高一數學(xué)公開(kāi)課總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的高一數學(xué)公開(kāi)課總結，歡迎閱讀與收藏。
在九月底十月初，高一年級舉行了校公開(kāi)課活動(dòng)，老師們之間講課和互相聽(tīng)課，獲益良多。講課老師都能認真準備，精心備課，其他老師也都積極聽(tīng)課、學(xué)習,通過(guò)這次講課活動(dòng)，大家教學(xué)水平都有了進(jìn)一步的提高。下面，我根據聽(tīng)課的情況，結合自己的認識，匯報如下。
一、優(yōu)點(diǎn)方面：
1、教學(xué)準備充分。在課前學(xué)生已按照老師的要求完成了學(xué)案，對所講內容進(jìn)行了充分的預習。每節課學(xué)生都能較早的坐在教室，為即將到來(lái)的上課做好了充分的準備。授課教師都能較早的來(lái)到教室，調試準備課件，和學(xué)生進(jìn)行課前交流。有些老師還在課前播放一些音樂(lè )，以此營(yíng)造氛圍。
2、教學(xué)目標明確、完成度好，傳授知識、培養能力符合課程標準、教材及學(xué)生實(shí)際。教學(xué)活動(dòng)能?chē)@教學(xué)目標展開(kāi)。教態(tài)端正大方，親切自然，教學(xué)語(yǔ)言清晰、準確，富有啟發(fā)性。
3、教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)思路清晰。教學(xué)能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，課堂容量、難易程度適當，做到理論與實(shí)踐相結合。上課的.教師充分考慮到數學(xué)知識自身的特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習的心理規律，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生去體驗數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。引導學(xué)生思考探究，啟迪思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力，引導學(xué)生歸納、類(lèi)比，培養學(xué)生的觀(guān)察分析和概括能力，取得了非常好的效果。
4、課堂設計合理、環(huán)節緊湊、過(guò)渡自然，能較好地遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以訓練為主線(xiàn)”的“三為主”原則，教法選擇適當，運用靈活，具有趣味性和啟發(fā)性。整節的時(shí)間分配合理，重點(diǎn)突出，詳略得當。
5、授課講師亮點(diǎn)紛呈，體現了較高的數學(xué)素養。張雪老師多媒體使用熟練，與學(xué)生互動(dòng)好，有表?yè)P，有掌聲，時(shí)間規劃合理，環(huán)節齊全，授課從容。婁昊宇老師語(yǔ)言流暢、應變能力強，小組討論討論次數多，討論充分，效果明顯。王玉瑩老師，以視頻引入新課，數學(xué)文化滲透其中，學(xué)生也借此了解了數學(xué)的一些發(fā)展史。李飛鳴老師師生互動(dòng)好，提問(wèn)次數多，講話(huà)有氣勢，講課現場(chǎng)手工繪圖規范、語(yǔ)言幽默�？讕浝蠋熃虒W(xué)從容灑脫，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅、不啰嗦，各環(huán)節過(guò)渡自然、流暢，對學(xué)生的板演，及時(shí)指出錯誤，強調了解題的開(kāi)頭要寫(xiě)上“解”，強調了解題的最后要下“結論”。
二、通過(guò)這次講課反映出來(lái)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
1、高一的學(xué)生，參與這樣的活動(dòng)少，臨場(chǎng)經(jīng)驗不足，容易配合不好。加之有些班級平時(shí)的課堂氣氛就比較沉悶，如果調動(dòng)不好，整堂課的氣氛就可能很不好。
2、重視課前準備。講課前提前核對一下教室的表，提前試試自己的小喇叭，試試課件，試試翻頁(yè)筆，試試電腦屏幕與實(shí)物投影儀的切換，試一試粉筆，讀一讀學(xué)生的名字，尤其是要提問(wèn)的學(xué)生的名字，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)修改。
3、講課過(guò)程中，語(yǔ)言文字要精煉、嚴謹，不能啰嗦、隨意，隨意就會(huì )出現錯誤。圖象的“象”到底是哪個(gè)？
4、課件盡量原創(chuàng )，課件制作要做到字號大小適度、行間距適中、作圖規范。
以上是我此次對此次聽(tīng)課的幾點(diǎn)認識，不當之處，還請批評指正。
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