九年級化學(xué)實(shí)驗教學(xué)考核總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的九年級化學(xué)實(shí)驗教學(xué)考核總結，希望對大家有所幫助。
為督促學(xué)校完善實(shí)驗教學(xué)設備，充分利用設備進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)齊開(kāi)足學(xué)生實(shí)驗，我區對各學(xué)校的實(shí)驗教學(xué)抽樣考核，在考核過(guò)程中存在的問(wèn)題作如下總結：
一、存在的問(wèn)題
1、為做實(shí)驗而做實(shí)驗
考查目的變相為考查學(xué)生按已知步驟操作的僵化能力和毫不動(dòng)腦筋的機械操作，而非自由分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的靈活能力。失去了學(xué)生實(shí)驗的目的。如在《粗鹽提純》實(shí)驗中，居然用精鹽提純，這樣的實(shí)驗還有何意義，反而讓學(xué)生失去了探究的欲望。
2、基本操作不規范
就考查題目本身來(lái)講，試題集中在最基本的實(shí)驗操作技能上。就化學(xué)學(xué)科而言，藥品的取用、液體的加熱、儀器的連接等基本操作一直是考核的`重點(diǎn)。本次考核中反應出多數學(xué)生對這些基本操作不熟練、不規范。一方面反應多數學(xué)校對實(shí)驗教學(xué)重視不夠，另一方面再次證實(shí)背實(shí)驗、講實(shí)驗是不能有效達成學(xué)生三維目標的。
3、不能體現學(xué)科特點(diǎn)
用自來(lái)水代替蒸餾水，缺乏實(shí)驗的真實(shí)、準確性；廢物回收設備不科學(xué)或不準備，缺乏環(huán)保意識；實(shí)驗準備不科學(xué)，缺乏自然科學(xué)的嚴峻性。這都要求提高實(shí)驗員的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
4、缺乏實(shí)驗的開(kāi)放性
在規定的時(shí)間內大多數學(xué)生都能順利完成，不能體現學(xué)生的實(shí)際水平和差異情況，基本實(shí)驗幾乎沒(méi)有創(chuàng )新，特別是實(shí)驗報告的填寫(xiě)都是一個(gè)模式，缺乏實(shí)驗的真實(shí)性，更有甚者實(shí)驗未做完就把報告填完。這種考查對學(xué)生的實(shí)驗設計、探究能力、科學(xué)態(tài)度等實(shí)驗素養不能體現，對學(xué)生有關(guān)實(shí)驗預習、實(shí)驗理解、實(shí)驗報告等必需的實(shí)驗環(huán)節也不能較好體現。
二、幾點(diǎn)建議
1、演示實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗需加強督促，漂亮的實(shí)驗室是為學(xué)生服務(wù)的，不能為檢查服務(wù)，讓實(shí)驗室“動(dòng)”起來(lái)。
2、把實(shí)驗操作考核的責任和權利交給任課教師，充分發(fā)揮任課教師的優(yōu)勢，切實(shí)信任任課教師的評價(jià)，讓實(shí)驗操作考核日�；翘岣邔W(xué)生實(shí)驗操作能力的有效手段。
3、定期、不定期地組織實(shí)驗員培訓，提高實(shí)驗員的專(zhuān)業(yè)素養，高效利用各種實(shí)驗設備和設施，不把實(shí)驗室管理員成為學(xué)校補缺、填空的崗位。
4、各級教育主管部門(mén)多檢查督促，隨機對所有學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，了解實(shí)驗開(kāi)出的實(shí)際情況，并把出現的問(wèn)題反饋給任課教師，并幫助解決。加大學(xué)校實(shí)驗考核的力度，為培養實(shí)事求是、創(chuàng )新型人才打下堅實(shí)基礎。
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