名師工程培訓總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家整理的名師工程培訓總結，希望能夠幫助到大家。
杭州市第二屆名師、學(xué)科帶頭人培養終于落下了帷幕，五年來(lái)，在杭州市教育局的關(guān)心下，在杭師院繼續教育學(xué)院的精心指導下，在班主任來(lái)老師，實(shí)踐基地汪校長(cháng)具體培養下，我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。五年的培訓，對我來(lái)說(shuō)是一種磨練，是一種提升，更是一種蛻變。
一、五年的培訓是一種磨練
說(shuō)是一種磨練，是要求。從參加工作到至今已經(jīng)20多年，20多年來(lái)，參加的各種培訓不計其數，起初的時(shí)候，我沒(méi)有想到這次培訓的艱難，只是覺(jué)得這次培訓比任何一次時(shí)間都來(lái)得要長(cháng)，可最后發(fā)現，一旦投入到培訓中，便有了深切的磨練的體會(huì )。
1.培訓時(shí)間之長(cháng)全所未有
每個(gè)學(xué)期培訓將近20天，每次培訓短的1-2天，長(cháng)的3-5天，這種培訓整整經(jīng)歷了五年，這五年當中，我們在實(shí)踐基地老師的帶領(lǐng)下，從市區到臨安、千島湖；從市內到臺州、溫州；從省內到深圳、廣州，我們體念了從市內到省內，從省內到全國的初中科學(xué)教學(xué)的變化，我們的腳步越走越遠，思維也越走越深。
2.培訓過(guò)程之嚴格全所未有
五年的培訓，培訓過(guò)程的嚴格全所未有。班主任來(lái)老師向來(lái)以嚴格著(zhù)稱(chēng)，實(shí)踐基地的汪校長(cháng)更是以身作責，對我們嚴格要求。嚴格培訓過(guò)程、嚴格參訓紀律、一般不予準假。嚴師出高徒，現在想來(lái)，正是有了這種嚴格，才保證了我們這次培訓的效果。
3.培訓內容之多全所未有
五年的培訓層次高、內容多。給我們培訓的專(zhuān)家、學(xué)者在國內都有相當大的知名度，他們中有在教育改革中卓有成效、教育實(shí)踐豐富的特級教師；有教學(xué)理論豐富、思想觀(guān)念先進(jìn)的教授和學(xué)者；有愛(ài)生如子的師德楷模。他們給我們培訓的內容也是非常豐富，有心對心交流的報告；有手把手的實(shí)踐指導。他們從教學(xué)研究出發(fā)，從轉變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量和理論修養為目的，培養我們的實(shí)踐智慧，使我們形成自己的教學(xué)思想和教育教學(xué)風(fēng)格。
4.培訓方式之新穎全所未有
每次培訓，對我們同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一種內心的糾結與痛苦的生成。很多時(shí)候，我們把隊伍拉到一所學(xué)校，與當地的教師一起PK，同課異構；課前大家一起各抒己見(jiàn)，一起幫上課的老師磨課、一起準備課件、準備實(shí)驗器材甚至在課堂上身臨其境，心隨著(zhù)上課的同學(xué)一起搏動(dòng)，掌聲和贊美伴隨著(zhù)我們，汗水和淚水也一起陪伴著(zhù)同行。
正是有了這些一點(diǎn)一滴的磨練，我們才得到了鍛煉，正是有了這種磨練，才能加深同學(xué)之間的友情，師生之間的親情，磨練是一種經(jīng)歷，更是一種財富。
二、五年的培訓是一種提升
培訓是提升，聽(tīng)專(zhuān)家們的報告，總是心理很激動(dòng)，他們就是能把問(wèn)題講到點(diǎn)上，把點(diǎn)融于教學(xué)實(shí)踐中去。使我們眼睛一亮，茅塞頓開(kāi)。
1.自己的教學(xué)能力有了很大的提升
五年的培訓，我和這么多優(yōu)秀的老師一起聽(tīng)課，一起磨課，一起討論交流，一起研究教法學(xué)法。深深感受到自己和名師有很大的差距。五年內，我們除了閱讀大量理論知識，還參與和觀(guān)摩了各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課，通過(guò)學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，用于改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。長(cháng)時(shí)間的培訓，量變引起了質(zhì)變，我深感自己的教學(xué)能力有了很大的提升：教學(xué)思路靈活了，教學(xué)手段增多了，教學(xué)的應變能力增強了，更重要的是對自己的教學(xué)有了新的目標和方向，對新課程教學(xué)有了新的認識。深刻體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：“學(xué)生是學(xué)習的主體，他們應該在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習，從而達到從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的目的。教師要從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂(lè )。
2.自己的教學(xué)視野有了很大的提升
通過(guò)聆聽(tīng)特級教師的報告、學(xué)習和吸收專(zhuān)家們的先進(jìn)教學(xué)理念，對我的教學(xué)實(shí)踐有著(zhù)直接的指導意義。通過(guò)到各個(gè)地方聽(tīng)課，跟各地老師一起上課，使我不但能從這些教師身上琢磨教學(xué)設計、處理問(wèn)題的方法和與學(xué)生互動(dòng)的方式，同時(shí)也使我能充分了解各地的教學(xué)改革，使我的教學(xué)理念始終保持領(lǐng)先。
五年來(lái)，通過(guò)對初中科學(xué)教材的解讀以及對初中科學(xué)教學(xué)的具體方法、途徑的鉆研，對都教材教法進(jìn)行深入細致的研究和實(shí)踐，使我對初中科學(xué)教學(xué)今后的走向和變革有了一個(gè)清醒的認識。這些變化最終使我們的教學(xué)視野得到了開(kāi)拓，為形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格打下了堅實(shí)的基礎。
3.合作共享有了很大的提升
美國學(xué)者布萊克曼指出：“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展在本質(zhì)上乃是同事間不斷經(jīng)由意見(jiàn)交換、感受分享、觀(guān)念刺激、溝通討論等來(lái)完成的”。五年來(lái)，培訓班成為我們一個(gè)良好的合作共享的環(huán)境和平臺。這種交流與合作不但體現在培訓期間，還延伸到培訓之外，至今，20多位同學(xué)不管誰(shuí)遇到教學(xué)的困難，不管誰(shuí)開(kāi)一節公開(kāi)課，大家都相互交流溝通、相互指導。這種交流和合作使大家都受益非淺。
[L]五年來(lái)，同學(xué)們一起合作編寫(xiě)教學(xué)資料，一起研究教學(xué)改革，相互邀請到自己學(xué)校指導教學(xué)工作，從而使得我們的培訓不但出現在固定的時(shí)間，也出現在培訓之外，合作共享已經(jīng)成為我們同學(xué)的一種資源。[/L]
三、五年的培訓是一種蛻變
通過(guò)培訓，我的教育理念得到了更新、教學(xué)思路得到了拓寬、對新課程的認識與實(shí)踐得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍。五年的培訓讓我從一名普通教師轉變成為能隨時(shí)拉得出去上一節示范課，能隨時(shí)站在講堂做專(zhuān)題報告的科研型老師，完成了我教學(xué)生涯的一種蛻變。
1.五年來(lái)自己收獲滿(mǎn)滿(mǎn)
五年的培訓時(shí)間，除了完成好了名師工程的專(zhuān)項課題以外，還承擔了學(xué)校德育課程的建設與研究，20xx年，我所撰寫(xiě)的《金色沙地德育特色課程的構建與實(shí)施》榮獲杭州市第28屆教育科研優(yōu)秀成果二等獎，蕭山區一等獎；《用預學(xué)激發(fā)課堂教學(xué)的泵_初中科學(xué)預學(xué)案的設計與使用的實(shí)踐研究》榮獲杭州市第24屆中小學(xué)專(zhuān)題論文評比二等獎，蕭山區一等獎；共發(fā)表論文2篇，在各地教師進(jìn)修學(xué)校做專(zhuān)題報告近10場(chǎng)，20xx年在全國新教育實(shí)驗第十三屆研討會(huì )，所做的報告《金色沙地德育課程》獲特別金獎，受到朱永新教授的鼓勵與好評。五年的時(shí)間，在杭州市初中杭州市初中科學(xué)新課程成果展、下沙文海中學(xué)、臺州椒江二中、杭州朝暉中學(xué)等地上示范課10多節，大大鍛煉了自己的能力，同時(shí)也逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。20xx年11月8日，我代表培訓班級有幸參加了杭師院舉辦的20xx年秋第51屆浙派名師的展示課，經(jīng)受了一次教學(xué)生涯中最大的考驗。下午1點(diǎn)45分，在杭十三中809班學(xué)生精彩的表現中，我準時(shí)結束了這節課，當我聽(tīng)到了場(chǎng)下1000多來(lái)自全國各地的科學(xué)老師給予鼓勵的掌聲，看到了場(chǎng)下名師班同學(xué)興奮的眼神，我原本懸了半個(gè)月的心終于放下。
2.教學(xué)思想完成了蛻變
�。�1）深刻認識到讀書(shū)、實(shí)踐、思考、總結是名師成長(cháng)的基本方法
特級教師于永正說(shuō)：“保持教育理性狀態(tài)的前提是群體具有反思能力。而名師就是處于反思的‘多震地帶’。
優(yōu)秀教師的學(xué)習都是自覺(jué)的。學(xué)習使人進(jìn)步，但學(xué)習也可能束縛人的思想。青年教師要自覺(jué)學(xué)習，更要敢于實(shí)踐，實(shí)踐比學(xué)習更重要。實(shí)踐就可能出錯，但是，不能怕出錯就不敢實(shí)踐。一個(gè)教師如果能夠把閱讀視野不斷擴大到更廣的領(lǐng)域，并且能夠有效地汲取經(jīng)典中的營(yíng)養，就為自己提供了一條走向名師的途徑。教師廣泛閱讀，進(jìn)而厚積薄發(fā)，在不斷的積累中對自己的教學(xué)進(jìn)行批判性的反思，不僅能夠使自己的課堂教學(xué)越來(lái)越游刃有余，而且能時(shí)時(shí)體會(huì )到教學(xué)的真正樂(lè )趣。
�。�2）深刻認識到名師必須堅持高尚的情操，做到身正為范
早在漢朝時(shí)，楊雄就提出了“師者，人之模范也”的光輝命題。其實(shí)，楊雄所言的'就是名師的率先垂范作用�，F在看來(lái)，名師對學(xué)生的率先垂范作用，就是名師能夠通過(guò)自身的德識才學(xué)與卓越工作，對學(xué)生起到帶頭、示范與榜樣的作用。名師因備受學(xué)生尊重，所以對學(xué)生的影響比一般教師更大、更深。針對一般教師的作用。
�。�3）深刻認識到名師要善于學(xué)習和敢于創(chuàng )新，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
名師主要是通過(guò)自身的學(xué)識、修養、能力來(lái)獲得學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )、國家等公共空間的認同，從名師成長(cháng)的機理看，學(xué)習和創(chuàng )新是不可缺少的因素。優(yōu)秀教師共有的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是在實(shí)踐基礎上刻苦地學(xué)習與積極地反思，最終實(shí)現充滿(mǎn)個(gè)性的創(chuàng )新。教師不能沒(méi)有獨特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流、循規蹈矩是自己成長(cháng)的最大敵人。人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì )獨立思考，而不是跟著(zhù)‘風(fēng)’跑。對自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色�！眱�(yōu)秀教師都善于把日常繁瑣的工作和科研、創(chuàng )新融為一體。名師成長(cháng)需要心智支撐，要有攀登高峰的勇氣，也要有完善自我的明智，心智的豐富和開(kāi)放是名師成長(cháng)的方式實(shí)質(zhì)。
四、培訓只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)
名師不是打造出來(lái)的，也不是培養出來(lái)的，而是在學(xué)習和實(shí)踐中積淀出來(lái)的，五年的培訓即將結束，回首這一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓我受益匪淺、感悟至深。自己還應在以下幾方面努力：一是加強文化修養，提高自身綜合素質(zhì)，具備較厚重的文化積淀，從而使課堂教學(xué)張弛開(kāi)合自如，提高駕馭課堂的能力；二是進(jìn)一步進(jìn)行積極的情感體驗，在課堂上繼續保持住激情，加強與學(xué)生的情感交流，努力營(yíng)造和諧、寬松、民主、熱烈的氣氛。形成和完善自己的教學(xué)風(fēng)格。
五年的培養告一個(gè)段落，但我知道，教學(xué)生涯就如跑道，在這條跑道上，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。
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