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六年級英語(yǔ)下冊教學(xué)總結

時(shí)間:2022-01-06 15:31:21 總結 我要投稿

六年級英語(yǔ)下冊教學(xué)總結

  總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家整理的六年級英語(yǔ)下冊教學(xué)總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級英語(yǔ)下冊教學(xué)總結

六年級英語(yǔ)下冊教學(xué)總結1

  六年級下學(xué)期的教學(xué)工作結束了。在這個(gè)學(xué)期中,我們順利地完成了六年級下冊的英語(yǔ)教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中,我首次擔任畢業(yè)班教師。在學(xué)期剛開(kāi)始時(shí),我所面臨的問(wèn)題,不僅是像以往那樣,完成本冊的書(shū)的教學(xué);學(xué)生這一學(xué)期要參加小學(xué)生畢業(yè)自查,我必須在本冊書(shū)的教學(xué)結束后,擬定一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的系統的復習計劃,根據計劃合理地安排自查前的復習工作。此時(shí),學(xué)期結束了,教學(xué)工作如期完成了,我將對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結,總結本學(xué)期教學(xué)的基本情況、所取得的成績(jì)及獲得的經(jīng)驗、教訓。

  一、本學(xué)期教學(xué)工作的基本情況與取得的成績(jì)

  在本學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)始之際,我仔細地分析了教材,確定本冊教材的教學(xué)、編寫(xiě)思路和教材的主要特點(diǎn):教材的主要教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,為日后的英語(yǔ)學(xué)習打好語(yǔ)音、語(yǔ)調、閱讀和書(shū)寫(xiě)等方面的基礎;具有以下一些特點(diǎn):強調語(yǔ)言的運用,注重能力的培養,突出興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內容,得視靈活擴展,實(shí)現整體設計,提供多媒體的配套材料,把知識學(xué)習與意識、情感培養結合在一起,如培養學(xué)生的愛(ài)國情感、環(huán)保意識等情感。經(jīng)過(guò)這一系列分析后,結合本學(xué)期的畢業(yè)自查準備工作擬定了教學(xué)工作計劃,并根據教學(xué)計劃逐步實(shí)施教學(xué)工作。在本冊教材教學(xué)過(guò)程中,根據它的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特征,學(xué)習風(fēng)格與興趣愛(ài)好,選擇了一些教學(xué)方法,如情景教學(xué)法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外,在教學(xué)中,我特別注重為學(xué)生創(chuàng )設單元學(xué)習的大情境,讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中進(jìn)行單詞、句型乃至段落學(xué)習,收到了良好的教學(xué)效果。

  在完成新知識的教學(xué)后,根據教學(xué)計劃安排,組織學(xué)生進(jìn)行系統地小學(xué)英語(yǔ)階段英語(yǔ)學(xué)科的復習。復習階段,按字詞句分類(lèi)的橫向復習與按年級內容的縱向復習并列進(jìn)行。同時(shí)要求同學(xué)根據自己的實(shí)際水平與學(xué)習差異為自己確定學(xué)習目標,為學(xué)生提供盡可能多的學(xué)習方法、復習方法指導,變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。采取這一系列教學(xué)方法后,學(xué)生的學(xué)習積極性有一定提高。

  二、經(jīng)驗和體會(huì )

  本學(xué)期教學(xué)工作的完成和取得的成績(jì)給了我很大的鼓舞。我在本學(xué)期的工作中,得益甚大,積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗。雖然遇到了很多前所未來(lái)的困難與問(wèn)題,然而,在科組與前輩教師的指導與幫助下,積極思考解決,在困難與問(wèn)題中不斷成長(cháng)。以下是我本學(xué)期積累下的一些重要經(jīng)驗:

  1、六年級學(xué)生處于一個(gè)身心發(fā)展的轉折階段,在心理上變化特別大。這種情況對學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有一定的影響。我很慶幸能運用在師范學(xué)校所學(xué)的知識,了解到對于教師與學(xué)生來(lái)講,這個(gè)一個(gè)轉折期、危險期,同時(shí),對老師來(lái)講,是一個(gè)教育的關(guān)鍵期。因此,要抓住這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),給予及時(shí)的教育和引導,引導他們認識到學(xué)習才是他們的首要任務(wù);繼續以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn),努力整合教學(xué)內容,活化課堂教學(xué),結合學(xué)生的興趣,挖掘教材中學(xué)生感興趣的部分,真正地做到教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。這樣,一步一步引導學(xué)生渡過(guò)這一時(shí)期。

  2、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作,我積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗。特別是在畢業(yè)考前,關(guān)于“如何指學(xué)生進(jìn)行系統化復習”,我總結了一些有效的經(jīng)驗和做法。如,在處理新知識(本冊教材)完成時(shí)間與復習時(shí)間長(cháng)短的問(wèn)題上,我得出這樣的結論:如果盲目地只求盡快把新課結束,因為時(shí)間緊迫而拼命完成教學(xué),忽略了學(xué)生的接受水平與學(xué)習狀態(tài),那是行不通的。新知識的教學(xué)要及時(shí)完成,然而,我還是主張在呈現新知的第一階段必須“求精而不求快”。對學(xué)生來(lái)講,首次接觸的新知識能否給他們留下深刻的印象,對于他們能否熟練掌握是個(gè)至關(guān)重要的因素。因此,在本學(xué)期下半學(xué)期,我一開(kāi)始也是非常迷惑,到底選擇盡快完成新知傳授,轉入復習階段,還是按部就班,按學(xué)生可接受的水平逐步進(jìn)行呢?結果,我還是選擇后者。因為我認識到:由于即將參加畢業(yè)考試,各科教師都會(huì )投入更多的精力于教學(xué)中,在學(xué)生看來(lái),這是一種無(wú)形的壓力。老師與學(xué)生都處在緊張的狀態(tài)中,學(xué)生更是要面臨語(yǔ)、數、英三科的功課、作業(yè)、練習等等。學(xué)習生活變得忙碌,游戲活動(dòng)時(shí)間的減少也會(huì )讓他們覺(jué)得煩躁,情緒波動(dòng)較大。因此,適當地放慢腳步,讓學(xué)生一步一步在自己能夠控制的范圍內慢慢提高。雖然我的新課結束時(shí)間比別的老師晚,但是效果卻是令人滿(mǎn)意的。在這個(gè)過(guò)程中,我在不斷地思考,如何靈活地整合新舊知識,才更易于讓學(xué)生在復習中做到事半功倍。無(wú)形中,我處理教學(xué)內容的能力也有所提高了。

  在本學(xué)期的教學(xué)工作中,體會(huì )到:六年級下冊教學(xué)任務(wù)雖是繁重,但卻在其中收獲良多。

  三、存在的問(wèn)題

  本學(xué)期工作過(guò)程中,取得了一定的成績(jì),積累了不少工作經(jīng)驗,然而,在其中,仍然存在著(zhù)一些不足。

  在復習階段,大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習狀態(tài)是積極的,但是,我們往往會(huì )忽略班上那小部分后進(jìn)生。在我們進(jìn)行緊張而繁重的復習工作時(shí),最容易忽略他們。不足的是,沒(méi)有更多地關(guān)注到后進(jìn)生的課堂學(xué)習情況,也沒(méi)有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是,為了讓他們取得進(jìn)步,我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導”,增加師生的負擔。因此,在往后的教學(xué)中,我要更積極地思考轉化后進(jìn)生的方法。如,在復習階段,針對復習內容,運用競爭機制,在后進(jìn)生的小圈子內進(jìn)行內部競爭,激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。

  在復習階段,由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容,內容量多,在處理內容方面還存在一些不足。如,五、六年級的內容應該為主,三、四年級的內容應該根據學(xué)生的能力進(jìn)行選擇(對大部分同學(xué)來(lái)講,三、四年級的內容較簡(jiǎn)單,可應付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重,內容較多,不可能面面俱到。但是,老師在這時(shí)候應發(fā)揮應有的作用。為學(xué)生理順知識結構,如,更有條理地進(jìn)行句型分類(lèi)。另外,不應該為了應付考試,就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性,聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧,這樣,才能充份體現本套教材的教學(xué)目的。同時(shí),聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中最感興趣的部分,因此,復習階段,值得運用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續培養學(xué)生的學(xué)習興趣,將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。

  此外,小學(xué)英語(yǔ)課本中提供的教學(xué)素材,很多都能體現到情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養目標,如,愛(ài)國情感、環(huán)保意識等的培養,對學(xué)生有重要的影響。在知識學(xué)習的同時(shí),也不能忽略情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。這方面的教育應滲透在課堂教學(xué)中。

  以上是本學(xué)期教學(xué)中存在的不足與缺點(diǎn),在日后的教學(xué)中,繼續努力,不斷地思考和實(shí)施改進(jìn)的方法。

  本學(xué)期工作圓滿(mǎn)結束,總的來(lái)說(shuō),在其中,我積累了不少經(jīng)驗,也獲得了一定的成績(jì)。但這遠遠不夠,教學(xué)是漫無(wú)邊際的,在以后的教學(xué)工作中,我將不斷總結經(jīng)驗和教訓,發(fā)揮優(yōu)勢,改善不足,虛心謹慎,繼續前行!

六年級英語(yǔ)下冊教學(xué)總結2

  本學(xué)期我繼續擔任小學(xué)六年級英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中,我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正因為如此,我嚴格遵循教學(xué)五環(huán)節,課前認真備課,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂,小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性,使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)情況如下:

  一、認真備課、面向全體授課

  在教學(xué)中,認真備課,認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃,根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識的同時(shí),并對他們進(jìn)行思想教育,教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

  二、在課堂教學(xué)中

  第一、在課堂上,認真授課,運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué),充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,提高了教學(xué)質(zhì)量。

  第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話(huà),背書(shū)。

  三、教學(xué)過(guò)程的總體把握

  1)在教學(xué)總體目標上,重興趣、重成就感、重自信心的培養。并通過(guò)多種激勵的方式,激進(jìn)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗成功的喜悅。教學(xué)中特別強調語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )設,豐富教學(xué)內容,活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng )設生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

  2)在教學(xué)模式和方法上,重體驗、鐘時(shí)間、重參與、重創(chuàng )造。要求教學(xué)設計貼近生活,符合小學(xué)生興趣的需求,教學(xué)內容通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復實(shí)踐,通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng),讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料,保證輸入量。

  3)創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境,擴展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空,靈活安排教學(xué)組織和課堂,以學(xué)生為主體,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性開(kāi)展多種形式的活動(dòng),體現出語(yǔ)言的交際性,才能實(shí)現師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。

  4)六年級采用口試、聽(tīng)力、筆試相結合的方式,口試主要考察學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言應用能力,筆試主要考察學(xué)生聽(tīng)力和讀的技能以及初步的寫(xiě)作能力。有效的促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的再提高。

  四、因材施教,做好培優(yōu)工作

  在這一學(xué)年的工作中,通過(guò)和同事共同的努力,提高了我校的教育水平,取得一定的成績(jì)。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的整體水平,營(yíng)造校園的文化氣氛,促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力。

六年級英語(yǔ)下冊教學(xué)總結3

  一學(xué)期的教學(xué)工作結束了。在這個(gè)學(xué)期中,我們順利地完成了六年級下冊的英語(yǔ)教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中,我首次擔任畢業(yè)班教師。在學(xué)期剛開(kāi)始時(shí),我所面臨的問(wèn)題,不僅是像以往那樣,完成本冊的書(shū)的教學(xué);學(xué)生這一學(xué)期要參加小學(xué)生畢業(yè)自查,我必須在本冊書(shū)的.教學(xué)結束后,擬定一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的系統的復習計劃,根據計劃合理地安排自查前的復習工作。此時(shí),學(xué)期結束了,教學(xué)工作如期完成了,我將對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結,總結本學(xué)期教學(xué)的基本情況、所取得的成績(jì)及獲得的經(jīng)驗、教訓。

  一、本學(xué)期教學(xué)工作的基本情況與取得的成績(jì):

  在本學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)始之際,我仔細地分析了教材,確定本冊教材的教學(xué)、編寫(xiě)思路和教材的主要特點(diǎn):教材的主要教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,為日后的英語(yǔ)學(xué)習打好語(yǔ)音、語(yǔ)調、閱讀和書(shū)寫(xiě)等方面的基礎;

  具有以下一些特點(diǎn):強調語(yǔ)言的運用,注重能力的培養,突出興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內容,得視靈活擴展,實(shí)現整體設計,提供多媒體的配套材料,把知識學(xué)習與意識、情感培養結合在一起,如培養學(xué)生的愛(ài)國情感、環(huán)保意識等情感。經(jīng)過(guò)這一系列分析后,結合本學(xué)期的畢業(yè)自查準備工作擬定了教學(xué)工作計劃,并根據教學(xué)計劃逐步實(shí)施教學(xué)工作。

  在本冊教材教學(xué)過(guò)程中,根據它的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特征,學(xué)習風(fēng)格與興趣愛(ài)好,選擇了一些教學(xué)方法,如情景教學(xué)法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外,在教學(xué)中,我特別注重為學(xué)生創(chuàng )設單元學(xué)習的大情境,讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中進(jìn)行單詞、句型乃至段落學(xué)習,收到了良好的教學(xué)效果。

  在完成新知識的教學(xué)后,根據教學(xué)計劃安排,組織學(xué)生進(jìn)行系統地小學(xué)英語(yǔ)階段英語(yǔ)學(xué)科的復習。復習階段,按字詞句分類(lèi)的橫向復習與按年級內容的縱向復習并列進(jìn)行。同時(shí)要求同學(xué)根據自己的實(shí)際水平與學(xué)習差異為自己確定學(xué)習目標,為學(xué)生提供盡可能多的學(xué)習方法、復習方法指導,變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。采取這一系列教學(xué)方法后,學(xué)生的學(xué)習積極性有一定提高,。

  二、經(jīng)驗和體會(huì ):

  本學(xué)期教學(xué)工作的完成和取得的成績(jì)給了我很大的鼓舞。我在本學(xué)期的工作中,得益甚大,積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗。雖然遇到了很多前所未來(lái)的困難與問(wèn)題,然而,在科組與前輩教師的指導與幫助下,積極思考解決,在困難與問(wèn)題中不斷成長(cháng)。以下是我本學(xué)期積累下的一些重要經(jīng)驗:

  1、六年級學(xué)生處于一個(gè)身心發(fā)展的轉折階段,在心理上變化特別大。這種情況對學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有一定的影響。我很慶幸能運用在師范學(xué)校所學(xué)的知識,了解到對于教師與學(xué)生來(lái)講,這個(gè)一個(gè)轉折期、危險期,同時(shí),對老師來(lái)講,是一個(gè)教育的關(guān)鍵期。因此,要抓住這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),給予及時(shí)的教育和引導,引導他們認識到學(xué)習才是他們的首要任務(wù);繼續以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn),努力整合教學(xué)內容,活化課堂教學(xué),結合學(xué)生的興趣,挖掘教材中學(xué)生感興趣的部分,真正地做到教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。這樣,一步一步引導學(xué)生渡過(guò)這一時(shí)期。

  2、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作,我積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗。特別是在畢業(yè)考前,關(guān)于“如何指學(xué)生進(jìn)行系統化復習”,我總結了一些有效的經(jīng)驗和做法。

  如,在處理新知識(本冊教材)完成時(shí)間與復習時(shí)間長(cháng)短的問(wèn)題上,我得出這樣的結論:如果盲目地只求盡快把新課結束,因為時(shí)間緊迫而拼命完成教學(xué),忽略了學(xué)生的接受水平與學(xué)習狀態(tài),那是行不通的。新知識的教學(xué)要及時(shí)完成,然而,我還是主張在呈現新知的第一階段必須“求精而不求快”。

  對學(xué)生來(lái)講,首次接觸的新知識能否給他們留下深刻的印象,對于他們能否熟練掌握是個(gè)至關(guān)重要的因素。因此,在本學(xué)期下半學(xué)期,我一開(kāi)始也是非常迷惑,到底選擇盡快完成新知傳授,轉入復習階段,還是按部就班,按學(xué)生可接受的水平逐步進(jìn)行呢?結果,我還是選擇后者。

  因為我認識到:由于即將參加畢業(yè)考試,各科教師都會(huì )投入更多的精力于教學(xué)中,在學(xué)生看來(lái),這是一種無(wú)形的壓力。老師與學(xué)生都處在緊張的狀態(tài)中,學(xué)生更是要面臨語(yǔ)、數、英三科的功課、作業(yè)、練習等等。學(xué)習生活變得忙碌,游戲活動(dòng)時(shí)間的減少也會(huì )讓他們覺(jué)得煩躁,情緒波動(dòng)較大。因此,適當地放慢腳步,讓學(xué)生一步一步在自己能夠控制的范圍內慢慢提高。雖然我的新課結束時(shí)間比別的老師晚,但是效果卻是令人滿(mǎn)意的。在這個(gè)過(guò)程中,我在不斷地思考,如何靈活地整合新舊知識,才更易于讓學(xué)生在復習中做到事半功倍。無(wú)形中,我處理教學(xué)內容的能力也有所提高了。

  在本學(xué)期的教學(xué)工作中,體會(huì )到:六年級教學(xué)任務(wù)雖是繁重,但卻在其中收獲良多。

  三、存在的問(wèn)題:

  本學(xué)期工作過(guò)程中,取得了一定的成績(jì),積累了不少工作經(jīng)驗,然而,在其中,仍然存在著(zhù)一些不足。

  在復習階段,大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習狀態(tài)是積極的,但是,我們往往會(huì )忽略班上那小部分后進(jìn)生。在我們進(jìn)行緊張而繁重的復習工作時(shí),最容易忽略他們。不足的是,沒(méi)有更多地關(guān)注到后進(jìn)生的課堂學(xué)習情況,也沒(méi)有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。

  于是,為了讓他們取得進(jìn)步,我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導”,增加師生的負擔。因此,在往后的教學(xué)中,我要更積極地思考轉化后進(jìn)生的方法。如,在復習階段,針對復習內容,運用競爭機制,在后進(jìn)生的小圈子內進(jìn)行內部競爭,激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。

  在復習階段,由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容,內容量多,在處理內容方面還存在一些不足。如,五、六年級的內容應該為主,三、四年級的內容應該根據學(xué)生的能力進(jìn)行選擇(對大部分同學(xué)來(lái)講,三、四年級的內容較簡(jiǎn)單,可應付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重,內容較多,不可能面面俱到。

  但是,老師在這時(shí)候應發(fā)揮應有的作用。為學(xué)生理順知識結構,如,更有條理地進(jìn)行句型分類(lèi)。另外,不應該為了應付考試,就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性,聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧,這樣,才能充份體現本套教材的教學(xué)目的。同時(shí),聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中最感興趣的部分,因此,復習階段,值得運用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續培養學(xué)生的學(xué)習興趣,將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。

  此外,小學(xué)英語(yǔ)課本中提供的教學(xué)素材,很多都能體現到情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養目標,如,愛(ài)國情感、環(huán)保意識等的培養,對學(xué)生有重要的影響。在知識學(xué)習的同時(shí),也不能忽略情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。這方面的教育應滲透在課堂教學(xué)中。

  以上是本學(xué)期教學(xué)中存在的不足與缺點(diǎn),在日后的教學(xué)中,繼續努力,不斷地思考和實(shí)施改進(jìn)的方法。

  本學(xué)期工作圓滿(mǎn)結束,總的來(lái)說(shuō),在其中,我積累了不少經(jīng)驗,也獲得了一定的成績(jì)。但這遠遠不夠,教學(xué)是漫無(wú)邊際的,在以后的教學(xué)工作中,我將不斷總結經(jīng)驗和教訓,發(fā)揮優(yōu)勢,改善不足,虛心謹慎,繼續前行!

六年級英語(yǔ)下冊教學(xué)總結4

  本學(xué)期,我擔任六年級英語(yǔ)教學(xué)工作。通過(guò)英語(yǔ)教材學(xué)習,對六年級的教材有了一定的了解,也了解到了一些教學(xué)教法。但在實(shí)際的教育教學(xué)中,我深深感覺(jué)到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累,真是“苦在其身,樂(lè )在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結。

  一、學(xué)習課標,明確教學(xué)目標。

  為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念,我抽休息時(shí)間對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀,了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

  二、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。

  備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節,我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):

  1、課前備課,做到“有備而來(lái)”。我認真閱讀各種教學(xué)參考書(shū),既備教材、教法,又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

  2、課中備課,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng),將教學(xué)內容層層鋪開(kāi),把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè )堡”,讓他們在快樂(lè )中學(xué)習,在玩中獲得新知,通過(guò)反復的趣味操練。來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與,充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。

  3、課后備課,總結教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元,我都及時(shí)對該單元作出總結和反思,寫(xiě)出教后感,肯定本節課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎。

  三、認真上課,體現以人為本。

  《英語(yǔ)課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導下,通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功!边@便要求,英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此,我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):

  1、巧設導入,培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。

  2、圖文結合,掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分運用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標,并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),我不厭其煩,耐心教導學(xué)生認讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì )用,培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知的同時(shí),還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。

  3、游戲活動(dòng),鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭強好勝的心理,通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境,以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿、認讀、玩演、視聽(tīng),從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì ),讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知,提高他們語(yǔ)言的運用能力,培養他們的學(xué)習興趣。

  4、通過(guò)聽(tīng),復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘,讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節課教學(xué)內容的聽(tīng)力練習。第一遍先認真聽(tīng),第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對話(huà)。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導,讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅,體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。這樣既復習了本節課的知識要點(diǎn),又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準確性,,從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。

  總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領(lǐng)導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,在教學(xué)中設計一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué),激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲!

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