第一次燃遍全球的戰火反思總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編精心整理的第一次燃遍全球的戰火反思總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

第一次燃遍全球的戰火反思總結1

　　課堂教學(xué)內容的組織方面。我將本課分為焦點(diǎn)關(guān)注、歷史劇場(chǎng)、戰火硝煙和戰后反思四大板塊，由于第一次世界大戰的導火索薩拉熱窩事件與前一節課的內容聯(lián)系緊密，需要聯(lián)系“三國同盟”和“三國協(xié)約”來(lái)展開(kāi)對一戰爆發(fā)原因的探討和總結。所以在處理本節課的導入部分時(shí)，我設置了一個(gè)“焦點(diǎn)關(guān)注”板塊，由提問(wèn)：“‘誰(shuí)點(diǎn)燃了火藥桶?’中的火藥桶指哪及其為什么被稱(chēng)為火藥桶?”來(lái)引導學(xué)生回憶同盟國與協(xié)約國的組成及巴爾干半島的形勢�！半S著(zhù)雙方矛盾的深化，最終爆發(fā)了第一次世界大戰”自然導出新課內容。這樣做一來(lái)可以鞏固上堂課的內容，二來(lái)又能清晰新穎的導入新課，可以暫且保留。另外，在對教學(xué)內容的把握上應注意主次分明、詳略得當。如交待戰爭爆發(fā)的原因時(shí)，講清即可不必過(guò)于詳細;對意大利見(jiàn)風(fēng)使舵的做法也應由教師簡(jiǎn)單交待即可。而對本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)——認識突發(fā)事件對人類(lèi)的威脅和戰爭的災難性，則應花費較多時(shí)間讓學(xué)生參與討論。

　　諸如此類(lèi)的歷史事件在講授時(shí)，教師還應注意引導學(xué)生按照原因——經(jīng)過(guò)——結果這樣一個(gè)脈絡(luò )進(jìn)行整體把握。

第一次燃遍全球的戰火反思總結2

　　本節課在內容上主要涉及一戰爆發(fā)的原因、經(jīng)過(guò)和結果，包括：誰(shuí)點(diǎn)燃了火藥桶、凡爾登絞肉機、人類(lèi)的災難三部分。從課堂教學(xué)效果上看，至少在課堂教學(xué)內容的組織方面我還應該再有所調整。我將本課分為三大板塊，由于第一次世界大戰的導火索薩拉熱窩事件與前一節課的內容聯(lián)系緊密，需要聯(lián)系“三國同盟”和“三國協(xié)約”來(lái)展開(kāi)對一戰爆發(fā)原因的探討和總結。所以在處理本節課的'導入部分時(shí)，我設置了問(wèn)題，由提問(wèn)：“‘誰(shuí)點(diǎn)燃了火藥桶?’中的火藥桶指的是什么地方以及它為什么會(huì )被稱(chēng)為‘火藥桶’?”來(lái)引導學(xué)生回憶同盟國與協(xié)約國的組成及巴爾干半島的形勢�！半S著(zhù)雙方矛盾的深化，最終爆發(fā)了第一次世界大戰”自然導出新課內容。這樣做一來(lái)可以鞏固上堂課的內容，二來(lái)又能清晰新穎的導入新課，可以暫且保留。只是，這樣導入新課的話(huà)，總覺(jué)得時(shí)間稍長(cháng)了些，希望今后可以有更好的辦法。

　　另外，在對教學(xué)內容的把握上應注意主次分明、詳略得當。如交待戰爭爆發(fā)的原因時(shí)，講述于詳細;對意大利見(jiàn)風(fēng)使舵的做法則簡(jiǎn)單交待即可。而對本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)——認識突發(fā)事件對人類(lèi)的威脅和戰爭的災難性，則應花費較多時(shí)間讓學(xué)生參與討論。

第一次燃遍全球的戰火反思總結3

　　本節課通過(guò)運用多媒體教學(xué)，利用圖標法、討論法等手段，動(dòng)靜結合，寓教于樂(lè )，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而達到了掌握知識的目的。但是，這節課也存在不足的地方。上節課時(shí)，節奏較快，感覺(jué)前緊后松。新課程改革的宗旨是“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”，如何變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習，在這一方面，還需要進(jìn)一步的加強。

　　戰爭是學(xué)生較感興趣的話(huà)題，如果能配以形象的影視，教學(xué)效果更好，而且可以讓學(xué)生聯(lián)系美國的9·11事件分析恐怖活動(dòng)帶來(lái)的危害，進(jìn)而正確認識極端事件的弊端。

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