開(kāi)“小灶”，直到他們掌握為止。
第四，作業(yè)全批全改。每天的課堂作業(yè)，當天批改，并給學(xué)生打好分數，寫(xiě)好評語(yǔ)。學(xué)生有錯，又輔導他們改正。培養他們自覺(jué)改錯的習慣。
第五，每個(gè)單元做測試及老師做試卷分析。沒(méi)個(gè)單元完后，就及時(shí)做單元測試，根據考試的'情況做好試卷分析，找出不足之處，并做好改進(jìn)措施。
第六，認真反思。某堂課上的效果好，就總結好的原因在哪里，下次還要做到這點(diǎn)。某堂課上效果差，就總結問(wèn)題所在，下次改進(jìn)。
其次，不斷的培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
第一，培養了學(xué)生自覺(jué)學(xué)習，自覺(jué)遵守課堂紀律的習慣。
第二，培養了學(xué)生晨讀數學(xué)的習慣。
最后，在本學(xué)期的教學(xué)中還存在幾點(diǎn)不足。
第一，備課時(shí)，有時(shí)預測不了學(xué)生的基本學(xué)情，時(shí)而高估，時(shí)而低估。
第二，沒(méi)有培養好學(xué)生認真做題的習慣。學(xué)生做題浮躁，粗心，應付了事。
在下學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揚好自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，盡全力完成好自己的教學(xué)任務(wù)。
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一般家長(cháng)認為，要提高數學(xué)能力就是要多做，培養愛(ài)好。事實(shí)上，愛(ài)好不是培養出來(lái)的，而是每次考試都要考得好，產(chǎn)生信心，才能生出愛(ài)好來(lái)。所以數學(xué)不好，問(wèn)題不在自信，而是孩子的能力不足所致。那么，我們應如何提升孩子的數學(xué)能力呢?可以從以下四方面入手：
1、提高孩子的視覺(jué)和知覺(jué)功能。
由于數學(xué)研究客觀(guān)世界的"數量與空間形式"，要想從紛繁復雜的客觀(guān)世界抽出這些"數與形"，孩子首先必須具備很強的視知覺(jué)功能，去辨識，去記憶，去理解。諸如"長(cháng)短，大小，多少，輕重，點(diǎn)，線(xiàn)，面，方向，角度"這些體現著(zhù)"數與形"的概念，孩子通過(guò)辨識實(shí)際的物體，慢慢體驗到它們"數量與形式"的不同，并學(xué)會(huì )以數學(xué)符號來(lái)表示它們。視知覺(jué)能力不足的兒童，將很難體察出孕育于實(shí)際物體中的"數與形"。因此若孩子的視知覺(jué)能力不足，家長(cháng)和教師的首要任務(wù)是提高孩子的`視知覺(jué)功能�；静呗允且赃\動(dòng)為基礎，多做視覺(jué)上的活動(dòng)。
2、提升孩子對數學(xué)語(yǔ)言的理解能力。
數學(xué)有著(zhù)自己獨特的語(yǔ)言體系，它是一種"文字兼數字與符號的結構"。數學(xué)里的符號、公式、方程式、圖形、圖表以及文字都需要通過(guò)閱讀才能了解。例如什么是角，如何從生活中抽象出角，讓角具體化，讓學(xué)生理解透徹。這就必須從生活中去多觀(guān)察發(fā)現。更如解決問(wèn)題中常出現的是圖文結合，這樣，孩子不僅需要一般的閱讀能力來(lái)理解數學(xué)中的文字，而且還需要非凡的閱讀能力來(lái)理解數學(xué)中的意義，所以家長(cháng)經(jīng)常會(huì )發(fā)現語(yǔ)文成績(jì)好的孩子，數學(xué)成績(jì)卻未必好，原因即在此。對于存在數學(xué)語(yǔ)言閱讀理解困難的孩子，首先應提高他們的文字閱讀能力。
3、提升對數學(xué)材料的概括能力。
對數學(xué)材料的抽象概括能力是數學(xué)學(xué)習能力的靈魂。若一個(gè)孩子看到一大堆東西，看了半天也不曉得它們背后的"數量關(guān)系與空間形式"，若家長(cháng)發(fā)現孩子存在這方面的困難，可從以下三方面入手：
首先，培養孩子對語(yǔ)言文字材料的概括能力。例如家長(cháng)給孩子出示一些較有規律的算式，讓孩子從中概括出這些事物的規律：其次，培養孩子對數字的概括與推理能力。例如家長(cháng)給孩子這樣一些數字："1，3，5，7……"讓孩子概括出這列數字的規律(后一位比前一位多2)，并根據規律在括號內填上合適的數(9)。最后是培養孩子對圖形的概括與推理能力。通過(guò)"文字數字與圖形"這三種材料的練習，可以有效地培養孩子對數學(xué)材料進(jìn)行概括的敏感性。
4、提示孩子的運算能力。
對"數或符號"的運算操作能力是數學(xué)學(xué)習所必須具備的一項重要技能。我們日常生活中的衣食住行，時(shí)時(shí)刻刻也離不開(kāi)運算。兒童在運算中會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，需具體問(wèn)題具體分析。譬如，有的兒童乘、除法會(huì )做，但加、減法常出錯，這是因為乘、除法主要依靠聽(tīng)覺(jué)記憶功能，會(huì )背九九乘法表，即可能做對，而加減法因為計算時(shí)受進(jìn)借位的影響，涉及視覺(jué)功能與記憶，因而更輕易出錯;再如，有的兒童計算正確，答案卻抄顛倒，是因為由運動(dòng)功能發(fā)展出來(lái)的垂直、左右、前后秩序等觀(guān)念尚未牢固建立的緣故。
綜上所述，數學(xué)能力的培養并非簡(jiǎn)單，俗語(yǔ)說(shuō)，冰凍三尺非一日之寒，同樣數學(xué)能力的培養也是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，家長(cháng)要善于發(fā)現孩子的弱點(diǎn)，進(jìn)行強化與補救練習。
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本學(xué)期，我擔任二年級數學(xué)教學(xué)工作。二年級數學(xué)教學(xué)，重在初步培養學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。本學(xué)期我根據學(xué)生的實(shí)際情況結合本校的實(shí)際條件，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習全過(guò)程，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)以后的工作更上一層樓。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：
一、精心備課
認真備好課是上好一堂課的重要前提，在備課時(shí)我嚴格遵循以下幾點(diǎn)：
1、認真鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參、，對學(xué)期教學(xué)的內容做到心中有數。
2、努力研究知識結構，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用，同時(shí)遵循兒童的認知規律，找準每一節課的切入點(diǎn)，思考學(xué)生怎樣學(xué)習，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。
3、研究重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法，確定具體教學(xué)方法，設計好練習。力求做到“多備”(備教材、備教法、備學(xué)生等)。
二、用心上課
1、創(chuàng )設各種情境，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習，挖掘學(xué)生學(xué)習數學(xué)的內在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在自主探索中通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦學(xué)得容易、學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，鞏固知識，發(fā)展思維，形成能力，
2、及時(shí)復習鞏固。根據學(xué)生記憶力的特點(diǎn)，新授知識我努力做到當天復習或第二天復習，或根據學(xué)生掌握的情況不定時(shí)復習，以防止遺忘。同時(shí)逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣：課前預習，課時(shí)認真探究，課后及時(shí)復習。
3、做到“每小節一整理每單元測試以及時(shí)了解學(xué)生弱點(diǎn)好填補漏洞”，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、重視培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的'能力。
三、靈活批改作業(yè)
作業(yè)進(jìn)行“二次批改”。布置作業(yè)做到精讀精練。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真。點(diǎn)出錯題、錯處但不能打“×”，而是讓學(xué)生自己分析查找錯誤，再進(jìn)行第二次批改，針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體講評的方式及時(shí)補救。我發(fā)現這方法很有效，學(xué)生可以及時(shí)修正學(xué)習上的缺口，教師也可以具體根據情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
對后進(jìn)生分層次要求，對于后進(jìn)生不能只用唯一的標準來(lái)衡量。在教學(xué)中我注意降低難度、允許他們用自己的方法慢速度學(xué)習，注重各方面能力的培養，不能一味的只看學(xué)生成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據。把他積極落實(shí)新課程教育理念，總結教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓他們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
我在教學(xué)工作中注重了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，讓學(xué)生各方面能力都到發(fā)展。
五、勤與家長(cháng)溝通，實(shí)現共同教育
常與家長(cháng)聯(lián)系，搭建良好的溝通橋梁，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習生活情況，同時(shí)，也能加深對學(xué)生個(gè)性的了解，對教師“因材施教”起到很好的作用。
六、積極參加教研活動(dòng)
積極參加校本培訓活動(dòng)，主動(dòng)與同事探討教法，以促進(jìn)自己的教學(xué)能力。另外本學(xué)期在“博客”上撰寫(xiě)了自己教育教學(xué)心得，通過(guò)努力使自己的教學(xué)“視野”擴大了。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得一定的成績(jì)，大多數的學(xué)生由學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的的轉變，在本次期末考試中，每個(gè)學(xué)生都在原來(lái)的起點(diǎn)上有較大輻度的提高，雖然說(shuō)分數不能作為衡量學(xué)生的唯一標準，但從中也可以折射出學(xué)生審題、計算等各方面能力的提高。不足之處，主要表現在以下幾方面：
1、少數學(xué)生一年級的基礎沒(méi)打好，難以跟上新內容的教學(xué)步驟，導致造成接受能力上受影響。
2、沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。由于學(xué)生之前沒(méi)有養成良好的預習、審題、做題等習慣，造成部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較差，接受能力弱。
以后教學(xué)中需要改進(jìn)以下幾個(gè)方面;
1、從基礎上培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、培養學(xué)生良好的做題習慣、答題習慣。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師少說(shuō)生多說(shuō)多做。
4、堅持“扶好優(yōu)秀生，抓好中等生，拯救后進(jìn)生�！钡妮o導思想原則。
5、多設計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
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